看看时间教学反思

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大班科学我会看时间教案【含教学反思】

大班科学我会看时间教案【含教学反思】项目背景本节课是大班科学课程中的一节，主要教授如何读懂和认识时间的概念，培养学生观察时间的能力。

教学目标•了解钟表和日历的基本构造和作用•能够区分“现在”、“过去”、“将来”的时间概念•能够以准确的方式表述和描述时间教学内容1.通过观察钟表和日历引入时间的概念2.讨论小时和分钟的意义，表述时间3.使用简单的练习引导学生理解时间概念和读数技巧4.利用教师制作的课件，介绍12小时和24小时制的概念，区分中午和午夜的界限5.让学生在教师引导下自己练习12小时和24小时制读数6.介绍日历和它的用途，让学生以游戏的形式来寻找日期7.播放和动画短片，帮助学生记住季节和月份的名称和特点教学过程1.教师以钟表和日历作为起点，让学生想象自己在哪里看到这种工具或设备，并提问学生如何阅读它们。

2.教师让学生对数字做一个简单的小测试，例如，教师用数字牌子摆出一个某个时间，然后挑选一名学生来读出这个时间。

3.教师介绍12小时和24小时制的差别和应用，并给学生提供各种场景的练习比如说，现在是早上八点，那么在12小时制中是8点钟，而在24小时制中是早上的8点钟。

4.教师用常见的地理和天文学现象来教授气候和季节。

例如，在秋季叶子变黄的原因还有春天和夏天的气象条件。

5.教师播放不同的季节特征素材和月份介绍短片，展现给学生视觉象征。

教学反思整个教案本着易于接受、挑战性和具有趣味性的原则，通过教育科技手段提供了多种应用场景。

教师以让学生自己阅读并描述时间为核心，让学生了解任何时刻都是有意义的，并以年幼学生可接受的方式来讨论课题。

同时使用小游戏的方式来让学生了解日历的基本知识，并采用受季节影响的特征、月份为线索，来展现不同季节里生机勃勃的景象，让学生从观察中读懂时间。

《认识时间》教学反思

《认识时间》教学反思1. 引言1.1 主题背景介绍在当今社会，时间作为一种珍贵的资源，对于每个人的生活、学习和工作都具有重要意义。

《认识时间》作为小学阶段的一门课程，旨在帮助学生建立时间观念，提高时间管理能力，培养良好的时间意识和生活习惯。

本课程通过丰富多样的教学活动，使学生了解时间的基本概念、计量单位和运用方法，从而为他们的日常生活和学习打下坚实基础。

1.2 教学目标与意义《认识时间》的教学目标主要包括以下几点：1.让学生掌握时间的基本概念和计量单位；2.培养学生的时间观念，提高时间管理能力；3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识；4.培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。

本课程的意义在于：1.帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，提高学习效率；2.培养学生的自我管理能力，为未来的学习和生活奠定基础；3.增强学生的时间意识，使他们在生活中更加珍惜时间，合理规划人生。

2 教学内容与方法2.1 教学内容概述在《认识时间》的教学内容中，我们围绕时间的概念、时间的计量、时间在日常生活中的应用三个方面进行了详细的阐述。

首先，从时间的概念入手，让学生理解时间是一种无形的资源，它与我们每个人的生活息息相关。

接着，介绍了时间的计量，包括时、分、秒的认识，以及它们之间的换算关系。

最后，通过实例分析，展示了时间在日常生活、学习和工作中的重要性。

在教学内容的设计上，我们注重循序渐进，由浅入深。

首先，让学生通过观察时钟，了解时针、分针、秒针的运行规律，从而引出时间的基本单位。

然后，通过实际操作，让学生亲身感受一分钟、一小时的时间长度，进一步加深对时间概念的理解。

此外，还结合学生的生活经验，讨论时间管理的重要性，引导他们合理安排自己的时间。

2.2 教学方法与策略2.2.1 直观演示法在直观演示法中，我们利用时钟模型、动画等形式，生动展示时间的流逝和时钟指针的运动。

通过这种方式，学生可以直观地感受到时间的变化，从而更好地理解时间的基本概念。

人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思

人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思1 认识时、分一课时教学反思1.学生在现实情境中体验数学与生活的联系。

