硫和氮的氧化物 第2课时 高中化学必修
高中化学人教版必修1课件:4.3硫和氮的氧化物(2)
导与练 P63
例2
3、二氧化硫的用途
漂白剂
消毒剂 生 产 硫 酸
防 腐 剂
二氧化硫
学科网
衡量一个国 家化学工业 生产能力的 标志之一
农药 炸药
合成纤维 石油炼制等
(二)三氧化硫
1、物理性质 常温常压下,三氧化硫是无色易挥发的固体,熔沸点低。 2、化学性质 SO3是硫酸的酸酐,具有酸性氧化物通性。 SO3+H2O = H2SO4 SO3+2NaOH = Na2SO4+H2O SO3+Na2O = Na2SO4
溶液重新变为红色
讨论2:如何鉴别CO2与SO2? 导与练 P62
讨论3:已知CO2中混有水蒸气、CO、SO2等气体杂质,为收集 到纯净的CO2设计的除杂装置如下,图中A、B、C每个装置各除 去一种杂质。试回答A、B、C中所盛试剂的名称并用化学方程式 表示出吸收杂质的反应。
混有杂质的CO2
纯净的CO2
红棕色逐渐消失, 试管水位上升到 试管容积2/3处 无色气体变成红棕色; 2NO+O =2NO 2 2 水位继续上升,红棕 3NO2+H2O=2HNO3+NO 色又消失 4 NO2 + O2 + 2H2O 水逐渐充满试管 = 4HNO3 3NO2+H2O=2HNO3+NO
2
3
往试管通入O2
学科网
继续通入氧气
A. SO2能使品红溶液、溴水和酸性KMnO4溶液褪色,
是因 为SO2具有漂白性 B. SO2、Cl2都可用于漂白物质,将等物质的量的两种 气体同时作用于潮湿的有色物质时,可增强漂白效果 SO 2+X2+2H2O === H2SO4+ 2HX (X=Cl 、Br、I) C. 活性炭使有色物质褪色是利用了碳单质的还原性, 使有色物质发生了还原反应 D. SO2使品红溶液褪色后,将褪色后的溶液加热,
高一化学年第4章 第3节硫和氮的氧化物 第2课时课件
第四章
第三节
第2课时
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·化学 ·必修1
新知识· 预习探究
第四章
第三节
第2课时
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·化学 ·必修1
●学习目标 1.了解NO、NO2的性质。
2.了解SO2、NO、NO2对环境质量的影响。
3.能对NO、NO2、O2溶于水进行简单计算。
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第四章
第2课时 二氧化氮和一氧化氮
大气污染
第四章
非金属及其化合物
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新情境·激趣入题
新考题·随堂自测 方法警示探究
新知识·预习探究
新提升·达标作业
新思维·名师讲堂
新视点·专家博客
输工具及电信电缆的腐蚀。
(3) 汽 车 尾 气 中 除 含 有 氮 氧 化 物 外 , 还 含 有 ____________________________________________________ 。 CO、未燃烧的碳氢化合物、含铅化合物和颗粒物等
第四章
第三节
第2课时
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氮气和氮的氧化物
●思维导图
第四章
第三节
第2课时
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●细品教材
1.氮气
(1)物理性质 氮气是一种无色、无味的气体,密度为1.250 6 g·L-1, 难溶于水,难液化。
