小学英语六年级第四单元优质课教学设计

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PEP英语六年级上Unit 4 A talk优质课教学设计

1.理解对话，学习、练习、运用“What are…’s hobbies? He/She likes…谈论他人的爱好与个人信息。
2.能够表演并内化Let’s talk交际内容。
教学难点：学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣、爱好的小对话。
板书
设计
Friends &hobbies
pen pal What are ...’s hobbies? hobbbies
由I like singing.I like listening to music.Ialso like singing.教学”hobbies.
创设情境，学习语言“What are...’s hobbies?”
听Zhang Peng介绍Sarah, Robin和
Chen Jie的爱好，通过“记忆大挑战”初步感知“He/She likes...ing...”的用法。
(2)Watch and remember.
This is my friend Sarah.
She likes shopping and dancing.
...
（3）Check
4.Pair work
Talk about Zhang Peng’s other friends’hobbies。What are ...’s hobbies? He /she likes....
5.Talk about Zhang Peng’s pen pal.
(1)Have Ss understand the meaning of“pen pal”by the pictures(E-mail,letters...) and introduction from the teacher.
(2)Know something about New Zealand and Peter:Have Ss to point out the location of New Zealand, then watch a short introduction of New Zealand and Peter.

小学英语人教(精通)版六年级上册《Unit4JanuaryisthefirstmonthLesson19》获奖教案比赛观摩课教案B006

小学英语人教（精通）版六年级上册《Unit4JanuaryisthefirstmonthLesson19》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教精通版小学英语六年级上册教学设计Unit 4 Lesson 19一、教学目标：1.知识目标：熟练掌握单词和词组：January February first second New Year’s Day Spring Festival句型：January is the first month of the year. February is the second month of the year.2.能力目标：能够简单表达1，2 月的常见活动和节日。

了解中国传统节日的习俗。

3.情感目标：培养学生的合作交流能力。

引导学生热爱中国的传统习俗……二、学情分析对于六年级学生来说，本课教学内容以体验、理解、表达为最终目标，因此学生学起来有一定的难度。

但是，本课话题是谈论元旦和春节的节日生活，学生比较熟悉且有兴趣，有助于学生联系实际理解课文。

所以，教师应在课堂上设计丰富多彩的情境，培养学生的语言交际能力。

三、重难点：1.January, February两个月份的表达，以及序数词的理解与运用；2.有关一月、二月的活动的节日以及在每个节日人们的活动的英文表达。

四、教学过程：（一、）Warm-up：激发兴趣，导入新课1.课前播放年的由来，让学生认识“year”.2.展示本课教学目标，明确学习内容。

3.播放月份歌曲。

教师与学生一起说唱。

4. Free talk ：-How many months are there in a year? -There are twelve months of the year.5.Watch a video about New Year’s Day.。

(新人教PEP版)英语六年级上册-Unit-4-大单元教学设计精选全文

可编辑修改精选全文完整版单元整体教学设计模板课题：人教版英语PEP六年级上册unit4 I have a pen pal 学校名称：第一部分：单元规划主题意义通过兴趣发展能力和提升自我，科学安排爱好活动，让生活变得丰富且有价值。

十、单元教学结构图十一、单元统整说明本单元I have a pen pal 以兴趣爱好为主题，共分为5 个课时。

教材中的四个语篇以及融合的绘本语篇，从不同视角谈论兴趣爱好的功能，单元内各语篇与单元主题相互关联，构成三个子主题，即“认识不同的兴趣爱好，了解其乐趣和益处”、“参与合适的爱好活动，发展能力和提升自我”、“坚持参与爱好活动，丰富课余生活”。

三个子主题共同指向培养核心素养的主题大观念：通过认识不同的兴趣爱好，探究爱好在生活中的意义与作用，并利用爱好发展人际关系，展示自我，提升能力，让生活变得丰富且有价值。

各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。

第一课时介绍自己的兴趣爱好；第二课时借助爱好发展朋友关系，通过爱好感受中外文化的不同魅力；第三课时邀请同伴参加兴趣社团，感受发展爱好的乐趣；第四课时展示了朋友们一起制作故事书的快乐时光，学习如何利用兴趣爱好丰富生活。

第五课时通过故事，明白要坚持自己的爱好。

语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动按照学习理解，应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。

