浙江省第六届教师自制多媒体教学软件评比获奖名单

（小学组）

一等奖

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平行四边形，三角形和梯形杨文彪徐宏达江北区中城小学

长方形和正方形的周长章亚玲俞培林新昌县南明小学

黄山奇石丁宝祥叶燕芬绍兴市越城区塔山中心校

少儿成语库郑绿军新昌县城西小学

互动写作系统郑英芳叶珠香遂昌县实验小学

一片完整的叶周浩军鄞州区集仕港镇中学小学

二等奖

长江三峡朱欣雨严亚卿绍兴市越城区塔山中心校

圆柱的体积金伟蒋依宝临海市哲商小学

蒸气机与内燃机王群卫柯城区石室小学

自主学习及评测系统周清海下城区教育局信息中心

草船借箭胡宇蕾海曙尹江岸小学

多媒体备课系统胡斌彬上虞市阳光学校

太阳周建刚陈萍绍兴市越城区鲁迅小学

年月日的认识唐明新昌县沙溪镇中心小学

剪纸艺术赵筱斌杭州市文三街小学

多媒体课堂——小学常识胡雪琴安吉经济技术开发区塘浦中心小学舟山人学英语周满意舟山市延佐小学

组合图形面积计算邬长益湖州市埭溪镇上强小学

三等奖

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兵马俑林世军舟山市海山小学

说茶虞好湖州市爱山小学

时分的认识刘淑萍项聪英遂昌县实验小学

圆的周长姜峰江山市峡口镇中心小学

我是什么？王浩亮江东李惠利小学

西沙渔人林敏宁波市江东区中心小学

长方体的认识蒋科为俞海庆舟山市延佐小学

口算世界骆剑锋义乌技管中心

几何知识童立强临安市昌华镇小学

丑小鸭殷英临海小学

我国的政区曹岳军舟山市舟嵊小学

食物链钱建明海盐县向阳小学

空气与健康徐谊武义县实验小学

千变万化的线傅军舟山市定海小学

时分的认识鲍仕明岱山县实验学校小学部

圆的面积俞伟毅丽水市聋哑学校

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中国民族乐器许华峰富阳市实验小学

松鼠的尾巴李昌华舟山市沈家门小学

作文厨房薛晓芬苍南县龙港镇第三小学

杜甫文集夏勇绍兴市越城区北海小学

卖火柴的小女孩吴春丽青田县城东小学

小蝌蚪找妈妈2杜一平东阳市横店中心幼儿园

鱼类费理华杭州市阳光小学

被乘数中间有0的乘法吕启刚舟山市定海小学

轴对称图形郭杏芳金伟临海师范附属小学

时分秒积件库胡英武义县熟溪小学

大自然的语言胡琳玲金华市南苑小学

圆黄新民吴玲玲义乌技管中心

虹林健舟山市沥港小学

小猴子下山王为温州育英国际实验学校

船过三峡王冬燕仙居县城关第三小学

动物怎样保护自己吕建虹柯城区黄家乡小学

小学常识积件章明干张人勇临海市大洋小学

三角形的认识姜赛影温州市龙湾永中第一小学

射线与角张文正缙云县实验小学

相遇问题吕小华衢州市聋哑学校

角的度量叶建胜杭州市天杭小学

富饶的西沙群岛陈峰宁波市江东栎木小学

詹天佑王正海龙泉市西新小学

小蝌蚪找妈妈陈栋金华开发区南市街小学

大自然的语言吕虹戴清明衢州市实验学校

哺乳动物李发涯苍南县第一实验小学

画塔叶慧婷龙泉市水南小学

圆的周长（积件型）胡挺慈溪第三实验小学

圆柱、球黄崇鸿平阳县鳌江第一小学

圆的周长刘艳霞刘耀新缙云县下小溪小学缙云县周村小学统计初步知识吴乾余庆元县希望小学

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0的认识胡琴慧兰溪市云山小学

侧面积推导赵华忠江山市城南小学

计算机考试系统俞军舟山市桃花中心小学

We Love Animals童玉仙衢江区廿里镇中心小学

欢乐祖国陈飞舟山市延佐小学

对联欣赏葛银铨范彬上虞市开发区小学

古诗阅读徐军湖州市飞英小学

我家住在大海边李燕霞湖州市文苑小学

（中学组）

一等奖

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高中物理备课系统周晓农浙江大学附属中学

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模拟几何袁智勇永嘉县白云中学

元素周期表乌晓璐宁波市镇海区龙赛中学

二等奖

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网络备课系统吴海忠平湖中学

模拟"反"实验朱玉英吴勇上虞市沥海镇中

简单机械滑轮组孙毅斐宁波市第七中学

中学几何王晓锋何水昌新昌县沃西中学

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三等奖

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组合体视图王姬宁波市职教中心

现代生物技术周才秋齐孝义天台中学

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波的形成过程赵永军金华市金东区艾青中学

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带电粒子在磁场中的运动王通理磐安中学

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波的干涉和衍射实验丁海峰杭州第七中学

几何光学赵风斌嘉兴市21世纪外国语学校

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普通话朗读李世喜宁波市曙光中学

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大自然美妙的节奏陈万喜陈晓波路桥区桐屿中学

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教师培训管理平台使用手册

培训管理平台用户操作手册版本号< 1.0 > 发布时间< 2011年3月> 编写人<施健> 修订人< >

目录 1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2预期的读者和用户数 (4) 1.3本文档阅读方法 (5) 2本系统业务流程介绍 (5) 2.1总体业务流程 (5) 2.2各个主要的分支业务流程 (6) 2.3各个角色在各分支业务流程中的‘职责’交叉表 (6) 3系统使用说明 (7) 3.1培训培训申报和审核流程 (7) 3.1.1第一步：『培训机构』申报培训项目（班期） (8) 3.1.2第二步：『教育行政部门』审核培训项目 (11) 3.1.3第三步：学员自主选择培训班报名（见3.2.1） (12) 3.2学员自主报名、校方审核流程 (12) 3.2.1第一步：『学校』本校教师信息管理 (13) 3.2.2第二步：『学员』查看培训班期、自主选报 (15) 3.2.3第三步：『学校』报名审核 (16) 3.3一轮报名、办班调整和二轮补报流程 (17)

