初中语文课件杞人忧天PPT课件
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人教版七年级(上册)语文 杞人忧天PPT课件
1注音：若 ruò 天中
zhōng
2 解释：⑴彼： 他 ⑵之： ⑶因： 于是 ⑷往： ⑸晓： 开导 ⑹之： ⑺耳： 罢了 ⑻处：
⑼若： 你 ⑽呼吸：
⑾终日： 整天⑿行止：
助词,的. 前往
代词,他 地方
呼气和吸气 行动,活动
其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？”晓之者曰： “日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中 伤。”
１这篇寓言主要写谁？ ２杞人忧什么事情呢？ 3杞人的忧虑有根据吗， 从何看出。
请同学们尽量用原文回答
天地崩坠，身无所寄 天，积气耳，无处无气 日月星宿，亦积气中
地，积块耳，充塞四虚
要消除没有根据或不必要的担心 （天下本无事，庸人自扰之）
从现象到本质，揭示故事寓意。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要 的忧虑。
本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些 胸无大志，患得患失的人。
杞人忧天无必要， 掌握文化需记牢。
今人忧天真可嘉， 携起手来护家园。
在你的生活中是否存在着杞人忧天的事 情呢？
从现在的角度看,杞人忧天有没 有道理呢?
滚滚浓烟遮天蔽日
这 里 整 天 都 笼 罩 在 烟 雾 当 中
污水周围的草都死了 河边的萝卜也枯死了
练笔：
古人说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”对于同一则寓言的阅读，站在不同的角度， 每个人都有自己的看法。请自拟题目，对这则寓 言进行具体解读，写一篇短文。
要消除没有根据的或不必要的忧虑。
c、我们生活中有没有忧虑，你是怎样看待 这些忧虑的？ 杞人忧天不足取,庸人自扰没必要; 忧虑烦恼心眼小,心底无私乐陶陶。
有益身心书常读,风声雨声读书声声声入耳; 无益家国事莫为,国事家事天下事事事关心。
寓言四则杞人忧天课件(共15张精品)语文七年级上册
qǐ
杞人忧天
wú
亡
zhònɡ
中伤
chú cǐ
躇 步跐蹈
shì
舍然
自学检测 （一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
自学检测
（求十分 精确，只求大致理解，不懂的词句，大 家分析。
1.又有忧彼之所忧者，因往晓之。 2.日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。 3.充塞四虚，亡处亡块。 4.奈何忧其坏？
1.译：又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是 去开导他。 2.译：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的 气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。 3.译：四处都塞满了土块，没有地方没有土块的。
4.译：为什么要担心大地崩塌呢？
杞国有一个人担心天会崩塌坠落，自己没有什么 地方可以依托，（因此）睡不着觉，吃不下饭。又有 一个担心他（身体）的人于是前去开导他，说：“天， 是聚积在一起的气体，到处都有气体。就像是四肢弯 曲伸展和自由呼吸，整天在空气中活动，为什么还担 心它会崩坠呢？”这个人说：“天果真是聚积在一起 的气体，那么日月星辰就不应当坠落了吗？”
课文分析
故事起因： 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。 故事发展： 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 故事结尾： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。
（2） 晓之者曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使 坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若 躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
杞人忧天
《杞人忧天》寓意是庸人自扰，毫无根据 的瞎担心。比喻没有根据或不必要的忧虑。
杞人忧天ppt课件
民间传说
杞人忧天的故事来源于民间传说 ，通过口耳相传的方式流传下来 ，后来被记录在《列子》等古代 文献中。
故事内容概述
又忧彼之所忧者，因往晓之，曰
“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰
“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”
故事内容概述
晓之者曰
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤。”
培养乐观态度
保持乐观的心态，看到事 情的积极面，减少对负面 结果的过度想象。
培养自我效能感
相信自己有能力应对困难 和挑战，减少对未来的担 忧。
行动改变
制定应计策略
针对担忧的事情制定应计策略，提高应对能力。
设定目标
设定实际可行的目标，专心于实现目标的进程，减少对未来的担 忧。
寻求支持
与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理 负担。
