英语中考总复习专题(九) 情态动词学案

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英语人教版九年级全册情态动词复习教案

专题九情态动词课前复习[中考名题体验]1. — Finally, they came back.— They ______be hungry after such a long walk.A．can’t B．must C．needn’t2. —Mum, I’m going climbing. Must I clean the room now?—No, you_____________. You can do it this evening.A. c an’tB. mustn’tC. needn’t3. The passengers ______ show their ID cards before getting on the plane.A. mightB. mustC. could4.--Mum, ______ I visit the Science Museum tomorrow?--I'm afraid you can't. It is closed on Monday.A. mustB. mayC. should学习目标1、掌握情态动词的意义2、掌握常见情态动词can，could，may，might，must，haveto，shall，will，should，would，need等的用法3、认真领会情态动词can(could), must, may，might,shall，should ,will(would) , need, have to等各个相近情态动词间的区分.4、教学重难点: 各个情态动词的用法区分.教学步骤一、情态动词本身有一定的意义，但它们没有人称和数的变化，不能单独使用，须和动词一起构成句子的谓语，表示说话的情感、态度和语气。

常用的情态动词有can，could，may，might，must，have to，shall，will，should，would，need等。

英语：《情态动词》复习学案(外研版九年级下)

九年级教学案第周第节主备人 wangnianru 年月日课题M5u3 语法复习情态动词课型复习课教学目标归纳语法情态动词巩固练习情态动词重点巩固练习情态动词难点归纳语法情态动词教学环节教学内容措施矫正激情导入抢答造句自主预习⌒指导、尝试、交流︶情态动词情态动词有can (could), may (might), must, have to, shall (should, will (would), dare (dared), need (needed), ought to 等。

情态动词无人称和数的变化；不能单独使用，必须与其后的动词原形构成谓语。

1. can, could1) 表示能力（体力、知识、技能）。

例如：Can you lift this heavy box?（体力） Mary can speak three languages.（知识） Can you skate?（技能）此时可用be able to代替。

Can只有一般现在时和一般过去式；而be able to则有更多的时态。

例如：I’ll not be able to come this afternoon. （一般将来时）当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用be able to，不能用Can。

如： He was able to go to the party yesterday evening in spite of the heavy rain.2) 表示请求和允许。

例如：-----Can I go now? ---Yes, you can. / No, you can’t. 此时可与may互换。

在疑问句中还可用could, might代替，但could, might 并不表示过去式，只是语气更委婉。

它们不能用于肯定句和答语中。

例如：--- Could I come to see you tomorrow? -- Yes, you can.交流展示⌒任务、讨论、展示︶2. may, might1) 表示请求和允许。

九年级英语教学设计导学案(情态动词)

t; can 14．—The book report is very important. You ________ write it carefully. —But I ________ hand it in now. A．must; must B．have to; must C．must; have to D．have to; have to 15．It is 11:00 p.m now. Peter hasn't come back yet. His mother ______ be very mad
三、加强思维
6．I’ve bought a nice necklace for Jo’s birthday. She _____like it, but I’m not sure. A．can B．may be C．might D．must 7．The designer has tried every possible way to make the robot light, so you _____
导学设计
9．—Can we walk across the road now?
—No, we. We have to wait until the light turns green.
A．couldn’t B．needn’t C．shoul heard about the temperature of the earth will rise to 59℃ in 2020?
at him. A．may
B．can
C．must
D．need
1-5：BDCAA 6-10:CDADB 11-15:BCDCC
2/3
导学设计
3/3

人教版中考英语语法专题—情态动词教案

人教版中考英语专题—情态动词教案1. I ______ follow you. Would you please repeat it?A. can’tB. mustn’tC. needn’tD. shouldn’t2. —Must I hand in my homework now, Mr. Smith?—No, you _______.A. can’tB. shouldn’tC. wou ldn’tD. needn’t3. —Excuse me, may I keep the book a little longer?—Sorry. You ________ return it today.A. mustB. mustn’tC. canD. can’t4. —Is the man over there Mr. Brown?—It ______ him. He has gone to Brazil to watch the 2014 FIFA World Cup.A. may notB. can’t beC. shouldn’tD. mustn’t5. Children _______ si t in the front seat of a car. It’s too dangerous.A. needB. needn’tC. mustD. mustn’t情态动词有具体的词义，但也同助动词一样，需要与其他词语一起构成句子的谓语，另外情态动词没有人称和数的变化，情态动词后必须跟动词原形。

