我与集体、国家和社会的关系之法律与社会秩序教案
《我与社会》教案
一、教案主题：《我与社会的联系》1. 教学目标：让学生了解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
2. 教学重点：引导学生理解个人与社会相互依存、相互影响的关系。
3. 教学难点：让学生认识到个人行为对社会的影响，以及社会对个人行为的规定和制约。
4. 教学方法：讨论法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会案例，准备讨论和分析的材料。
6. 教学过程：（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考个人与社会的关系。
（2）新课导入：讲解个人是社会的一员，社会是由个人组成的。
（3）案例分析：分析具体案例，让学生理解个人行为对社会的影响。
（4）小组讨论：让学生分组讨论，总结个人与社会的关系。
（5）总结：归纳学生讨论的结果，强调个人对社会的作用。
二、教案主题：《社会的组成与结构》1. 教学目标：让学生了解社会的组成和结构，理解社会各个组成部分之间的关系。
2. 教学重点：引导学生掌握社会的家庭、学校、组织等组成部分。
让学生理解社会结构的变化及其对个人生活的影响。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会结构案例，准备讨论和分析的材料。
6. 教学过程：（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考社会的组成和结构。
（2）新课导入：讲解社会的家庭、学校、组织等组成部分。
（3）案例分析：分析具体案例，让学生理解社会结构的变化。
（4）小组讨论：让学生分组讨论，总结社会结构对个人生活的影响。
（5）总结：归纳学生讨论的结果，强调社会结构对个人成长的重要性。
三、教案主题：《社会规范与道德》1. 教学目标：让学生了解社会规范和道德的含义，认识到遵守社会规范和道德的重要性。
2. 教学重点：3. 教学难点：让学生认识到违反社会规范和道德的危害。
4. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组合作法等。
5. 教学准备：收集相关的社会规范和道德案例，准备讨论和分析的材料。
（1）导入：通过图片或事例，引导学生思考社会规范和道德的含义。
鄂教版《品德与社会》全册教案
鄂教版《品德与社会》全册教案第一章：我与集体1.1 教学目标：让学生理解集体的概念，认识到自己是集体的一员。
培养学生热爱集体，关心集体的情感。
引导学生积极参与集体活动，为集体的发展做出贡献。
1.2 教学内容：集体的定义和特点个体与集体的关系集体活动的重要性学生的集体参与意识1.3 教学方法：小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对集体的理解和感受。
案例分析：通过分析具体的集体活动案例，让学生认识到集体活动的重要性和意义。
角色扮演：让学生通过角色扮演，体验集体活动的乐趣和意义。
1.4 教学步骤：1. 导入：引导学生思考集体的概念，让学生分享对集体的理解和感受。
2. 新课导入：介绍集体的定义和特点，讲解个体与集体的关系。
3. 案例分析：分析具体的集体活动案例，让学生认识到集体活动的重要性和意义。
4. 小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对集体活动的体验和感受。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调集体活动的重要性，鼓励学生积极参与集体活动。
第二章：我与社会2.1 教学目标：让学生理解社会的概念，认识到自己是社会的一员。
培养学生热爱社会，关心社会的情感。
引导学生积极参与社会活动，为社会的和谐发展做出贡献。
2.2 教学内容：社会的定义和特点个体与社会的关系社会活动的重要性学生的社会参与意识2.3 教学方法：小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对社会的理解和感受。
案例分析：通过分析具体的社会活动案例，让学生认识到社会活动的重要性和意义。
角色扮演：让学生通过角色扮演，体验社会活动的乐趣和意义。
2.4 教学步骤：1. 导入：引导学生思考社会的概念，让学生分享对社会的理解和感受。
2. 新课导入：介绍社会的定义和特点，讲解个体与社会的关第三章：我与文化3.1 教学目标：让学生理解文化的概念，认识到文化对个体和集体的影响。
培养学生尊重和传承文化的情感。
引导学生积极参与文化活动，丰富自己的精神世界。
3.2 教学内容：文化的定义和特点文化对个体和集体的影响文化活动的重要性学生的文化参与意识3.3 教学方法：小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对文化的理解和感受。
我与集体、社会和国家的关系
活动建议
收集反映新中国成立以 来巨大变化的资料，讨论只 有在中国共产党的领导下走 社会主义道路，才能救中国， 才能发展中国。 调查本地区存在的环境 问题并向有关部门提出合理 化建议，设计一个保护环境 或珍惜资源的公益广告。 以“我的理想和选择” 为题，召开一次主题班会， 交流探讨为实现理想应该如 何努力。 查阅历史资料，知道中 国是一个统一多民族国家的 深刻含义。 组织少数民族歌曲演唱 活动，了解少数民族风情。
