高职院校科研现状及发展对策

Value Engineering 能进一步巩固和掌握基本语法、基本算法和基本调试技术，养成良
好程序设计风格，形成软件工程化思想。

1.4考核方式在考核方法的选择上，我们要根据双语教学的具体特点，制定灵活多样的考核形式，注重对学生综合能力的考察，不仅考察学生的专业学科知识，更注重考察其实际应用能力。

平时作业、课堂表现和期末考试是考查教学效果的有效方法。

平时作业的内容是教材的基本的程序设计题，侧重考查学生对课堂内容的理解，占总成绩的20%。

课堂表现主要考查学生的课堂参与能力和专注能力以及表达能力，占总成绩的20%。

期末考试，占总成绩的60%，注重对教学的重点内容和所学知识的综合应用能力的考评。

基础知识考核以选择、判断、填空为主，检查学生对Java 语言基础知识的掌握程序以及对于英文原版教材的熟悉程度。

程序设计题考核学生运用Java 语言进行程序设计的能力。

实验环节的成绩单独评定。

通过Java 语言的双语教学，学生能够掌握大量的英文专业术语，对于提高学生的能力、开拓学生视野有很大的帮助。

2结束语
按照以上教学方法和手段，《Java 程序设计》课程的双语教学基
本达到了预期目标，收到了较好的效果。

通过实施双语教学，学生提高了程序设计能力和外语的应用能力，了解了国际上程序设计语言的动态。

在双语教学过程中，教师要认真研究教学对象、精心设计教学过程，重视对学生的引导和辅导，双语教学才能收到较好效
果。

要根本地提高Java 程序设计双语教学的教学效果，
经过各方面的共同努力，总结经验与教训，探索适合自己的更有效的双语教学方法。

参考文献：
[1]隋红霞.关于高校双语教学中几个问题的思考[J].大家，2010（23）.[2]张引琼，戴小鹏.“Java 程序设计”双语教学模式的分析与实践[J].当代教育理论与实践，2011，3（4）：126-127.
[3]张红梅.Java 程序设计精品课程建设与实践[J].滨州职业学院学报，2010，7（1）：7-9.
[4]王宛平，
李冰.《Java 程序设计》教学改革研究[J].电脑知识与技术，2010，6（26）：7324-7325.
0引言
高职院校是我国高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定
理论知识和较强实践能力，面向基层、
面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的职业技术教育，是
职业技术教育的高等阶段。

目前我国独立设置的高等职业技术学校有1000多所，占全国高校的68%，高职在校生将近800万，占全国高校在校生的“半壁江山”。

高职院校开展科研工作，是体现高等职业教育内涵和发挥学校办学特色的重要方面，也是提高教师学术水平、提升学院品牌形象和办学实力的重要举措。

因此，提高科研工作水平既是学院发展的需要，也是教师提高教育教学质量、体现个人价值的需要。

高职院校的科研工作水平同样与教学质量、人才培养质量密切相关。

1高职院校科研现状
1.1全国高职院校科研现状全国高职高专院校发表高等教育科研论文情况不容乐观。

《中国高教研究》全国高等学校教育编辑部
对2000~2007年科研发表论文进行统计分析比较，统计期刊为《高
等教育研究》
（武汉）、《教育发展研究》（上海）等14家高等教育类全国中文核心期刊上刊载的高等教育科研论文。

存在问题主要表现在
以下几方面：
①发表文章的高职高专院校数量少、比例低，发文总数少。

以论文数量最多的2007年为例，在全国1109所高职高专院校中，发表论文院校为110所（2006年104所），仅占全国高职高专院校总数的9.91%（2006年9.07%）。