考点一：can，may，must等情态动词在陈述句中的用法：1. can的用法：（1）表示能力、许可、可能性。

表示能力时一般译为“能、会”，即有种能力，尤其是生来具备的能力，此时may和must均不可代替它。

如：She can swim fast, but I can’t.（2）表示许可，常在口语中。

如：You can use my dictionary.（3）表示推测，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t译为“不可能”。

中考英语情态动词复习教案(表格式)

中考英语情态动词复习教案（表格式）一、教学目标1. 掌握常见的情态动词及其基本意义和用法。

2. 能够正确运用情态动词进行句子构建和交流。

3. 提高学生对情态动词在考试中的解题能力。

二、教学内容1. can的用法：表示能力、允许、请求、可能性等。

示例：I can swim.（我会游泳。

）示例：You can e in.（你可以进来。

）2. may的用法：表示请求、允许、可能性等。

示例：May I borrow your book?（我可以借用你的书吗？）示例：There may be a meeting tonight.（今晚可能有会议。

）3. must的用法：表示肯定、必要、猜测等。

示例：You must study hard.（你必须努力学习。

）示例：It must be rning outside.（外面一定在下雨。

）4. shall的用法：表示承诺、警告、命令等。

示例：I shall call you back.（我会给你回电话。

）示例：You shall not enter without permission.（未经允许不得进入。

）5. will的用法：表示意志、承诺、将来时态等。

示例：I will go to the party.（我会去参加派对。

）示例：He will help you.（他会帮助你。

）三、教学方法1. 实例讲解：通过具体例句讲解每个情态动词的用法。

2. 表格对比：列出各情态动词的用法表格，进行对比分析。

3. 练习巩固：设计相关练习题，让学生巩固所学内容。

4. 小组讨论：分组讨论情态动词的用法，促进学生互动。

四、教学步骤1. 导入：简要介绍情态动词的概念及重要性。

2. 讲解：分别讲解每个情态动词的用法，并结合实例演示。

3. 对比：展示各情态动词用法表格，让学生进行对比分析。

4. 练习：设计练习题，让学生进行课堂练习。

5. 讨论：分组讨论练习题，引导学生互相交流心得。

情态动词复习教案九年级英语上学期

初中英语情态动词专题教案一、教学目标1.让学生正确理解并准确运用常见情态动词的基本含义和用法。

2.让学生在不同语境中正确使用情态动词表达正确的意思。

3.培养学生的逻辑思维和语言运用能力，提高自主学习能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握can，could，may，might，must，have to等情态动词的用法及区别。

2.教学难点：情态动词辨析以及在具体语境中的运用。

三、教学方法讲授法、故事教学法、小组合作法、任务完成法。

四、教学过程1.导入播放一段包含有情态动词的英语小故事，引导学生注意其中的情态动词，激发学生的学习兴趣。

Once upon a time, in a magical forest, there lived a little fairy named Lily. One day, Lily wanted to visit the other side of the forest, but she didn't know the way. She can ask the wise old owl for help, or she may try to find it herself. She thought for a moment and decided that she must try her best to find the way. So, she flew off with determination. Along the way, she had to overcome many obstacles, but she never gave up. Finally, she found the way and happily danced in the sunshine. Sheknew that she could do anything if she put her mind to it.2.知识讲解（1）具体讲解can，could，may，might，must，have to 等情态动词的含义和用法。