三、我与集体、国家和社会的关系 （一）积极适应发展和进步
目标： ——认识成长的社会环境，提高生活适应能力。 ——认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运。
内容标准
活动建议
1.1 正确认识从众心理和好奇心， 选取一个感兴趣的社会热点话题或 发展独立思考和自我控制能力，杜绝 现象，发表个人的意见和看法，与同 不良嗜好，养成良好行为习惯。 学交流。 1.2 正确对待学习压力，克服考 联系“追星”现象和“小团体” 试焦虑，培养正确的学习观念，做好 现象，讨论在生活中如何正确把握从 升学和职业选择的心理准备。 众心理。 讨论在自然灾害中的社 1.3 正确认识生活中的困难和逆 会救助活动和英雄事迹所反映的个人 境，提高心理承受力，保持积极进取 与集体的关系。 的精神状态。 1.4 正确认识个人与集体的关系， 体会“团结就是力量”，能够自觉维 护集体的荣誉和利益。 1.5 感受社会生活的发展变化， 增进关心社会的兴趣和情感，养成亲 社会行为。 1.6 感受个人情感与民族文化和 国家命运之间的联系，提高文化认同 感。
内容标准
4.5 知道我国的人口、资源、环 境等状况，了解计划生育、保护环境、 合理利用资源的政策，树立可持续发 展的意识。 4.6 知道我国是一个统一多民族 国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要 靠各族人民平等互助，团结合作，艰 苦创业，共同发展；了解中华民族的 传统美德，以自己的实际行动弘扬和 培育民族精神，促进社会主义精神文 明建设，维护国家稳定和民族团结。 4.7 了解当今世界发展趋势，知 道我国在世界格局中的地位、作用和 面临的机遇与挑战，增强忧患意识， 树立全球观念，维护世界和平。 4.8 知道我国各族人民的共同理 想，体会理想的实现必须经过艰苦奋 斗，立志为将来报效祖国、奉献社会 努力学习。
1.1 我与社会 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册 (1)
教学过程你知道“自给自足”吗？请思考：⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？2.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什么样的联系？暑期生活分享会：角度一“走中国”（旅游见闻、文化风俗、美食故事）角度二“看社会”（公益活动、社会实践、志愿体验）角度三“宅在家”（读书学习、生活技能、陪伴家人）思考：我们可以通过哪些方式了解社会生活呢？学生：教师：①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；②到社区进行社会调查；③阅读报纸、收看电视；④上网查询……【思考与分享】宅家，暴雨天，该不该点外卖？观点一：点。
①外卖平台就是靠外卖而生，不点，平台没法运营。
②外卖小哥靠接单挣钱，不点，收入打折。
③大雨天实体商家生意惨淡，提供外卖可以保障收入。
④客户有需求，不点，生活上确实少了很多便利。
观点二：不点。
下雨天行车不安全，道路积水严重，外卖小哥很辛苦，安全不能保证。
观点三：不该讨论点不点，而是暴雨天运营商应不应该提供外卖服务。
平台应该在能够保障服务质量和外卖小哥安全的基础上，充分评估外送服务的可行性。
学生：教师：从平台来说，可适当延长派送时间，作为安全保障的基础，或增加外卖小哥接单的费用；从用户来说，当然就是多体谅，不无缘无故的差评和过度催单，理解对方的不容易。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
——文天祥思考：感受社会活动有何重要意义？学生：教师：①会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②会更加关注社区治理，并献计献策。
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
【案例分享】李华是一家科技公司的项目经理，他负责领导一个由不同背景和专业人士组成的团队，共同开发一款新的应用软件。
在项目过程中，李华充分发挥了团队成员的各自优势，通过有效的沟通和协作，克服了技术难题和市场挑战，最终成功推出了这款应用软件，并获得了用户的广泛好评。
思考：个人与社会的关系学生：教师：个人是社会的有机组成部分，个人的工作成果和职业发展离不开社会的支持和条件。
3.1 维护秩序 教案-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
3.1维护秩序教学设计一、课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
二、教材分析本课时内容是八年级上册第二单元遵守社会规则--第三课社会生活离不开规则--第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序”、“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题，从而树立规则意识、法治意识，有公共精神，增强公民意识。
本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。
三、学情分析学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。
