(2016年秋季版)七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》文本解读新人教版

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——《秋天的怀念》文本解读

《秋天的怀念》是史铁生怀念母亲的一篇散文。怀念母亲的文章,小学高年级语文教材中有梁晓声的《慈母情深》和季羡林先生的《怀念母亲》,它们都是带有浓烈自传色彩的散文。季羡林曾说:散文的精髓在于“真情”二字,“散文的真面目是以情感人”。那么,本文作者是如何表达怀念之情,让人感同身受而共鸣的呢?

一、对比的巧妙运用

文章开头就用概述性的叙述,为我们勾勒出一个脾气暴怒无常的儿子形象:望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

仰望着“北归的雁阵”是多么富有诗情画意的场景,听着“李谷一甜美的歌声”是多么惬意的时光,可与之形成鲜明对比的是我暴怒无常的情绪。在最青春的年华突然双腿瘫痪,对于每一个人来说都是晴天霹雳,作者的暴怒无常可以理解,本也没有什么特别之处。但作者却把痛苦的情绪与美好的事物放在一起,这样一对比就俞加反衬出他那种痛不欲生的处境。而且这一句的语言很特别,“望着望着”“听着听着”与“望着”“听着”相比,给人的感觉是不一样的,前者能营造出一种意境,在读者头脑中形成一种画面感,让人浮想联翩,仿佛看见作者就站在窗前望着晚霞里北归的雁阵,躺在沙发上听着甜美的歌声闭目养神。后者则完全没有这个效果。而且“望着望着”“听着听着”的句式,还给人以整齐、流动之美。用美好的意境来凸显暴怒无常,更能增强表达效果。

与我的暴怒无常形成鲜明对比的还有母亲的行为。我发脾气时,母亲会悄悄地躲出去,偷偷地听着我的动静,当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“悄悄地”、“偷偷地”、眼边“红红的”,把一位不声不响、理解儿子而毫不张扬的母亲形象刻画得淋漓尽致,使读者如见其形。我的暴怒也更衬托出母亲的包容与隐忍。

此外,这一句还隐藏着不易发现的语言密码。“悄悄地”、“偷偷地”、“红红的”,这些词本身都是普普通通的字眼,但以叠词的方式连续使用,使得语言富有节奏感和音韵美,也渲染出一种淡淡的忧伤。

“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。”母亲侍弄的花为什么都死了?稍作思考就会明白,是母亲把所有时间和精力都倾注在我身上。母亲既要照顾我的吃喝拉撒,还要照顾我的情绪,每当我发脾气的时候,母亲都会这样做,亲把所有的时间与精力都放在我身上,哪还有时间侍弄花草?这一句看似在写花草,实则在写母亲的劳累与无怨。

一直以来母亲全身心地照顾我,无微不至、没有怨言。“可我却不知道,她的病已经到了那步田地。”多么令人不可思议!作者想不到母亲有病,更不知道“她的病已经到了那步田地——“整宿整宿”“翻来覆去睡不着”。那是怎样的痛苦啊!可面对病痛折磨,母亲

丝毫没有表现出痛苦,,本该享受儿女关心照顾的母亲,却默默地独自承受着病痛的折磨,还强颜欢笑,无微不至地照顾我、理解我、包容我……读到此处,让人深感意外的同时,不由对母亲肃然起敬,忍不住眼眶湿润。作者的悔恨也隐含在这一句中,“可我却”三个字背后隐藏着作者深深的悔恨——母亲生病我本该尽我所能孝敬母亲,即使没有能力照顾母亲,至少该让她开心一些,心里不要那么苦。可我不仅没有尽到一个儿子的责任,还暴怒无常,让母亲担忧、心疼,承受身体与心理的双重折磨。《我与地坛》中就有这种深深的悔:她从来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

作者的这种悔还表现在第五段:“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也决没有想到那竟是永远的诀别。”那作者想到的可能是什么?如果当时想得到呢?我想他肯定不会再对母亲发脾气,肯定会竭尽全力孝敬母亲,可是现在子欲养而亲不待,作者抱终天之恨,只能在一篇篇的文章里表达对母亲深深的思念,表达内心的自责。他在《合欢树》里写道:我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊溯的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。”文字背后是多么深沉的思念,多么落寞的心绪!