3.3.1第一步：『学员』自主报名（一轮，不设上限） (18) 3.3.2第二步：『培训机构』对饱和报名的班期进行筛选 (19) 3.3.3第三步：『教育行政部门』对报名很少的班期做‘取消办班’ (19) 3.3.4第四步：『学员』进行二轮补报 (20) (21) 3.4培训执行、录成绩、看评价 (22) 3.4.1学员报到登记 (22) 3.4.2第二步：『培训机构』录成绩 (22) 3.4.3第三步：『培训机构』组织学员评价 (23) 3.4.4第四步：『培训机构』查看评价 (24) 3.5其他单体功能及常用使用技巧介绍 (25) 3.5.1学员（教师）如何查看个人报名的最新审核情况？ (25) 3.5.2学员（教师）如何查看个人所有培训记录？ (25) 3.5.3学员（教师）如何对所参加的培训班查看进行评价？ (26) 3.5.4教师发生离职、调动等情况，学校该如何处理？ (26) 3.5.5本系统对上网不便的偏远地区的‘变通’使用方法： (26) 4关于教师基本信息库的一些说明 (26) 4.1信息的来源 (26) 4.2数据完善要求 (27) 4.3统一身份认证及展望 (27) 4.4从开发者角度看使用本系统建议 (27)

浙江省中小学教师培训管理平台使用说明

浙江省中小学教师培训管理平台使用说明 2011年3月28日一、教师登录登录浙江省中小学教师培训教务管理平台，网址为： http://122.225.201.248 登陆后：请各位教师登录后马上更改你的密码，初始密码为教师身份证号码的后六位（如果身份证号码最后一位为X，请注意大小写）。用户登录系统后，将鼠标移到窗口右上角的用户名称上方，会弹出“修改密码”按钮（图1），点击进入“用户密码修改”窗口（图2）。用户密码的长度不能超过10个字符！

图1 图2 二、教师自主培训报名教师自主报名的时间为2011年3月29日至2011年4月1日。在系统界面中，选择左右功能列表中的“自主培训报名”，可以看到本年度的本地区的所有培训班期。教师可以根据系统给定的条件（如图3）进行查找，以便于教师自主选课。图3 在班期列表中，选择适合自己的班期，然后按图3中的“报名”按钮，会将该班期加到已选择的班期列表中。在报名时间段内，完成培训班期的选报，可以报多个班，但已有选班的累计学时超过144学时，则不能继续选报。在教育局或培训机构审核前，教师可以退选班期；若上级教育局已审核，则学员不能退选，只能由教育局通过调整功能去统一调配。注意点： 1、注意已报人数，若已报人数已超过计划招收人数，则该班期很可能最终是通过“筛选”确定人数的； 2、注意每个班的学时数和上课时间，安排好个人工作； 3、使用技巧，点击班期名称，可以看详细信息，并可下载培训方案，学员可以在选课前，就查看好这些信息。 4、目前每个教师至少选两项，一项为校本研修24学分、另一项为各学科

的研训一体化6学分，这样学分为30。其他等校长室统筹安排，可以选择宁波的项目，如果是班主任还可以选班主任培训等项目。三、成绩与评价在系统界面中，选择左右功能列表中的“成绩与评价”，教师可以看到自己参加的培训所获得的成绩。教师还可以对自己所参加的班期的培训情况，对培训机构所组织的本次培训项目进行评价，以便培训机构完善相关工作。四、个人信息修改教师只能对自己的“任教学科”、“手机号”和“办公电话”三项信息进行修改，其他信息只能通过学校管理员修改。

浙江中小学教师培训管理平台

浙江中小学教师培训管理平台 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

浙江省中小学教师培训管理平台教学评教操作方法及要求 1、教师用户的操作方法及要求教师教学评教，具体操作步骤如下：第一步：用教师帐号登录后，打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单，操作界面如下图：教师选中需要评价的培训项目，然后点击页面中“评价”按钮。系统会弹出如下第二步中的评价功能页面。第二步：点击“评价”按钮后出现如下界面图：注意：①只有对培训项目进行评价后，才能查看该培训项目的学时和评价信息。②教师只有对本学年本学期培训项目进行评价，才能进行下一学期选课。教师用户还可以在“成绩与评价”栏目下，选中某个培训项目，点击“评价意见”对教学结果意见提交，可以选择匿名评价。 2、学校用户学习情况评价的操作方法第一步：用学校帐号登录后，打开【学校管理事物】下的【本校报名查询】菜单，操作界面如下图：第二步：选择某条报名记录，然后点击‘教师姓名’。系统会弹出如下本教师的培训记录页面。第三步：选择某条报名记录，然后点击‘已评价’。系统会弹出如下教师学习情况评价页面。

浙江省中小学教师培训管理平台请假换人录入操作方法及要求 1.教师用户的操作方法及要求教师请假申请，具体操作步骤如下：第一步：用教师帐号登录后，打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单，操作界面如下图：教师选中需要请假的培训项目，然后点击页面中“请假申请”按钮。系统会弹出如下第二步中的请假功能页面。第二步：点击“请假申请”按钮后出现如下界面图：请假申请时请注意：①申请日期，是系统默认日期不可修改；②申请日期要在培训班期结束前N天之前申请，N为系统参数默认为1；③教师填写请假时，“申请理由”必须要填写；④若填写有误，可重新修改保存或删除本条请假申请；⑤如果学校审核不通过或者培训机构审核不通过，表明请假失败教师可以自行删除本次请假记录；⑥学校审核通过和培训机构审核通过，表明请假成功（将放弃本项目的培训机会），请假记录将不可以删除或修改。 2.学校审核请假或换人功能操作方法及要求学校要负责对教师申请请假的人进行审核和对需要参加培训本项目的其他人进行换人操作处理，具体操作方法如下：第一步：用学校帐号登录，并打开【学校管理事物】下的【请假换人管理】菜单，操作界面如下图：第二步：

