人教版二年级语文下册千人糕
小学语文_千人糕教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版小学语文二年级下册第二单元《6 千人糕》教学设计一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，理解“特别、的确”等文中的词语。
3.了解米糕的生产过程，理解“千人糕”的真正含义。
4.让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.识字与写字教学2.理解“千人糕”的真正含义，懂得尊重他人的劳动成果。
三、教具准备、多媒体课件。
四、教学过程：（一）创设情境，谈话导入上课！师生问好师：今天，老师给大家带来一幅图片，同学们请看（课件出示一个米糕）谁能告诉我图上的这个是什么？你吃过吗？指生说，板书：糕师：谁能用语言把它描述一下？这两位同学说的都很好，除了糕的形状，颜色，还有其他方面吗？（比如，它是用什么做的，味道如何……）师：同学们说的真好。
我们今天要学习的这篇课文是《千人糕》，（板书：千人）请同学们抬起手和老师一起书空课题，来，齐读课题。
指导读题“千人/糕”千人糕，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起到课文中去寻找答案。
（二）学习生字，指导书写。
1．课前大家已经预习了课文，课文你读了几遍？多读、多思考是预习课文的好习惯。
在预习的时候，我们还要读准字音，把语句读通顺。
下面就请同学们捧起手中的课本，认真朗读课文，老师有两个要求（课件出示），谁来读一读？请你来读：一是把语句读通顺，不明白的地方多读几遍；第二，请大家用自己的话说一说课文讲了一件什么事？听明白了么？好，开始你的阅读吧！从大家扬起的笑脸，老师知道你们肯定收获不少。
文中的字词大家都认识了么？那么老师可要考一考大家米糕特别买来磨粉熬糖甘蔗甜菜汁就算销售劳动的确应该农具味道指生读，纠正读音谁还想到前面来领着大家齐读一遍？老师发现，刚才同学们读得又准确又洪亮，看来同学们课前预习的非常认真。
人教版部编版语文二年级下册优秀课件 6.《千人糕》
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
课文通过介绍千人糕的制作过 程告诉我们每一件物品的制成都包 含着很多人的劳动。
朗读指导
爸爸，什么是千人糕？
语速稍快，语调上 扬，读出孩子的好奇 心理。
孩子想：这糕需要很多很多人才能做成， 一定特别大，也许比桌子还大吧？
重读“很多很多、大、大” 这几个词，读出孩子的好奇。
字词句运用
特别，在第一组的第一句中是格外的意思。 在第二句话中是与众不同；不普通的意思。 经过在第二组第一句话中的意思是过程；经历。 在第二句话中的意思是通过（住所、时间、动 作等）。
写话
本题是训练我们用几句话介绍一个人物。介绍 人物的时候，首先要写清人物的姓名，然后抓 住人物的外貌特征写他长什么样。最后从我们 一起做的事情中找出一件最典型的、经常的做 的事情来说一说。
词语解释
安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。 消除：使不存在；除去（不利的事物）。 疲倦：疲乏；困倦。 感谢：用言语、行动表示感激。 挂牵：挂念。 主要内容：
本文是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫 丁香栽在老师的窗前,表达了小朋友赞美老师, 热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心, 童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象丰富,美好, 贴切,是对学生进行敬师,爱师教育的好教材。
书写提示：“木”撇、捺要舒展有力。
组词：桌椅 桌子 课桌 巧记：“上”字无底接“日”连“木”。 造句：值日的时候要将桌椅对整齐。
字源识记：“甘”的外形表 示一个“口”，里面的“一”表 示对事物有甜的感觉。
字词乐园—会写字
tián
吃甜
cài
叫菜
书写提示：“舌”的横稍短，整体靠上，“甘”的 横稍向右上方倾斜。 组词：甜菜 甜蜜 甘甜 香甜 巧记：舌甘甜。 造句：妈妈做的饭菜香甜可口。
二年级语文《千人糕》教学反思5篇
二年级语文《千人糕》教学反思5篇二年级语文《千人糕》教学反思5篇身为一名到岗不久的小学教师，我们要具备一流的教学能力，通过教学反思可以更好地改正讲课缺点。
下面是小编给大家整理的二年级语文《千人糕》教学反思，希望大家喜欢！二年级语文《千人糕》教学反思精选篇1《千人糕》是人教部编版小学语文二年级下册的一篇精读课文，本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。
借助插图启迪学生的发散思维。
首先在执教《千人糕》这篇课文时，我先着手于学情及教材的解读，确立了本课的教学目标以及重难点。
用以增强自己对这篇课文的掌控能力；然后在课堂上对学生写字指导时规范了学生的识字写字能力，注重孩子们的词语的积累及运用的能力，尤其是多音字的认识及运用。
新课标指出对于二年级的孩子，要培养其阅读的兴趣，让其喜欢阅读，享受阅读的乐趣。
所以刚开始上课的时候，我在多媒体课件上出示米糕的图片，以此来调动学生的积极性，激发学生对学习的好奇心和求知欲。
随后引导学生以多种形式朗读，激发学生读的兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中爸爸和我的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
