数字逻辑电路实验教案
数字逻辑教案
数字逻辑教案教案标题：数字逻辑教案教案目标：1. 理解数字逻辑的基本概念和原理。
2. 掌握数字逻辑中的逻辑门、布尔代数和真值表的概念。
3. 能够设计和分析数字逻辑电路。
4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 逻辑门的原理和功能。
2. 布尔代数的基本运算和定律。
3. 真值表的构建和分析。
4. 数字逻辑电路的设计和分析。
教学难点：1. 布尔代数的运算规则和定律的理解和应用。
2. 真值表的构建和分析。
3. 数字逻辑电路的设计和分析。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学实例、教学视频等。
2. 学生准备：课本、笔记本、计算器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍数字逻辑的概念和应用领域。
2. 引导学生思考数字逻辑在日常生活中的应用，例如计算机、电子设备等。
二、知识讲解（20分钟）1. 教师介绍逻辑门的基本类型和功能，如与门、或门、非门等。
2. 讲解布尔代数的基本运算和定律，如与运算、或运算、非运算、德摩根定律等。
3. 讲解真值表的构建和分析方法，以及数字逻辑电路的设计和分析原则。
三、示例演练（15分钟）1. 教师给出几个具体的数字逻辑问题，引导学生通过布尔代数和真值表的方法解决问题。
2. 学生根据教师给出的示例，自行设计和分析数字逻辑电路。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们在小组内讨论并解决一些数字逻辑问题。
2. 鼓励学生在小组内互相交流和合作，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。
五、总结和拓展（10分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要掌握的重要知识点。
2. 引导学生思考数字逻辑在未来的发展和应用领域。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生巩固所学的知识并应用到实际问题中。
2. 鼓励学生自主学习和探索，提高他们的学习兴趣和主动性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习能力，适当调整教学内容和教学方法。
2. 教师应注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力，通过实践和实例来加深学生对数字逻辑的理解。
数字逻辑电路(数电)课程设计_电子秒表_VHDL实现(含完整源代码!!)
电子科技大学UNIVERSITY OF ELECTRONIC SCIENCE AND TECHNOLOGY OF CHINA数字逻辑设计实验报告实验题目：电子秒表学生姓名：指导老师：一、实验内容利用FPGA设计一个电子秒表，计时范围00.00 ~ 99.00秒，最多连续记录3个成绩，由两键控制。
二、实验要求1、实现计时功能：域值范围为00.00 ~ 99.00秒，分辨率0.01秒，在数码管上显示。
2、两键控制与三次记录：1键实现“开始”、“记录”等功能，2键实现“显示”、“重置”等功能。
系统上电复位后，按下1键“开始”后，开始计时，记录的时间一直显示在数码管上；按下1键“记录第一次”，次按1键“记录第二次”，再按1键“记录第三次”，分别记录三次时间。
其后按下2键“显示第一次”，次按2键“显示第二次”，再按2键“显示第三次”，数码管上分别显示此前三次记录的时间；显示完成后，按2键“重置”，所有数据清零，此时再按1键“开始”重复上述计时功能。
三、设计思路1、整体设计思路先对按键进行去抖操作，以正确的得到按键信息。
同时将按键信息对应到状态机中，状态机中的状态有：理想状态、开始状态、3次记录、3次显示、以及其之间的7次等待状态。
因为需要用数码管显示，故显示的过程中需要对数码管进行片选和段选，因此要用到4输入的多路选择器。
在去抖、计时、显示的过程中，都需要用到分频，从而得到理想频率的时钟信号。
2、分频设计该实验中有3个地方需要用到分频操作，即去抖分频（需得到200HZ时钟）、计时分频（需得到100HZ时钟）和显示分频（需得到25kHZ时钟）。
分频的具体实现很简单，需首先算出系统时钟（50MHZ）和所需始终的频率比T，并定义一个计数变量count，当系统时钟的上升沿每来到一次，count就加1，当count=T时就将其置回1。
这样只要令count=1~T/2时clk=‘0’，count=T/2+1~T时clk=‘1’即可。
数字逻辑电路教案（40节）
数字逻辑电路教案（40节）第⼀章数字电路基础新课导⼊：前⾔电⼦电路根据处理信号和⼯作⽅式的不同，可分为模拟电路和数字电路两类。
模拟信号：指幅度随时间连续变化的信号。
例如：速度、温度、电场等物理量通过传感器转换后的电信号。
模拟电路：对这些信号进⾏传输、处理的电⼦电路称为模拟电⼦电路。
主要是研究输出与输⼊之间信号的⼤⼩、相位变化等。
信号发⽣器、功率放⼤器、整流滤波器等都是由模拟电路组成的。
其波形为：教学过程：§1-1 数字电路概述⼀、数字信号和数字电路数字信号：指幅度随时间不连续变化的脉冲信号。
数字电路：主要是指输出与输⼊之间的逻辑关系，⼀般不研究变化过程。
如数字万⽤表、数字⽯英电⼦表、声⾳通过扩⾳器也是⼀种数字信号。
波形如下图：数字电路的应⽤：数字电视、数字录像机、数字通信系统、数字电⼦计算机、数字控(a)1111(b)⼆、数字电路的特点数字电路中只有⾼电平、低电平两种状态，通常采⽤⼆进制编码，即只有1和0两个数码，⽤来表⽰脉冲信号的⽆有或多少。
⾼电平3.6V⽤1表⽰，低电平0.3V⽤0表⽰。
例：光盘的刻录数字电路中的⼆极管、三极管都是⼯作在开关状态，开关的接通与断开，可以⽤导通和截⽌来实现。
导通⽤1，截⽌⽤0表⽰，这种表⽰⽅法⼀般称为正逻辑。
如果低电平对应1，⾼电平对应0的关系称为负逻辑。
数字电路的分析与模拟电路不同，主要是以逻辑代数为主要⼯具，利⽤真值表、逻辑函数表达式、卡诺图、波形图等。
