《跑进家来的松鼠》拓展阅读材料

合集下载

跑进家来的松鼠读后感

跑进家来的松鼠读后感《跑进家来的松鼠》是一本由瑞典作家阿斯特丽德·林格伦所著的儿童文学作品。

这本书以一只可爱的松鼠为主角，讲述了它在寒冷的冬天里跑进人类家中寻找食物和温暖的故事。

通过这个故事，作者向读者传达了关于友爱、温暖和善良的深刻寓意。

故事的开篇，描述了一只小松鼠在寒冷的冬天里四处寻找食物，最终跑进了一户人家。

在人家里，小松鼠遇到了一位老奶奶，老奶奶不但给了它食物，还为它准备了一个温暖的小窝。

小松鼠感激不尽，从此便在老奶奶家中安家落户。

在老奶奶家中，小松鼠结识了一只名叫小鸟的朋友。

小鸟不但和小松鼠分享了食物，还和它一起度过了愉快的时光。

他们一起玩耍、一起寻找食物，彼此之间充满了友爱和互助的情感。

然而，故事并不总是美好的。

有一天，小松鼠和小鸟在外面玩耍时，遇到了一只狡猾的猫。

猫试图捕捉小鸟，小松鼠冒着生命危险，勇敢地保护了小鸟。

这一幕让人感动，也让人深刻地体会到了友爱和互助的重要性。

通过《跑进家来的松鼠》，作者向读者传达了许多深刻的寓意。

首先，故事告诉我们，友爱和互助是人与动物之间最美好的情感。

在故事中，小松鼠和小鸟之间的友情让人感动，他们互相帮助、互相关心，展现了一种温暖而纯真的情感。

其次，故事也告诉我们，善良和温暖是人类应该具备的美德。

在故事中，老奶奶对待小松鼠的善良和温暖让人感动，她不但给了小松鼠食物和温暖的家，还让小松鼠感受到了人类的善良和温暖。

最后，故事也告诉我们，勇敢和无私是每个人都应该具备的品质。

在故事中，小松鼠为了保护小鸟，不惜冒着生命危险，展现了一种勇敢和无私的精神。

总的来说，《跑进家来的松鼠》是一本富有温暖和友爱的儿童文学作品，通过一只小松鼠的故事，向读者传达了许多关于友爱、善良、勇敢和无私的深刻寓意。

阅读这本书，不仅可以让人感受到温暖和善良，还可以让人从中汲取许多正能量，让我们更加热爱生活，更加珍惜友情和亲情。

希望更多的人能够阅读这本书，感受到其中的温暖和美好。

《跑进家来的松鼠》的教案设计范文

《跑进家来的松鼠》优秀的教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类的关系。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，学会提取信息，概括文章主要内容。

（2）学会通过关键词句体会作者的情感态度。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护生态环境的意识，增强与大自然的和谐共处观念。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性以及与人类的关系。

2. 教学难点：通过关键词句体会作者的情感态度，培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学准备：课文课件、松鼠图片、相关资料等。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外形特点。

（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）学生结合课文内容，总结松鼠的外形特点、生活习性以及与人类的关系。

3. 合作交流（1）分组讨论：学生之间相互分享对松鼠的了解，互相补充，达成共识。

（2）全班交流：每组选派代表进行汇报，其他学生补充。

4. 情感体验（1）引导学生关注课文中的关键词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。

（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对动物保护的看法。

5. 课堂小结本节课学生了解了松鼠的外形特点、生活习性以及与人类的关系，培养了热爱动物、保护生态环境的意识。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：结合课文内容，观察身边的动物，了解它们的生活习性，写下观察日记。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示松鼠的图片和视频，为学生营造一个生动、直观的学习环境，激发学生学习兴趣。

2. 互动式教学：采用问题驱动、小组讨论等方式，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂参与度。

3. 情感教学：以课文为载体，引导学生体验作者对松鼠的喜爱之情，培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。

《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇

《跑进家来的松鼠》教学设计优秀7篇《跑进家来的松鼠》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。

理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。

3、比较表达方法，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学过程：一、导入揭题：读题二、整体感知：这是一只怎样的松鼠？三、重点切入：这只松鼠跑到家里，做了哪些事？试着用小标题概括，请写在相应的事情旁边。