的情绪。
缺乏信心
03
由于过度担忧，杞人对自己的能力和判断力缺乏信心，容易受
到外界影响。
对未知的恐惧
对不确定性的恐惧
杞人惧怕未知的未来，对不确定的事情感到恐惧 和不安。
惧怕变化
杞人对生活中的变化感到不安，惧怕新事物和新 的挑战。
缺乏探索精神
由于对未知的恐惧，杞人可能缺乏探索新事物的 勇气和冒险精神。
其人曰
“奈地坏何？”
晓之者曰
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？ 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
PART 02
杞人忧天的寓意
REPORTING
对生活的过度担忧
担忧未来
01
杞人常常担心未来的事情，对未知的未来充满恐惧和不安，无
法放松心态享受当下。
杞人忧天的故事来源于民间传说 ，通过口耳相传的方式流传下来 ，后来被记录在《列子》等古代 文献中。
故事内容概述
又忧彼之所忧者，因往晓之，曰
“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰
“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”
故事内容概述
晓之者曰
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤。”
培养乐观态度
保持乐观的心态，看到事 情的积极面，减少对负面 结果的过度想象。
培养自我效能感
相信自己有能力应对困难 和挑战，减少对未来的担 忧。
行动改变
制定应计策略
针对担忧的事情制定应计策略，提高应对能力。
设定目标
设定实际可行的目标，专心于实现目标的进程，减少对未来的担 忧。
寻求支持
与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理 负担。
的情绪。
缺乏信心
03
由于过度担忧，杞人对自己的能力和判断力缺乏信心，容易受
到外界影响。
对未知的恐惧
对不确定性的恐惧
杞人惧怕未知的未来，对不确定的事情感到恐惧 和不安。
惧怕变化
杞人对生活中的变化感到不安，惧怕新事物和新 的挑战。
缺乏探索精神
由于对未知的恐惧，杞人可能缺乏探索新事物的 勇气和冒险精神。
其人曰
“奈地坏何？”
晓之者曰
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？ 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
PART 02
杞人忧天的寓意
REPORTING
对生活的过度担忧
担忧未来
01
杞人常常担心未来的事情，对未知的未来充满恐惧和不安，无
法放松心态享受当下。
人教部编版22《寓言四则》之《杞人忧天》课件 (共25张PPT)
齐读课文
杞人忧天
《列子》
晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之 有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。” 其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰： “地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。 若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧
其坏？”
其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
1、故事的起因、经过、结果可以 用文中三个词语归纳，请找出并 圈划这三个关键词。
忧——晓——喜
（起因) （经过） （结果）
探究课文 2、杞人 “忧”什么？
“忧”的具体表现是什么？
（请在原文中找出相关语句解释）
内容
忧——天地崩坠，身亡所寄
表现
忧——废寝食
3、“晓之者”如何针对 杞人的“忧”逐一“晓” 之？
（请在原文中找出相关语句解释）
1、忧——天：崩坠
晓——天：积气，不崩坠 2、忧——日月星宿：坠
请让我来试试！
要求：读准字音,读得流畅, 读出节奏,读出语气。
齐读课文
杞人忧天
杞国有人/忧/天地崩坠，身/亡所 寄，废/寝食者。
又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之， 曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/ 屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/ 忧崩坠乎？”
其人/曰：“ 天/果/积气，日月星 宿，不当坠/耶？”
请重新设计情节，赋予故事 新的寓意。
地陷了
地陷了
垃圾围城
北京沙尘暴
沙漠中的白杨树
“中国天眼”一眼看穿137亿 习，用笔记本 整理重点词句及课文结构。