十二、课时设计Activity 2: Introduce my pen pal (Robin)T: I have a pen pal.He is Robin, doyou want to know more about Robin?Look and sayT:What are Robin’s hobbies? S:He likes ...Activity 3: Watch and answer1.Look and say观察图片，猜测Peter 的身份。

小学英语人教(精通)版六年级上册《Unit4JanuaryisthefirstmonthLesson20》获奖教案比赛观摩课教案B002

小学英语人教（精通）版六年级上册《Unit4JanuaryisthefirstmonthLesson20》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 4 January is the first month. Lesson 20 教学设计一、教学内容分析本单元的主题是月份，话题为月份的表达以及每个月份常见的节日和活动。

本课书是一节词汇句型课，是第四单元的第二课，教学内容是January和February的节日和活动，同时也是通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固本单元第一课所学核心语言。

语法涉及序数词的使用方法以及现在进行时的表达方式be + doing。

二、学情分析本节课的授课对象是小学六年级学生，他们经过三年的英语学习已经有了一定的语言积累，具备初步的口语表达能力。

学生在本单元第一课学习过一些January 和February的节日和活动，如New Year’s Day、Spring Festival、have a holiday、have dumplings、have rice cakes等。

通过第一课的学习，学生能够正确理解和朗读本课的核心词汇、词组：January、February、the first month of the year、the second month of the year。

同时，学生在五年级时对现在进行时中动词-ing形式的发音以及构成规律已经有所了解。

但对本课初次出现的一些活动make a snowman、skate、shop in the supermarket、celebrate Spring Festival，在理解和朗读上存在困难，需要在情景中借助图片等理解，并需要教师指导发音；对于本课时首次出现的语法知识：序数词的使用方法，也需要教师加以讲解练习。

三、教学目标1. 语言知识（1）能够熟练、规范书写单词：January、February；能够正确听、说、认读词语：the first month of the year、the second month of the year、New Year’s Day、Spring Festival；能够正确听、说、认读句子：January is the first month of the year. February is the second month of the year.(2) 能够看图，运用现在进行时They are ...谈论1月和2月的主要活动。

新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。

但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。

2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。

2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。

3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。

4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。

PEP小学英语六年级上册UNIT4优秀教学设计和反思

PEP小学英语六年级上册UNIT 4 优秀教学设计和反思PEP小学英语六年级上册UNIT 4 第一课时教材分析本节课是小学英语上册第六单元第一课时的教学内容，主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达，主要句型是：what’s your hobby ? I like doing something.本节课是对前面所学动词短语的巩固，再通过新单词和句型的练习，有了一个新的扩充和拓展，增加学生的知识面，同时也培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，培养学生乐于与人交往的性格。

学情分析学生处于两极分化现象，好学生的理解能力和口语表达能力都比较强，可差生就不行，胆子小，口语表达能力差，自信心不足，不敢回答问题，针对这种情况，我采用小组活动，让优等生帮助差生，并且运用分层提问法，树立后进生的自信，激发他们的学习兴趣，共同学好本课的内容。

教学目标教学目标与要求：①能够听，说，认读句子：What’s your hobby ? I like collecting stamps.②能够听，说，读，写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.教学重点和难点1. 教学重点是：掌握五个动词短语的ing 形式2. 教学难点是：拼写riding ,diving ,making .教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一warm-up听歌曲I lovegoing hiking二、presentation Let’s startLet’s lear n学习单词向学生打招呼，并展示多媒体课件与一名学生示范，问：what’syour hobby?多媒体课件展示，认读新单词，配有图片，非常形象用单词卡英、汉互译提问学生反复练习单词,同时强调dive ,make ,ride 的ing 形式在旁边指导师问;what’s your hobby ?作指导提问本节课的重难点学生积极回答积极学习，兴趣高昂积极学习用本节课学过的单词回答如：I like diving等。

