杞人忧天(优秀课件)
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杞人忧天(优秀课件)
地面对现实。
添加标题
启示：杞人忧天这 个故事告诉我们， 不要过于担心未来， 要学会放下包袱， 享受当下。同时， 也要学会面对现实， 积极寻求解决问题
的方法。
添加标题
自我认识：通过了 解杞人忧天的背景 和表现，我们可以 更好地认识自己的 心理状态和情绪变
化。
添加标题
增强自信心：通过 心理分析和克服方 法的学习，我们可 以增强自信心，相 信自己能够应对各
过度担忧的表现：杞人忧天者常常想象一些可能发生的灾难或不幸， 并因此感到焦虑和不安。
过度担忧的原因：杞人忧天者可能因为缺乏安全感、自信心不足、对 未知事物的恐惧等原因而产生过度担忧的情绪。
过度担忧的危害：过度担忧不仅会影响个人的心理健康，还可能导 致身体上的不适和疾病。
05
如何克服杞人忧天
增强自信心
接受自己的不完美：学会接受自己的缺点和不足，不要过分苛求自己 积极面对问题：遇到问题时，要积极寻找解决方案，而不是一味地担忧和恐惧 培养自信心：通过自我肯定、积极思考和设定目标等方式，逐渐培养自信心 寻求支持：与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理负担
学会放松自己
学会调整心态：保持积极乐观的心态，不要过于焦虑和担忧未来 培养兴趣爱好：通过培养自己的兴趣爱好，转移注意力，放松心情 学会放松技巧：如深呼吸、冥想、瑜伽等，帮助自己放松身心 寻求支持：与亲朋好友交流，分享自己的担忧和感受，获得支持和理解
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杞人忧天
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目录
01 03 05
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02
杞人忧天的表现
04
如何克服杞人忧天
06
杞人忧天的背景 杞人忧天的心理分析
添加标题
启示：杞人忧天这 个故事告诉我们， 不要过于担心未来， 要学会放下包袱， 享受当下。同时， 也要学会面对现实， 积极寻求解决问题
的方法。
添加标题
自我认识：通过了 解杞人忧天的背景 和表现，我们可以 更好地认识自己的 心理状态和情绪变
化。
添加标题
增强自信心：通过 心理分析和克服方 法的学习，我们可 以增强自信心，相 信自己能够应对各
过度担忧的表现：杞人忧天者常常想象一些可能发生的灾难或不幸， 并因此感到焦虑和不安。
过度担忧的原因：杞人忧天者可能因为缺乏安全感、自信心不足、对 未知事物的恐惧等原因而产生过度担忧的情绪。
过度担忧的危害：过度担忧不仅会影响个人的心理健康，还可能导 致身体上的不适和疾病。
05
如何克服杞人忧天
增强自信心
接受自己的不完美：学会接受自己的缺点和不足，不要过分苛求自己 积极面对问题：遇到问题时，要积极寻找解决方案，而不是一味地担忧和恐惧 培养自信心：通过自我肯定、积极思考和设定目标等方式，逐渐培养自信心 寻求支持：与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理负担
学会放松自己
学会调整心态：保持积极乐观的心态，不要过于焦虑和担忧未来 培养兴趣爱好：通过培养自己的兴趣爱好，转移注意力，放松心情 学会放松技巧：如深呼吸、冥想、瑜伽等，帮助自己放松身心 寻求支持：与亲朋好友交流，分享自己的担忧和感受，获得支持和理解
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杞人忧天
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01 03 05
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02
杞人忧天的表现
04
如何克服杞人忧天
06
杞人忧天的背景 杞人忧天的心理分析
杞人忧天ppt课件
民间传说
杞人忧天的故事来源于民间传说 ，通过口耳相传的方式流传下来 ，后来被记录在《列子》等古代 文献中。
故事内容概述
又忧彼之所忧者，因往晓之，曰
“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰
“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”
故事内容概述
晓之者曰
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤。”
培养乐观态度
保持乐观的心态，看到事 情的积极面，减少对负面 结果的过度想象。
培养自我效能感
相信自己有能力应对困难 和挑战，减少对未来的担 忧。
行动改变
制定应计策略
针对担忧的事情制定应计策略，提高应对能力。
设定目标
设定实际可行的目标，专心于实现目标的进程，减少对未来的担 忧。
寻求支持
与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理 负担。
的情绪。
缺乏信心
03
由于过度担忧，杞人对自己的能力和判断力缺乏信心，容易受
到外界影响。
对未知的恐惧
对不确定性的恐惧
杞人惧怕未知的未来，对不确定的事情感到恐惧 和不安。
惧怕变化
杞人对生活中的变化感到不安，惧怕新事物和新 的挑战。
缺乏探索精神
由于对未知的恐惧，杞人可能缺乏探索新事物的 勇气和冒险精神。
其人曰
“奈地坏何？”
晓之者曰
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？ 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
PART 02
杞人忧天的寓意
REPORTING
对生活的过度担忧
担忧未来
01
杞人常常担心未来的事情，对未知的未来充满恐惧和不安，无
法放松心态享受当下。
杞人忧天的故事来源于民间传说 ，通过口耳相传的方式流传下来 ，后来被记录在《列子》等古代 文献中。
故事内容概述
又忧彼之所忧者，因往晓之，曰
