新人教版小学数学《观察物体》课件完美版3
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bd人教版小学数学五年级下册《观察物体(三)》课件
1、用四个小正方体摆，正面观察到的是
的图形
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
1、用四个小正方体摆，正面观察到的是 的图形
如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的 图案不变，你怎么放？
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
2、用四个小正方体摆，左面观察到的是 的图形
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
3页练习一1、2、3
3、用四个小正方体摆，上面观察到的是 的图形
总结
我们仅仅依据一个或者两个 方向看到的图形，不能确定立体 图形的形状，只有从三个方向看 到的图形，才能确定立体图形的 形状。
做一做：正面画“√ ”， 上面画“ ”，侧面画 “ ”。
√
上
正
左
2.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
这节课大家都有哪些收获？ 有什么提醒大家注意的地方吗？
我是从立体图 形的正面看的。
哦，我明白了。因为我们各自 从不同的位置观察一个立体图形， 所以所观察到的图形不同。
我来总结吧 :从不同的位置观察 立体图形 , 所看到的形状可能不同 .
为什么说可能
不同呢?
因为,有特殊的立体图形, 即使在不同的位置观察,所看 到的图形也可能相同. 比如:
如果你有4个正方体，你怎样搭呢？
数 学
九年义务教育教材（人教版）五年级下册
以前我们学习了从不同角度 观察物体。如果用若干个相同的 小正方体拼摆成立体图形，你们 喜欢吗？在观察中又会存在哪些 特点呢？
1、横向连续摆３个正方体；
2、在第一排左边第一个后面 再摆一个
我看到:
我看到 :
我看到:
我看到:
我看到:
我看到:
因为,我是从立体 图形的上面看的。 我是从立体图 形的侧面看的。
人教版二年级数学上册《观察物体》PPT课件
双龙实验小学二年级 陈孝辉
精品课件
精品课件
• 第一张：只能拍到图书箱的正面． 第二张：只能拍到图书箱的正面
和左侧面． 第三张：既能拍到图书箱的正面和
右侧面，还要拍到上面．
精品课件
小红
小明
精品课件
试一试
1．
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
精品课件
试一试
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
精品件
（１）
精品课件
（２）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２） 精品课件
（３）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
精品课件
（２）
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
精品课件
试一试 3．看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
淘气
小红
精品课件
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• 从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
精品课件
精品课件
• 第一张：只能拍到图书箱的正面． 第二张：只能拍到图书箱的正面
和左侧面． 第三张：既能拍到图书箱的正面和
右侧面，还要拍到上面．
精品课件
小红
小明
精品课件
试一试
1．
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
精品课件
试一试
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
精品件
（１）
精品课件
（２）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
（２） 精品课件
（３）
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
（１）
精品课件
（２）
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
精品课件
试一试 3．看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
淘气
小红
精品课件
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• 从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
人教版《观察物体(三)》(完美版)PPT课件2(共24张PPT)
前排左右最少有（ ）1个，后排左边至 少有（ ）个1 、右边（ ）没。有）
2、从正面、左面和上面三个方向看 到的图形，我们可准确推理判断出只有 唯一的一个几何体。
（这个几何体只有（ ）1 层，前后 有（ ）两行，前排有（ ）两个，后排左 边有（ ）个1。）
现在你能摆出兰兰所观 察的图形吗？
随堂演练
3所、以从根同据一物方向体观的察三物体视不图能拼确定搭物立体体形状图。形：先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层；
通最后过根这据节平课面的图学形习确活定动每，层你和每有排什的么小收正获方？体的个数。 分3（、说析根据明：物观从体察的正三的面视几图看拼何可搭体立知只体道图有形什（：么先根）？据层平，面图前分后析有出要（拼搭的）立行体图。形有几层； 这（说一明层观察可的能几何有体一只有排（，）也层，有前可后有能（有两）行排。或两排以上，每排最多只有（
方法四：前后两排，前排放一个 ，放在最左边，后排放三个。
方法五：前后两排，前排放一个， 放在最右边，后排放三个。
方法六：前后两排，前排放一个， 放在最中间，后排放三个.