教学时先创设了一个愉快的学习氛围,并从已有知识出发来学习本节课的知识。

先激发学生的学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”,激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。

2.让学生通过观察、操作、探索来获取知识。

教学时,给学生充分观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。

如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现“1时=60分”。

3.让学生在积极思考与合作交流中发展。

数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。

在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。

学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到了发展。

4.注重知识的铺垫与渗透。

数学知识是前后连贯的。

有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。

在本课教学中注重了这一方面。

例如,在数从12到几有几大格或几小格时,引导学生用数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。

2 认识几时几分一课时教学反思1.新授设计精巧、联系生活。

在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。

紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。

2. 练习形式多样。

从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。

练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。

认识时间教学反思15篇

认识时间教学反思15篇认识时间教学反思1任教以来我多次担任一年级数学教学。

在这个年级的教学中，认识时间的教学我一直感到很难教，认识时间是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。

这节课的内容是在一年级上册的学习中，学生已经初步认识整点半点的基础上进行教学的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此,我把这节内容提到“五一”假前教,让学生在生活中去理解认识时间,让家长加以实践辅导，在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际，使用学具、课件演示等，让学生在观察、操作中掌握知识。

本节课主要使学生进一步认识钟面，掌握看钟表的方法，以及认识时间单位小时和分的关系，知道1时=60分。

本节课，我以复习的形式引入新课：小朋友们，今天芳老师给大家请来了一位老朋友，看看它是谁？激发兴趣，这部分内容是在学生已经认识了整时和半时的基础上进行的，由复习引入，对知识起到个承前启后的作用。

使用多媒体课件教学，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟，以及1小时等于60分等概念。

认识时间重点认12个大格和每个大格里的5个小格，课件一大格一大格地演示，这为认识分针指数作了铺垫。

认识分针指到各个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过一个大格一个大格的数或5个5个的加，由于对于一年级的学生来说难度比较大。

我通过对口令的游戏，让学生掌握当分针指数时的时间并给予学生充足的'独立思考和探究交流的时间。

本节课，我在教学中也存在着一些失误：1、由于本课知识点多的缘故，我总怕后面的练习完不成，因此又是我讲的多。

有些学生还是没有理解。

2、学生对于五格五格数的环节应该让学生填写或是在教学中进行游戏5，11，15，20……60，加深印象。

3、结合生活实际太少。

改进措施：让学生每人带一个时钟，让学生亲自动手拨钟面，掌握分针在任意数字的认识，对学困生要进一步细心辅导。

大班认识时钟的教学反思（精选5篇）

大班认识时钟的教学反思（精选5篇）大班认识时钟的教学反思（精选5篇）身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的大班认识时钟的教学反思（精选5篇），希望能够帮助到大家。

大班认识时钟的教学反思1此次活动共分三课时完成，通过先认识整点、半点，再自制时钟和进行拨钟和记录的游戏比赛活动，大大降低了全班孩子认识时钟的难度。

在认一认、做一做、比一、连一连的活动中，小朋友不仅参与度高，兴趣浓烈。

而且进一步了解到了时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会了看整点、半点，取得了较好的教学效果。

