画不圆的圆
圆四字成语
圆四字成语自圆其说、圆颅方趾、功德圆满、破镜重圆、花好月圆、字正腔圆、膀大腰圆、拟规画圆、珠圆玉润、毁方投圆、圆首方肢、方枘圆凿、挖圆枘方、外圆内方、骨肉团圆、好梦难圆、溃觚为圆、智圆行方、方圆可施、圆孔方木、空心汤圆、圆木警枕、戴圆履方、指方画圆、事缓则圆、怒目圆睁、方领圆冠、斫方为圆、刓方为圆、削方为圆、月缺难圆、方底圆盖、功行圆满、行满功圆、随方就圆、失月重圆、八面圆通、挖枘圆方、镜圆璧合、缺月再圆、规圆矩方、谈圆说通、方圆殊趣、文圆质方、言方行圆描绘圆的四字词语：阴晴圆缺、圆颅方趾、滚瓜溜圆、功德圆满、破镜重圆、圆桌会议、花好月圆、字正腔圆、3膀大腰圆、圆通大士、拟规画圆、珠圆玉润、毁方投圆、圆首方足、方枘圆凿、凿圆枘方、外圆内方、骨肉团圆、好梦难圆、破觚为圆、顺倾转圆、事寛即圆、滑瓜儿圆、圆幂定理、智圆行方、税外方圆、方圆可施、大圆镜智『包含有“圆”字的成语』“圆”字结尾的成语：并无第二个字是“圆”的成语：（共13则）[d]戴圆履方[g]规圆矩方[j]镜圆璧合[r]枘圆凿方[s]随圆就方[t]谈圆说通[w]外圆内方文圆质方[y]月圆花好[z]自圆其说智圆行方珠圆玉洁珠圆玉润第三个字就是“圆”的成语：（共10则）[b]八面圆通[f]方底圆盖方领圆冠方枘圆凿方趾圆颅方足圆颅方挖圆枘[g]功德圆满功行完满[m]面面圆到“圆”字结尾的成语：（共26则）[b]不以规矩，不成方圆不以规矩，不能成方圆[g]骨肉团圆[h]毁方投圆花好月圆好梦难圆[k]空心汤圆[m]面面俱圆磨盘两圆[n]拟规画圆[p]破镜重圆破矩为圆[r]枘凿方圆[s]随方就圆刓方为圆随方逐圆事缓则圆事宽即圆事宽则圆事款则圆[t]体规画圆[w]外方内圆[y]言方行圆月缺难圆[z]指方画圆字正腔圆“圆”字在其他边线的成语：并无。
画不圆的“圆”_五年级作文
画不圆的“圆”导读:本文是关于五年级作文画不圆的“圆”,感谢您的阅读.在美术课上，有一种平面图形——圆。
它可是一个圆可是一个集圆满、完美的化身！可偏偏就是一种画不圆的“圆”。
“今天，我们来画圆。
比一比，看谁的圆画得最圆。
这就是这节作文课的内容。
”老师刚刚说完这句话。
一位同学就得意起来：“我一定能赢！我是全副武装，带了圆规的。
”几位同学就直骂他作弊。
老师又发话了：“不是真的画圆，而是先画一个米字架，分别在米字架的八个方向写上学生、少先队员、朋友……为自己在这些方面做得怎样公证的评分。
”说完就动手画起来。
教室里鸦雀无声，都学着教师的样子画起来。
画画倒是简单，可评分就不太容易了。
给自己分打高了，就怕别人说你不害躁，分打低了呢，又不甘心，还有别人是不是都很公证的为自己评分呢？既不能高也不能低，这可难煞我也。
我好好的权衡了下，打完了各项评分。
我再一次的审视了一会，发现我的缺点还真不少呢！根据教师的要示，我把每个小点用弧线贯穿在一起了，这像什么？像三角形？像鱼头？像横放的陀螺？这么个怪形状，我才不要呢！我瞄了一眼其他同学的圆，有的像凹凸不不平的道路，有的像“巨无霸”面包，还有的像桃心……哈哈！他们也不比我强到哪去，我心里一阵窃喜。
“为什么你们画不圆呢？”老师问道。
我们可是找客观原因的商手：“我的米字架分的份数不一样！”，“我的米字架八条线长度不相等！”，“我的美术功底不够”……什么理由都被我们给找出来了。
“其实不是国为分的份数不统一，只是因为每顶分数都有不一样！如果真的每项都统一了，那岂不成完人了？”原来如此！世上并没有“完人”。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
以画圆为话题的600字作文满分模板.doc
以画圆为话题的600字作文满分模板人生没有谁是圆的，也没有谁是完美的。
怎么把自己的人生画圆？关于画圆的600字左右作文怎么写？以下是我为大家整理的以画圆为话题的600字作文，希望你们喜欢。
以画圆为话题的600字作文篇1：给自己画圆圆怎么会画不圆呢?今天王老师给我们做了一个这样的游戏。
王老师笑容满面地走进教室说："我们做一个给自己画一个圆的游戏"。
