高职院校科研现状与基本对策

高职院校科研现状与基本对策

［摘要］高职院校在全国高校中占有半壁江山，但其科研状况与社会的要求相距甚远。文章就高职院校的科研现状提出：强化科研意识，转变科研观念；创新科研制度，营造科研氛围；夯实科研基础，搭建科研平台；研究科研定位，明确科研方向；依托地方优势，弘扬地方文化；凝练科研特色，寻找科研突破。

［关键词］高职院校科研现状对策

高职院校在全国高校中占有半壁江山，其科研工作同样也占有重要地位。高职院校大力开展科研工作，既是培养高等专门人才不可缺少的途径，也是经济社会发展的客观要求。明确高职院校科研的定位和发展战略，发挥高职院校科研在技术、经济、文化和社会发展中的作用，确保高职院校科研朝着正确方向发展，是高职院校办学必须重视的一个重要问题。

一、高职院校科研工作现状

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，在其谋求自身发展的过程中，科研工作是重要的一环。然而，目前高职院校科研状况与社会的要求相距甚远。

1.科研基础薄弱，科研水平较差。我国的高职院校办学时间短，大多是由原来的专科学校或中专改制、升格而成，有的是高等专科学校或普通高校的成人教育学院转制的高等职业院校；有的是成人高校转制建成的高等职业院校；还有的是重点中专调整合并转制成高等职业院校。这些学校都面临着办学条件达标、实训基地建设、职业教育思想的转变以及招生等激烈竞争局面，科研工作还没引起足够重视，绝大部分教师和管理人员缺乏从事科研的基础和经验，科研基础较薄弱。

2.科研意识不强，科研氛围不浓。高职院校领导班子没有转变观念，认为科

研“只是锦上添花，不是雪中送炭”。有的领导只把科研当做“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，不去组织或亲自参加科学研究。其次，部分教师仍然是一支粉笔一本书，认为其主要工作任务是教学，是知识、技能的传授，认为科研工作要为教学、实习、培训让路。还有一种观念认为，由于目前高职院校生师比存在一定的问题，有些教师教学任务太重，忙于上课，没空搞科研，即使为了职称，东拼西凑也是忙于应付。有人甚至对专科学校是否需要科研存有疑虑。总之，高职院校从领导到教师都未能足够重视科研，学校工作逐步形成“课堂教学是硬任务，科研是软指标”的格局。

3.科研政策缺位，“科研自觉”虚位。科研工作的组织领导和管理不得力，高职院校对科研工作的人力、物力投入不足。实际工作中，学校各部门只抓教学，不管科研。有些学校尽管在教师工作量的考核中，也列入了科研，但一般都是鼓励、建议性的，没有具体的量化指标。个别高职院校甚至没有专门的科研管理机构，没有良好的科研激励机制。教师平时不注重自身知识的更新和科研素质的提高，课堂讲授缺乏自己的思想。因此，教师发现新问题和解决问题的能力欠缺，缺乏从事科研的热情。有些教师功利目的性强，出现“职称后现象”。

4.科研素质不高，科研层次偏低。大部分高职院校缺乏高层次的学术带头人，没有形成高素质的研发团队，承担大项目的能力薄弱，科研工作持续发展缺乏保障。有些教师甚至不知道学术论文的基本格式和步骤，不知道怎样填写课题申报书。一些科研课题也基本上是处于单兵作战状态，项目组人员及校内各专业、各学科不能协同作战，缺少跨学科、跨系部的综合性研究和攻关。这样容易导致科研选题范围狭窄，科研成果形式肤浅。有相当一部分论文停留在经验总结或案例介绍上，学术含量低，缺乏应用和推广价值。在国内外核心学术期刊或被SCI，EI，ISTP检索的论文很少。另外，课题来源的层次也不高。

二、高职院校科研工作的基本对策

当前，高职院校发展正处于关键阶段，机遇与挑战并存，高职院校面临的形势依然很严峻。国家经济社会的发展，尤其是地方经济的发展对高职院校的科研工作提出了新的更高的要求。在基础设施和硬件配备逐步完善的情况下，高职院校应该把工作重心逐步转移到抓内涵建设上来，搞好科研工作。

1.强化科研意识，转变科研观念。科学研究是高校的三大职能之一，也是学校发展的基础。在现代高等教育的三大职能中，科技创新是贯穿其中的最核心的驱动力。科研是学科建设的重要支撑，学科建设是学校发展的根本性问题，学校的建设工作要以学科建设为主线来进行。没有科技创新和科学研究基础，就不可能提高学科水平。因此，学校的发展很大程度上取决于我们的科技工作和创新。

科研是提高师资队伍素质的根本措施。高职院校作为人才培养的基地，必须对教师自身的知识更新给予足够的重视。充分利用高校学科门类齐全、文化信息密集、学术交流渠道多、实验条件比较完备的优势，引导教师在完成教学任务的同时，积极从事科学研究工作，大量吸收国内外科学技术发展的最新成果，了解新领域，掌握新方法，更新知识结构，培育科技创新能力，这是锤炼高素质师资队伍的重要途径。

科研是培养高层次人才的根本手段。人才质量的提高，不仅表现在教给学生多少知识上，更重要的是提高学生获得知识和创造知识的能力。而这种能力只有在科学研究的氛围中，才能得到培育和提高。只有站在科学前沿的教师才可能把最新的科技知识、研究手段传授给学生，培养出高水平的人才。

2.创新科研制度，营造科研氛围。规范的科研管理制度，是提高高校科研管理水平、进一步鼓励和调动高校教师科研积极性的保证。要建立和完善规章制度，使科研管理工作有章可循，有法可依。高校强化科研管理，就是向管理要质量、要效益。

建立奖励和激励机制，对取得重大科研成果的教师给予重奖，并作为优先晋职、晋级的重要依据之一，以调动和激励广大教师参与科研的积极性和主动性。对那些出类拔萃并有突出贡献的中青年学术骨干，要加大资助力度，给予荣誉。

优良的科研学术环境，是产生和创造优秀科研成果的重要因素。科研管理工作要为教师营造“百花齐放，百家争鸣”的宽松、和谐、浓厚、活泼又不失严肃缜密的学术环境与学术氛围。如定期举行学术讲座、学术座谈会、学术报告会，或组织科技沙龙，加强教师之间的学术研究与交流，寻找新的科研成果生长点。

3.夯实科研基础，搭建科研平台。近年来，高职院校的科技工作呈现强劲的发展势头。科研环境不断优化，科研渠道不断拓宽，研究水平不断提高，服务社会的功能日益增强，建设了一些科研基地，构筑了一批创新平台，产出了一批科技成果，学校整体科技竞争实力明显提升。