“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰
“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”
故事内容概述
晓之者曰
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤。”
培养乐观态度
保持乐观的心态，看到事 情的积极面，减少对负面 结果的过度想象。
培养自我效能感
相信自己有能力应对困难 和挑战，减少对未来的担 忧。
行动改变
制定应计策略
针对担忧的事情制定应计策略，提高应对能力。
设定目标
设定实际可行的目标，专心于实现目标的进程，减少对未来的担 忧。
寻求支持
与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理 负担。
的情绪。
缺乏信心
03
由于过度担忧，杞人对自己的能力和判断力缺乏信心，容易受
到外界影响。
对未知的恐惧
对不确定性的恐惧
杞人惧怕未知的未来，对不确定的事情感到恐惧 和不安。
惧怕变化
杞人对生活中的变化感到不安，惧怕新事物和新 的挑战。
缺乏探索精神
由于对未知的恐惧，杞人可能缺乏探索新事物的 勇气和冒险精神。
其人曰
“奈地坏何？”
晓之者曰
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？ 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
PART 02
杞人忧天的寓意
REPORTING
对生活的过度担忧
担忧未来
01
杞人常常担心未来的事情，对未知的未来充满恐惧和不安，无
法放松心态享受当下。
《杞人忧天》ppt课件
06
结论
《杞人忧天》的价值和影响
文化传承
《杞人忧天》作为中国传统文化中的经典故事，传递了中 华民族的优秀文化价值观，对于传承和弘扬中华文化具有 重要意义。
思想启示
故事中的杞人因为过度担忧而失去了正常的生活，提醒我 们要理性看待生活中的问题，不要让无谓的担忧影响我们 的生活质量和幸福感。
社会影响
《杞人忧天》的故事在社会上产生了广泛的影响，成为人 们讨论和思考的重要话题，对于促进社会进步和推动人类 文明发展具有积极作用。
05
《杞人忧天》的现实意义
对个人成长的启示
培养忧患意识
重视自我反思
杞人忧天的故事告诉我们，要有对未 来的忧患意识，不断努力提升自己的 能力和素质，以应对未来的挑战。
我们要时刻反思自己的行为和思想， 及时发现和纠正自己的错误，不断完 善自己的人格和品质。
积极面对困难
当遇到困难和挫折时，我们要像杞人 一样，保持乐观的心态，积极寻找解 决问题的方法，不断成长和进步。
04
《杞人忧天》的艺术特色
语言特点
简洁明了
故事语言简练，没有过多的修饰 和冗长的句子，使得故事情节紧 凑，易于理解。
生动形象
通过运用丰富的动词和形容词， 使得故事中的场景和人物形象栩 栩如生，增强了故事的感染力。
表现手法
对比手法
通过对比杞人和周围人的不同态度和 行为，突出了杞人的忧虑和担心，增 强了故事的讽刺意味。
《杞人忧天》ppt课 件
目录
• 引言 • 《杞人忧天》故事内容 • 《杞人忧天》的主题思想 • 《杞人忧天》的艺术特色
目录
• 《杞人忧天》的现实意义 • 结论
01
引言
主题简介
2024—2025学年统编版(2024)语文七年级上册 第24课《寓言四则——杞人忧天》课件
请你展开你的想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一 篇300字左右的小作文。
疏通文意
qǐ
崩塌,坠落 wú
qǐn
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
无，没有 依托，依附
译文：杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处 容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
疏通文意
他
于是
积聚的气体 罢了
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡
告知，开导 为何、为什么 无，没有 处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
学习目标
1．结合注释，读懂故事情节。 2．积累文言词汇，理解文章寓意。
文学常识
《杞人忧天》是选自《列子集释》，相传为列御 寇所作，他是战国时期郑国人，也是除老子和庄 子之外的道家代表人物。今本八篇，内容多为民 间故事、寓言、神话传说。《愚公移山》、《两 小儿辩日》也是选自《列子》。
字词积累
qǐ
zhòng 亦不能有所中伤。”
纵使，即使
伤害
译文：那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰 不会掉下来吗？”
开导他的人说：“日夜星辰也是积聚的气体中那些发光 的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”
疏通文意
其人曰：“奈地坏何？”
chú
cǐ 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步 踩、踏
研读探究
7．课文有怎样的寓意？从这则故事中你了解 到“杞人忧天”这个成语是什么意思？
寓意：要消除没有根据或
不必要的忧虑。讽刺那些胸 无大志，患得患失的人。
杞人忧天：指庸人自扰、
毫无根据的瞎担心，后比喻没 有根据或不必要的忧虑。
课堂检测
2、以下选项可以用“杞人忧天”来形容的是（
疏通文意
qǐ
崩塌,坠落 wú
qǐn
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
无，没有 依托，依附
译文：杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处 容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
疏通文意
他
于是
积聚的气体 罢了