四、研究表达方法1、松鼠在家里做了许多的调皮事，我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了？2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字，作者是怎么写出这种喜爱之情的？划出有关句子，品读。

3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。

随机在语境中进行仿写和想象说话。

仿写：（谁）（怎么样地）说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

”4、发现：课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱，表达作者家人对松鼠的喜爱之情。

这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。

五、拓展阅读板书：22*跑进家来的松鼠“偷”藏方糖晾晒蘑菇喜爱之情垫窝过冬《跑进家来的松鼠》教学反思这节课我是这样设计的：１、导言：上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文，看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？２、快速地浏览课文，思考课文主要写了一件什么事？３、再读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？４、再次用自己喜欢的方式读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事？并结合相关的语句说说自己的体会。

５、再读感悟作者的表达方法，重点与上一篇区别开。

同时研究文中的侧面描写，即爸爸说的话和作者的议论。

６、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做？把你想到的写下来。

从六点设计分解来看：第一点的设计让学生学会理性学习，运用已有的学习知识，学习和感悟新篇章。

第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时，培养学生的概括能力。

跑进家来的松鼠读后感

跑进家来的松鼠读后感《跑进家来的松鼠》是一本以动物为主角的儿童图书，讲述了一只松鼠意外跑进了一个家庭并在其中发生了一系列有趣的事情。

通过这个故事，作者想要传达出人与动物之间可以建立友好关系，并且要保护和尊重大自然的观点。

我读完这本书后，感受到了许多的思考和启发。

故事开始时，一只小松鼠不小心跑进了故事中的家，落在了主人的头上。

主人们一开始都很惊讶，但后来却对它们产生了兴趣和喜欢。

于是他们给小松鼠起了名字，给它准备了食物，乃至为它建了一个小窝。

通过这个故事，我意识到人与动物之间可以有一种和谐的共处方式。

我们不仅要尊重动物的生命，还应该善待它们，并试图与它们建立连接。

这种友好的关系不仅能给我们带来快乐，还会使我们更加关注和保护大自然。

在故事的后半部分，小松鼠被主人们视作一个家庭成员，并参与了他们的日常生活。

它陪孩子们玩耍、分享食物，甚至在主人家里居住。

通过这个情节，我深深地感受到了人类与自然之间的融合。

我们能与动物和睦相处，是因为我们作为人类也是大自然的一部分。

我们与动物、与大自然才是真正的一家人。

这个故事让我认识到，我们不能忽视自然的存在，应该更加注重保护和维护自然环境。

除此之外，我还从这本书中学到了一些关于友情和责任的道理。

在故事的结尾，小松鼠决定回归大自然的怀抱。

虽然主人们很舍不得它离开，但他们也明白这是小松鼠的本心，同时也尊重它的选择。

这种友情让我觉得温馨和感动。

人与动物之间的关系不一定是永久的，但只要是真诚的友谊，都会让我们终身难忘。

同时，故事也提醒我们要对待责任。

主人们在养护小松鼠的过程中，始终以爱心和耐心对待。

他们知道，养护一个动物并非易事，需要付出很多的努力和耐心。

这让我明白，我们应该对待身边的一切生物负责，不断学习如何爱护和保护它们。

总的来说，《跑进家来的松鼠》是一本温暖、感人并且富有教育意义的图书。

通过这个小松鼠的故事，我认识到人与动物之间可以和谐共处，我们应该尊重并保护大自然。

同时，这本书还教会了我关于友情和责任的重要性。

人教版小学六年级语文上册第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案

第22课《跑进家来的松鼠》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

尽量（jǐn jìn）舍得（shěshè）烟囱（cōnɡtónɡ）蹿出（cuān cuàn）紧挨（āi ái）着火（zháo zhuó）暖和（huóhuo）磨蹭（zènɡcènɡ）三、火眼金睛（辨字组词）。