最后听视频范读,让学生边听边思考，(（1）爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗？它的真实意思是什么？（2）为什么孩子在最后说“这糕的确应该叫‘千人糕’”？（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？)让学生学会带着问题去朗读课文，并把课文读得通顺、流利。
在整堂课中，我提出了一系列的问题供学生思考想象。
我们的生活当中还有哪些东西也是需要这么多人完成的？(例如我们穿的衣服、用的文具等)请举个例子说一说。
问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。
浙江省2024二年级语文下册第二单元6千人糕课件新人教版
2. 明白的道理。 （1） 想一想，“我”在听爸爸介绍“千人糕”时，心理发
生了怎样的变化？完成下面的导图。（填序号） ①不以为然 ②心服口服 ③好奇
③ 什么是千人糕？ 比桌子还大吧？ 味道很特别吗？
① 这就是平常吃 过的米糕嘛！ 您给我买过。
② 爸爸，这糕的 确应该叫“千 人糕”啊！
（2） 米糕之所以被称为“千人糕”是因为（ B ） A. 有很多人爱吃。 B. 经过很多人的劳动才做出来。
丝，制衣工人制衣，运输人员送货，销售人员 销售等劳动过程才能到我们手中。
点拨：本题考查物品的制作过程。作答时，根据图片想一 想，“千人衣”是怎么来的，想好后即可完成排序题。再 想一想，获取原料、制衣、销售等环节中可能包含了哪些 人的劳动，想好后组织语言写出来即可。
点拨：本题考查理解能力。千人糕是经过许许多多 人的劳动才制作出来的，因此选B。
3. 看图，完成练习。 （1） 给下面“千人衣”的制作过程排序：_①__⑤__③__②__④___
① 养蚕
② 送货 ③ 制衣 ④ 销售 ⑤抽丝
（2） 结合上题中的图片，用几句话写写“千人衣” 的制作过程。 示例：“千人衣”需要经过蚕农养蚕、抽
4. 选合适的语气词，补全典典和爸爸的对话。 典典：你知道义乌红糖是怎么做成的（ 吗）？ 爸爸：要经过很多人的劳动才能做成（ 吧 ）。 典典：那义乌红糖真应该叫“千人糖”（ 啊）！
主题素养特训
二 体验劳动过程。
1. 千人糕的做法。（根据课文内容补全思维导图，填序号）
A. 糖
B. 米粉
C. 大米
D. 送货
C
B
A
D
点拨：本题考查理解能力。课文有两幅插图，连接起来可 以看出米糕能“摆在我们面前”的整个过程。第一幅图： 稻米、种子、插秧、甜菜、甘蔗、熬糖，展现了制作米糕 的主要材料“米”和“糖”是怎么来的。第二幅图：展现 了米糕制作、包装、运输、销售的劳动过程。作答本题， 可结合两幅图，并联系生活经验填写。
人教版二年级语文下《千人糕》的制作过程
《千人糕》的制作过程
《千人糕》的制作过程涉及多个环节和步骤，包括准备原材料、加工制作、包装运输等。
具体来说，制作千人糕需要以下步骤：1.准备原材料：制作千人糕需要大米、糖等原材料。
大米需要经
过加工磨成米粉，糖也需要经过加工处理。
2.加工制作：将米粉和糖按照一定比例混合，加入适量的水搅拌
均匀，然后放入模具中成型，最后脱模晾干。
3.包装运输：将制作好的千人糕进行包装，以保持其新鲜度和口
感。
然后通过运输渠道将其送达消费者手中。
需要注意的是，具体的制作过程可能会因为不同的制作方法和配方而有所不同。
同时，为了保证千人糕的质量和口感，需要在制作过程中严格控制每个环节的质量和卫生标准。
部编版二年级语文下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：与众不同；不普通。
的确：完全确实，实在。
句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
”这里的“特别”是与众不同的意思。
这是孩子对千人糕的另一种理解。
“笑了”说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。
因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
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【导语】这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。
孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。
告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
大范文网准备了以下内容，供大家参考! 篇一教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板主要板书计划：米粉米稻子农民米糕锅、煤.工人布农民、工人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！作业设计安排: 课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：6、千人糕２、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
３、试读课文（1）试读第一自然段。
A出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：”重”是后鼻音，”吗”是轻声。