想一想：你认为只要把这 个小正方体摆在哪，从正面
看到的形状就不变？
从同一方向观察物体， 只要对着原来物体或后面的 任意1个正方体添一个正方 体 所看到的形状都不变。
1、观察物体(三）
课本第2页
下一页
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是
的图形。
大家摆摆看。
方法一：前后两排，前面三个， 后排一个在最左边。
方法二:前后两排，前面三个 ，后排一个在最右边 。
方法三：前后两排，前面三个
，后排一个在最中间。 下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？连一连。
）个。
2、从正面、左面和上面三个方向看 到的图形，我们可准确推理判断出只有 唯一的一个几何体。
（这个几何体只有（ ）1 层，前后 有（ ）两行，前排有（ ）两个，后排左 边有（ ）个1。）
现在你能摆出兰兰所观 察的图形吗？
随堂演练
3所、以从根同据一物方向体观的察三物体视不图能拼确定搭物立体体形状图。形：先根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层；
通最后过根这据节平课面的图学形习确活定动每，层你和每有排什的么小收正获方？体的个数。 分3（、说析根据明：物观从体察的正三的面视几图看拼何可搭体立知只体道图有形什（：么先根）？据层平，面图前分后析有出要（拼搭的）立行体图。形有几层； 这（说一明层观察可的能几何有体一只有排（，）也层，有前可后有能（有两）行排。或两排以上，每排最多只有（
方法四：前后两排，前排放一个 ，放在最左边，后排放三个。
方法五：前后两排，前排放一个， 放在最右边，后排放三个。
方法六：前后两排，前排放一个， 放在最中间，后排放三个.
想一想：你认为只要把这 个小正方体摆在哪，从正面
看到的形状就不变？
从同一方向观察物体， 只要对着原来物体或后面的 任意1个正方体添一个正方 体 所看到的形状都不变。
1、观察物体(三）
课本第2页
下一页
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是
的图形。
大家摆摆看。
方法一：前后两排，前面三个， 后排一个在最左边。
方法二:前后两排，前面三个 ，后排一个在最右边 。
方法三：前后两排，前面三个
，后排一个在最中间。 下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？连一连。
）个。
最新人教版五年级下册数学观察物体(三)ppt 课件
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
从正面看
从左面看
从上面看
练习
上
正
左
√
总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
如果再增加1个同样的小正方体，要保 证从正面看到的形状不变，你可以怎样 摆？
0
有什么发现？ ①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或 后面，不能添加上、下、左、右面。 ②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图 形的形状。
你能摆出兰兰所观察的图形吗？
一旦确定了从正面看、从左面看、 从上面看的图形，这个立体图形的 形状也就确定了，也就是说本题只 有一种摆法。
观察物体（三）
盲人摸象：
从前，有四个盲人遇到一个赶象人，请求对方让他们 摸一下大象。 盲人们开始摸象。胖盲人摸到了大象的牙齿，他说： “大象像个大萝卜。”高个子盲人摸到了大象的耳朵，他 说：“不对，大象像把大扇子！”第三个盲人摸到了大象 的腿，大叫说：“你们都不对，大象是根大柱子。”最后 一位盲人摸到了大象的尾巴，他说：“大象只不过是一根 草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大 象的样子。
小学数学人教版课件《观察物体》
1、在你的位置观察，你看到了哪几个面？ 2、你能找到一个位置看见所有的面吗？ 3、你最多能看到它的几个面？
从正面看
从上面看
从左面看
从任何一个面看
从上、下面看 从正面、左面、右面、背面看
1
2
3
从正面看
4从左面看Fra bibliotek从右面看