特点：1、数字信号易于存储、加密、压缩、传输和再现。
2、数字电路结构简单，便于集成化、系列化批量⽣产，成本低、使⽤⽅便。
3、可靠性⾼、精度⾼、抗⼲扰能⼒强。
4、能实现数值运算，可编程数字电路容易实现各种算法，具有较⼤的灵活性。
5、能实现逻辑运算和判断，便于实现各种数字控制。
三、数字电路的应⽤1、信号发⽣器2、数字电⼦仪表3、数字家电产品4、数字电⼦计算机5、数字通信6、⼯业数字控制系统四、如何学好数字逻辑电路1、学好基础知识3、综合应⽤数字集成电路§1-2 数制与编码⼀、数制在数字电路中，常⽤⼆进制数、⼋进制数和⼗六进制数。
《数字逻辑教案》
《数字逻辑教案》word版第一章：数字逻辑基础1.1 数字逻辑概述介绍数字逻辑的基本概念和特点解释数字逻辑在计算机科学中的应用1.2 逻辑门介绍逻辑门的定义和功能详细介绍与门、或门、非门、异或门等基本逻辑门1.3 逻辑函数解释逻辑函数的概念和作用介绍逻辑函数的表示方法，如真值表和逻辑表达式第二章：数字逻辑电路2.1 逻辑电路概述介绍逻辑电路的基本概念和组成解释逻辑电路的功能和工作原理2.2 逻辑电路的组合介绍逻辑电路的组合方式和连接方法解释组合逻辑电路的输出特点2.3 逻辑电路的时序介绍逻辑电路的时序概念和重要性详细介绍触发器、计数器等时序逻辑电路第三章：数字逻辑设计3.1 数字逻辑设计概述介绍数字逻辑设计的目标和方法解释数字逻辑设计的重要性和应用3.2 组合逻辑设计介绍组合逻辑设计的基本方法和步骤举例说明组合逻辑电路的设计实例3.3 时序逻辑设计介绍时序逻辑设计的基本方法和步骤举例说明时序逻辑电路的设计实例第四章：数字逻辑仿真4.1 数字逻辑仿真概述介绍数字逻辑仿真的概念和作用解释数字逻辑仿真的方法和工具4.2 组合逻辑仿真介绍组合逻辑仿真的方法和步骤使用仿真工具进行组合逻辑电路的仿真实验4.3 时序逻辑仿真介绍时序逻辑仿真的方法和步骤使用仿真工具进行时序逻辑电路的仿真实验第五章：数字逻辑应用5.1 数字逻辑应用概述介绍数字逻辑应用的领域和实例解释数字逻辑在计算机硬件、通信系统等领域的应用5.2 数字逻辑在计算机硬件中的应用介绍数字逻辑在中央处理器、存储器等计算机硬件部件中的应用解释数字逻辑在计算机指令执行、数据处理等方面的作用5.3 数字逻辑在通信系统中的应用介绍数字逻辑在通信系统中的应用实例，如编码器、解码器、调制器等解释数字逻辑在信号处理、数据传输等方面的作用第六章：数字逻辑与计算机基础6.1 计算机基础概述介绍计算机的基本组成和原理解释计算机硬件和软件的关系6.2 计算机的数字逻辑核心讲解CPU内部的数字逻辑结构详细介绍寄存器、运算器、控制单元等关键部件6.3 计算机的指令系统解释指令系统的作用和组成介绍机器指令和汇编指令的概念第七章：数字逻辑与数字电路设计7.1 数字电路设计基础介绍数字电路设计的基本流程解释数字电路设计中的关键概念，如时钟频率、功耗等7.2 数字电路设计实例分析简单的数字电路设计案例讲解设计过程中的逻辑判断和优化7.3 数字电路设计工具与软件介绍常见的数字电路设计工具和软件解释这些工具和软件在设计过程中的作用第八章：数字逻辑与数字系统测试8.1 数字系统测试概述讲解数字系统测试的目的和方法解释测试在保证数字系统可靠性中的重要性8.2 数字逻辑测试技术介绍逻辑测试的基本方法和策略讲解测试向量和测试结果分析的过程8.3 故障诊断与容错设计解释数字系统中的故障类型和影响介绍故障诊断方法和容错设计策略第九章：数字逻辑在现代技术中的应用9.1 数字逻辑与现代通信技术讲解数字逻辑在现代通信技术中的应用介绍数字调制、信息编码等通信技术9.2 数字逻辑在物联网技术中的应用解释数字逻辑在物联网中的关键作用分析物联网设备中的数字逻辑结构和功能9.3 数字逻辑在领域的应用讲述数字逻辑在领域的应用实例介绍逻辑推理、神经网络等技术中的数字逻辑基础第十章：数字逻辑的未来发展10.1 数字逻辑技术的发展趋势分析数字逻辑技术的未来发展方向讲解新型数字逻辑器件和系统的特点10.2 量子逻辑与量子计算介绍量子逻辑与传统数字逻辑的区别讲解量子计算中的逻辑结构和运算规则10.3 数字逻辑教育的挑战与机遇分析数字逻辑教育面临的挑战讲述数字逻辑教育对培养计算机科学人才的重要性重点和难点解析重点环节一：逻辑门的概念和功能逻辑门是数字逻辑电路的基本构建块，包括与门、或门、非门、异或门等。
数字逻辑电路实验教案
绪论数字逻辑电路是高等学校计算机科学技术专业中的一门主要的技术基础课程，它是为培养计算机科学技术专业人才的需要而设置的，它为计算机组成原理、微型机与其应用等后续课程打下牢固的硬件基础。
数字逻辑电路是一门理论性和实践性均较强的专业基础课，实验是数字逻辑电路课程中极其重要的实践环节。
通过数字逻辑电路实验可以使学生真正掌握本课程的基本知识和基本理论，加强对课本知识的理解，有利于培养各方面的能力；有利于实践技能的提高；有利于严谨的科学作风的形成。
一、常用电子仪器的使用1、示波器2、THD—4型数字电路实验箱3、万用表二、实验课的程序1．实验预习由于实验课的时间有限，因此，每次实验前要作好预习，写好预习报告。
预习的要求：a．理解实验原理，包括所用元器件的功能。
b．粗略了解实验具体过程。
c．根据实验要求，画好实验线路与数据表格。
2．实验操作每次测量后，应立即将数据记录下来，并由实验老师签字。
实验操作一般步骤：（1）在连接实验线路之前，必须保证“数字电路实验箱”所有电源关闭；（2）按所画的实验线路图连接实验线路，所用短路线必须事先用万用表检查，以减少故障点；（3）实验线路连接完成后，必须仔细检查实验线路，以保证实验线路连接无误；（4）实验线路连接正确后，接通电源，进行具体实验。
（5）如变动实验线路，必须从（1）重新进行。
故障检查方法与处理：（1）检查元器件的接入电源是否正确；（2）使实验线路处于静态，用万用表“直流电压挡”，从输入级向输出级逐级检查逻辑电平，确定故障点；（3）关闭“数字电路实验箱”电源，用万用表“欧姆挡”，检查实验线路连接是否正确，确定故障点；（4）关闭“数字电路实验箱”电源，按实验操作一般步骤（2）（3）（4）将故障排除。