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡
告知，开导 为何、为什么 无，没有 处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
学习目标
1．结合注释，读懂故事情节。 2．积累文言词汇，理解文章寓意。
文学常识
《杞人忧天》是选自《列子集释》，相传为列御 寇所作，他是战国时期郑国人，也是除老子和庄 子之外的道家代表人物。今本八篇，内容多为民 间故事、寓言、神话传说。《愚公移山》、《两 小儿辩日》也是选自《列子》。
字词积累
qǐ
zhòng 亦不能有所中伤。”
纵使，即使
伤害
译文：那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰 不会掉下来吗？”
开导他的人说：“日夜星辰也是积聚的气体中那些发光 的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”
疏通文意
其人曰：“奈地坏何？”
chú
cǐ 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步 踩、踏
研读探究
7．课文有怎样的寓意？从这则故事中你了解 到“杞人忧天”这个成语是什么意思？
寓意：要消除没有根据或
不必要的忧虑。讽刺那些胸 无大志，患得患失的人。
杞人忧天：指庸人自扰、
毫无根据的瞎担心，后比喻没 有根据或不必要的忧虑。
课堂检测
2、以下选项可以用“杞人忧天”来形容的是（
《杞人忧天》pptx课件(19页)
一方面，寓言中那位热心人对天、地、 星、月的解释是不科学的，只能代表 当时的熟悉水平； 另一方面，他那种关怀他人的精神、 耐心诱导的做法，还是值得学习的。
谢 谢！
奈地坏何？
奈…何：…怎么办
地陷下去怎么办？
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
舍：通假字，同“释
消除疑虑的样子
〞 然：形容词词尾
“…的样子〞
那杞国人消除了疑虑非常高兴，开导他的人也 消除了疑虑，很高兴。
三读：揣摩语气
分角色表演对话 要求：揣摩杞人和晓之者的语气，体 会两人的心情，理解作者的态度。
①晓之者语气应该是耐心细致。
杞国是个小国，在四周邻强的压迫下， 曾多次被迫迁徙，杞国面临内忧外患的状况 下，杞国能否维持生存、会不会亡国，都是 一个问题。
逆向思索
整天怀着毫无必要 的担心和无穷无尽 的忧愁，患得患失
的人
善于思索、 乐于放下， 激烈忧患人忧天》中那 个晓之者的解释?
学习目标
1、流利阅读文言文，积存常见 的文言词语。
2、借助注释和工具书，理解文 言文并分析其基本内容。
作品简介
《列子》，相传是战国时郑国的道家人物 列御寇所著。《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。
《列子》今本八篇。其内容多为民间故事、 寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教 育意义的故事，如《两小儿辩日》、《歧路亡 羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等。
重点字词你能解决吗？
身亡所寄 废寝食者 因往晓之 假设屈伸呼吸 终日在天中行止 奈何忧崩坠乎 只使坠 充塞四虚 躇步跐蹈
......的地方
依附、依托
睡不好觉，吃不下饭 ......的人
于是
前往、去 开导、告知
你
一举一动
谢 谢！
奈地坏何？
奈…何：…怎么办
地陷下去怎么办？
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
舍：通假字，同“释
消除疑虑的样子
〞 然：形容词词尾
“…的样子〞
那杞国人消除了疑虑非常高兴，开导他的人也 消除了疑虑，很高兴。
三读：揣摩语气
分角色表演对话 要求：揣摩杞人和晓之者的语气，体 会两人的心情，理解作者的态度。
①晓之者语气应该是耐心细致。
杞国是个小国，在四周邻强的压迫下， 曾多次被迫迁徙，杞国面临内忧外患的状况 下，杞国能否维持生存、会不会亡国，都是 一个问题。
逆向思索
整天怀着毫无必要 的担心和无穷无尽 的忧愁，患得患失
的人
善于思索、 乐于放下， 激烈忧患人忧天》中那 个晓之者的解释?
学习目标
1、流利阅读文言文，积存常见 的文言词语。
2、借助注释和工具书，理解文 言文并分析其基本内容。
作品简介
《列子》，相传是战国时郑国的道家人物 列御寇所著。《杞人忧天》选自《列子·天瑞》。
《列子》今本八篇。其内容多为民间故事、 寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教 育意义的故事，如《两小儿辩日》、《歧路亡 羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等。
重点字词你能解决吗？
身亡所寄 废寝食者 因往晓之 假设屈伸呼吸 终日在天中行止 奈何忧崩坠乎 只使坠 充塞四虚 躇步跐蹈
......的地方
依附、依托
睡不好觉，吃不下饭 ......的人
于是
前往、去 开导、告知
你
一举一动
《寓言四则——杞人忧天》ppt课件
认识作者 掌握字音
一
把握字词 翻译全文
二
理解主旨
三
故事起因
杞国有人忧天地 崩坠，身无所寄。
杞人忧天 故事发展
又有忧 彼之所忧 者，因往 晓之。
天，积气耳 地，积块耳
故事结尾
其人舍然大喜， 晓之者亦舍然大喜。
（1）杞人忧天的原因是什么？（杞人为什么忧天？） 答：怕天会塌下来。
（2）这则寓言嘲讽什么样的人? 答：这则语言嘲讽了那些为本来不用担心的 事而去担忧发愁的人。
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有
开导他的人说：“日月星辰，也只是气聚积的东西中能
光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
发光的，即使掉落，也不会击中、打伤人。”
其人曰：“奈地坏何？”
那人说：“地陷下去了怎么办呢？”
四方
晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