❖（2）推荐阅读《中国古代寓言 故事》，批注寓意。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。书籍是在时代的波涛中航行的思想 心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。好的书籍是最贵重的珍宝是唯一不死的东西。书籍使人们成为宇宙的主人。书中横卧着整个过去的灵书不仅是 是现在、过去和未来文化生活的源泉。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的， 性的养料。而阅读，则正是这种养料。不敢妄为些子事，只因曾读数行书。只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。只要愿意学习，就一定能够 书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。读书当将破万卷；求知不叫一疑存。读书如吃饭，善吃者长 吃者长疾瘤。读书不趁早，后来徒悔懊。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 读书何所求?将以通事理。伟大的成绩和辛勤劳动是成正 一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。敏而好学，不耻下问。不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。 若不抽出时
第22课《杞人忧天》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
整体感知
其人/曰：“奈/地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充 塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈， 终日/在地上行止，奈何/忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然 大喜。
星辰。宿，
我国古代天文
果真， 如果
学家把某些星 的集合体叫宿。
应当
其人曰:“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”反问语气词,吗、呢
整体感知
【译文】那个人说：“天如果真的是聚积的气 体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日月星辰，也是气积聚的东 西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤 害。”
那个人又说：“地陷落怎么办？”
整体感知 【译文】开导他的人说：“地不过是聚积的
土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有土 块的。 你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还 担心地会陷落呢？”
粘连(nián)
(zhǎo) 矗立(zhù)
躇步跐蹈(cǐ)
【解析】A项中,“庇”应读bì；B项中,“粘”应读zhān；D项 中,“爪”应读zhuǎ,“矗”应读chù。
2.下列对句中红色词语的解释有误的一项是( A )
A.国人道之(在路上) B.及其家穿井(待,等到) C.身亡所寄(无,没有) D.其人舍然大喜(同“释”,解除、消除) 【解析】A项中,“道”的意思是“讲述”。
这篇寓言讲了一个什么故事？
一个杞国人担心天地崩塌而吃不好 睡不好，后来在朋友多次开导下“ 舍然”的故事。
启示
课堂小结
概括主题
《杞人忧天》讲述了一个杞国人担心天崩地裂,寝 食难安,后来在“晓之者”的劝导下恍然大悟的故事, 启迪人们不要为不必要忧虑的事情而忧虑,要面对现 实,大胆地去做事。
板书设计
杞人 忧天
第22课《寓言四则：杞人忧天》课件(共19张PPT) 统编版语文七年级上册.ppt
布置作业
1.抄写原文和注释一遍。 2.完成练习册。
第二部分(2-6)： 发展
晓之者耐心地向杞人解释了天不会塌、地不 会陷的原因。
第三部分(7)： 结局
交代故事的结局，杞人的担心没有了，很高 兴，开导他的人也很高兴。
自主探究
1.这个故事的起因是什么？
有个杞国人担心某一天天崩地陷， 自己没有地方依托，急得吃不下饭， 睡不着觉。
自主探究
2.开导者最初是怎样劝说的？
疏通文意
shì
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除消除。
句意：那个人听了消除了疑虑，很高兴，开 导的人也放心了，也很高兴。
自主探究
再读课文思考： 文章主要写了什么？可以分为几个层次？
自主探究
第一部分(1)： 开端
交代故事的起因——杞人担忧天塌地陷，睡 不着觉,吃不下饭。
寓 言 四 则 之
列 子
新课导入
“世上本无事，庸人自扰之。”这句话联想到 了古时候一则成语故事——杞（qǐ）人忧天。 话说以前有一个杞国人，总是担心天会塌下来 ，地会陷下去，自己没有可以容身的地方，每 天都睡不着觉，吃不下饭。下面，让我们来了 解一下这个富有启发的寓言故事。
作品简介
《列子》，旧题为列御寇著，道家学派著作。今 本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说，如 “愚公移山”、“歧路亡羊”等成语均出自其中。
告诉他，天就是大气聚集在一起，人 活动在空气中，不会塌。
3.杞人又产生了什么新的忧虑？
日月星宿会坠落下来，大地会塌陷下去。
自主探究
4.如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释？
寓言中那位好心人对天、地、星、 月的解释是不科学的，只能代表当时的 认知水平，但他那种关心他人的精神、 耐心劝导的做法，还是值得学习的。
部编本 ·七年级上册语文《杞人忧天》精美PPT公开课课件
杞 人 忧天
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家， 是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。 其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有《列 子》，是道家重要典籍。