5
从上面看
从背面看
从正面看
从左面看
从上面看
从右面看
从背面看
从正面看
从左面看
从上面看
正方体
1
长方体
2
圆柱体
3
1 可能是一个球和一个正方体。 2 可能是一个球和一个长方体。 3 可能是一个球和一个圆柱体。 4 可能是一个圆柱和一个正方体。 5 可能是一个圆柱和一个长方体。 6 可能是两个圆柱体。 7 可能是……
从正面看
从上面看
从左面看
从任何一个面看
从上、下面看 从正面、左面、右面、背面看
1
2
3
从正面看
4从左面看Fra bibliotek从右面看
5
从上面看
从背面看
从正面看
从左面看
从上面看
从右面看
从背面看
从正面看
从左面看
从上面看
正方体
1
长方体
2
圆柱体
3
1 可能是一个球和一个正方体。 2 可能是一个球和一个长方体。 3 可能是一个球和一个圆柱体。 4 可能是一个圆柱和一个正方体。 5 可能是一个圆柱和一个长方体。 6 可能是两个圆柱体。 7 可能是……
最新人教版小学小学五年级数学下册《第一单元 观察物体(三)》优质教学课件
A．
B．
C．
给出平面图形观察其立体图形
练习2.一组积木，从上面看到的形状是 （
正方形里面的数字表示在这个位置上所有的小
正方体的个数），那么从正面看是（ B）。
A．
B．
C．
给出平面图形观察其立体图形
练习3.小丽从不同方向看到图形如图，从正面 看 、从左面看 、从上面看 。下面摆
出的图形符合小丽所观察到的是（ B ）。
需要（ D ）个小正方体。
A．6
B．7 C．8
D．10
挑战2
2．从正面观察 所看到的图形是
A．
B．
C．
（ A ）。
3.观察右图，由（ C ）块小正方形组成。
A.6
B.7
C.5
4．从正面看是
A．
B．
的有（ A ）。
C．
挑战3
5．下面有3组立体图形，从左面看与其他2组不同的
是（ B ）。
A．
B．
C．
2.小丽能看到甲楼上面的点和点吗？先画一画，再回答 。
学而不止
课堂小结
通过这节课的学习 活动，你有什么收 获？
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究 的问题是什么？
再见
，有（ ）种摆法
给出平面图形观察其立体图形
例5.用小正方形拼搭图形，从正面看到是 ，从左面看到的是 ，从上面看到的是
，这个图形是（A ）。
A．
B．
C．
D．
给出平面图形观察其立体图形
练习1.小红搭的积木从上面看到的形状是 （ 正方形上面的数表示在这个位置上所用的小正
方体的个数），从正面看到的图形是（ A）。
五年级下册数学人教版 观察物体(三)(课件)(共19张PPT).ppt
目录
1
导入环节
2
探究新知
3
巩固练习
4
课堂小结
导入环节
从上面看
从前面看
从左面看
探究新知
用4个同样的小正方体，摆出从正面看是 何体，你有几种摆法？动手面的摆法，你还有其他摆法吗？
摆一摆
如果再加一个同样的 小正方体，保证从前 面看到的图形不变， 可以怎样摆？
摆一摆
5个小正方体可以摆出哪几种几何体？
给出一个（或两个) 方向，观察的图形， 无法确定立体图形的 形状。
从不同方向看同一 个几何体，看到的图 形可能相同，也可能 不相同。
这里所说的 正面、 左面和上面，都是相 对于观察者而言。
谢谢收看
小结
从前面看
一层两列 定层数
从左面看
一层两行 定基础
从上面看
左列后有一个 调整位置
总结
还原几何体时，可以按一定顺序进行 拼摆，调整。
通常由三个方向看到的图形可以确定 原来物体。
巩固练习
1.用5个同样的小正方体按要求摆放几何体。
（1）从前面看 （2）在第一题的基础上，从上面看是
做一做
从前面看
小组讨论下，你是如何摆放的？
只看一个面，并不能确定组合的几何体究竟是什么 样子的，我们还需要从不同的方向观察图形
后 右
前
想一想
下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能 摆出这个几何体吗？
从前面看
从左面看
从上面看
动动手
先根据从前面看 到的图形摆 出……
再根据从左面看 到的图形接着摆， 可以有不同的摆 法……
定层数
……
做一做
从上面看
调整位置
巩固练习
1
导入环节
2
探究新知
3
巩固练习
4
课堂小结
导入环节
从上面看
从前面看
从左面看
探究新知
用4个同样的小正方体，摆出从正面看是 何体，你有几种摆法？动手面的摆法，你还有其他摆法吗？