教室里顿时乱成了一窝蜂，有的说是画自己的脸的吧，有的说是把自己画成圆吗?我们谁都不知道老师的葫芦里卖的什么药，只见王老师在黑板上画了一个字架，在架上分别写了学生、卫生、纪律、工作、学习、朋友--------王老师说："请大家给每个角色评评分，在相应的刻度上标上一个点。
，同学们恍然大悟，异口同声地说"原来就是给自己打分呀"!同学们有的抓耳挠腮，有的眉头紧皱，有的东张西望，我的心也怦怦直跳，我想也不能胡打吧，老师要求要实事求是，学生打80分，卫生打90分，纪律打90分，工作打85分，学习打80分，朋友嘛打95分--------总算打完了，还要连线，连完一看，凹凹凸凸的简直就象一个奇型怪状的大土豆，又象一个大沙袋。
时间到了老师让同学们的圆亮相，有的象石头，有的象茄子------型状各异。
这次游戏让我懂得了一个道理，人没有十全十美的，这个圆画不圆说明我们每个人在某个方面还有去缺点或不足，以后我要努力完善自己早日把自己的圆画圆。
以画圆为话题的600字作文篇2：画圆什么?画圆?圆规我可没有，我满腹狐疑，迫不及待的想听听黄老师讲解，我的问题各种各样，你要是不知道故事经过的话，就飞奔来一探究竟吧!黄老师先给了我们一张方方正正，洁白如雪的纸，同时黄老师也告诉了我们第一种画圆的方法，我漫不经心的紧握铅笔在那大白纸上像弯曲的蛇一样随手画了一个圆，"啊?这是圆?"我自言自语道，这分明就是我早晨吃的那只扁扁的鸡蛋嘛!同学的杰作也数不胜数，有的像一块凹凸不平的大石头，有的像一只右边又长的土豆，有的像颗樱桃，有的居然像眼珠子，弄的我们开怀大笑。
画圆的教学反思
画圆的教学反思
在本次教学中，我给学生们介绍了画圆的方法和技巧。
通过这次教学，我反思了一些问题。
首先，我发现学生们对于画圆的基本概念和步骤还不够清楚。
在讲解过程中，我使用了文字和图示来说明这些概念，但可能还是不够明确和易于理解。
下次我可以考虑使用更具体的实例来帮助学生们理解。
其次，我发现有些学生在实际操作时遇到了困难。
他们很难掌握画圆的节奏和力度，导致画出的圆形不够准确和圆润。
在下一次教学中，我可以加入更多的实操练习，帮助学生们提高技巧和熟练度。
最后，我意识到在这次教学中，我没有强调正确的姿势和握笔方式。
这些细节对于画出漂亮的圆形非常重要。
下次我会更加注重细节的讲解，确保学生们能够掌握正确的姿势和握笔方式。
通过这次教学反思，我意识到在教学中需要更加注重细节的讲解和实操练习。
只有让学生们充分理解并熟练掌握画圆的方法和技巧，才能提高他们的绘画水平。
我将在以后的教学中改进这些方面，以确保学生们能够获得更好的学习体验和成效。
画半圆的方法
画半圆的方法
画半圆的方法有很多种，以下是其中几种常用的方法：
1. 用圆规画圆：在画纸上画一条直线作为半圆的直径，然后用圆规将其画出来。
2. 用细绳画圆：将一条细绳固定在半圆直径的两端，将其拉直，然后用铅笔按照细绳的弧度画出半圆。
3. 用三角板画圆：将三角板放在画纸上，将其底边和一条直线对齐，然后将三角板旋转，用其顶点画出半圆。
4. 用计算机软件画圆：在电脑上打开画图软件，在画布上绘制一个圆形，然后调整其大小和位置，使其成为半圆。
以上是几种常用的画半圆的方法，根据不同的情况和需求，可以选择适合自己的方法。
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徒手画圆最准的原理
徒手画圆最准的原理
徒手画圆最准确的原理可以通过以下几个方面来解释：
1. 身体的稳定性：徒手画圆时，保持身体的稳定性非常重要。
通过保持平衡和稳定的姿势，可以减少手的晃动和不稳定性，从而使画圆更加准确。
2. 手眼协调：徒手画圆需要良好的手眼协调能力。
这意味着你的眼睛需要准确地观察圆的形状和大小，并将这些信息传达给手部肌肉，以便控制手的运动。
3. 练习和经验：练习是提高徒手画圆准确性的关键。
通过不断地练习，你可以培养手部肌肉的记忆和控制能力，使画圆的动作更加流畅和准确。