对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡 献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元 742年）将列子封为“冲虚真人”，所著《列子》 诏称《冲虚真经》；宋徽宗封为“致虚观妙真 君。”北宋景德年间加封“至德”，号曰《冲虚 至德真经》。列子著书常言人之所未言，对后世 有深远影响。
有空气，不会塌； 再解释日月星辰是空气中发光的东西，即
使掉下来，也不会伤害什么； 最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满
了四处，不会陷下去。 由表及里，化消极心态为积极心态。
3．如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤”这句话？
这句话的意思是：日月星辰，也只是聚积的 气体中能发光的，即使坠落，也不会有什么伤 害。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
月星辰不应当坠落下来吗？”
通读文本
• 晓之者曰：“日月星宿，亦/积气中之有光耀
者，只使/坠，亦/不能有所中伤。”
• 亦：也
光耀：光亮
• 者：……的东西
• 只使：纵使，即使
• 坠：坠落
中伤：伤害
• 译文：开导他的人说：“日月星辰，也只是
聚积的气体中能发光的，即使坠落，也不会有
什么伤害。”
通读文本
其人曰：“奈地坏何？” 其：那 坏：塌陷 奈……何：把……怎么样，对……怎么办 译文：那个人说：“地塌陷下去怎么办呢？”
通读文本Βιβλιοθήκη 杞国/有人忧天地崩坠，身/亡所寄，废寝食者。
忧：担忧
崩坠：崩塌坠落
身：自身，自己 亡：无，没有
寄：依托，依附 废：停止
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家， 是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。 其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有《列 子》，是道家重要典籍。
对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡 献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元 742年）将列子封为“冲虚真人”，所著《列子》 诏称《冲虚真经》；宋徽宗封为“致虚观妙真 君。”北宋景德年间加封“至德”，号曰《冲虚 至德真经》。列子著书常言人之所未言，对后世 有深远影响。
有空气，不会塌； 再解释日月星辰是空气中发光的东西，即
使掉下来，也不会伤害什么； 最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满
了四处，不会陷下去。 由表及里，化消极心态为积极心态。
3．如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤”这句话？
这句话的意思是：日月星辰，也只是聚积的 气体中能发光的，即使坠落，也不会有什么伤 害。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
月星辰不应当坠落下来吗？”
通读文本
• 晓之者曰：“日月星宿，亦/积气中之有光耀
者，只使/坠，亦/不能有所中伤。”
• 亦：也
光耀：光亮
• 者：……的东西
• 只使：纵使，即使
• 坠：坠落
中伤：伤害
• 译文：开导他的人说：“日月星辰，也只是
聚积的气体中能发光的，即使坠落，也不会有
什么伤害。”
通读文本
其人曰：“奈地坏何？” 其：那 坏：塌陷 奈……何：把……怎么样，对……怎么办 译文：那个人说：“地塌陷下去怎么办呢？”
通读文本Βιβλιοθήκη 杞国/有人忧天地崩坠，身/亡所寄，废寝食者。
忧：担忧
崩坠：崩塌坠落
身：自身，自己 亡：无，没有
寄：依托，依附 废：停止
杞人忧天(优秀课件)
杞人忧天(优秀课件)嘿，大家好！今天咱们来聊聊一个古老而又有趣的话题——“杞人忧天”。
你可能觉得这听起来有点荒诞不经，但别急，听我慢慢道来。
记得小时候，我总是听长辈们讲这样的故事：有个杞国人，他整天担心天会塌下来，地会陷下去。
你说这得多无聊啊，但你知道吗？这背后其实隐藏着人们对未知世界的恐惧和对生活的不安。
想象一下，那个杞国人，他长得瘦瘦高高的，眼神里总是透着一股担忧。
他每天不是在担心天塌，就是在担心地陷。
你说他是不是有点像我们现在的“网络焦虑症”患者？总是担心这个担心那个，结果把自己搞得焦头烂额。
咱们来聊聊天。
天，其实是个非常大的球，就像地球一样，它不会无缘无故就塌下来。
但那个杞国人，他看不到科学的解释，只能靠自己的想象。
他想象天塌下来，整个世界就完了。
哎，这种想象力也是挺丰富的，不过用错了地方。
再说说地。
地，它就像一个巨大的垫子，稳稳地托着我们。
那个杞国人，他担心地陷，担心自己掉下去。
你知道吗，这种担心其实也是一种对生活的恐惧。
他害怕失去安全感，害怕未知。
咱们再来点实际的。
那个杞国人，他可能是个农民，每天在地里劳作。
他看到天上的云，就想象那是乌云，要下雨了。
他看到地里的庄稼，就担心会不会干旱。
他的生活充满了忧虑，就像一个紧绷的弦，随时都可能断裂。
但你知道吗，这种忧虑其实也是一种成长。
它让我们学会思考，学会面对未知。
就像那个杞国人，他虽然担忧，但他也在思考，他在寻找答案。
咱们现在的生活，其实也有很多“杞人忧天”的事情。
比如，担心失业、担心房价、担心孩子教育。
这些担忧，其实都是我们对未来的不确定感。