对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。
四、核心素养目标1.政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。
2.道德修养：树立秩序意识和规则意识。
3.法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。
4.健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。
5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。
五、重点、难点重点：社会生活需要秩序难点：社会规则维系社会秩序六、评价设计1.通过议题式教学模式，两个评价任务了解学生对本课内容的掌握情况。
（具体见教学过程）2.通过教学过程中的小组合作、活动探究，给予学生以过程性评价。
七、教学过程【导入新课】播放k396列车员喊话维护秩序，思考：如果没有秩序，我们的生活将会怎样？教师总结：如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
《法律维序强有力》教案
《法律维序强有力》教案设计一、教学背景⑴课时：1课时⑵学科：思想品德⑶面对的学生：中学生⑷学前准备：学生预习课文文本，同时自学《中学生法制教育》中的第一、二节教师准备视频资料，在电脑上下载安装视频编辑器，准备幻灯片课件⑸学情分析：对巴山深处的七年级学生来讲，“法律”这个名词不是没听说过，但对“法律”的特征、内涵、作用，却不是很熟悉。
部分学生还可能有这种偏见：法律对我关系不大，事不关己，高高挂起，我不犯法，万事大吉。
当然就没有学习法律的兴趣；还有现实与法律本身的公平不一致，那么，学习法律就没什么实际意义。
纵观我国违法犯罪的趋势，违法犯罪的年龄已趋向低龄化，青少年犯罪率呈上升状。
其主观原因是青少年由于不知法、不懂法、不学法造成的。
部分学校存在的打架斗殴、勒索财物，甚至流血冲突事件早已超越了道德和纪律的范畴，触犯了法律。
因此，必须认真学习法律的特征、本质和作用，进一步认知到法律的重要性。
二、教学课题⑴《法律为序强有力》选自陕教版七年级下册十一课第二框题⑵教学目标：通过学习，知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。
进而培养学生热爱法律、尊重法律和自觉遵守法律的情感，提高对法律是人民意志和利益的体现的理解，进一步理解法律的内涵，从理论和现实中认识法律对我们生活的重要性，达到教学中的三维目标。
三、教材分析⑴教材定位分析教材从初中学生的心理发展出发，围绕生活现实，以心理健康的人生、规范的人生、有理想的人生为主线，有机整合心理、道德、法律常识和国情教育四个方面的内容，形成了成长中的我与他人、社会、国家之间的关系的知识体系，本框题属于“规范人生”当中的“法律常识”这个板块。
它的要求是学生在理解法律的重要性的基础上更深一层理解法律的特征、本质和作用。
⑵教学内容分析本课时教学内容通过社会各规则兄弟召开座谈会的形式，巴法律与道德、纪律、章程相比较，通过A、B、C、D等选项来分清生活中的一些错误认识，归纳出法律的的两个重要特征，并辅助有【指点迷津】，进而初步明确法律是一种不同于其他社会规则的特殊行为规范。
高中道德与法治教案：法律规范与社会秩序
高中道德与法治教案：法律规范与社会秩序一、引言在当今社会，法律规范与社会秩序的关系备受关注。
作为高中道德与法治课程的一部分，教师需要设计合适的教案来让学生了解法律规范对社会秩序的重要性，并培养他们遵守法律、维护社会正义和公共利益的意识。
本文将介绍一套高中道德与法治教案，以帮助教师有效地传授法律规范与社会秩序相关的知识。
二、第一节：认识法律规范1. 定义和特点在本节，通过简洁明了地解释法律规范及其特点，教师可以帮助学生建立起对于法律基本概念的理解。
考虑采用实例或图表以增加学习的趣味性。
2. 作用和意义本节着重介绍法律规范对于维持社会秩序和保障公民权益的重要意义。
举例说明各种不同情境下依靠法律规范来解决纠纷和争议。
三、第二节：了解社会秩序1. 定义和重要性通过对社会秩序的定义和其在社会生活中的重要性加以讲解，学生将会了解社会秩序是人们共同遵守的规则和行为准则，为社会稳定与发展提供坚实基础。
2. 法律规范与社会秩序的关系本节可以引导学生思考法律规范与社会秩序之间的密切联系。
通过举例分析，帮助学生理解法律规范对于建立和维护社会秩序所起到的重要作用，并深入探讨两者之间如何相互依赖、相互制约。
四、第三节：案例分析与讨论1. 现实案例分享教师可以搜集或选取一些有关违法犯罪行为或侵害公共利益事件的案例来进行讲解。
例如，课堂上向学生介绍职务犯罪、环境污染等典型案例，引导他们思考这些违法行为如何破坏社会秩序和公共利益。
2. 讨论与辩论通过小组讨论或辩论活动，鼓励学生主动参与探讨法律规范如何影响社会秩序，或是社会秩序如何催生法律规范。
教师可以设立不同观点的小组，让学生就相关问题展开辩论，提高他们的思辨能力和表达能力。
五、第四节：实践与应用1. 参观法庭或模拟法庭为加深学生对法律规范与社会秩序关系的理解，可组织参观当地法院或设计模拟法庭活动。
通过亲身经历，学生将更好地了解司法流程、审判原则以及社会秩序维护所需的合理程序。
小学道德与法治教案：团队合作与公共秩序
小学道德与法治教案：团队合作与公共秩序一、引言在小学道德与法治教育中，团队合作与公共秩序是两个非常重要的主题。