3．实验报告写实验报告应有如下项目：（1）实验目的（2）实验内容（3）实验设备与元器件（4）实验元器件引脚图（5）实验步骤、实验线路与实验记录等（6）实验结果与故障处理分析、讨论和体会等（7）“思考题”要求同学在完成基本实验内容的前提下去做，并将实验内容、实验所用器件、线路、结果与分析等做副页附在实验报告最后，其副页由实验老师签字确认。
数字逻辑电路教案
数字逻辑电路教案
数字逻辑电路是组成数字电路的基本组件，是数字电路设计的核心。
本教案将介绍数字逻辑电路的基本概念、运算方式和设计方法。
一、基本概念
数字逻辑电路是由数字逻辑门组成的电路，其输入和输出在离散的时间点上取值。
数字逻辑门是用来实现逻辑运算的基本元件，包括与门、或门、非门、异或门等。
数字逻辑电路中的输入信号只能取0或1两个状态，输出信号也只能是0或1两个状态。
因此数字逻辑电路也称为二进制电路。
二、运算方式
数字逻辑电路的运算方式包括与运算、或运算、非运算、异或运算等。
与运算（AND）：当所有的输入信号都为1时，输出信号为1，否则为0。
或运算（OR）：当任意一个输入信号为1时，输出信号为1，否则为0。
非运算（NOT）：输入信号为0时，输出信号为1，输入信号为1时，输出信号为0。
异或运算（XOR）：当两个输入信号不相同时，输出信号为1，否则为0。
三、设计方法
数字逻辑电路的设计方法分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两种。
组合逻辑电路：输入信号直接决定输出信号，适合于处理实时信号。
时序逻辑电路：输出信号的状态由输入信号的变化以及之前的状态决定，适合于存储数据、计数器等应用。
数字逻辑电路的设计需要考虑输入、输出、中间信号的数量和取值范围，以及逻辑门的选择和连接方式等因素。
四、总结
数字逻辑电路是数字电路的基础，是计算机硬件系统的核心组成部分。
掌握数字逻辑电路的基本概念、运算方式和设计方法对于计算机专业的学生来说非常重要。
数字逻辑 教案
数字逻辑教案教案标题：数字逻辑教案目标：1. 了解数字逻辑的基本概念和原理。
2. 掌握数字逻辑中的逻辑门电路及其运算。
3. 能够应用数字逻辑解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维和创新能力。
教学重点：1. 数字逻辑的基本概念和原理。
2. 逻辑门电路的种类和功能。
3. 逻辑门电路的真值表和布尔代数表达式。
4. 应用数字逻辑解决实际问题的方法。
教学难点：1. 理解逻辑门电路的真值表和布尔代数表达式。
2. 运用数字逻辑解决复杂问题。
教学准备：1. 教师准备：教案、多媒体设备、教学素材等。
2. 学生准备：课前预习相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备呈现数字逻辑相关的图片或视频，引发学生的兴趣和思考。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，复习逻辑门电路的基本概念。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍数字逻辑的基本概念和原理，包括逻辑值、逻辑运算、逻辑门电路等。
2. 详细讲解常见的逻辑门电路，如与门、或门、非门等，包括其逻辑功能和真值表。
3. 解释逻辑门电路的布尔代数表达式，让学生理解逻辑门电路与布尔代数之间的关系。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些实际问题，要求学生运用数字逻辑解决。
2. 分组讨论，学生结合所学知识，设计逻辑门电路解决问题，并给出真值表和布尔代数表达式。
3. 学生展示自己的解决方案，进行讨论和评价。
四、拓展应用（15分钟）1. 引导学生思考数字逻辑在现实生活中的应用，如计算机、电子设备等。
2. 分组讨论，学生选择一个应用场景，设计并实现相应的数字逻辑电路。
3. 学生展示自己的设计成果，进行讨论和评价。
五、总结归纳（5分钟）1. 整理数字逻辑的基本概念和原理，强调逻辑门电路的重要性。
2. 总结数字逻辑的应用领域和意义。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，要求学生进一步巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主学习，拓展数字逻辑的应用领域。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、案例分析、拓展应用等多种教学方法，使学生在实际问题中运用数字逻辑解决问题，培养了学生的逻辑思维和创新能力。
《数字逻辑教案》
《数字逻辑教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解数字逻辑的基本概念和原理。
2. 培养学生运用数字逻辑分析和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握数字逻辑的基本运算和设计方法。
二、教学内容：1. 数字逻辑的基本概念：数字逻辑电路、逻辑门、逻辑函数等。
2. 逻辑运算：与运算、或运算、非运算、异或运算等。
3. 逻辑门电路：与门、或门、非门、异或门等。
4. 数字逻辑电路的设计方法：组合逻辑电路、时序逻辑电路。
5. 数字逻辑电路的应用：数字计算器、数字存储器等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解数字逻辑的基本概念、原理和运算方法。
2. 实验法：让学生动手搭建逻辑门电路，加深对数字逻辑的理解。
3. 案例分析法：分析实际应用中的数字逻辑电路，提高学生解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教材：《数字逻辑》2. 实验器材：逻辑门电路模块、导线、电源等。
3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学进程：1. 第1周：数字逻辑的基本概念和原理。
第2周：逻辑运算和逻辑门电路。
第3周：组合逻辑电路的设计方法。
第4周：时序逻辑电路的设计方法。