叼（）凉（）柜（）钩（）叨（）晾（）拒（）钧（）四、填写量词。

一（）松鼠一（）帽子一（）鹿角一（）面包一（）镜子一（）方糖五、活学活用（用上本课词语）。

1．他的滑稽动作逗得我____________________。

2．这个小卖部有____________________的学习用品。

3．我们要____________________想法把成绩提高上去。

4．几个人争着抢先，谁也____________________。

5．他爱搞恶作剧，常常弄得我____________________的。

6．他头缠绷带来到学校，令老师。

六、对号入座（选词填空）。

贮存储备储藏1．春节快到了，爸开始忙着（）过节用的东西。

2．冬天到了，爷爷正忙着把一些蔬菜（）起来。

3．每年，就数他家的红薯（）得最好。

忽然自然果然1．我说他一定会参加，瞧，他（）来了。

2．回家的路上，我（）听到有人叫我的名字。

3．他平时最用功，成绩（）数他最优秀了。

继续陆续连续1．你这已经是（）第三次迟到了，怎么回事儿？2．开演之前，观众们（）走进剧场。

3．这个问题以后再争论，下面我们（）开会。

七、修辞辨析。

1．可我又上哪给他找去呢？（）2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。

（）3．咱们的松鼠自然也不甘落后。

（）4．松鼠叫声响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖。

（）八、句子车间。

1．松鼠是动物。

（扩写句子）_________________________________________________________ 2．这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句）_________________________________________________________ 3．用上关联词，合并成一句话。

《跑进家来的松鼠》仿写

天气逐渐寒冷，阵风吹来，寒冷的咬。

一天早上，我看到一只小松鼠在我家门前的树上跳跃，看到我眼花缭乱。

晚上，我回家了，我妈妈对我说：儿子，你看到这只小松鼠更可爱！我看，这是早上我看到了小松鼠。

它看着我用它明亮的眼睛，它是特别热，它是一个长老虎头，但非常灵活。

我看到了神，然后，我的母亲说：我们采取这个小东西采用它！你看到它更可爱啊，我很高兴同意。

第二天，我妈妈做了一个小屋，松鼠看见自己有一个小屋，高兴地跳高三英尺。

我晚上从学校回家，发现我的甜点消失了，我不禁想到我母亲的贪婪鬼。

我去了我的母亲，母亲非常认真，她没有采取。

但除了我母亲还有谁？我对自己说。

这时，小松鼠在我面前摇摆。

是的，有小松鼠。

我对自己说。

然后，我去了小松鼠家看。

果然，内部漂浮的饼干的气味，原来，因为昨天没有喂给她的母亲，所以这是我的零食。

我对我妈妈生气说：从今天起，松鼠食物是由我分发的。

几个月后，小松鼠比以前大得多。

他每天都在家里无聊，所以我想办法让它工作。

我开始和他一起打乒乓球，他在桌子前玩，我知道松鼠是如此强大。

我甚至没有一个球！一个小时过去了，我还是没有进入！功能强大，太多了！我忍不住叹了口气。

我和小松鼠说我要做家庭作业，小松鼠微笑着点点头。

《跑进家来的松鼠》教学设计

《跑进家来的松鼠》教学设计教学设计：《跑进家来的松鼠》一、教学目标1.了解松鼠的基本特征和生活习性；2.观察与描述松鼠，并运用所学知识进行表达；3.培养学生的动手实践能力和分析问题能力。

二、教学内容三、教学过程设计1.情境导入教师用图片或视频展示松鼠的形象，引发学生兴趣和好奇心，让学生猜测接下来要学习的内容是什么。

2.导入新知通过展示图片、视频和讲解，介绍松鼠的基本特征和生活习性，激发学生对松鼠的兴趣。

3.听故事教师朗读故事《跑进家来的松鼠》，鼓励学生主动参与，理解故事情节和主题。

4.进行讨论教师引导学生围绕以下问题展开讨论：（1）故事中的松鼠有哪些特点？（2）为什么松鼠会跑进家里？（3）你们有没有遇到过类似的事情？5.实践活动（1）观察松鼠组织学生到校园或公园观察松鼠，让学生亲身感受松鼠的行为和生活习性，边观察边记录。