4. 注意力和集中力：在画圆时，集中注意力非常重要。
分散的注意力可能导致手的晃动或不稳定，从而影响画圆的准确性。
因此，保持专注和集中注意力可以提高画圆的准确性。
总的来说，徒手画圆最准确的原理涉及身体的稳定性、手眼协调、练习和经验，以及注意力和集中力。
通过培养这些技能和不断练习，你可以提高徒手画圆的准确性。
画不完的圆填不满的缘是什么意思
画不完的圆填不满的缘是什么意思
“画不完的圆填不满的缘”这句话深深地挖掘出人们对于生活的无限渴望，渴望获得更多、更好的生活。
因为人类的生活永远无法完全满足，所以通过这句话我们可以反思自身，思考自己究竟可以得到什么，又能得到什么。
每个人都有梦想，梦想像一座没有尽头的高塔，只要攀登，就能见到更美的风景。
拥有梦想的人，总是努力实现自己的梦想，但他们也会感到穷苦。
因为梦想是无限的，只要前进，就会有更多的梦想，他们永远不能实现他们的每一个梦想。
人就像画不完的圆，有无止境的渴望，而这种渴望只能用努力来填补，而没有任何能够永远填满的方法。
尽管如此，我们会根据自身的实际能力去实现自己的梦想，同时也会把实现梦想当作一种鼓励和勉励，去努力改变自己的人生。
只有理解“画不完的圆填不满的缘”的意义，我们才会努力去实现自己的梦想，并且更加珍惜自己的人生，去改变和创造更美好的生活。
我们应该把画不完的圆视为自己的梦想，作为一种不懈的追求，去改变自己的生活，去实现更美好的人生。
我们也要填补画不完的圆，努力追求未知和不完美，去把自己的梦想变成现实。
我们要把每一次失败、每一次失望都当作一种勉励，去努力实现自己的梦想，而不要放弃在这条路上的追求。
“画不完的圆填不满的缘”，这句话提醒我们要努力追求梦想，努力改善自己的生活，让自己的人生变得更加美好。
梦想是无止境的，
所以要不断追求自己的梦想，不断改善自身，最终能够实现梦想，获得满足。
不圆的圆作文
不圆的圆作文不圆的圆作文在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题松散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的不圆的圆作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
不圆的圆作文1 圆怎么会画不圆呢？你一定会感到奇怪吧？这可是千真万确的事，不信，就听我慢慢说是慢慢道……今天一上课，老师给我们每人发半张纸，我们很奇怪。
老师说今天要做个小游戏，同学们听了都想知道是什么游戏，老师答道：“画圆〞同学们听了都觉得张飞吃豆芽——小菜一碟，老师说：“别急，别急，还有游戏规那么〞当同学们看完游戏规那么都惊讶地说道：“啊，才10秒钟，还不能借助其他工具画圆〞老师突然说道：“开始〞同学们急得像热锅上的蚂蚁，不知道该如何是好。
老师说道：“还有5秒钟，同学们一下就画一个不圆的圆。
我心里很紧张。
看着时间所剩不多，只好拿起铅笔来画开路。
“时间到〞只见圆真难看，没想到圆这么难画呀。
接着，我们老师又让我们做一个游戏，首先，老师先让我们画路一个米字格，每条边的长度也要一样，在把每条边为五小段，再在每边的顶部写上你所当的角色。
在给自己所当职位评个分，每一段20分，共100分，评完之后画把你所评的分连起来。
这次，同学们听路觉得挺好画的.，很快同学们都做完了，还有人嘴里答道：“轻松soso的〞老师再让我们看了看自己画的圆不圆，只见班里鸦雀无声，于是老师对我们说：“人生是没有十全十美的，有可能这个职位你有一点做不好，就会不好，所以人生总会有挫折，只要努力，就会做好。
所以，圆是画不圆的，在生活中的圆同样也是画不圆的，人也是没有十全十美的。
不圆的圆作文2 这个中秋节，我们到奶奶家吃饭，团圆。
可是，今天妈妈要上班，所以晚上就不能来了。
乌云密布，那些淘气的云好似也像我们发起了“挑战书〞，都把那明亮的月儿给遮住了，这个中秋节过地可真不愉快。
