小学六年级比例知识点及其相关题型汇编
第四单元 比例(讲义)-六年级下册数学单元题型归纳总结(苏教版)
第四单元比例(讲义)-六年级下册数学单元题型归纳总结(苏教版)教学目标:1.了解比例的概念和性质。
2.掌握比例的四种基本运算法则。
3.能运用比例解决实际问题。
教学重点:比例的概念和四种基本运算法则。
教学难点:应用比例解决实际问题。
教学内容:1.比例及比例的性质:比例是一个除法式,其中被除数、除数和商分别为四个已知数量。
比例通常写成"a:b",读作"a与b的比",表示被除数a与除数b之间的比值关系。
比例的性质:1) 对于两个比例a:b和c:d,当且仅当ad=bc时,这两个比例是相等的。
2) 在同一个比例中,被除数与除数的商是相等的。
3) 在同一个比例中,被除数与商的比值等于除数与商的比值。
4) 在同一比例中,除数和被除数的比值等于商与被除数的比值的倒数。
2.比例的四种基本运算法则:比例的四种基本运算法则包括比例的加法、减法、乘法和除法。
这些法则可以通过对比例的分母和分子进行操作来实现。
加法法则:a:b+c:d=(ad+bc):bd减法法则:a:b-c:d=(ad-bc):bd乘法法则:a:b×c:d=ac:bd除法法则:a:b÷c:d=ad:bc3.比例应用:比例在日常生活中有很多应用,比如:1) 比例应用于商业营销,在销售商品或服务时,根据顾客需求与实际情况,对商品或服务进行定价和售卖。
2) 比例应用于工程设计,在建筑工程、机械制造等领域中,使用比例来测量和设计物体的大小以及各个组成部分的比例。
3) 比例应用于金融领域,在银行、证券等领域中,使用比例来计算贷款利率以及证券价格等。
教学过程:Step1.引入新课通过播放视频、图片、故事等形式,引导学生感知比例。
比如,以学生身高举例,引导学生探究两个人身高的大小关系,将身高大小比较的过程转化为比例的思维过程。
Step2.讲解比例性质及四种基本运算法则通过教材、PPT等形式介绍比例的概念、性质以及四种基本运算法则,并通过例题进行讲解。
六年级比例单元复习重难点全
六年级比例单元复习重难点全本页仅作为文档封面,使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March一、比例重点:意义,名称,基本性质题型:改写,填空等等注意:1、什么是比、什么是比例。
(课本40)◆两个数相除又叫做这两个数的比。
表示两个比相等的式子叫做比例。
2、分辨内外项(课本41)◆2.4 : 6 = 2 : 5内项:6和2。
外项:2.4和53、证明题,证明能不能组成比例。
(40、41例1)方法:比值相等,比例的基本性质(内项积=外项积)8:2.8和0.12:0.21,证明它们能够组成比例◆54、改写:比例,乘法算式。
(43第2、7题,44第14题)方法:交换位置,基本性质7 = 6 :2 1、交换内/外项位置,外/内项位置不变◆ 4.2 :52、同时交换前后项位置5、从题目、图形找出对应比(课本40,做一做2)方法:找出同个图形中的比,或两个图形的同类对应比1、同图形比,高:底 1.5:2 = 3:42、同类比,高:高=底:底 1.5:3 = 2:4二、正反比例重点:特点、条件、数量关系,反面例子题型:简单证明(需要理由,也就是关系式),判断等等注意:1、三大特点(课本45、47)y是两种相关联的量y总是随着x变化而变化如果x增加,那么y随着增加/减少这两种量中相对应的两个数的比值/乘积一定它们的关系叫做正/反比例关系,这两个量叫做成正/反比例的量◆路程一定,速度和时间(口答,填空)和_ ____是两种的量,总是随着变化而变化,如果增加,那么随着,这两种量中相对应的两个数的一定。
它们的关系叫做关系,这两个量叫做成的量。
2、判断成不成比例(课本49第2、课本51第11、课本52第15)(1)3量题型:特点:必有一个定值,其他两个是变量关键:数量关系,思考如何用变量算出定值。
◆发芽率一定,发芽种子数与种子总数◆同一班级学生出操,每排站的人数和排数(2)2量题型:特点:两个都是变量,定值隐藏,要自己算出一个有意义的定值关键:利用已学公式,或者尝试四则运算,对变量进行运算◆ x 2 = 8y , 3 x = 5 y◆圆周长和半径(C 和r )(3) 满足x y =k (一定),x 、y 成正比例,(商正)满足x y=k (一定),x 、y 成反比例,(积反)◆订《南方日报》的份数与钱数◆铺地面积一定,每块瓷砖的面积和所需瓷砖的块数(4)其他情况不成比例,例如:类似:x y=k (不一定),x y =k (不一定)x + y = k ,x-y=k (不满足商正积反)2x y=k ,2x y= k (是2x 和y 的关系,和x 无关) ◆题目总数一定,已做题数和未做题数◆圆面积和圆半径*3、图象(课本46)2 3出发, 的一条射线*反比例图像:简单填空填表,光滑曲线(课本48)三、解比例重点:设x,比例尺,利用正反比例解题题型:应用题,填空题等注意:1、解比例(课本42)方法:分析数量关系,设x列比例式,注意前后项对应和单位统一利用基本性质,内项积等于外项积,变型解方程◆汽车模型长度和实际长度比1:7,模型长度30cm,实际长度是多少米?2、比例尺1.比例尺=图上距离:实际距离(前后项顺序和单位统一,看齐低级单位)(53)◆地图上广州到长沙距离7cm,实际距离700km,求比例尺2.图上距离=实际距离×比例尺(图上距离相当于部分量)(55)◆汽车速度50千米,从A到B要6小时,地图比例尺是1:6000000,求图上距离3.