通过培养孩子们的团队合作意识和维护公共秩序能力，我们可以帮助他们建立良好的社会行为规范、倡导友善互助的价值观，并为他们今后成为有益于社会的公民奠定基础。
因此，本文将重点探讨如何在小学道德与法治教案中有效地教授团队合作与公共秩序。
二、团队合作的重要性1. 合作意识：团队合作能够培养学生的集体意识和集体荣誉感，让他们懂得尊重他人、倾听别人的意见，并乐于承担责任。
2. 协调能力：通过参与各种团队活动，学生能够提高协调沟通能力，培养灵活性和妥协精神。
3. 互补优势：每个人都有自己的长处和特长，而团队合作可以让每个人发挥自己最擅长的领域，从而实现彼此之间的互补。
三、团队合作的教学方法1. 小组活动：设计一些小组活动，例如拓展训练、团队游戏等，使学生在实践中感受到团队合作的重要性。
2. 任务分工：让学生参与具体任务的分工，明确每个人在团队中的角色和责任，并指导他们如何有效地分工协作完成任务。
3. 培养领导力：引导学生了解和培养良好的领导才能，激发他们主动承担责任并帮助团队成员。
四、公共秩序的意义1. 公共秩序是社会稳定的基础：只有当公民都遵守公共秩序，社会才能保持稳定和谐。
2. 培养自律意识：通过教育孩子遵守规则和秩序，可以培养他们自我约束、自律自觉的良好品质。
3. 学习尊重和包容：维护公共秩序需要大家相互尊重和包容，这可以帮助孩子们建立平等友善的社交观念。
五、公共秩序教育的方法1. 规则教育：向学生讲解社会规则、校园规章制度等，帮助他们理解规则的重要性和遵守规则的意义。
2. 示范引导：老师通过自身的行为示范和指导，引导学生养成良好的行为习惯和社交礼仪。
3. 家校合作：与家长积极沟通合作，共同培养孩子的公共秩序意识，在学校和家庭形成一致性的教育。
六、案例分析以小学班级活动为背景，进行以下案例分析：在班级组织一次户外运动会时，学生被要求自由分组参加比赛。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_18
八下8.2《公平正义的守护》教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准的相应内容有三部分：一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“不以家境、身体、只能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”二是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
”三是“我与国家和社会”中“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
”二、教材分析本课是初中道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第二课《维护公平正义》的第二框题《公平正义的守护》。
本单元是本册教材的最后一个单元，他将自由平等、公平正义与法治精神融合在一起，主要是对中学生进行法治理念的教育，从而帮助学生认识和理解生活中的自由平等、公平正义离不开法治，引导他们树立正确的法制观念和法律意识，养成遵纪守法的良好行为习惯。
同时，本单元旨在使学生明确国家通过崇尚法治精神，保证公民追求自由平等，维护社会公平正义。
第八课《维护公平正义》主要讲公平、正义的含义及重要性，本课共设置了两个课时：第一课时“公平正义的价值”主要是让学生明白什么是公平、正义，理解公平、正义的价值。
本框题是第二课时，“公平正义的守护”主要是让学生知道公平、正义对个人和社会的重要性，学会坚守公平、守护正义。
三、学情分析初中学生正面临着人生发展的关键期，在这个过程中，初中生的生理和心理都将发生巨大的变化，并且会出现各种复杂交错的矛盾。
作为初中道德与法治的教师必须根据初中学生的特点进行具有针对性的教育。
初中阶段也是学生三观形成的关键期。
面对出现越来越多的校园欺凌，弄虚作假，甚至违法乱纪等非正义行为，只靠教师的严肃批评教育和正确的价值引导与说教是远远不够的，一定要让学生通过独立思考和亲身实践来真正内化积德扬善，伸张正义的观念。
初中政治做诚实的人的教案5篇
初中政治做诚实的人的教案5篇初中政治做诚实的人的教案5篇一份优秀的教学设计可以为教师的教学提供科学的行动纲领，使教师在工作中事半功倍。
下面是小编为你准备的初中政治做诚实的人的教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初中政治做诚实的人的教案（篇1）第四单元做知法守法用法的人课程标准“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
” “我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
”课程目标：情感、态度、价值观目标提出要尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
能力目标要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
初中政治做诚实的人的教案（篇2）第一框题走近法律我们身边的规则(一课时)【教材分析】教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学难点：法律的特殊性。
让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