摆一摆
如果再加一个同样的 小正方体，保证从前 面看到的图形不变， 可以怎样摆？
摆一摆
5个小正方体可以摆出哪几种几何体？
给出一个（或两个) 方向，观察的图形， 无法确定立体图形的 形状。
从不同方向看同一 个几何体，看到的图 形可能相同，也可能 不相同。
这里所说的 正面、 左面和上面，都是相 对于观察者而言。
谢谢收看
小结
从前面看
一层两列 定层数
从左面看
一层两行 定基础
从上面看
左列后有一个 调整位置
总结
还原几何体时，可以按一定顺序进行 拼摆，调整。
通常由三个方向看到的图形可以确定 原来物体。
巩固练习
1.用5个同样的小正方体按要求摆放几何体。
（1）从前面看 （2）在第一题的基础上，从上面看是
做一做
从前面看
小组讨论下，你是如何摆放的？
只看一个面，并不能确定组合的几何体究竟是什么 样子的，我们还需要从不同的方向观察图形
后 右
前
想一想
下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能 摆出这个几何体吗？
从前面看
从左面看
从上面看
动动手
先根据从前面看 到的图形摆 出……
再根据从左面看 到的图形接着摆， 可以有不同的摆 法……
定层数
……
做一做
从上面看
调整位置
巩固练习
人教版小学数学四年级下册观察物体课件详解演示文稿
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
从正面看 从左面看 从上面看
第二十一页，共31页。
第二十二页，共31页。
下面的立体图形从上面看到的分 别是什么形状？连一连。
第二十三页，共31页。
你能连一连吗?
正面
侧面
上面
第二十四页，共31页。
第二十五页，共31页。
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
第十七页，共31页。
从左面看
从上面看
从右面看
如果从物体的右面观察， 看到的会和从左面看到的 完全相同吗？为什么？
从左面看
第十八页，共31页。
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
√
第十九页，共31页。
⊙
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
⊙
√
第二十页，共31页。
第五页，共31页。
小药箱
从正面看
从左面看 从上面看
这里所说的正面、左面和上面，都是 相对于观察者而言的。
第六页，共31页。
站在任意一个位置，最多
只能看到长方体的3个面。
从不同的位置观察物体，看 到的形状可能是不同的。
第七页，共31页。
下面三幅图分别 是从什么方向看
到的？
正面
第八页，共31页。
左面
第二页，共31页。
我一共看到了 三个面。
第三页，共31页。
我看到了 两个面。
我只看到了一 个面。
活动要求：
1、在你的位置观察，你看到了哪 几个面？
2、你能找到一个位置看见所有的 面吗？
3、你最多能看到它的几个面？
第四页，共31页。
小学数学人教版二年级上册《第一课观察物体》课件PPT模板
新课学习
下面的图形是谁看到的？连一 连。
PART 02
新知讲解
探究新知
下面右边的三幅图分别是谁看到的？ 我从上面看。
小英
小强 小英
小刚
小刚
小强
探究新知
小组活动（3分钟）
从不同的方向观察
、
和
， 分别能看到什么样的图形？
探究新知
这三个同学看到的是什么图形？ 我从上面看。
小英
小强
小刚
小英、小刚、小强从左面、前
探究新知
猜一猜：可能是什么图形？
从正面看，看到的立体图形的一个面是长 方形，这个立体图形可能是什么？
可能是我们学过的
或者是
。
探究新知
怎样判断在不同的位置观察到的 物体的形状？
1.正确判断上、下、左、右、 前、后等方位。 2.想象自己在观察者的角度去 看物体，抓住物体的特征判断。
PART 03
课堂练习
PART 04
课堂小结
作业布置
完成教材70页1、2、3题。
板书设计
观察物体
同一物体 位置不同
不同
认真观察 考
积极思
形状
观察物体
北师大版小学数学二年级上册课件
观察物体
人教版小学数学二年级上册课件
新知导入
目
新知讲解
录
课堂练习
课堂小结
PART 01
新知导入
盲人摸象
新课学习
小芳 小亮
小红 小明
下面这些图是谁看到的？
小明
小亮
小红
小芳
新课学习
