《金色的草地》第一课时教学设计
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
壶知道为您带来了10篇《部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金色的草地》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《金色的草地》第一课时公开课一等奖创新教学设计《金色的草地》（第1课时）教学设计一、教材分析《金色的草地》是统编版小学语文教材三年级上册第五单元的第二篇精读课文，是一篇以儿童的视角观察、认识自然现象，赞关自然之趣的文章、课文主要讲述了作者小时候无意中发现经常玩耍的草地会变色，通过细致的观察，弄清了草地变色的原因，表达了作者对大自然的热爱，以及从探索发现中获得的喜悦。
本单元是统编教材中第一次出现习作单元。
依据单元编排特点，从习作单元精读课文的基本定位出发.确定本课的教学重点为：引导学生了解草地变化情况，理解草地变化的原因，在学习中感受作者现察的细致，体会留心观察的好处。
以此.激发学生观察身边事物的兴趣，为本单元的观察习作做好准备，也为学生在今后的生活中展开持续的观察奠定基础，三年级的学生已经形成了一定的阅读理解能力.但对于课文中一些抽象的概念还是不能准确地理解和领会。
因而，在教学时，拟以“细致观察"为核心，以“草地变色”为线索、借助圈画关键词、模拟演示、视顿辅助等教学手段，帮助学生理解草地变色的原因，在此过程中体会作者观察的细致，感受留心观察的好处。
二、教学目标（一）学习本课生字、能够正确、流利地朗读课文。
（二）借助模拟演示、视频再现、梳理规律等方法、了解草地变化情况及变化的原因（三）通过研读课文，拓展交流观察记录等方式，体会作者观察的细致和留心观察的好处，激发学生观察身边事物的兴趣。
三、教学重难点：采取自主识字、辨析形近字、动作理解字词等方式与重点指导相结合，认识“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英”等13个字、会写“窗前、蒲公英"等14个词语。
四、教学准备课件，蒲公英花朵张开、合拢的变色过程视频。
五、教学过程（一）激趣导入，初识草地1．识字导入，初见“蒲公英”（1）（出示词语：“蒲公英"）学习“蒲”字，强调结构。
（2）观察图片，学习“察"字。
（出示两幅图片：一幅为蒲公英绒球图，另一幅为蒲公英花朵图）提问：你认为哪一幅图是蒲公英，为什么？两幅图片都是蒲公英。
课文《金色的草地》教案范文
一、教案简介课文《金色的草地》教案范文教材版本：人教版年级学科：小学语文三年级课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文中所表达的环保意识。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 板书课题：金色的草地b. 引导学生齐读课题2. 学习课文a. 自读课文，注意生字词的读音b. 教师讲解生字词，学生跟读c. 理解课文内容，体会作者情感3. 课堂练习a. 抄写生字词b. 回答问题：你最喜欢的自然景观是什么？为什么？第二课时：1. 回顾上节课的内容a. 默写生字词b. 学生分享自己最喜欢的自然景观2. 深入学习课文a. 讨论：课文中所表达的环保意识b. 举例说明如何在日常生活中保护环境3. 实践活动a. 小组合作，创作一篇关于保护环境的短文b. 展示成果，大家共同分享四、课后作业1. 家庭作业：抄写生字词2. 拓展作业：以“我眼中的金色草地”为主题，绘画一幅作品，下节课分享五、教学反思本节课通过学习课文《金色的草地》，让学生感受到了大自然的美丽，激发了学生热爱大自然的情感。
在教学过程中，注意引导学生理解课文内容，体会作者情感，培养学生的环保意识。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的阅读理解能力。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能流利朗读课文，正确书写生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探究，提高阅读理解能力，能够表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：学生培养了对大自然的热爱，增强环保意识，懂得珍惜和保护自然资源。
16《金色的草地》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册(统编版)
典型例题讲解
1.例题一：课文中有哪些人物？他们分别有什么特点？
答案：课文中有三个主要人物，分别是小明、小华和小红。小明善良、乐于助人；小华勤劳、细心；小红天真活泼、好奇心强。
2.例题二：课文中描述了金色草地的哪些特点？
-草地特点：五彩斑斓的花朵、绿色区域
-趣事内容：奔跑玩耍、发现绿色区域、探究原因
-情感态度：珍惜、关爱、好奇心
②艺术性与趣味性：
-使用彩色粉笔，将板书设计成草地的样式，绿色区域可以用不同颜色的粉笔标出。
-在板书上绘制相关的人物形象，可以用简单的线条勾勒出孩子们的活泼形象。
-用有趣的符号或图案来表示孩子们的奔跑和草地上的花朵，增加板书的趣味性。
针对学生的不同层次，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和关爱，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。对于学习有困难的学生，教师应提供更多的时间和帮助，引导他们逐步提高学习能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，培养他们良好的学习方法和态度，为他们的持续发展奠定基础。
答案：课文中孩子们对金色草地的情感是珍惜和喜爱。他们不仅在草地上玩耍，还试图保护草地，不让别人践踏。
5.例题五：你觉得金色草地给你带来了什么启示？
答案：金色草地给我带来的启示是，我们要珍惜身边的美好事物，关爱他人，学会感恩。同时，我们要保持好奇心，积极探索生活中的美好。
教学反思与总结
教学反思：
在讲授《金色的草地》这篇课文的过程中，我意识到教学方法和策略的重要性。首先，通过创设情境，展示金色草地的图片，成功地激发了学生的学习兴趣。他们在看到美丽景色时，纷纷发出惊叹，表现出了对课文的好奇心。其次，我采用了讨论法，让学生围绕课文中的人物和事件展开小组讨论。这样一方面能够提高学生的合作精神，另一方面也能够培养他们的思维能力和表达能力。在讨论中，我注意到每个学生都有自己的观点和想法，他们能够积极地参与到课堂活动中。