开导者说：”大地是聚集在一起的土块，四处都快塞满了，没有地方没有土块。
C.日本政府于2001年制定了：“今后50年内诞生30名左右 诺贝尔奖得主”的目标，针对此事韩国媒体用了杞人忧天来 形容。
D.中国与世界经济研究会中心主任李韬葵在文章中称，担心 中国经济崩溃是杞人忧天。
2、下面翻译错误的一项是（ B） A.身【亡】所寄：没有，通“无” B.天【果】积气：果然 如果 C.四虚： 四方 D.【舍然】大喜：舍弃心事的样子
你一屈一伸，一吸一呼，整天都在天中活动，为什么担忧天会坠落呢？
D.天，积气耳，亡处亡气。 天是气体，没有什么地方没有气。
5、《杞人忧天》中杞人为什么忧天（ B）
A 因为害怕天下流星雨 B 因为害怕天会塌下来 C 因为害怕没饭吃 D 因为害怕自己没有住处
6、下列读音有误的一项是（A ）
部编语文七年级上——第六单元：22课寓言四则《杞人忧天》课件(共26张PPT)
新知讲解
星宿：星辰。宿，我国古代天 文学家把某是气体，那日、月、星、 辰不就会掉下来吗?” 开导他的人说：“日、 月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉 下来，也不会伤害什么。”
其人曰：“天果积气，日月星宿，
坠落，掉下。
不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者
聚积的土块。 四方。
曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡
块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈 何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 评析：杞人又担忧地坏，晓之者以“土 地甜涩四方”进行相劝。杞人终于释怀， 劝者也很高兴，皆大欢喜。
释然，消除疑虑的样子。舍， 同“释”，解除、消除。
歧路亡羊
智子疑邻
齐人攫金
高山流水
新知讲解
《杞人忧天》 列子
读课文
国有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中 行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠 邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有 光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰： “奈地坏何？” 晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处 亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧 其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
知体裁 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定 的道理寄托在故事之中，情节比较简单，
篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
其实我们语文课本中有许多成语故事， 如：《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助
长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等，这些
喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理 却很深刻，这就是寓言。
新知讲解
扩知识
古代寓言，是我国的瑰宝，看图说出你所知道寓言故事：
杞人忧天(优秀课件)
⑾终日：整天
⑵之：助词,的. ⑷往：前往
⑹之：代词,他 ⑻处：地方 ⑽呼吸：呼气和吸气
⑿行止：行动,活动
其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤。”
注音:不当坠 dāng 星宿 xiù 中伤 zhòng
解释：⑴果： 果真 ⑶者： ……的人 ⑸光耀：光亮，光辉 ⑺中： 打中，击中
⑸废： 废弃，丢下。
“废寝食”即睡不着觉，吃不下饭。
⑹者： 用在句末，表示停顿。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天 中行止，奈何忧崩坠乎？”
注音：若 ruò 天中 zhōng 奈何 nài
解释：⑴彼： 他 ⑶因： 于是 ⑸晓： 开导 ⑺耳： 罢了
⑼若： 你
杞人忧天
《列子》
（揠苗助长） （掩耳盗铃）
猜
猜
（守株待兔 ）
看 ？
（刻舟求剑）
学习目标
1.了解《列子》，积累一些常见 的文言文词语。
2.理解文章大意。
3.联系生活实际，理解寓言的寓 意。
了解名作
《列子》 道教经典
著作之一，相传是战 国列御寇所著。本文 选自《列子·天瑞》。
其内容多为民间故事、
寓言和神话传说如 《两小儿辩日》、 《杞人忧天》、《愚 公移山》等，都是很 有价值的文学遗产。
１这篇寓言主要写谁？ ２杞人忧什么事情呢？ 3杞人的忧虑有根据吗， 从何看出？
请同学们尽量用原文回答
天地崩坠，身无所寄 天，积气耳，无处无气 日月星宿，亦积气中 地，积块耳，充塞四虚
要消除没有根据或不必要的担心 （天下本无事，庸人自扰之）
在你的生活中是否存在着杞 人忧天的事情呢？
⑵之：助词,的. ⑷往：前往
⑹之：代词,他 ⑻处：地方 ⑽呼吸：呼气和吸气
⑿行止：行动,活动
其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤。”
注音:不当坠 dāng 星宿 xiù 中伤 zhòng
解释：⑴果： 果真 ⑶者： ……的人 ⑸光耀：光亮，光辉 ⑺中： 打中，击中
⑸废： 废弃，丢下。
“废寝食”即睡不着觉，吃不下饭。
⑹者： 用在句末，表示停顿。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天 中行止，奈何忧崩坠乎？”
注音：若 ruò 天中 zhōng 奈何 nài
