教科版一年级上册科学第一单元教案
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3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好，这 样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉，需要教师 进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水, 放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需 要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》，附上要求和种 养方法，发给学生家长，希望家长提供帮助，使学生能更好地照顾 植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化，并记录在学生活 动手册上。
（眼睛看颜色、鼻子闻气味、手触摸、耳朵听、舌头尝。一种观察方 法用分辨一组图片来启发）
（学生回答，老师板书）
2、开始观察植物
师：（课件出示问题）同学们，让我们带着这些问题来观察这株植物。
（这株植物有那几个部分组成？每个部分是什么样的？是不是每株 植物都由这几部分组成呢？）
（四）画出你观察的植物
师：我们己经知道了植物都有根茎叶，有的植物有花、果实、种子， 那么我们开始画一株你熟悉的植物，画好后让大家一起看一下。（展 示同学们的作品）。
三、塑料花是植物吗？
1•提问：“蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物与塑料花的实物，让学生进行对比,在小组观察、交 流。
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说，植物有根、茎、 叶,会生长，能繁殖后代，会死亡，同时它的生长需要水、空气、阳 光、一定的温度条件（生长需要环境的支持）的，这与塑料花不会生 长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生 的学习能力与基础，允许多种不同的表述和看法）
师：这些图片上的东西，你们都认识吗？谁能说说它们叫什么名字 呢？谁知道它们都属于什么？
生：植物。
师：现在看看这些图片，它们是植物吗？为什么不是？（分辨真花、 假花，分辨动物、植物）
师总结：通过对比，我可是不是可以知道什么是植物呢？①有生命② 不能自己运动
（三）观察植物
1、用什么观察？
师：（出示课件图片）我们一起来看这里的几种植物，我们可以用什 么观察分辨它们呢？
四、种一棵植物
1.出示自己带来的一些植物，例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、 多肉植物的叶片、小苗、种子等，并出示植物的两种种植方式（土 培和水培），分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师 适当演示。
2.给学生提供相应的种植材料，包括花盆、土、小铲子等园艺工具, 让学生自主选择植物，回家种植。
三、教学准备
植物、植物挂图、课件
四、教学过程
（一）魔术导入：听话的小药瓶
师：同学们喜欢看魔术吗？
生：喜欢。来自百度文库
师：那么今天老师给同学们表演一个魔术一一听话的小药瓶。
（拿出魔术道具）
师：这个大瓶子里装满了水，水里漂着一个小药瓶，（指着小药瓶）， 这就是我们听话的小药瓶。它是怎么听话的呢？我让它上它就上，我 让它下它就下，现在睁大你们的眼睛，看看它是不是像我说的这么听 话！
（五）思想教育，爱护植物
师：我们身边有很多很多的植物，那么，植物有什么用呢？它们对我 们的生活有哪些好处呢？
生：水果、蔬菜可以吃；树木可以保护我们的环境，让我们的空气更 加清新。
师：（总结学生发言）我们的生活离不开植物，我们要爱护植物。
观察叶
教学内容：
《观察叶》是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容，本单 元主要介绍植物的一般特征。本节是在学习了 “我们知道的植物”和 “观察一棵植物”的基础上学习观察植物的叶，涉及课本第7页到第10页的内容。
是植物，，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。也可以问：“图 上有多少种植物？”
2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”，以利于学生形成“植 物”的概念，如“都有叶子，都是绿的,会开花，会长大”等。教师 将交流结果记录在班级记录表中。
3.教师提问：“蝴蝶是植物吗？”让学生来说说判断的理由。学生 可能会说：“植物不会动，蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可 以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
学情分析：
一年级学生的学习主要以观察和描述为主，对事物充满好奇，特 别是乡村的孩子对植物有广泛的认识，应抓住这一特点进行对科学学 科学习兴趣的培养，养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。
（演示指挥小药瓶上下浮动）
师：小药瓶是不是像我说的那样听话？
生：是。
师：有没有同学想来指挥一下这个小药瓶？
（学生举手，师选学生进行魔术）
师：听话的小药瓶神奇吗？我们的科学课也很神奇。下而，我希望你 们可以像小药瓶一样听话，在老师的引导下学习今天的科学知识。
（二）认识植物
（课件出示植物图片：水果、蔬菜、粮食、树木）
2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说岀一些花和树的名 称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在 哪里？”等。
3.岀示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子，以使学生认 识更多的植物。根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张 贴在班级中。
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片，让学生找找大图中哪些
我们知道的植物
科学概念目标
识别植物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标
1通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
2尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标
意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。
观察一棵植物
一、教学目标
1.一棵植物有根、茎、叶等结构。
2.能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植 物。
3.学会认真倾听、科学交流。
4.能认真观察、真实记录。
5.认识植物也是有生命的，能爱护植物。
二、教学重难点
重点能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观 察一棵植物。
难点 一棵植物有根、茎、叶等结构。