二、对话的独巨匠心

对话能有效缩短叙述距离,使人物活起来,让人闻其声如见其人。作者深谙此道,文章不长,却运用了不少对话,如:第一段中的对话:

“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。

“不,我不去!”我狠命的捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲!”

第二段中的对话:

母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求般的神色。

“什么时候?”

“你要是愿意,就明天?”她说。

“好吧,就明天。”我说。

她高兴的一会儿坐下,一会站起来:“那就赶紧准备准备。”

唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”

她也笑了,坐在我的身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

短短一文竟写了这么多对话,而且每次对话,作者都不惜笔墨在提示语中着力描述母亲说话的语气、神态,有何深意?第一个句子的提示语中,一个“总是”不禁让人望文生义,联想起母亲常常这样说的情境,一个慈祥的母亲即使每次都碰壁也不放弃同样的请求。

她“憔悴的脸”上显出“央求般的神色”,读来让人心头一震,心生不忍,一个被病痛苦苦折磨的母亲,丝毫顾不上自己,全身心地想着儿子,甚至卑微地央求儿子,只为了让儿子去看看菊花。“什么时候?”之后没有提示语,看不出作者说话的任何语气和表情的,但如果联系上下文,不难猜出作者当时很可能是不耐烦的,甚至是烦躁的。“你要是愿意,就明天?”这一句没有过多的提示语,但作者却用标点写出母亲的语气与神情。一个问号,把母亲那种小心翼翼、试探的态度显露无遗。当作者答应母亲后,母亲竟“高兴得一会儿坐下,一会站起来。”母亲那种激动与兴奋通过提示语这样一描述,显出很强的画面感,此情此景如在眼前。也许正是因为一时兴奋,一向敏感的母亲才会絮絮叨叨地说出自己一向忌讳的字眼,并为此黯然神伤和自责,再一次“悄悄地”出去了。

这是第三次使用“悄悄地”。作者如此一而再、再而三地使用同一个词,不避语言的单一、重复,到底想表达什么?这“悄悄地”或许正是母亲的写照,母亲一直都是这样默默付出、毫不张扬、不求回报。

这一段的对话简洁、鲜明,母亲对儿子的爱虽不着一字却显露无遗,一个慈爱坚强的母亲形象活脱脱地浮现在我们的眼前,也隐隐刺痛了我们的心,耳畔响起“谁言寸草心,报得三春晖”的千古回音……那么,这一段对话作者想表达什么情感呢?除了怀念,还有对这种行为的悔恨,正像《我与地坛》中写的:我真想告诫所有长大了了男孩子,千万不要跟母来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来有及了。

三、细节刻画再现形象

通过细节刻画能让人物鲜活有力,叙事散文尤其注重细节描写,人物的情感往往藏在一些细细碎碎的细节里,大多数时候母爱就是一堆细节。作者就是通过看似不经意的细节描写,让我们看到了一个隐忍、坚强、无私的母亲。

“这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我是动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。”

这一句,看似平淡无奇,平白如话,却隐藏着母亲深沉的爱,饱含着母亲对儿子的无限深情。“悄悄地躲出去”,是不忍心目睹我的痛苦,是心疼和无奈,她能理解儿子的痛不欲生。母亲“悄悄地躲出去”,却又在时时刻刻关注着我,给我自我疗伤的空间和时间。母亲用实际行动将母爱的理解与包容演绎到了极至。“偷偷地”一词,将母亲对我的不放心、对我的担忧淋漓尽致地表现出来,同时母亲又不想让我知道,只是默默地关注,尽自己所能爱着我。从“眼边红红的”,我们能想象得到,在我恢复平静的过程中,母亲经历了怎样的痛苦,怎样的折磨,我的痛楚母亲看在眼里,更痛在心里。这一处描写让我们体会到了母爱

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