我吃完饭，望着那空旷而宁静的天空，心里想：如果我妈妈不能回家过中秋，那么，天天为我们效劳的人也不能回家过中秋了，如果他们都停止了工作，那世界会变成什么样子呢？交警叔叔是指挥交通的，如果没有交警，就很容易发生交通事故，这些人都不能回家团圆了；解放军战士天天保卫祖国的边疆，如果那些解放军战士都回家团圆去了，我们的祖国就很有可能会被外国敌军给入侵；就连马路天使——清洁工都不能离开自己的岗位，如果清洁工离开岗位，回家去了，那么这三天就会堆积无数盆垃圾，还会污染空气；如果消防员也回家去了，发生森林大火怎么办？发生火灾怎么办？这些来势凶凶的大火，用不了一天，就能把我们美丽的家园变成废墟……那些工人、医生、解放军、警察、消防员……我真想对你们说：“你们真是个舍小家，爱大家的人，我要学习你们身上的精神，以后为祖国做出奉献。
画不好的圈作文
画不好的圈作文看到题目，大家一定疑惑不解、一头雾水，满脸问号吧？圆怎么能画不圆呢？请你听我慢慢道来。
一节作文课上，老师正绘声绘色地讲课。
同学们都听得很入迷。
突然大屏幕上出现了一个大大的“米”字。
每一个笔画的顶端都标注着词语。
我心里纳闷：作文课和“米”字有什么关联呢？老师似乎看出了我们的疑惑，笑着说：“这几个词语呀，无非是你们扮演的角色。
试想一下，你们在家里是爸爸妈妈的女儿（儿子）、到了学校既是学生又是少先队员……每个人都要扮演多重角色的。
”接下来，我们要给自己扮演的角色打分了，总分是一百分，你们可要实事求是打分哦！打分完毕，再把分数所在的点用笔连起来，看看会呈现什么形状。
老师的话音刚落，我们就跃跃欲试起来。
当看到“女儿”这个词汇时，我愣了一下，作为女儿，我该给自己打多少分呢？100分？不行，98分还显得有点多，那就90分吧。
还是有点高……我为什么这么犹豫不定呢？事情还要从那天说起。
期末考试完毕，我迈着六亲不认的步伐，走进家里。
鞋子随便一脱，书包随意一扔，接着把自己重重的摔到沙发里，拿起电视遥控器，找到心爱的动画片就忘我的看起来。
这时，一旁收拾家务的妈妈看不下去了，气愤地说：“你瞧瞧你，鞋子也不放到鞋柜上，书包也不拿回房间，别以为考完试你就无法无天了！暑假可是弯道超车的大好时机，你可不能松懈！”妈妈的唠叨顿时让我变得烦躁，我没好气地说：“考完试也不让玩，那什么时间让玩啊？再说了，我也不是学习的工具啊，除了学习，是不是也给我留点看电视的时间呢？”说完，没等妈妈做出反应，我再次释放天性，像孙猴子一样上蹿下跳，任凭妈妈说什么，我都当成耳旁风。
当妈妈第四次喊我停下来的时候，我的暴脾气被再次点燃“催，催，催，就知道催！”说完，狠狠的把门一摔，我就气呼呼地回到自己房间了。
现在想来，我真的很后悔，很自责。
当时我真的不应该和妈妈发那么大的火，妈妈这么做又是为了谁呢？想到这里，我在心里暗暗地说：“妈妈，对不起。
”接着，我在女儿这栏里悄悄打了80分。
关于画圆的话题作文
篇一:《画圆》篇二:《画不圆的圆》画不圆的圆今天，老师给我们上了一节公开课，这节公开课不仅生动有趣，还富有深刻的含义。
上课了，老师说：“今天，我们一起玩游戏，那就是画圆。
”我心想：不就是画圆吗。
这有什么了不起的。
老师你也太小瞧我们了吧。
我们整装待发，像战场上的战士一样，准备迎接挑战。
只有十秒钟的时间，我捏着笔，飞快地画了起来，十秒钟过去了，我的圆也画好了，可我却自己问自己：这是什么，坑坑洼洼的，这也不是圆呀？我不由自主地涨红了脸。
偷偷地瞟了别的同学，和我的也不堪上下。
这时我班的杨国圳站了起来告诉了我们画圆的方法。
原来画圆也有方法呀。
我调整了一下情绪，准备迎接下一个挑战，当老师说完第二个游戏时我们都挠挠脑袋，不知道老师的葫芦里卖的是什么药——画第二个圆。
老师给我们发了一张“米”字形的纸，“米”字上面有几个方块。
首先老师让我们在方块里填入不同的角色，我在方块里填了儿子、朋友、同桌、、、、、、接着老师让我们给角色打分，我的每一个角色都不是满分，看着这些不足满分的角色我思绪万千，我只给儿子的角色打了3分，因为我在家中十分淘气，妈妈说我，我不但不听，还和妈妈顶嘴、、、、、、最后，老师又让我们用弧线连起来。