但你知道吗，这些担忧也是我们前进的动力。
所以，下次当你再遇到让你焦虑的事情时，不妨试着换个角度想。
天不会塌，地不会陷，生活也不会因为你的担忧而改变。
我们要学会接受不确定性，学会在变化中寻找平衡。
好了，今天的分享就到这里。
记住，别做那个杞国人，别让无谓的忧虑占据你的生活。
让我们勇敢面对未知，用一颗平常心去感受生活的每一刻。
人教版七年级(上册)语文 列子《杞人忧天》ppt课件(16页)PPT课件
我的疑惑：
你有不理解的字词、语句 吗？先请同学帮忙，合作解决，大 家都不理解的提出来跟老师交流。
解释下列句子中的红色字词
• 1、杞国有人忧天地崩坠,身无所寄,废寝食者。
• 2、奈何忧崩坠乎？
不睡觉也不吃饭
为什么
• 3、地,积块耳,充塞四虚,无处无块。
土块
a、又有忧彼之所忧者，因往晓之。
又有一个人看到这个人整天忧虑而替他担忧，于是就去开导 他。
a、杞人为什么而忧天？开导他的人是如何 开导他的？
杞人担心天地崩坠,身无所寄,而废寝忘食。 晓之者说，天是聚集在一起的气体，不会坠毁；日月星宿也是聚集在 一起的有光耀的气体团，即使坠毁也不会击中和砸伤人；地是聚集在一 起的土块，四处都是大地，地不会崩坏。担心是多余的。
b、作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理？
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
杞 人 忧 天
杞人忧天 《列子》
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者， 因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天 中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当 坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠， 亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块 耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧 其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
22杞人忧天课件(共25张)
第疏 通
1、教师范读课文，引导学生进入文境；
2、组内分角色读，激发学生阅读兴趣；
环 二 3、自主疏通文意，组内交流疑难问题；
节 4、教师检查归纳，强调重点文言词句。
重点字词：
崩坠： 寄： 废寝食：
晓： 屈伸： 行止：
因： 只使：
舍然： 奈何忧崩坠乎
奈地坏何
重点句子：
又有忧彼之所忧者，因往晓之 充塞四虚，无处无块。 奈地坏何？ 奈何忧其坏？
《杞人忧天》选自《列子》，这个寓言用来 讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的 庸人。但本文又可以引导学生树立正确的忧乐 观，并训练学生的发散思维能力。
学 情
学情分析
二
学情分析
本文篇幅短小，想象丰富奇特，比 较容易引发学生的兴趣。尽管七年级 学生初学文言文，需要教师适当点拨 ，但是教师依然要把主动权还给学生 ，不可越俎代庖。此外，学生要能够 从讨论交流中得到启迪，树立正确的 忧乐观。
课 题
杞
人
忧
天
麻城市福田河中学 朱云鹤
一
教材分析
二
学情分析
三
教学目标
四
教法学法
五
教学过程
六
板书设计
七
教学反思
教 材 分 析
一
教材分析
教材分析
《杞人忧天》出自部编版七年级上册第六单 元《寓言四则》。这四则寓言出于假托却入情 入理，篇幅短小却意味深长，集中体现了古人 的智慧，对今人也有很好的启迪作用。
思——理解寓意
第 理 提问： 解
1、杞人所忧何事？你是如何看
环 三
待他的忧愁？
2、“晓之者”是怎样解“忧”
节 的？对“晓之者”你作何评价？ 3、这则寓言告诉我们什么道理？
《杞人忧天》ppt课件(7)语文课件PPT
自学检测
（ 二 ）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十 分精确，只求大致理解，不懂的 词句，大家分析。
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧
无处存身。 害怕天塌地陷 者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气，若屈伸呼吸，终日
使他明白
罢了
在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当
《列子》
杞人忧天
了解名作
《列子》，相传战国郑国
人列御寇著。《汉书·艺 文志》著录《列子》八篇 。 《列子》的内容多为民间
故事、寓言和神话传说。 内有很多脍炙人口而又有 教育意义的故事，如《儿 童辩日》、《歧路亡羊》 、《九方皋(gāo)相马》、 《纪昌学射》、《齐人攫 （júe)金》、《杞人忧天 》、《愚公移山》等，都 是很有价值的文学遗产。