《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》

浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）第一章总则第一条为提高教师培训针对性和实效性，根据《教育部教师工作司关于开展教师培训学分管理试点工作的通知》和《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（以下简称《若干规定》）精神，制定本办法。第二条本办法所称中小学教师，是指全日制幼儿园、普通中小学校、特殊教育学校和中等职业学校（含民办，以下简称中小学校）的在职专任教师和校（园）长。第三条教师参加经条件审核通过的教师培训机构举办的培训、中小学校组织开展的校本研修取得的学分，及相应教育行政部门认定的学历提升教育、教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等转换的学分，纳入本办法管理范围。教师参加未经条件审核的优质专业培训机构的培训,也可纳入本办法管理范围,但须事先报经所在学校同意。第二章学分的数量要求第四条中小学教师专业发展培训每5年为一个周期，周期内累计取得的培训学分不得少于360学分。教师可自主安排学习进度，但每年取得的培训学分不得少于24学分（自主选课）。新录用的教师，试用期内须参加不少于180学分的新任教师培训，其中实践培训不少于80学分。新任教师培训学分不列入教师周期培训管理学分。新任校(园)长须参加不少于300学分的任职资格培训，其中

集中培训不少于90学分。新任校(园)长任职资格培训学分可按50%计入教师周期培训管理学分。第五条教师专业发展培训学分可通过四种途径获得：自主选课、指令性培训、校本研修、其他形式转换等。其中自主选课为教师通过“浙江省中小学教师培训管理平台”（以下简称“培训管理平台”）自主选择的培训；指令性培训为各级教育行政部门指定教师必须参加的特定项目培训；校本研修为中小学校按照要求和自身教师队伍发展需要，组织实施的培训活动；其他形式转换为教师学历提升、参加教科研活动、承担教师培养培训和支教工作等，以及教师事先报学校同意自主选择参加未经条件审核的优质特色专业培训机构的培训。第三章学分的结构要求第六条依据教育部《中小学幼儿园教师专业标准（试行）》及教师专业成长规律，中小学教师类别分为：幼儿园教师、小学教师、中学教师、特殊教育学校教师和中等职业学校教师；培训层次分为：初级培训、中级培训和高级培训；培训维度分为：专业理念与师德、专业知识、专业能力。第七条一个周期内，教师参加各类自主选课与指令性培训不少于240学分，其中自主选课一般不得少于190学分；至少要参加一次基础学分为90以上的集中培训；校本研修一般为120学分；其他形式转换中，教科研活动转换学分一般纳入校本研修学分管理范围,学历提升、参加一个学期及以上县域外支教工作、特级和正高职称教师参与教师培养培训工作转换的学分，可纳入校本研修学分管理范围，也可纳入自主选课范围（必修要求学分除外）；经审核认定的学分纳入自主选课范围。第八条《幼儿园教师分层培训学分结构指南》、《小学教师分层培训学分结构指南》、《中学教师分层培训学分结构指南》（具体见附件，以下简称《学分结构指南》）为各类中小学教师周期

浙江教师培训管理平台登录

浙江教师培训管理平台登录浙江教师培训管理平台登录的网址是多少呢?怎么进入呢?下面是为大家准备的浙江教师培训管理平台登录入口，欢迎大家使用! 点击进入：浙江教师培训管理平台登录浙江省中小学教师培训新规从今年9月起，浙江省中小学教师专业发展培训将实施学分制管理。近日，浙江省教育厅出台了《浙江省中小学教师培训学分制管理办法》(以下简称《办法》)，相关负责人介绍，这是浙江省进一步完善和提升现行中小学教师专业发展培训制度的一项重大改革。《办法》倡导分层、分类施训，保证教师的自主选择权。以开放教师获得培训学分的路径和提出培训学分结构指导性要求为引导，建立更加符合规律、更具科学性和人性化的教师培训管理机制，全面提高教师专业发展培训的系统性、针对性和有效性。 5年内不得少于360学分《办法》对中小学教师培训的学分总量作了明确规定。根据文件，每5年为一个周期，教师在周期内累计取得的培训学分不得少于360学分，其中每年取得的培训学分不得少于24学分。而新录用的教师，其在试用期内须参加不少于180学分的新任教师培训，其中实践培训不少于80学分;新任校(园)长须参加不少于300学分的任职资格培训，其中集中培训不少于90学分。学分如何获得呢?根据《办法》，教师可通过自主选课、指令性培训、校本研修、其他形式转换等4种途径获得。

1.自主选课，教师通过“浙江省中小学教师培训管理平台”(以下简称“培训管理平台”)自主选择培训; 2.指令性培训，为各级教育行政部门指定教师必须参加的特定项目培训; 3.校本研修，为中小学校按照要求和自身教师队伍发展需要，组织实施的培训活动; 4.其他形式转换为教师学历提升、参加教科研活动、承担教师培养培训和支教工作，以及教师事先报学校同意自主选择参加未经条件审核的优质特色专业培训机构的培训。新规注重分层分类、科学计分此次学分制管理新规，与以往不同，更加注重分层分类、科学引导。一方面，针对幼儿园、小学、中学、职业教育和特殊教育等不同教育类别的教师，将分类开展培训。并从专业理念和师德、专业知识、专业能力3个维度着手，将教师专业发展知识体系中的相应内容分为职业道德与法规等7个领域，便于更具针对性地引导。另一方面，针对不同发展阶段的教师，其培训内容和知识领域分为初、中、高3个层次，在领域方面则细分为必修内容、限定选修内容和任意选修内容3个类别。新规的学分计算办法也做了改变。以往，学分计算仅为学习时间等简单的数量记录，新规则调整为学习质量和数量综合计量的学分