第5周：数字逻辑电路的应用案例。
2. 实验环节：在第3周和第4周结束后，安排一次实验课程，让学生动手搭建逻辑门电路，加深对数字逻辑的理解。
3. 课程总结：在第5周课程结束后，进行课程总结，回顾本门课程的主要内容，巩固所学知识。
4. 课程考核：期末进行课程考核，包括笔试和实验操作两部分，全面评估学生的学习效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度评估：通过观察学生在课堂上的提问、回答和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 作业评估：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 实验报告评估：对学生实验报告的完整性、准确性和创新性进行评估，了解学生对实验内容的理解和应用能力。
4. 期末考试评估：通过期末考试的笔试和实验操作两部分，全面评估学生对数字逻辑知识的掌握程度和应用能力。
数字逻辑电路实验课程设计
数字逻辑电路实验课程设计课程概述数字逻辑电路是计算机基础知识的重要组成部分，也是计算机专业课程中的重要一环。
本实验旨在通过实际操作，加深学生对数字逻辑电路原理的理解，增强学生动手实践能力，为以后相关课程的学习打下基础。
实验内容本实验的主要内容为数字逻辑电路的设计和仿真，其中包括以下几个实验项目：实验一：基础逻辑门的实现通过实验一，学生将掌握数字逻辑电路中基础逻辑门的实现方法。
实验中，学生会使用基础逻辑门实现多功能逻辑电路，练习基础逻辑电路的搭建和仿真。
实验二：组合逻辑电路的设计实验二主要是组合逻辑电路的设计与仿真。
学生将会独立设计组合逻辑电路，并调试仿真运行结果，本实验对于提高学生对组合逻辑电路理论的理解和实际操作能力有非常重要的作用。
实验三：时序逻辑电路的设计实验三主要是时序逻辑电路的设计与仿真。
学生将会掌握时序逻辑电路的设计方法，理解时序逻辑电路的工作原理。
本实验将从理论到实践，帮助学生更好的掌握时序逻辑电路的应用。
实验要求•学生需要在上课前自行预习相关知识，对每个实验项目做好实验前的准备工作。
•实验过程中，学生需要根据实验要求，独立完成实验任务，并认真记录实验过程和实验数据。
•实验报告需要按照规定格式书写，其中需包含实验目的、实验原理、实验过程、实验结果及分析等内容。
•实验完成后，需要将实验报告在规定时间内提交给授课教师，如需重做实验，需要重新安排实验时间。
实验评分每个实验项目的实验报告占总成绩的30%。
实验报告将按照格式、实验完成情况以及实验结果分析等的得分进行评分。
实验报告迟交或抄袭者，将会被计入不及格分数。
实验工具本实验需要使用电路模拟软件进行实验操作，建议使用PSPICE或MULTISIM等相关软件。
学生需要提前安装或下载相关软件，并进行必要的学习和练习。
实验总结数字逻辑电路实验是计算机专业非常重要的实践环节。
通过本实验，学生将了解到数字逻辑电路的设计与原理，并能够熟练掌握数字逻辑电路仿真工具的使用。
数字逻辑与电路设计实践教案
数字逻辑与电路设计实践教案教案：数字逻辑与电路设计实践一、教学目标1.掌握数字逻辑的基本概念和电路设计的基本原则。
2.学会分析和设计简单的数字电路。
3.培养学生对数字逻辑电路的兴趣和解决问题的能力。
二、教学内容1.数字逻辑的基本概念2.电路设计的基本原则3.简单数字电路的分析与设计4.数字逻辑电路的应用实例三、教学步骤1.导入新课：通过展示一些常见的数字逻辑电路应用实例（如计算机、计数器等），引导学生思考数字逻辑电路的基本概念和作用。
2.学习数字逻辑的基本概念：介绍数字逻辑的基本概念，包括二进制数制、逻辑代数、门电路等。
通过实例和习题帮助学生加深理解。
3.学习电路设计的基本原则：介绍电路设计的基本原则，包括电源、接地、布线等。
通过实例和习题帮助学生加深理解。
4.分析简单数字电路：通过实例，引导学生分析简单的数字电路，如AND、OR、NOT等门电路，以及如何使用这些门电路组成更复杂的电路。
5.设计简单数字电路：通过实例，引导学生设计简单的数字电路，如一位全加器、一位比较器等。
鼓励学生尝试不同的设计方案，并通过讨论和指导完善设计方案。
6.应用实例讲解：介绍数字逻辑电路的应用实例，如计算机中的CPU、内存等，引导学生了解数字逻辑电路在计算机科学中的应用。
7.课堂互动与讨论：通过提问、讨论等方式，鼓励学生参与课堂互动，加深对数字逻辑电路的理解。
8.布置作业：布置相关习题和项目，帮助学生巩固所学知识和提高实践能力。
9.复习与总结：回顾本节课的重点内容，总结数字逻辑与电路设计的基本概念和实践方法。
四、教学评价1.通过课堂互动和讨论，观察学生对数字逻辑和电路设计的理解程度。
2.通过课后作业和项目，评价学生的实践能力和解决问题的能力。
3.通过定期测验和考试，检查学生对本课程内容的掌握程度。
五、教学反思1.反思教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好。
2.反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3.反思教学评价是否能够真实反映学生的学习情况和能力水平。
数字逻辑电路设计实验教案赵蕙
数字逻辑电路设计实验教案赵蕙一、实验目的1. 理解数字逻辑电路的基本概念和原理。
2. 掌握逻辑门电路的组成和功能。
3. 学会使用逻辑门电路设计简单的数字电路。
4. 培养实验操作能力和团队协作能力。
二、实验原理1. 数字逻辑电路的基本概念：数字逻辑电路是由逻辑门电路组成的，能够实现数字信号的逻辑运算和处理。
2. 逻辑门电路：包括与门、或门、非门、异或门等，分别实现不同的逻辑运算。
3. 数字电路设计：根据实际需求，选择合适的逻辑门电路进行组合，实现所需的数字功能。
三、实验内容1. 实验器材：逻辑门电路模块、导线、电源等。
2. 实验任务：设计与实现一个简单的数字电路，完成特定的逻辑功能。
3. 实验步骤：a. 了解并分析所需实现的数字逻辑功能。
b. 选择合适的逻辑门电路，进行电路设计。
c. 连接电路，进行功能验证。
d. 分析实验结果，优化电路设计。
