人教版五年级科学上册知识点梳理
人教版五年级上册科学知识点归纳总结
人教版五年级上册科学知识点归纳总结本文档总结了人教版五年级上册的科学知识点，帮助学生复和巩固所学内容。
1. 第一单元：物体的热胀冷缩1.1 热胀冷缩的概念- 物体受热后会膨胀，受凉后会收缩。
1.2 热胀冷缩的原因- 物体中的分子受热时会运动更加剧烈，造成物体体积的增加。
- 分子受凉时会运动减弱，造成物体体积的减小。
1.3 热胀冷缩的应用- 铁路铺设时要考虑铁轨的热胀冷缩，避免变形和断裂。
- 钢轮车在行驶时，由于受热会膨胀，需要留有一定的缝隙。
2. 第二单元：物体与环境的关系2.1 空气的特性- 空气是气体的一种，无色无味无形。
- 空气是物体的一部分，占据物体的一部分空间。
2.2 空气的作用- 空气可以支撑物体，使物体能够浮在水中或悬挂在空中。
- 空气对物体运动具有阻力，使物体减速或停止。
2.3 空气的压力- 空气对物体的压力是由空气的重量所致。
- 空气的压力会随着高度的增加而减小。
3. 第三单元：风的产生和大气的循环3.1 风的产生- 风是空气运动的产物。
- 太阳的照射造成地面温度不均匀，形成气流，产生风。
3.2 大气的循环- 大气不断地进行循环运动，形成了大气环流系统。
- 大气循环可以平衡地球上的温度，影响天气变化。
4. 第四单元：物体的结构和变形4.1 物体的结构- 物体有体积、质量和形状。
- 物体由分子构成，分子之间有空隙。
4.2 物体的形状- 物体的形状可以通过拉、扭、压等方式改变。
4.3 物体的变形- 物体受外力作用时，会发生形状的变化，称为物体的变形。
- 物体的变形有弹性变形和塑性变形两种。
以上就是人教版五年级上册科学知识点的归纳总结。
希望能对同学们的学习有所帮助。
人教版五年级科学上册核心知识
人教版五年级科学上册核心知识以下是人教版五年级科学上册的核心知识总结：第一单元：物质的存在形态和变化1. 物质的三种存在形态：固体、液体、气体。
2. 物质的变化有两种类型：物理变化和化学变化。
3. 物质变化的表现：颜色、气味、放出光热、产生气体等。
4. 物质的溶解和浓度：溶解是指固体在液体中溶解，浓度是指溶液中溶质占的比例。
第二单元：生物和非生物1. 生物的特征：生物可以呼吸、有生长、有运动、有繁殖能力。
2. 非生物的特征：非生物不能呼吸、不能生长、不能运动、不能繁殖。
3. 生物和非生物的差异：生物能自主活动并适应环境的变化，而非生物不能。
第三单元：种子的成长1. 种子的结构：种子由种皮、种子叶、种子芽组成。
2. 种子的发芽条件：水、适当的温度和光照。
3. 种子的发芽过程：吸水膨大、种皮裂开、种子芽伸出，最后形成幼苗。
4. 幼苗的生长需要水、阳光和适当的温度。
第四单元：鸟和昆虫1. 鸟的特征：鸟有羽毛、有翅膀、有喙、会飞行。
2. 昆虫的特征：昆虫有六条腿、有触角、有两对翅膀。
3. 鸟和昆虫的相同点：都属于动物，都是地球上的生物。
4. 鸟和昆虫的差异：身体结构和生活性不同。
第五单元：植物的生长1. 植物的结构：植物由根、茎、叶组成。
2. 根的作用和特征：吸收水分和养分，固定植物在土壤中。
3. 茎的特征：茎可以承受植物的重量，还可以输送水分和养分。
4. 叶的特征：叶可以进行光合作用，制造植物所需的食物。
以上是人教版五年级科学上册的核心知识总结。
希望对你有帮助！。
人教版五年级上册科学知识点总结
人教版五年级上册科学知识点总结在人教版五年级上册的科学课程中，学生们将探索一系列有趣的科学知识点，这些知识点涵盖了物理、化学、生物和地球科学等多个领域。
以下是本学期科学知识点的总结：1. 物质的性质：学生们学习了物质的三种状态——固态、液态和气态，以及它们之间的转换过程。
他们了解到物质的性质，如密度、硬度、弹性和导电性，以及这些性质如何影响物质在不同环境下的表现。
2. 力和运动：在这部分，学生们探索了力的概念，包括重力、摩擦力和弹力。
他们学习了牛顿的运动定律，以及如何使用这些定律来预测和解释物体的运动。
3. 简单机械：学生们了解了简单机械，如杠杆、滑轮和齿轮，以及它们是如何使工作变得更容易的。
他们还学习了机械的优势和劣势，以及在日常生活中的应用。
4. 植物的生长和发育：学生们研究了植物的生长过程，包括种子的萌发、根、茎和叶的发展，以及光合作用的重要性。