2018年“全国教师管理信息系统”平台操作使用说明

“全国教师管理信息系统”平台操作使用说明系统平台登录地址和登录入口 1.系统平台地址为:https://www.360docs.net/doc/5d4169381.html,/ 2. 此平台有两个登录入口：登录入口1：全国教师管理信息系统（链接地址为：https://www.360docs.net/doc/5d4169381.html,/）区教体局及各学校、幼儿园的系统管理员、信息管理员、培训管理员、信息查询员等用户点此链接登录。登录入口2：全国教师管理信息系统-教师自助子系统（https://www.360docs.net/doc/5d4169381.html,:8082/selfservice/index）学校和幼儿园的教师用户点此链接登录，用户名为教师的身份证号码，初始密码由学校的系统管理员生成并导出发放给每位教师，教师初次登录需要修改密码，并记好个人修改后的密码）学校管理人员账号权限 1.系统管理员：负责系统日常管理工作，如：用户账号的增加、导入、启用、解锁、密码重置、下发通知公告等。 2.信息管理员：负责教师信息的管理，如：信息录入、维护、上报、审核、问题数据处理、已审信息变更、新教师入职、教师调动、交流轮岗及其他变动、教师资格注册、信息查询和统计分析等。 3.培训管理员：负责学分(学时)管理数据的录入、审核、查询等。 4.信息查询员：负责教师信息的查询及统计。

教师登录平台填报 1. 登录。教师填报个人信息，须从平台的第二个登录入口“全国教师管理信息系统-教师自助子系统”进入，用户名为教师个人身份证号，首次登录密码为学校系统管理员导出的初始密码。 2. 修改登录密码。首次登录时系统会要求修改个人登录密码，而且不能为简单的弱口令，必须达到相应的强度才可以。教师修改了个人密码之后，系统管理员再导出教师账号信息时，表格里面就看不到密码了，如果忘记了可以找系统管理员重置初始密码。进入系统之后，在页面右上角位置也有“修改密码”的按钮，用户可以根据需要随时修改个人登录密码。 3.需要填报的信息条目。初次登入之后，标题栏上显示“教师个人信息（未报送）”，在左侧是要填报的信息条目，包括“基本信息*、学习经历*、工作经历、岗位聘任*、专业技术职务聘任*、教师资格*、教育教学*、教学科研成果及获奖、入选人才项目、国内培训*、海外研修（访学）、技能及证书*、交流轮岗*、联系方式”共14项内容，其中带“*”的为必填项。在右侧窗口中，

2020年整合浙江省中小学教师专业发展培训若干规定试行文件名师资料

浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》的通知浙教师〔2010〕175号各市、县（市、区）教育局：教育大计，教师为本。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。为深入贯彻落实全国教育工作会议精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和全省教育工作会议精神、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，不断提高我省中小学教师的职业道德、专业知识和教学技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，省教育厅在认真总结以往教师培训工作经验、广泛听取意见的基础上，制定了《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（以下简称《若干规定》）。现将《若干规定》印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻执行。加强教师专业发展培训，是积极推进教育改革，促进教育科学和谐发展的一项重要举措；是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求；也是广大教师加快专业发展、实现自身价值的内在需求和迫切愿望。《若干规定》坚持以促进教师专业发展为本，突出强调教师培训必须充分体现教师的自主选择性，调动教师参与培训的积极性；充分体现教师培训机构的竞争性，提高教师培训的针对性和有效性。实施《若干规定》是对教师培训工作的重大改革。各市、县（市、区）教育行政部门要深刻认识加强教师培训工作的重要性和紧迫性，高度重视，统筹规划，按照《若干规定》的要求，加强调查研究，抓紧制订和完善各项配套政策措施，并结合当地实际，制订具体实施细则。要广泛开展贯彻实施《若干规定》的学习宣传工作，组织教育行政部门干部、中小学校长和教师、教师培训机构人员，认真学习、全面理解《若干规定》的基本精神和主要内容，提高正确执行《若干规定》的能力和水平。省教育厅将把各地实施《若干规定》的情况列入对市、县（市、区）教育局教育科学和谐发展业绩考核的指标。请各市、县（市、区）教育局于2011年4月底前将本地区贯彻《若干规定》的实施细则报送省教育厅。各地在实施《若干规定》过程中有何意见和建议，请及时反馈我厅。浙江省教育厅二○一○年十二月七日

浙江省教师培训管理平台学分制管理建设项目方案(专家论 …

浙江省教师培训管理平台学分制管理建设项目方案（专家论证稿）一、概述我省从2011年起全面实施以“教师自主选课、机构充分竞争、经费有力保障、管理规范有序”为特点的教师专业发展培训制度，对提升中小学教师队伍的能力和水平，助力基础教育改革与发展起到了很好的作用。随着教师专业发展培训制度的深入实施，一些新问题逐渐显现，如教师选择培训项目的盲目性、培训内容对专业发展的有效性、项目设计对不同教师的针对性等等。因此，按照教师专业成长阶段，分层、分类组织实施教师培训显得十分必要和紧迫。为提高我省教师专业发展培训的针对性和有效性，省教育厅起草了《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》，目前急需对省教师培训管理平台进行改造，以支持《办法》的全面实施。二、建设目标根据《办法》有关要求，构建浙江省教师培训管理平台学分制管理相关功能，支撑《办法》顺利实施，同时集中解决教师培训管理平台运行使用中存在的一些历史问题，更好支持各级各类用户使用的需要。三、主要建设内容

3.1基础信息完善和约束 3.1.1完善教师基本信息目前中小学教师基本信息如下图1，中职教师（学校类别为：职业高中、普通中等专业学校、成人中等专业学校、技工学校区分）基本信息如下图2，本次调整内容如下：图1.中小学教师基本信息项

图2.中等职业学校教师基本信息项 1、增加“任教学段”（必填项，参照第三章第六条），包括为幼儿园、小学、初级中学、普通高中、中等职业学校、特殊教育、其他。 2、增加“教师层次”（必填项），分别为初级、中级、高级。 3、保留“任教学科”字段，并做为强制维护项；任教学科允许多选。 4、将“所在学校”改为“所在单位”。 5、“专业技术职务”下增加:教授级高级教师(位置放在中学高级后面）。 3.1.2系统相关功能约束