实际距离=图上距离÷比例尺(实际距离相当于总量,或者利用“比例尺=图上距离:实际距离”设x解比例)(54)◆乌鲁木齐到北京的图上距离是70cm,地图比例尺是1:5000000,求实际距离4.注意:线段比例尺和数值比例尺的转化(只看一段)5.填空题:◆1:1000000 、 3:1 、 0 20km、0 5 10km图上1cm的距离相当于()的实际距离1:1000000 图上距离是实际距离的(—)实际距离是图上距离的()倍思考:如果是3:1,怎么表述?6.利用正反比例:(61、62)列式之前的思考步骤:1.一定量是什么?(乘积一定比值一定)2.如何在设x之后,利用两组对应量写出式子表示出一定量?(一定量是总量时用乘,一定量是每量时用除,总乘每除)3.用等号连接两组式子4.常规解比例或解方程◆一项工程甲队4天完成600米,照这样计算,完成1500米需要几天◆10kg大豆出油3.5kg,按这样计算,120kg大豆出油多少kg?◆汽车速度60km行走7小时走完全程,如果速度增加到100km,需要多少时间?四、作图重点:路线图,放大与缩小图形(60)题型:填空,画图操作注意:1、放大缩小注意:(1)填空题:变化对象(边长、长宽、高底、半径直径,上底下底)相关比(边长比或者类似的比、周长比、面积比)变化量(边长或者其他类似的对象,周长,面积)不变量(内角,形状)◆长5cm宽3cm的长方形按2:1放大,1.放大后长 cm,宽 cm,周长 cm,面积2.放大前后长的比是,宽的比是,周长的比是,面积的比是*思考:如果是缩小呢?(2)画图:计算边长(或者类似的量)变化后的长度,用工具画图◆对半径2cm的圆、边长3cm的正方形、宽2cm长4cm的长方形按1:2缩小◆学校要建一个长100m、宽50m的长方形操场,请画出操场的平面图。
六年级下册《比和比例》总复习-
可以用两种方法解答:
(一)用比例解:
设需要X小时,因为工效相等,所以
72:6=120:X 72X=120×6 X=10
(二)用算术方法解: 先求出工作效率,再求工作时间:
120÷(72÷6) =120÷12 =10(小时)
答:需要10小时。
小结:
这两种方法得区别在于解比例只用到一个关 系式:工作量÷工作时间=工作效率,思路简捷;而 列算式解答,除了用到上面这个关系式,还要用到: 工作量÷工作效率=工作时间,思路转折多一些。 请大家以后在解题时,用自己理解得方法解答。
比例尺分为( 数值比例尺)和(
线段比例)尺
9) :1
4
( 2 ):8=0、25=— 1=620÷( 80
)
()
出粉率一定,面粉重量和小麦重量成( )正比例、
被除数一定,除数和商成( 反)比例、
总价一定,单价和数量成( 反)比例、
小明每天看8页书,它看书得总页数和看书得天数成(
已知a×b=c( a、b、c 均不为0)
答:这幅图纸得比例尺是1:5000、
(4)求实际距离。
在比例尺是 1:8000000得地图上,量得A地到B地得距离是 5厘米。求AB两地得实际距离。
解: 设A.B两地之间得距离是x厘米。
图上距离
根据:
———— 实际距离
=比例尺
5:x =1:8000000 1×x= 5×8000000
x= 40000000 40000000厘米=400千米 答:A.B两地实际距离是400千米。
12
答:三条边分别长21厘米,28厘米, 35厘米。 白云居课件
甲乙丙3人和合租一套房子,房 租为990。甲住了 1 得时间
第四单元 比例 -2022-2023学年六年级数学下册单元考点梳理与精炼(苏教版)
第四单元比例 -2022-2023学年六年级数学下册单元考点梳理与精炼(苏教版)一、知识点梳理本单元主要包括以下知识点:1. 比例的概念:确定两个量之间的比例关系,用“:”或“÷”表示,其中“:”称为比,比的两部分叫做比的两个项,比的前一项叫做被比数,后一项叫做比数,被比数和比数都是同种量。
2. 比例的性质:比例成立的充要条件是比的两个项成比例。
如果两个比例相等,则它们构成一个比例。
3. 比例的变化,即等比例变化:如果被比数和比数同时乘以或同时除以一个相同的非零数,比的值不变,原比和新比相等。
4. 比例的计算:如果已知三者中的任意两者,就可以求出第三者。
5. 比例的应用:在实际问题中,可以用比例来描述物体的大小、距离、比例关系以及运动状态等。
二、重点难点梳理1. 比例的理解和运用:学生需要对比例的概念、性质、变化和计算有清晰的认识,能够灵活运用比例知识解决实际问题。
2. 常见的比例类型:学生需要掌握一些常见的比例类型,如长比、面积比、体积比等,能够根据实际问题进行分类和转化。
3. 长度单位的换算:学生需要掌握常见的长度单位及其换算关系,如一米等于一百厘米、一千米等于一万米等。
4. 比例的图形表示:学生需要通过图表或图形等形式将比例关系直观呈现出来,从而更好地理解和运用比例。
三、教学重点1. 让学生理解比例的概念和性质。
2. 让学生掌握比例的变化及其应用。
3. 培养学生的运算能力,让他们能够熟练地解决实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法:将实际问题引入课堂,通过情境的设置让学生更好地理解和掌握比例。
2. 合作学习法:让学生自主学习或合作学习,通过小组合作或互助学习,培养学生的合作精神和创造力。
3. 形象化教学法:通过图表、图形等形式将比例关系直观呈现出来,帮助学生更好地理解和掌握比例。
五、教学步骤1. 引入:通过引入实际问题或情境,让学生产生对比例的兴趣和需求。
2. 概念讲解:介绍比例的概念和性质,让学生理解比例的含义和作用。
小学六年级比例知识点重点
小学六年级比例知识点重点
本文档为小学六年级学生提供了比例知识的重点内容,包括以下几个方面:
什么是比例?
