做一个有幽默感的班主任

做一个有幽默感的班主任
曾垂乐
本学期，高考迫在眉睫，可是不少同学疲疲沓沓，班里缺乏一种临战的紧张气氛。

我焦急得坐立不安。

怎么办？在这关键时刻，一般的方法恐怕难以奏效。

于是，利用班会课的时间，我给学生算了一笔账。

我慢条斯理地说：“同学们，现在距高考还有200天，200天等于4800个小时4800个小时等于288000分钟，288000分钟又等于17280000秒，可以读做一千七百二十八万秒。

你们各位是名副其实的…千万富翁‟啊！来日方长，时间有的是。

自由复习期间，可以高枕无忧地睡到上午10点钟，起床后千万不要看书，可以观赏两个小时的电视；吃过午饭后，再高枕无忧地睡到下午五点；散会儿步，吃过晚饭后，可别忘了玩玩VCD。

VCD不愿玩，到街头路灯下甩几把扑克也挺好，只是别看书、少看书，别累坏自己。

反正咱们手里有上千万呐！”在座的学生越听越觉得邪乎。

话音未落，班里笑声连成一片。

齐虹说：“这样睡了吃，吃了睡，倒是挺滋润。

人家都减肥，咱们是催肥啊。

”阎杰高喊：“哎哟！老师饶了我们吧。

这样做的话，我们猴年马月能考上大学呐！”
待教室平静下来，我严肃地说：“我刚才算的是笔歪账。

200天，可是转眼即逝啊！时不我待，刻不容缓。

希望大家珍惜分分秒秒，充分复习好功课，迎接最后的冲刺，迎接祖国的挑选。

”同学们由衷地点头。

这以后，同学们都聚精会神地投入了学习。

在自由复习期间，同学珍惜时间，刻苦学习。

最后在高考中取得了优异的成绩。

我先说反话，荒诞的推算，夸大的言词，幽默的说教，让学生在轻松愉快间就明白了时间宝贵的道理，最后归到正话，也是点到为止。

效果却出奇地好。

如果板着面孔一味地强调时间宝贵的道理（其实这是人人皆知、不言而喻的，何况是即将高中毕业的学子），其效果恐怕会大相径庭吧！
一、幽默具有神奇的魅力
有人说得好：“幽默是一杯清茶：滋润你的心田；幽默是一块奶糖：让你倍感甜蜜；幽默是一阵清风：让你展开笑颜；幽默是一抹阳光：为生活增色添彩；幽默是一场演出：彰显你的魅力；幽默是一种力量：让你绝处逢生。

”的确，生活不能没有幽默，就像饭菜不能没有食盐，偶尔一顿没有不要紧，一直匮乏将难以
忍受。

班主任工作也需要幽默。

苏霍姆林斯基语重心长地告诫说“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙”。

那么，幽默对班主任工作来说具有什么作用呢？
第一，幽默是通向学生心灵的一缕骀荡的清风。

很多班主任一向擅长于板起面孔，摆出凛凛然的样子，甚至不苟言笑，不怒而威。

其实，这是“师道尊严”的一种表现形式。

岂不知，时代发展到今天，这种做法越来越行不通。

教育是心灵的艺术。

班主任要想切实走进青少年的心灵，就必须淡化教育者的形象，给受教育者以更多的尊重、信任、平等与期待，真正地和受教育者缩短距离，沟通思想感情，切实抛弃以教育者自居的教育意识与教育心态，而幽默是通向学生心灵的一缕骀荡的清风。

第二，幽默是化解不期而至的尴尬困境的一把钥匙。

有位一向以管理严格闻名的老师接了一个乱班的班主任工作，学生们预感到今后的日子不好过了。

第一次上课，有个同学在黑板上写了几个斗大的字：“XX X，请回去！”这位新班主任微笑着说：“谢谢大家对我的恭维，我还没有来，就把我的大名登载到黑板报的头版头条了。