四、实验注意事项1. 实验前需认真了解实验原理和内容，明确实验目的。
2. 严格遵守实验操作规程，确保实验安全。
3. 实验过程中，要仔细观察现象，认真记录数据。
五、实验报告要求1. 报告内容：实验目的、原理、内容、步骤、结果及分析。
2. 报告格式：文字描述清晰，图表规范，数据准确。
4. 提交时间：实验结束后一周内。
六、实验评价1. 评价标准：能否准确理解数字逻辑电路的基本概念和原理。
是否能够熟练掌握逻辑门电路的组成和功能。
能否独立完成简单的数字电路设计。
2. 评价方法：实验过程观察：观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能与团队成员有效沟通协作。
实验结果分析：分析学生设计的数字电路是否能实现预定功能，结果是否准确。
实验报告评审：评审学生的实验报告是否内容完整，分析深入，结论合理。
七、实验拓展1. 数字逻辑电路的进一步学习：学习组合逻辑电路和时序逻辑电路的design。
研究数字电路的仿真和实际应用。
2. 相关课程和资源推荐：数字电路与逻辑设计相关课程。
专业书籍和在线教程。
数字逻辑电路实验指导
74LS139译码器功能表
1Y 2Y
74 LS 1 1B 3 1G1 9
1A
1Y0 1Y1 1Y2 1Y3
Y
0
1
1
3． 数据选择器的测试及
设计。 （1） 测试双四选一数据选
转换电路图
C T 5 4 L S 1 5 3
≥1
Y
择器74LS153功能，设计并
填写功能表。（可参考译码 器功能测试） （2） 将双四选一数据选择 器转换为八选一数据选择器。 （3） 画出转换电路图。 （4） 学习机上接线并验证
2S 1S A1 A0 1
2.用异或门（74LS86）和与非门设计一个半加器。
半加器真值表 Ai 0 0 1 1 Bi 0 1 0 1 Si 0 1 1 0 Ci 0 0 0 1
Si Ai Bi Ai Bi Ai Bi Ci Ai Bi
3． 用异或、与或非门和非门设计一个全加器。
（1） 画出用异或门、与或非门和非门实现全加器的逻辑电路图，写出逻 辑表达式。 （2） 找出异或门、与或非门和非门器件按自己画出的图接线。 （3）填写下表。（A、B为加数，C’为低位进位，S为和，C为高位进位）
实验一 实验二
门电路逻辑功能及测试 组合逻辑电路
（半加器全加器及逻辑运算）
实验三
译码器和数据选择器
实验一 门电路逻辑功能及测试
实验目的:
1． 熟悉门电路逻辑功能。 2． 熟悉数字电路学习机。
实验仪器及材料
1． 74LS00 二输入端四与非门 2片
2． 74LS20 四输入端双与非门 1片
（2）将电平开关按表2置位，将结果填入表中。
输入
1 L H H H H L 2 L L H H H H 4 L L L H H L 5 L L L L H H A L H H L L H
数字逻辑组合逻辑电路实验
Qn+1
0
1
x
x
0
1
1
1
1
0
x
x
0
0
1
0
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
高电平时 次态=D的状态
D触发器功能测试
负边沿J_K触发器功能测试
CP J
K
Qn Qn+1
0
1
xxx x 1
1
0
xxx x 0
1
1
01 0 0
1
1
10 0 1
1
1
00 1 1
1
1
11 1 0
负边沿J_K触发器功能测试
实验报告要求
一.实验报告格式 1.实验目的 2.实验器材 3.实验内容 4.实验步骤 5.实验体会
二.使用A4纸打印，封面包括实验名称、实验者姓 名、指导老师姓名、实验时间等
下次实验内容
• 同步时序逻辑电路设计: 1. 设计一个同步模4可逆计数器 2. 按Mealy型设计一个“1001”序列检测器0源自111000
0
0
d
1
01
0
1
d
1
11
0
1
d
d
10
0
1
d BC d
逻辑表达式: F1=
F2(1为奇数)的卡诺图和逻辑表达式
卡诺图
AB CD
00
00
0
01 1
11 d
10 1
01
1
0
d
0
11
0
数字逻辑电路教案
第一章 数字电路基础新课导入：前言电子电路根据处理信号和工作方式的不同，可分为模拟电路和数字电路两类。
模拟信号：指幅度随时间连续变化的信号。
例如：速度、温度、电场等物理量通过传感器转换后的电信号。
模拟电路：对这些信号进行传输、处理的电子电路称为模拟电子电路。
主要是研究输出与输入之间信号的大小、相位变化等。
信号发生器、功率放大器、整流滤波器等都是由模拟电路组成的。
其波形为：教学过程：§1-1 数字电路概述一、数字信号和数字电路数字信号：指幅度随时间不连续变化的脉冲信号。
数字电路：主要是指输出与输入之间的逻辑关系，一般不研究变化过程。
如数字万用表、数字石英电子表、声音通过扩音器也是一种数字信号。
波形如下图：数字电路的应用：数字电视、数字录像机、数字通信系统、数字电子计算机、数字控制系统等。
(a)1111(b)二、数字电路的特点数字电路中只有高电平、低电平两种状态，通常采用二进制编码，即只有1和0两个数码，用来表示脉冲信号的无有或多少。
高电平3.6V用1表示，低电平0.3V用0表示。
例：光盘的刻录数字电路中的二极管、三极管都是工作在开关状态，开关的接通与断开，可以用导通和截止来实现。
导通用1，截止用0表示，这种表示方法一般称为正逻辑。
如果低电平对应1，高电平对应0的关系称为负逻辑。
数字电路的分析与模拟电路不同，主要是以逻辑代数为主要工具，利用真值表、逻辑函数表达式、卡诺图、波形图等。
特点：1、数字信号易于存储、加密、压缩、传输和再现。
2、数字电路结构简单，便于集成化、系列化批量生产，成本低、使用方便。
3、可靠性高、精度高、抗干扰能力强。
4、能实现数值运算，可编程数字电路容易实现各种算法，具有较大的灵活性。
5、能实现逻辑运算和判断，便于实现各种数字控制。
三、数字电路的应用1、信号发生器2、数字电子仪表3、数字家电产品4、数字电子计算机5、数字通信6、工业数字控制系统四、如何学好数字逻辑电路1、学好基础知识2、多做数字电路实验3、综合应用数字集成电路§1-2 数制与编码一、数制在数字电路中，常用二进制数、八进制数和十六进制数。
数字逻辑教案