其次本次活动中，得到了家长朋友们的大力支持和配合。

从实物挂钟到自制时钟所需的大量彩色包装纸、广告纸、废旧挂历等，都是家长朋友搜集和提供的，这为我们活动的顺利进行提供了充足的物质保证。

家长朋友还借此机会，在家配合我们指导孩子学会看时间。

这段时间我们在班级还行了每天签到记录时间活动，孩子们在我们和家长朋友的指导下，还学会了认识和记录几点几分。

相信这对培养孩子们良好的作息习惯，建立起步的时间观念会大有好处的。

大班认识时钟的教学反思2《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。

为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。

了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。

然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。

大班认识时间教学反思

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大班认识时间教学反思
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 教学目标达成情况
03 教学内容和方法
04 教学过程和课堂氛围
05 学生反馈和互动情况
06 教学效果评估和改进建议
添加章节标题
教学目标达成情况
学生对时间概念的理解程度
教学目标：帮助学生建立时间观念，理解时间的意义和价值教学方法：通过实物钟表、游戏等方式引导学生认识时间教学效果：大部分学生能够准确认读时间，理解时、分、秒的概念存在问题：部分学生对于时间单位之间的转换仍存在困惑
学生掌握时间管理技能的情况
教学目标：学生能够掌握时间管理的基本概念和技能教学方法：通过讲解、示范、小组讨论和实践操作等多种方式进行教学效果：大部分学生能够掌握时间管理的基本概念和技能，能够制定计划并按时完成任务存在问题：部分学生仍存在时间管理不善的问题，需要加强指导和练习
教学目标未达成的原因分析
课堂互动不够充分，需要加强师生之间的交流与合作
部分学生对时间概念的理解存在困难，需要改进教学方法和手段
学生在回答问题时缺乏主动性和创造性，需要引导他们积极思考和表达自己的观点
需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点进行教学设计
教学效果评估和改进建议
教学效果的评估标准和评估结果
根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和进度，确保学生能够跟上教学节奏并掌握知识点。
加强与家长的沟通与合作，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的学习进步。
定期对教学效果进行评估和反馈，及时发现问题并采取相应的改进措施，不断提高教学质量和效果。

《认识时间》的课堂教学反思范文

作为一名教师，我在执教初中数学课程时，有幸能够教授关于《认识时间》的内容。

这是一门重要、有趣、富有挑战性的主题，也是学生们在日常生活中经常接触、使用和依赖的基本概念之一。

在本文中，我将分享我对此次课堂的反思和探讨，以及我对如何更好地教授这门主题的思考和实践经验。

我必须承认，在教授这门课程之前，我认为时间这个概念本身并不太复杂。

毕竟，在我们的日常生活中，我们每天都会与时间打交道。

我们学会了看表、看日历、计时，并学会了按照时间规划我们的活动和生活。

但当我开始准备这段课程时，我发现自己非常低估了这个话题的复杂性。

事实上，时间概念涉及到许多哲学、社会、文化和其他学科领域的问题。

我所教授的这个年龄段的学生也面临着从简单的“几分钟前”到更复杂的“世纪”和“千年”这样的不同时间范围的逐渐转变。

因此，在教授这个课程时，我决定首先通过对话和问题解决的方法来打开学生们的思维和讨论。

我提出了一些简单的问题，例如“时间是什么？”、“时间可以测量吗？”和“为什么时间会变得如此重要？”，并开始了一次对话。

在对话中，我鼓励学生们探讨自己的想法和解决方法，并帮助他们更深入地理解时间的本质和意义。

但是，我也明确告诉他们，这个话题是深奥而复杂的，需要我们长时间地探讨、学习和思考。

在此基础上，我教给学生们一些最基本的时间单位，例如秒、分钟、小时和天。

我进一步介绍了如何测量时间的方法，例如钟表、日历和定时器。

在此过程中，我鼓励学生们积极参与并互相交流，以加深对这些概念的理解。

我们一起制作了不同的时间图表、时序图和日历，并比较它们在测量时间和表现时间方面的不同之处。

接下来，我向学生们介绍了大年、霉年和闰月等时间概念，以及时区和时间差的概念。

我还探讨了古代测量时间的方法，并与学生们分享了阿基米德、托勒密和牛顿等伟大科学家有关时间的思考和成就。

在课程的我针对学生们的不同程度和兴趣，为他们提供了一些拓展和挑战性的内容，例如时间相对性、时间旅行的可能性、时间的哲学思考等等。

幼儿园数学活动《我会看时间》教案

幼儿园数学活动《我会看时间》教案活动目的本次活动旨在帮助幼儿建立时间观念，了解时钟和时间的概念，能够辨认小时和分钟的指针，并通过实践操作培养其时间意识和动手能力。

活动准备•时钟（模拟钟表或数字钟表均可）•玩具时钟（可操作的小时和分针）•卡片（分别标有0-12小时，0-60分钟的数字）•筒形容器•线图表（用于展示时间概念、概述时间单位）活动流程1.引入活动：教师向幼儿介绍本次活动的主题和目的，并通过插图或幻灯片向他们展示时钟和时间单位的基本概念，让幼儿先了解时间的概念、重要性以及学习这一技能的好处。

2.观察模拟钟表：给幼儿展示挂在墙上的时钟，引导幼儿用指着分别指向大指针和小指针，然后让他们分辨出两根指针的作用，指明每根指针指向的时间单位。

教师可问幼儿一些问题，引导他们思考如下：–什么是时钟？–时间是如何流逝的？–指针如何运动？–大指针表示什么意思？小指针表示什么意思？3.操作运作的小时和分钟 hand手：老师制作小钟表（HVL-LC）并向幼儿展示运行中的小时和分钟（手）。