小学英语《Unit 4 My home Part A Let's talk》优质课教学设计、教案

写。
体验阅读的乐趣；学生能够体会到在教室里要保持安静、注意安全。
学生能够初步感知听读技巧，感知搜寻关键信息的能力。
学生了解中西方家庭文化的不同。
教学过程
Warming up
明确目标
导入主题
T:Let’s sing asong.OK?
Step III
Let’s students watch the video and discuss.
T: What’s that?
Is it cute?
Ss:It’s a ......
Yes, it is.
Animals are
Emotion
so cute and
education
friendly, so
Is it in the
living
room?
No, it isn’t.
能在实际情
景中运用.
第二课时
A.Let’slearn Let’sdo
能听懂、会说1、.认读本课词汇bedroom,
living room,bathroom,
study,2
kitchen
能够使用本课时句式Whereis it? Itisin...问答
。
第三课时
A Let’s spell
能够根据u与u-e的发音规律拼写单词。
能在发音规则的指导下听音写出词汇。
学生能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机，提高学生学习语音的兴趣
并能举一反三将规律运用到生词的试读中
、Байду номын сангаас
。
B.Let’s talk
能听懂、会说句型：Arethey on

版小学英语六年级上册第四单元教案范文

版小学英语六年级上册第四单元教案范文Unit4Ihaveapenpal一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2.能运用本单元所学知识进行实际情景的交流。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们用英语进行交流的能力。

二、教学内容1.词汇：penpal,write,letter,stamp,postoffice,address,envelope2.句子：Ihaveapenpal.He/Sheismypenpal.Iwritetohim/her.3.课文：SectionA、SectionB三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元的生词和重点句子，能运用到实际情景中。

2.难点：正确书写信件格式，理解penpal的概念。

四、教学步骤1.导入利用图片或实物展示penpal的概念，让学生初步了解什么是笔友。

引导学生用英语描述自己的笔友，如：He/Sheismypenpal.He/Sheis2.新课教学教学SectionA，让学生听懂、会说、会读本部分的内容。

通过问答、角色扮演等方式，让学生运用所学句子进行实际情景的交流。

教学SectionB，让学生了解信件的格式，学会正确书写信件。

设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

3.活动环节分组进行penpal配对，让学生相互了解对方，增进友谊。

每组学生根据所学内容，编写一封信给对方，要求格式正确，内容丰富。

学生互相交换信件，阅读对方的信，并进行评价。

鼓励学生课后继续与penpal进行交流，提高英语实际运用能力。

5.作业布置完成课后练习题。

与penpal继续保持交流，每周至少写一封信。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动交流和合作意识。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对知识点的掌握程度。

3.课后反馈：了解学生与penpal的交流情况，评估教学效果。

六、教学反思1.本节课的教学效果是否达到预期目标？2.学生在哪些方面取得了进步？还存在哪些问题？3.如何改进教学方法，提高学生的英语实际运用能力？通过本节课的教学，教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

小学英语《Unit4The Mid-Autumn Festival is coming》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学英语湘少版六年级上册《Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标一、语言目标1,词汇:能听懂、会说、认读新单词和短语Mid-Autumn,mooncake,nuts,lotus seed,red bean, nearby,type,taste,centre.2,句型:能用“Which type do yu like?"询问他人对月饼的喜好及用”I like the ones with..." 2学情分析刚刚步入六年级的孩子已经学习了三年的英语,他们的英语学习基础参差不齐,对英语已经没有当初那样的热情,所以我在课堂中应该多设置一些生动有趣的环节,以学生的发展不宗旨,始终让孩子们继续保持学习的兴趣,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养他们好的学习习惯。

3重点难点1,重点:能听懂、会说、认读新单词和短语Mid-Autumn,mooncake,nuts,lotus seed,redbean,nearby,type,taste;能用“Which type do yu like?"询问他人对月饼的喜好及用”I like the ones with..."对该询问做出回答。

2,难点:运用旧知识,如对”How much...?" "Which one do you like?"等句型做出相应的回答。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Warm－up／Revision1,GreetingsT:Boys and girls, what date is it today?Ss:It's...(根据实际日期回答。

教师可合理安排教学进度,把本课调整至中秋节前上。

)2,Lead-in教师用课件出示句子或板书: is coming.(老师提示学生根据实际授课周的日历回答。

PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时优质课教案

PEP人教版六年级上英语《Unit 4 I have a pen pal》第二课时优质课教案一. 教材分析本课是人教版PEP小学英语六年级上册第四单元第二课时，主要教学内容是学习如何介绍自己的朋友以及与朋友的互动。

通过学习本课时，学生能够掌握如何用英语描述自己的朋友，以及如何询问和回答关于朋友的问题。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，对于如何介绍自己的朋友以及与朋友的互动，部分学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型，如“pen pal”、“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的朋友，并能够询问和回答关于朋友的问题。

3.情感目标：通过学习本课时，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团结协作的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的核心单词和句型，并能运用到实际情景中。