《金色的草地》教学设计第一课时(优秀3篇)
《金色的草地》教学设计第一课时（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第16课《金色的草地》(第一课时)(教学设计)-
教学过程学习任务一：创设情境，导入新课一、激趣导入。
1.如果有人问你草地是什么颜色的，你肯定会回答是绿色的吧？有一位同学看到的却是金色的草地，你们想去看看吗？今天我们就学习课文《金色的草地》，感受神奇的草地。
2.资料链接。
蒲公英属多年生草本植物。
根圆锥状，表面棕褐色，花果期4～10月。
蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。
头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
3.展示蒲公英的图片，进一步激发兴趣。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词。
1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。
重点提示：“蒲”是上下结构的字，不要写成左右结构；“而”是独体字，“趣”是半包围结构，先写“走”，再写“取”。
3.易错字提示。
“钓”，左右结构，书写时要注意，右边不要写成“勾”。
组词：钓鱼垂钓造句：爷爷最喜欢钓鱼了。
4.学习本课要求会认的生字，并组词。
重点提示：“耍”是平舌音。
5.学习多音字“盛”。
shèng （盛开）（盛夏）（盛情）量chéng（盛饭）（盛满）运用：李阿姨盛（shèng）情邀请我们去她家做客，并帮我们盛（chéng）了满满一碗饭。
6.理解词语。
【观察】仔细察看（事物或现象）。
【合拢】合到一起。
【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。
【一本正经】形容很规矩，很庄重。
【引人注目】吸引人把注意力集中在一点上。
7.学习近义词、反义词。
8.词语听写。
窗前蒲公英盛开玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼观察合拢手掌有趣喜爱学习任务三：朗读课文，整体感知1.整体感知。
朗读课文，一边读一边想象画面，并思考：（1）这片草地给你留下了怎样的印象？（2）课文主要描写哪几个场景？2.先独立思考，然后跟同桌交流。
3.明确：（1）自由发言对这篇草地的印象，预设：可爱、有趣。
（2）课文描写了三个场景：蒲公英盛开；兄弟俩玩耍；草地的变化。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》教学设计第一课时(5篇)
（1）师：现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的印象？
（2）文中的小作者也和你们有同样的感受，你找到相关的句子了吗？
三、重点研读第三自然段
师：围绕这可爱的草地，这有趣的蒲公英，写了哪几个场景？
1.请同学们快速默读第1—3自然段，看看他们分别向我们介绍了哪几个场景？（三个场景：蒲公英花盛开、兄弟俩玩耍、草地变色）
课件出示第一行词语：
蒲公英花瓣绒毛
（1）请生当小老师领读；
（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；
介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）
课件出示第二行词语：
盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼
（1）自由读、开火车读；
（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）
6.教师小结：我们在观察景物的时候，可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
7.草地变化的原因呢？你找到了吗？（出示句子）
师：读着这两个句子，你觉得蒲公英有趣吗？有趣在哪里？
师：这里运用了什么手法？（比喻）你觉得把蒲公英的花比作我们的手掌，有什么好处呢？（形象生动地描写出蒲公英的花朵可以张开、合上的特点）
这一课的教学给了学生一个充足的空间，通过朗读谈谈自己的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的。
《金色的草地》优质课教学设计篇三
一、预设目标：
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
16《金色的草地》第一课时 表格式公开课一等奖创新教学设计
16《金色的草地》第一课时表格式公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文三年级上册第五单元《金色的草地》第1课时教学设计授课人：学号：本课所需课时：2课时本节课是第1课时教材分析：《金色的草地》是部编版小学语文三年级上册第五单元的第二篇精读课文。
该单元以“发现生活的美"为主题展开，要求学生体会作者怎样留心观察周围事物的，仔细观察，把观察所得写下来。
这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
选编这篇课文的目的是是通过对内容的理解，增强学生对大自然热爱，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增强观察自然，了解自然的意识。
学情分析：三年级的学生，好奇心较强，爱玩是孩子们的天性，故事设计小朋友在草地上无拘无束，自由自在，尽情玩耍的情景，学生对这类的文章有着强烈的兴趣，想要更好的理解课文，需要同学们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。
教学目标：会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英"等13个生字。
（重点）能理解草地颜色变化的原因，（难点）正确、流利有感情的朗读课文设计理念：《语文课程标准指出》语文是人文性和工具性的统一，学好汉字就显得至关重要，汉字是学习的基础。
本节课是第一课时，阅读教学要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，感受课文生动细致的描写；激发学生对大自然的热爱之情。
