《黄河的主人》(第一课时)教学设计

《黄河的主人》（第一课时）教学设计

《黄河的主人》

2.找出本段的中心句——黄河滚滚。理解词语意思。学习生字"滚".教师范写后学生描红临写。

3.指导感情朗读。

4.理解"胆战心惊".

5.配乐朗读第一自然段。

四、精读课文，感受筏子的.轻、小。

1.过渡：在令人胆战心惊的黄河上，作者被一股强磁力深深地吸引住了！

2.PPT出示：这就是黄河上的羊皮筏子！这明明是一个陈述句，为什么要用"感叹号"?作者何以发出这样的感叹？请同学们默读课文二、三自然段，勾画出相关语句，写写自己的体会。

3.交流反馈。

预设一：

PPT出示：远远望去……那么小那么轻……

①PPT出示羊皮筏子，教师简介，学生理解筏子到底有多小、有多轻！学生练读展示。

②"一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没".抓住重点词语"小小的"、"整个儿"、"吞没".帮助学生理解。

③带着感受，齐读语段。

预设二：

PPT出示：再定睛一瞧……

①抓住感叹词"啊",理解作者的惊异。

②理解关键字词"湍急"、"贴".感受作者的提心吊胆。

③品读标点，体会标点所表达的感情色彩。

4.指导感情朗读。

五、精读课文，感悟乘客的从容镇静。

1.过渡：这么危险的羊皮筏子，我们不敢坐，有人却敢坐。板书：乘客。

2.PPT出示齐读乘客的语段，感受乘客的从容。

六、写作方法、语用指导。

1.作者通过寥寥数笔，却让我们感受到黄河的汹涌、筏子的危险、乘客的从容。这三个方面在写作上有什么共同点？先写了什么？后写了什么？

2.小结写作方法。

3.黄河的主人是艄公，可作者却把黄河、筏子、乘客写得详细具体，这又是为什么呢？

七、设置悬念，引起下文。

在课文中艄公又是凭借什么成为黄河的主人，我们下节课再来找出答案！

【板书设计】

23黄河的主人

艄公

黄河羊皮筏子乘客

刘娉洁，昆明高新一小语文教师，"云南省罗蓉名师工作室"学员，小教一级教师，区级优秀辅导员，校级师德标兵，所带班级多次被评为区级、校级优秀班级。曾荣获"第七届全国小学语文说课大赛"特等奖；首届"蓝宝石"杯全国青年教师课堂教学大赛一等奖；首届"蓝宝石"杯全国青年教师课堂教学大赛录像课一等奖；云南省小学语文课堂教学录像课评选一等奖；"昆明市小学品德与社会课堂教学竞赛活动"二等奖；"争做一小好老师‘七彩杯’"课堂教学大赛荣获一等奖；昆明高新一小第一届语文教师素养大赛一等奖；昆明高新一小第一届说课赛一等奖。所撰写的论文多次获得国家级、省市级奖项。代表工作室和学校到怒江、独龙江、楚雄、昭通、东川等地送课交流，获得好评。