解释：⑴彼： 他 ⑶因： 于是 ⑸晓： 开导 ⑺耳： 罢了
⑼若： 你
杞人忧天
《列子》
（揠苗助长） （掩耳盗铃）
猜
猜
（守株待兔 ）
看 ？
（刻舟求剑）
学习目标
1.了解《列子》，积累一些常见 的文言文词语。
2.理解文章大意。
3.联系生活实际，理解寓言的寓 意。
了解名作
《列子》 道教经典
著作之一，相传是战 国列御寇所著。本文 选自《列子·天瑞》。
其内容多为民间故事、
寓言和神话传说如 《两小儿辩日》、 《杞人忧天》、《愚 公移山》等，都是很 有价值的文学遗产。
１这篇寓言主要写谁？ ２杞人忧什么事情呢？ 3杞人的忧虑有根据吗， 从何看出？
请同学们尽量用原文回答
天地崩坠，身无所寄 天，积气耳，无处无气 日月星宿，亦积气中 地，积块耳，充塞四虚
要消除没有根据或不必要的担心 （天下本无事，庸人自扰之）
在你的生活中是否存在着杞 人忧天的事情呢？
教学课件：杞人忧天
的 发光的
纵使，即使
中之有光耀者，只使坠，亦不能有所
伤害
中伤。”
开导他的人说：“日月星辰，也不过是聚 积的气体中那些能发光的气体，即使坠落， 也不会有什么伤害。”
其人曰：“奈地坏何？”
奈……何， 拿……怎么办
那人说：“地崩塌了怎么办呢？”
聚积的土块
四方
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四
踩踏
虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地
于是去开导他，说：“天，是聚积的气体 罢了，没有什么地方没有气体。你弯曲伸 展呼吸，整天都在天中活动，为什么会担 忧天坠落下来呢？”
代词，那
如果
其人曰：“天果积气，日月星宿，
不当坠耶？” 表疑问
泛指 星辰
或反问
那人说：“天如果真是聚积的气体， 那日月星辰不就会坠落下来吗？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气
上行止，奈何忧其坏？”
开导者说：“地，不过是聚积的土块罢了，四方 都塞满了土块，没有地方没有土块。你行走踩踏， 整天在地上活动，为什么要担忧大地会崩塌呢？”
消除疑虑的样 子。
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
舍，同 “释”，解 除、消除
那人消除疑虑，高兴极了；开导他的人 也放下心来，高兴极了。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外 宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面 去打水浇田，经常要有个人在外面专门做这件事
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人”
有人听说了这件事，传播开来说：“丁家挖井得 到了一个人”
宋君令人问之于丁氏
宋国国君派人向丁家询问这件事
杞人忧天
《列子》
1.身亡所寄
wú
2.亡处亡气 wú wú
依托
无，
杞人忧天公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
经过指导学生自编或续编寓言，培养学 生想象力、创造力和写作能力。
44/48
教学反思
❖寓言教学应该侧重故事还是道理？ 道理及寓言寓意，是一则寓言灵魂，自然
要讲，但寓意应该是学生在充分把握了故事艺 术特色和人物内心情感，并受到情绪感染基础 上体会到，而不是老师直接给出来。所以怎样 能够调动学生主动性，率领学生充分地去体验 和感受应该是寓言教学重点。
晓之者说，天是聚集在一起气体，不会坠毁；日月 星宿也是聚集在一起有光耀气体团，即使坠毁也不会 击中和砸伤人；地是聚集在一起土块，四处都是大地， 地不会崩坏。担心是多出。
8/48
四.了解寓意
寓言叙述一个故事，其目标并不 在叙述这一个故事，而在借这一个故 事表示作者所要教训他人、劝导他人 教条。
--夏丏尊
40/48
水井重度污染， 难以饮用
刺鼻污水从这里排出
41/48
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
42/48
今天我们要不要忧天？ （课堂小结）
杞人忧天无必要， 掌握文化自解之。
今人忧天真可嘉， 携手共同护家园。
43/48
七、作业：
“杞人”和“晓者”看到当代社会“战 火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾 害频发、交通事故、过分抽取自来水， 造成地面塌陷”等现象，深感责任重大， 忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时， 两人却共同诉起了各自忧愁。请你展开 想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题， 写一篇300字左右小作文。
❖ 奈地坏何？
❖ 日月星宿，亦积气中之有 光耀者，只使坠，亦不能有 所中伤。
忧愁满腹， 惶恐不安
❖ 地，积块耳，充塞四虚，亡 处亡块。若躇步跐蹈，终日在 地上行止，奈何忧其坏？
44/48
教学反思
❖寓言教学应该侧重故事还是道理？ 道理及寓言寓意，是一则寓言灵魂，自然
要讲，但寓意应该是学生在充分把握了故事艺 术特色和人物内心情感，并受到情绪感染基础 上体会到，而不是老师直接给出来。所以怎样 能够调动学生主动性，率领学生充分地去体验 和感受应该是寓言教学重点。
晓之者说，天是聚集在一起气体，不会坠毁；日月 星宿也是聚集在一起有光耀气体团，即使坠毁也不会 击中和砸伤人；地是聚集在一起土块，四处都是大地， 地不会崩坏。担心是多出。
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四.了解寓意
寓言叙述一个故事，其目标并不 在叙述这一个故事，而在借这一个故 事表示作者所要教训他人、劝导他人 教条。
--夏丏尊
40/48
水井重度污染， 难以饮用
刺鼻污水从这里排出
41/48
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
42/48
今天我们要不要忧天？ （课堂小结）
杞人忧天无必要， 掌握文化自解之。