教学环节（所需时间）教学操作流程设计意图学生学习事项：1、学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成哪些学习事项（问题、任务、活动、作业）；2、学生用什么方式表达呈现学习成果。
教师教导、调控方式：1、教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)？2、教师怎样检测学生掌握知识的状况？激情导入，揭示课题（5）1、 2 学生回答：绿色的，碧绿，柔软的，可爱的，荒凉的学生看到课题，独立思考学生预习课文，通读课文，回答蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了教师提问：你们平时见到的草地是怎么样的？教师出示课题，引导学生进行思考质疑（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗，草地上的什么东西是金色的呢？）激情导入，揭示课题以提问的方式，引导学生进行思考，最后得到初步了解课文的作用二、初读课文，检测预习（15）学生回答，介绍蒲公英，蒲公英平时白色的、毛茸茸的小球其实是它的种子，它的花是黄色的，春天到了，它就会开花。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
《金色的草地》第一课时教学设计
金色的草地第一课时教学设计一、教学内容1.学习课文《金色的草地》（节选）2.学习词语：遍布、草地、奋力、牛群、婉转、群山、腰杆；二、教学目标1.了解故事背景及故事情节，理解文章中的词语和句子。
2.培养学生对大自然的感悟，培养学生的想象力。
3.培养学生的语言运用能力。
三、教学重难点1.重点：讲解文章中的生词、句子含义及背景。
2.难点：培养学生的大自然感悟，培养学生的想象力。
四、教学步骤与方法1. 导入教师出示图片或小视频，让学生感受大自然的美丽。
然后让学生想象一幅美丽的草地画面。
2. 学习词语教师讲解生词的含义，并请学生跟读。
3. 配合语文课文讲解老师用简洁明了的语言讲解课文中的句子和语言特点，并与学生共同研讨，让学生感受和理解作者的用意和思想。
4. 朗读请学生大声朗读、朗读速度适宜，注意语音语调，提高朗读表现力。
5. 作业请学生完成课后习题，巩固所学内容。
五、教学评价1.对于教学内容理解的评价2.对于语言运用能力的评价3.对于综合应用能力的评价六、教学资源1.《金色的草地》文本2.草地图片或小视频3.学习笔记七、教学延伸1.请学生按照自己的想象，写一篇关于草地的文章。
2.请学生绘制自己的草地画，让学生感受大自然的美丽。
八、教学反思此次教学准备充分，在教学前针对教学重点和难点作了详细分析，并通过各种方式促进学生的学习。
教学中，学生积极参与，表现活跃，能够熟练掌握所学的知识点。
但是，考虑到不同学生的水平和兴趣，需要在教学过程中更加全面地考虑学生的需求，以便更好地促进学生的学习。
小学语文《金色的草地》教案(优秀3篇)
小学语文《金色的草地》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？书读百遍，其义自见，本文是勤劳的编辑给大家整理的小学语文《金色的草地》教案（优秀3篇）。
小学语文《金色的草地》教案篇一教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的`喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学课时：1课时教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名黄花地丁，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：反字的较后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
（三）初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2、给课文分段。
全文共五个自然段，可分两部分。
一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。
《金色的草地》第一课时教学设计(通用2024)
选取文本中的关键场景，让学生分别扮演不同角色进行表演。通过角色扮演，帮助学生更好 地理解人物形象和故事情节，提高他们的表演能力和自信心。
互动问答
鼓励学生提出自己对文本的理解和疑问，通过师生问答、生生问答等方式，解答学生的问题， 引导学生深入思考文本内涵。
课后拓展延伸活动安排
阅读相关作品
推荐学生阅读与《金色的草地》相似的作品，如其他描写自然景色的文章或故事书等，引导学生进行比较阅读，拓展他们 的阅读视野。
善于引导学生思考和探究，培 养学生的创新能力和实践能力。
在教学中注重个性化教育，关 注学生的不同需求和差异，让 每个学生都能得到充分的发展。
THANKS
感谢观看
《金色的草地》第一课时 教学设计(通用2024)
目 录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 学生活动设计与实践 • 评价方式与标准 • 教师专业素养提升计划
01
课程介绍与背景
《金色的草地》概述
01
《金色的草地》是一篇优美的散文， 通过描绘草地的美丽景色，表达了 作者对大自然的热爱和对生命的珍 视。
反思总结，持续改进
反思教学过程
在每次教学结束后，对教学过程进行反思和总结，发现其中存在的 问题和不足，以便在后续的教学中加以改进。
收集学生反馈
定期向学生收集对教学的反馈意见，了解学生对教学的需求和期望， 根据学生的反馈调整教学方法和策略。
持续学习和提高
作为教师，应不断学习和提高自己的专业素养和教学能力，以更好地 满足学生的学习需求。
和教学方法。
反思自己的教学实践，不断更新 教育观念，提高教学水平和质量。
积极参加教育培训和学术交流活 动，与同行交流经验，互相学习
《金色的草地》教学设计(5篇)
11《金色的草地》教学设计1教学目标：1、认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学理念：在本课教学设计中，以学生“个性化阅读”为核心。
让学生在充分诵读、熟读精思、切己体察、潜心品评、多元解读，甚至在修改文本等“读书”活动中，与文本对话，与他人交流。