浙江省教育厅中小学教师培训管理平台【官网】

点击登录浙江省教育厅中小学教师培训管理平台年上半年浙江省教育厅教师培训管理平台选课窗口已开放! 报名时间 ①第一轮报名时间-0至-0，错过时间就无法参加上半年的培训咯! ②二轮补报时间-0至-00注意二轮补报只针对第一轮报名落选的老师! 浙江省教育厅办公室关于做好年上半年全省中小学教师专业发展培训项目申报与教师选课浙江省中小学教师培训管理平台登录网址对象有教育厅平台帐号的老师报名“两个时间” ①第一轮报名时间-0至-0，错过时间就无法参加上半年的培训咯! ②二轮补报时间-0至-00注意二轮补报只针对第一轮报名落选的老师! 浙江省教育厅教师培训管理平台报名系统使用方法各位老师大家好! 浙江省(上半年)教师专业发展培训项目现已正式开始，感谢各位老师对全国中小学教师继续教育网的大力支持，我们将一如既往的为您提供最优质的培训服务。为方便各位老师熟悉报名流程，我们在这里为各位老师详细讲解下具体操作过程。首先登陆【浙江省教育厅教师培训管理平台】，使用您报名参加学习时所使用的用户名及密码登陆该平台。点击“自主培训报名”功能按钮，选择“培训机构”【0全国中小学教师继续教育网】，在“培训学科”中输入您想参加培训的学科，点击【查询】即可。具体操作界面如下若您点击报名后出现“请先对培训项目评价”界面时，各位老师请不要担心，继教网一样为您提供了解决方案，以下是解决方案的链接。请各位老师按照步骤操作，即可完成报名。

预祝各位老师报名成功! 浙江省教育厅教师培训管理平台评价系统使用方法具体登陆方式如下首先登陆【浙江省教育厅教师培训管理平台】，使用您报名参加学习时所使用的用户名及密码登陆该平台点击“成绩和评价”功能按钮，选中您需要评价的项目名称，点击页面中的“评价”按钮，具体操作界面如下点击“评价”按钮后，将会弹出以下界面，完成评价后，点击“保存”即可温馨提示 (、只有对培训项目进行评价后，才能查看该培训项目的学时和评价信息 (、教师只有对本学年本学期培训项目进行评价，才能进行下一学期选课

浙江教师培训管理平台操作指南

浙江教师培训管理平台操作指南一、登录登录浙江教师培训管理平台，网址为： http://122.225.201.248/login.aspx 庆元县教师培训管理平台QQ群号：144890735 学校用户初始密码与账号名相同；教师用户初始密码为该教师身份证号码的末6位。二、学校用户操作要点 1.教师信息管理（一）教师信息校对（1）确保教师人员数量的准确性，做到一个不多，一个不少。（2）教师个人信息校对，特别是身份证号码的校对。（3）教师其它信息的添加与修改。教师个人可以修改的信息为“任教学科”、“手机号码”、“办公电话”，这部分信息的添加可在教师获得个人登录账号后由教师自行添加。（4）如需修改某位教师的个人信息，请选中该教师对应的记录（该记录高亮显示，如图1），然后选择操作菜单中的“修改”按钮，在“教师基本信息维护”窗口中

修改相应信息后点击“提交”保存修改；点击“重置” 放弃本次修改；点击右上角的“X”退出“教师基本信息维护”窗口提示：现行版本教师个人信息的校对和修改操作只能单个进行，即只能校对一个、修改一个、保存一个，再修改下一个教师，比较麻烦，已向上级部门反映。另现行版本存在一些Bug，如出现“请重新登录”的信息或“教师信息维护”窗口的信息空白或混乱，请点击窗口右上角的“注销”按钮重新登录。图1 （二）教师信息维护（1）登录管理：教师账号和昵称的管理 ◆教师已有账号则为“修改”操作 ◆教师没有账号则为“新建”操作（2）密码重置：教师忘记账号密码后，通过“密码重置” 功能可将密码重置为初始密码（该教师身份证号码的末6位）

（3）教师调入、教师调出、增加、删除 “调入教师”和“增加”的区别在于这个教师的信息在我们操作前数据库中是否存在该教师的记录，“增加”教师指的是该教师的信息原先数据库中是没有的，“调入教师”是指该教师的信息原先数据库中是存在的，“调入教师”可从“外校”调入，也可从“自由人”中选择，在“调入教师”之前可用“查询”功能通过查询该教师的“姓名”或“身份证号码”快速定位该教师数据库记录，教师信息查询支持模糊查询。提示：在数据库建库阶段（即现阶段），不使用“教师调入”、 “教师调出”功能，统一确认不是本校的直接删除，缺少的直接增加。（4）教师变动：教师离职或退休 2.教师报名信息审核教师培训报名申请的审核，“通过”或“拒绝”，如拒绝还应输入拒绝教师通过审批的原因，如图2。

2015年上半年中小学教师培训管理平台

2015年上半年中小学教师培训管理平台自主选课项目评审原则审核重点：一是培训方案的科学性；二是培训方案的规范性；三是培训质量保障，着重于对具体培训方案（教学计划表）的审核：一、培训方案的科学性 1．培训方案应结合我省教育改革和发展的现实任务、国内外基础教育发展趋势、中小学教育教学中的热点、难点和重点以及骨干教师队伍的实际情况，科学设计培训主题，优选培训课程内容，创新培训方式方法，为全省基础教育改革和发展培养高层次优秀骨干教师。 2．培训课程应按照《浙江省中小学教师专业发展培训项目设计指南》要求，参照教育部《“国培计划”课程标准（试行）》、教育部颁布的幼儿园、小学和中学教师专业标准，科学设置，突出重点和特色。 3．培训要注重发挥学员的主体作用，采取案例式、探究式、参与式、情境式、体验式、讨论式、任务驱动式等多种方式开展培训。二、培训方案的规范性 1．培训方案应包括：（1）培训指导思想；（2）培训目标任务；（3）培训内容与形式，包括培训特色、培训课程、培训进程和安排、实践性培训要求、培训学时（附培训计划表）等；（4）培训团队情况；（5）培训时间与地点；（6）培训管理与考核评价；（7）培训经费预算等。 2．培训方案必须认真制订，文字表述规范，无原则性错误，授课教师与所授课程一一对应，切忌张冠李戴或随意填写。 3．培训经费：集中培训原则上按300元/人/天（除交通费外的