今人忧天真可嘉， 携手共同护家园。
43/48
七、作业：
“杞人”和“晓者”看到当代社会“战 火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾 害频发、交通事故、过分抽取自来水， 造成地面塌陷”等现象，深感责任重大， 忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时， 两人却共同诉起了各自忧愁。请你展开 想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题， 写一篇300字左右小作文。
❖ 奈地坏何？
❖ 日月星宿，亦积气中之有 光耀者，只使坠，亦不能有 所中伤。
忧愁满腹， 惶恐不安
❖ 地，积块耳，充塞四虚，亡 处亡块。若躇步跐蹈，终日在 地上行止，奈何忧其坏？
第22课 《寓言四则——杞人忧天》课件(共22张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
【寓意】表现了人们征服自然的强烈愿望和坚强决心。也比喻自不量力。
谢谢观看
——《列子·汤问》（节选）
【大意】北山愚公长叹一声，回答说：“你太顽固了，顽固得一窍不通，你 简直还不如那个寡妇和不懂事的小孩。即便我死了，还有我的儿子在呀！儿子生 孙子，孙子又生儿子，孙子的儿子又有儿子，他的儿子又有孙子：子子孙孙，没 有穷尽；但是山不会再增加了，还怕挖不平它吗？”
【寓意】比喻十分坚强的毅力和不怕困难、不怕牺牲的精神。
作者借“杞人忧天”的故事告诉我们一个什么道理？ 你从中获得怎样的启发？
道理：本文借“杞人忧天”的故事告诉我们不要庸人自扰，为毫无 根据的事情瞎担心。
启发：“天下本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”， 要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学知识，为了实现远大的理想，把 整个身心投入到学习和工作中去。
杞
忧思过重
人
有忧患意识、爱思考、
晓
之
善于劝导、耐心、热心
者
这则寓言故事运用对话刻画人物，人物形象分明。故事短小，但寓意深刻， 耐人寻味。
一个“杞国人”，整天担心蓝天会崩塌，大地会陷落下去，以致睡不着觉， 吃不下饭。他还担心天上的太阳、月亮、星星会掉下来，惶惶不可终日。在别人 耐心的开导下，他又放下心，高兴极了。一个栩栩如生的形象就浮现在我们的眼 前了。开导杞人的热心人，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时 的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的方法，还是值得肯定的。
【寓意】比喻知己或知音。也比喻乐曲高雅精妙。
夸父逐日
【原文】夸父不量力，欲追日影，逐之于隅谷之际。渴欲得饮，赴饮河渭。 河渭不足，将走北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，尸膏肉所浸，生邓林。邓 林弥广数千里焉。
谢谢观看
——《列子·汤问》（节选）
【大意】北山愚公长叹一声，回答说：“你太顽固了，顽固得一窍不通，你 简直还不如那个寡妇和不懂事的小孩。即便我死了，还有我的儿子在呀！儿子生 孙子，孙子又生儿子，孙子的儿子又有儿子，他的儿子又有孙子：子子孙孙，没 有穷尽；但是山不会再增加了，还怕挖不平它吗？”
【寓意】比喻十分坚强的毅力和不怕困难、不怕牺牲的精神。
作者借“杞人忧天”的故事告诉我们一个什么道理？ 你从中获得怎样的启发？
道理：本文借“杞人忧天”的故事告诉我们不要庸人自扰，为毫无 根据的事情瞎担心。
启发：“天下本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”， 要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学知识，为了实现远大的理想，把 整个身心投入到学习和工作中去。
杞
忧思过重
人
有忧患意识、爱思考、
晓
之
善于劝导、耐心、热心
者
这则寓言故事运用对话刻画人物，人物形象分明。故事短小，但寓意深刻， 耐人寻味。
一个“杞国人”，整天担心蓝天会崩塌，大地会陷落下去，以致睡不着觉， 吃不下饭。他还担心天上的太阳、月亮、星星会掉下来，惶惶不可终日。在别人 耐心的开导下，他又放下心，高兴极了。一个栩栩如生的形象就浮现在我们的眼 前了。开导杞人的热心人，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时 的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的方法，还是值得肯定的。
【寓意】比喻知己或知音。也比喻乐曲高雅精妙。
夸父逐日
【原文】夸父不量力，欲追日影，逐之于隅谷之际。渴欲得饮，赴饮河渭。 河渭不足，将走北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，尸膏肉所浸，生邓林。邓 林弥广数千里焉。
24 寓言四则——杞人忧天 课件(共12张PPT)
下去怎么办？ ”
疏通文意
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日 在地上行止，奈何忧其坏?”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
积块：聚积的土块。
四虚：四方
躇步跐蹈：踩踏
舍：同“释”，解除，消除 开导他的人说：“地，不过是堆积
的土块罢了，填满了四方的空虚之处， 没有什么地方是没有土块的， 你踏步行 走，整天都在地上活动，怎么还担忧地 会陷下去呢？” 那个杞国人消除了疑虑， 非常高兴，开导他的人也消除了担忧， 非常高兴。
若：你
行止：行动，活动
奈何：为何、为什么 又有一个人为这个杞国人的担忧而担忧，
就去开导他，说：“天，不过是聚积在 一起的气体罢了，没有一个地方没有气 体的。你一举一动、一呼一吸，整天都 在天中活动，为何担忧天会塌下来呢？”
疏通文意 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?