【学生分析】初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。
维护秩序-精品教案
《维护秩序》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第三课第一框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
同时，也涉及了“我与他人和集体”中的相关内容，我们要处理好“我”与他人、集体、社会的关系。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“社会生活有秩序”。
教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生感受生活与秩序的关系，本目主要表达了两层意思，即感悟社会秩序的存在，以及社会秩序的意义。
第二目“维护秩序靠规则”。
教材通过“探究与分享”活动和“相关链接”等引导学生感受“秩序——规则”的逻辑，了解什么是社会规则，社会规则的形成，社会规则有哪些形式，以及社会规则如何维护社会秩序。
本目主要表达了两层意思。
其一，什么是社会规则。
其二，社会规则如何维护社会秩序。
二、教学目标1.了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
2.能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。
3.对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体会不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。
三、教学重难点教学重点：社会秩序的意义，社会规则如何维护社会秩序。
教学难点：社会秩序的意义，社会规则如何维护社会秩序。
四、教学过程播放视频（每个视频10秒左右）1.破坏疫情防疫规则案例一的处罚结果2.破坏疫情防疫规则案例二的处罚结果3.破坏疫情防疫规则案例三的处罚结果4.展示网友对于破坏疫情防疫规则行为的评价截图观看视频与网友留言准备。
概括明确：社会规则保障社会秩序的实现。
人教版《思想品德》八年级下册第三四单元教材分析
郅红革
一、《思想品德》的结构体系
尊重
我 成长中的我
关爱
我—他人 我与他人的关系
责任
我与社会
我与集体、国家、社会的关系
认识自我 自尊自信 学法用法
交往与沟通 交往的品德 权利与义务
积极适应社会的进步与发展 承担社会责任 法律与社会秩序 认识国情爱我中华
二、法律部分的整体线索
成长中的我 我与他人的关系
主题探究注意事项
1．教师要充分调动学生参与主题探究活动的积极性，激发 学生编写《维权手册》的热情，鼓励他们发扬团队精神和创 新精神，集思广益，在合作中完成编写任务。 2．既引导学生从媒体、网上获得信息和资料，又倡导学生 采用调查、访谈等方式（如访问执法人员、律师、成功维权 的消费者等）获得第一手资料，并指导学生将获得的信息和 资料进行筛选、归类、加工和整理，使其具有典型性、全面 性和条理性。 3．手册的内容要符合法律规范，要丰富、具体，要凸显实 用价值。除文字表述外，最好能配些图示或图片，以提高实 效性。
倡导公平 与正义
是增强学生在受教育方面和经济权利方面 的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。
四、知识整合（一）
文化、经济权利：
政治权利： 选举权与被选举权、 政治自由权利、监督 权
受教育权、财产权、
继承权、无形的财产、
消费者权利
人身权：生命健 康权、人格尊严 权、人身自由权、 隐私权
八年级下 九年级 学段纵向知 识联系
鉴于学生目前正处于接受义务教育阶段，所以重点 放在帮助学生理解义务教育的涵义、特征上。
第六课第二框：珍惜学习机会
第一目：维护受教育权利 主要讲如何维护我们的受教育权。 第二目：履行受教育义务 主要讲述为什么要珍惜受教育机会，以及怎样履行 受教育义务。 重点是让学生在实践中落实接受义务教育的义务， 实现主动学习。
《我与社会》教案
《我与社会》教案第一章：了解社会与个人1.1 教学目标：让学生理解社会与个人的关系。
让学生了解自己在社会中的角色和责任。
1.2 教学内容：社会的定义和特点。
个人的定义和特点。
社会与个人的相互关系。
1.3 教学方法：讲授法：讲解社会的定义和特点，个人的定义和特点。
小组讨论法：让学生分组讨论社会与个人的相互关系。
1.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会与个人的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第二章：社会的影响2.1 教学目标：让学生了解社会对个人成长的影响。
让学生了解社会规范对个人行为的影响。
2.2 教学内容：社会对个人成长的影响。
社会规范对个人行为的影响。
案例分析法：分析社会对个人成长和社会规范对个人行为的具体案例。
小组讨论法：让学生分组讨论社会对个人成长的影响和社会规范对个人行为的影响。
2.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会对个人成长和社会规范对个人行为的影响的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第三章：社会责任与义务3.1 教学目标：让学生理解社会责任和义务的概念。
让学生了解自己在社会中的责任与义务。
