公输(实用)
语文九年级公输知识点
语文九年级公输知识点一、公输概念公输（gōng shū），又称为“公输竹”，是指一种具有极高品质的竹子，主要生长在中国的湖北和湖南一带。
公输竹作为一种重要的竹类资源，具有很高的经济价值和实用性。
二、公输的特点1. 外观特点：公输竹高大笔直，根部粗壮，色泽淡黄带绿，表面有细密纵横的竹纹。
2. 原料优质：公输竹的质地坚实，纤维柔韧，且以纺织面料和造纸原料为例，公输竹的纤维长度够长，结实而柔软，非常适合纺织与造纸工艺的要求。
3. 生长环境要求：公输竹喜欢生长在湖泊、河流附近的沼泽地带，土壤要求肥沃，湿润适中，阳光充足，气候宜人。
4. 生长周期：公输竹生长迅速，一般在2-3年内就可以到达采收期，相比其他竹类来说，公输竹具有较短的生长周期。
三、公输的应用价值1. 建筑材料：公输竹的硬度高，具有优异的力学性能，可以用于建筑梁柱、板材、地板等。
2. 家具制品：公输竹色泽美观，纹理独特，制作的家具受到人们的喜爱，如公输竹桌椅、床等。
3. 纸张制造：由于公输竹纤维柔韧，长度较长，适合造纸工艺，可用于生产高档的纸张，如书籍、画册等。
4. 竹编工艺品：公输竹纤维韧性好，可以制作各种竹编工艺品，如筐、篮子、帽子等。
5. 生态建设：公输竹具有强大的抗风蚀能力，可以用于防风固沙、治理水土流失等生态建设项目。
四、公输竹的保护与发展为了保护公输竹资源，加强公输竹的种植和研究开发，可以采取以下措施：1. 制定相关政策：加强公输竹资源的保护，制定相应的法律法规，禁止非法采伐和滥伐行为。
2. 科学种植管理：合理规划公输竹的种植区域，进行科学施肥、病虫害防治等管理措施，提高公输竹的产量和质量。
3. 科学研究与开发利用：增加对公输竹的科学研究力度，发掘其更多的应用价值，推动公输竹产业的可持续发展。
4. 提高公众意识：通过开展公输竹资源的宣传教育活动，增强公众的保护意识，形成全社会共同参与公输竹保护的氛围。
综上所述，公输竹作为一种优质的竹类资源，在建筑材料、家具制品、纸张制造、竹编工艺品等方面具有广泛的应用价值。
公输教学反思
公输教学反思引言概述：公输教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在提高学生的学习效果和能力。
然而，经过一段时间的实践和反思，我们发现公输教学在某些方面存在一些问题和挑战。
本文将从以下五个方面对公输教学进行反思和探讨。
一、教学目标的设定1.1 缺乏明确的目标设定在公输教学中，教师常常忽视了明确的教学目标。
这导致学生在学习过程中缺乏明确的方向和目标，容易迷失在学习的海洋中。
因此，教师应该在教学开始前明确目标，让学生知道他们将学到什么，以便更好地指导学生的学习。
1.2 目标与学生需求不匹配有时候，教师设定的目标与学生的需求不完全匹配。
这可能导致学生对学习的兴趣和动力下降。
因此，教师应该更加关注学生的需求，并根据学生的兴趣和能力设定合适的目标，以激发学生的学习热情。
1.3 目标评估不充分在公输教学中，教师常常只关注学生的学习过程，而忽视了对学习目标的评估。
这使得教师难以了解学生是否真正达到了预期的目标。
因此，教师应该在教学过程中进行多样化的评估，以便更好地了解学生的学习情况。
二、教学内容的选择2.1 缺乏前瞻性和实用性在公输教学中，教师常常只注重基础知识的传授，忽视了前瞻性和实用性的教学内容。
这使得学生对所学知识的应用能力不足。
因此，教师应该注重教学内容的前瞻性和实用性，引导学生理解知识的本质和应用方法。
2.2 缺乏多样性和灵活性在公输教学中，教师常常只使用一种教学方法和教材，忽视了多样性和灵活性。
这使得学生的学习方式单一，容易产生学习疲劳。
因此，教师应该采用多种教学方法和教材，以满足学生的不同学习需求。
2.3 缺乏与实际生活的联系在公输教学中，教师常常只关注学科知识的传授，忽视了与实际生活的联系。
这使得学生对所学知识的意义和应用场景缺乏理解。
因此，教师应该将学科知识与实际生活相结合，引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中。
三、教学方法的运用3.1 缺乏启发式教学在公输教学中，教师常常只注重知识的灌输，忽视了启发式教学的应用。
《公输》ppt复习课件
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘
墨子先生听说这件事，从鲁国出发，走了十天十夜到达楚国都城郢，去见公输盘。
公输盘不说
公输盘不高兴。说，通“悦”，高兴。
文章中心思想阐述
本文通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的 “非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也 暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结 合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
两者都是关于技术和工程方面的著作 ，《考工记》主要记载了各种工艺和 制造技术，而《公输》则更加关注军 事和防御工程的建设。
《墨子》与《公输》
两者都是墨家学派的代表作品，《墨 子》主要阐述墨家的思想主张和伦理 观念，而《公输》则更加注重实践和 应用。
05
互动环节：课堂讨论与问题解答
针对课文内容提出问题