我按照老师说的去做了，结果连的凹凸不平，不知道这是个什么东西。
我又看了看同学们的，同样什么东西也不像。
我仔细地看着我连好的图形，我好像看出了什么道理。
这节公开作文课上完上了，我悟出了点儿道理：人人都有自己的优点和缺点，我们要发扬优点，取长补短，画好生活中的“圆”让我们的生活更接近完美。
篇三:《用圆规画圆》用圆规画圆设计理念：在学生已经认识了圆心和半径的基础上，通过画指定半径的圆加深对圆心和半径的认识，让学生利用圆规画圆，学生通过多次的尝试、失败、再尝试这一系列的动手操作活动，得出怎样用圆规画圆，学生通过自己反复的操作活动，对圆的认识由原来最初的认知状态，到比较系统、完整的认识，在这一过程中学生也有意识的体会出可以通过“尝试、失败、再尝试”的一系列活动来得出正确的结论，同时也培养了学生发现问题和探究问题的意识教材分析：教材对用圆规画圆的编排是先让学生用自己的方法自主画圆。
四种画圆的方法
四种画圆的方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：画圆是绘画中的基本技巧之一，不仅在绘画中有广泛的应用，也在设计、美术、建筑等领域中被广泛使用。
在绘画中，画圆的正确性和美感决定了整幅作品的质量，因此学会画圆是每个绘画爱好者都需要掌握的技巧。
下面就来介绍一下四种画圆的方法。
第一种画圆的方法是使用圆规。
圆规是一种画圆工具，它由一个可移动的手柄和一个固定的尖头组成，通过调节手柄的长度可以改变画出的圆的大小。
使用圆规画圆非常简单，只要确定圆心的位置和半径，然后将固定的尖头放在圆心位置，调节手柄的长度就可以画出根据所需大小的圆。
这种方法适用于需要画出精确圆形的情况，比如在绘制建筑设计图纸或工程草图时。
第二种画圆的方法是使用圆规等比缩放。
这种方法也是使用圆规来画圆，但是与前一种方法不同的是，通过比例尺的等比缩放来得到所需的圆。
首先确定圆心的位置和半径，然后根据比例尺上的标尺来调整圆规的长度，最后就可以使用圆规画出所需大小的圆。
这种方法适用于需要根据比例来画圆的情况，比如在制作模型或设计平面布局时。
第三种画圆的方法是使用绳子和铅笔。
这种方法适用于在户外或没有画圆工具的情况下画圆。
首先确定圆心的位置，然后将一根绳子系在圆心上，用另一端系上铅笔，调节绳子的长度就可以画出所需大小的圆。
这种方法简单易行，适用范围广泛，可以在各种场合下使用。
第四种画圆的方法是使用圆规画弧。
有时候需要画出不完整的圆形，比如在绘画或设计中需要画出一段弧形。
这时可以使用带有弧线标尺的圆规来画弧。
首先确定弧的半径和圆心位置，然后将圆规放在对应的位置，然后沿着弧线标尺划出所需的弧形。
这种方法适用于需要画出规则弧形的情况，比如在绘画中需要画出圆柱或拱门等。
以上介绍的四种画圆的方法适用于不同的情况和需求，掌握这些方法可以帮助我们更好地应对绘画和设计中的各种问题，提高作品的质量和美感。
希望以上内容对您有所帮助，欢迎大家多多尝试和练习，让我们的绘画技能更上一层楼！第二篇示例：画圆是绘画中的基础技巧之一，无论是绘画爱好者还是专业画家，都需要掌握画圆的技巧。
青岛版数学六年级上册 第五单元完美的图形 ——圆
答：需要7.85米的篱笆；如果直径增加2米，需增加篱笆3.14米。
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圆的认识
6、圆形水池四周种了40棵树，每两棵之间的距离是1.57米。 这个水池的半径是多少米？
C=40×1.57=62.8（米） C=2πr r=C÷π÷2 =62.8÷3.14÷2 =10（m）
答：这个水池的半径是10米。
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答：这个自动旋转喷水器的喷灌面积是200.96平方米。
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圆的认识
3、用一张长方形铁板（如图）切割出一个最大的圆。 （1）圆的面积是多少？ （2）剩下的面积是多少？