初中英语_情态动词专项复习教学设计学情分析教材分析课后反思

情态动词(专项复习)教学设计编号：课型：复习执笔：审核：时间：一、学习目标：Task1. 掌握重点短语。

Task2. 学会灵活运用情态动词的重要用法。

Task3. 情感目标：学会做一名文明游客。

二、教学导入：图片配音乐，再加上教师情景语言导入课堂学习目标中的三个任务。

三、教学过程：Task1：短语大比拼1. 学生复习初二上册部分易混重点短语准备短语记忆比拼。

2. 通过抽号决定小组回答短语的序号来检查对短语的识记情况：抢答形式，几号答对得几分。

开展小组竞争局面。

Task2：情态动词用法1. 学生根据幻灯片内容全面掌握情态动词的用法，教师适当点拨。

2.小组内共同学习理解情态动词的用法。

3. 学以致用：通过题目训练学生对于知识的灵活运用。

（通过学生抢答问题形式，对题目进行分析，检查学生掌握情况。

尽量鼓励4、5、6号同学回答问题，全面调动后进生的积极性。

）四.达标检测题：（见活页卷）根据中考题型和重难点要求，检测学生对知识的掌握程度运用情况。

通过练习题巩固情态动词的用法。

(学生先在小组内根据老师出示答案订正、讨论题目，如果有问题老师可以提供帮助。

) Task3：五、写作:学生以旅游所见不文明现象为依托，用所学情态动词写一篇不少于80词的短文。

操作步骤：1、出示美丽的旅游景点的图片，激发学生的学习兴趣。

2、接着呈现游客在旅游时所做的不文明现象，引发学生对这种不文明现象的思考。

3、提出话题，运用情态动词谈谈图片中游客所作所为的看法，组内相互交流自己的看法，完成作文。

3、小组内推选合适人选，较优秀者向全班同学展示。

情态动词专项(复习课)，本课的主题为中考情态动词的相关用法，教师应该试图提升中学生的学习动机，从而提高中学生的英语学习水平。

大多数学生已经对情态动词通过前几年的学习已经有所理解，并不是那么陌生了，有了一定的基础，所以学习起来就不会太难。

当前阶段乡镇中学的学生把学习英语看作是“为了考试”是“被迫无奈”，而没有当作是多掌握了一样人生的工具。

2019年中考英语人教版复习专题9《情态动词》精品导学案

2019年中考英语人教版复习专题9《情态动词》精品导学案【学习目标】1.掌握情态动词在一般疑问句中的问与答。

2.掌握情态动词表示猜测的用法。

【重点难点】情态动词can,may,must,ought to,will,shall,should,would,need,dare的用法【知识铺垫】情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度,或表示主观设想。

情态动词有自己的词义,但不能单独作谓语,必须和不带to的动词不定式(ought除外)连用,没有人称和数的变化。

常用的情态动词有can,may,must,ought to,will,shall,should,would,need,dare。

【课堂探究】探究1must和have to两者都表示“必须”的意思,但must含有说话人主观上的看法、态度；have to 则表示客观上的需要。

【针对练习】When traffic lights are red.We_________stop and wait.A.mayB.canC.mustD.might.探究2can和could两者都可用来表能力，意为“能够,会”；可用来表示许可(常用在口语中)或表示怀疑、惊异、不相信等态度(常用于否定句、疑问句或感叹句中)。

【针对练习】－Could I borrow your dictionary?－Of course you____________.A.canB.mustC.shouldD.will探究3shall用于第一、三人称疑问句表示征求对方意见；用于第二、三人称肯定句或否定句表示说话人给予对方的“禁止、命令、警告、允诺或威胁等”。

should用来表示建议、责任、义务时,可译为“应该,应当”,此时可用ought to替换；可用来表示惊讶、忧虑、赞叹等不满情绪(用在疑问句中)；还用来委婉地陈述自己的意见。

【针对练习】Schools_________allow students at least one hour a day for sports.A.wouldB.mightC.shouldD.could探究4had better和would rather“had better+动词原形”意为“最好做……”,否定句式为had better not。

外研版中考英语语法复习专题--情态动词教案

She can sing an English song.
（二）情态动词的种类：（见下表）
原形
过去式
词义
can
could
能
may
might
可以（或许）
must
must(had to)
必须（不得不）
will
would
愿意
shall
should
应该
（三）情态动词的否定形式：
cannot --- can’tcould not --- couldn’tmay not--- mayn’t
（考点1，情态动词的本身含义表格中常考的情态动词均有现在和过去，用法：1、表过去式，用于疑问句中，语气比较委婉）
（四）常用情态动词的用法：（考点2情态动词的常规考法和特殊考法）
1．can与could
1）．can
（1）表示体力或脑力方面的“能力”，也能表示根据客观条件能做某事的“能力”。
He can drive.
（1）can的过去式，表示过去有能力及过去的可能性。
He couldn’t climb up the mountain.
The news could be true.
（2）表示客气地请求或委婉地陈述意见。
Could you go skating with me tomorrow?
I’m afraid I couldn’t give you an answer tonight.
2) need引导的疑问句，肯定回答时多用must，否定回答时用needn’t。
Need he come? Yes, he must.No, he needn’t.
3) need后接名词做宾语时，表示“需要”某件事物，此时用作实义动词，与一般的实义动词用法完全一样，有时态和数的变化。如：

