新苏教版小学六年级上音乐教学计划

新苏教版小学六年级上音乐教学计划

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一、本册教材分析：

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，全册共有八个单元，分别是第一单元七彩桥，第二单元丝竹流韵，第三单元北国豪情，第四单元滔滔多瑙河，第五单元南国风情，第六单元连绵白桦林，第七单元溯流探源，第八单元阳光年华。以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、教学内容：

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中

抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等

（1）在气息的控制下，逐步扩展高音

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感

（3）唱保持音时，声音要饱满

（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调

2、基本知识部分：

（1）、认识变音记号，知道其作用

（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式

（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号

3、欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音

乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏

三、工作措施：

1、总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力

四、教学目标：

第一单元：

通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响；初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中发挥的巨大作用。在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲；通过朝气蓬勃的演唱和热情友好的集体舞，抒发自己热爱世界和平、渴望与异国人民建立友谊的美好情感。通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信

息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业和绿色事业。

第二单元：

《欢乐歌》是江南丝竹的“八大名曲”之一。乐曲的旋律流畅明快、起伏多姿，结构富有层次。表达了人们在节日里无比欢乐的心情。乐曲采用将“母曲”放慢加花变奏的手法发展而成。乐曲采用“倒装变奏曲式”，a1乐段给人以优美抒情、典雅明朗的形象。a2乐段加入了欢快活泼的因素。母曲乐段是全曲的高潮，其情绪喜庆热烈。欣赏江南丝竹名曲《欢乐歌》，感受、体验江南丝竹的风格。了解《欢乐歌》的创作特点。拓展欣赏《紫竹调》

第三单元：

能通过对音乐元素与歌曲关系的理解，感受北方民歌的特点。通过学习歌曲《唱得幸福落满坡》，能对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣。能感受音乐中山村人民建设美好家园、当家做主人的幸福之情，和人们在生产劳动中的愉快心情。通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感

受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。激发学生对音乐再创作的能力.学会演唱歌曲《掏洋芋》；能够用和谐的声音演唱二声部；感受北方民歌《掏洋芋》的独特、诙谐幽默的风格，体会民歌中包含的人民劳动生活中的情感；培养学生热爱美好生活和民族艺术的情感。

第四单元：

了解多瑙河的相关知识。能有感情地演唱歌曲《幽静的山谷》，感受歌曲的柔美。能唱好歌曲中的弱起句，能表现出这首德国民歌的风格。通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。通过欣赏《爱尔兰风笛》等作品，感受西洋管弦乐队木管乐的音色及表现特点，能听辨风笛的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。学唱歌曲《来和我划船》，并和同伴合作，进行两个声部的轮唱。

第五单元：

能够关注并喜欢黎族民歌，乐于对歌曲《五指山歌》相关的音乐要素进行探索。能够用优美的歌声演唱《五指山歌》，尝试用海南方言演唱歌曲。在欣赏、感受、演唱“

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