3.2 教学内容：社会责任的定义和特点。
义务的定义和特点。
社会责任与义务的关系。
3.3 教学方法：讲授法：讲解社会责任的定义和特点，义务的定义和特点。
小组讨论法：让学生分组讨论社会责任与义务的关系。
3.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会责任和义务的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第四章：社会参与与公民意识让学生了解社会参与的意义。
让学生培养公民意识。
4.2 教学内容：社会参与的定义和意义。
公民意识的定义和培养方法。
4.3 教学方法：角色扮演法：让学生扮演不同社会角色，体验社会参与的意义。
小组讨论法：让学生分组讨论公民意识的培养方法。
4.4 教学评估：课堂问答：检查学生对社会参与的意义的理解。
小组报告：评估学生在小组讨论中的表现。
第五章：社会问题与解决方法5.1 教学目标：让学生了解社会问题的种类和影响。
第三模块《我与集体国家社会的关系》第三部分《法律与社会秩序》
第三模块：我与集体、国家、社会的关系第三部分：法律与社会秩序关键词：根本大法依法治国监督权社会秩序一、基本考点：1.知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。
2.知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家。
3.理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
4.知道公民行使监督权的途径，了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。
5.学会行使自己享有的监督权力。
6.理解依法治国的重要性，树立法治观念，自觉维护法律的权威。
7.以“我是中国公民”为题，分析群众举报和舆论监督对维护司法公正和社会秩序的作用。
二、预设高频考点【根本大法】【依法治】【监督权】【社会秩序】三、高频考点及内容考点1：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识1、宪法的构成：序言与总纲；公民的基本权利和义务；国家机构；国旗国歌国徽首都四章。
2、宪法是国家的根本大法？（1）内容上：宪法规定了国家生活中最根本的问题；（2）效力上：宪法具有最高的法律效力，是普通法律的立法基础和依据；（3）制定和修改程序上：宪法制定与修改比普通法律更为严格。
3、树立宪法意识，维护宪法权威？（公民怎么做？）（1）认真学习宪法，树立宪法意识；（2）自觉遵守宪法，依法规范自己的行为；（3）勇于敢于现破坏宪法的行为作斗争；（4）积极行使公民的监督权利，参与政治生活，维护司法、行政公正，保障公民权利。
考点2：知道依法治国是依照宪法和法律的规定管理国家；理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序；理解依法治国的重要性，树立法治观念，自觉维护法律的权威。
1．依法治国的地位：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
2．依法治国的含义：依法治国,就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。
《国家权力属于人民》教案分析
《国家权力属于人民》教案分析★精品文档★XXX《国家权力属于人民》教案分析《国家权力属于人民》教案分析一．相关课程课标：“我与国家与社会”中的“法律与秩序”；“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
二．学情分析：八年级学生在认识和处理作为公民的我与国家的关系时，开始初步形成自己的看法和政治参与的态度。
但是由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，较难深入理解抽象概念的本质属性，如宪法的原则和价值追求。
且宪法规范因其原则性，具有较强的理论性和抽象性，因此本课知识对学生而言有一定的难度。
这就要求我们在教学中要注重以学生的生活经验为起点，努力贴近学生的生活，努力做到既忠于宪法文本，又要避免空泛的政治说教。
三．教学目标知识目标：知道“一切权力属于人民”的宪法原则，认识到这一原则归根到底是要保证人民当家做主的权利，说出宪法如何保障人民当家做主。
能力目标：结合社会现象观察、思考我国宪法是如何保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力，培养对问题的辩证思维能力；提高依法参与国家政治生活的能力。
情感、态度、价值观目标：树立一切权力属于人民的宪2016★精品文档★法理念，认同我国宪法的核心价值追求；增强公民意识和国家意识，自觉担负起国家主人应负的责任。
四．教学重难点重点：理解宪法关于一切权利属于人民的具体规定难点：一切权力属于人民是我国宪法的基本原则五：教学过程视频导课2018年3月世界再次聚焦中国，聚焦北京，因为3月我国迎来了“春天里的盛会”——全国“”，这是我国政治生活中的一件大事。
正所谓“家事国事天下事，事事关心”，这节课就让我们借助的一段视频开启今天的研究内容。
播放视频：宪法宣誓仪式全国人大会议期间，在人民大会堂连续举行多场宪法宣誓仪式。
提问：.为什么国家机关工作人员要向宪法宣誓？这就需要我们先了宪法是什么？XXX指出：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法是一个总章程，是根本大法。