星宿：泛指星辰 耶：表示疑问或反问
疏通文意
1、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
崩塌陷落
无，没有
杞国有一个人担心天会崩塌，地 会陷落，自己无处容身，以至于 整天睡不好觉，吃不下饭。
睡觉
疏通文意
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气，若屈伸呼 吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”
晓：告知、开导 积气：积聚的气体
作家作品
《列子》，是战国早期列子、列子弟 子及其后学所著,到了汉代道教出现以后, 便尊之为《冲虚真经》。
《列子》的内容多为民间故事、寓言 和神话传说。内有很多脍炙人口而又有 教育意义的故事，如《两小儿辩日》、 《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公 移山》等，都是很有价值的文学遗产。
读准字音
qǐ
杞人忧天 xiù
疏通文意
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日 在地上行止，奈何忧其坏?”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
积块：聚积的土块。
四虚：四方
躇步跐蹈：踩踏
舍：同“释”，解除，消除 开导他的人说：“地，不过是堆积
的土块罢了，填满了四方的空虚之处， 没有什么地方是没有土块的， 你踏步行 走，整天都在地上活动，怎么还担忧地 会陷下去呢？” 那个杞国人消除了疑虑， 非常高兴，开导他的人也消除了担忧， 非常高兴。
若：你
行止：行动，活动
奈何：为何、为什么 又有一个人为这个杞国人的担忧而担忧，
就去开导他，说：“天，不过是聚积在 一起的气体罢了，没有一个地方没有气 体的。你一举一动、一呼一吸，整天都 在天中活动，为何担忧天会塌下来呢？”
疏通文意 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?
星宿：泛指星辰 耶：表示疑问或反问
疏通文意
1、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
崩塌陷落
无，没有
杞国有一个人担心天会崩塌，地 会陷落，自己无处容身，以至于 整天睡不好觉，吃不下饭。
睡觉
疏通文意
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气，若屈伸呼 吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”
晓：告知、开导 积气：积聚的气体
作家作品
《列子》，是战国早期列子、列子弟 子及其后学所著,到了汉代道教出现以后, 便尊之为《冲虚真经》。
《列子》的内容多为民间故事、寓言 和神话传说。内有很多脍炙人口而又有 教育意义的故事，如《两小儿辩日》、 《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公 移山》等，都是很有价值的文学遗产。
读准字音
qǐ
杞人忧天 xiù
24 寓言四则——杞人忧天 课件(共28张PPT)
初中语文课件
初中语文 部编版 七年级上册
寓言四则
教学课件
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载：某天夜晚，所有的星 星都消失了，忽然，天空中下起了流 星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸 毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是 害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。 全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八 览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。 以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它 为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显 著影响。
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人 忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没 有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕 不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎 杯Leabharlann 蛇影 拔苗助长智子疑邻 叶公好龙
庖丁解牛 望洋兴叹 邯郸学步
“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识？
【示例】
从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
考点 常见的考查形式：（1）这则寓言有……寓意（或讽刺 了……）。（2）请从多个角度谈谈这则寓言的寓意。 答题技法：1.看标题；2.看开头、结尾；3.抓重点段落 和关键语句；4.分析人物形象；5.分析故事情节；6.联系实 际探讨。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
初中语文 部编版 七年级上册
寓言四则
教学课件
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载：某天夜晚，所有的星 星都消失了，忽然，天空中下起了流 星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸 毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是 害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。 全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八 览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。 以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它 为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显 著影响。
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人 忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没 有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕 不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎 杯Leabharlann 蛇影 拔苗助长智子疑邻 叶公好龙
庖丁解牛 望洋兴叹 邯郸学步
“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识？
【示例】
从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
考点 常见的考查形式：（1）这则寓言有……寓意（或讽刺 了……）。（2）请从多个角度谈谈这则寓言的寓意。 答题技法：1.看标题；2.看开头、结尾；3.抓重点段落 和关键语句；4.分析人物形象；5.分析故事情节；6.联系实 际探讨。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
24 寓言四则——杞人忧天 课件(共15张PPT)
据自已掌握的自然知识，小组合 作探讨，看看文中“晓之者”的话哪些是科学的， 哪些是不科学的？
今天我们的学习认识了以为似乎是“傻子”的 杞人，但从现在看来他却是一位多么有远见的人， 如今的地球已经有很多问题引起了我们的关注，大 气污染，臭氧层破坏，全球气温升高……让我们为 今天的环境贡献出自己的一份力量吧！
课文分析
故事起因： 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。 故事发展： 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 故事结尾： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。
（2） 晓之者曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使 坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若 躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起 的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤 害。”这个人说：“地塌了怎么办呢？”开导他的人 说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的， 没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走， 为什么还担心它会塌呢？”这个人放下心来显得十分 高兴，开导他的人也非常高兴。
qǐ
杞人忧天
wú
亡
zhònɡ
中伤
chú cǐ
躇 步跐蹈
shì
舍然
自学检测 （一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
自学检测