（2）绘制松鼠学生回到教室后，根据观察的结果，让学生用铅笔或蜡笔绘制松鼠的形象。

鼓励学生发挥创造力，绘制出具有个性的松鼠形象。

（3）松鼠日记学生根据观察结果，用工具绘制松鼠日记，记录松鼠的行为和生活习性，包括松鼠的外貌特征、体型、习性、栖息地等。

可以配上自己绘制的松鼠形象图。

6.表达分享让学生互相分享自己的松鼠日记和绘制的松鼠形象图，鼓励学生用自己的语言表达观察和记录的结果。

7.归纳总结学生根据观察和探究的结果，归纳总结松鼠的基本特征和生活习性，教师进行点评和加以纠正。

四、示范评价学生按照学习过程记录的松鼠日记和绘制的松鼠形象图进行自我评价，并将评价结果呈现给教师。

五、拓展延伸1.配置数码相机或手机摄像机，让学生自由观察和记录松鼠的动态，制作摄影展或小视频。

2.结合其他科目，如生物学、美术等，开展相关知识和技能的综合性活动。

六、板书设计松鼠的基本特征生活习性七、教学反思通过本次教学，我发现学生对松鼠的兴趣和好奇心被引发，积极参与了观察、绘制和记录的活动。

教学过程中，学生的动手实践能力得到了锻炼，同时也培养了他们的观察力和表达能力。

2024年《跑进家来的松鼠》教案设计跑进家来的松鼠答案大全十

《跑进家来的松鼠》教案设计跑进家来的松鼠答案大全十一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解松鼠的特点及跑进家里的原因。

2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、讨论的方式，深入理解课文内容。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对松鼠的喜爱之情。

2.教学难点：分析课文中的描写手法，体会作者运用比喻、拟人等修辞方法的巧妙。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过松鼠吗？它是什么样子的？你们对松鼠有什么了解？二、阅读课文1.学生自读课文，注意理解生字词。

2.教师检查学生对生字词的掌握情况。

3.学生再次阅读课文，整体感知课文内容。

三、分析课文1.教师提问：课文中的松鼠为什么会跑进家里来？3.教师提问：作者是如何描绘松鼠的？四、课堂小结2.学生分享学习心得。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《跑进家来的松鼠》，你们对松鼠有什么了解？二、深入分析课文1.教师提问：课文中的松鼠有哪些可爱之处？3.教师提问：课文中的松鼠为什么会离开家？三、课堂讨论1.教师提出讨论话题：你们觉得作者为什么要把松鼠写得这么可爱？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

四、课堂小结2.学生分享学习心得。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们讨论了松鼠的可爱之处，你们还想知道关于松鼠的哪些信息？二、拓展延伸1.教师介绍松鼠的生活习性、特点等。

2.学生听讲，了解松鼠的相关知识。

3.教师提问：你们觉得我们应该如何保护松鼠？2.学生分享学习心得。

四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于松鼠的短文。

2.观察身边的动物，了解它们的特点，下周分享观察成果。

五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果。

2.学生反思自己的学习情况。

通过本节课的学习，学生不仅了解了松鼠的特点，还学会了关爱动物、保护大自然。

希望同学们能够在生活中践行这一理念，为构建美好家园贡献自己的力量。

《跑进家来的松鼠》课堂教学实录

跑进家来的松鼠师：（B：板书：松鼠）同学们，上学期我们学过一篇有关松鼠的文章，你还记得吗？松鼠给你留下了怎样的印象呢？（生答）师：松鼠是森林里的精灵，有一天它突然跑到我们家里来了，会发生哪些有意思的事情呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》（B：板书：跑进家来的松鼠）。

作者、知识备查、生词师：请同学们自由读课文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？师：读一读这几个词语。

P烟囱贮存冬粮蹿了出来大吃一惊哈哈大笑哭笑不得空落落方糖面包榛子骨头鹿角蘑菇手套头巾师：谁会在这8个词语前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的8件事？（生答）（课件出示8个动词）（齐读）P（偷）方糖（窃）面包（储）榛子（叼）骨头（挂）鹿角（晾）蘑菇（藏）手套（垫）头巾师：这只松鼠在我家干的尽是一些什么事？P这只松鼠在我家干的尽是些（）事？师：如果这只松鼠跑进你家干了这些荒唐事，乱七八糟的事，你会有什么态度呢？（生答）作者又是怎样的态度呢？师：把上面这8件事概括成三件事，怎样概括呢？（P课件逐个出示“储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬”）（生答）（B：板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）师：看大屏幕，把这八件令人哭笑不得的事读一读，再齐读概括的三件事。