2.难点：如何引导学生运用所学知识进行有效的交际，提高学生的口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语境意识。

3.互助合作学习：鼓励学生之间相互帮助、合作学习，共同提高。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.录音机、磁带或音频文件。

3.与本课时相关的人物图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本课时相关的人物图片或视频，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材插图或使用实物，呈现本课时的核心单词和句型，如“pen pal”、“How old is he/she?”, “What does he/she like?”等。

PEP小学英语六年级上册Unit4单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit4单元整体教学设计本文以PEP小学英语六年级上册Unit4为例，设计了一份完整的教学计划，以帮助教师有效地教授该单元课程内容。

一、教学目标1. 掌握单词：apple, banana, orange, watermelon, pear, peach, pineapple, grape, student, teacher, book, pencil, ruler, eraser, backpack, classroom, desk, chair, blackboard。

2. 能听懂、会说、读、写问句“What’s in the …?”和答句“It’san/a ….”3. 能够听懂、朗读课文并理解其中的内容，并进行简单的口头表述。

二、教学重难点1. “What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调。

2. 学生在实际场景中进行语言运用，通过口头表达理解课文中的内容。

三、教学流程教师引入：通过展示水果和学习用品询问学生“What’s this?” “What’s that?” 等问题引导学生回答，通过这种活动使学生熟悉所学内容，同时发展其语言能力。

Step 1：学习新单词教师通过图片、视频等方式让学生认识新单词，然后进行听、读、写训练。

Step 2：复习所学的单词教师通过各种小游戏、猜字谜等多种方式，巩固学生所学的单词。

Step 3：口语练习教师让学生角色扮演，模拟实际场景，用“What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调进行对话练习。

Step 4：阅读课文教师向学生介绍本单元的课文，让学生一遍遍地朗读，同时理解文章中的内容。

Step 5：情境练习教师通过给出不同的情境让学生进行表述练习，如：在课室内询问同学、老师要什么东西等。

Step 6：复习课文教师通过回答问题、观察图片、配对单词等方式加深学生对课文的理解和记忆。

小学英语人教(精通)版六年级上册《Unit4JanuaryisthefirstmonthLesson24》获奖教案比赛观摩课教案B001

小学英语人教（精通）版六年级上册《Unit4JanuaryisthefirstmonthLesson24》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一、教材分析本课教材为人教精通版小学英语六年级上册第四单元January is the first month of the year.中的第24课。

本课在学生已学会了一月到四月及其相关知识的基础上，学习五月和六月及其涉及的节日等相关内容。

在上一节课，学生已经对五月和六月有所了解，本课更侧重于对单词、句型的进一步学习和灵活运用。

本课将采用分组学习的方式，在学习过程中以学生为主体，旨在提高学生的语言的运用能力和组织合作能力。

二、学情分析本课的教学对象是小学六年级学生，他们经过六年的英语学习，已经具备了一定的听、说、读、写的英语能力，有一定的英语知识储备和语言表达基础，且具备逻辑思维能力。

三、教学目标1.知识目标：(1). 要求听、说、读、写词语：the fifth month of the year, the sixth month of the year, Labour Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day.. 要求听、说、读、写单词：May, June.(3). 要求听、说、认读的句子是：May is the fifth month of the year.June is the sixth month of the year.并能在情景中进行交流。

(4). 字母组合ai的发音规律。

2.能力目标：结合照片与图片为学生提供运用语言的机会，强化操练本单元的重点词语和句子。

要求学生熟练运用这些语言，提高学生在真实的生活场景中运用英语进行交际的能力。

3.情感目标：通过各种活动照片或图片的交流，增强学生的学习兴趣，并增加生活乐趣。

四、。

小学英语《Unit4 Then and now B Let's talk》优质教案、教学设计

PEP 小学英语六年级下册Unit 4 Then and nowB Let’s talk教学设计Unit 4 Then and now B Let’s talk一、教学目标（一）知识目标1、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I/ he/ she/it was… Now, I/ he/ she/ it 谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为方面的变化。