第四章
第三节
第2课时
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人教版高中化学必修一:4.3硫和氮的氧化物(学案1)(2课时)
△点燃 第四章 非金属及其化合物第三节 硫和氮的氧化物第1课时 二氧化硫和三氧化硫【学习目标】1.培养实验设计、观察、分析能力;2.掌握SO 2的四性、认识可逆反应。
【重点、难点】SO 2的化学性质、可逆反应。
【预习案】一、硫 1、硫是一种 色粉末,不溶于水,微溶于酒精,易溶于二硫化碳。
2、S + O 2 — 硫在氧气中燃烧,火焰呈淡蓝色。
Fe+S ==二、二氧化硫 1、物理性质 二氧化硫一种 色、有 的有毒气体,密度比空气 ,易液化, 溶于水。
2、 化学性质 (1)酸性氧化物的通性①与氢氧化钠反应: 、 ②与氧化钙反应: ③与水反应:SO 2+H 2O H 2SO 3可逆反应:在 条件下,既能向 反应方向进行,同时又能向 反应方向进行的反应。
用“”连接,如“H 2O H ++OH -”、“Cl 2+H 2O HCl+HClO ”、“HClO H ++ClO -”等。
(2)氧化性 与硫化氢反应:(3)还原性 ①与氧气反应: ②与氯气反应:(4)漂白性三、三氧化硫物理性质:无色晶体,熔沸点低,易溶于水化学性质:酸性氧化物通性 ①与氧化钙反应:②与氢氧化钙反应: 【探究案】【探究点一】几种物质与二氧化硫漂白作用的比较【例】下列物质能使品红溶液褪色的是()①活性炭②过氧化钠③氯水④二氧化硫⑤臭氧A.①③④ B.②④⑤ C.①②③④D.①②③④⑤【探究点二】SO2与BaCl2(aq)之间的反应(1)向BaCl2溶液中通入SO2无明显现象,“无明显现象”可能是“不反应”,也可能是“反应但无现象”。
此处应为,原因是。
(2)向BaCl2(aq)中通入SO2后,将溶液分别置于两支试管中。
向一份中加入NaOH(aq),出现白色沉淀A;另一份通入少量Cl2,产生白色沉淀B。
试回答下列问题:①沉淀A的化学式为,该沉淀能否溶于稀盐酸? 。
②写出生成沉淀B的离子方程式: 。
③生成2.33 g沉淀B,需要消耗标准状况下的Cl2 mL。
【人教版】高一化学必修一《硫和氮的氧化物》精品教学课件-PPT
2KMnO4+5SO2+2H2O=K2SO4 +2MnSO4+2H2SO4
所以:SO2能使氯水、溴水和酸性KMnO4溶液褪色。
3、较弱的氧化性
SO2 + 2 H2S = 3 S ↓ + 2 H2O
这样的氧化(还原)性是SO2 特有的? 还是+4价S的化合物都具有的?
足量的水反应就可以完全转变成硝酸。
2021/3/31
【人教版】高一化学必修一《硫和氮 的氧化 物》精 品教学 课件-PP T优秀 课件( 实用教 材)
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【人教版】高一化学必修一《硫和氮 的氧化 物》精 品教学 课件-PP T优秀 课件( 实用教 材)
▪ 时假候如跟是足N量O和的O水2反混应合才呢能?完当全体转积变比成是硝多酸少呢的 ?
从氧化还原的角度对上述价态硫元素性质做预测
一、单质硫
[阅读教材] 硫的性质
1.物理性质:黄色晶体,俗称硫黄,质脆,易 研成粉末。不溶于水,微溶于酒精,易溶于 CS2。
可以用CS2来清洗沾满硫的试管。
2.化学性质:
(1)氧化性: Fe + S FeS 2Cu + S Cu2S
可以作为对比氧化性的依据
酸雨:
指pH小于 5.6的降水。
【人教版】高一化学必修一《硫和氮 的氧化 物》精 品教学 课件-PP T优秀 课件( 实用教 材)
酸雨是怎样形成的?