为什么他们看到的图形都不一样？
他们是从不同的方向观 察大熊猫的。
人教版《观察物体(三)》(完美版)PPT课件3
31． 、认按识平平面面图图上上的的方方向向 描。述物体的位置。
操场 图书馆
教 学 楼
1它、们按分平别面是图中上岳的嵩方山向、描东述岳物泰体山的、位南置岳。衡山、西岳华山、北岳恒山。
3指、的小方兔向、是小北羊。、小马和小狗要搬进下面的新家了。
大门 南 3大．门认在识教平学面楼图的上（的方）向面。
体2．育感馆悟在平操面场图的按什“上么北方下向南？，左西右东”绘制的必要性。 3指．的认方识向平是面北图。上的方向。
性。 图书馆 东 体育馆 操如场果怎 要么将在图图中书的馆操的场西、面图，书又馆在、体大育门馆、的体东育面馆呢和？教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？
示指意的图 方的向下是面北、。左面和右面分别表示的是什么方向呢？ 指操的场方 怎向么是在北图。书馆的西面，又在体育馆的东面呢？
西
你如知果道 要校将园图东中、的南操、场西、、图北书四馆个、方大向门各、有体什育么馆？和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？ 3操．场认在识图平书面馆图的上（的方）向面。
二、探究新知
3．认识平面图上的方向。
参照物体不同，描述的方位会有不同
操 在场 刚怎 才么的在填图写书过馆程的中西，面你，还又有在什体么育发馆现？ 的东面呢？
教学楼在操场的（ 北 ）面 教学楼在大门的（ 北 ）面 图书馆在体育馆的（ 东 ）面 操场在图书馆的（ 西 ）面 大门在教学楼的（ 南 ）面 操场在体育馆的（ 东 ）面
操场怎么在图书馆的西面，又在体育馆的东面呢？ 1、按平面图上的方向描述物体的位置。
的实际方向哦！
3．认识平面图上的方向。
图书馆在体育馆的（ ）面
操场怎么在图书馆的西面，又在体育馆的东面呢？
操场在图书馆的（ ）面
操场 图书馆
教 学 楼
1它、们按分平别面是图中上岳的嵩方山向、描东述岳物泰体山的、位南置岳。衡山、西岳华山、北岳恒山。
3指、的小方兔向、是小北羊。、小马和小狗要搬进下面的新家了。
大门 南 3大．门认在识教平学面楼图的上（的方）向面。
体2．育感馆悟在平操面场图的按什“上么北方下向南？，左西右东”绘制的必要性。 3指．的认方识向平是面北图。上的方向。
性。 图书馆 东 体育馆 操如场果怎 要么将在图图中书的馆操的场西、面图，书又馆在、体大育门馆、的体东育面馆呢和？教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？
示指意的图 方的向下是面北、。左面和右面分别表示的是什么方向呢？ 指操的场方 怎向么是在北图。书馆的西面，又在体育馆的东面呢？
西
你如知果道 要校将园图东中、的南操、场西、、图北书四馆个、方大向门各、有体什育么馆？和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？ 3操．场认在识图平书面馆图的上（的方）向面。
二、探究新知
3．认识平面图上的方向。
参照物体不同，描述的方位会有不同
操 在场 刚怎 才么的在填图写书过馆程的中西，面你，还又有在什体么育发馆现？ 的东面呢？
教学楼在操场的（ 北 ）面 教学楼在大门的（ 北 ）面 图书馆在体育馆的（ 东 ）面 操场在图书馆的（ 西 ）面 大门在教学楼的（ 南 ）面 操场在体育馆的（ 东 ）面
操场怎么在图书馆的西面，又在体育馆的东面呢？ 1、按平面图上的方向描述物体的位置。
的实际方向哦！
3．认识平面图上的方向。
图书馆在体育馆的（ ）面
操场怎么在图书馆的西面，又在体育馆的东面呢？
操场在图书馆的（ ）面
新人教版小学数学《观察物体》优秀课件3
2.简单的单位换算
【对点训练】 1.填一填。
教材练习五P58思考题
一只蚂蚁先向东爬5分米，再向西爬4分米；又向东爬7分米，向西爬 3分米，然后停下来。这时蚂蚁停在起点的东面还是西面？离起点几 分米？ 【示范解答】 5+7=12（分米） 3+4=7（分米） 12＞7
蚂蚁停在起点的东面，离起点12-7=5（分米）
【 苏 教 版 小 学数学 】观察 物体PP T课件下 载2
【挑战台】 4.把一根木头，锯成长4分米的小段，一共锯了4次，这根木头原来长 多少米？ 4+1=5（段） 5×4=20（分米） 20分米=2米 答：这根木头原来长2米。