（课件出示）P（偷）方糖（窃）面包（储）榛子（叼）骨头（挂）鹿角（晾）蘑菇（藏）手套（垫）头巾储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬师：这只松鼠在我家做了许多令人啼笑皆非的事，可我们家人对这只松鼠非常宽容，请同学们默读课文，划出反映作者一家人喜欢松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。

P1它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠；我们没埋怨，更添喜爱。

）P2有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

（体会：动作描写：“跳、蹭、咬”体会到松鼠灵活，及主人对它的喜爱）师：“蹭”是什么意思？（生答）师：松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位？（生答）你经常蹭的都是哪些人？（生答）小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？（松鼠与我的亲密、对我的信任、对我的喜爱、把我当亲人……）师：“咬”之前还有一个词：“轻轻”这是传递什么信息呢？（生答）师：松鼠轻轻一咬，我就知道了这叫（心有灵犀）。

探究动物与人类关系——《跑进家来的松鼠》教案

探究动物与人类关系——《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《跑进家来的松鼠》的主要内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对动物与人类关系的认识。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，了解松鼠的生活习性和特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（2）培养学生与动物和谐相处的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《跑进家来的松鼠》的主要内容。

（2）松鼠的外形特点和生活习性。

（3）生字词的学习。

2. 教学难点：（1）松鼠的生活习性和特点的理解。

（2）动物与人类关系的探究。

三、教学准备1. 课文《跑进家来的松鼠》文本。

2. 松鼠的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 查阅相关资料的工具。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察松鼠的图片，激发学生对松鼠的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《跑进家来的松鼠》，了解课文内容。

（2）学生通过查阅资料，了解松鼠的生活习性和特点。

3. 课堂讨论：（1）引导学生分组讨论，探讨动物与人类关系。

（2）每组选代表进行分享，总结动物与人类之间的关系。

4. 教学拓展：（1）邀请专家或者有经验的家长来讲解松鼠的养殖知识。

（2）组织学生参观动物园或者野生动物保护区，亲身体验与动物的互动。

五、课后作业1. 根据课文内容，完成生字词练习。

3. 观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习和课堂讨论中的参与程度，评估学生的学习积极性。

2. 生字词练习评估：检查学生对生字词的掌握情况，纠正发音和书写错误。

3. 课后作业评估：评估学生对课堂内容的理解和应用能力，给予鼓励和指导。

跑进家来的松鼠续写

《跑进家来的松鼠》续写有一天，外面下起了鹅毛大雪。

我们晚上早早地吃了晚饭，就躺在温暖又舒适的被窝里睡觉了。

窗外的积雪越堆越多，天气也越来越寒冷。

松鼠也跟我们人一样躺在温和的火炉旁睡觉。

到了半夜，火炉里的温度也渐渐降低了。

在甜美梦中的松鼠，也慢慢的醒了过来。

松鼠望望漆黑的房间，又望望窗户外那白茫茫的大雪。

它身子瑟瑟发抖，松鼠想了想——它急忙跑到了妈妈的房间里，松鼠见妈妈床头放着一团还没只玩的毛线衣。

它就想到了一个好主意，松鼠爬到了妈妈床头拿起毛线衣，不知天高地厚的拆了起来。

没过一会，毛衣就被他拆得面目全非，松鼠把毛衣拉成一条线。

随后她拿起毛线围在身上绕了一圈又一圈。

第二天一大早，妈妈爬起来时。

她被她眼前的景象所惊呆了。

到处是被拆了的毛线，满屋子像是一个用蜘蛛网织成的网。

突然，妈妈的目光一团小黑球上。

妈妈仔细一看，线团的头上，冒出一个松鼠的小脑袋。

原来松鼠用线把自己身子给包起来，这样能更暖和一点。

妈妈开心的笑了。

有一次，我正准备睡觉。

可是我看见我的被子上有一摊黄黄的东西。

我连忙把爸爸叫了过来，爸爸见了嚎啕大笑起来说：我们家的松鼠也知道怎样才能更温暖的睡觉，所以它才会躺在你床上。

而你床上是它的粪便。

说完我们都笑了。

《跑进家来的松鼠》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。

二、重难点1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学过程一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。