3m 长方形中切割一个最大的圆，圆的直径是长方 形的宽。
2m
2÷2=1（m）
（1）S=πr² =3.14×1² =3.14（m²）
（2）3×2=6（m²） 6－3.14=2.86（m²）
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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圆的认识
情境导入
同学们，你们去过北京吗？认识这个建筑吗？ 圜它丘是坛北俗京称的祭天天坛台，，天共坛有是三古层代。帝上王面祭圆祀台皇的天直、径祈是五 3谷0米丰，登中之层场直所径。是天5坛0米是，圜下丘层、直祈径谷是两7坛0米的。总称。 你还想了解天坛的那些知识呢？
240mm 7.1dm
（d）
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圆的认识
2、下面涂色部分是扇形吗？
√
√
扇形是由两条半径和一条曲线围成的。
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圆的认识
3、画出下面图形的对称轴。
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圆的认识
4、填一填。（单位：cm）
6
r= 3cm d= 6cm
5
r= 5cm d= 10cm
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圆的认识
通过上面的学习，你知道为什么轮子要设计成圆形的呢？
圆规可以画圆,因为脚在走,心不变作文
圆规可以画圆,因为脚在走,心不变作文小时候，我总喜欢在本子上乱涂乱画，圆是我常常尝试去画的图形。
可我那稚嫩的小手，拿着铅笔怎么也画不圆，不是这里凸出去一块，就是那里凹进来一点。
直到有一天，我拥有了一个圆规，才发现画圆原来可以如此简单。
那个圆规是父亲给我买的。
记得那天放学回家，我看到书桌上放着一个崭新的圆规，金属的材质在阳光下闪烁着光芒，那两个尖尖的脚，还有可以调节的螺丝，都让我感到无比新奇。
我迫不及待地拿起它，想要画出一个完美的圆。
我把圆规的针脚扎在纸上，另一只脚轻轻转动，一个圆慢慢地出现在我的眼前。
那一刻，我心中充满了喜悦，仿佛自己掌握了一种神奇的魔法。
从那以后，圆规成了我学习中不可或缺的工具。
每当数学课上需要画圆时，我都会自豪地拿出我的圆规，看着它在纸上留下一个个标准的圆形。
随着年龄的增长，我渐渐明白了圆规画圆的道理。
它之所以能够画出完美的圆，是因为它的一只脚坚定不移地扎在纸上，而另一只脚则围绕着这个中心点不停地转动。
这就像我们的人生，我们需要有一个坚定不变的目标，也就是我们的“心”，然后一步一个脚印地朝着这个目标前进，就像圆规的脚在不停地走。
想起我的叔叔，他就是一个很好的例子。
叔叔从小就梦想着成为一名厨师，做出让人赞不绝口的美食。
为了这个梦想，他十几岁就离开家乡，去大城市的饭店里打工。
最开始的时候，他只能在厨房帮忙洗菜、切菜，做一些最基础的工作。
厨房里又热又闷，工作又累又繁琐，但叔叔从来没有抱怨过。
他的心里一直装着那个成为大厨的梦想，就像圆规的心不变一样。
叔叔每天下班后，还会留在厨房，向老师傅请教做菜的技巧。
他会仔细地观察老师傅们如何调味、如何掌握火候，然后自己默默地记在心里。
回到宿舍后，他还会在小本子上写下自己的心得和体会。
有时候为了练习一道菜，他会自己买食材，在宿舍简陋的条件下反复尝试。
就这样，叔叔一步一步地朝着自己的梦想前进。
经过多年的努力，他终于成为了一家知名饭店的主厨。
他做的菜色香味俱全，吸引了很多食客慕名而来。
用“不圆”突破圆的教学难点
瓣
取名字 的方法 ， 轻松地 解决 了双胞 胎摸球 的问题 后 ，
还有学 生补充 说 ： “ 我 们还可 以用表 格表 示这 ４ 遇 到抛 硬币问题 时 ， 便 自然地运 用类 比推理 ： 把 两枚 种可能 。’ 同样 的硬币分别取 名为 甲、 乙， 这样就顺利地解 决 了