”我国宪法是公民权利的保障书，是治国XXX 的总章程。
2024版人教版道德与法治九年级上册全册教案教学设计
人教版道德与法治九年级上册全册教案教学设计目录•课程介绍与教学目标•第一单元：成长中的我•第二单元：我与他人和集体•第三单元：我与国家和社会•第四单元：法律与道德•课程总结与复习指导课程介绍与教学目标教材内容与结构教材内容人教版道德与法治九年级上册教材涵盖了道德、法治、国家政治、经济等多个领域的知识，旨在培养学生的道德素质、法治意识和国家认同感。
教材结构本教材共分为四个单元，每个单元包含若干课，每课围绕一个主题展开，通过案例、故事、图片等多种形式呈现知识，激发学生的学习兴趣。
教学目标与要求教学目标通过本课程的学习，学生应该能够掌握基本的道德规范和法治原则，了解国家政治制度和经济制度的基本知识，增强国家认同感和法治意识。
教学要求在教学中，应注重学生的主体地位，采用多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和实践能力。
教学方法与手段教学方法本课程可采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，鼓励学生主动思考、积极发言，培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学手段在教学中，可利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，也可以组织学生开展社会调查、模拟法庭等活动，让学生在实践中学习和运用知识。
第一单元：成长中的我010204悦纳自我，追求高雅情趣了解自我评价的重要性，培养积极的自我认同感和自尊心。
学会欣赏自己的优点和长处，同时接受自己的不足并努力改进。
追求健康、高尚的生活情趣，抵制低级、庸俗的情趣。
了解不同文化背景下的审美情趣，尊重他人的选择和感受。
03认识到逆反心理在青少年成长过程中的普遍性，了解其产生的原因和危害。
学会控制自己的情绪，以理智的态度与父母进行沟通。
掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，促进与父母的相互理解。
尊重父母的意见和选择，同时表达自己的想法和需求，寻求双方都能接受的解决方案。
01020304克服逆反心理，与父母沟通了解学习压力对青少年成长的影响，学会合理调节自己的情绪。
小学道德与法治教案：团队合作与公共秩序 (2)
小学道德与法治教案：团队合作与公共秩序一、团队合作在小学道德与法治教育中的重要性团队合作是指个人在一个共同的目标下，与他人协作、互相支持、分工合作，共同努力实现目标的过程。
在小学道德与法治教育中，培养学生良好的团队合作意识和能力具有重要意义。
1. 培养学生的集体观念通过团队合作，学生可以逐渐形成集体观念，明白自己是整个团队中不可或缺的一员。
他们需要了解每个人所扮演的角色和责任，并且认识到只有通过共同努力才能取得成功。
2. 培养学生的沟通能力团队合作需要成员之间进行良好的沟通和协调。
学生可以通过与其他同学互相交流、讨论、表达自己的意见和观点，在此过程中提高自己的沟通能力。
3. 培养学生的问题解决能力在团队合作中，难免会遇到各种问题和挑战。
这些问题需要团队成员共同探讨并找出解决方案。
通过思考和合理分工，学生可以培养自己解决问题的能力，同时也提高了学生的创新思维能力。
二、小学道德与法治教育中的公共秩序的重要性公共秩序是指社会成员在共同生活和活动中所遵守的规则和制约，保证社会运行的有序进行。
在小学道德与法治教育中，教导学生理解和遵守公共秩序的重要性具有重要意义。
1. 维护社会稳定公共秩序是社会运行的基础，只有当每个人都遵守相应规则时，社会才能保持稳定。
通过教育引导学生遵守课堂纪律、校园规章制度等，在这个小型社会中养成良好的行为习惯。
2. 培养学生自我约束意识从小开始培养学生遵守公共秩序的意识和习惯可以帮助他们形成自我约束能力。
这样不仅可以更好地管理自己，在与他人交往时也能增进互相尊重和信任。
3. 培养学生责任感遵守公共秩序需要对自己和他人负责。
通过在小学道德与法治教育中强调公共秩序的重要性，可以培养学生对社会责任的认识与意识。
三、小学道德与法治教案：团队合作与公共秩序为了帮助小学生更好地理解团队合作与公共秩序的重要性，可以设计以下具体教案。
1. 教案背景介绍向学生简单介绍团队合作和公共秩序的概念及其重要性，并举一些实际例子来说明他们在日常生活中的应用。
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三、我与集体、国家和社会的关系
之法律与社会秩序（复习课）
教育和教学目标
1、情感、态度与价值观
（1）、理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的含义，能够自觉守法，维护社会秩序。
（2）、理解依法治国的重要性并积极参与到依法治国的进程中去。
（3）、以“我是中国公民”为主题，分析群众举报和舆论监督对维护司法公正和社会秩序的作用。
2、过程与方法
复习课不能是简单的重复，学生参与构建知识网络与教师讲解要点相结合，点面结合。
主要是教师提领，学生由此生发开来。
3、知识与能力
（1）、知道宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力，树立宪法意识。
（2）、知道依法治国就是依照宪法和法律的规定治理国家。