热忱，凭着切实有用的知识与坚忍不拔，是最常造就成功的品性。 3.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 34.别说脏话，你应该知道习惯的力量。找工作或者和别人接触时，你随便的一个字或者几个字会让你在别人心中的形象大打折扣。 77.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6.身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。 84.成功人的性格：勇敢正直；挑战生活；态度温和；宽厚待人；乐于助人；礼貌谦和；低调做人；自强自立。 98.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升华。 24.没有比脚更远的路，没有比人更高的山！ 61.积木搭起的房子看似很美，却会在不经意间轰然倒塌。 99.物质财富可以不富有，但精神世界不可以不富有；智力学识可以不太好，但道德品行不可以不好；社会地位可以不高，但做人价值不可以不高！ 83.骄傲是胜利的敌人，努力是成功的朋友。 42.世界上最大的市场，在我们的脑袋里。 33.优胜劣汰，适者生存。 48.人生之要事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。——歌德 20.试着把光芒留给别人，不用太在意那些有的没的，你会更快乐。 89.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 55.不要急于表态不急于表态或发表意见，可以使人对你揣摸猜测。谨慎的沉默是精明人的帮手。一旦表态，你的决定就容易受到批评和非议。如果这些决定是以失败告终，你就会更加倒霉。 100.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 54.一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。 100.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
《杞人忧天》ppt课件(22页)
从现象到本质，揭示故事寓意。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必 要 的忧虑。
本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧 虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
寓言是文学作品中的一种体裁，是带 有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短， 主人可以是人，也可以是拟人化的生物或 非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小 喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现 出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言 在创作上常采用夸张和拟人等表现手法。
1、全球逾万种动物濒临灭绝 乱砍滥伐森林是祸首
2、黄河缺水危机呼唤“引草入田” 3、地球真的是越来越烫了 4、北京面临被沙淹没危险
杞人忧天无必要，
掌握文化需记牢。 今人忧天真可嘉， 携起手来护家园。
作业：
杞人和晓者看到现代社会“战 火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾 害、火灾频发、交通事故、过度抽取 自来水，造成地面塌陷……”等现象， 深感责任重大，忧郁之心渐长。当他 们又一次相遇时，他们却共同诉起了 各自的忧愁。请你展开你的想象，以 《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇 300字左右的小作文。
展示朗读技巧，扫清字音障碍。
中伤 ( zhòng )ຫໍສະໝຸດ 星宿( xiù)中：
中间 ( zhōng ) 躇( chú 杞人( qǐ ) )步跐( cǐ
宿：
宿舍( sù ) )蹈
舍然（ shì） 宿舍 （ shè）
充塞（ sè ）
崩坠：
崩塌坠落 睡不着觉，吃 不下饭
寄：
依托 依附 于是
废寝食： 晓：
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食 者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中 行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气， 日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星 宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有 所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰： “地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若 步 蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍 然大喜，晓之者亦舍然大喜。
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土块
2020年9月28日
7
a、又有忧彼之所忧者，因往晓之。
又有一个人看到这个人整天忧虑而替他担忧， 于是就去开导他。
b、若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧 崩乎？
你一屈一伸，一呼一吸，整天在天底下活动，为什么担心
天会坠落下来呢？
c、亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤。
（日月星宿）也是聚集在一起的有光耀的气团，即使坠落，也不会
击中和砸伤人。
d、充塞四虚，无处无块。