（二）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十分 精确，只求大致理解，不懂的词句，大 家分析。
1.又有忧彼之所忧者，因往晓之。 2.日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。 3.充塞四虚，亡处亡块。 4.奈何忧其坏？
今天我们的学习认识了以为似乎是“傻子”的 杞人，但从现在看来他却是一位多么有远见的人， 如今的地球已经有很多问题引起了我们的关注，大 气污染，臭氧层破坏，全球气温升高……让我们为 今天的环境贡献出自己的一份力量吧！
课文分析
故事起因： 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。 故事发展： 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 故事结尾： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。
（2） 晓之者曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使 坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若 躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起 的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤 害。”这个人说：“地塌了怎么办呢？”开导他的人 说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的， 没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走， 为什么还担心它会塌呢？”这个人放下心来显得十分 高兴，开导他的人也非常高兴。
qǐ
杞人忧天
wú
亡
zhònɡ
中伤
chú cǐ
躇 步跐蹈
shì
舍然
自学检测 （一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
自学检测
（二）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十分 精确，只求大致理解，不懂的词句，大 家分析。
1.又有忧彼之所忧者，因往晓之。 2.日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。 3.充塞四虚，亡处亡块。 4.奈何忧其坏？
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精选课件
我们共同的家园！
25
作业：
古人说：“横看成岭侧成峰，远 近高低各不同。”对于同一则寓言的 阅读，站在不同的角度，每个人都有 自己的看法。请自拟题目，对这则寓 言进行具体解读，写一篇短文。
精选课件
26
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
杞人忧天
《列子》
精选课件
1
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猜
（揠苗助长）
（掩耳盗铃）
看 ？
精选课件
（守株待兔 ） （刻舟求剑） 2
学习目标
1.了解《列子》，积累一些常见 的文言文词语。
2.理解文章大意。
3.联系生活实际，理解寓言的寓 意。
精选课件
3
了解名作
《列子》 道教经典
著作之一，相传是战
国列御寇所著。本文
选自《列子·天瑞》。
❖2．读准节奏。
❖3．理清故事情节。
精选课件
6
杞人忧天
杞国有人忧/天地崩坠，身/无所寄，废/寝食者。 又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积 气/耳，无处/无气。若/屈伸呼吸，终日/在天中 行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积 气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日 月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/ 不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？” 晓者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，无处/无 块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧 其坏？”其人/舍然大喜精，选课件晓之者/亦/舍然大喜。7
一、给下面词语中的红色字体注音。
qǐ
杞人忧天
chú cǐ dǎo
躇步跐蹈
xiù
日月星宿
xiǔ sù
（一宿 宿营）
zhòng
中伤
sè
充塞
zhōng
（ 中 国）
sài
精（选课边件 塞）
8
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。
qǐ
注音：杞国
bēngzhuì
崩坠
qǐn
寝食
解释：⑴忧： 担忧
⑵崩坠：崩塌坠落
好觉，吃不下饭。又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就
去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方
没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，
怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，
那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰
也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
请同学们尽量用原文回答
精选课件
16
天地崩坠，身无所寄 天，积气耳，无处无气
晓 日月星宿，亦积气中
地，积块耳，充塞四虚
要消除没有根据或不必要的担心
（天下本无事精，选课庸件 人自扰之）
17
在你的生活中是否存在着杞 人忧天的事情呢？
从现在的角度看,杞人
忧天有没有道理呢?
精选课件
容多为民间故事、
寓言和神话传说如
《两小儿辩日》、
《杞人忧天》、《愚
公移山》等，都是很
有价值的文学遗产。
精选课件
4
列子小档案
姓名：姓列名寇，又名列御寇 尊称： 列子 出生地：郑国 生活年代：战国时期
信仰：道教
评价：思想家、文学家 代表作品：《列子》
精选课件
5
自读课文
❖1．结合注释，读懂全文，勾画出 自己不能解决的问题。
这
里
的
人
们
有
时
生
活
在
雾
霾
中
精选课件
20
污水周围的草都死了
鱼也难逃厄运
精选课件
21
海洋精选课污件 染
22
原始生态林遭滥
砍滥伐
精选课件
23
1、全球逾万种动物濒临灭绝，乱砍滥伐 森林是祸首
2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”
3、地球真的是越来越烫了
4、北京面临被沙湮没危险
精选课件
24
让我们携手保护
那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：
“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是
没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心
会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，
很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
精选课件
15
１这篇寓言主要写谁？
２杞人忧什么事情呢？ 3杞人的忧虑有根据吗， 从何看出？
解释：⑴若： 你
⑵躇： 踏
⑶跐： 踩
⑷终日：整天
⑸行止：行动和停留⑹奈何: 为什么
精选课件
13
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜.
注音:舍然 shě
解释：⑴其： 那
⑵舍然：放心的样子
⑶晓： 开导 ⑷之：代词,他
⑸者： ……的人
⑹大: 非常
精选课件
14
用现代汉语讲述这个故事
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不
⑶所： ……的地方 ⑷寄： 依托，依附
⑸废： 废弃，丢下。
“废寝食”即睡不着觉，吃不下饭。
⑹者： 用在句末精选，课件表示停顿。
9
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天 中行止，奈何忧崩坠乎？”
注音：若 ruò 天中 zhōng 奈何 nài
解释：⑴彼： 他 ⑶因： 于是 ⑸晓： 开导 ⑺耳： 罢了 ⑼若： 你 ⑾终日：整天
⑵当：应当
⑷宿：星群 ⑹只使：即使
精选课件
11
其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地积 块耳，充塞四虚，无处无块。
注音:充塞 sè
四虚 xū
解释：⑴其：那
⑵奈……何： 拿……怎么办 ⑶坏：崩坏 ⑷充塞：充满,塞满 ⑸四虚：四处
精选课件
12
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
注音:躇步 chú 跐蹈 cǐ
精选课件
⑵之：助词,的. ⑷往：前往 ⑹之：代词,他 ⑻处：地方 ⑽呼吸：呼气和吸气 ⑿行止：行动,活动
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其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤。”
注音:不当坠 dāng 星宿 xiù 中伤 zhòng
解释：⑴果： 果真 ⑶者： ……的人 ⑸光耀：光亮，光辉 ⑺中： 打中，击中