（3）、了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。
（4）、能够将知识系统化并构建出知识网络、
学情分析
对于学生而言，当前面临的最大问题就是将不同时段所学的分散的知识点串联起来，构建起相应的网络；另方面就是对知识运用能力提高问题，这种运用一方面是书面运用，另一方面是社会生活运用。
教学重点
（1）、宪法是国家的根本大法。
（2）、依法治国。
教学难点
（1）、政府如何依法行政。
（2）、公民有序参与政治生活。
教学资源教材、复习资料、多媒体。
教学方法谈话自学讲解法
课时安排1课时
教学过程
导入：教师先就课标要求及本节课所涉及的学段内容进行概述。
1、宪法
布置学生画出知识结构表（教师下堂巡视指导）
投影显示知识结构表
（1）、宪法是国家的根本大法
教师从法律内容、法律效力、制定和修改程序三个方面予以讲解。
（2）、树立宪法意识、维护宪法权威
提问：作为中学生，应如何树立宪法意识、维护宪法权威
学生讨论发言，教师归纳小结：
宪法和每个公民的生活息息相关。
我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容；积极宣传宪法，促进宪法知识的普及；在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。
强调：学→知→懂→守→护
2、依法治国
投影显示
（1）、含义
（2）、主体
（3）、核心
（4）、基本要求
（5）、意义
布置学生对照提示完成主要内容。
在学生活动的基础上，教师就意义做重点讲解。
过渡：依法行政是依法治国的关键，国家机关必须依法行政。
一方面，国家机关承担起依法治国的责任是依法治国的应有之义，另一方面，国家机关的依法行政对老百姓起着示范作用，没有国家机关的参与，依法治国就会成为一句空话。
3、政府依法行政
要求学生从整体上和具体细节上进行分析。
（1）、必要性
（2）、政府信息公开的意义
提问：广大人民群众是依法治国的主体，这里有什么法律依据呢？公民该如何发挥其主体作用呢？
4、公民有序地参与政治生活
（1）、公民的政治权利。
引导学生对我国宪法规定的公民政治权利和自由进行回忆归纳。
（2）、公民行使建议、监督权的合法渠道
（此处教师应尽可能多地将渠道罗列出来。
）
教师列举一种典型的用不合法手段行使权利的实例，让学生进行分析，从而引出：
（3）、公民要正确行使政治权利
教师分别从内容、手段、方式、程序等方面加以讲解。
小结：投影知识网络清单。
当堂练习
1、（单项选择）国家法定节假日调整方案出台前曾在网上公布，广泛征求各界意见。
对此理解正确的有（）
①、这一形式方便了人民的参与②、它是公民行使民主权利的具体体现③、我国公民行使权利的途径更广范④、它表明我国公民可以随意表达意愿
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
【解题指导】我国是社会主义国家，人民是国家主人，享有广泛的、真实的民主权利。
但公民在参与政治文明建设时，要合法、有序。
④项的表达错误。
答案A
2、材料一：2008年“两会”的一大热词为“民生”，反映了我国目前存在的医疗难、教育难、就业难、住房难等现象。
材料二：“向总理提问，为总理分忧”。
两会期间，3000多万人次网民和上亿人次手机用户通过网络、电话等途径提出了50多万条问题和建议。
根据上述材料回答：
（1）、材料一反映了我国怎样的基本国情？
（2）、材料二表明我国公民享有什么权利？除此之外我国公民还可以通过哪些途径行使这项权利？
（3）、如果你向“两会”提一条建议，你最想提什么？为什么？
【解题指导】本题是一个材料分析题，首先要读懂材料，然后找到与教材知识的结合点，最后组织答案，条理清楚，表达严谨。
第（3）问要求学生对国情有相当的了解。
答案（略）
板书设计
三、我与集体、国家和社会的关系之法律与社会秩序
1、宪法
（1）、宪法是国家的根本大法
（2）、树立宪法意识、维护宪法权威
2、依法治国
（1）、含义
（2）、主体
（3）、核心
（4）、基本要求
（5）、意义
3、政府依法行政
（1）、必要性
（2）、政府信息公开的意义
4、公民有序地参与政治生活
（1）、公民的政治权利
（2）、公民行使建议、监督权的合法渠道
（3）、公民要正确行使政治权利
指导意见：依法治国的含义比较繁琐，学生在复习时似乎并不能完全讲清，所以对于含义的把握在教学中可不做更多的解释，而是通过外延的伸展（比如主体、核心、基本要求等）使学生知道怎么去做，结果证明效果不错。
仅从外延去定义一个概念并不严密，但我想只要能达到符合学生实际的效果应该就可以了，再说随着理论水平的提高有些东西自然就懂得了，所以不必急于求成。
复习课教学中学生参与是一个难点，学生以什么样的方式参与，参与到什么样的程度，参与的效果如何测评等等都是一个值得深究的课题。
传统的方式教师可能比较省力，比如有些问题教师一句话就可以解决，而要让学生参与至少需要5分钟以上，而且出来的结论还不是教师满意的。
于是教师便“好心好意”地以提高效率为理由包办了许多问题的解决过程，还不厌其烦地将复习内容问题化然后做出带有模式性的答案，并告知学生记住。
于是乎教师很累，学生很烦，学校很急……所以我觉得年青教师可在如何上好一节复习课上多进行探究。
这之中有一点我觉得特别值得强调，相信学生，搭建一个可以让他们充分施展的平台，允许学生不完美，不要总是以成人的思维去挑剔他们的尝试。
当然这是一个长期的过程，贯穿于教学的始终，经历也许比较坎坷，但结果一定是好的。