是NO2、SO2等与水反应造成的 硫酸酸雨:
SO2 + H2O
H2SO3
2H2SO3 + O2 = 2H2SO4 硝酸酸雨:
3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO
高中化学 第四章 非金属及其化合物 第三节 硫和氮的氧化物(第2课时)教学设计 新人教版必修1(2
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硫和氮的氧化物一、教材分析《硫和氮的氧化物》第一课时的化学学科知识体系为:硫-—二氧化硫——二氧化硫对大气的污染-—三氧化硫—-硫酸。
学生通过学习,一方面可逐渐完善硫元素知识网络,同时形成完整的元素及其化合物知识体系;一方面以元素化合物为载体巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识.本课时主要教学内容为二氧化硫.从物质分类角度分析,二氧化硫是酸性氧化物,具有酸性氧化物的通性;从氧化还原角度分析,SO2中S为+4价,具有氧化性、还原性;同时SO2还具有其特性——漂白性。
这些内容与已学的二氧化碳、SiO2、氯气、离子反应、氧化还原反应等知识的学习方法和技能密切相关,也为后续学习氮的氧化物、硫酸和硝酸等知识提供了更加完善的学习方法。
《课程标准》对本节课做了立体性的要求:“通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
”“关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
”指出了本节教学的价值,给教学留出了灵活的空间。
二、学情分析学生在初中已经初步拥有了元素化合物的知识:如酸性氧化物。
已经了解酸雨及其成因,SO2与酸雨的危害等知识,对SO2并不陌生。
高中化学必修一硫和氮的氧化物(第二课时)
第 31 张 讲学稿----人教版高中化学必修一 第四章 非金属及其化合物 硫和氮的氧化物 课型:新课 执笔: 2020-9-4你现在偷的懒,都是给未来挖的坑课题:硫和氮的氧化物(第二课时)班级: 姓名:学习目标 1了解单质硫和二氧化硫的物理性质2.能熟练运用二氧化硫的化学性质。
重点难点 二氧化硫的化学性质学法指导 教师启发、引导、学生自主学习、思考、讨论交流学习成果。
课前预习 二、二氧化硫1.物理性质:____色____________气味的_____体,密度比空气____,____液化,____溶于水。
2.化学性质 (1) SO 2是一种_____性氧化物①与碱反应:SO 2 (少量)+ NaOH = 离子方程式: SO 2(过量) + NaOH= 离子方程式 ②与碱性氧化物反应SO 2 + Na 2O= ③与水反应:SO 2 + H 2O,可逆反应: 学习探究探究1实验操作实验现象结论SO 2的水溶性试管中液面SO 2 溶于水 酸性氧化物 的性质溶液颜色 SO 2的水溶液显 性SO 2的漂白性溶液先 ,振荡后 ,再加热后,溶液颜色SO 2具有 性, 但生成的化合物不稳定课堂训练 1.能够用于鉴别SO 2和CO 2气体的溶液是( )A .澄清石灰水B .品红溶液C .紫色石蕊试液D .氯化钡溶液2.下列物质均有漂白性,其中一种与另外三种的漂白原理是不同的,这种物质是( )A .HClOB .Na 2O 2C .SO 2D .氯水3.在BaCl 2 溶液中通入SO 2 气体,溶液仍澄清。
若将BaCl 2溶液分别盛在两支试管,一支加HNO 3,另一支加NaOH 溶液,再通入SO 2 气体,结果两支试管均有白色沉淀。
由此,下列结论合理的是( ) A .BaCl 2有两性 B .两试管沉淀均是BaSO 3C .SO 2 有还原性,酸性D .升高PH ,使SO 2水溶液中SO 32- 浓度增大课堂小结课后反思。
人教版必修1 4.3硫和氮的氧化物--硫酸(共10张PPT)
解:生成ZnSO4的物质的量为: 1.5mol 生成SO2的物质的量为:(有S的质量守恒)
10 10 .5 8 m 1 o .5 m l o 0 .1 l1 mo
1000
2
==0.3mol
3.360.31.2(mo ) l
生成H2的物质的量为:2.24
体积比 4 : 1
(3)浓硫酸、浓硝酸常温下与金属铝、金属铁发 生钝化反应。
下气体33.6L。将反应后的溶液稀释至1L,测
得溶液中C(H+)=0.1mol/L。求气体组成,各组
分物质的量和它们的体积比。
解:生成ZnSO4的物质的量为:(有转移电子
守恒可知) Zn-----ZnSO4-----------2e-
1mol
2mol
1.5mol
33.62(mo)l 22.4
使一定量的锌与100mL、18.5mol/L的浓硫酸 充分反应后,锌完全溶解,同时生成标准状况 下气体33.6L。将反应后的溶液稀释至1L,测 得溶液中C(H+)=0.1mol/L。求气体组成,各组 分物质的量和它们的体积比。
(1)Cu与浓H2S04反应 反应条件:铜与稀硫酸不反应,加热也不反应, 铜与浓硫酸不加热,不反应,加热才能反应。
方程式表示为:
Cu+2H2SO4(浓)==CuSO4+SO2 ↑ +2H2O
该反应中 H2SO4 是氧化剂, Cu 是还原剂;
氧化产物是 CuSO4,还原产物是
SO。2
浓硫酸的作用 酸性 和 氧化性 。
②活泼金属与氧化性酸如浓H2S04、HN03反应不 产生H2。
⑶和碱性氧化物(如Fe203)起反应,生成盐和水, 其反应方程式为:
Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O
人教版化学必修一4.3《硫和氮的氧化物》实用课件优秀课件
HClO , Na2O2 , O3 ,活性炭……
它们的漂白机理有何不同?