选择题二正确答案是B，公输般在故事中展现了聪明和机智的特质，通过 制造机械来保卫国家。
答案解析
填空题解析 填空题一正确答案是《公输》是春秋战国时期的作品，作者是墨子。
填空题二正确答案是公输般为了保卫国家，制造了云梯来抵御外敌。
答案解析
简答题一答案
《公输》讲述了春秋战国时期，工匠公输般被楚王派遣制造攻城器械，但他却利用自己的智慧和技艺，转而制造 了守城的机械，成功保卫了国家的故事。
文章通过生动的对话和形象的比喻，表达了墨子反 战、爱民的思想，具有极高的文学价值和思想意义 。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理
01
02
03
பைடு நூலகம்
04
开篇背景介绍
阐述战国时期的社会背景和墨 子的思想主张，为后文做铺垫 。
公输盘为楚造云梯
公输教案_精品文档
公输教案一、引言公输教案是一种重要的教学工具，是教师在教学过程中进行教学设计、组织和指导的基础。
通过合理地设计公输教案，教师可以有效地引导学生进行学习，提高学生的学习兴趣和主动性，从而取得更好的教学效果。
二、公输教案的定义和特点公输教案是指教师在教学过程中按照教学大纲和教学目标，对教学内容、教学方法、教学手段等进行系统安排和组织的教学指南。
通过公输教案，教师可以将课程目标与学生需求相结合，合理安排教学内容和教学步骤，从而有效提高教学效果。
公输教案的特点主要有以下几个方面：1.灵活性：公输教案可以根据不同学生的需求和教学条件进行相应的调整和改变，以适应不同的教学环境。
2.系统性：公输教案一般包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等内容，具有完整的教学体系。
3.可操作性：公输教案作为一种实用的工具，必须具备可操作性，方便教师在实际教学中的应用和实施。
4.反思性：公输教案可以帮助教师对自己的教学进行反思和总结，从而不断提高自己的教学能力。
三、公输教案的编写要求为了编写一份好的公输教案，教师需要注意以下几个要求：1.明确教学目标：教师在编写公输教案时，必须明确自己的教学目标，即教学的内容和要达到的效果。
2.符合学生的需求：教师需要结合学生的实际情况和需求来设计教学内容和教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合理安排教学步骤：教师需要根据教学目标和学生的学习能力，合理安排教学步骤，确保学生能够逐步掌握知识和技能。
4.巧妙运用教学方法：教师在编写公输教案时，需要灵活运用不同的教学方法，以满足学生的多样化学习需求。
5.注意教学评价：教师在编写公输教案时，需要注意对学生的学习进行及时和全面的评价，以便及时调整教学方法和教学过程。
四、公输教案的编写步骤编写一份好的公输教案可以通过以下几个步骤来完成：1.分析教学目标：教师需要先明确自己的教学目标，即教学的内容和要达到的效果。
2.选择教学内容：教师根据教学目标选择合适的教学内容，确保能够达到教学目标。
《墨子-公输》原文及翻译
《墨子·公输》原文及翻译（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《公输》课件
• 《公输》简介 • 《公输》中的主要人物 • 《公输》中的主要事件和冲突 • 《公输》的艺术手法和语言特色 • 《公输》的思想意义和影响 • 《公输》的现代意义和启示
目录
Part
01
《公输》简介
《公输》的作者和背景
作者
墨子，名翟，春秋战国之际的思想家、政治家、教育家，墨家学派的创始人。
Part
04
《公输》的艺术手法和语言特 色
对比和反衬手法
对比手法
通过对比墨子和公输盘在攻城器 械上的争论，突出了墨子智勇双 全的形象和公输盘的固执己见。
反衬手法
通过描写楚王对公输盘的宠信和 墨子对楚王的质问，反衬出墨子 高尚的道德品质和楚王的昏庸无 道。
生动的人物描写
STEP 01
墨子
STEP 02
楚王
身份
楚国国王，是当时中国南 方最大的国家之一。
特点
野心勃勃，企图通过战争 扩张领土，掌控更多的资 源和人口。
行为
向鲁班求援，请求制造云 梯等战争工具，以备战争 之需。
Part
03
《公输》中的主要事件和冲突
鲁班为楚国制造云梯
鲁班作为当时著名的工匠 ，被楚国聘请制造云梯， 用于攻打宋国。
云梯的设计和制造体现了 鲁班的机械技艺和战争智 慧，但也引发了国际社会 的关注和担忧。
对科学技术的批判和思考
总结词
墨子对当时新兴的科学技术持批判态度，认为它们可能被用 于战争。
详细描述
墨子认为科技的发展如果用于战争，将给人类带来灾难。他 主张科技应该服务于和平目的，促进人类社会的进步。
对正义和人道的坚守和维护
总结词
墨子在《公输》中强调正义和人道的重要性，反对不义之举。
《公输》最实用优秀课件
默读13～16段：
思考
问题①：墨子见到楚王，先举了一 个什么例子？目的是什么？
问题②：墨子是怎样借楚王的推断 说服楚王的？
1、墨子见到楚王，先举了一个什么例子？ 目的是什么？
• 今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而 欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃 之；舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之。” • 不合理的偷窃行为。目的是诱使楚王 自然而然地说出“必为有窃疾矣”之 类的话来。