所有费用）。住宿费和伙食补贴费等由培训机构统筹，不得以现金形式发放给参训教师个人。三、培训质量保障 1、培训项目师资要符合要求：培训项目负责人必须是本单位本学科的培训专家，具有副高及以上职称，培训团队应为理论专家与中小学优秀教师相结合。 2、培训项目申报书填报完整准确：应填写新版的《培训项目申报书》为准，每栏内容填写完整，不应有缺项，要清晰明确。特别是项目培训调研需求与分析及培训课程、授课教师介绍模块，考核方式、办班地点等等，90学时及以上培训项目尤其要详细。3天以上的培训项目必须有对参训学员的作业与结业考核有明确要求。培训班时间为2015年4月1日——2015年8月31日。 3、培训项目学时要符合要求：培训项目每天按6—8学时计；90学时的集中培训项目至少安排12天及以上，理论与实践时间各半，原则上一次性完成，分段最多不能超过两次，实践阶段必须安排在学期中进行。 4、培训项目数量符合规定：每位项目负责人最多申报4个班期，每班最多60人，每班的办班时间必须错开（远程培训除外） 5、培训要求明确：要求培训实践环节的实践内容和安排作详细、具体说明，并明确实践基地学校。培训计划中的培训考核任务、内容和要求要明确。

浙江省教育厅关于印发《中小学教师专业发展培训学分制管理

附件3 中学教师分层培训学分结构指南（2016—2020年）为完善中学教师专业发展培训制度，建立符合中学教师成长规律的、递进式的培训项目和课程体系，规范教师培训机构设计培训项目和课程，科学引导教师有针对性地选择培训项目和课程，促进教师教育教学能力和教育改革能力持续提升，根据《中学教师专业标准（试行）》、《教师教育课程标准（试行）》，坚持师德为先、能力为重、学生为本、终身学习的理念，结合我省不同层次中学教师教育教学能力提升和专业发展的需求，特制订《中学教师分层培训学分结构指南（2016—2020年）》。依据《中学教师专业标准（试行）》的“基本内容”和《教师教育课程标准（试行）》的“在职教师教育课程设置框架建议”，从专业理念与师德（A）、专业知识（B）、专业能力（C）三个维度整合培训内容为“职业道德与法规、课程内容与教法、学生发展与管理、教学策略与艺术、教学反思与研究、教育改革与素养、其他”等七大领域，相应的培训学分结构框架见表1、培训领域说明见表2。表1.中学教师培训学分结构框架表

注：每个层次培训，限定选修的90学分均为二选一或三选一。表2.中学教师培训领域说明表

根据分层培训指导思想和个人发展目标，中学教师培训分为初级、中级、高级三个层次，分别对应中学教师不同的专业发展阶段。一、初级培训 1.培训对象。该层次培训主要面向要求把握完整的初中或高中学科知识体系、掌握有效的教学技能、深入了解初中或高中学生身心特点和班级管理规律的教师，一般教龄在2—6年之间或具有初级职称。 2.培训目标。培育对教师教育事业的认同感；学会分析初中或高中教材内容，并逐渐把握初中或高中学科知识体系；从初步了解到逐渐系统了解初中或高中学生的特点，掌握有效的班级管理方法；初步掌握科学的教育方法和有效的教学技能，并逐渐熟练化；熟练应用信息技术优化课堂教学。 3.培训内容要求。（1）必修内容要求。 “职业道德与法规”领域：明确教育法律法规，执行党的教育方针政策；履职尽责，尊重学生，关爱学生；努力钻研，熟悉业务等。（2）限定选修内容要求。 “课程内容与教法”领域：掌握初中或高中课程标准及其明确规定的学科知识，了解初中或高中教科书的知识体系；了解初中或高中学生学习过程中的常见重点难点和解决策略；把握初中或高中课程标准的理念，并能够用来指导教学实践；了解有关教学目标、教学方法、教学设计等方面的知识。 “学生发展与管理”领域：掌握中学生身心发展规律，认知发展特点，能够培养初中或高中学生的良好学习习惯；指导学生学

浙江省教师培训管理平台

浙江省教师培训管理平台用户操作手册（培训机构用户）二O一四年三月

目录第一章操作说明 (3) 1 用户登录 (3) 2 自主选课 (4) 2.1 自主选课 (4) 2.1.1 自主选课项目申报 (4) 2.1.2 自主选课项目确认 (5) 2.1.3 教师自主报名复核 (5) 2.1.4 培训班课程表设置 (6) 2.1.5 培训班通知书设置 (6) 2.1.6 请假换人管理 (7) 2.1.7 成绩和评价管理 (7) 3 指令性培训 (8) 3.1 省级骨干培训 (8) 3.1.1 省级骨干项目申报 (8) 3.1.2 培训班课程表设置 (9) 3.1.3 培训班通知书设置 (9) 3.1.4 成绩和评价管理 (10) 3.2 一般指令性培训 (11) 3.2.1 指令性项目申报 (11) 3.2.2 指令性项目确认 (11) 3.2.3 成绩管理 (12) 4 查询和统计 (12) 4.1 基本信息查询 (12) 4.1.1 评价统计查询 (12) 5 系统管理 (13) 5.1 系统管理 (13) 5.1.1 二级账号管理（一级培训机构） (13) 5.1.2 密码修改 (13)

第一章操作说明 1 用户登录浙江省教师培训管理平台登录地址：https://www.360docs.net/doc/5d4169381.html,,输入用户名、密码和验证码进行登录系统（初始帐号采用培训机构名称的首字母，初始密码与用户名相同。成功登录系统后进入用户操作界面。在用户登录首页里有培训动态、工作简报、下载专区及政策文件，右边是“自主选课工作流程图”和“省级培训工作流程图”，培训机构用户可以利用该操作流程图在规定时间内完成项目申报和报名复核操作，首页如下图所示：