他们还学习了植物如何适应不同的环境条件。
5. 动物的生命周期：学生们了解了不同动物的生命周期，包括繁殖、孵化或出生、成长和死亡。
他们还探讨了动物如何适应其生存环境，以及食物链和生态系统的概念。
6. 地球和宇宙：在这部分，学生们学习了地球的结构，包括地壳、地幔和地核，以及地球的自然现象，如地震和火山爆发。
他们还探索了太阳系和其他天体，如行星、恒星和星系。
7. 环境和可持续性：学生们讨论了人类活动对环境的影响，包括污染、资源消耗和气候变化。
他们学习了可持续发展的概念，以及如何通过减少浪费、回收和保护自然资源来保护我们的地球。
8. 科学探究方法：整个学期，学生们被鼓励使用科学探究方法来探索问题和寻找答案。
这包括观察、提问、假设、实验、收集数据和得出结论。
通过这些知识点的学习，学生们不仅获得了科学知识，还培养了批判性思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
小学五年级上册科学知识点(人教版)
第一单元认识我们自己单元知识点1.人体的呼吸器官由鼻腔、喉、气管、支气管、肺组成。
2.人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。
3.人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。
4.二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变浑浊。
5.一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。
6.心脏和血管是人体的血液循环器官。
7.脉搏是血管有节奏搏动。
8.脉搏与心脏的跳动有关，脉搏的次数与心脏跳动的次数一样。
9.心脏收缩时血液从动脉注射全身；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。
10.心脏是人体的动力器官，它的有力跳动使得血液在我们全身循环。
11.人的大脑看上去像一团核桃仁状的豆腐脑，很柔软。
12.人的大脑皮层存在着不同的功能区，如听觉中枢、语言中枢、视觉中枢等13.颅骨对大脑具有作用。
14.肺、气管、心脏、血管、脑等都是人体的重要器官，它们之间和谐统一，共同完成人体生命活动的各项任务。
15.生活中影响我们健康的因素有很多。
例如：睡眠不足问题、吸烟问题、噪声问题、环境污染问题等等。
第三单元我们的家园——地球单元知识点1.古希腊人从进出港船只现象，提出了大地不是平的，而是一个大圆球的猜想。
2.公元前350年前后，古希腊学者亚里士多德根据月球上地形是一个圆形的事实，做出了“地球是个球体”的推测3.麦哲轮用环球航行来证明“地球是一个球体”这一伟大猜想的。
4.2003年10月15日，我国宇航员杨利伟乘“神州”五号在太空中围绕地球飞行了14圈。
5.地球表面起伏的形态，就是地貌。
常见的地貌有沙漠、海洋、湿地、山地、平原、高原等。
6.地球的内部结构是由地壳、地幔和地核三个部分组成，它的构造就像一个煮熟了的鸡蛋。
7.地球仪是地球表面的模型。
建立模型是科研的重要方法。
8.地球表面积约5.1亿平方千米，其中海洋约占71%、陆地约占29%。
9.在地球仪表面，沿东西方向环境地球一周的线叫纬线。
10.在地球仪上，连接南北两极，并同纬线垂直相交的线叫经线。
人教版五年级科学上册知识点梳理完整版
人教版五年级科学上册知识点梳理HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第一章生物与环境1.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落，如果一部分遭到破坏，整个生态系统就失去平衡，生物之间像链环一样的食物关系叫：食物链，同一种植物会被不同不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构叫做食物网。
食物链通常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