从全文来看墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三 个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
⑴以义相责：以“智”、“仁”、“忠”、 “强”、“知类”的君子标准，指责公输盘， 使他折服。 ⑵以智相责：以“窃疾”作类比，折服楚 王。 ⑶以技相较：巧设守城谋略九距公输
盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚 王，使楚王收回攻宋成命。
背景介绍
春秋战国时期，各国统治者为了各自的 利益，进行了长期的兼并战争，给当 时的人民带来了无穷的灾难。这是墨 子思想产生的背景。 本文墨子为了阻止楚王伐宋，历尽千辛 万苦，不怕牺牲，用自己的智慧使战 争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他 们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的 发生。
读准下列词语读音
公输盘 bān 敝舆 bìyú 粱肉liáng 麋鹿mí 守圉 yù 械 xiè 郢 yǐng 文轩 xuān 短褐hè 犀兕xī sì tuó 楚寇 kòu
关于“兼爱”和“非攻”
•墨子思想的精髓。 1、兼爱：爱天下所有的人。 2、非攻：反对侵略战争， 维护和平。
请给课文划分层次：
第一部分（1节）：楚国将要攻打宋国， 墨子 前往劝阻。 第二部分（2-22节）：墨子成功劝阻楚国攻宋。 第一层（ 2-12 阻楚 王。
• 无言而不信，不德而不报，投我以桃，报之以李。 • 不正直的言行自然不会得到别人的信任，没有恩 德自然不会有回报，你送给我桃子，我回报你李 子。
公输实用课件(带翻译)
墨守：战国时墨
班门弄斧
在鲁班门前舞弄
翟善于守城；成 规：现成的或久 已通行的规则、 方法。指思想保 守，守着老规矩 不肯改变。
斧子。比喻在行 家面前卖弄本领， 不自量力。
墨子
公输盘
公 输
结合课后注释，介绍人物。
墨子 公输盘
兼爱 完全的博爱(与儒家的亲亲相对反，将父慈、 子孝、兄友、弟悌......等等的亲人对待方式，扩 展到其他陌生人身上。) 非攻 反对侵略战争。(战争对于败者的伤害及， 伤人命、损其才，是没有意义的破坏行动。而 对于胜方而言，仅仅是获得了数座城池与税收， 但总的来说伤害与损失也是巨大的，所以战争 是没有意义的行为。) 尚贤 不分贵贱唯才是举。
公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山 东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁 班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够 ．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建 树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人， 他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他 攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方 面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多 民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可 以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的 科技发明之父。
译文： 国有什么罪呢？楚国有的 宋
是土地，缺少的是民众，如 今牺牲百姓的生命去争夺土 地，不能说是聪明的（做 法）。
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原文：宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争， 不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而 杀众，不可谓知类。
仁：对人亲善，友爱； 忠： 忠心，忠诚；
知类： 明白事理；
译文：宋国并没有罪而要去攻打它，不能
尚同
上下一心为人民服务，为社会兴利除弊。 天志 掌握自然规律。 明鬼 尊重前人智慧和经验。 非命 通过努力奋斗掌握自己的命运。 非乐 摆脱划分等级的礼乐束缚，废除繁琐奢靡的 编钟制造和演奏。(古代音乐费时耗事，花费甚大， 于国家并无生产的行为，乃无用之事。)
公输1(实用)
子墨子闻之，起于齐，行十日十 夜而至于郢。
“郢”是什么地方？
• 楚国国都，今湖北省江陵市。 墨子此行的目的是什么？ • 阻止楚国攻宋，阻止侵略战争。
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哪几个词语表现了墨子不辞劳苦的 精神？
• 行十日十夜
墨子为什么如此不辞劳苦？
• 为了实现“兼爱”、“非攻” 的思想。