数字逻辑教案第一章：引言数字逻辑是计算机科学中的重要基础课程。
它涉及到计算机系统中数字电路的设计、分析和优化。
为了帮助学生深入理解数字逻辑的概念和原理，我们编写了一份数字逻辑教案，旨在为教师提供全面、系统的教学内容，并引导学生进行相关实验和练习。
第二章：基本概念2.1 数字逻辑的定义数字逻辑是关于数字电路的设计和分析的学科。
它研究计算机中数字信号的传输、加工和处理。
2.2 逻辑门逻辑门是数字电路的基本组成单元，用于实现逻辑函数的计算。
常见的逻辑门包括与门、或门、非门等。
2.3 布尔代数布尔代数是描述逻辑运算的数学体系，它包括与、或、非等逻辑运算符号，并定义了逻辑运算的规则。
2.4 逻辑函数逻辑函数描述了数字电路的输入和输出之间的关系，它可以用真值表、逻辑表达式或逻辑图来表示。
第三章：数字逻辑设计方法3.1 组合逻辑设计组合逻辑电路的输出只与当前输入有关，不受电路过去状态的影响。
常用的组合逻辑设计方法有真值表法、卡诺图法和奎因—麦克拉斯基法。
3.2 时序逻辑设计时序逻辑电路的输出与当前输入和电路的过去状态有关。
时序逻辑设计方法包括有限状态机设计和流水线设计。
3.3 逻辑门的组合逻辑门的组合可以实现更复杂的逻辑函数，常用的组合方法包括级联、并联和反馈等。
第四章：实验和案例分析4.1 逻辑门的实验通过实验，学生可以亲自搭建数字电路并观察其输入和输出之间的关系，巩固数字逻辑的基本概念和原理。
4.2 组合逻辑电路的设计实例教案提供了一些常见的组合逻辑电路设计实例，例如加法器、译码器和多路选择器等，帮助学生熟悉数字逻辑的应用。
4.3 时序逻辑电路的设计实例教案还包含了一些简单的时序逻辑电路设计实例，如计数器和状态机等，让学生了解时序逻辑的设计方法。
第五章：总结和拓展5.1 数字逻辑的应用领域数字逻辑在计算机科学、电子工程和通信技术等领域有着广泛的应用，教案简要介绍了其中一些应用领域。
5.2 深入学习的建议通过本教案的学习，学生可以初步掌握数字逻辑的基本概念和设计方法，但数字逻辑作为一个庞大的学科，还有很多深入的内容可以继续学习和探索。
数字逻辑教案
数字逻辑教案【正文】导论数字逻辑是计算机科学与工程中的一门重要课程，它主要研究计算机内部的数字电路以及逻辑运算。
本教案旨在帮助学生掌握数字逻辑的基本原理和设计方法，为他们打下坚实的基础。
一、课程概述1.1 课程目标本课程的主要目标是：- 理解数字逻辑的基本概念和原理；- 掌握数字逻辑电路的设计与实现方法；- 能够分析和解决数字逻辑设计中的问题；- 培养学生的抽象思维和逻辑分析能力。
1.2 课程大纲本课程主要包括以下内容：- 数字逻辑基础知识介绍- 逻辑门与逻辑表达式- 布尔代数与逻辑函数- 组合逻辑电路- 组合逻辑电路的设计与分析- 编码器与解码器- 多路选择器与数据选择器- 时序逻辑电路- 触发器与锁存器- 计数器与移位寄存器- 有限状态机设计二、教学方法与学习资源2.1 教学方法为了提高学生的学习效果和兴趣，本课程将采用以下教学方法：- 理论授课：通过讲授基本概念、原理和设计方法，帮助学生建立起扎实的理论基础。
- 实验操作：通过实际操作数字逻辑实验设备，加深学生对数字逻辑原理的理解。
- 案例分析：引用实际案例，帮助学生将数字逻辑应用于实际问题的解决中。
- 讨论与互动：鼓励学生积极参与讨论，互相交流经验和思路，提升彼此的学习效果。
2.2 学习资源以下是本课程的学习资源：- 教材：根据本教案提供的参考书目，学生可自行选用相关教材进行学习。
- 实验室设备：学生可以利用学校提供的实验室设备进行实际操作和实验验证。
- 在线学习平台：学生可以利用网络资源，如在线教学平台、电子书籍等进行自主学习和练习。
三、教学计划为了合理安排教学时间和内容，本课程的教学计划如下：周次 | 主题 | 内容----|----|----第1周 | 数字逻辑导论 | 数字逻辑的定义与发展历程第2周 | 逻辑门与布尔代数 | 逻辑门的种类与功能，布尔代数的基本概念第3周 | 组合逻辑电路设计 | 组合逻辑电路的设计与分析方法第4周 | 编码器与解码器 | 不可逆编码器与解码器，可逆编码器与解码器第5周 | 多路选择器与数据选择器 | 多路选择器的功能与应用，数据选择器的设计与应用第6周 | 时序逻辑电路与触发器 | 时序逻辑电路的定义与特点，触发器的类型与应用第7周 | 锁存器与计数器 | 锁存器的原理与应用，计数器的类型与应用第8周 | 移位寄存器与状态机设计 | 移位寄存器的功能与应用，有限状态机的设计与应用第9周 | 复习与总结 | 复习本学期所学知识，总结数字逻辑的基本原理和设计方法四、教学评价方式为了全面评价学生对本课程的掌握程度，采用以下评价方式：- 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和实验操作等。
实验1数字逻辑电路设计
74LS74双D触发器组件两片74LS73JK2负沿双触发器组件2片
74LS00二输入四与非门组件2片74LS02二输入四或非门组件1片
74LS10三输入三与非门组件1片74LS86二输入四异或门组件1片
74LS04六门反相器组件2片
三、
内容A：利用所给组件，设计一个同步模四可逆计数器
其中，X为控制变量，X=0时进行加1计数，X=1进行减1计数，y2、y1为计数状态，Z为进位或借位输出信号。框图如下图所示：
由要求得如下得：
真值表
输入
输出
M（控制）
A
B
Cin（低位进）
S（和）
Co（进借位）
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
1
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
11010111
0
1
1
0
1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
S的卡诺图Co的卡诺图
数字电路教案
数字电路教案教案标题：数字电路教案教案目标：1. 了解数字电路的基本概念和原理。
2. 掌握数字电路的设计和分析方法。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 数字电路的基本知识和常用逻辑门。