HClO ,Na2O2 , H2O2 , O3 ——氧化漂白 活性炭 ——— 吸附漂白 SO2—— 化合漂白
如何鉴别CO2、 SO2?
A、气味 B、品红溶液 C、H2O(溶解性、酸性) D、氯水 E、 KMnO4溶液
如何证明气体中既有CO2又有SO2?
一、硫
游离态: 1.存在
化合态:
游离态的硫
一、硫
游离态:火山喷口附近,地壳的岩层里 1.存在
化合态:硫化物和硫酸盐
硫铁矿(FeS2) 黄铜矿(CuFeS2)
石膏
芒硝
(CaSO4•2H2O) (Na2SO4•10H2O)
一、硫
游离态:火山喷口附近,地壳的岩层里 1.存在
化合态:硫化物和硫酸盐
B、与碱性氧化物
SO2 + CaO = CaSO3 钙基固硫 SO2 + Na2O = Na2SO3 C、与碱 2NaOH+SO2=Na2SO3 +H2O (吸收尾气) SO2+ Na2SO3 + H2O = 2NaHSO3 Ca(OH)2+SO2=CaSO3 ↓ +H2O CaSO3 + H2O + SO2 = Ca(HSO3)2
Hg + S = HgS
△
H2 + S = H2S B、还原性: S + O2 点=燃 SO2
二、二氧化硫
1.物性无:色、有刺激性气味的有毒气体, 密度比空气大,易液化,易溶于 水(1:40)。
2.化性:
SO2具有酸性氧化物通性 ——从物质分类的角度
酸性氧化物
与H2O反应生成酸 与碱性氧化物反生成盐 与碱反应生成盐和水
人教版高中化学必修一教案-4.3硫和氮的氧化物 (2)
《第三节硫和氮的氧化物(第一课时)》二、教学设计《第三节硫和氮的氧化物(第一课时)》教学设计学习内容分析在必修1教材中仅重点介绍了两种硫元素的化合物—二氧化硫和硫酸,这两种物质的学习将为学生对硫元素的整体把握打下坚实的基础。
前面学生已经系统学习了Si、Cl、Na、Al、Fe 及其化合物,同时初中已经接触了CO2 及酸雨危害,这些都为本节课的学习做了铺垫。
但教学过程中不宜过多拓展,教科书仅仅介绍了硫与氧气反应生成二氧化硫,二氧化硫有难闻的气味,能溶于水,水溶液呈酸性,以及二氧化硫的漂白性等基础内容。
但教学中也不回避一些热点、重点问题,如强调SO2 + H2OH2SO3是可逆反应,把可逆反应的概念讲清楚,为学生今后化学平衡的学习打下坚实的基础。
再如SO2的漂白机理教科书未详尽介绍究竟发生什么具体化学反应,在模糊处理其漂白原理的同时有必要和其他的一些漂白物质作简要对比。
至于SO2对大气的污染,重在培养学生的环保意识,可以充分利用课本及网络资源引导学生了解二氧化硫的产生、危害以及防治的措施。
学习者分析学习习惯:高一学生精力充沛,探索与表现的欲望强烈,具有一定搜集、加工处理信息能力,抽象思维能力尚有很大的发展空间。
心理特征:学生的思维、探索及评价能力尚不成熟,不能成为完全独立的探索和评价主体,探索和评价活动需要在教师的组织引导下,有目的、有计划进行。
知识结构:学生已初步领会了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等知识,具备了基本的实验操作能力和观察分析能力。
学生已经学习了典型的金属及非金属元素中的硅和氯,无论在元素的感性认识还是在理论学习积累上都具备了一定的知识经验。
《课程标准》:通过实验了解硫及其化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