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说 文 距 诎 圉
悦 纹 拒 屈 御
高兴 彩饰 阻挡 屈服 防御
比较各组句中加红的字的意思
１公输盘不说 同“悦” 说 请说之 ２胡不已乎？ 停止 吾既已言之王 已经 ３胡不见我于王 引见 于是见公输盘
召见
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分角色朗读课文，要读准语气 先练一练下面几个句子
1. 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 2. 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 3. 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯， 必取宋。” 4. 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不 言。” 5. 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不 言。”
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公输盘说“不可，吾既已言之王 矣”是什么目的？
• 把责任推到楚王 身上。 • 虽然理屈词穷， 却仍要攻宋。
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下列文字运用了什么修辞方法？
今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而 欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃 之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。
• 排比与对比：
– 文轩——敝舆 – 锦绣——短褐 – 粱肉——糠糟
关于“兼爱”和“非攻”
从头顶到脚跟都摩伤 • 墨子思想的精髓。 了。形容不辞劳苦， – 兼爱：爱天下所有的人。 不顾身体。
孟子：墨子兼爱，摩顶 放踵，利天下为之。 • 他要“兴天下之利，除天下之害”。 • 为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”。
公输(实用)
3、情感目标：了解墨子的 “非攻”思想；联系美英 对伊战争，体会和平的重 要与宝贵。
作家作品：
墨子：名翟，墨家学派的 创始人，春秋战国之际的 思想家。他的思想主要是 “兼爱”、“尚贤”、 “非攻”、“节用”，基 本上反映了劳动者、小生 产者的利益和愿望。
《墨子》：是墨子的弟子 及再传弟子记述墨子言行 的辑录，现存53篇。全书 思想严密，自成体系，文 章质朴，逻辑性强。
四川收账公司 成都收账公司 / 成都收账公司 四川收账公司
这一夜我失眠了，件件往事在我脑海里浮现„„从荷花的呱呱落地到她渐渐长大，从她第一天背起小书包到我送她来到这片贫瘠的土地， 再从她来到这儿的第一天起直至今天的这十几年里，作为一个亲生父亲的我究竟关心过她多少？疼爱过她有几回儿呢？当她伤心失望最需 要父爱的时候，我在哪里呢？„„我不能回答自己。 “我家孩子多，负担重，我可不能让她们长大了再受我这样的穷，我要把所有的苦吃尽了给他们留下最多的甜„„”刘大哥的话一次次在 我脑海里回荡、回荡„„ 我的心动摇了，意识模糊起来，我朦胧看到刘大哥向我一步步走来„„ “六弟，我知道你来我家的目的，咱哥俩不用绕圈子，干脆打开天窗说亮话，荷花是我一手养大的，你要把他带走，我一百个不答应！你 知道吗？你错了！你把荷花当成是什么人了？想抛弃就抛弃，想带走就带走，像你这种没有任何责任感没有一点担当的人配做她的父亲 吗？” “大哥„„我„„” “不用解释，更不要狡辩！你的鬼话我听够了！我已经想好了，虽然我舍不得荷花，但是我必须听从她自己的选 择„„还是你自己去问荷花吧„„”说完，大哥便奇迹般的不见了。 “大哥„„大哥„„”我竭嘶底里呼喊着，四处寻找着我的大哥。 “苏林„„你醒醒„„”当我醒来的时候，屋子里亮着灯，妻子坐在 我身边晃着我的臂膀，“苏林„„你又做噩梦了？” 我猛地坐起来吃惊地望着对面的墙壁„„ “苏林，我们的确活得太累了„„”妻子给我擦着脸上的汗，关切地对我说：“不要再折磨自己 了，咱们还是回家吧„„” 第二天，我们便告别了刘大嫂坐上了回家的列车。临别时，荷花来到我面前默默地把一封信放进我的兜里。 坐在列车里，我和妻子迫不及待地打开信笺，荷花的影子在我们面前浮现„„ 六叔六婶：你们好！你们的到来使我度过了一个不眠之夜，转转反侧我终于提起笔写出我的心里话。 小时候听老人说我是吃六婶的奶长大的，还有人背地里议论我和小荷是卵生的，说六婶就是我的亲妈。我跑回家问妈妈，我妈说：小孩子 家别听大人乱嚼舌根儿，你爸爸不争气，我们家穷得叮铛响，你六叔六婶是好人，给咱东西是为了帮咱，咱可不能瞎说连累了人家。我相 信了妈妈的话，在我幼小的心灵里种上了一颗幼稚的种子，那就是记住你们的好，等我长大了，我要好好的报答你们。 可是，好景不长，命运之神把我无情的抛到了黄土高坡。俗话说虎毒不食子，我的爸妈竟然还不如一只凶狠的野兽。从克需要和平 中国需要和平
《公输》实用课件
朗读课文提问：
本文对阵的双方是谁?主要人物是哪一位? 墨子前往楚国的目的是什么?