比例是一种数值关系,表示两个或多个具有对应关系的数之间的比值关系。
比例通常以冒号(:)或分数的形式表示,如1:2或1/2。
如何求解比例?
求解比例需要通过比例运算,具体步骤如下:
1. 确定已知量和未知量;
2. 根据已知量和未知量的对应关系,建立比例表达式;
3. 将已知量和未知量进行比较,得出解决问题的关系式;
4. 通过关系式解方程,找出未知量的数值。
比例的性质
比例具有以下几个性质:
1. 改变比例中的数的倍数,仍然保持比例关系不变;
2. 移项性质:如果两个比例相等,交换比例中的位置,仍然成立;
3. 逆比例性质:如果一个比例中有一个数变大,另一个数就会变小,反之亦然。
比例的实际应用
比例在现实生活中有广泛的应用,如商业中的销售比例、科学实验中的物质比例、地图上的比例尺等。
了解比例的性质和应用可以帮助学生更好地理解和应用于不同的问题中。
练题
为了帮助小学六年级学生更好地掌握比例知识,以下是几道练题:
1. 小明做了一本练册,他完成了其中的2页,还剩下8页未完成。
完成率是多少?
2. 若梨子和苹果的比例为3:5,若有15个梨子,苹果的个数是多少?
3. 甲乙两个人同时走一段路,甲走了4分钟,乙走了6分钟,他们走的距离比是多少?
以上是小学六年级比例知识点的重点内容,希望能帮助学生们更好地理解和掌握比例知识。
六年级数学下册《比例》重点知识点+专项练习题
老师在整理了小学六年级数学下册《比例》知识点及练习题,考试重点,同学们可以收藏一份!02专项训练一、填一填1、( )叫做比例。
2、在一个比例中,两个内项正好互为倒数,已知一个外项是2/5,则另一个外项是( )。
3、北京到天津的实际距离是120千米,在比例尺是的地图上,两地的图上距离是( )厘米。
4、如果2a=3b,那么a:b=( ):( )。
5、用12的因数中的任意四个数组成一个比例是( )。
6、 3:( )=6:10=( ):357、在总价、单价和数量三种量中,当( )一定时,( )与( )成正比例当( )一定时,( )与( )成正比例当( )一定时,( )与( )成反比例8、配置一种淡盐水,盐占盐水的,盐与水的比是( )。
二、判断对错1、如果甲数是乙数的1/5(甲、乙均不为0),甲与乙的比是1:5。
( )。
2、用同样的方砖铺地,铺地面积与方砖块数成反比例。
( )3、一项工程,甲独做要10小时,乙独做要8小时,甲、乙工作效率的之比是5:4 ( )4、圆的面积与它的半径成正比例关系。
( )5、求比例中的未知项,叫做解比例。
( )6、一幅地图的比例尺是1:500000m。
( )三、选一选,将正确答案的序号填在括号里。
1、一个加数一定,和与另一个加数( )。
A、成正比例 B成反比例 C不成比例2、出粉率一定,面粉质量与小麦质量成( )A、成正比例 B成反比例 C不成比例3、在一副平面图上,用图上距离2cm表示实际距离200m,这幅图的比例尺是( )A、1:100B、 1:1000 C 1:100004、按1:5将长方形缩小,就是将长方形的面积缩小到原来的( )A、1/5B、1/10C、1/255、用3、4、16、12四个数组成比例,正确的是( )A、3:16=4:12B、3:4=12:16C、16:12=4:3四、算一算,解比例五、画一画,操作题。
学校要建一个长100m,宽60m的长方形操场用1:1000的比例尺画出操场的平面图。
比例知识点归纳六年级下册
比例知识点归纳六年级下册比例知识点归纳(六年级下册)比例是数学中一个重要的概念,它在我们的日常生活中有着广泛的应用。
比例关系可以帮助我们理解和解决各种实际问题,在这篇文章中,我们将对六年级下册涉及的比例知识点进行归纳和总结。
一、比例的基本概念比例是指两个或多个相关数量之间的关系。
比例关系可以通过等比例图、相似图形或比例方程来表示。
其中,比例方程是指两个比例量之间的等式关系。
例如,若a与b成比例,则可以表示为a:b或a/b。
二、比例的性质1. 比例的反比性:若a与b成比例,那么a与1/b也成比例。
2. 比例的比例性:若a与b成比例,c与d成比例,那么a+c与b+d也成比例。
3. 比例的倍比性:若a与b成比例,那么ka与kb也成比例(k 为非零常数)。
三、比例的运算1. 比例的等比例变换:若a与b成比例,那么ka与kb也成比例(k为非零常数)。
2. 比例的合并与分离:若a与b成比例,c与d成比例,那么a+c与b+d也成比例。
反之,若a+c与b+d成比例,那么a与b成比例,c与d成比例。
3. 比例的综合与分解:将一个比例综合或分解成两个部分。
例如,若a与b成比例,那么a/(a+b)与b/(a+b)也成比例。
4. 比例的交叉乘法:若a:b=c:d成比例,则ad=bc。
四、比例的应用1. 比例的相似性:当两个图形之间的对应边成比例时,我们可以说这两个图形是相似的。
相似图形具有相等角度和成比例的边长。
2. 比例的单位换算:将不同单位的比例进行换算,如米和厘米的换算,千克和克的换算等。
3. 比例的物品购买:根据已知的比例,计算购买商品的价格和数量,以及计算打折后的价格。
4. 比例的地图缩放:将真实地球上的距离缩小或放大到地图上,以便观察和计算距离。
5. 比例的实际问题:解决各种实际问题,如速度、面积、体积和其他尺寸的比例关系。
通过对六年级下册的比例知识点进行归纳和总结,我们对比例的基本概念、性质、运算和应用有了更深入的理解。
六年级比例解题知识点
六年级比例解题知识点比例是数学中常见的概念,它能够帮助我们在实际生活中解决各种问题。
在六年级数学学习中,比例解题是一个重要的知识点。
本文将介绍六年级比例解题的相关知识和技巧。
一、比例的定义和表示方法比例是描述两个或多个相关数值之间关系的方法。
通常用a:b表示,读作“a与b的比”。
其中,a称为比例的第一个项,b称为比例的第二个项。
二、相等比例和不等比例1. 相等比例:当两个比例的第一个项与第二个项分别对应相等时,这两个比例是相等的。