情态动词教案 -2021-2022学年九年级英语中考研讨复习专题

It must belong to Carla情态动词教学设计I.Analysis of the Teaching Materials情态动词(Modal verbs)本身有一定的词义，表示语气的单词。

但是不能独立作谓语，只能和动词原型一起构成谓语。

情态动词用在行为动词前，表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想。

情态动词虽然数量不多，但用途广泛。

先结合七年级和八年级的情态动词教材，用can/coul d做例子，教学其用法；再结合九年级的教材，引出might/must /can’t等情态动词，最后一起总结情态动词的用法。

II.Analysis of the Students学生对情态动词有一定的了解，但不够全面和深刻，有些学生甚至已经忘记某些情态动词及其相应的用法。

III.Learning and teaching Objectives1.知道情态动词有哪些；2.掌握情态动词can ,may,must的用法；3.掌握情态动词could,might,have to等等的用法IV.Key points and predicted difficultyKey points:1.知道具体的情态动词；2.了解并掌握情态动词的运用。

Predicted difficulty:部分学生不能正确使用情态动词。

V.Blackboard DesignCan-------couldMay------mightMust-----mustNeed----neededShall----shouldWill-----wouldHave to--had toHad better---had better七、学习过程：VI. Activities1.Listen to the song and answer the questions.1.Play thesong and asksomequestions.1.Students can listen tothe s ong and answerthe questions.2.Look at the pictures and tryto answer the questions.3.Look at the pictures andplay the guessing game.2.Show somepictures and let 2.Students can practisethe conversations andknow how to use “canand could”.3.Students can playthe guessing game andknow how to use“can’t/might/must”2.To practise speaking Englishand try to know “can and could”.3.To play the game and try toknow “can’t/might/must”.4.Learn the other Modal 4.To know Modal verbs and usethem correctly.Look at or read a ll the Modal verbs again and try to remember them, then try to use them correctly.2022.5.11-12。

九年级英语情态动词复习教案人教新目标版

山东省高唐县实验中学九年级英语全册情态动词复习教案人教新目标版The students ask and answer in pairs and then show the answers to the class. 在回答以may引起的问句时，多避免用这个词，而用其它方式，如Yes, please. Certainly.2）表推测，可能、也许。

常用于肯定句中。

Maybe ’t(don’t our exercise—books now?--No, you needn’t. No, you don’t ’t 表禁止、不允许。

You mustn’t talk to .He must be ill. He looks so pale.She’s wearing a diamond necklace. She must ’t .Need we finish the work today ?Yes you __?A.needB.canC. mayD.mustb).need + do sth . 变否定句：needn’t do sth变疑问句：Need sb do sth ?2).用作实义动词a).need + to do sth . We need _______(buy) some school things .变否定句：don’t doesn’t didn’t +need to do sth .变疑问句：Do Does Did sb + need to sth ?Yes , … do does did No, sb don’t doesn’t didn’t .You don’t need to do it yourself.b).当主语是物时。

Sth + need + doing sth = Sth +needto be done .The table needs painting . =The table needs __________ _____ .5.’t stop playing the computer games . For yourB.mayC.mustD.’t .2. 情态动词后跟进行式，表示“想必正在……”，“可能正在……”，“应当正在”等意。

中考英语情态动词复习教案(表格式)

中考英语情态动词复习教案（表格式）一、教学目标：1. 掌握常见的情态动词，包括can, may, must, could, might, shall, will等。

2. 学会区分情态动词的用法，如表能力、可能性、建议、命令等。

3. 能够正确运用情态动词构造句子，表达推测、请求、承诺等意义。

二、教学重难点：1. 情态动词的辨析及用法。

2. 情态动词在特定语境中的运用。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握情态动词的用法。

2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论、pr work等，提高学生的参与度和积极性。

四、教学准备：1. PPT课件：情态动词表格式教案。

2. 练习题：针对不同情境的填空、选择、改写等练习。

五、教学过程：1. 导入：以一段对话或故事引入情态动词，激发学生的兴趣。

2. 呈现：通过PPT展示情态动词表格式教案，引导学生观察和思考。

3. 讲解：讲解每个情态动词的用法，举例说明。

4. 练习：让学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用情态动词描述certn situations。