同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。

）2、设置疑问，导出课题。

22跑进家来的松鼠说课稿

22《跑进家来的松鼠》说课稿都兰县第一完全小学沈红设计理念《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课，课文较长，要继续让学生练习快速阅读课文，读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情和人与动物和谐相处的方法,。

在教学中，我让学生根据“阅读提示”，通过自学和交流完成学习任务，把学习的权利还给学生。

一、说教材动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的“贮存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬的趣事。

课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为，在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，是那么可爱灵活。

细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱，松鼠对我们一家人的信任。

二、说教学目标、重难点教学目标：1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

2、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱护动物、爱护自然的情感。

教学重点：品读动作、语言、心理的重点词句，体会松鼠的可爱和对我们的信任，以及我们对松鼠的喜爱。

教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情，抓住细节体会松鼠对人的信任情感的表达方法。

三、说教法和学法在教学中，我让学生根据“阅读提示”，通过自主阅读和相互交流法完成学习任务，这样“先学后教”，“先扶后放”，将学习的主动权交给学生，学生通过过程实践，获取知识，培养能力，掌握一定的学习方法。

同时，引导学生自读感悟，自主探究，合作交流等，引领学生认真品读课文中描写松鼠的行为和“我们”一家人相处中的一些语言、心理、动作等词句，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情。