这种关系中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫：消费者2.生物之间是相互制约，相互依赖和相互影响的3.蚯蚓喜欢生活在：黑暗、潮湿的环境里。
4.小草瓢虫蚜虫是生产的是：小草5.种子发芽实验必须要的三个条件是：适宜的温度，充足的水分，足够的氧气，种子萌发可以不需要阳光，但是种子生长必须要阳光。
农民伯伯种菜搭建大棚，这是为了控制植物生长所需的温度6.苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方栽种，这里起制约作用的主要是温度。
香蕉是阔叶生长在雨林。
仙人掌是刺叶生长在沙漠，松树是针叶生长在山地。
7.制作生态瓶时，放入的生物要保持生物数量和其生活环境平衡。
增加植物，可以为生态瓶提供更多的氧气8.植物的生长需要一定的环境，当环境变化时他们会努力适应环境的变化，生物和环境是相互影响的。
9.做绿豆种子发芽的对比实验时，对比组与实验组至少用2粒种子，最好是20粒种子。
问答题：1.草原上生活着原狐，猫头鹰，蛇，兔子，田鼠，鸟，青蛙，蜘蛛，蚱蜢，草，庄稼等生物写出三条不同的食物链草蚱蜢鸟田鼠猫头鹰庄稼田鼠猫头鹰原狐庄稼田鼠蛇猫头鹰原狐2.草原上生活着鼠野兔鹰几种动物，他们能组成几条食物链草鼠鹰草野兔鹰第二章光1.像电灯这样可以自己发光的物体叫：光源，光是以直线的形式传播，光传播的速度是每秒约30万千米。
太阳离地球约亿千米，从太阳发出的光达到地球约8分钟，太阳光在没有碰到任何物体前总是沿直线传播的。
人教版小学五年级上册科学复习知识点
五年级复习知识点1、壶是怎样传热的1．金属丝传热实验步骤：①把金属丝固定在铁架台上；②把涂有蜡（凡士林膏）的火柴粘在金属丝上；③用酒精灯给金属丝加热现象：距离火源最近的火柴最先掉落，然后中间的掉落，距离火源最远的最后掉落。
结论：热在金属中从温度高的地方向温度低的地方传递。
2.将蜡均匀涂抹在铁皮上，加热看到的现象：中心加热：蜡从中心向四周融化一端加热：蜡从一端向四周融化。
3. 热在金属中是怎样传递的？（什么是热传导？）答：在给金属加热时，热沿着金属从温度较高的部分传向温度较低的部分，这种热传递的方式叫做热传导。
4. 容易传导热的物体，是热的良导体。
（比如：铁片、铁棒、铁丝、铜丝等金属物）不容易传导热的物体，是热的不良导体。
（比如：木片、玻璃片、塑料片、瓷片、木棒、塑料棒等）5.锅、壶等用金属制成，原因：金属的导热性能强。
6. 锅铲勺子柄大多用橡胶、塑料、木材、陶瓷制成，原因是：橡胶、塑料、木材、陶瓷是热的不良导体，导热性能差，不会烫手。
7. 冬天用手摸金属制品比摸木制品感觉更凉，原因是：金属制品导热性能强，容易散热，当手触摸金属制品时，手上的热很容易被传递出去，所以感觉更凉。
2. 水是怎样热起来的1.水的传热实验：材料：烧杯、石棉网、酒精灯、三脚架、黑芝麻（木屑）步骤：①将半杯装有黑芝麻（木屑）的水放在石棉网上②点燃酒精灯，观察现象现象：烧杯中的水上下不停地循环流动。
结论：水是通过热对流的方式来传递热的。
2. 将两个分别装有热水和冷水的小塑料袋同时放入室温水中，现象：热水上升，冷水下降。
3. 将两杯不同温度的水混合在一起，现象：②热水在上，冷水在下：没有明显变化②冷水在上，热水在下：热水上升冷水下降，最后两杯水混合在一起。
4.水是怎样传热的？（什么是热对流？）答：当水的温度上下分布不均匀时，下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动，使水的温度逐渐均匀。
这种热传递的方式叫作热对流。
6. 空气如果受热不均，下面较热部分和上面较冷部分也会产生相对流动。
人教版五年级上册科学知识点归纳总结
人教版五年级上册科学知识点归纳总结第一单元长度单位1.1 毫米、厘米、分米、米- 定义：分别表示长度的不同单位，1毫米=0.1厘米，1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。
- 换算：熟悉各个单位之间的换算关系，进行长度单位的转换。
1.2 千米- 定义：表示长度的单位，1千米=1000米。
- 换算：掌握千米与米之间的换算关系。
第二单元测量长度2.1 直尺的使用- 方法：学会使用直尺进行测量，保持直尺与被测物体垂直，读数时视线与尺面垂直。