引导幼儿逐步掌握时钟的读取技巧，为以后更好的使用时钟打下坚实的基础。

我建议老师用玩具手和模拟指针玩具手一起使用。

4.学习时间单位：引导幼儿朝涂鸦纸上捆绑图表的内容，将学习时间单位中的有关小时、分钟的有关数字写入。

然后让幼儿在卡片上研究数字和单词符号之间的关系，加强他们的语言水平。

5.时间测试：在这个环节中，教师可以引导幼儿在卡片上检测自己对于时间概念的掌握情况，让幼儿在卡片上进行时间测试，筛查他们的时间观念，并且帮助他们纠正出错的行为等。

活动总结通过本次活动，幼儿们学会了看时间的方法、了解了时钟和时间的基本概念，学习了时钟的读取技巧。

在这个过程中，教师通过思维导图的方式帮助幼儿系统化收集信息，对于提高其认知能力和自我管理能力是有一定帮助的。

同时，为了使每个孩子都能更好地掌握时间，教师应该从幼儿的兴趣和特点出发，制定更合适的时间学习计划和活动形式，以求真正达到教学目标。

《认识时间》教学反思 (2)

《认识时间》教学反思标题：《认识时间》教学反思引言概述：时间是我们生活中不可或缺的一部分，对于学生来说，正确理解和管理时间对于学习和生活至关重要。

本文将从教学角度出发，对《认识时间》这一主题进行反思，探讨如何帮助学生正确认识时间的重要性，并提供有效的教学方法。

一、引导学生认识时间的概念1.1 引导学生了解时间的概念和重要性1.2 演示时间的流逝和不同时间单位的转换1.3 帮助学生意识到时间的珍贵性和有效利用时间的重要性二、教授时间管理技巧2.1 教授学生如何设立合理的学习计划和时间表2.2 引导学生学会分配时间和合理安排任务的优先级2.3 培养学生养成良好的时间管理习惯和克服拖延症的方法三、开展时间管理实践活动3.1 设计时间管理实践活动，让学生亲身体验时间管理的重要性3.2 提供案例分析和讨论，帮助学生解决时间管理中的困难和挑战3.3 鼓励学生分享自己的时间管理经验和心得，互相学习和借鉴四、激发学生对时间的思考和创新4.1 引导学生思考时间对个人成长和发展的影响4.2 鼓励学生探索时间管理的新方法和技巧4.3 提倡学生主动反思自己的时间利用情况，不断改进和提升时间管理能力五、评估教学效果和持续改进5.1 定期对学生的时间管理能力进行评估和反馈5.2 总结教学经验，发现问题和不足之处，及时调整教学方法5.3 持续改进教学内容和方法，不断提高学生的时间管理水平和能力结语：通过对《认识时间》教学的反思和探讨，我们可以更好地帮助学生正确认识时间的重要性，提高他们的时间管理能力和效率，培养他们良好的学习和生活习惯。

希望本文提供的教学方法和建议能够对教师们在时间管理教育中起到一定的指导和借鉴作用。

《认识时间》教学反思

《认识时间》教学反思认识时间：教学反思引言概述：时间是我们生活中不可或缺的一部分，它影响着我们的日常安排和学习效果。

在教学中，认识时间的重要性对于教师和学生来说都是至关重要的。

本文将从五个方面探讨时间在教学中的重要性和应用。

一、时间管理的重要性1.1 提高学习效率时间管理能够帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。