2、能根据上下文理解单词change, different, active, go cycling 的意思并正确发音。

（二）能力目标1、学生能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意，并能回答对话下面的问题。

2、能在情境中恰当运用以下句型Before, I/ he/ she/ it was… Now, I/ he/ she/ it 谈论人的变化。

3、能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演。

4、.能灵活运用过去时和现在时表达变化。

（三）情感目标1、培养学生小组合作的意识和大胆开口说英语的能力。

2、开拓思维，感受自己以及他人的变化，感受父母正在变老，懂得多陪伴父母。

二、教学重难点（一）教学重点在实际情境中恰当运用以下句型Before, I/ he/ she/ it was… Now, I/ he/ she/ it 谈论人的变化。

（二）教学难点能够正确使用一般过去式和一般现在式这两种时态对比自己与他人过去和现在的变化。

三、教具准备单词卡片、句型卡、照片、多媒体课件、人物头饰卡四、教学过程Step 1 Warm-up1.播放歌曲changes in me，学生跟唱，并回答What can you hear from the song?2.介绍changes,出示自己的图片病描述一下自己的变化。

让学生总体上有个关于变化的概念。

Step 2 Presentation1.Let’s try(1)Read the questionT: Now let’s learn more changes in Mike. Look! Mike’s friends Chen Jie and John are visiting Mike’s home. Let’s listen and circle. Teacher asks Students to read the two questions.Q1: What are they talking about?A. Mike’s hobbyB. Mike’s old photosQ2: What grade was Mike in? A. Grade 1 B. Grade 2(2)Introduction of old photos出示图片介绍old photos,学生练习读这个词组。

小学英语冀教版六年级上册Unit4《Unit 4 Review》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学英语冀教版六年级上册Unit4《Unit 4 Review》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教材分析本课是冀教版小学英语教材第六年级上册第四单元《Again, please!》,是一节极具西方文化节日色彩的复习课。

本单元中,李明要和Danny以及Jenny的家人一起过圣诞节。

本单元旨在给学生介绍西方文化中非常重要的组成部分——加拿大的圣诞节及其传统相关的基本词汇和表达方式。

2学生分析六年级的学生已经有了一定的英语学习基础,具有一定的口语表达能力和阅读能力,对西方的节日有强烈的好奇心和求知欲。

了解学生的知识储备结合本单元所学内容,采取师生合作、生生合作,调动学生的积极性,鼓励学生在真实情境中交流,进一步培养他们的综合语言运用能力。

3教学过程活动1【导入】教师活动Sing a song.(We wish you a merry Christmas!)活动2【导入】学生活动Sing (We wish you a merry Christmas!) together活动3【讲授】教师活动Do you like this song? It’s for a holiday. What is it?What do you know about Christmas?When is Christmas?What is Christmas?Who is Santa?What do we do at Christmas?What do we say at Christmas?活动4【讲授】学生活动学生回答Christmas Answer the questions use their own words.活动5【练习】教师活动.At Christmas, people should prepare something.What did they do yesterday?What are they going to do tomorrow?Do part2 listen and match.活动6【练习】学生活动。

六年级下册英语优质教案-Unit 4 Then and now B Review 人教pep

教学目标
知识与能力目标：
1. 通过模仿课本中的对话并观看老照片，巩固复习核心句型There was / were (no) ... years ago. Now there is / are ... Before, I / he/she/it was ... Now, I/he/she/it ... 90%的学生能够谈论、描述某个地方或者自己、家人、朋友的今昔变化。
3. Sing a song, “Changes in me”.
1. Greet with teacher an together.
3. Sing the song loudly and happily.
集中注意力，准备上课，师生情感交流。通过演唱歌曲，调动学生积极性。
教学难点
在真实情景中正确使用所学句型进行交际。
学情分析
学生经过六年的小学生活，外貌、性格特征、爱好等都发生了极大的变化。学生想要表达这种变化的愿望也特别强烈。
经过Unit2 Last weekend和Unit3 Where did you go?两个单元的学习，学生已经对一般过去时有了一定的了解与掌握，能够自由运用一般过去时进行基本表达。而一般现在时学生在五年级就已经学习过了。因此，学生也能正确运用一般现在时进行表达。只是，本课时要将两种时态放到一起形成对比，同时运用，学生容易混淆。
Read out the example words.
Talk about the changes with one’s partner by using the words and phrases.
学生使用今昔对比照片谈论自己的成长变化。
阅读课本中的对话，模仿文中关于人物今昔变化的表达法。为下面的拓展提供有效的基础。