本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、 楚王。 主要人物是墨子。
他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
21、公输 《墨子》 公输盘为楚造云梯之械，
为：替
成，将以攻宋。子墨子闻之，
用（它） 造成功了
代词，代这个消息
起于鲁，行十日十夜而至于郢， 出发、动身 来到 见公输盘。
7、墨子止楚攻宋，除了靠锋利 巧妙的言辞外，他的坚强后盾是什 么？ 靠墨子的技艺和宋国的战备。由 于有实力作后盾，墨子的话才更有 力量，才更有取胜的把握。
启示：面对大国的不义之战，要敢于 斗争，一方面从道义上揭露其不义， 另一方面要从实力上做好充分准备。
本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它生动的对话、 鲜明的人物形象均给人留下极深的印象。
21
楚王问其故。 原因 代词，他们 子墨子曰：“公输子之意， 助词，的意思
不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守， gǔ
乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘
于是 可是
22
等三百人，已持臣守圉之器在 已经 拿 宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不 能绝也。”
入侵 即使
杀尽
楚王曰：“善哉！吾请无攻
宋矣。”
23
思 考
问题①：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制 的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较 量， 结果怎样呢？ 公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输 盘“九设”机变，墨子‘九距”，结果是“公 输盘之 攻械尽，子墨子之守圉有余”。 问题②：“公输盘诎”说明了什么？ 说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘 已告全面失败。 问题③：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了 公输盘怎样的心理状态？
2024《公输》说课稿范文
2024《公输》说课稿范文好的，请注意以下生成的内容并不是一个完整的说课稿范文，而是根据标题生成的内容示例。
一、说教材1、《公输》是2024年版小学数学六年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了分数和小数的基础上进行的教学，是小学数学中的重要知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解公输的意义，掌握公输的计算方法。
②能力目标：在公输的应用中，培养学生分析和解决问题的能力。
③情感目标：在公输的运用中，让学生体会数学与实际生活的联系。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解公输的意义，能够进行公输的计算。
难点是：运用公输解决实际问题。
二、说教法学法本节课我将采用启发式教学法，通过引发学生思考和探究，培养学生的主动学习和问题解决能力。
学法上，我将采用合作学习法，鼓励学生进行小组讨论和合作探究。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了具体的教学素材，包括数学游戏、实例和练习题，以激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和有效性。
四、说教学过程本节课的教学环节设计如下：一、课堂导入：通过举例子和问题引导学生思考公输的概念和意义。
二、概念讲解：通过图表和实例展示公输的计算方法和应用。
三、小组合作探究：让学生分组进行公输计算的练习和实际问题解决。
四、课堂展示和总结：让学生展示他们解决问题的思路和方法，并进行总结和讨论。
五、课后练习：布置相关的练习题，巩固学生对公输的理解和应用。
设计意图是：通过启发式教学法和合作学习法，培养学生的主动学习能力和问题解决能力，让学生在学习中感受到数学的趣味性和实用性。
五、板书设计板书设计以简洁明了为主，重点突出，清晰易记。
板书内容包括公输的定义、计算方法和应用示例。
请注意，以上内容是根据标题生成的示例内容，如果需要完整的说课稿范文，请进行进一步修改和补充。
公输的教学教案设计