110所高职高专院校在14家高等教育学核心期刊上共发表论文206篇（2006年194篇），占被统计论文总数的6.26%（2006年6.17%）。

②发表两篇以上文章的南北方高职院校在文章总量、发表院校数量上差异较大。

2004年起，全国高等学校教育编辑部开始对发表两篇以上的高职院校及进行统计，图1为04~07年在14家高等教育类全国中文核心期刊上发表两篇以上南方、北方院校数量的对比，图2为发表两篇以上论文南方、北方高职院校论文总量的比较，从图上可以看出，南北方高职院校在发表高等教育科研论文上，不管是学校总量还是论文总量，差距很大，并且差距并没有缩小的趋势。

③国家重点建设的100所示范性高职院校的发文情况稍好于其他高职院校，但也有待进一步加强。

到08年为止，国家批准了3批共100所重点建设的国家示范性高职院校，以引领全国高等职业教育的可持续发展。

08年数据还未统
计出来，以2006年和2007年为例，
前2批批复的70所示范性建设院校中，
有20所院校共发表了54篇论文，贡献率1.64%。

1.2我校目前科研现状西安航空职业技术学院创办于1958年，
2001年九月经陕西省人民政府批准组建高职院校，2007年成功被国家教育部、财政部确定为第二批“国家示范性高等职业院校建设计划”
立项建设院校。

近年来，学院非常重视科研发展，学校领导多次强度科研重要性，要求教师树立科研意识，积极参加科研活动，——————————————————————
—作者简介：吴沛（1973－），男，陕西铜川人，硕士，副教授，从事高等职业教育研究；杨帆（1985-）
，女，陕西延安人，助教，硕士，从事飞机制造技术的科研和教学工作；龚小涛（1983-），男，陕西西安人，助教，硕士，主要从事材料加工方面的科研和教学工作。

高职院校科研现状及发展对策研究
Research Status of Higher Vocational Colleges and Development Strategies
吴沛Wu Pei ；杨帆Yang Fan ；龚小涛Gong Xiaotao
（西安航空职业技术学院，西安710089）
（Xi'an Aeronautical Polytechnic Institute ，Xi'an 710089，China ）
摘要：科研工作是高职院校的重要组成部分，目前高职院校普遍存在科研意识淡薄、科研成果少并且成果质量不高等问题，结合这些问题需
要政府在财政上加大投入，学校要进一步培养科研团队和加强科研管理，并加大学术交流力度。

Abstract:Scientific research work is an important component of the vocational colleges.And there are some questions in the college,such as weak scientific ideas,fewer scientific research achievements and lower quality of achievements.To solve this problems,the government need to increase the financial input on college,and the college improve the culture of the scientific research and enhance the scientific research management,at the same time,increase the academic communication.
关键词：高职院校；科研；对策
Key words:higher vocational colleges ；scientific research ；countermeasure
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1006-4311（2012）04-0245-02
·245·
价值工程
并且在2006年召开首届学院科研大会，奖励科研活动先进集体和个人，学院领导自己带头申请项目，发表论文，全院教师科研积极性大增，科研活动取得显著成绩。

2006全年，教职工发表论文数量是之前几年数量的总和还多，并且在申请科研立项、专利申请、编写专著等方面也取得了突破，2007年，全院共发表论文140篇（其中核心期刊24篇，一般期刊104篇，增刊12篇），申请实用新型专利1项，编写教材15本，参加学术交流并获奖论文12篇，呈现出良好的发展态势。

其主要原因是高职院校的科研意识日益增强，采取了相应的科研体制机制改革措施，但也要看到，高职院校科研工作实施效果不佳的现象还较普遍。

2高职院校科研发展存在问题
2.1师资力量薄弱某课题组曾对全国九省一市高职院校教师基本情况调查，从被调查教师年龄结构看，20~29岁的教师占38.5%，40~49岁的教师占20.5%，50岁以上的教师占
3.3%，中青年教师占大多数，科研经验有待提高。

从职称上来看，初级职称占18.9%，中级职称站39.3%，副高职称占18.9%，正高职称占0.8%。

被调查的教师中，有68.9%的教师是直接有院校非配进入高职院校的，13.1%的教师是由中专升格后转入高职的，
4.1%是由中学调入的，8.2%是由其他高校调入的，
5.7%是为其他渠道调入。