通过合理规划，学生能够集中精力在学习上，减少时间上的浪费，从而更好地掌握知识。

1.2 培养自律能力时间管理要求学生按时完成任务，培养了学生的自律能力。

通过合理安排时间，学生能够养成按时完成作业和任务的习惯，这对他们未来的学习和工作都具有重要意义。

1.3 提升生活质量合理管理时间不仅仅对学习有益，还能提升生活质量。

学生能够合理安排学习和休息时间，保持身心健康，从而更好地享受生活。

二、时间分配的技巧2.1 制定学习计划学生应该制定学习计划，明确每天的学习目标和时间安排。

这样可以帮助他们更好地掌握时间，提高学习效果。

2.2 设置优先级学生应该学会将任务按照优先级排序，优先完成重要的任务。

这样可以确保重要的任务不被拖延，提高工作效率。

2.3 利用碎片时间学生可以合理利用碎片时间，比如在公交车上背单词或者听录音。

这样可以充分利用时间，提高学习效率。

三、时间管理的工具3.1 使用日程表学生可以使用日程表来规划每天的时间安排，将任务分配到不同的时间段。

这样可以清晰地知道每天要做什么，提高工作效率。

3.2 利用提醒功能学生可以利用手机或电脑的提醒功能来提醒自己按时完成任务。

这样可以避免忘记重要的事情，提高时间管理的效果。

3.3 学会使用时间管理应用学生可以下载时间管理应用，如番茄钟等，帮助他们更好地管理时间。

这些应用可以提供专业的时间管理技巧和提醒功能，帮助学生提高学习效率。

四、教师时间管理的重要性4.1 提高教学效果教师合理安排时间，能够提高教学效果。

他们可以根据学生的学习进度和需要，合理安排教学内容和时间，确保学生能够更好地掌握知识。

《认识时间》教学反思

《认识时间》教学反思
在教学中，时间管理是非常重要的一个方面。

教师需要合理安排时间，确保教学内容的完整性和质量。

因此，对时间的认识和管理显得尤为重要。

本文将从认识时间的重要性、时间管理的方法、时间管理的挑战、时间管理的技巧以及时间管理的效果等五个方面展开讨论，帮助教师更好地认识和管理时间。

一、认识时间的重要性
1.1 时间是有限的资源
1.2 时间对教学的影响
1.3 时间管理与教学效果的关系
二、时间管理的方法
2.1 制定详细的教学计划
2.2 合理安排教学活动
2.3 灵活应对教学中的意外情况
三、时间管理的挑战
3.1 教学任务繁重
3.2 学生个体差异
3.3 自身时间管理能力不足
四、时间管理的技巧
4.1 设立明确的时间目标
4.2 制定优先级
4.3 学会拒绝和委托
五、时间管理的效果
5.1 教学效率的提高
5.2 学生学习兴趣的增强
5.3 教师工作质量的提升
通过对时间的认识和合理的时间管理，教师可以更好地完成教学任务，提高教学效果，增强学生学习兴趣，提升教师的工作质量。

因此，教师应该认真对待时间管理，不断总结经验，提高自身的时间管理能力，为教学工作的顺利进行提供保障。

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》课题：《我会看时钟》教学目标：1. 学生通过本堂课的学习，能够识别数字时钟上的时间。

2. 学生能够通过观察和判断，正确读出一些简单的时间。

3. 学生能够通过互动活动，巩固时间的认知和读写。

教学重点和难点：1. 通过观察和判断，正确读出数字时钟上的时间。

2. 能够通过互动活动巩固时间的认知和读写。

教学准备：1. 数字时钟或者图片。

2. 针对时间的互动游戏卡片。

3. 能够记录学生回答情况的纸张或者小黑板。

教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 通过展示数字时钟或者时钟图片，引发学生对时间的兴趣，提问“你知道这是什么吗？”2. 引导学生回答“这是一个时钟”或者“这是一个数字时钟”。

3. 询问学生有没有看到过数字时钟，数字时钟和普通时钟有什么不同。

Step 2：展示（15分钟）1. 展示数字时钟或者时钟图片，向学生展示不同的时间，例如11:30，9:45等等。

2. 引导学生观察数字时钟上的数字，问学生应该如何读出这些时间。

Step 3：练习（15分钟）1. 给学生发放互动卡片，每张卡片上写有不同的时间，要求学生根据卡片上的时间找到对应的数字时钟或者时钟图片。

2. 学生以小组为单位进行游戏，比赛谁能最快找到正确的数字时钟或者时钟图片。

3. 老师记录不同小组的表现和时间。

Step 4：巩固（15分钟）1. 让学生自己思考和讨论一些简单的时间问题，例如“如果现在是11点，那么再过10分钟是几点？”等等。

2. 鼓励学生互相提问和回答问题，帮助他们巩固时间的认知和读写。

Step 5：总结（5分钟）1. 归纳和总结本堂课的主要内容，强调学生能够通过观察和判断，正确读出数字时钟上的时间。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察时间，提高时间的认知能力。