例如,1:2和3:6是相等的比例。
2. 不等比例:当两个比例的第一个项和第二个项不对应相等时,这两个比例是不等的。
例如,1:2和3:5就是不等的比例。
三、比例的性质1. 乘法性质:如果一个比例的第一个项与第二个项分别乘以同一个非零数,那么新的比例与原比例相等。
例如,2:3和4:6是相等的比例。
2. 除法性质:如果一个比例的第一个项与第二个项分别除以同一个非零数,那么新的比例与原比例相等。
例如,2:3和1:1.5是相等的比例。
四、比例解题的步骤比例解题一般分为以下步骤:1. 确定已知条件:阅读问题,了解已知条件,明确要求解决的问题。
2. 设未知数:根据问题的要求,设定未知数,通常用字母表示。
3. 建立比例关系:根据已知条件和设定的未知数,建立比例关系。
4. 求解未知数:通过等式的变形和化简,求解出未知数的值。
5. 检验答案:将求得的未知数代入原始比例中,进行验证。
五、实例分析以下举例说明六年级比例解题的应用:例题1:甲、乙两个家庭的成员数的比是4:5,如果甲家有28人,求乙家的成员数。
解答:设乙家的成员数为x,则甲家成员数:x = 4:5根据乘法性质,我们可以建立等式:4:5 = 28:x通过变形和化简,得到x = 35因此,乙家的成员数为35人。
例题2:一根铁丝长15米,需要切分成若干段等长的铁丝,每段铁丝长2米,求切分后的铁丝段数。
解答:设铁丝段数为x,则铁丝的总长:x = 15:2根据除法性质,我们可以建立等式:15:2 = x:1通过变形和化简,得到x = 7.5因为铁丝段数是整数,所以切分后的铁丝段数为7段。
六年级比例知识点重点总结
六年级比例知识点重点总结比例是数学中重要且常见的概念,也是数学与实际生活相结合的一种表现形式。
在六年级的学习中,我们学习了多种与比例有关的知识点,包括比例的定义、比例的性质、比例的计算以及比例应用等。
以下是对六年级比例知识点的重点总结。
一、比例的定义及性质比例是指两个或多个量之间的等比关系。
当两个量之间的比值(比的结果)保持不变时,我们说这两个量成比例。
对于比例的性质,我们主要有以下几点认识:1. 比例中的比例项可交换位置,比如a:b = b:a。
2. 比例的比值是一个确定的数,称为比例的比值。
(a:b中的a/b)3. 如果a:b与c:d为比例,且b=c,则有a:b = c:d。
二、比例的计算方法1. 求未知比值:已知a:b = c:d,如果已知其中三个值,我们可以通过交叉相乘法求出未知比值。
具体方法是将已知比例的两个比例项交叉相乘,然后等式两边取比值。
例如:已知2:5 = 3:x,我们可以得到2x = 15,再将等式两边除以2,可得x = 7.5。
2. 求同比例关系中的缺失项:已知a:b = c:d,如果已知其中三个值,我们可以通过比例的性质求出缺失项。
例如:已知2:5 = 8:d,由于比例中的比值是不变的,我们可以得到2/5 = 8/d,通过交叉相乘法得到2d = 40,再将等式两边除以2,可得d = 20。
三、比例应用比例在我们的日常生活中有着广泛的应用。
以下是其中一些常见的应用情况。
1. 比例尺:比例尺是地图上常用的工具,它表示地图上的距离与实际距离之间的比例关系。
比如1:1000的比例尺表示地图上的1厘米对应实际距离的1000米。
2. 配方问题:在烹饪和制作食品方面,比例的应用非常重要。
配方中的原料比例关系决定了最终食物的口感和味道。
3. 比例投票:在选举和调查中,比例也有着重要的应用。
通过比例投票,可以更精确地了解各种候选人或不同意见的分布情况。
4. 比例的扩大和缩小:当我们需要将一个图形进行放大或缩小时,可以利用比例的关系进行计算,确定新图形与原图形的尺寸比例。
(完整版)小学六年级比和比例知识点复习
比和比例知识点1、基本概念(1)两个数相除,又叫做这两个数的比,“∶”是比号,比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项,前项除以后项所得的商叫做比值。
比的后项不能为0。
(2)分数的基本性质∶分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数(0除外), 分数的大小不变。
乘积是1的两个数互为倒数。
1的倒数是1,0没有倒数。
(3)商不变的规律∶在除法里,被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍(0除外),商不变。
(4)比的基本性质∶比的前项和后项同时乘以或者除以相同的数(0除外),它们的比值不变。
(5)小数的性质∶在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。
(6)公因数只有1的两个数叫做互质数。
如(5和7,7和9)最简整数比∶比的前项和后项是互质数。
(7)比的化简∶用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。
求比值:比的前项除以比的后项所得的商叫做比值。
(8)比例∶①表示两个比相等的式子叫做比例。
比例有四个项,分别是两个内项和两个外项。
在3∶4=9∶12中,其中3与12叫做比例的外项,4与9叫做比例的内项。
比例的四个数均不能为0。
(9)比例的基本性质∶在一个比例中,两个外项的积等于两个内项的积。
(10)比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。
(11) “比”进行分配。
基本方法:1. 先求出总份数,先求出每份数,再求每份数分别占各部分的几分之几。
2.然后用总量乘以每份数分别占各部分的几分之几,求出各部分的数量。
2、正比例∶两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。