2. 组合逻辑电路的设计和分析。
3. 时序逻辑电路的设计和分析。
教学难点：1. 时序逻辑电路的设计和分析。
2. 数字电路的应用和实际问题解决。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 实验室设备和器件。
3. 相关教材和参考书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入数字电路的概念和重要性。
2. 通过实例介绍数字电路在现实生活中的应用。
二、知识讲解（15分钟）1. 数字电路的基本概念和原理。
2. 常用的数字逻辑门及其特性。
3. 组合逻辑电路的设计和分析方法。
4. 时序逻辑电路的设计和分析方法。
三、案例分析（20分钟）1. 给出一个实际问题，要求学生设计相应的数字电路解决方案。
2. 引导学生分析问题，确定输入和输出条件。
3. 学生分组讨论并设计数字电路解决方案。
4. 学生展示并讨论各自的设计思路和结果。
四、实验操作（30分钟）1. 学生根据教师指导，进行数字电路实验操作。
2. 实验内容包括组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析。
3. 学生记录实验数据和观察结果。
4. 学生分析实验数据，总结实验结果。
五、拓展应用（10分钟）1. 引导学生思考数字电路在其他领域的应用。
2. 分享一些数字电路在科学研究、工程设计等方面的成功案例。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和点评。
2. 学生总结本节课所学内容，并提出问题和疑惑。
3. 教师进行解答和澄清。
教学延伸：1. 布置相关的作业或实验报告。
2. 推荐相关的学习资源和参考书籍。
3. 组织学生参加相关的竞赛或项目实践。
教学评估：1. 学生课堂参与度和表现评估。
2. 实验报告或作业评估。
3. 学生对数字电路设计和分析方法的理解和应用评估。
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绪论数字逻辑电路是高等学校计算机科学技术专业中的一门主要的技术基础课程，它是为培养计算机科学技术专业人才的需要而设置的，它为计算机组成原理、微型机及其应用等后续课程打下牢固的硬件基础。
数字逻辑电路是一门理论性和实践性均较强的专业基础课，实验是数字逻辑电路课程中极其重要的实践环节。
通过数字逻辑电路实验可以使学生真正掌握本课程的基本知识和基本理论，加强对课本知识的理解，有利于培养各方面的能力；有利于实践技能的提高；有利于严谨的科学作风的形成。
一、常用电子仪器的使用1、示波器2、THD—4型数字电路实验箱3、万用表二、实验课的程序1．实验预习由于实验课的时间有限，因此，每次实验前要作好预习，写好预习报告。
预习的要求：a．理解实验原理，包括所用元器件的功能。
b．粗略了解实验具体过程。
c．根据实验要求，画好实验线路及数据表格。
2．实验操作每次测量后，应立即将数据记录下来，并由实验老师签字。
实验操作一般步骤：（1）在连接实验线路之前，必须保证“数字电路实验箱”所有电源关闭；（2）按所画的实验线路图连接实验线路，所用短路线必须事先用万用表检查，以减少故障点；（3）实验线路连接完成后，必须仔细检查实验线路，以保证实验线路连接无误；（4）实验线路连接正确后，接通电源，进行具体实验。
（5）如变动实验线路，必须从（1）重新进行。
故障检查方法及处理：（1）检查元器件的接入电源是否正确；（2）使实验线路处于静态，用万用表“直流电压挡”，从输入级向输出级逐级检查逻辑电平，确定故障点；（3）关闭“数字电路实验箱”电源，用万用表“欧姆挡”，检查实验线路连接是否正确，确定故障点；（4）关闭“数字电路实验箱”电源，按实验操作一般步骤（2）（3）（4）将故障排除。
3．实验报告写实验报告应有如下项目：（1）实验目的（2）实验内容（3）实验设备及元器件（4）实验元器件引脚图（5）实验步骤、实验线路及实验记录等（6）实验结果及故障处理分析、讨论和体会等（7）“思考题”要求同学在完成基本实验内容的前提下去做，并将实验内容、实验所用器件、线路、结果及分析等做副页附在实验报告最后，其副页由实验老师签字确认。
（该内容满分1分）（1）~（4）及（5）（7）的部分内容应在写预习报告时完成。
注意：鼓励同学对原线路及思考题在一定范围内做合理的改动。
附：实验所用器件引脚图74LS00 2输入四与非门 74LS01 集电极开路输出2输入四与非门74LS20 4输入双与非门74LS7474LS138 3线—8线译码器74LS192 可预置BCD可逆计数器（双时钟）( EN = 0 , Y = X ; EN = 1 ,Y = Z )74LS244 八同相三态缓冲器/线驱动器CD4511实验一 TTL与非门逻辑功能测试一、实验目的1．掌握TTL门电路逻辑功能测试方法。
2．掌握用示波器观察波形及测量波形幅度和周期的方法。
二、实验所用设备及元器件：数字电路实验箱，双踪示波器，万用表，74LS00三、实验内容：采用典型的TTL与非门74LS00完成下列实验内容1、测试与非门输入输出的逻辑关系2、测试与非门开关作用，用示波器观察与非门输入输出波形。
四、实验步骤、实验线路及实验记录：1．测试与非门74LS00的输入输出逻辑关系，测试输出电平一片74LS00有四个双输入与非门，将其中一个与非门的二个输入分别接逻辑开关，可按要求分别输入高、低电平，然后用万用表测输出电平（见图1-1），并填写下表1-1：2．熟悉示波器的使用方法并用示波器测试数字电路实验箱上输出的20KHz连续脉冲的周期及幅值，并填写下表1-2。
（连接方式见图1-2）3．测试74LS00与非门开关作用将74LS00的其中一个与非门的一个输入端接逻辑开关，另一输入端接数字电路实验箱上的连续脉冲源，逻辑开关K1分别接1和0时，用示波器观察输入脉冲和输出信号的相对波形关系并加以记录在表1-3，连接方式见图1-3。
五、思考题·进行74LS00其中一个与非门的平均传输延迟时间t pd 的测试。
实验中易出现的问题： 1． 示波器使用不熟。
2． 线路连接不熟炼。