B出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。
C指名试读课文。
读后师生共同评议。
（2）试读第二自然段。
A出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：”碾”是鼻音。
B指名试读课文。
师生共同评议。
（3）试读第三自然段。
A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
B出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。
人教版二年级语文下册第6课千人糕生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
2、用金钱或其他手段拉拢：收买。买通。
具
jù
八
8
竖、横折、横、横、横、横、撇、点
上下结构
具组词
具考
具具
具领
具美
具罪
具礼
具载
具尔
具狱
具服
具供
具体
具瞻所归
具道
具装
具君
具的基本解释
1、用具：家具。文具。
2、具有：具备。粗具规模。
3、备；办：具结。谨具薄礼。
4、才能；才干：才具。干城之具。
上下结构
菜组词
菜单
菜饭
菜刀
菜户
菜瓜
菜馆
菜肠
菜场
菜包子
菜肚
菜骨
菜把
菜地
菜果之物
菜豆
菜羹
菜的基本解释
1、供作副食品的植物：菜市。白菜。菠菜。野菜。蔬菜。面有菜色。
2、主食以外的食品：菜牛。菜畜。菜肴。菜谱。名菜。
劳
láo
艹
7
横、竖、竖、点、横撇/横钩、横折钩、撇
上下结构
劳组词
劳动对象
劳动教养
劳动二重性
劳悴
劳臣
劳动技术教育
劳瘁
劳承
劳动强度
劳成
劳动力资源
劳动两重性
劳兵
劳动就业
劳动适龄人口
劳嘈
劳的基本解释
1、劳动：按劳分配。不劳而获。
2、烦劳（请别人做事所用的客气话）：劳驾。劳您走一趟。
3、劳苦；疲劳：任劳任怨。积劳成疾。
4、功劳：勋劳。汗马之劳。
5、慰劳：犒劳。劳军。
6、姓。
味
wèi
口
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》知识归类
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》知识归类
听写词语
买卖能力味道工具甜菜甘甜汁水劳动
同音字
láo：劳牢
ɡān：甘干肝
多音字
应（yīnɡ）应该（yìnɡ）应答
磨（mò）磨面（mó）折磨
的（de）好的（dí）的确
同偏旁生字
艹：菜劳蔗
氵：汁海洋
口：味吃唱
近义词：
急忙——连忙也许——可能
形近字
熊（狗熊）昧（拾金不昧）卖（卖水果）采（风采）能（能力）味（味道）买（买东西）菜（蔬菜）学习方法
1.练习分角色朗读课文，抓住人物特点。
2. 运用合作、探究的学习方式，积极主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。
3. 读课文，读准确，读流利，在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感，品味“合力”，做到朗读与感悟交融。
千人糕二年级课文
人教版二年级下册语文第四课《千人糕》课文《千人糕》是人教版小学语文二年级下册第4课的课文。
作品通过父子对话的形式，阐明“劳动成果来之不易”的道理。
下边整理分享这篇课文的原文、分段及主题。
千人糕一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。
”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。
难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。
”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。
”爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
”爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”【课文分段】全文共包括共11段，按各段内容，可分划分为三大部分。
具体情况如下：第一部分（第1—5自然段）：爸爸端来一块千人糕和孩子一起品尝，孩子看到千人糕就是平常吃的米糕。
第二部分（第6—9自然段）：爸爸通过提问孩子的方式引出对米糕制作过程的介绍。
第三部分（第10、11自然段）：孩子终于明白了“千人糕”得名的原因。
【课文主题】本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。
人教版二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》教学课件
4. 一字组多词。 示例：
劳 劳(动 )
辛劳
甜(品 )
甜点
甜 青(菜 )
白菜
不(能 )
菜(
)
能干
(
)
能(
)
为什么要 用省略号呢？
种稻子用到的东西很多，就不一一列举了。
结合种稻子的图片，看看种稻子还需要什么吧！
耕地
播种
育苗
移栽
灌溉 防虫
施肥 收割
默读第9自然段，说说糖是怎么来的。
为什么要 用省略号呢？
熬糖的过程复杂，还要有很多 的工具和很多道工序。
看图想一想：熬糖还需要什么工具， 是怎样熬的？
锅 铲子 木柴
【点拨】 本题考查物品制作的劳动过程。作答时，根据图片想
一想，一件衣服是怎么来的，想好后即可完成排序题。再想 一想，获取原料、制衣、销售等过程中可能包含了哪些人的 劳动，想好后组织语言写出来即可。