【 苏 教 版 小 学数学 】观察 物体PP T课件下 载2
【 苏 教 版 小 学数学 】观察 物体PP T课件下 载2
运用分析法巧解题
一根圆木棒长2米，把它锯成4分米长的小段，要锯几次？
【示范解答】
2米＝20分米
20÷4＝5（段）
5－1＝4（次）
答：要锯4次。
【对点训练】 3.一条4分米长的彩带，把它剪成8厘米长的小段，可以剪成几段？一 共剪几次？ 4分米=40厘米 40÷8=5（段） 5-1=4（次） 答：可以剪成5段，一共要剪4次。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
【对点训练】 1.填一填。
教材练习五P58思考题
一只蚂蚁先向东爬5分米，再向西爬4分米；又向东爬7分米，向西爬 3分米，然后停下来。这时蚂蚁停在起点的东面还是西面？离起点几 分米？ 【示范解答】 5+7=12（分米） 3+4=7（分米） 12＞7
蚂蚁停在起点的东面，离起点12-7=5（分米）
【 苏 教 版 小 学数学 】观察 物体PP T课件下 载2
【挑战台】 4.把一根木头，锯成长4分米的小段，一共锯了4次，这根木头原来长 多少米？ 4+1=5（段） 5×4=20（分米） 20分米=2米 答：这根木头原来长2米。
【 苏 教 版 小 学数学 】观察 物体PP T课件下 载2
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运用分析法巧解题
一根圆木棒长2米，把它锯成4分米长的小段，要锯几次？
【示范解答】
2米＝20分米
20÷4＝5（段）
5－1＝4（次）
答：要锯4次。
【对点训练】 3.一条4分米长的彩带，把它剪成8厘米长的小段，可以剪成几段？一 共剪几次？ 4分米=40厘米 40÷8=5（段） 5-1=4（次） 答：可以剪成5段，一共要剪4次。
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
人教版《观察物体(三)》(完美版)PPT课件1
摸有到个大 国象王肚，子让的人人牵说来大一象头长大得象像，缸让；几个盲人去摸。
可以怎样摆？ 摸有到个大 国象王肚，子让的人人牵说来大一象头长大得象像，缸让；几个盲人去摸。
(摸1)到大象耳(朵2)的人说大象(3长) 得像簸箕； (4)
(5)
(一6)个立体图形(7，) 从正面看，(形8)状是
；(9)
(10)
典例2 一个立体图形，从正面看，形状是
；从左面看，
形状是
；从上面看是
。你能摆出这个立体
图形吗？
左面
正面 正面
思考
典例2说明了什么？ 说明知道三个方向的平面图，只能摆出一种立体图形。
学习小结
1.不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻 的面。 2.不可能一次看到长方体或正方体相对的面。 3.知道一个方向的平面图，可以摆出多种立体图形。 4.知道三个方向的平面图，只能摆出一种立体图形。
；
摸到大象耳朵的人说大象长得像簸箕；
形状是
；
摸到大象腿的人说大象长得像柱子；
国王和在场的人听后都忍不住哈哈大笑。
摸到大象腿的人说大象长得王，让人牵来一头大象，让几个盲人去摸。
有个国王，让人牵来一头大象，让几个盲人去摸。
一个立体图形，从正面看，形状是
；
同一角度观察不同的立体图形，得到的平面图形可能是相同，也可能是不同的。
大象究竟长得是什么样子呢？为什么？
知从道上一 面个看方是向的平面。图，可以摆出多种立体图形。
学习探究 有相个传国 ，王佛，经让里人有牵这来样一头个大故象事，：让几个盲人去摸。
摸知到道大 一象个腿方的向人的说平大面象图长，得可像以柱摆子出；多种立体图形。 从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
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，你能确定这5
个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。
【苏教版小学数学】观察物体完美课 件1
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8.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从左面看