通过引导学生“读自己的书”——读出自己的感受，读出自己的疑惑，读出自己的体会，读出自己的理解，并在此基础上引导学生生生交流、师生交流，共通有无、互相启迪。
力求使阅读成为学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生在对话中、合作中、交流中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
教学重、难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教学过程：（第一课时）一、谈话导入。
1、大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？2、你见过金色的草地吗？板书：金色的草地二、初读课文。
1、读准字音，读通句子。
2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。
3、检查自读情况。
4、解决不理解的字词。
5、你见过蒲公英吗？三、理解感悟，朗读指导。
1、再读课文。
作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？2、交流汇报。
交流重点：1)、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；2)、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
(a)“我”先发现了什么？又发现了什么？有了新发现后我们有哪些变化？(b)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。
比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。
语文三年级上册《金色的草地》第一课时教学设计
学 科： 语文
执教教师：
执教班级：三（5）
课时安排：第一课时
教材分析
课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
教学目标
1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。
【设计意图：带着问题去朗读课文，读出课题的含义，理清文章的脉络，并结合他们的玩耍经历去学，极大的提高学生学习的兴趣。】
四、总结回顾，拓展延伸（用时：10分钟）
1.教师概括本课学习内容。
2.布置课后学习延伸。
课件
板书设计：
课后作业：
交流收集的蒲公英的图片和资料。
2.检查朗读情况。
3.师生交流生字、新词，重点指导“蒲、耍、察”的字形。
【设计意图：一、学习6个生字，掌握13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词，结合上下文了解其意思，还可以用工具书去学习。】
三、再读课文，理清脉络（用时：7分钟）
1.学生按自然段读课文，思考每个自然段讲了什么。
2.学生汇报、理解文章脉络。
2.自读课文，了解课文内容。
教学重难点
认识并会写本课生字。
教学准备
课件
教学过趣导入，引出课题（用时：3分钟）
1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？
2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？
二、学习字词，整体感知（用时：20分钟）
1.指导学生熟读课文，画出生字、新词。
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】《金色的草地》优质课教学设计篇一知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。
情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点：理解课文内容，了解草地变化的原因。
教学难点：认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。
教法与学法：师：引导点拨法、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
教学准备：多媒体课件课时课型：新授3课时一、复习词语，导入新课1、师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。
2、复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。
二、整体感知，找出中心句。
1、自由读课文，找出课文的中心句。
师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。
“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。
读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。
）（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。
（指名说、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱。
1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？2、这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。
你找的很准。
我们把掌声送给他。
）3、男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。
（男、女生赛读。
）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）4、同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？5、生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正经——就是很认真、很严肃的意思。
（指名造句）a、一本正经——他一本正经地骗人。
b、一本正经——她一本正经地对妈妈说：“我考了100分、”引人注目——就是引起人们的注意。
《金色的草地》教案(第一课时)_教案教学设计