课后练习
1. 读一读，用“√”画出加点字的正确读音。
特. 别√(tè tài) 熬. 夜(āo á√o)
第四横略长。
最后一笔是 点，不能写成 捺。
课堂练习
认一认，连一连。
蛋特糖销计熬
果糕别夜售算
复习词语
千人糕 好嘛 甘蔗汁 劳动
第二课时
才能 买过 甜菜 的确
特别 面粉 熬糖 应该
桌子 农具 就算
味道 糖果 销售
默读第7自然段，说说千人糕主要是由 哪两种东西做成的？
大米
糖
默读第8自然段，说说：大米是怎么来的？ 经过了哪些人的劳动呢？
2. 明白的道理。
(1)想一想，“我”在听爸爸介绍“千人糕”时，心
人教部编版二年级语文下册第6课《千人糕》精品课件
书写指导：中间的秃宝盖要 写得宽一点，支撑起整个字 的间架。
朗读指导
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什 么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝， 笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
朗读指导
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘 蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火…… 就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很 多人的劳动。”
jù 结构 上下结构
组词 具体 具有 工具
笔顺 造句 我们写作文一定要做到内容具体。
gān
结构 独体结构 组词 甘甜 甘蔗
甘草
笔顺 造句 这个西瓜汁非常甘甜可口。
tián
结构 左右结构 组词 甜蜜 甜点
甜美
笔顺 造句 王子和公主婚后过着甜蜜的生活。
cài 结构 上下结构
组词 蔬菜 白菜 青菜
书写指导：上窄下宽，第一笔 是竖，第二笔是横，第一笔竖 与中间部分相连没有间隙， “木”占下格。
我会写
wèi
味道 味
结构: 左右 音序：W 部首：口 组词：味道 味觉 造句：这个菜味道很香。
书写指导：口字旁要写在横中 线上面，右边的“未”第二横 要比第一横写得略长，不能写 成“末”。
我会写
mǎi
拓展延伸
假如
假如没有农民伯伯春种秋收， 我们将饿断饥肠； 假如没有纺织工人纺纱织布， 我们将光着脊梁(jǐ liáng)； 假如没有邮递员叔叔传递信息， 我们将如聋似盲； 假如没有医生为我们救死扶伤，
我们将远离希望； 假如…… 正因为 有了各行各业的分工， 有了各行各业劳动者的努力工作， 我们的生活才能方便、舒适、顺畅， 我们的世界才能如此灿烂、辉煌！
人教版二年级下册语文《千人糕》
人教版二年级下册语文《千人糕》1. 教材分析1.1《千人糕》这篇课文是人教版二年级下册的一篇精读课文。
课文通过爸爸和孩子的对话，讲述了一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前的故事。
文章以对话的形式展开情节，语言朴实，却蕴含着深刻的道理，旨在让学生懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相协作，才能使我们的生活更美好。
2. 学情分析2.1二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于这种蕴含深刻道理的文章，理解起来可能会有一定的难度。
他们的思维以直观形象为主，对事物的认识往往停留在表面。
在教学过程中，需要通过直观的例子和生动的讲解，引导学生逐步深入理解课文内容，体会文章的思想内涵。
2.2在之前的学习中，学生已经接触过一些以对话形式呈现的课文，对于对话描写的理解和朗读有了一定的基础。
但在这篇课文中，需要引导学生从对话中体会人物的情感变化，理解对话背后所传达的深层含义。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 会认“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字。
3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3.1.3 能用自己的话说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.2 过程与方法目标3.2.1通过分角色朗读课文，体会人物的情感变化，提高朗读能力。
3.2.2 引导学生联系生活实际，理解课文所传达的道理。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1让学生懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，要珍惜劳动成果。
3.3.2 培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
4.1.2 理解课文内容，知道米糕的制作过程需要很多人的劳动。
4.1.3以课文中的“千人糕”为范例，引导学生了解其他物品也是众多人共同劳动的成果。
例如，课本的制作过程。
课本从纸张的生产开始，需要伐木工人砍伐树木，造纸工人将木材加工成纸张，印刷工人把文字和图片印刷在纸张上，装订工人将纸张装订成册，然后经过运输工人的运输，才能到达学生的手中。
二年级下册语文《千人糕》教案8篇