可能是一种什么氧化物?计相应的实验证明。
制定计划验证假设设计实验方案,并进行评价。
小组讨论:学生小组共同研究。
针对实验设计、效果进行分析评价,指出优点和不足,进行实验。
必修一第三节 硫和氮的氧化物第二课时氮的氧化物
第三节 硫和氮的氧化物第二课时 二氧化氮和一氧化氮知识点一:氮气1.氮气是一种 色 味的气体,占空气体积的 左右。
在一定条件下,N 2和O 2反应的化学方程式为: 。
知识点二:二氧化氮和一氧化氮1.一氧化氮(1)物理性质:NO 是 色 毒 溶于水的气体。
(2)化学性质:NO 易与O 2化合,所以不能与O 2共存。
与O 2反应的方程式为: 所以实验室收集只能用 法收集,而不能用 法收集。
2.二氧化氮(1)物理性质:NO 2是 色,有 气味的 毒气体。
密度比空气的 易 , 溶于水。
(2)化学性质:NO 2易与 反应,书写化学方程式并用双线桥表示电子转移的方向和数目:所以实验室收集只能用 法收集,而不能用 法收集。
做实验想问题——NO 、NO 2的性质实验步骤实验现象实验结论将充满NO 2的试管倒立于水槽中,并不断振荡试管内的气体颜色由 色慢慢变为 色,最后剩余气体为原气体体积的 ;液体进入试管中,并NO 2 溶于水并与H 2O 发生反应通过导管通入少量的氧气气体迅速由 色变为 色,液面 ,气体最后又变为NO 不溶于水,易于氧气发生反应,重复上述操作几次 重复出现第二步骤中的现象,最终 ,4NO 2+O 2+2H 2O3练一练:1.下列气体溶解于水,没有发生氧化还原反应的是( )A.SO 2溶解于水B.NO 2溶解于水C.CO 2溶解于水D.Cl 2溶解于水 2.常温下不能共存的一组混合气体是( )A.一氧化氮、氧气、氮气B.二氧化氮、氧气、氮气C.二氧化硫、氧气、氢气D.氮气、氧气、水蒸气 3.下列有关NO 与NO 2的叙述正确的是( )A.NO 是无色气体,可用排空气法收集B.常温下,氮气与氧气混合就可迅速产生NOC.常温下NO 很容易与空气中的O 2化合生成NO 2D.NO 2溶于水,与水反应生成NO 4. 填表:知识点三:氮的氧化物溶于水的计算(1)有关化学反应方程式 ①3NO 2+H 2O3+NO ②4NO 2+O 2+2H 2O4HNO 3③4NO+3O 2+2H 2O 3 ④2NO+O 22例1、将20mL NO 2与NO 的混合气体通入倒立在水槽中盛满水的玻璃筒(带刻度)后,筒内剩下11mL 气体。
43硫和氮的氧化物第2课时优质课教案(人教版必修1).doc
实验探究二氧化氮的性质濮阳市油田二高教学目标:1. 知识和技能(1) 掌握NO?的物理性质和化学性质;(2) 了解NO?对空气的污染及防治措施。
2. 过程与方法(1)培养学生用旧知识来学习新知识的能力;(2)通过探究、讨论、实验、观察、思考等过程训练学生科学的学习方法。
3. 情感态度和价值观(1) 通过NO?对空气的污染及危害,进一步培养环保意识和健康意识,形成与自然友好相处,促进对可持续发展的正确认识,感受科学地使用化学物质的意义;(2) 培养学生的辩证唯物主义观点。
重点难点:NO?与H20的反应。