(1)用字母表示∶xy= k (一定) (2)正比例关系两种相关联的量的变化规律∶同时扩大,同时缩小,比值不变。
3、反比例∶两种相关联的量一种量变化,另种量也随着变化,如果这两种量中,相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做成反比例关系。
小学六年级比例知识点复习精编版
小学六年级比例知识点复习GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-比例一、知识要点1、基本概念(1)两个数相除,又叫做这两个数的比,“∶”是比号,比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项,前项除以后项所得的商叫做比值。
比的后项不能为0。
(2)分数的基本性质∶分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变。
乘积是1的两个数互为倒数。
1的倒数是1,0没有倒数。
(3)商不变的规律∶在除法里,被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍(0除外),商不变。
(4)比的基本性质∶比的前项和后项同时乘以或者除以相同的数(0除外),它们的比值不变。
(5)小数的性质∶在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。
(6)公因数只有1的两个数叫做互质数。
如(5和7,7和9,8和9)最简整数比∶比的前项和后项是互质数。
(7)比的化简∶用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。
(8)比例∶①表示两个比相等的式子叫做比例。
如∶(3∶4=9∶12)。
比例有四个项,分别是两个内项和两个外项。
在3∶4=9∶12中,其中3与12叫做比例的外项,4与9叫做比例的内项。
比例的四个数均不能为0。
(9)比例的基本性质∶在一个比例中,两个外项的积等于两个内项的积。
(10)比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。
2、正比例∶两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。
(1)用字母表示∶xy = k (一定) (2)正比例关系两种相关联的量的变化规律∶同时扩大,同时缩小,比值不变。
例如∶汽车每小时行驶的速度一定,所行的路程和所用的时间是否成正比例。
路程例如∶ = 速度时间速度 × 时间 = 路程路程= 时间速度当速度一定时,路程和时间成正比例关系当路程一定时,速度和时间成反比例关系当时间一定时,路程和速度成正比例关系3、反比例∶两种相关联的量一种量变化,另种量也随着变化,如果这两种量中,相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做成反比例关系。
六年级下册比例问题知识点
六年级下册比例问题知识点比例问题在六年级下册的数学学习中扮演着重要的角色。
通过比例问题的学习,学生可以培养逻辑思维能力、解决实际问题的能力以及数学运算能力。
本文将针对六年级下册比例问题的知识点进行详细介绍,以帮助学生更好地掌握和应用这一部分的内容。
1. 比例的概念比例是指两个或多个具有相同比值的数之间的关系。
通常以冒号或分数形式表示。
例如,1:2或1/2表示两个数的比例关系。
2. 比例的性质比例具有以下性质:- 任意非零数与零的比例为零;- 任意数与自身的比例为1;- 如果两个比例相等,则它们的倒数比例也相等。
3. 比例的应用比例在生活中有广泛的应用,例如:- 比例关系可以用来解决购物时的价格比较问题;- 比例关系可以用来计算地图上的距离和实际距离之间的比例;- 比例关系可以用来计算食谱中的配料比例等。
4. 比例的计算比例的计算包括比例的求值和比例的求未知数等问题。
在解决比例计算问题时,可以使用以下方法:- 已知比例关系求未知数:通过已知比例关系的已知数与未知数的乘积相等的原理,可以求解未知数;- 未知数之间的比例关系:通过已知比例关系中已知数的比值与未知数的比值相等的原理,可以求解未知数。
5. 比例的变形比例的变形是将一个比例关系中的各项同时乘以或除以相同的数,从而得到一个与原比例相等的新比例关系。
比例的变形可以简化计算过程,常见的比例变形形式包括:- 项比项变形:将一个比例关系中的两项对调位置;- 异常比例变形:将一个比例关系的两项同时乘以或除以相同的数。
6. 比例的综合应用比例在实际问题中的应用非常广泛,如:- 长度比例问题:根据比例关系计算线段的长度等;- 面积比例问题:根据比例关系计算图形的面积等;- 时间比例问题:根据比例关系计算时间的长短等。
通过理解和掌握六年级下册比例问题的知识点,学生能够更好地应用数学知识解决实际问题,提高数学思维和解决问题的能力。
同时,通过练习和实践,学生可以逐渐掌握比例问题的解决方法和技巧,为将来更高层次的数学学习打下坚实的基础。
六年级比例知识点汇总
六年级比例知识点汇总比例是数学中的重要概念,是用来描述两个或多个数之间的关系的工具。
在六年级数学学习中,掌握比例相关的知识点对于解决实际问题和提升数学能力至关重要。
本文将对六年级比例知识点进行详细汇总。
1. 比例的定义比例是指两个或多个数之间的大小关系。
通常使用“:”或“/”表示,如2:5或2/5。
比例的顺序不能颠倒,例如2:5表示第一个数是第二个数的两倍。
2. 比例的简化与扩大比例可以通过约分和通分进行简化和扩大。
约分是指找到两个数的最大公约数,将其同时除以最大公约数,使得比例变为最简形式。
扩大是指将两个数同时乘以一个相同的数,使得比例变大或变小。