Step 6：反思（5分钟）1. 教师根据观察、记录和学生的表现，进行反思和总结，思考本堂课的有效教学策略和不足之处。

2. 教师可以根据学生的反馈和需要，调整下一堂课的教学内容和方法。

《认识时间》教学反思简短(11篇)

《认识时间》教学反思简短(11篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

《认识时间》教学反思简短篇一上完了第一课时认识几时5分之后，学生掌握得不尽理想。

从作业情况看，学生对离整点缺5分或10分的钟面最难识别。

总是要多看一个小时。

于是便有了下面的故事。

一上课，我就一脸严肃。

告知本节课的任务后，就打算开始题海战术了。

我出示了一个钟面模型，拨到7：55，让学生仔细观察后用水彩笔记录在白纸上。

尽管我苦口婆心提醒他们慎重，看清钟面再写。

大部分孩子还是不假思索地举了起来。

我一看。

失望！全班47人，正确的不到20人。

唉！怎么办？公布答案，然后再反反复复的让他们陈述先看时针超过几再说几点多了吗？有用吗？看看那些错误的孩子的表情，他们浑然不知自己错了，还是一副胜利者的姿态。

我忽然心念一转。

何不给他们一个解释的机会呢？对！就来个正反两方辩论赛吧！看看这群小不点怎么强词夺理，自圆其说。

我在黑板上贴了两张学生的答案纸7：55和8：55。

“咱们来举手表决吧。

同意7：55的小朋友举左手，同意8：55的小朋友举右手。

”这时，孩子们兴奋的出手了。

我特意关注了一下趋势：一向比较自信张扬的孩子在第一时间高高举起了手；一些成绩中等平时不常发言的孩子环顾了一下四周才举起来，很明显他们在求得同伴的赞同；而那些平时老是出错的孩子呢，把目光集中到了班中最活跃的学生身上，平时他们总是随波逐流的一群，总相信别人多于相信自己。

而今天他们犯难了，因为那些他们公认的尖子生们各持两派。

所以他们不知道该何去何从了。

一片混乱之后，正反两方小辩手上台了。

我客串主持，首先让反方先阐述观点。

反方一号辩手是班中思维最活跃的女孩沈怡婷，伶牙俐齿，就是比较马大哈。

她的发言振振有辞：我们早就知道看时间要先看时针走到哪里了，这里走到8就是8点到了，再看分针走到11就是55分了，连起来就是8：55分了！”下面好多学生听了点头，那些支持者们更是兴奋的鼓掌。

大班数学活动我会看时钟教案与反思

大班数学活动: 我会看时钟教案与反思简介本文主要介绍了一节大班数学活动的教案，并对活动的效果进行了反思。

这节活动的主题是“我会看时钟”，旨在通过多种形式的学习活动，帮助幼儿掌握基本的时间概念和时钟读数技能。

活动目标•能够根据日常生活常见时间把时钟调整到相应的时间•能够用数字来表示时间，如7:30•能够理解时间的不同表示方法，如钟面上的刻度、24小时制等活动过程导入环节教师展示一张挂钟图，问孩子们知道什么是钟表，有什么用，进而引入今天的学习内容。