实验二 三态门和OC 门一、实验目的熟悉计算机中常用的两种特殊门电路：三态门和OC 门（集电极开路门）。
二、实验所用设备及元器件：数字电路实验箱，双踪示波器，万用表，74LS01，IC74LS244三、实验内容：1、 采用74LS01典型的集电极开路与非门芯片，完成OC 门逻辑功能的测试2、 采用74LS01芯片构成逻辑电平转换电路3、 采用74LS244典型的三态缓冲器，进行三态门逻辑功能的测试四、实验步骤、实验线路及实验记录：1． 测试OC 门逻辑功能并记录一片74LS01有四个双输入OC 门，将其中一个OC 门的二个输入分别接逻辑开关，可按要求分别输入高、低电平，输出端通过电阻10K Ω接电源5V ，见图2-1，然后用万用表测在不同输入条件下的输出电平，并填写下表2-1：２．用７４ＬＳ０１构成逻辑电平转换电路并测试将一片74LS01其中一个OC 门的二个输入同时接一个逻辑开关，可按要求分别输入高、低电平，输出端通过电阻10K Ω15V ，见图2-2，然后用万用表分别测量输入在为0V 、5V 电平，并填写下表2-2： ３．测试三态门逻辑功能 一片74LS244有八个三态门，分成二组分别有二个使能端控制，在其中一个三态门上验证其逻辑功能：在它的输入端接逻辑开关，分别接输入高、低电平；其对应的使能端也接逻辑开关，可作不同的控制，见图2-3不同使能端控制下的输入和输出电平，并填写下表2-3：五、思考题采用74LS01修改图2-3，使其电路在使能端控制信号为“高电平”时，将进行数据传输。
实验中易出现的问题：1． 对三态门的概念理解不深。
2． 对OC 门的概念理解不深实验三 组合逻辑电路的设计表2－１一、实验目的1．掌握组合逻辑电路的设计方法。
2．用实验验证设计结果。
3．掌握组合逻辑电路调试方法。
二、实验所用设备及元器件：数字电路实验箱，双踪示波器，万用表， 74LS00， 74LS20， 74LS138。
三、实验内容：1．设A、B、C、D为四位二进制数码，X=8A+4B+2C+D，用74LS20及 274LS00设计一个组合逻辑电路，当4<X≤15时，它的输出Y=1，否则为0。
2．用74LS138和74LS20构成函数发生器，实现如下逻辑函数：P=A·B·C +A (B+C)四、实验步骤、实验线路及实验记录：自己设计和拟定实验中易出现的问题：1．对设计过程不很理解。
2．对译码器的理解不深。
3．集成电路接线时总忘接电源。
实验四触发器及简单时序电路设计一、实验目的1．掌握触发器的性质2．掌握触发器的逻辑功能，触发方式。
3．掌握简单时序电路的设计调试方法。
二、实验所用设备及元器件：数字电路实验箱，双踪示波器，万用表， 74LS00， 74LS74三、实验内容：1、采用74LS74芯片，进行集成D触发器的逻辑功能和触发方式测试2、采用74LS74中二个D触发器构成一个异步四进制的加计数器，并用示波器观察其相对的输入、输出波形。
四、实验步骤、实验线路及实验记录：1．验证集成D触发器的逻辑功能一个74LS74有二个D触发器，采用一个D触发器进行验证，其中/S D1、/R D1分别接单脉冲源的负脉冲输出端或接逻辑开关，D1接逻辑开关，CP1接单脉冲源的正脉冲输出端，Q1、 /Q1分别接逻辑电平灯显示其高低，或用万用表测量其电平值，并将测量结果记录在表4-1中。
表4-12．构成一个异步四进制的加计数器根据异步四进制加计数器构成原理，采用74LS74中二个D触发器可设计出如图4-1所示的实验线路，按此实验线路图连接线路:图4-1（1） CP1接单脉冲源的正脉冲输出端，Q1、 Q2分别接逻辑电平灯显示其高低，利用对/S D1、/R D1、/、S D2、/R D2端的控制，使Q1、 Q2初始值分别为“0”，而后逐一在CP1端加正脉冲，观察Q1、 Q2的变化，并记录在表4-2中；（2） CP1接连续脉冲源的输出端，输入连续脉冲，用示波器观察并记录CP1、Q2的相对波形及各自的幅值、脉宽、周期。
六、思考题采用74LS00、74LS74构成一个T 触发器实验时易出现的问题：1、对触发器的复位、清零端具体应用不太理解。
2、示波器的使用不熟练。
实验五 计数、译码及显示一、实验目的1． 熟悉常用中规模计数器的逻辑功能；2． 掌握计数、译码、显示电路的工作原理及其应用。
3． 进一步提高使用示波器的能力。
二、实验所用设备及元器件：数字电路实验箱，双踪示波器，万用表，74LS 192 ×2、CD4511、NES-5011A三、实验内容：1、 采用一片74LS192构成一位十进制计数器并进行逻辑功能验证2、 采用二片74LS192构成二位十进制加计数器，其输出经译码器/驱动器CD4511到七段显示器NES-5011AG ，观察显示器的变化，验证8421BCD 计数器的计数功能。
四、实验步骤、实验线路及实验记录：1． 构成一位十进制计数器，并进行逻辑功能验证采用一片74LS192，CR 接逻辑开关以进行清零控制，/LD 接逻辑开关以进行置位控制，CP U 接逻辑开关或单脉冲源的正脉冲输出端，CP D 接逻辑开关或单脉冲源的正脉冲输出端；D 0~D 3接逻辑开关以进行预置数字的输入，Q0~Q3、/BO 、/CO 接逻辑电平灯。
（1） ·CP D 接逻辑开关高电平，CP U 接单脉冲源的正脉冲输出端，输入单次脉冲，观察Q0~Q3、/CO 逻辑电平灯的变化并记录在表5-1：表4-2·CP D接逻辑开关高电平，CP U接连续脉冲源的输出端，输入连续脉冲信号，用示波器观察CP U和Q3的变化并记录波形。
（2）CP U接逻辑开关高电平， CP D接单脉冲源的正脉冲输出端，输入单次脉冲，观察Q0~Q3、/BO逻辑电平灯的变化并记录在表5-2：表5-2采用二片74LS192、数字电路实验箱上的二片CD4511二个NES-5011AG七段显示器构成二位十进制加法计数器，见图5—1，CP接单脉冲源的正脉冲输出端，C接逻辑电平灯，输入计数脉冲进行00~100累加计数，记录之（至少5个值包括“C”的变化）。
图5-1六、思考题采用二片74LS192构成二位十进制减法计数器，实现由99~00递减计数，记录之。
实验时易出现的问题：1．示波器的使用。
2．对计数器的原理不太理解。
3．对译码驱动器的使用不了解。
4．。