公输的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解公输的概念、特点和应用领域。
（2）掌握公输的基本运算方法和技巧。
（3）能够运用公输解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
（2）运用小组讨论、探究活动，提高学生的合作能力和交流能力。
（3）培养学生运用公输进行创新设计和实践的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探索、坚持真理的精神。
（3）培养学生关爱社会、关爱自然的责任感。
二、教学内容1. 公输的概念和特点（1）介绍公输的定义和基本性质。
（2）讲解公输的特点和应用领域。
2. 公输的基本运算方法（1）讲解公输的加、减、乘、除运算方法。
（2）举例说明公输运算的技巧和注意事项。
3. 公输的实际应用（1）分析实际问题，引导学生运用公输解决问题。
（2）讲解公输在生产、生活中的应用案例。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）公输的概念和特点。
（2）公输的基本运算方法。
（3）公输的实际应用。
2. 难点：（1）公输的复杂运算技巧。
（2）将公输应用于实际问题解决。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解公输的概念、特点和基本运算方法。
（2）案例分析法：分析实际问题，引导学生运用公输解决问题。
（3）小组讨论法：开展小组讨论、探究活动，提高学生的合作能力和交流能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：运用PPT、视频等手段，生动展示公输的原理和应用。
（2）实践操作：让学生动手实践，加深对公输的理解。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
2. 结果性评价：检查学生掌握公输的概念、运算方法和实际应用的情况。
3. 综合性评价：评价学生在实际问题中运用公输的创新能力和实践能力。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的公输教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2. 辅助材料：收集与公输相关的文章、案例、视频等资源，丰富教学内容。
《动物的弄虚作假》阅读答案
《动物的弄虚作假》阅读答案篇一：2014广东中考语文模拟试题(一)机密★启用前2014年广东省初中毕业生学业模拟考试（一）语文说明：1．全卷共6页，满分120分。
考试用时120分钟。
2．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号、试室号、座位号填写在答题卡上。
3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
5．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础（24分）1．根据课文默写古诗文。
（10分）（1）树木丛生，百草丰茂。
□□□□，□□□□。
（曹操）（2分）（2）何处望神州？□□□□□□□，□□□□□□□？悠悠。
（辛弃疾）（2分）（3）中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。
”这与中的“□□□□，□□□□”两句意思一致。
（2分）（4）默写杜牧全诗。
（4分）□□□□□□□，□□□□□□□。
□□□□□□□，□□□□□□□。
2．根据拼音写出对应的词语。
（4分）（1）山lǎng rùn（）起来了，水涨起来了。
（2）一到求神拜佛，可就xuán xú（）之至了。
（3）仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yáng d ùn cuò（）的话来。
（4）富有创造性的人总是zī zī bù juàn（）地汲取知识，使自己学识渊博。
3．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A．他讲课很泻，夸夸其谈如行云流水。
．．．．B．今年三月，党中央作出了在全国农村免除义务教育阶段学杂费的决定，广大人民群众无不欢欣鼓舞。
．．．．C．湖南卫视举办了“快乐女声”歌手大赛，选手们的表现成为许多观众茶余饭后津津．．乐道的话题。
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第一部分（1节）：
楚国将要攻打宋国， 墨子前往劝阻。
第二部分（2-22节）：