从这些教师的学历来看，4.9%为专科学历，77.1%为本科学历，17.2%为研究生学历，0.8%为博士学历，可见，在被调查的高职院校中，绝大多数为本科毕业，学历层次有待提高。

2.2科研意识不足首先，高职院校大都是通过"三改一补"等途径改制而成，教师的学历、职称偏低，科研能力和水平不高，缺乏高层次人才，未能形成高素质研究团体，科研气氛不浓厚，老带少的科研队伍梯次没有形成。

其次，一些教师认为高职院校层次低、科研高不可攀，畏难情绪比较大，认为高职院校的科研基础太差，那就只需要专心教学就行，科研是普通高校和专业科研机构的事，片面地理解了职业教育是就业教育这一观点，只是拼凑文章，应付评职称，没有把科研水平看做是衡量办学水平的重要标准和提高教学质量的基础。

第三，管理人员科研意识欠缺，行政管理人员认为科研是教学管理人员和教师的事情，自己只要做好本职工作就行。

由于定位上的偏差和认识上的不足，导致学校没有形成良好的科研氛围，教职员工没有开展科研的动力与积极性，科研学术讲座举办不普遍，撰写论文不主动，更谈不上科研立项和申请专利等。

2.3教学与科研矛盾突出高职教育近年来发展迅猛，学生数量猛增，师资力量普遍不足，教师的教学工作量过重，再加上职业教育特有的课程训练、校内实训、校外实习，教师的时间和精力非常有限，即便是想搞科研也往往心有余而力不足。

不少教师忙于应付繁重的教学工作，一些中青年教师更是忙得不可开交，根本无暇顾及科研。

教学与科研的突出矛盾在较大程度上挫伤了教师，尤其是中青年教师参与科研的热情。

2.4科研质量不高在高职院校中，高级职称所占比例较少，并且部分高级职称是由原来中专的高级讲师套转而来的，正高职称更是凤毛麟角，高职院校科研缺乏领军任务。

并且由于受实验设施等其他条件的限制，高质量的科研成果很难产出，一些教师为了评定职称等需要发表论文，论文题材大多集中在教学改革等方面的一般期刊，核心期刊较少。

大多数高职院校承担的科研项目也局限于教学科研方面，省部级课题极少，国家级课题几乎为零。

即便是参与的一些高层次的课题，也只能在其中承担一个子课题或作为一般的实验学校参加，科研质量整体不高。

高职院校以“培养高素质技能型人才”为目标，要培养高技能人才，高职院校就要在技能成果转化、新型实用技术等方面展开研究，一方面提高教师对新技术的掌握能力，一方面提高人才培养质量。

在科研的针对性上，高职教育的特色体现得还很不够。

2.5科研经费严重短缺高职院校普遍感觉经费不足。

高职院校由于学科等方面的局限性，无法与大学相比，在自然科学方面，实验条件不足，师资力量也有限，所承担的重点、攻关项目较少，很难开展省部级、国家级课题；社会科学方面也无法与普通高校抗衡，所以只能申请一些自筹经费课题，课题来源主要集中在各级职业教育学会和行业学会方面，科研经费严重欠缺。

3高职院校开展科研几点思考
3.1建立科研考核机制建立科学的考评体系，可以客观地评价教师的贡献，尤其是在科研上的贡献，起到“激励先进，鞭策后进”的作用，由于进行考评会带来教师在科研方面的反差，甚至直接关系到教师的自身的利益、在领导和群众中的影响，因此，考核机制要真正做到公平公正，通过开展考核工作调动教师开展科研工作的积极性。

同时考虑到高职院校和普通高校在科研方面的差异，在考核机制建立过程中，可以先降低科研工作在整个学院考核机制中的比重，在以后科研条件成熟条件下，逐步加大科研考核比重。