其实，我没有这么伟大，更没有必要有劳大家把我…请回去‟。

在今后的班级工作中，如果你们认为我不称职，我会自动下台。

”然后，他开始讲课，对眼前发生的事只字不提。

那堂课，分外安静，教学效果分外好。

课后，始作俑者主动找到这位班主任，承认了错误。

如果这位班主任暴跳如雷，大发雷霆，结果只能是适得其反。

第三，幽默是解决工作难题的一剂良药。

班主任在工作中时常会遇到一些难题，如，“早恋”“网恋”“小团伙”“失窃”“学生吸烟”……我们打，打不得；骂，骂不得；板起面孔说教，他们往往充耳不闻，。

我们火冒三丈，他们常常是无动于衷。

如果这些大道理，用幽默的语言表达出来，不仅可以调节沉闷的气氛，还可以让学生佩服老师的智慧，从而达到预期的效果。

第四，幽默是赢得学生爱戴敬佩的不可或缺的因素。

幽默是一种智慧，是一种修养，是一种艺术，是一种力量。

生活中不能缺少幽默，它像一座桥梁，拉近师生之间距离，填补师生之间的鸿沟。

幽默有利于让班主任成为学生的知心朋友。

生活中，人们往往喜欢与幽默的人相处；教育中，
幽默的班主任往往能赢得学生的爱戴敬佩。

无数次教育问卷调查显示，幽默风趣是学生评选最喜爱的教师的一项内容。

二、给青年班主任的建议：
第一，请深刻理解以下有关幽默的名言的深刻内涵。

恩格斯认为，幽默是具有智慧、教养和道德的优越感的表现。

列宁：“幽默是一种优美的、健康的品质。

”
苏联诗人米哈依尔·斯维特洛夫：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。

”
苏联作家普里什文：“生活中没有哲学还可以对付过去，然而没有幽默则只有愚蠢的人才能生存。

”
美国作家萨克雷：“可以说，诙谐幽默是人们在社交场上所穿的最漂亮的服饰。

”
美国作家爱默生：“人类几乎是普遍地爱好谐趣，是自然界唯一的会开玩笑的生物。

”
德国演讲家海因雷曼麦：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能被人接受。

”
林语堂：“幽默如从天而降的湿润细雨，将我们孕育在一种人与人之间友情的愉快与安适的气氛中。

它犹如潺潺溪流或者照映在碧绿如茵的草地上的阳光。

”他还说：“没有幽默滋润的国民，其文化必日趋虚伪，生活必日趋欺诈，思想必日趋迂腐，文学必日趋干枯，而人的心灵必日趋顽固。

”
第二，深刻领会幽默的意义。

幽默是生活的“味精”。

幽默会让人笑，笑作为传情的媒介，缩短了教育者与被教育者的感情距离，增强了对教育者的吸引力，创造了接受教育的良好气氛。

幽默用于正面思想教育，胜过空洞直白的说教；幽默用于批评教育，胜过粗暴的斥责。

第三、运用幽默要科学。

其一，运用幽默一定要以尊重为前提。

幽默的语言往往是带有刺激性的或者是辛辣的，万万不可刺伤了学生的心、伤害了学生的自尊。

要尊重学生的人格，要呵护学生的自尊。

其二，要掌握好火候。

火候不宜过强，也不宜过弱。

过强，
容易产生误解；过弱，则达不到预期的效果。

其三，幽默要高雅，绝不能恶语伤人，不能粗俗不堪。

不能哗众取宠，不可幼稚乏味。

不能挖苦，不能讽刺。

要有深刻的内涵，要给人以启迪，以思考，以震撼，以惊醒。

其四，幽默不是目的，只是手段、方法，幽默的目的在于启迪心灵，在于让人在轻松愉快中接受教育。

对德育工作而言，幽默是形，教育是神，教育性是幽默的灵魂。

绝不能为幽默而幽默，如果脱离教育，只是插科打诨、调笑逗乐，就会与教育的初衷背道而驰。

第四，班主任要培养阳光心态。

一个挚爱班主任工作、热爱学生的班主任，勤于学习，勤于思考，积累知识，不断提高自身修养，在遇到难题时才能够积极开动脑筋，幽默风趣地别出心裁地予以解决。

具有阳光心态的班主任才能够巧妙地科学地运用幽默。

班主任要培养阳光心态，锻造自身的人格魅力、语言魅力、知识魅力。

第五，积累一些幽默的资料，以备用时之需。

请每位班主任千万别忘了“最重要的，也是第一位的助手”—幽默，也请您注意培养“优美的、健康的品质”—幽默。

让我们做一个具有幽默感的班主任吧！。