教学重点难点
【教学重点】识别植物，能简单描述植物的特征。
【教学难点】种植一棵植物，观察并记录。
教学准备
为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、 大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备:植物、课件等。
教学过程
一、说说我们知道的植物
1.让学生看教科书第1页的大图，向学生提问:“图中哪些是植物？” 学生会说树、草等。
（眼睛看颜色、鼻子闻气味、手触摸、耳朵听、舌头尝。一种观察方 法用分辨一组图片来启发）
（学生回答，老师板书）
2、开始观察植物
师：（课件出示问题）同学们，让我们带着这些问题来观察这株植物。
（这株植物有那几个部分组成？每个部分是什么样的？是不是每株 植物都由这几部分组成呢？）
（四）画出你观察的植物
师：我们己经知道了植物都有根茎叶，有的植物有花、果实、种子， 那么我们开始画一株你熟悉的植物，画好后让大家一起看一下。（展 示同学们的作品）。
三、塑料花是植物吗？
1•提问：“蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物与塑料花的实物，让学生进行对比,在小组观察、交 流。
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说，植物有根、茎、 叶,会生长，能繁殖后代，会死亡，同时它的生长需要水、空气、阳 光、一定的温度条件（生长需要环境的支持）的，这与塑料花不会生 长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生 的学习能力与基础，允许多种不同的表述和看法）
师：这些图片上的东西，你们都认识吗？谁能说说它们叫什么名字 呢？谁知道它们都属于什么？
生：植物。
师：现在看看这些图片，它们是植物吗？为什么不是？（分辨真花、 假花，分辨动物、植物）
师总结：通过对比，我可是不是可以知道什么是植物呢？①有生命② 不能自己运动
（三）观察植物
1、用什么观察？
师：（出示课件图片）我们一起来看这里的几种植物，我们可以用什 么观察分辨它们呢？
四、种一棵植物
1.出示自己带来的一些植物，例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、 多肉植物的叶片、小苗、种子等，并出示植物的两种种植方式（土 培和水培），分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师 适当演示。
2.给学生提供相应的种植材料，包括花盆、土、小铲子等园艺工具, 让学生自主选择植物，回家种植。
三、教学准备
植物、植物挂图、课件
四、教学过程
（一）魔术导入：听话的小药瓶
师：同学们喜欢看魔术吗？
生：喜欢。来自百度文库
师：那么今天老师给同学们表演一个魔术一一听话的小药瓶。
（拿出魔术道具）
师：这个大瓶子里装满了水，水里漂着一个小药瓶，（指着小药瓶）， 这就是我们听话的小药瓶。它是怎么听话的呢？我让它上它就上，我 让它下它就下，现在睁大你们的眼睛，看看它是不是像我说的这么听 话！
（五）思想教育，爱护植物
师：我们身边有很多很多的植物，那么，植物有什么用呢？它们对我 们的生活有哪些好处呢？
生：水果、蔬菜可以吃；树木可以保护我们的环境，让我们的空气更 加清新。
师：（总结学生发言）我们的生活离不开植物，我们要爱护植物。
观察叶
教学内容：
《观察叶》是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容，本单 元主要介绍植物的一般特征。本节是在学习了 “我们知道的植物”和 “观察一棵植物”的基础上学习观察植物的叶，涉及课本第7页到第10页的内容。
是植物，，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。也可以问：“图 上有多少种植物？”
2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”，以利于学生形成“植 物”的概念，如“都有叶子，都是绿的,会开花，会长大”等。教师 将交流结果记录在班级记录表中。
3.教师提问：“蝴蝶是植物吗？”让学生来说说判断的理由。学生 可能会说：“植物不会动，蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可 以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
学情分析：
一年级学生的学习主要以观察和描述为主，对事物充满好奇，特 别是乡村的孩子对植物有广泛的认识，应抓住这一特点进行对科学学 科学习兴趣的培养，养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。
（演示指挥小药瓶上下浮动）
师：小药瓶是不是像我说的那样听话？
生：是。
师：有没有同学想来指挥一下这个小药瓶？
（学生举手，师选学生进行魔术）
师：听话的小药瓶神奇吗？我们的科学课也很神奇。下而，我希望你 们可以像小药瓶一样听话，在老师的引导下学习今天的科学知识。
（二）认识植物
（课件出示植物图片：水果、蔬菜、粮食、树木）
2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说岀一些花和树的名 称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在 哪里？”等。
3.岀示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子，以使学生认 识更多的植物。根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张 贴在班级中。
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片，让学生找找大图中哪些
我们知道的植物
科学概念目标
识别植物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标
1通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
2尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标
意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。
观察一棵植物
一、教学目标
1.一棵植物有根、茎、叶等结构。
2.能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植 物。
3.学会认真倾听、科学交流。
4.能认真观察、真实记录。
5.认识植物也是有生命的，能爱护植物。
二、教学重难点
重点能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观 察一棵植物。
难点 一棵植物有根、茎、叶等结构。
教学重点难点
【教学重点】识别植物，能简单描述植物的特征。
【教学难点】种植一棵植物，观察并记录。
教学准备
为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、 大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备:植物、课件等。
教学过程
一、说说我们知道的植物
1.让学生看教科书第1页的大图，向学生提问:“图中哪些是植物？” 学生会说树、草等。