《金色的草地》教案（第一课时）本文是关于《金色的草地》教案（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。
课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
二、教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
3、通过朗读表达在草地上玩乐的快乐，对草地的喜爱。
三、教学重难点:蒲公英花朵的张开与合拢，造成草地颜色不同的原因。
四、教学准备:课件。
五、教学过程（一）揭题质疑同学们，平时我们见到的草地是怎样的，能用一个形容词来形容吗？【（）的草地】今天老师要带领大家走进一片：金色的草地。
出示课题，齐读，质疑。
（二）初读感知1、请自由朗读课文，读准字音，读通句子。
标出自然段序号。
2、思考：为什么这片草地是金色的？（三）检查初读1、读词语2、为什么这片草地是金色的？【草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
】出示图片。
指导朗读。
（谁能用朗读带着大家美美地去欣赏这片金色的草地？）听着你们的朗读，老师仿佛也来到了一望无际的草地上。
放眼望去，金色的蒲公英，在阳光的照耀下闪闪发亮。
指读。
小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，空中弥漫着青草的香气飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。
指读。
……这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？（四）再读作者又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。
【多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！】虽然，同学们的感受各不相同，可和作者的感受却又多么相似啊，这片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能让我们大家感到可爱、有趣呢？（板书：可爱有趣）（五）精读主线：课文哪些语句写出了草地的可爱和蒲公英的有趣？a、草地给“我们”带来快乐【我和弟弟常常在草地上玩耍。
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《金色的草地》第一课时教学设计《金色的草地》第一课时教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识11个生字，写会10个生字。
积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。
教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗?
2、草地为什么会是金色的呢?请同学到文中去找一找答案好吗?
二、初读课文，学习生字、新词。
1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、反馈：
检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经
(1)检查读音
(2)检查字形
三、再读课文，了解大意
师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的?
1、自由朗读
2、交流
预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。
蒲公英的资料：谁了解蒲公英?
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?
三、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系
1、自读课文，提出问题：
⑴学生质疑：
老师估计学生的问题有：
①乡下是什么地方?
②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子?
③什么叫不引人注目?
④我的新发现是什么?
⑤草地的颜色是做梦变化的?
⑥为什么会有这样的变化?
⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?
能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?
2、自主探究，解决问题
让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。
出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
(1)自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
(2)小组汇报学习成果：
结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。
其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
四、指导识字、写字
1.投影出示田字格中的生字自读
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
例:“而”下加“女”，耍耍耍
“扰”添一撇，拢拢拢
“衣”服长肥，装装装
“取”字会“走”真有趣
3.指导写字
a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。
c、小老师讲经验：各类字该怎么写。
d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
e、巩固检查。
五、作业
1、完成生字抄写本
2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。
3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。
4、请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。
六、板书设计
2 金色的草地
早晨中午傍晚
蒲公英的花朵(合拢)绿色(张开)金色(合拢)绿色
草地的颜色绿色金色
绿色。