探
索
辫
的长度不一样 ， 可能画 的时候 ， 这个 长度变 了。”
固画圆的方法 ： “ 同学们 ，请 你们画 出一 个直径 是生 画出了 “ 两条腿之 间的长度 其实就是 圆的半径 ， 可是在 厘米 的圆来 。” 个圆 内， 半径应 该是一样长 的 ， 这个 图 中的半径不 半径 是 ４厘米 的圆 ，看来学生对 有关概念还是不 清
（ 作者单位 ： 常德师范 附属小学 ）
用“ 不 圆＂ 突破 圆的 教 学难 点
袁 敏
！” 学生说 。 利用 圆规画 圆 ，学 生往往会 因为操作方 法不对 圆 ’ 而出错 ， 这是有关 圆教 学 中的一个难点 问题 。这个 内 “ 是啊 。” 我 意味深长地说 ， “ 圆的样子都 是一样 的， ‘ 不圆 ’ 的样子 就各不 相 同了 。想想 这些 ‘ 不圆 ’ 容的教 学 ， 我进 行了这样的尝试— — 执教 人教 版六 年级上 册 “ 圆 的认 识 ” 一课 ， 在学 是 怎么 创造 出来 的呢？” 随 即出示 了图一 和 图二两 生认识 了圆各部分 的名 称 以及 圆的特征 之后 ，我让 幅作品 。 学生尝试用 圆规画圆。
反 思
儿童 以形象思维为 主 ， 抽象思维 比较薄 弱。要 想
在此教 学片段 中 ， 贴切形象 的实例 ， 浅显易懂 的
进行 类 比推 理 ， 利用列 表 的方 法等 ， 都 是解 决 培养儿 童 的抽象 思维 ，必须 以具 体形象 作支撑 。 因 铺垫 ， 此 ，要想 让儿童弄懂 抛两枚硬 币 的结果 有 ４种可 能 这一教学难点 的有效办法 。 的道理 ， 必须借助具体形象作支撑 。教者把两枚硬币
圆的认识
圆的认识宋延一、生活中引入圆过度语：今天我们来一起探究平面图形——－圆，请大家回忆一下我们以前都学习过那些平面图形？（长方形，正方形，三角形，梯形，平行四边形……）那这些图形和圆有什么不同？（以前学习的平面图形的边都是直的，圆是曲线围城的……）过度语：你在生活中哪里见到过圆？过度语：老师也找了一些生活中带圆的物品，你能从中找到圆吗？二、画圆中认识圆过度语：看了这么多个圆，你能画一个圆吗？你想怎么画？（圆的物品画，圆规画）1.用圆形物品画圆设问：你对这样的画圆方法有什么想法？预设：画圆比较局限，有时也画不圆。
预设：画圆是固定的，大小不能变。
预设：画圆不方便，手的来回动……追问：那怎么样才能轻轻松松画出一个标准的圆呢？2.用圆规画圆①画一画过度语：请大家尝试用圆规画一个圆。
②提要求边画边想，圆规为什么能画圆？他有什么特别之处？用圆规画圆有什么优点？③展示反馈设问：圆规为什么能画圆？预设：因为圆规有两只脚，一只有针的用来固定，另一只带铅笔，转一圈，就可以画出一个圆。
预设：两只脚随意分开，一直固定，另一只旋转。
设问：他是怎么用圆规画圆的？你看到了吗？预设：圆规有两只脚，一只用来固定，两只脚之间的距离也要固定，手扶着手柄旋转一圈，就可以画出一个圆。
追问：谁听见他的回答了？预设：他的意思是，针尖要固定在纸上，两只脚之间的距离也要固定，手扶着手柄旋转一圈，就可以画出一个圆。
追问：用圆规画圆得注意什么？预设：针尖固定，两只脚之间的距离也要固定。
追问：针尖固定，谁就固定了？引导圆的位置由针尖位置决定。
老师根据学生回答，黑板画圆。
过度语：用你们的方法，我真的画出一个圆，我想再画一个比这个大的，怎么弄？预设：把两只脚之间的距离改一下就可以画出一大的。
追问：也就是说，圆的大小由谁决定？引导，圆的大小由两只脚之间的距离。
④小结用圆规画圆有什么优点？预设：两只脚可以活动，圆可以画也可以画小。
预设：灵活方便，在哪里都可以画圆。
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在我认为，最难打的就是“女儿”这一项了， 因为爸爸妈妈平时工作忙，没有太多时间陪我， 我也不管他们，只打了80分。给“学生”打了90 分，朋友打了90分…….