二年级下册语文《千人糕》教案8篇千人糕的教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题１、板书课题：10千人糕２、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
３、试读课文（1）试读第一自然段。
A出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。
B出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。
C指名试读课文。
读后师生共同评议。
（2）试读第二自然段。
A出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名试读课文。
师生共同评议。
（3）试读第三自然段。
A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
B出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要注意停顿。
C指名试读课文。
（4）试读第四自然段。
A提醒读准边音“劳”。
B指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。
４、再读课文，了解大致内容（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（2）读后讨论。
第二课时一、复习检查１、抽读生字卡片。
２、给下列生字加上音节。
二、精读课文１、精读课文第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）师介绍“重阳节”的来历和有关知识。
（3）比较句子，指导朗读。
A出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？B讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。
二年级下册语文类文阅读- 千人糕(人教部编版,含答案)
类文阅读-6千人糕邪恶的巫师从前，在一座大森林里，住着很多很多的小动物，有小兔、小象、小鸟……还住着许多漂亮的小精灵。
大家幸福地生活着。
有一天，森林里来了一个法力高强而且邪恶的巫师。
他想把所有小动物都变得邪恶、孤立，最后把他们都变成自己的奴仆。
小精灵们听闻后，都想办法阻止这件事，他们一个一个地去挑战，但都败在了巫师的手下。
看到这一切，树神爷爷对小精灵们说：“凭你们个人的力量是不行的，你们不应该孤立，要团结在一起，只有这样才能打败邪恶的巫师。
”这下，小精灵们知道了团结的力量，一起并肩作战，打败了巫师。
从此，大家又继续快乐而幸福地生活着。
1. 这篇童话共有个自然段。
2. 故事发生在。
一个法力高强而且邪恶的想把变得邪恶、孤立。
3. 想要打败巫师，树神爷爷是怎样对小精灵们说的？用“”画出来。
4. 最后，小精灵们终于打败了巫师。
你想用下列哪句话来评价他们？（）A. 一根线容易断，万根线能拉船。
B.少壮不努力，老大徒伤悲。
参考答案：1. 五2. 一座大森林里巫师所有的小动物3. 凭你们个人的力量是不行的，你们不应该孤立，要团结在一起，只有这样才能打败邪恶的巫师。
4. A三个小伙伴胡木仁小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。
没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。
”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。
小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
1. 照样子，填一填。
一（堆）肥料一（）星星一（）树苗一（）花瓣一（）苹果一（）皮口袋2. 在栽树的过程中，小野猪、小袋鼠和小象分别做了什么？连一连。
运肥料挖树坑浇水3. 读了故事，我知道了（）。
最新人教部编版语文二年级下册《千人糕》优质教案教学设计
最新人教部编版语文二年级下册《千人糕》精美教学设计教学目标：知识与技能目标：会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语。
能力、方法培养目标：指导学生能正确、流利地朗读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
情感态度与价值观：了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。
教学重点：会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语。
教学难点：了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。
教学过程：一、激趣导入：1.你吃过米糕吗？看似普通的米糕为什么被父亲称为“千人糕”呢？我们一起去课文中寻找答案吧！板书课题《千人糕》，齐读。
2.知识链接：千人糕千人糕指的就是我们平常所吃的米糕，是中国特色小吃之一。
通常被人们称为年糕或者粘糕。
米糕是用黏性大的米或米粉蒸成。