从上面看
【苏教版小学数学】观察物体完美课 件1
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我搭的积木 从上面看是 这个形状。
你能摆出兰兰所观察的图形吗？试着摆 一摆。摆完之后和你的同桌一起验证一下。
思考：你发现了什么？
从正面、左面、上面三个方向看到的平面图形能确 定立体图形的形状和位置关系，而只从一个或两个 方向不能完全确定。
小结
①根据一个方向观察到的图形，它可以摆出不同的 立体图形。
②从正面、左面、上面三个方向看到的平面图形 可以确定一个立体图形的形状和位置关系。
（3）想一想：你发现了什么？
①虽然摆法都不一样，但为了使正面看到的形状不变，多余的正方体只 能添加到原来图形的前面和后面，不能添加到它的上、下、左、右面。 如果摆在前面，从正面能看到这个正方体，它必须与原来图形里的正方 体对齐着摆放。
②根据一个方向观察到的图形，它可以摆出不同的立体图形。
摆一摆、说一说。
【苏教版小学数学】观察物体完美课 件1
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谢谢
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
，用5个小正方体
（2）如果再从上面看到的是 摆的吗？摆摆看。
，你能确定这5个小正方体是怎样
巩固练习
4.哪个几何体符合要求？在对的括号里打“✔”。
✔
巩固练习
5.右边的两个图形分别是从什么方向看到的？
左
正
6.如果从正面看到的是 体可以怎样摆？
，用5个小正方
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7.如果再从上面看到的是
Hale Waihona Puke •2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
第1单元 观察物体（三） 复习课件
知识点归纳
1、由几个大小相同的小正方体摆成的立体图形，从同一个方 向观察，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。根据 一个方向看到的图形摆立体图形，有多种摆法。
2、从同一个方向观察物体最多只能看到三个面。几何视图一 般是根据三个方向观察到的形状进行绘制。
3、根据两个方向观察到的形状能确定所用小正方体的个数。 根据三个方向观察到的形状摆小正方体结果只有一种。
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一、复习导入
1.连一连。
从左面看
从正面看
从上面看
小红
小丽
小明
巩固练习
1.连一连。
从左面看
从正面看
从上面看
小红
小丽
小明
巩固练习
2.选一选。
（1）这3个物体，从哪面看到的形状相同？ ①正面 ②上面 ③左面 ④右面
（2）这3个物体，从左面看到的形状是怎么样的？
①
②
③
④
巩固练习
3.根据平面图形还原立体图形。 （1）有一个立体图形，如果从正面看到的是 可以怎样摆？
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
上面的数字表示在这个位置上所用的小 正方体的个数。
搭的这组积木，从正面看是 ① ，从左面看是 ③ 。
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①
②
③
④
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①根据一个方向观察到的图形，它可以摆出不同的 立体图形。 ②从正面、左面、上面三个方向看到的平面图形 可以确定一个立体图形的形状和位置关系。
按要求摆一摆。
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看是 的立体图形。
和同桌一起摆一摆、说一说。
①
②
③
按要求摆一摆。
（1）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变， 你可以怎样摆？ 同桌之间相互合作，摆一摆、说一说。
（2）想一想：如果给你足够多的小正方体，要使正面看到的形状还是 不变，你又可以怎样摆？