唤醒沉睡的梦
城东路分校 五年级 胡婷婷 从小，在我的心底，就一直有一个梦想， 但是它始终在沉睡着，我也没有勇气把它唤 醒。 回忆以往，当我第一次看见那田字方块 中工工整整的汉字，心里便升腾起一阵欣喜。 我渐渐长大，当第一篇短短的日记诞生在我 的笔下，那种舒畅与激动是无法用言语表达 的，从那时起，小小的我就已经把成为作家 这个梦想记在了心里。
同学们观察到了什么？
. 哥哥、姐姐
学生
A
100分
朋友
主人
O
儿女
乘客
孙子（女）
游客
给角色打分，最高分100分，最低分0分。
.. 姐姐 .. . . .. . 主人
学生 100分
A
朋友
O
儿女
乘客
游客
观众
给角色打分，最高分100分，最低分0分。
. 儿女 .. . .. .. . 主人
学生 A 100分 朋友
为什么会这样呢？为什么会画的不是圆 呢？我不免思绪万千，正当我疑惑不解时， 老师笑呵呵地说：“世界上没有十全十美， 谁都有缺点，当然也就不能画圆喽。正所谓 金无足赤，人无完人嘛！”
这下我们明白了老师的用意，并知道了 一个道理：世上没有十全十美的人，一次失 败不代表永远失败，一次成功不代表永远成 功。像这个“圆”一样，怀着自己的梦想一 直向前滚动！
结尾： 为什么我们的圆没有画圆？写出你对这节课 的认识，揭示道理！
圆
团圆
圆梦
起始
圆，画不圆！
今天下午的作文课上，我们上得很有趣。 老师首先亲切地问：“同学们，今天我们做一个 特别的游戏，每人为自己画个圆，好吗 ？”画一 个圆？我没听错吧，这也太简单了，怎么会是特 别的游戏呢？虽然我猜不透老师的想法，可还是 和别的同学一起，回答了老师。
打完了分，我们又按照老师的要求，把所有 的打分数点，依次用弧线连起来，不一会，一个 图形就在我们手中诞生了。可是它们是什么形状 呀？说它是长方形吧，不是；它是菱形吧，也不 是；它是椭圆吗，也不是；哎！简直一个四不像。 再看看别人的，更是奇形怪状：有的像谢了的玫 瑰，有的像人头，有的像梨子……同学们纷纷大 笑起来。
O
姐姐
乘客
观众
游客
用弧线把各个打分点连接起来。
看图，展开想象，你画的图形像什么？
说一个比喻句。
观察周围同学的图形， 他们的图 形又像什么呢？再用有的……有 的……有的……说一段话。
1.这个环节我们做了什么？
2.你的打分情况怎么样？为 什么要这样打分呢？
为什么我们的“圆” 没有画圆呢？
通过这次画圆，你有什么认识呢？
儿时的梦，也许正黯淡着，一点 点失去往日的神色。但当我升入六年 级，接受了更多优美文字的熏陶，我 感到文字的世界是如此美妙，不知不 觉间，沉睡在心底的那个小小的愿意 蠢蠢欲动，我决定，要为了这个小愿 望义无反顾。
把沉睡在心底的梦唤醒，这个梦 将是我前进的动力！
大家在今后的生活与学习 中，不断努力完善自我， 让你的人生之圆更圆！
科学坐姿
5——身正 4——腰直 3——肩些学生正在做投圈游戏,他们呈“一”字 型排开,这样的队形对每个人公平吗?你认为他 们应当排成什么样的队形?
猜猜我在 哪里呢？
甜蜜的回忆 快乐的童年
举头望明月，低头思故乡。 小时不识月，呼作白玉盘。 海上生明月，天涯共此时。 但愿人长久，千里共婵娟。
我弟弟新剃了一个光头，就像少林寺 的小秃驴一样。 桃子像屁股一样挂在树上。
优美
提心吊胆 掌上明珠
指手画脚 接二连三
有一个人给父母写了一封信：“儿的生活好 痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母 接信后结果一个哭，一个笑。
观察
游戏规则：1.不许使用圆规。
·
2.时间：10秒钟。
大家一起说一说：
为了这个梦想，我不断地努力着。还
记得老师的笑脸，父母的夸赞，同学的惊 羡……一切一切都历历在目。那段日子， 是我度过的最美好的时光，我沉浸于文学 的浩瀚海洋中，为自己的选择深感得意。
转眼间，我步入了五年级，学习的压力迫 使我选择了逃避，老师和家长对我的要求 异于常人的高，哪怕是一个小标点，都要 求恰到好处。我麻木地听着妈妈那一成不 变的说辞，开始为自己的选择深感迷离。
1.成绩与不足；优点和缺点。 2.成功和失败。 3.金无足赤，人无完人。
题目： 《画“圆”》 《画不圆的圆》
《这一次我懂得了— 》 《人生之圆》
开头： “ 圆怎么会画不圆呢？你一定会感到奇怪吧？ 这可是千真万确的事，不信，且听我慢慢道 来 ……”
中间： 把画圆的过程写出来，注意人物的语言、动 作、心理、神态的描写。