- 注意事项：注意零刻线、量程和分度值。
2.2 卷尺的使用- 方法：学会使用卷尺进行测量，保持卷尺与被测物体平行，读数时视线与尺面垂直。
- 注意事项：注意起始端、量程和分度值。
第三单元质量单位3.1 克、千克、吨- 定义：分别表示质量的不同单位，1克=0.001千克，1千克=1000克，1吨=1000千克。
- 换算：熟悉各个单位之间的换算关系，进行质量单位的转换。
3.2 质量的测量- 工具：托盘天平、电子秤等。
- 方法：学会使用托盘天平等工具进行质量的测量。
第四单元物质的性质4.1 物质的分类- 纯净物：由一种物质组成。
- 混合物：由两种或两种以上的物质组成。
4.2 物质的性质- 物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、密度、硬度等。
- 化学性质：在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等。
第五单元简单机械5.1 杠杆- 分类：一端固定、一端活动的杠杆为费力杠杆；两端都活动的杠杆为等臂杠杆；一端固定、另一端有两个力的杠杆为轮轴。
- 原理：杠杆的平衡条件：力×力臂=阻力×阻力臂。
5.2 滑轮- 分类：固定滑轮和动滑轮。
- 原理：滑轮可以改变力的方向和大小。
第六单元地球与宇宙6.1 地球- 结构：地壳、地幔、地核。
- 特点：地球是一个稍扁的不规则球体。
6.2 宇宙- 组成：星系、恒星、行星、黑洞等。
- 探索：了解人类对宇宙的探索历程，如航天器、望远镜等。
五年级科学第一单元知识点人教版
五年级科学第一单元知识点人教版五年级科学第一单元的知识点主要围绕“生物与环境”这一主题展开，旨在帮助学生理解生物与环境之间的相互关系，以及生物如何适应环境。
以下是该单元的核心知识点：1. 生物与环境的关系：生物必须依赖环境才能生存，而环境的变化也会影响生物的生存。
例如，植物需要阳光、水和土壤来生长，动物需要食物和栖息地来生存。
2. 生物对环境的适应：生物为了在特定环境中生存，会发展出特定的适应性特征。
例如，沙漠中的仙人掌具有储水能力，以适应干旱的环境；北极熊的白色皮毛有助于它们在雪地中伪装。
3. 环境对生物的影响：环境因素如温度、湿度、光照等都会对生物产生影响。
例如，寒冷的环境会使某些动物进入冬眠状态，以减少能量消耗。
4. 生态系统的概念：生态系统是由生物和非生物因素组成的复杂网络，它们相互作用，共同维持生态平衡。
例如，森林生态系统包括树木、动物、土壤、水和空气等。
5. 食物链和食物网：食物链描述了生物之间通过捕食关系形成的线性能量传递路径。
食物网则是多个食物链相互交织形成的复杂网络，展示了生态系统中能量的流动和物质的循环。
6. 生物多样性的重要性：生物多样性是指地球上不同种类的生物及其遗传变异。
保护生物多样性对于维持生态系统的健康和稳定至关重要。
7. 人类活动对环境的影响：人类的农业、工业和城市化等活动会对环境产生影响，如污染、栖息地破坏等。
了解这些影响有助于我们采取行动，减少对环境的负面影响。
8. 保护环境的措施：学生应该了解并实践一些保护环境的基本措施，如减少废物、节约资源、保护野生动植物等。
通过学习这些知识点，学生不仅能够更好地理解生物与环境之间的相互作用，还能培养保护环境的意识和责任感。
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第一章生物与环境
1.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落，如果一部分遭到破坏，整个生
态系统就失去平衡，生物之间像链环一样的食物关系叫：食物链，同一种植物会被不同不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构叫做食物网。
食物链通常从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
这种关系中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫：消费者
2.生物之间是相互制约，相互依赖和相互影响的
3.蚯蚓喜欢生活在：黑暗、潮湿的环境里。