四、说教学过程根据以上分析，我设计了“激趣导入，读题质疑→问题导学，明确要求→整体感知，明白大意→品读句子，体会情感→领悟写法，拓展延伸”这五个教学环节。

人教版小学语文《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析

人教版小学语文课《跑进家来的松鼠》课文原文及赏析《跑进家来的松鼠》课文原文：我家有一只松鼠，它可不是笼子里的宠物，而是一只真正从森林里跑进我家来的野生松鼠。

那天，我正在书房看书，突然听到客厅里传来一阵响动。

我走过去一看，只见一只毛茸茸的小动物正在那里东张西望。

我定睛一看，原来是一只松鼠。

它的眼睛亮晶晶的，身体矫健，尾巴蓬松，样子十分可爱。

我尝试靠近它，但它却敏捷地跳上了窗户，然后又跳到了书架上。

我明白了，它是无意中闯进我家的。

我决定不打扰它，让它自由活动。

从此，这只松鼠就成了我家的常客。

它会在客厅里玩耍，会在阳台上晒太阳，还会在厨房里寻找食物。

我们尽量提供它喜欢的食物，如坚果和水果。

有时候，松鼠会把我的书报弄得乱七八糟，甚至把我的袜子藏起来。

但看到它那活泼可爱的样子，我总是忍不住笑出声来。

这只松鼠虽然不是我家的宠物，但却给我们带来了无尽的乐趣。

我想，这就是大自然的魅力吧，它总能在不经意间给我们带来惊喜。

赏析：《跑进家来的松鼠》这篇课文以生动、亲切的语言描绘了一只野生松鼠无意中闯入作者家中，与作者一家和谐共处的故事。

课文通过细致入微的观察和描绘，展现了松鼠的活泼、机敏和可爱，同时也表达了作者对大自然和生命的热爱和尊重。

课文的主题是人与自然的和谐相处。

作者没有将松鼠视为入侵者或者猎物，而是接纳了它，让它在家中自由活动，并尽可能地满足它的需求。

这种对待野生动物的态度，体现了人类应有的尊重和关爱。

此外，课文还通过描述松鼠的种种行为，展示了动物的智慧和灵性。

例如，松鼠能够找到食物，藏起物品，甚至与人互动，这些都让人对动物有了更深的理解和欣赏。

总的来说，《跑进家来的松鼠》是一篇富有教育意义和人文关怀的课文，它引导孩子们尊重生命，爱护自然，同时也激发了他们对动物和大自然的好奇和探索精神。

《跑进家来的松鼠》教案

《跑进家来的松鼠》教案《跑进家来的松鼠》教案1【教学目标】１、知识目标：认识３个生字，会写３个生字。

２、能力目标：让同学了解一些小动物的生活习性。

３、情感目标：培养同学热爱大自然热爱小动物。

【教学过程】一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

”（谁来说一下）对啦，是松鼠。

（电脑出示图片）同学们反应真快。

今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。

二、初读课文，整体掌握１、提出自读要求，引导同学自读。

２、检查生字认读情况：学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。

谁有信心来读一下。

（看来同学们真得学得非常认真。

）３、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、精读课文，感悟课文１、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？２、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。

（分为贮存粮食和垫窝两局部）３、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。

４、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？四、讨论交流１、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？２、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？３、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。

五、拓展延伸１、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

２、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

《跑进家来的松鼠》教案2【教学目标】1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3、继续训练快速读书的能力，有感情地朗读课文。

【教学重难点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

【教学过程】在五年级上册，我们已经学过了布封笔下的《松鼠》，这种小动物真是太有意思了!播放《冰河世纪》片段。

一、回顾旧知，导入新课1、从上一篇课文《老人与海鸥》中，我们体会到了人与动物之间的深情。

小学语文《跑进家来的松鼠》课文解析及答案

小学语文《跑进家来的松鼠》课文解析及答案小学语文《跑进家来的松鼠》课文解析及答案《跑进家来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，“晾晒蘑菇”、“冬眠垫窝”。