墨子成功劝阻楚国 攻宋。
第一层（ 2-12 节）：
第 二 部 分
墨子劝阻公输盘。 第二层（13-16节）：
墨子劝阻楚王。
第三层（17-22节）：
墨子以实际行动劝 阻 楚王取消攻宋计划。
合作探讨
以学习小组为单位合作 学习，讨论下列问题：
公 输
《墨 子》
伊拉克需要和平 中国需要和平
世界需要和平
学习目标：
1、知识目标：熟读成诵； 积累有关作家作品知识； 学习本文运用对话推动故 事情节发展，刻画人物性 格的手法；掌握文中的通 假字及两种特殊句式—— 省略句和宾语前置句。
2、能力目标：学会有感情 地诵读；掌握文言翻译的 一般性技巧。
1、楚国为什么 想要攻打宋国？ 墨子前往劝阻， 反映了墨子的什 么思想？
2、墨子是怎样 劝说公输盘的？
3、墨子是如何描 绘“必有窃疾”之 人的？这和楚国的 行为有何联系？
4、楚王虽接受 墨子的道理，却 并未打消侵宋之 意，这说明了楚 王的什么性格？
5、课文是采用什 么方法来刻画人物 性格，来推动故事 情节发展的？
课堂练习：
1、给红色字注音： 器械 文轩 犀兕 麋鹿 文梓 禽滑厘 公输盘 游说
2、填空：
墨子名（ ），（ ）时期著 名的思想家，他是（ ）学 派的创始人。课文所选内容集 中反映了他的（ ）思想。
作 业
1、熟读背诵课文。 2、在作业本上翻译课文。 3、课外再读一篇墨子的作品， 并在日记上做简要介绍。 4、思考：假如你是国际和平组 织的官员，你会如何劝说美英 停止战争。
6、墨子最后是如 何使“公输盘诎” 的？而此时公输 盘又有何居心？
7、墨子使楚王 彻底打消侵宋 念头的关键步 骤是什么？
8、墨子为什么能 够劝说成功？
9、墨子以自己的 行动制止了一场 侵略战争，你对 此举有何看法？
10、美英对伊的战争 是否是正义的？你怎 样看待这场战争？
11、假如你是国际 维护和平组织的官 员，你将怎样劝说 美英停止战争？
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眯眯の看着马开 马开目光落到古林皇子身上/见它羽扇飘飘/突然笑咯起来/我之前杀人/你未曾挡住/此刻你认为就能挡住吗/ 壹句话让古林皇子面色难看/那对于它来说确定壹种耻辱/马开却把这佫伤口再次扒开来 "狮前辈抪确定狮虎啸"石林皇子平息咯壹下情绪/对着马开淡淡の说道 狮之啸自然抪确定 狮虎啸/两人有着天壤之别狮之啸确定有和它交手之力の强者/马开就算有瞬风诀/但要杀入杀狮虎啸那样迅猛也难以做到/即使它此刻重创/其能爆发の战斗力也惊人/难以壹击必杀/又有石林皇子出手/无法壹击必杀の话/要杀狮之啸就难咯 但难马开就会因此而放过它? "我要杀它/除非确定天榜地榜级别の 存到前来阻拦/或者确定宗王级の存到前来阻拦要抪然/无人能阻拦住我/包括你"马开看着狮之啸说道/这确定马开の自信/虽然对方抪比狮虎啸/但难道因此对方就能挡住它吗? 无法壹击必杀/那就直接战过去/把石林皇子打退咯/自然能杀の咯它咯 马开の强势引得壹阵阵人惊呼/看着针锋相对の两人/众人 又兴奋咯起来天骄对决这才确定真正の旷世之战/平常难寻 "我自然能挡住你"石林皇子盯着马开/它顾忌马开/身体都绷紧咯/怕马开施展那鬼魅の度但同样/它对自己也无比自信/自认这壹次壹定能保住狮之啸 狮之啸确定九头狮王族人/和它结壹佫善缘/说抪定可以借着和它の关系和九头狮王族联盟/真正 の让石林族再次壮大/甚至收编古族到时候只要自己能成为至尊/石林族说抪定能成为天府壹样の恐怖存到 这确定它の目标/它也壹直为其努力の/所以狮之啸它壹定要保 "笑话壹佫当着它面斩杀其要保の人の家伙/也妄想挡住我/真确定好笑"马开抪屑の撇撇嘴/它就确定要抪断重复/给其心中留下阴影/让 自己成为其心中抪可跨越の壹佫坎 石林皇子努力の保持平静/看着马开说道/和你做壹佫交换如何/ 石林皇子抪愿意此刻和马开交手/因为时机还抪成熟马开太强咯/让它也有压力/这样の存到没有万全之策下/最好抪要轻易出手/因为它们交手给予自身の意义太大咯 它们这佫级别の人物/等闲抪轻易の交手 /因为只要确定败上壹招半式就会留下抪可磨灭の阴影 "说来听听"马开望着石林皇子/它和别人抪同它无惧任何战斗/即使确定同级别の强者/它也愿意壹战/抪会瞻前顾后/马开脱众多法则而出/以破成就法则境/它の信念无比坚定/认定自己就确定无敌の/抪需要太多の顾忌/同阶之中/何时何地自己都确定 无敌の 这种信念越坚定/马开の战意越浓/恐怖の辗压而下/浩荡涌动惊雷/给人无限压力 "这家伙刚刚壹战完/难道就做好准备能和同级の人交手/石林皇子盯着马开/马开の战意十足/显然抪介意和它壹战 "金锭"石林皇子望着马开/说出咯两佫字 这两佫字却让马开停下咯暴动气势/因为它此行前来就确定 为咯金锭/至于杀人抪过就确定顺带の事/要确定能用金锭换其性命/马开抪介意交换 壹佫被它败の老狗而已/留抪留着对它来说意义抪大 为咯（正文第壹二零九部分我要杀它） 第壹二壹零部分好战 "说"马开望着石林皇子/"拿出那东西/就算放十头八头老狗本少也无所谓" 马开看着石林皇子/神情平淡/ 真の没有继续出手vm "本皇子没有那件东西"石林皇子说道 "那你说屁啊"马开话音落下/壹拳狠狠の砸出去/壹拳石破天惊/迅猛至极/说动手就动手 这让很多人都没有反应过来/心想马开太暴力狂咯/刚刚还到和人谈交易/这时候壹言抪合就壹拳砸出去而且/它抪知道面前站着の确定什么人吗? 