6. 分享：每组选代表分享讨论成果，大家互相评价、学习。

7. 总结：教师对情态动词的用法进行归纳总结。

8. 作业布置：布置针对性的练习题，让学生课后巩固。

9. 课后反馈：收集学生的作业，及时给予反馈和指导。

10. 课程拓展：引导学生关注情态动词在实际生活中的应用，提高语言运用能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极参与程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们对情态动词用法的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力和语言表达能力。

七、教学拓展：1. 举办情态动词角色扮演活动：让学生在具体情境中运用情态动词，提高他们的实际运用能力。

2. 观看相关视频或阅读文章：通过视频或文章，让学生进一步了解情态动词在实际语境中的运用。

中考英语总复习《情态动词》教案

Revision of Modal Verbs Lesson PlanTeaching Aims:●Knowledge aim: Review the modal verbs learned in Junior High.●Ability aim: Learn to use mind maps to organize the thinking●Emotional aim: Learn to be cooperative and positive.Teaching Important PointsModal verbs: can, could, may, might, would, should, shallTeaching difficulties:1.Modal verbs used to talk about the abilities.2.Modal verbs used to ask for permission or help.3.Modal verbs used to give advice4.“Must” questions and answers5.Modal verbs for making referencesTeaching Aid: PPTTeaching Periods: 2 PeriodsPeriod 1:Teaching Steps:Step 1 : Free talk to students to lead into the topic and tell the general rules when using modal verbs.Step 2: Presentation 1 – Can / Could1.Show the mind map2.Give some examples for each usage.3.Activity 1: What can you do ?4.Activity 2: A survey5.Finish the quizStep 3: Presentation 2: Mind map 2 (may, could, can)1.Finish Mind Map 22.Ask students to do an activity-make a conversation using may, could orcan.3.Finish the quiz.Step 4: Presentation 3: Mind map 3 (shall, should)1.Finish the mind map with the students.2.Ask the students to do give some examples.3.Ask students to do the activity-sentence train.Step 5: SummaryStep 6: Homework1.Make a mind map for modal verbs can, could, may, must.Period 2Step 1: Review: Free talk to students and lead in the topic.Step 2: Presentation: Mind map 41.Finish the mind map with the students.2.Lecture about the usage of “must” “need” “have to”, and emphasize onthe yes-no questions with “must”.3.Activity: what rules do we need to make our school better.4.Finish the quiz with students.Step 3: Presentation: Mind map 51.Ask students to work in groups to finish the mind map.2.Check the answers with the students.3.Ask students to give examples for each usage.4.Finish the quiz with the students.5.Writing: Make references on your family’s activities.Step 4: SummaryAsk students to show the homework of last period—mind maps for modal verbs “ can”, “could” “ must” “may”, and correct their mistakes.Step 5 HomeworkFinish the exercises in shitiyanjiu。

仁爱版九年级英语中考二轮专题复习教案：(情态动词)教案

基于“课程标准、中招视野、两类结构”
九年级专题复习“情态动词”教案设计
（复习课）
一、复习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够理解并运用情态动词。
2、教材分析：
情态动词是词类专项复习的一个尤为重要的知识点。情态动词虽然分类不多，但考题灵活多变，仍需重点强化。
go and see a doctor at once because you're got a fever.
A. can B. must C. dare D. would
3. -Can you speak Japanese？
-No, I____
A. mustn't B. can't C. needn't D. may not
3、中招考点：
通常can/could, may/might, must, need, shall/should, will/would的辨析是常考点
4、学情分析：
学生对情态动词有初步的掌握，但并没有进行集中分析，归纳，和练习。尤其情态动词间的辨析仍是学生的薄弱环节，容易出错，应多加练习。
二、复习目标
??A. needn't????B. can't?? C. shouldn't?? D. won't
当堂训练：
（）1．—Who is the man over there Is it Mr. Li?
— No, it ______ be him. Mr. Li is much taller.
A. mustn’t B. may no C. can’t D. needn’t
?复习指导一
复习内容:情态动词的分类及用法。