作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。

文章语言清新自然，生动有趣。

松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。

1、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

这句话介绍的是松鼠的习性。

写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

2、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

可我又上哪儿给它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。

对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。

描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。

3、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。

这是松鼠的'天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。

知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。

4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。

也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。

虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。

《跑进家来的松鼠》续写_250字

《跑进家来的松鼠》续写_250字
冬天一天天过去了，春天渐渐到了。

小松鼠把它所存的冬粮全吃光了。

又开始跟我们抢东西吃了。

这次我们家围着一团吃饭。

小松鼠业跑到桌上来凑热闹。

我们开始动手了，小松鼠也想吃，但爸爸在，它怕爸爸凶它，所以一直乖乖的坐在我的饭碗前。

我假装没看见它，它就时不时拍拍我的手，好像在和我说：我在这里啊！我也想吃东西了！给我一点嘛。

我看着它水汪汪那的大眼睛，那么可爱，看着看着心就软了。

好吧，我就赏它两根骨头吧。

它吃得津津有味，把骨头吃完了，就一蹦一跳的走开了。

我心想，真是的，我给你吃骨头，你就这样心满意足走了！真是不够义气！才刚刚想到这，它有跑回来蹭蹭我的脸，好像和我说：谢谢你的骨头，我吃饱啦。

真可爱的小松鼠。

希望它能天天都这样陪伴我。

你是不是也想有一只这样的松鼠呢？
1 / 1——来源网络搜集整理，仅作为个人分享学习参考。

[22跑进家来的松鼠续写]跑进家来的松鼠续写4篇

[22跑进家来的松鼠续写]跑进家来的松鼠续写4篇跑进家来的松鼠续写篇(一):童话作文600字跑进家来的松鼠早晨阳光明媚，空气十分清香。

我走到阳台上，满面扑来的清香花味让我陶醉在早晨美好的时光中。

静静的，我听见风吹过的沙沙声；看见树枝在摇晃。

这时，一只既漂亮又乖巧的小松鼠扑到了我的面前，我站在窗前，静静的望着小松鼠、悄悄的打开窗子让小松鼠进来。

我仔细一看，小松鼠那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。

它全身黑黑的，但有几条白色花纹，我就叫它箐箐了。

我很快就认识箐箐了。

我从房间里拿出杏仁、榛子、榉实和橡栗给箐箐吃，箐箐好像在说：“谢谢你。

”晚上在甜美梦中的在甜美梦中的箐箐，也慢慢的醒了过来。

它身子瑟瑟发抖，箐箐想了想——它急忙跑到了妈妈的房间里，见妈妈床头放着一团还没织完的毛线衣。

它就想到了一个好主意，箐箐爬到了妈妈床头拿起毛线衣，不知天高地厚的拆了起来。

没过一会，毛衣就被它拆得面目全非，箐箐把毛衣拉成一条线。

随后它拿起毛线围在身上绕了一圈又一圈。

第二天一大早，妈妈爬起来时。

她被她眼前的景象所惊呆了。

到处是被拆了的毛线，满屋子像是一个用蜘蛛网织成的网。

突然，妈妈的目光在一团小黑球上。

妈妈仔细一看，线团的头上，冒出一个松鼠的小脑袋。

原来箐箐用线把自己身子给包起来，这样能更暖和一点。

妈妈开心的笑了。

有一次，我正准备睡觉。

可是我看见我的被子上有一摊黄黄的东西。

我连忙把爸爸叫了过来，爸爸见了嚎啕大笑起来说：“我们家的箐箐也知道怎样才能更温暖的睡觉，所以它才会躺在你床上。

而你床上是它的粪便。

”说完我们都笑了。

这只调皮捣蛋的小松鼠箐箐真让我们全家嚎啕大笑，箐箐你永远是我们家的一员。

跑进家来的松鼠续写篇(二):不会叫的小狗不会叫的小狗不会叫的小狗出去找寻找有着美丽声音的音乐老师，跑进了茂密的森林。

“你干什么，我怎么没在森林里见过你？”不知什么时候冒出了一只小巧美丽的鸟儿。

“我不会像其他狗这样叫。

”“叫这是最简单的了，你闭上眼，仔细听听。

跑进家来的松鼠拓展练习及答案

拓展阅读实训（一）四只可爱的小狗在我奶奶家的小区。

剑林丛里有四只可爱的小狗，他们受到了人们的关爱和喜欢，并与它们和谐相处。

2月3日天气格外冷，五（2）班的张文琦同学一个人走在小区的路上，突然听见“傲.傲”的声音。

他以为听错了，可是过了一些时间，声音又出现了。

于是张文琦循声找去，原来声音是从剑林丛里传来的，他扒开叶子眼前的景象惊呆了——里面有四只小狗在里面,他凑近一看其中两只是淡棕色的,一只是黑色的,另一只是黑白相间的。

浑身油光光的皮毛。

翘着小小的尾巴。

身子胖乎乎的，十分惹人喜爱，没过多久引来了不少人。

大家都很喜欢同它们玩。

并拿好吃的东西给它们吃我奶奶就把家里的糖醋排骨拿下去给它们吃。

它们的牙齿没有劲只好用舌头舔尝尝味道。

四年级的王同学把他家里的牛奶给它们喝。

我用一次性杯子做了个小杯子放牛奶。

第二天邻居家的大哥哥将自己吃剩的木片便当给它吃小狗吃得津津有味，可爱极了。

四只小狗吃好了以后就互相逗着玩、有的在地上打滚、有的互相咬打架。

可好玩了狗妈妈也时不时的给小狗们喂奶。

狗爸爸就在剑林丛旁不远处躲着，真是一个幸福的小家庭啊！没几天其中两只小狗被人领走了…………这四只可爱讨人喜欢小狗都被人领走了。

我想小狗的主人一定很喜欢它们。

我只能默默的为它们祈祷。

祝它们一生平安，快乐。

1、按照文章内容补充。

（）皮毛（）尾巴（）身子2、写出划线词语的近义词。

剑林丛里有四只可爱（）的小狗，他们受到了人们的关爱（）和喜欢，并与它们和谐（）相处。

3、为什么作者“只能默默的为它们祈祷。

”？4、文章是按照什么顺序进行描述的？5、文章中划线句子表现了什么？6、写一写你眼中小狗的可爱、有趣。

（二）跑进家里的鸽子一天下午，我正在给我那心爱的吊蓝浇水，忽然看见一只鸽子正扒在窗台的兰杆上。

它红红的嘴儿，灰白色的羽毛，可爱的小爪子，再衬上一双明亮的眼睛，可爱极了。

我想：它一定是找了一天的食物，又渴又累了。

我便小心翼翼地把一碗水和一把小米放在窗台上，只见它的头伸向碗里咂咂地吃了起来。