教学准备:50ml注射器一个,20ml注射器3个,带三通的输液管,浓硝酸(67%)、铜丝、蒸憾水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、烧杯、铁架台教学过程:【视频引入】无锡工厂浓硝酸泄漏黄色浓烟弥漫天空新闻屮弥漫天空的黄色气体就是浓硝酸分解后产生的二氧化氮。
二氧化氮是一种大气污染物,具有刺激性气味,有毒,可以直接危害人体,引起呼吸道疾病等,同时它也是造成光化学烟雾和酸雨的主要原因之一。
二氧化氮扩散到空气中,我们该如何做呢?这就需要我们掌握NO?的性质。
本节课我们用实验来探究NO?的性质。
NO?的制取:首先我们来制取少量二氧化氮。
实验原理为:Cu + 4HNO3(浓)=C U(NO3)2 + 2NO2个 + 2出0。
实验装置如图所示,两支注射器和一段带三通的输液管,此装置的特点是微型、环保。
下面开始实验: 首先取少量铜片置于注射器屮,取5ml浓硝酸从三通管的侧方注入注射器中,我们可以看到什么现象?请大家集体冋答。
这种红棕色气体就是NO?,待反应结束, 把溶液排出,我们就得到了相对纯净的NO?气体。
一、物理性质请大家根据实验现象并结合课本,概括NCh的物理性质。
NO?是一种红棕色有刺激性气味的有毒气体,密度比空气大,易液化,易溶于水二、化学性质大多数易溶于水的氧化物都可以和水反应,NO?能不能和水反应呢?下面我们重点探究二氧化氮的化学性质。
《硫和氮的氧化物》精美课件2
人教版高一化学必修一4.3《硫和氮的 氧化物 -二氧 化硫和 二氧化 氮对环 境的污 染》教 学课件
1.污染物的来源:
(1)SO2主要来自于化石燃料(如煤与石油) 的燃烧、含硫金属的冶炼以及制造硫酸、磷 肥等产生的废气。
(2)NO2主要来自于汽车尾气。
人教版高一化学必修一4.3《硫和氮的 氧化物 -二氧 化硫和 二氧化 氮对环 境的污 染》教 学课件
人教版高一化学必修一4.3《硫和氮的 氧化物 -二氧 化硫和 二氧化 氮对环 境的污 染》教 学课件
2.危害:
(1)直接危害人体健康,引起呼吸道疾病, 严重会使人死亡。
人教版高一化学必修一4.3《硫和氮的 氧化物 -二氧 化硫和 二氧化 氮对环 境的污 染》教 学课件
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人教版高一化学必修一4.3《硫和氮的 氧化物 -二氧 化硫和 二氧化 氮对环 境的污 染》教 学课件 人教版高一化学必修一4.3《硫和氮的 氧化物 -二氧 化硫和 二氧化 氮对环 境的污 染》教 学课件
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最新化学43《硫和氮的氧化物-课时2》课件新人教版必修1
版必修1
学习目标: 1、了解NO和NO2的重要性质和用途。 2、了解SO2和NO2对大气的污染,了解酸雨
形 成的过程和防治方法。
3、培养爱护环境的态度、提高环保意识。 重点:
NO、NO2的化学性质及SO2、NO2对环境的影 响。ห้องสมุดไป่ตู้难点:
随着人们生活水平的日益 提高,城市工业化步伐的大步 前进,环境污染已经成为全世 界最为关注的问题之一,某些 工厂排出的废气不经过处理直 接排放到空气中,严重造成了 大气污染,使得某些地区雨水 酸性严重超标,形成酸雨。
乐 山 大 佛 遭 受 酸 雨 腐 蚀
左侧图片摄于1908年
右侧图片摄于1968年
思考?