初三中考英语语法专题复习之情态动词讲义教案

初三中考英语语法专题复习之情态动词讲义教案1 学员编号：年级：初三课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课类型C 情态动词星级★★★ 教学目标1、掌握情态动词can / could 、may,might 、need 等的用法；2、掌握情态动词must, may, might, can, could 等表示“推测”的用法。

（建议2-5分钟）批注：通过以上图片中出现的情况，请学生一次性说出以上这些情态动词各自所表达的含义，由此使学生对本课产生C 专题-情态动词You can ’t kiss me,you are a dog.They mustbefriends. They may be afamily.He needs go tosleep.This guy should eatless, he is so big.兴趣。

（建议20-25分钟）一、情态动词的类型1. 只作情态动词的有:must; can(could); may(might);2. 可作情态动词也可作实义动词的有：need;3.可作情态动词也可作助动词的有：will(would); shall(should);4. 具有情态动词的某些特征的有：have to; ought to.批注：关于对情态动词类型的分析，只能针对基础较好的学生，基础差的学生一般很难理解上述的总结：关于第三点的解释—will 和shall作助动词可以用于将来时的构成中，shall一般只用于主语是第一人称的时候，would 和should则为过去将来时的构成；关于第四点的解释—have to 是有时态和三单形式的变化的，ought to 在变疑问句和否定句时，to 是被排除在外不作考虑的。

二、情态动词的特征1. 有一定的词义，但不能单独作谓语，必须和行为动词或系动词连用，构成谓语。

2. 无人称和数的变化（have to例外，用于第三人称单数时用has to）.例：We must stay here.我们必须待在这儿。

中考复习情态动词教案

中考复习情态动词教案教案标题：中考复习情态动词教案教学目标：1. 了解情态动词的定义和用法。

2. 掌握情态动词的不同形式和用法。

3. 能够正确运用情态动词进行语言表达。

4. 在中考复习阶段，通过情态动词的复习提高语言运用能力。

教学准备：1. 教师准备：PPT、教学课件、教学素材、小黑板等。

2. 学生准备：学生教材、笔记本、笔等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师可以通过播放一段视频或者展示一些图片，引起学生对情态动词的兴趣和注意。

2. 引导学生回顾情态动词的定义和用法，并与学生一起讨论情态动词的作用和重要性。

Step 2：情态动词的定义和用法（10分钟）1. 教师通过PPT或者教学课件，向学生介绍情态动词的定义和用法。

2. 教师可以给出一些例句，让学生分析情态动词在句子中的作用。

3. 引导学生总结出情态动词的特点和用法规则。

Step 3：情态动词的不同形式和用法（15分钟）1. 教师通过PPT或者教学课件，向学生介绍情态动词的不同形式和用法。

2. 教师可以给出一些例句，让学生分析情态动词的不同形式在句子中的用法。

3. 引导学生总结出情态动词的不同形式和用法规则。

Step 4：情态动词的语言表达（15分钟）1. 教师给出一些实际生活中的情景，让学生运用情态动词进行语言表达。

2. 学生可以分组进行对话练习，或者在班级中进行角色扮演活动。

3. 教师可以提供一些句型模板，帮助学生进行情态动词的语言表达。

Step 5：中考复习（10分钟）1. 教师给出一些中考相关的题目，让学生运用所学的情态动词知识进行解答。

2. 学生可以在小组内进行讨论和解答，教师可以给予及时的指导和反馈。

3. 教师可以提供一些中考真题，让学生进行模拟考试，检验所学的情态动词知识。

Step 6：总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的情态动词知识和技巧。

2. 教师可以提供一些拓展的练习题，让学生进一步巩固所学的知识。

中考英语情态动词复习教案(表格式)