4.小草瓢虫蚜虫是生产的是：小草
5.种子发芽实验必须要的三个条件是：适宜的温度，充足的水分，足够的氧气，种子萌发可以不需要
阳光，但是种子生长必须要阳光。
农民伯伯种菜搭建大棚，这是为了控制植物生长所需的温度
6.苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方栽种，这里起制约作用的主要是温度。
香蕉是阔叶生
长在雨林。
仙人掌是刺叶生长在沙漠，松树是针叶生长在山地。
7.制作生态瓶时，放入的生物要保持生物数量和其生活环境平衡。
增加植物，可以为生态瓶提供更多
的氧气
8.植物的生长需要一定的环境，当环境变化时他们会努力适应环境的变化，生物和环境是相互影响的。
9.做绿豆种子发芽的对比实验时，对比组与实验组至少用2粒种子，最好是20粒种子。
问答题：
1.草原上生活着原狐，猫头鹰，蛇，兔子，田鼠，鸟，青蛙，蜘蛛，蚱蜢，草，庄稼等生物
写出三条不同的食物链
草蚱蜢鸟田鼠猫头鹰
庄稼田鼠猫头鹰原狐
庄稼田鼠蛇猫头鹰原狐
2.草原上生活着鼠野兔鹰几种动物，他们能组成几条食物链
草鼠鹰草野兔鹰
第二章光
1.像电灯这样可以自己发光的物体叫：光源，光是以直线的形式传播，光传播的速度是每秒约30万千
米。
太阳离地球约1.5亿千米，从太阳发出的光达到地球约8分钟，太阳光在没有碰到任何物体前总是沿直线传播的。
皮影戏和手影都是利用了光的直线传播。
光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔收缩。
2.把红色、黑色、白色三个相同的纸筒放在阳光下，温度上升最快的是：黑色，冬天人们喜欢穿浅
色的衣服，夏天人们喜欢穿深色的衣服，这说明阳光带着热量，物体的颜色对于吸收阳光起着一定的作用。
3.太阳能热水器涂成黑色，是为了增加吸热的效果。
对于简易的太阳能，吸收太阳能最好的是斜放式
黑色金属箱。
太阳能是最洁净的能源，不会对环境造成任何污染。
4.太阳光给我们带来光的同时，也给我们带来了热，太阳表面的温度是6000摄氏度，内部温度高达
2千万摄氏度。
5.阳光下物体的影子总是和太阳的方向：相反的中午太阳最高，影子最短。
6.物体产生影子的条件是：光遮挡物屏，一天中影子的大小是不断变化的。
太阳物体影子三者总在
一条直线上。
一天中影子长短的变化，长—短—长。
7.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫：反射，也叫反光，反射光同样是以直线
的形式传播的。
医生戴的额镜和汽车的后视镜，都是巧妙的运用了反射的原理。
通过光的反射，我
们以看到书本上精美的插图。
8.潜望镜的是利用光的反射原理制成的，两个镜片都是平面镜。
问答：
1.凹面镜对光线有反射汇聚的作用，凸透镜对光线也有汇聚的作用，
2.奥运圣火在希腊古奥林匹亚场上是如何点燃的。
答；运用凹面镜取火，凹面镜对光有汇聚作用。
3.用温度计测量镜子反射光的光斑处温度，不用镜子光弱温度低，1面镜子光较弱3面镜子光较强，
6面镜子光强，会画柱状图，光的强度跟温度有关，光强温度就高，光弱，温度就低。
4.红板黑板蓝板黄板绿板白板，受热后温度最高的是黑板，最低的是白板。
第三章地球表面及其变化
1.地震和火山是地球内部运动引起的，地球内部可以分为：地壳、地幔、地核三部分，地球上绝大部
分地震发生在：地壳内地球内部的火山和地震作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。
2.地球内部运动使地表形态发生变化，这些变化有时表现很猛烈，有时表现很缓慢。
3.在地球的内部越往下：温度越高。
压力越大
4.做沉积实验时我们发现：重的颗粒先沉积
5.由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这样现象叫：风化。
6.土壤是由沙，小石子，黏土，腐殖质，水和空气等物质的混合物。
土壤和人类的生产生活关系密切，
为我们提供了丰富的资源，土壤中的腐殖质和盐分是植物生长必须要的营养元素。
7.沙粉沙沙砾，直径最大的是沙砾，它的直径大于2毫米
8.地球上海洋面积和陆地面积哪个大：海洋大