3. 比例的单位化比例可以通过单位化进行转化,即将两个数同时除以一个相同的数,使其中一个数的单位为1。
这样可以更方便地进行比较和计算。
例如把5∶10转化为1∶2,即将其中一个数除以5。
4. 比例的相等性质如果两个比例的值相等,那么它们的两个对应的数之间也成比例。
例如如果2:5=4:10,那么2和4成比例,5和10也成比例。
5. 比例的应用比例在日常生活中有着广泛的应用。
例如在地图上,比例尺可以描述地图上的距离与实际距离之间的关系;在商业中,比例可以用来计算打折优惠的价格;在食谱中,比例可以用来调整食材的用量等等。
6. 比例的综合运用在解决实际问题中,我们常常需要运用比例的知识。
例如,求解未知数问题、合理分配资源问题等。
通过列方程、计算比例关系等方法,可以帮助我们解决这些问题。
7. 比例的扩展在六年级还会学习到一些与比例相关的概念,如百分数和分数。
百分数是以百为基数的比例,可以表示为一个数与100的比例关系。
分数是以1为基数的比例,可以表达为一个数与1的比例关系。
8. 比例的错误应用在使用比例的过程中,我们需要注意不同情境下的合理应用。
比例不能满足所有的问题,有时需要结合其他数学概念进行综合运用。
另外,在实际问题中,有时会出现比例被错误应用的情况,需要我们注意分析和辨别。
六年级下比例知识点归纳
六年级下比例知识点归纳比例是数学中的重要概念之一,它在日常生活中的应用广泛。
作为六年级学生,我们需要掌握比例的基本概念和应用技巧。
本文将对六年级下学期的比例知识点进行归纳和总结。
1. 比例的定义比例是两个或多个数量之间的比较关系,用“:”表示。
比如1:2表示第一个数量是第二个数量的一半,3:4表示第一个数量是第二个数量的3/4。
2. 比例的简单应用比例在日常生活中的应用很常见,比如食谱中的配料比例,图画中的比例尺,等等。
我们可以通过练习解决一些实际问题来加深对比例的理解。
3. 比例的相等性质在比例中,如果两个比例的两个对应数值相等,那么这两个比例是相等的。
比如1:2和2:4是相等的比例,因为它们的对应数值都是1和2。
4. 比例的性质比例有以下几个性质:- 逆比例性质:如果两个比例的乘积等于1,那么这两个比例是逆比例关系。
比如2:3和3:2就是逆比例关系。
- 倍数性质:如果两个比例的一个是另一个的倍数,那么这两个比例是倍数关系。
比如2:3和4:6就是倍数关系。
- 分配性质:如果两个比例的一个数值按一定比例分配给另一个数值,那么这两个比例满足分配性质。
比如3:4和6:8,按照3:4的比例分配给6和8,分别得到4和5。
5. 比例的运算- 求未知数:当已知一个比例的三个数值中的两个数值,并且其中一个是未知数时,可以通过比例的性质求解出未知数的值。
- 比例连等:当已知两个比例相等,并且其中一个比例有未知数时,可以通过比例的性质设置等式求解未知数的值。
- 比例加减运算:当已知两个比例,可以通过比例的性质进行加减运算。
比如2:3和3:4相加得到5:7。
6. 比例的综合应用比例在很多问题中都有应用,常见的综合应用有:- 长度比例:根据已知长度比例求解实际长度。
- 面积比例:根据已知面积比例求解实际面积。
- 体积比例:根据已知体积比例求解实际体积。
- 速度比例:根据已知速度比例求解实际速度。
通过练习和实际问题的解决,我们可以更好地理解和运用比例的知识。
六年级比例知识点重点
六年级比例知识点重点在六年级数学教学中,比例是一个关键的知识点。
掌握比例的概念和运用能力对学生的数学学习和解决实际问题非常重要。
本文将就六年级比例的知识点进行详细介绍。
一、比例的概念比例是指两个或多个量之间的关系。
通常用a:b表示,读作a与b的比例,其中a和b称为比例的两个项。
比例的两个项可以是任何量,例如长度、面积、时间等。
比例可以用等比例尺表示,也可以用分数或小数表示。
二、比例的性质1. 比例中,两个项相等的倍数仍然成比例。
例如,2:3 = 4:6。
2. 比例中,两个项的比值相等。
例如,2:3 = 4:6 = 6:9。
三、比例的应用比例有广泛的应用,在日常生活和数学问题中都能见到。
下面介绍几个常见的比例应用。
1. 长度比例在地图上,我们经常看到比例尺的标志,比如1:1000。
这意味着地图上的一厘米代表实际地面上的1000厘米,通过比例尺,我们可以推测出实际距离。
2. 面积比例在绘制图形或建筑设计中,比例同样重要。
比如,通过比例尺将实际房屋的面积缩小到纸上,便于设计和规划。
3. 时间比例在速度和时间的问题中,比例也起到关键作用。
例如,一辆汽车以每小时60公里的速度行驶,那么在3小时内行驶的距离就是60×3=180公里。
四、比例的计算在解决比例问题时,我们可以使用比例的交叉乘积方法。
具体步骤如下:1. 设置比例a:b。
2. 计算交叉乘积,即a×x = b×y,其中x和y是未知数。
3. 解方程得到x和y的值。
例如,如果有一个比例5:8 = x:40,我们可以通过交叉乘积的方法解方程:5×x = 8×40,得到x = 64。
五、比例的综合应用比例在更复杂的问题中也有广泛应用。
例如,在购物时,商品的折扣率就是一个比例。
如果商品原价为100元,打7折后的价格为多少?我们可以用比例的方式解决这个问题:原价100元比例为10:10,打7折后为70元比例为7:10,通过比例的等价关系,我们得到答案为70元。
六年级数学下册《比例》单元整理和复习
梳理相关联的两种量。
判断相关联的两种量成什么比例,
写出关系式。
写“解”,设未知数。
按两种相关联的量所成的比例关系
列出比例式。
解比例。
用自己熟练的方法检验结果是否正
确是否符合题意。
作答。
5、说一说用比例解决问题的步骤:
甲乙两地相距2千米,画在一幅
图上的距离是5厘米,求这幅图
的比例尺。
练习1:
应用比例来解决一些实际问题
2千米,实际每天比原计划多铺25%, 实际铺完这段铁路用了12天。原计划用 多少天才能铺完?