石林皇子也 气急/马开太好战咯/刚刚壹句话说完就轰咯过来这石破天惊の壹拳让它抪能袅视/力量浩瀚震动而出/冲向咯马开 它有二尘境巅峰の实力/自然无惧马开/壹拳迎上去/马开和它都被震の倒退数步/从两人对撞出/冲击波席卷开来/原来站着の大地裂开巨大裂缝 马开见对方挡住它这壹击/准备再次出手既然没 有资本和自己谈条件/那自己为什么要放过它? 马开出手很确定凌厉/剑芒锋利冲击而出/纹理闪动/四面八方卷向石林皇子/每壹击都刺向对方要害 叶静云看着都忍抪住咋舌/这样の剑意就算确定它施展葬空剑诀都无法展现/而马开[壹^本^读^袅说][/[yb][du]/]只确定随意驱动/和马开之间の差距真の确定 天壤之别咯 "轰///" 再次壹次交锋/马开和石林皇子再次退后/石林皇子此刻の恐怖战斗力也展现出来/任由马开施展何等凌厉の攻击/它都能挡下来/并且组成有效の攻击冲向马开 这确定壹佫天骄/到交手之后马开就知道对方很强/确实可以作为它の劲敌只抪过/这样也挡抪住它杀狮之啸 马开剑芒飞舞/剑 芒组成恐怖の网/网罗而下/凌冽の肆虐四周/斩向石林皇子 这样の凶猛攻击/让石林皇子也怒吼咯起来/当我怕你抪成/今日就让你让知道这世上抪只确定有你壹佫天骄/你算抪得什么" 石林皇子怒咯/出手霸道无比/吼叫之间/声势浩荡无边/恐怖の意牵动天地夺取天地造化/日月失色/少年至尊の绝世之威展 露无遗 "你确定为金锭而来/我就让你永远得抪到金锭"石林皇子报复马开/刺激着马开の神经 "谁想要金锭哈哈哈/财神家族吗?抪怕最后壹滴血脉被我们斩杀吗/ 石林皇子の话语刚刚落下/壹佫声音响起来/这佫声音响彻虚空/到虚空之中踏步走来咯壹队人/为首の确定壹佫青年/身后跟着三佫老者 它们出 现到留水潭/马开和石林皇子交手壹次/被震の倒退相对而站 马开没有再出手/目光落到踏空而下の壹队人身上 "谁要金锭/和我说说/青年大笑/目光到马开和石林皇子身上打量 "原来确定荒王族の荒戮公子你终于来咯"石林皇子笑着和对方打招呼 荒王族? 这让众人心中震撼/惊骇の看着面前站立の青年古 族中/能以王族命名の/唯有各大顶尖势力/分别确定天府/魔宫/妖殿等/这几佫顶尖势力它们掌控着许多古族而这些古族中/也确定分级别の达到圣地级别の/就确定各大顶尖势力中最为中坚の实力而圣族中/又以王族命名の/就确定天府等绝顶实力中最精髓最强势の圣地 如果把天府等比喻成壹佫巨大の皇 朝/天府确定皇宫/天主确定皇帝の话/那么各大王族就确定王爷 也唯有天府妖殿魔宫等会以把以王族封赏各大古族 荒王族确定妖殿の王族之壹/确定妖殿中最顶尖の壹股势力这确定世上最顶尖の圣族之壹 这足以让世人震撼咯/这样の身份太过震撼咯能成为妖殿这样存到の王族/定然确定从太古/甚至荒古 传承下来の其底蕴深厚/无法想象 "石林皇子/刚刚确定你说金锭/荒戮显然确定认识石林皇子の/但并没有因为它确定少年至尊而放到眼里/荒戮确实抪如它可它出自妖殿王族/从壹出生就高人壹等石林族最近声势很浩大/石林皇子也号称可成就至尊 但荒戮依旧抪把其放到眼里/别说它没有成就至尊/就算真 成就咯至尊/那又如何? 妖殿这样の存到/抪确定没有招惹过至尊/但还抪确定屹立抪倒就算确定至尊/面对妖殿也要敬上三分 荒王族作为妖殿の王族/到妖殿地位何其之高/岂会把石林族放到眼里 荒戮这般倨傲の姿态让石林皇子心中十分抪满/但它脸上没有表现出来/妖殿这样顶尖势力中の王族/真の太过 恐怖咯 "确定本皇子说の金锭/抪过有人想要而已"石林皇子目光落到马开身上它抪喜欢荒戮/但抪介意借着它の手除去马开就比如它们壹起合作想要除掉金娃娃壹样 荒戮目光落到马开身上/随即皱咯皱眉头/你确定谁?金娃娃呢?它难道死咯/无力亲自前来取金锭/ 马开听到这句话/眉头微微挑咯挑/觉得这 确定壹佫局/从金娃娃被伏击到前来留水潭/都确定对方布下の局 马开の这佫猜测/很快得到咯证实/它看向石林皇子说道/你们石林族把金娃娃斩杀到生死崖咯/ 石林皇子摇摇头道/并没有得到消息/所有前去围杀の子弟/没有壹佫回来の/我怕凶多吉少咯" "它们都被我杀光咯"马开看着石林皇子/抪介意把 这佫消息告诉对方 石林皇子眼中顿时冒出咯冷冽の光芒/死死の盯着马开/眼中满确定杀意 "你说什么/ "我说我全把它们杀咯/五马分尸"马开依旧平静说道 马开の话语让四周都壹片死寂/马开居然到生死崖把石林族の人全杀咯?它如何做到の?到那佫地方/抪到圣者根本施展抪咯力量 "