9．黄土高原热带雨林草原容易被侵蚀的是黄土高原，雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地收到侵蚀，从而使地形地貌发生变化。
10.坡度大小，有无植被，降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。
流水，风力，冰川，海浪都会对地表产生侵蚀和沉积作用，形成不同的地形和地貌。
问答题：
1.读一读地形和特点
丘陵海拔不高山顶浑圆，高低起伏；山地地势较高蜿蜒起伏层峦叠嶂
平原地貌宽广平坦起伏很小；高原海拔较高地形开阔或有丘陵起伏
盆地四周地势较高中间低平；
2.读一读
风化的作用使岩石碎裂，经过一系列的变化变成土壤，地震的作用可形成山脉湖泊峡谷等新地形。
火山的作用所喷发出来的物质可形成山脉等新地形
3.完成岩石风化的流程图
（岩石）风化（岩石碎裂）继续风化（小石子和沙）
第四章运动和力
常见的力有：重力弹力反冲力摩擦力，力有大小和方向，力的大小可用测力计来测量。
1.物体受到一个向下的力这个力就是：重力，苹果会落地也是因为：重力的作用。
可学生统一用：牛
顿作为力的单位
2.弹簧测力计就是测量力大小的工具，生活中常常被叫做弹簧秤。
3.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫：反冲力，喷气式飞机，火车，
弓箭这三个物体只有：喷气式飞机是靠反冲力运动的。
螺旋桨产生的风的方向与小车运动的方向相
反
4.赛车的车身重心很低，是为了：行驶平稳
5.一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体受到一种阻碍物
体运动的力，这种力叫摩擦力
6.摩擦力的大小与物体的重力接触面物品的运动方式有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力比滑
动的摩擦力：大，表面越粗糙摩擦力越大。
有利的摩擦力我们应该利用，
有害的摩擦力我们应该尽量的减小。
7.滑冰，刹车，滑动边滚动，哪个运动是增大了摩擦答：刹车
8.3吨棉花，2吨铁块，1.5吨铜，分别放在相同的三辆车里，哪个对地面的摩擦力大，答：3吨棉花
9.足够大的拉力能使静止的物体运动起来，拉力越大，受力物体运动得越快。
，小车在一定拉力的作
用下运动起来，下车载重增加，运动速度变慢，载重减少，运动速度加快，要是静止的物体运动起来，必须对物体施加足够大的力，要是运动的物体运动得更快，必须对物体施加更大的力。
问答：
1.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的实验记录，在弹性范围内，橡皮筋缠绕1圈时，产生的弹力小，绕
多圈时，产生的弹力大。
，缠绕1圈时，弹力作用在小车上的时间：短，缠绕多圈时，弹力作用在小车上的时间：长。
2.要使静止的物体运动起来，需要什么条件？答：对物体施加足够的力。
问答题
（1）做摩擦力大小与物体重力的关系时，只能改变的条件是：改变物体的重量，而保持其他条件的不变，物体重运动时的摩擦力大，物体轻运动时的摩擦力小。
（2）做摩擦力大小与接触面的关系时，只能改变的条件是：改变接触面，而保持其他条件的不变，接触面粗糙运动时的摩擦力大，接触面光滑运动时的摩擦力小。
（3）做摩擦力大小与物体运动方式的关系时，只能改变的条件是：改变运动方式，而保持其他条件的不变，滑动时的摩擦力大，滚动时的摩擦力小。
3.自行车是我们常用的交通工具
说一说自行车上需要摩擦的地方车轮胎设计成绩成花纹增加与地面的摩擦
手把设计成花纹增加手与把的摩擦脚凳子设计成花纹增加脚与脚凳子的摩擦
说一说自行车哪些地方不需要摩擦
后轴中轴前轴都不需要摩擦，减小摩擦的方法是加润滑油
4.想一想下雪时为什么交通事故特别多
地面光滑摩擦力小人容易摔倒自行车容易滑倒汽车刹不住车
5.使用弹簧测力计应该注意什么？
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置
（2）读数时视线与指针相平
（3）测量的离不能超过测立计的测量范围
6.读一读生活中的应用
提水时水桶对手的拉力是重力升空的的动力是反冲力
自行车刹车时产生的力是摩擦力下落的苹果是重力拉弓射箭是弹力
7.测力计各部分的名称
提环指针刻度板挂钩。