煤中含有S,燃烧时会产生SO2 排放到空气中去污染空气,请利用
今天学过的知识设计一个合理方案
来减少煤燃烧时SO2的排放量,并 写出有关方程式?
! 方
往煤中加石灰—Ca(OH)2,煤燃
案 烧产生的SO2和石灰产生反应生成
1872年美国化学家 Smith首先提出酸雨一词, 引起全世界关注。1985 年,几场酸雨过后,我 国四川奉节县9万多亩松 树全部枯死,重庆南山 2.7万亩马尾松死亡过半。
酸雨在国外被称为“空中死神” 酸雨可对森林植物产生很大危害。 根据国内对 105 种木本植物影响 的模拟实验,当降水 pH 值小于 3.0 时,可对植物叶片造成直接 的损害,使叶片失绿变黄并开始 脱落。叶片与酸雨接触的时间越 长,受到的损害越严重。野外调 查表明,在降水 PH 值小于 4.5 的地区,马尾松林、华山松和冷 杉林等出现大量黄叶并脱落,森 林成片地衰亡。例如重庆奉节县 的降水 pH 值小于 4.3 的地段,20 年生马尾松林的年平均高生长量 降低 50%。
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B
SO2
C
NO2
D
CO
酸雨 光化学烟雾
温室效应 CO中毒
化石燃料的燃烧 汽车尾气的排放 工厂废气的排放 燃料的不完全燃烧
解析:形成酸雨的氧化物主要是SO2和氮氧化物,CO2是造成温室效应的主 要气体,引起光化学烟雾的主要气体为NO2,CO会造成中毒,由此判断,选项 D正确。
2.关于二氧化硫和二氧化氮叙述正确的是
B.二氧化氮与水的反应是氧化还原反应
C.二氧化氮是造成大气污染的气体之一
D.NO2是红棕色气体 解析:二氧化氮、硝酸中氮元素的化合价分别为+4、+5价,二者不相
同,A错误;3NO2+H2O===2HNO3+NO是氧化还原反应,B正确。NO2属于氮 的氧化物,是大气污染气体之一,C正确。通常状况下,NO2是红棕色气体,D 正确。
(B)
A.两种气体都是无色有毒的气体,且都可用水吸收以消除对空气的污染
B.二氧化硫与过量的二氧化氮混合后通入水中能得到两种常用的强酸
C.两种气体都具有强氧化性,因此都能够使品红溶液褪色
D.两种气体溶于水都可以与水反应,且只生成相应的酸
解析:A中二氧化氮为红棕色气体;B中二氧化氮跟水反应,生成了硝酸,
溶于水且易与水反应
有毒
2.化学性质: N2与O2反应 —_N__2+__O__2=_放=__=电_=_=或_=_=高_=_=温_=_=_2_N_ O
| NO与O2反应 —____2_N_O__+__O_2_=_=__=_2_N_O__2____
|
(常温下,无色气体变红棕色)
NO2与水反应 —____3_N__O_2_+__H_2_O__=_=_=_2_H__N_O__3_+__N_O______
让我们走进教材,学习NO2、NO和大气污染。
新知预习
一、氮气、一氧化氮和二氧化氮 1.物理性质:
色态 气味 密度 溶解性 毒性
N2 无色气体
无味 比空气略小
难溶 无毒
NO
_无_____色气体
无味 比空气略大
不溶于水 有毒
NO2
_红___棕____色气体 _有__刺___激___性___ 比空气___大___
课堂探究
知识点1 氮的氧化物与H2O反应的相关计算
问题探究:1.农业上有一句俗话:“雷雨发庄稼”,该过程发生了哪些反
应?
2.把一支充满NO2气体的试管倒置在水槽中充分反应后,有什么现象?