认知环节1.教师出示时钟卡片，让孩子们一起观察时钟的指针，认识指针的分针、时针、秒针，模仿指针的转动。

2.教师出示不同时间段的卡片，让孩子们判断现在的时间是几点钟，引导孩子们认识小时和分钟的概念。

3.教师出示24小时制和12小时制的时间面板，让孩子们了解不同的时间表示方法。

综合运用环节1.根据教师的口头指令，孩子们进行时针和分针的转动，练习把时钟调整到指定的时间。

2.孩子们把日常生活中常见的时间用钟面的刻度表示出来，完成交互任务，在互动中学习、巩固时钟读数的技能。

3.孩子们玩“计时比赛”游戏，在限定时间内完成一个任务，培养孩子们的时间管理意识和集中注意力的能力。

4.孩子们合作完成“时间序列拼图”，拼成一个完整的24小时时间序列图，培养孩子们的团队协作意识和观察能力。

总结回顾环节1.教师让孩子们自我评价自己今天的学习表现，让孩子深刻理解学习的积极性和主动性。

2.教师提问，孩子们回答问题，对今天的学习内容进行总结回顾，巩固学习成果。

教学体会这节课的教学体会比较强烈，孩子们参与度很高，配合得也很好。

但也遇到了一些问题。

首先，时钟读数对于幼儿来说还是比较抽象的概念，需要循序渐进地教授，不能一次性教给孩子们。

其次，孩子们对于24小时制的概念理解较为困难，需要加强教学。

总体而言，这节活动让孩子们在快乐中学习，活动形式多样，既有针对性又有趣味性，加深了孩子们对于时钟读数技能的理解和掌握，也提高了孩子们的时间意识和时间管理能力。

人教版小学数学二年级上册第7单元《认识时间》教学设计及教学反思

人教版小学数学二年级上册第7单元《认识时间》教学设计及教学反思本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。

这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。

考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和研究看钟面上的时刻。

这样的安排,既有利于学生把先前的研究经验迁移到后续研究之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一研究难点。

本单元主要知识点:1.知道1时=60分。

2.能认、读、写几时几分。

对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。

在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。

教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。

例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。

等学生研究了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。

1.掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。

2.晓得1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。

3.培养学生珍惜时间的意识和惯1.密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。

例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。

2.让学生经由过程观察、操作和自主探索来获取知识。

例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发觉等。

3.采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。

教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。

先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。

此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。

认识时间二年级教学反思(通用11篇)

认识时间二年级教学反思（通用11篇）认识时间二年级教学反思第1篇时间是一个很抽象的概念，“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，今天齐老师的以猜谜的方式引出时钟，再根据小红一天的作息时间为主线进行教学。

齐老师制作了一个非常适合低段学生的课件，通过图像的闪烁及颜色效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。

然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识时和分。

接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，这样会较好地突破本节课的重难点。

教师注意倾听学生谈话，启发引导学生发散思维，在认识35分时，教师能够引导学生找到较简便的方法，学生发现了时针指向6是30分，那么指到7就是35分，调动了学生的积极思维。

在教学时，齐老师充分给学生说的权利，几乎每个时间出来后都请学生说说看是怎么看出来的，让每个学生都能自己说说时间是怎么看出来的，加深他们的印象。

学生的课堂上的表达能力也是一个很大的特色，从小朋友出色的表达能力上我们就可以看出教师在平时的课堂教学上是很注重学生的口头表达能力的。

课堂中我觉得较为遗憾的是在教学时，教师的课件上有很多时钟的时针指向是不准确的，虽说一年级的学生看不出来也不懂，但是数学的`严谨性向我们提出了要求，应该更细致一点。

在教学9时55分，学生已经能够判断出分针指着11是55分了，是不是应该重点去解决时针的具体问题呢？这里我也有一个思考，因为之前已经听过一堂齐老师的课了，所以知道其实这一堂课很多练习是没有完成的。

之前的那堂课，齐老师留给学生说的时间并不多，也是因为学生很多表达上有困难老师就帮助说了，后来留下的练习时间是增大了，但基础知识好想落实的不太到位。

这一次，齐老师给了学生充分的时间去表达，知识落实的扎实了点，但是练习巩固就缺少了一些。

这样的一种情况，我们教师在上课的时候怎么样处理好呢？是完成课的完整性还是课堂上根据学生的需要讲到哪算哪里呢?认识时间二年级教学反思第2篇《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打基础的，本节课的教学目标是让学生能够用5分5分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。

人教版二年级认识时间教学反思心得体会

人教版二年级认识时间教学反思心得体会人教版二年级上数学心得体会范文1本学期我担任二年级的数学教学。

整个班学生成绩较好，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有作风懒散的学生等待改进的。

现谈谈自己的教学感受。

一、主要工作和成绩我始终严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。

在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。

在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲，抓重点;备教材，备学生，备教法;能围绕本课时教学目的，要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到:教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。

严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整。

对完成作业优秀的学生评优，学期结束时进行总评，数量前5名的学生给予奖励，进一步激发了学生做作业的兴趣，提高了作业完成的质量。

4、抓好培优扶差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

因此，我坚持做到有计划，有效果，有记录，有辅导，有鼓励，努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。

对学生的作业情况，提问效果，课前准备等等表现都做出公正，准确的评价，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。