3.2完善科研管理进一步加大宣传科研立项，促进教师积极开展纵向、横向科研项目的研究工作。

对院级以上科研项目利用科研处网站对立项情况及展开情况及时进行公布，组织相关人员进行立项的讨论、中期检查、结题论证等过程，及时监督科研项目进度。

对学院、省部级立项的科研项目，学院的配套资金及时到位，建立经费本，由项目支持人负责管理，相关费用支出由学校审批，保证项目按时顺利的完成。

3.3培养科研团队科研团队既是制约科研工作的瓶颈，又是科研工作的核心和灵魂。

高职高专院校科研工作重点之一应该是要抓好骨干带起一支队伍，培养团队撑起一片蓝天。

学校可以通过內培外引，选好苗子，定好计划，压上担子，创设条件，促进科研骨干成长，可以通过名师专家引领，课题项目支撑，校企合作推动，促进创新团队成长。

3.4进一步重视学生科研活动学生科研活动是一项意义重大、影响深远的工作，目前在全国高职院校展开的学生科研活动主要包括“挑战杯”大学生课外科技活动、数学建模竞赛、职业技能大赛、机器人大赛、机械设计大赛等，通过这些竞赛，提高了学生的创新精神和实践能力，同时还从一个侧面折射了学校的教学效果、科研水平和社会服务能力。

活动的开展既体现着学生的综合素质，也体现着指导教师的教学科研水平和学校的综合实力。

因此开展学生课外科技竞赛活动，既是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的需要，也是师生互动、共同推进全校学术科研工作的需要，更是提高办学水平和实现育人目标的迫切需要。

近年来，我院学生参加各种比赛积极性越来越高，并且在全国技能大赛、数学建模大赛等比赛中取得了非常骄人的成绩，但是还有许多工作需要完成，学院科研管理部门可以联合教务部门、有关系部定期在学院范围内开展有教师指导的学生科研活动，进一步推进学院学生的科研进步。

3.5加强学术交流加强学院内外的学术切磋探讨，促进学院与兄弟院校、学术界的联系沟通。

积极参加省级以上的学术研讨会，邀请知名学者来校作学术报告，保持与各级科研管理部门、政府有关部门、出版社、杂志社等单位的长期合作与联系。

在申请纵向课题时，根据学院的实际情况，选择那些具有较大挖掘潜力的项目，先申报低级别的，逐步把课题做大做深，一步步地提高项目申报的级别。

参考文献：
[1]孟学英，陈春华，王坦.我国部分高职院校教师科研状况调查报告.中国职业技术教育[J].2006，8.
[2]《中国高教研究》编辑部.全国高等教育科研论文排序（2000~2002年）.中国高等教育（半月刊）[J].2003,13.
[3]《中国高教研究》编辑部.2003年全国高等教育科研论文成果基本统计与分析.中国高等教育（半月刊）[J].2004,15.
[4]《中国高教研究》编辑部.2004年2004年全国高校高等教育科研论文成果排序.中国高等教育（半月刊）[J].2004,18.
[5]《中国高教研究》编辑部.2005年2004年全国高校高等教育科研论文成果排序.黑龙江教育（高教研究与评估）[J].2006，12.
[6]《中国高教研究》编辑部.2006年全国高等学校教育科研论文统计分析.中国高等教育（半月刊）[J].2007，4.
[7]《中国高教研究》编辑部.2007年全国高等学校教育科研论文统计分析.中国高等教育（半月刊）[J].2008，4.
[8]田和平，滕勇.高职院校科研工作存在的问题及对策.教育与职业[J]. 2007，11.
[9]谭界忠.高职教育产学研合作保障机制问题研究.教育与职业[J]. 2007，6.
[10]李卓梅.高职院校科研现状、问题、对策——
——
—以深圳职业技术学院为例.中国职业技术教育[J].2007，8.
·246·。