中考英语情态动词复习教案（表格式）章节一：情态动词概述1.1 情态动词的定义：情态动词是用来表示可能性、能力、义务、建议、请求等意义的动词。

1.2 情态动词的分类：表示可能性的情态动词：can, may, might, could, shall, will表示能力的情态动词：can, may, might, could, shall, will表示义务的情态动词：must, should, have to表示建议的情态动词：should, could, might表示请求的情态动词：can, may, might, would章节二：can和may的用法2.1 can的用法：表示可能性：There is a possibility that + 动词原形表示能力：I am capable of + 动词原形表示请求：Can you please + 动词原形2.2 may的用法：表示可能性：There is a chance that + 动词原形表示请求：May I + 动词原形章节三：must和should的用法3.1 must的用法：表示肯定推测：He must be hungry because he hasn't eaten all day.表示义务：You must finish your homework before you go out.3.2 should的用法：表示建议：You should study more if you want to pass the exam. 表示义务：You should help your parents with household chores. 章节四：情态动词的否定和疑问句4.1 否定句：can的否定句：I can't speak French.may的否定句：You may not leave the classroom now.must的否定句：You must not eat before the exam.should的否定句：You should not stay up late.4.2 疑问句：can的疑问句：Can you help me with this?may的疑问句：May I borrow your book?must的疑问句：Must you leave now?should的疑问句：Should we go to the park?章节五：情态动词的时态5.1 情态动词的一般现在时：can的现在时：I can swim.may的现在时：She may e to the party.must的现在时：He must finish his work.should的现在时：You should study every day.5.2 情态动词的一般过去时：can的过去时：I couldn't answer the question.may的过去时：She may have finished her homework.must的过去时：He must have left the house.should的过去时：You should have studied for the exam.章节六：情态动词的被动语态6.1 情态动词的被动语态构成：情态动词+ be + 过去分词6.2 被动语态的用法：can的被动语态：The window can be opened.may的被动语态：The letter may be written him.must的被动语态：The door must be locked.should的被动语态：The report should be submitted tomorrow.章节七：情态动词的短语搭配7.1 can的短语搭配：can't help but + 动词原形：I can't help but laugh when I see him.can't do anything about：We can't do anything about the weather.7.2 may的短语搭配：may as well + 动词原形：I may as well go to the party.may not have + 动词过去分词：She may not have finished her homework. 章节八：情态动词的考试题型8.1 选择题：选出正确的情态动词填空：He ____________ finish his work on time. (can, may, must, should)8.2 填空题：根据语境选择合适的情态动词填空：If you ____________ be quiet, you will pass the exam. (can, may, must, should)章节九：情态动词的实战练习9.1 编写一段对话：使用不同情态动词编写一段日常对话，例如：A: Can you help me with this?B: Yes, I can. Here you are.9.2 改写句子：Original: He is taller than his brother.Revised: He ____________ be taller than his brother. (can, may, must, should)章节十：情态动词的综合复习10.2 情态动词的测试：设计一份情态动词的测试，包括选择题、填空题、改写句子和对话编写等题型，以检验学生对情态动词的综合掌握情况。

中考英语情态动词复习教案(表格式)

中考英语情态动词复习教案（表格式）章节一：Can/May的用法1.1 学生能够理解can/may表示能力/请求/可能性。

1.2 学生能够正确使用can/may构造疑问句和否定句。

1.3 学生能够运用can/may表达过去的能力/请求/可能性。

章节二：Must/Have to的用法2.1 学生能够理解must/have to表示必须/需要。

2.2 学生能够区分must/have to在肯定句、疑问句和否定句中的用法。

2.3 学生能够运用must/have to表达过去必须/需要。

章节三：Shall/Will的用法3.1 学生能够理解shall/will表示将来/意愿。

3.2 学生能够正确使用shall/will构造疑问句、否定句和条件句。

3.3 学生能够运用shall/will表达过去将来/意愿。

章节四：Could的用法4.1 学生能够理解could表示可能性/能力/礼貌请求。

4.2 学生能够正确使用could构造疑问句、否定句和条件句。

4.3 学生能够运用could表达过去可能性/能力/礼貌请求。

章节五：Be/Have to的用法5.1 学生能够理解be/have to表示状态/必须。

5.2 学生能够区分be/have to在肯定句、疑问句和否定句中的用法。

5.3 学生能够运用be/have to表达过去状态/必须。

教学方法：1. 通过表格对比，让学生直观地理解不同情态动词的用法。

2. 通过例句和练习，让学生掌握情态动词的疑问句、否定句和条件句的构造。

3. 结合实际场景，让学生学会运用情态动词表达过去的能力、请求、可能性、必须和意愿。

教学评估：1. 通过课堂练习和作业，检查学生对情态动词用法的掌握程度。

2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生运用情态动词的实际能力。

3. 定期进行测验，了解学生对情态动词知识的掌握情况。

中考英语情态动词复习教案（表格式）章节六：Mustn't/Not allowed to的用法6.1 学生能够理解mustn't/not allowed to表示禁止/不允许。

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