探究提示:1.N2+O2
放电
=====
2NO,2NO+O2===2NO2,3NO2+H2O===2HNO3
+NO。
4.NO对于心脑血管系统功能的改善具有重要作用。下列关于NO的描述不
正确的是
(D)
A.难溶于水
B.可由氮气和氧气在放电条件下反应生成
C.常温下能与氧气化合
D.红棕色气体
5.(2019·吕梁高一检测)四支试管中分别充满NO、SO2、NO2、Cl2中的一 种,把它们分别倒立于盛有水的水槽中,一段时间后的现象如图所示。其中原
硝酸氧化亚硫酸生成硫酸,能得到两种常用的强酸;C中二氧化硫的漂白原理不
是利用强氧化性,二氧化硫也不具有强氧化性;D中二氧化氮跟水反应,还生成
了一氧化氮,故选项B符合题意。
3.实验室收集NO、NO2两种气体,下列收集方法正确的是 A.均可用排水法
(D)
B.均可用排空气法
C.NO用向上排空气法,NO2用排水法 D.NO用排水法,NO2用向上排空气法 解析:NO易与空气中的O2反应,反应排水法收集;NO2与水反应,应用排 空气法收集,且密度比空气大,用向上排空气法收集。
④
2.计算类型 (1)NO2(或NO2与N2的混合气体)溶于水(反应①):利用气体体积差法进行计 算。
(2)NO2与O2的混合气体溶于水(反应③): 设V(NO2)∶V(O2)=x
反应情况
x<4∶1 O2过量并剩余
x=4∶1 恰好完全反应
x>4∶1 NO2过量,剩余NO
(3)NO与O2的混合气体溶于水(反应④): 设V(NO)∶V(O2)=y
②研究煤的脱硫技术,改进燃烧技术,减少二氧化硫和氮氧
(3)防治
化物的排放
③加强工厂废气的回收处理
④改进汽车尾气的处理技术,控制尾气排放
2.酸雨: (1)概念:pH<___5_.6____的降水。 (2)成因:主要是大气中的___S_O_2___与__N_O__2___溶于水形成的。 (3)两种类型(硫酸型、硝酸型)。
2.3NO2+H2O===2HNO3+NO,由以上反应知,当NO2与H2O充分反应
后,剩余气体占试管容积的13。
知识归纳总结:
氮的氧化物溶于水的计算
1.反应原理
3NO2+H2O===2HNO3+NO
①
2NO+O2===2NO2
②
反应①×2+②⇒4NO2+O2+2H2O===4HNO3
③
反应①×2+②×3⇒4NO+3O2+2H2O===4HNO3
试管充满NO2的是
(B)
解析:根据3NO2+H2O===2HNO3+NO,剩余气体是试管的
1 3
,故B项正
确;NO不溶于水,对应D项;SO2在水中的溶解度为1体积·大连高一检测)对二氧化氮的下列说法不正确的是
(A)
A.二氧化氮与硝酸中氮元素的化合价相同
二、SO2、NO2对大气的污染
1.SO2与NO2的主要来源、危害和防治:
①SO2:主要来自__煤___、__石__油___和某些含硫的金属矿物的 (1)来源 燃烧或冶炼
②NO2:主要来自汽车尾气
(2)危害① ②引 溶起 于大 水气 形污 成染 __酸_,_雨_直__接_ 危害人体健康
①调整能源结构,发展清洁能源
SO2+H2O H2SO3,2H2SO3+O2===2H2SO4
(4)危害。 ①直接破坏农作物、森林、草原,使土壤、湖泊酸化。 ②加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信电缆的腐蚀。
预习自测
1.以下非金属氧化物与其引起的环境问题及主要来源对应正确的是 ( D )
选项
氧化物
环境问题
主要来源
A
CO2
第四章
非金属及其化合物
第三节 硫和氮的氧化物
第2课时 二氧化氮和一氧化氮 大气污染
1
激趣入题
2
新知预习
3
预习自测
4
课堂探究
5
核心素养
6
课堂达标
7
课时作业
激趣入题
闪电是大家非常熟悉的自然现象。你知道在雷电交加 的时候,空气里的氮气和有关的含氮化合物发生了哪些化 学反应,产生了哪些物质?这些化学反应和所产生的物质 对于人类的生产和生活有什么意义?