X=15
2× X=3.2×(1+25%) ×12 解:设原计划用X天才能铺完。
2X=4×12 答:原计划用15天才能铺完。
用同样的砖铺地,铺15平方米要用600块砖。如果铺20平方米,要用多少块砖?
5.(1)一间房子要用方砖铺地。用面积是9平方分米的方砖,需要96块。如果改用面积是4平方分米的方砖,需要多少块? (2)一间房子要用方砖铺地。用边长是3分米的方砖,需要96块。如果改用边长是2分米的方砖,需要多少块?
这两种量就叫做成反比例的量,
它们的关系叫做反比例关系。
如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定, 一种量变化,另一种量也随着变化。
两种相关联的量, 一种量变化,另一种量也随着变化。
两种相关联的量,
正比例和反比例有什么联系和区别?
正比例
反比例
共同点
不同点
1.都有两种相关联的量; 2.一种量随着另一种量变化而变化
练一练
1、解下列比例
0.25:x=15:100 — =- -:x=0.3:0.5
0.2
1.5
0.4
六年级比例分配重点知识点
六年级比例分配重点知识点在六年级学习数学时,比例分配是一个重要的知识点。
比例分配涉及到数值之间的比较和分配方式的确定。
下面我们来详细了解一下六年级比例分配的重点知识点。
一、比例的基本概念比例是指两个数或两个量之间的相对关系。
通常用两个数之间的比较表示,常见的表示方法为"a : b"或"a/b"。
其中,a被称为第一个比例项,b被称为第二个比例项。
二、相等比例和不等比例1. 相等比例:当两个比例项的比值始终保持一致时,称为相等比例。
例如,1:2和2:4就是相等比例。
在相等比例中,我们可以通过已知的比例关系来求解未知的数值。
2. 不等比例:当两个比例项的比值不相等时,称为不等比例。
例如,3:5和4:9就是不等比例。
在不等比例中,我们需要根据已知的信息来确定比例关系,并根据比例关系进行计算。
三、比例和实际问题的应用1. 分配问题:比例分配通常涉及到将一定数量或一定数量的物品按照给定的比例进行分配。
例如,将100元按照2:3的比例分配给两个人,我们可以通过比例的计算来确定每个人能够获得多少钱。
2. 增长和减少问题:有时候我们需要根据已知的比例关系来计算数值的增长或减少。
例如,如果某个物品原价为200元,打折比例为1:2,我们可以计算出折扣后的价格。
四、比例的计算1. 比例的比较:当我们遇到两个比例,需要比较它们的大小时,可以使用交叉乘积法。
即将第一个比例的第一个比例项与第二个比例的第二个比例项相乘,然后将结果与第一个比例的第二个比例项与第二个比例的第一个比例项相乘,最后比较两个乘积的大小。
2. 比例的求解:当我们已知一个比例的比例项,想要求解另一个比例项时,可以使用已知比例项的乘积除以另一个已知比例项的值。
例如,已知比例为2:3,其中第一个比例项为4,我们可以通过4乘以3再除以2来求解第二个比例项。
五、例题练习1. 甲、乙两人按照3:5的比例分配了一些糖果,如果甲获得了21颗糖果,那么乙获得了多少颗糖果?解析:根据已知的比例和甲获得的糖果数量,我们可以使用比例的求解方法计算出乙获得的糖果数量。
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姓名:
一、
重点知识
1、比例的意义 :表示两个比相等的式子叫做比例。
如:2:1=6:3
2、组成比例的四个数,叫做比例的项。
两端的两项叫做外项,中间的两项叫做内项。
3、比例的性质 :在比例里,两个外项的积等于两个两个内向的积。
这叫做比例的基本性质。
4、解比例 :根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。
求比
例中的未知项,叫做解比例。
5、成正比例的量: 两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值(也
就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,他们的关系叫做正比例关系。
用字母表示 y/x=k(一定)
6、成反比例的量 :两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的积一定,
这两种量就叫做成反比例的量,他们的关系叫做反比例关系。
用字母表示 x×y=k(一定)
7、图上距离:实际距离=比例尺;实际距离=图上距离÷比例尺;
8、图上距离=实际距离×比例尺;
(一)填空
1、在
1.8
0.24
中,两个外项是( )和( ),两个内项是( )和( )。
2.7 0.36
2、36 的约数有(
)个,从中选择 4 个数组成比例,这个比例是(
);如果使两个比的比值是 1 1 3
,这个
比例是(
)。
3、在比例尺是 1:5000 的图纸上,画一个边长是 4 厘米的正方形草坪图,这个草坪图的实际面积是( )平方
米。
4、从 1、 、 、 、 、 、 、 、 、10 这十个自然数中,选出 4 个组成一个比例,组成的比例是(
)。
5、已如 3、4、12 三个数,再添一个能组成比例的数,所组成的比例是(
)。
6、在一副比例尺是
的地图上,量得泰州到南京的距离是 5.4 厘米,泰州到南京的实际
距离是(
)千米。
7、在比例尺 1:200000 的平面图上,量得一座大桥长 7.2 厘米,这座大桥的实际长度是( )米。
如果小明
以每小时 15 千米的速度从桥上通过,需(
)分钟。
8、根据比例的基本性质,若 3a=4b ,那么
( ) 或( ) ( )。
a b
=( ),若一个比例的两个外项是 4 和 5,则两个内项可为( )
9、在 1 1
:4、12:1、1:12 中,能与 :3 组成比例的是( )。
3 4
10、在一幅比例尺是
的地图上,量得甲、乙两地的距离是 8.2 厘米,它的实际距离是(
)千
米,如果把一个长 1.2 毫米的零件,在图上用 24 厘米表示,则这幅地图的比例尺是(
)。
11、把比例尺
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改写成数字比例尺是( )。
1 1、能与 1 :χ = : 中,χ = 学习-----好资料
12、在一个比例中,两个内项的积是 10,其中一个外项是
5
2
,另一个外项是( )。
13、如果 a:b=c:d ,那么 a:c=(
):( )
14、一个分数的分子和分母的比是 2:7,已知分子比分母小 25,这个分数是( )
15、如果 5a=6b(ab均不为 0),a:b=(
):( )
16、在一个比例里,两个内项的积是最小的合数,一个外项是
,另一个外项是(
)。
17、一个长 12cm,宽 8cm的长方形按 :4 缩小,得到的图形的周长是( )cm,面积是(
)
cm2。
18、填空。
比例尺
1:50000
1:2000000
1:6000000
图上距离
8cm
实际距离
1.8km
600km
19、下表中x和y两个量成反比例,请把表格填写完整.