浙江省中小学教师培训管理平台培训资料

浙江省中小学教师培训管理平台培训资料2 2011年3月28日一、教师账号密码获取 1．教师账号获取浙江省教育厅已经将全省教师的账号分配，请学校管理员从系统中获取教师账号，并告知本校教师。账号获取方法：学校管理员登录系统后，选“教师信息管理”，在教师列表的每页显示记录数设为本校教师的人数，再单击空白处以确认。然后选定所有教师信息，右击选复制，将内容粘贴到WORD中。 2．教师账号命名规则账号的命名规则为“姓全拼+名字首字母”，如果遇到重复，则后面加数字以区别。学校管理员可以进行修改，但不得于系统中已存在的账号重复。 3．密码重置教师账号的初始密码为该教师身份证号码的后六位（如果身份证号码最为一位为X，请注意大小写），建议教师登录后立即更改密码，如果密码遗忘，请学校管理员对其密码进行重置。二、教师登录登录浙江省中小学教师培训教务管理平台，网址为： http://122.225.201.248。请各位教师登录后马上更改你的密码。用户登录系统后，将鼠标移到窗口右上角的用户名称上方，会弹

出“修改密码”按钮（图1），点击进入“用户密码修改”窗口（图2）。用户密码的长度不能超过10个字符！图1 图2 三、教师自主培训报名教师自主报名的时间为2011年3月28日至2011年4月1日。在系统界面中，选择左右功能列表中的“自主培训报名”，可以看到本年度的本地区的所有培训班期。教师可以根据系统给定的条件（如图3）进行查找，以便于教师自主选课。图3 在班期列表中，选择适合自己的班期，然后按图3中的“报名”按钮，会将该班期加到已选择的班期列表中。

在报名时间段内，完成培训班期的选报，可以报多个班，但已有选班的累计学时超过144学时，则不能继续选报。在教育局或培训机构审核前，教师可以退选班期；若上级教育局已审核，则学员不能退选，只能由教育局通过调整功能去统一调配。注意点： 1、注意已报人数，若已报人数已超过计划招收人数，则该班期很可能最终是通过“筛选”确定人数的； 2、注意每个班的学时数和上课时间，安排好个人工作； 3、使用技巧，点击班期名称，可以看详细信息，并可下载培养方案，学员可以在选课前，就查看好这些信息。四、成绩与评价在系统界面中，选择左右功能列表中的“成绩与评价”，教师可以看到自己参加的培训所获得的成绩。教师还可以对自己所参加的班期的培训情况，对培训机构所组织的本次培训项目进行评价，以便培训机构完善相关工作。五、个人信息修改教师只能对自己的“任教学科”、“手机号”和“办公电话”三项信息进行修改，其他信息只能通过学校管理员修改。

浙江省教育厅办公室关于做好2020年教师专业发展培训绩效考核工作...

浙江省教育厅办公室关于做好2020年教师专业发展培训绩效考核工作... 各市、县（市、区）教育局: 根据《浙江省财政厅浙江省教育厅关于印发浙江省中小学（幼儿园）教师教育专项资金管理办法的通知》（浙财教〔2013〕62号, 以下简称《通知》）要求,现就做好2015年教师专业发展培训绩效考核工作的有关事项通知如下: 一、考核内容 2015年教师培训工作绩效考核内容具体包含事业发展、培训机构建设与培训质量、经费保障、特色与创新等四个部分,共计13项考核指标.具体考核内容、指标及计分办法详见《通知》（浙财教〔2013〕62号）. 二、考核程序 2015年教师培训工作绩效考核实行三级考核制,主要分县（市、区）自评、设区市初评、省级复评. （一）县（市、区）自评.2015年11月10日前,各县（市、区）教育局对照考核内容进行自评并完成数据填报,上报设区市教育局. （二）设区市初评.2015年11月15日前,由各设区市教育局负责对所辖县（市、区）进行审核初评,并将初评结果和相关数据材料汇总后上报省教育厅师范处. （三）省级复评.2015年12月上旬,由省教育厅组织11个设区市教育局进行互评,同时辅以一定的重点抽查.互评结果要进行公示.12月底前,公布考核结果.考核结果将报省财政厅作为下达各地教师培训工作奖补经费的依据. 三、考核数据采集

教师培训工作绩效考核基础数据由三部分组成:各地上报数据、平台导出数据和历年考核结果数据. （一）各地上报数据. 各市、县（市、区）教育局填写“2015年教师培训绩效考核数据报送表”（见附件1）,具体填写说明如下: 1．“教师数”为当地普通高中、初中、小学、幼儿园、特殊教育类及中等职业学校等专任教师总数（以《2014年浙江省教育事业统计资料》为准）. 2．“教师培训经费栏目”统计时限限定为2015年1月1日至 12月31日,教师工资总额可按“基本工资+绩效工资的基础性部分”二部分之和计入. 3．“教师培训经费统计栏目”中,地区财政拨付的教师培训专项经费、专项经费下达到学校部分的经费,以及学校日常公用经费中用于教师培训的经费,这三个部分经费均需另附当地财政下达经费的有关文件（复印件）和学校财务报表等作为佐证材料. 4．“国家级培训完成情况栏目”统计时限限定为2015年1月1 日至12月31日,“计划人数”以省教育厅有关培训通知中下达计划人数为依据,“完成人数”分为两种情况,培训已完成的以实际参加培训人数计入,培训尚未开始或结束的以实际报名数计入. （二）平台导出数据. 教师培训工作绩效考核平台导出数据由教师培训管理平台自动生成,数据样表见“2015年教师培训绩效考核平台导出数据表”（见附件2）,各教育局可登录教师培训管理平台,在“查询和统计”栏目下载“教师培训绩效考核数据统计”表,该数据无需报送,数据样表供各地自评及审核时参考. （三）历年考核结果数据. 根据《通知》（浙财教〔2013〕62号）考核要求,2015年教师培训工作绩效考核中对“教师培训总体完成率”及“教师集中培训完