米糕历史悠久，在汉朝对米糕就有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）ɡāo tèmɑmǎi fěn tánɡzhèzhī糕特嘛买粉糖蔗汁cài áo suàn xiāo láo quèyīnɡ菜熬算销劳确应指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）Gāo tèmɑmǎi táng zhèzhī千人糕特别干嘛买过加了糖甘蔗汁Cài áo suàn xiāo shòu láo díquèyīng甜菜汁熬出来就算销售劳动的确应该3.重点认读:多音字“的应”并分别用不同的读音给多音字组词. 的：de（我的）dí（的确）应：yīng（应该）yìng（答应）4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【特别】：与众不同；不普通。
二年级下册语文千人糕生字组词
二年级下册语文《千人糕》课文中的生字及其组词能（néng）：能力、能干、能够、技能、可能。
造句：可能——爷爷可能已经回家了。
能干——小红是个十分能干的女生。
桌（zhuō）：课桌、桌椅、桌子、书桌、饭桌、方桌、圆桌。
造句：书桌——今天妈妈给我买了一张新书桌。
味（wèi）：味道、口味、品味、味精、香味、气味。
造句：味道——今天爸爸烧的可乐鸡翅味道真不错。
买（mǎi）：买卖、购买、收买、买书、买菜。
造句：买菜——妈妈每天都会去市场买菜。
具（jù）：工具、具体、玩具。
造句：工具——我们需要一些工具来完成这个项目。
甘（gān）：甘甜、甘苦、甘心。
造句：甘甜——这个西瓜真甜。
甜（tián）：甜润、鲜甜、香甜。
造句：甜润——这个苹果吃起来非常甜润。
菜（cài）：买菜、油菜、种菜。
造句：种菜——爷爷喜欢在院子里种菜。
劳（láo）：劳动、劳作、劳苦。
造句：劳动——我们应该多参加劳动。
好（hǎo/hào）：好人/好奇。
造句：好人——他是一个非常好的人。
好奇——他对一切都很好奇。
应（yìng/yīng）：答应/应该。
造句：答应——我答应帮他完成作业。
应该——我们应该按时完成作业。
的（de/dí/dì/dī）：好的/的确/目的/的士。
造句：的确——这本书的确很有趣。
的士——我搭了一辆的士去机场。
人教版本小学二年级语文下册的《千人糕》学习教案
人教版二年级语文下册《千人糕》教课设计教课目的【知识技术】认识12个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，游戏稳固并正确读写生字。
2.学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟累积对自己有启迪的句子。
【感情态度与价值观】懂得任何同样东西都是不计其数人共同劳动的成就，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。
要点难点【教课要点】1.识字、写字，正确、流畅地朗诵课文。
2.感悟累积对自己有启迪的句子。
【教课难点】理解课文所揭露的道理。
第一课时（一）投影画面，揭露课题。
1.同学们，今日我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。
2.怀疑：看到这个题目，你想知道什么？（为何叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜爱的方式自由朗诵课文。
提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，许多字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）nénwèimijùnzhtiáncàiláo能味买具甘汁甜菜劳1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方夸奖他并向他学习。
师生共同校正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：otèmzhèáosuànxioshòudíquèyn糕特嘛蔗熬算销售确实应2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。
“应”：整体认读音节，后鼻音。
（3）检查评论。
谁能勇敢、响亮地读给大家听？指生读。
大家感觉他读得如何？评论后再读。
3.再读课文，初知内容。
1）学生选择自己喜爱的方式读课文，认识课义内容，边读边想：课文写了什么？2）自由读文，小组沟通。
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《千人糕》教学方案
教材分析
课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
教学目标
1.认识15个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字；
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
3.自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子；
4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好的道理。
教学重点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文；
2.感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点
理解课文所揭示的道理。
教学过程
一、投影画面，揭示课题
1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。
2.质疑：
看到这个题目，你想知道什么？
