几和几

第五课时：几和几

教学内容：教科书21页内容

教学目标：

1.掌握5以内数的组成和分解，进行浅近的有序思维训练。

2.初步体会数的组成方法，培养学生观察，操作，以及语言表达能力。

3.体验数学学习的成功与快乐，发展创新意识和创新能力。

教学重、难点：

掌握5以内数的组成和分解，能熟练有序的说出5以内数的组成与分解。

教具、学具准备：

5个红花片、学具棒、卡片

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习引入

1.复习旧知

（1）小朋友们到现在我们认识了哪些数。（教师根据学生回答出示数字卡片。）

（2）你能有顺序的说出来吗？（从大到小，从小到大）

二、探究新知

1．教学4的组成

（1）猜想

请你数一数老师手中有几朵花，可以用几来表示？

把4朵花分成两堆，两堆都有，猜一猜，可以分成几和几？

（生说师一边板书记录）

(2)揭示课题

今天我们就来学习把一个数分成几和几。（板书：几和几）

(3)验证

刚才小朋友都进行了大胆的猜想，那我们的科学家进行猜想后，都要进行大量的科学验证。今天，请你们像科学家叔叔一样，上来验证刚才的猜的对不对。(4)板书分析式

1，根据学生的验证补充完整分析式

确实4可以分成1和3，我们可以用这样的式子表示刚才分的过程,

2，读一读

教师指着分析式：从上往下读4可以分成1和3。从下往上读，1和3组成4。学生练习读一读，先读分解，再读组成。

（5）继续验证

谁来验证第二种，从上往下怎么读，从下往上怎么读

（方法如上）

（6）观察

通过刚才的验证小朋友们的猜想是对的，我们发现了4朵花分成两堆有几种分法？

比较这几种分法，你发现了什么？

学情预设：4可以分成1和3与4可以分成3和1是一样的。

分的时候是有序的。先分成1和几，最后分成几和1。

左边都从小到大，右边都从大到小

2.教学2,3的组成

（1）猜一猜：2可以分成几和几？

3可以分成几和几？

（2）教师有序的板书分析式学生

（3）学生读一读，记一记

（4）找规律

请你数一数：2,3,4分解各有几种？有什么规律？

小结：2的分解有1种，3的分解有2种，4的分解有3种，左边的数如果从小到大，右边的数从大到小。

3，教学5的组成

（1）尝试

你能猜一猜5的分解有几种？

你能有序的说出5可以分成几和几吗？

（2）汇报交流

引导学生有序或分组汇报5可以分成几和几

1.有序写

小朋友用手势表示对错

2，读一读记一记5的分解和组成

（3）评价

小朋友能根据2,3,4，的分解规律，找出5的分解有4种，并学会有序记，真棒，为我们自己掌声鼓励一下吧！

三．游戏巩固

如：老师出一个数，学生出一个数，要求能和老师出的数组成5.

我出1，我出4，1和4组成5

5可以分成1和4

四，课堂总结

今天你有什么收获？