教师培训管理平台自主选课教程

浙江省中小学教师专业发展培训（2014年上半年）自主选课手册永嘉县教育局二〇一四年二月十二日

一、2014年上半年教师专业发展培训主要工作进程表

二、选课操作指南（教师版）（一）登录平台(https://www.360docs.net/doc/5d4169381.html,) *默认用户名为姓名各字首字母+身份证最后六位如zsxxxxxx，默认密码为身份证最后六位; 注：若不能登录的，告知学校管理员，学校①可在【教师信息管理】项目中进行【登录管理】栏目进行设置用户名或重置密码；若未调入的，学校要进行调入操作。 *密码重置：选中一人，按密码重置，密码即初始化为身份证后六位（密码重置需征得个人同意，并及时做好记录）。（二）更新个人信息 1、及时修改密码，防止个人隐私泄漏（如项目评价情况等）； 2、及时更新个人信息： #教师资格证号：一定要填写，尽早填写，以便发现重号（把姓名及教师资格证号通过①*学校帐号与密码若有问题请咨询永嘉县教师发展中心ycicada@https://www.360docs.net/doc/5d4169381.html,或67265133，577673297，673297（办公室2）。

http://sdrv.ms/13LOfxW填报,）及便时处理。 #任教学科：学科一定要填写，填写你所任教师的主要学科，有多个学科的，可均写上，学科之间用“、”（全角顿号）隔开，一定要规范，建议从下面六类中选择：（1）幼教全科、（2）小学语文、小学数学、小学外语E、小学科学、小学品德、小学音乐、小学体育、小学美术、小学信息技术、小学综合实践活动、小学其他课（具体名称）、（3）初中语文、初中数学、初中外语E、初中科学、初中历史与社会、初中思想品德、初中音乐、初中体育、初中美术、初中信息技术、初中综合实践活动、初中其他课（具体名称）、（4）高中语文、高中数学、高中外语E、高中物理、高中化学、高中生物、高中政治、高中地理、高中历史、高中通用技术、高中音乐、高中体育、高中美术、高中信息技术、高中综合实践活动、高中其他课（具体名称）、（5）中职语文、中职数学、中职外语、中职其它（具体名称）、（6）特殊教育、视障教育、听障教育、智障教育、资源教师、（7）其他（教育管理等）。 #手机号：写手机全号，一定要核对正确，以便及时收到相关培训班的短信； #办公电话：一定要填写，及便联系； #Email：也要填写。（三）自主选课操作流程：点击[自主培训报名]→选填查询条件→按[查询]→选定班期→选择[住宿]→按[报名]; 具体操作如下： 1、点击左侧[自主培训报名]； 2、选填好2区域内的查询条件：如要选永嘉县内开出的初中科学课程，方法1：则可以把[培训机构]处选“215永嘉县教师进修学校②”，[培训学科]选“初中科学”，[面向地区]选“永嘉县”（默认）；（这里列出了所有永嘉县开出的与初中科学相关的项目，县里的某些项目是多学科共用的，这时选学科就难以列出，如高中语文、地理等就有一 ②我县所有项目均以“215永嘉县教师进修学校”名义上报的，不管是局科室、教研室、学区均如此。

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全国教师管理信息系统入口浙江点击登陆>>>浙江省全国教师管理信息系统入口浙江教师职称改革具体方案一、实施范围改革实施的范围包括：全省普通中小学、职业中学、特殊教育学校、工读学校、幼儿园及省、市、县(市、区)教研室、电化教育机构和校外教育机构已核定编制的在编在岗的教师。民办中小学校、幼儿园的教师可参照本实施方案及有关规定执行。二、主要内容深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系，拓展职业发展通道，完善评价标准，创新评价方法，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。改革的主要内容包括： (一)建立统一的职称制度体系。 1.改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。 2.统一后的中小学教师职称(职务)，与原中小学教师专业技术职

务的对应关系是：原中学高级教师(含在小学聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。 3.统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级;高级教师对应专业技术岗位五至七级;一级教师对应专业技术岗位八至十级;二级教师对应专业技术岗位十一至十二级;三级教师对应专业技术岗位十三级。 (二)制定评价标准条件。根据国家制定的中小学教师专业技术水平评价的基本标准条件，综合考虑我省不同地区教育发展情况，结合各类中小学校的特点和教育教学工作实际，在总结试点工作评价标准的基础上，修改完善符合我省实际的新的中小学教师水平评价标准条件。评价标准要充分体现中小学教师职业特点，注重教育教学工作业绩，注重教育教学一线经历，对特别优秀的教师、长期在教学一线的教师、乡村教师予以适当倾斜，引导教师立德树人，爱岗敬业，不断提高实施素质教育的能力和水平。 (三)创新评价机制。 1.建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。完善评审委员会的组织管理办法，扩大评审委员会组成人员范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评审委员会工作程序和评

乐高度教师培训学员操作手册

教育部-乐高“创新人才培养计划” 2016年度教师培训平台学员操作手册版本:V1.0 广东第二师范学院

目录一、文档说明 ---------------------------------------------------------------------- 4 二、平台简介 ---------------------------------------------------------------------- 4 三、如何登录 ---------------------------------------------------------------------- 4 四、个人空间管理---------------------------------------------------------------- 5 五、如何进行选课-------------------------------------------------------------- 10 六、开展学习 -------------------------------------------------------------------- 10 (一) 参加课程学习 ---------------------------------------------------------- 10 1. 引领式课程学习 ----------------------------------------------------- 11 2. 自主式课程学习 ----------------------------------------------------- 14 3. 微课课程学习 -------------------------------------------------------- 14 (二) 参加教师工作坊 ------------------------------------------------------- 16 1. 教学观摩--------------------------------------------------------------- 17 2. 听课评课--------------------------------------------------------------- 18 3. 教学研讨--------------------------------------------------------------- 18 4. 集体备课--------------------------------------------------------------- 19 5. 问卷调查--------------------------------------------------------------- 19 6. 在线测试--------------------------------------------------------------- 20 7. 辩论活动--------------------------------------------------------------- 20 (三) 参加研修社区 ---------------------------------------------------------- 20 1. 签到 --------------------------------------------------------------------- 21