PEP小学英语六年级下册Unit4单元整体教学设计

PEP小学英语六年级下册Unit4单元整体教学设计Unit 4单元整体教学设计一、课程背景本单元为PEP小学教材英语六年级下册的第四个单元，主题为“What would you like?”. 本单元主要介绍了餐厅点餐、购物和兴趣爱好等，是学习英语的重要内容。

本单元教学重点在于运用英语与他人进行简单的交际对话，并在日常生活中使用英语表达自己的意见和想法。

二、教学目标1、能够熟练掌握本单元的重点词汇并能够正确运用。

2、学生能够进行日常的简单问答对话，如介绍自己的兴趣爱好，询问别人的兴趣爱好以及进行简单的点餐和购物。

3、能够熟练掌握本单元出现的语言知识点，包括虚拟语气、陈述句和疑问句以及语气词的用法。

4、通过本单元的学习，能够开发学生的英语思维能力，增加阅读、写作和听力技能。

5、运用导入、提问、演示、练习和反馈等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学内容及安排1、New words and expressions.首先，进行新单元单词的学习。

教师可以设计一些语言游戏以及相关的图表，如单词关联图，情境图等，辅助学生更好地学习新单词；还可以根据具体单词，设计一些锻炼学生听、说、读、写能力的活动，例如听说游戏、单字比赛等。

建议在整个学期中将单词提供给学生进行反复练习。

2、What would you like? & Would you like some tea?重点呈现本单元的两个句型，可使用影视书写、动态展示以及小组对话等形式，在实践归纳的基础上帮助学生理解和掌握句型。

共同练习后，通过情境场景将句型的使用进行引入，让学生尝试就“餐厅点餐”、“购物”等真实场景进行练习。

3、Hobbies针对兴趣的讨论，可以在教学一开始进行学生个人的自我介绍，引出兴趣要素的内容，让学生可以通过自我表达发现与自己兴趣相同的同学、激发新的学习乐趣。

针对学生所建立的兴趣爱好，可以设计相关阅读、听力活动，例如小组自编故事、个人朗读等。

版小学英语六年级上册第四单元教案范文

版小学英语六年级上册第四单元教案范文教案范文：主题：教学单元：第四单元年级：小学六年级上册教学目标：1. 学习并能准确使用本单元的重点词汇和句型。

2. 能听、说、读、写本单元的内容，具备一定的英语交流能力。

3. 培养学生的听力、口语和阅读能力，提高语言表达能力。

教学内容：1. 本单元的重点词汇和句型。

2. 本单元的课文和听力材料。

教学重点：1. 重点词汇和句型的学习和应用。

2. 课文和听力材料的掌握。

教学难点：1. 能应用本单元的词汇和句型进行日常会话。

2. 能理解听力材料并正确回答问题。

教学准备：1. 教材：小学英语六年级上册第四单元教材。

2. multimedia设备。

3. 教学素材：图片、单词卡片等。

教学步骤：Step 1：Warm-up1. Greetings.2. Review the vocabulary and sentence patterns learned in the previous unit.3. Prepare students for learning the new unit.Step 2：Present the vocabulary and sentence patterns.1. Present the new vocabulary and sentence patterns using pictures and real objects. Encourage students to repeat after the teacher.2. Practice the pronunciation and usage of the new vocabulary and sentence patterns through various activities such as choral repetition, individual practice, and role-playing.Step 3：Introduce the new text and listening materials.1. Show the text and listening materials to the students.2. Give an overview and explanation of the text and listening materials.3. Have students listen to the audio and follow along with the text.Step 4：Listening and speaking practice.1. Play the audio for students to listen and answer questions about the text.2. Have students work in pairs or groups to discuss and answer questions about the text.3. Conduct a class discussion to check the answers and address any difficulties or misunderstandings.Step 5：Reading comprehension and vocabulary exercise.1. Have students read the text silently and then answer comprehension questions.2. Review the vocabulary and ask students to fill in the missing words in sentences.3. Check the answers as a class and provide explanations as needed.Step 6：Speaking practice.1. Divide the class into small groups and give them a topic related to the text to discuss.2. Walk around the class and provide guidance and support as needed.3. Have some groups present their discussions to the class.Step 7：Wrap-up and Homework.1. Review the key points of the lesson.2. Assign homework, which could be exercises from the textbook or written reflections on the lesson.教学评价：通过观察学生的参与度、听说读写的表现以及课堂练习和作业的完成情况，对学生的学习情况进行评价。