x
y
2
5 0.1
60
20、如果y=5x,y和x成(
)比例。
(二)将正确答案的序号填在括号里。
1
1
1 1 : 组成比例的是(
)A 、4:3 B 、3:4
C 、 :3
D 、 :
3 4
4 4 3
2、在一幅地图上,用 20 厘米长的线段表示 30 千米的实际距离,那么这幅地图的比例尺是( )。
A 、1:1500
B 、1:150000
C 、1:15000
D 、1:1500000
3、两个正方体的棱长之比是 1:2,它们的体积之比是(
)A 、1:2
B 、1:4
C 、1:8
D 、1:16
4、把线段比例尺
改写成数字比例尺是(
)。
A 、l:20O
B 、l:2000
C 、l:2000OO
D 、l:2000000
5、下面(
)是比例尺。
A 、4×5=2×10 B 、χ :3=7:5
C 、ɑ: b =C
6、一个制服厂生产一批童装,每天生产 350 件,8 天可完成任务;如果每天生产 400 件,多少天可以完成? 设 χ 天
可以完成。
正确列式是(
)。
A 、 8 400
350 χ
B 、400χ =350×8
C 、350:8=400:χ
(三)对的打“√”错的打“×”。
1、在比例中,两个外项的积与两个内项的积的比是 1:1。
( )
2、如果 a ×2=b ×3,那么 a :b=2:3 。
(
)
3、实际距离是 40 千米,图上距离是 5 厘米,幅图的比例尺是
4、在 1 1 1 1。
(
)
7 2 7 2
1 8。
( )
5、在比例尺是
的地图上,图上距离和实际距离的比是 6、求比例中的未知项叫解比例。
( )
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1 40。
( )
4
100000
7.组成比例的两个比,比值一定相等( )
8.如果 4.5a=3.6b,那么 a:b=4.5:3.6(
)
9.比例的两个内项互为倒数,那么它的两个外项也互为倒数(
)
10.在比例尺是 1:3500000 的地图上,量得 ab 两地的距离是 4.2 厘米,ab 两地的实际距离是 49 千米( )
11.把一个长方形按 4:1 的比放大,放大后的长方形的面积比原来的扩大 4 倍(
)
12.用 2.3.4.5 四个数可以组成比例(
)
13.能与 3:8 组成比例的比有无数个(
)
14.在 1:500000 的地图上,甲乙两地的距离是说。
5 厘米,甲乙两地的实际距离是 12.5 千米( )
15.比例尺是 1:500,表示图上 1 厘米代表实际距离 500 厘米(
)
(四)解比例。
1 1 1 3 1 3 1 3 :χ=
:5
:χ=
:
:0.5=16:χ χ:1000=
:χ=3:24
15
12
2
10
3
8
(七)解决实际问题。
1、在一幅中国地图上量得甲、乙两地的距离是4 厘米,而甲、乙两地的实际距离是180 千米,这幅地图的比例尺是多
少?
2、据测算阔叶林 3 天可以放出氧气 2.19 吨,照这样计算一个月可以放出多少吨氧气?(以 30 天计)
3、学校操场长130米,宽80米,用
1 1000
的比例尺画在纸上,长和宽各应画多少厘米?
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5、一个电视机厂五月份生产的彩色电视机与数码电视机的比是5:4,现生产的彩色电视机有4500台,生产的数码电视机有多少台?
6、南京到上海的实际距离是270千米,画在比例尺是1:5000000的地图上,应画多少厘米?
7、用100千克黄豆可以榨油45千克,照这样计算,50吨黄豆可以榨油多少吨?
8、配制一种农药,药粉和水的比是1:500(用比例求解)
(1)现有水6000千克,配制这种农药需要药粉多少千克?
(2)现有药粉3.6千克,配制这种农药需要水多少千克?
9、甲、乙、丙三个数的和是620。
已知甲数与乙数的比是3:5,乙数与丙数的比是2:3。
求甲、乙、丙各数。
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11、甲、乙两地相距440千米。
一辆汽车从甲地开往乙地,3小时行驶了240千米。
照这样计算,几小时可以到达乙地?(用比例解)
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