（地）充满在四处，没有哪个地方没有土地的。
2020年9月28日
8
a、杞人为什么而忧天？开导他的人是如何 开导他的？
杞人担心天地崩坠,身无所寄,而废寝忘食。
晓之者说，天是聚集在一起的气体，不会坠毁；日 月星宿也是聚集在一起的有光耀的气体团，即使坠毁 也不会击中和砸伤人；地是聚集在一起的土块，四处 都是大地，地不会崩坏。担心是多余的。
C、地球是一个扁球体。
D、以太阳为中心,围绕太阳运转的九大行 星（如地球等）共同组成了太阳系;太阳系及 其他恒星系组成了银河系;银河系及河外星系 共同构成了茫茫宇宙。月亮是地球的卫星。
2020年9月28日
13
把应该积累的文言词语、句子摘抄在笔 记本上。
有人说：古人忧天不足取，可是现在环境日
益恶化，水土流失日益严重……今人该“忧天” 了，
2020年9月28日
5
我的疑惑：
你有不理解的字词、语句 吗？先请同学帮 忙，合作解决，大家都不理解的提出来跟老师 交流。
2020年9月28日
6
解释下列句子中的红色字词
❖ 1、杞国有人忧天地崩坠,身无所寄,废寝食者。
❖ 2、奈何忧崩坠乎？
不睡觉也不吃饭
为什么
❖ 3、地,积块耳,充塞四虚,无处无块。
你怎么看？请把探究结果写成一篇调查报告！
2020年9月28日
14
2020年9月28日
15
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：云博图文 日期：20XX年10月10日
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2020年9月28日
9
b、作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什 么道理？
要消除没有根据的或不必要的忧虑。
2020年9月28日
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c、我们生活中有没有忧虑，你是怎样看待 这些忧虑的？
杞人忧天不足取,庸人自扰没必要; 忧虑烦恼心眼小,心底无私乐陶陶。
有益身心书常读,风声雨声读书声声声入耳; 无益家国事莫为,国事家事天下事事事关心。
2020年9月28日
2
一、给下面词语中的红色字体注音。
qǐ
杞人忧天
chú cǐ dǎo
躇步跐蹈
xiù
xiǔ sù
日月星宿 （一宿 宿营）
zhòng zhōn
中伤（g中 国）
sè sāi sài
充塞（堵塞 边塞）
2020年9月28日
3
请让我来试试！
要求读准字音,读得流畅,读出节奏,读出 语气。
2020年9月28日
先天下之忧而忧,身体力行,从自已身边事做起,
2后020天年9月下28日之乐而乐,居安思危,走可持续发展道路。
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审读课文,根据自已掌握的自然知识，小组合 作 探讨，看看文中“晓之者”的话哪些是科学的，哪 些 是不科学的？
2020年9月28日
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A、天（宇宙）是没有穷尽的。
B、日月星辰有的是气体团,有的是固体团,它 们都在各自的轨道上运行,它们有的发光,有的 不发光。
2020年9月28日
杞 人 忧 天
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杞人忧天 《列子》
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又 有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳， 无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧 崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当 坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光 耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈 地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无 处无块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其 坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
4
杞国有人忧/天地崩坠，身/无所寄，废/寝 食者。又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰： “天，积气/耳，无处/无气。若/屈伸呼吸， 终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/ 曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？” 晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光 耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/ 曰：“奈/地坏何？”晓者/曰：“地，积块/ 耳，充塞/四虚，无处/无块。若/躇步跐蹈， 终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍 然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。