（为什么叫做“千人糕”？）
二、初读课文，整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出
自然段序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）
nénɡzhuō wèi mǎi jùɡān tián cài láo
能桌味买具甘甜菜劳
（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：
“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：
ɡāo tè mɑfěn tán g zhè zhī áo suàn xiāo dí què yīnɡ
糕特嘛粉糖蔗汁熬算销的确应
（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音，“蔗”是翘舌音。
“应”：整体认读音节，后鼻音。
（3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？
（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
三、识记生字，指导书写
1.出示生字：能桌味买具甘甜菜劳
读一读生字，并扩词。
2.这些生字，你们是怎么记住的？
鼓励学生多种方法识字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。
减一减：“实”减掉宝盖头上的两个点，就是“买”。
“熊”减掉“灬”就是“能”。
“真”减掉“十”就是“具”。
换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。
猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。
”是“甘”。
3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？
4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
出示生字的田字格课件：能桌味买具甘甜菜劳
“能”右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。
“具”上面不是“且”，要多一横。
“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。
另外，“菜”上下结构，上窄下宽。
“甘”是独体字，横基本压住横中线上。
5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
6.学生书写生字。
生描红，师巡视指导。
7.交流反馈，展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
8.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。
出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）“我指你认”。
一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
四、自读自悟，合作探究
1.精读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
A.出示：难道它的味道很特别吗？
B.讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？
（这句话是反问句。
它可以改说成：它的味道并不特别。
）
C.指导读句子。
读出反问的语气。
D.指名试读，齐读。
2.精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？
（千人糕是怎么做成的。
）
自由读6-9自然段。
回答下列提问：
A.种大米需要哪些东西？
（板书：种子、农具、肥料、水……）
B.糖是怎么来的?
（从甘蔗、甜菜中熬出来。
）
C.熬糖需要什么工具？
（工具、火）
D.米糕做好后，怎么卖出去？
（包装、送货、销售）
E.指导朗读.
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第6-9自然段。
3.精读第10、11自然段。
（1）默读第10自然段。
（2）出示句子：
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
A.比较词语：平常平平常常
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）
B.指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
）
C.练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。
（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
）
五、总结全文
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
）
板书设计：
6 千人糕
米粉米稻子农民
糖甘蔗甜菜农民
熬糖锅煤工人
米糕包装送货销售商人
只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！。