师生关系

师生关系

1.自我介绍

大家下午好，我是来自安特巨人学校的张君霞，英文名字seven，在学校里负责数学教研工作，同时也是一名数学老师。今天我演讲的题目是师生关系。（用手指向大屏幕）

2.放大痛苦

说到师生关系，我们在座的都是老师，脑子里立刻能浮现出平日里我们跟自己学生相处的景象吧！对，那就是我们和自己学生的师生关系。专业一点讲教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。常见师生关系大致可以分为以下三种类型，通过我的分析和讲解，各位老师可以想一下，你是属于哪一种类型。

第一种，专制型，这一类型是以命令、权威、服从、疏远为其心态和行为特征的。教师对学生不够热爱和尊重，常使用权威和强制手段管理学生，教育方法简单、粗暴、甚至苛刻。常出现体罚学生的情况，学生对教师缺乏了解，表面服从，背后抗拒，处于被动地位。师生之间缺少交流、沟通和作用，关系疏远，甚至紧张和对立。在这种情况下，学生很难去喜欢老师，更不会喜欢这类老师的课，同样，成绩也不可能会进步。（举范家薇的例子）暑假期间，我们学校出现过专制型的兼职老师，我们是培训机构，如果我们的师生关系一直是这样的，可能会直接影响我们的命脉。

第二种。放任型这一类是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。教师对工作不负责，对学生也缺乏感情，对学生的问题不闻不问，采取放任自流的态度。内心只是认为自己只负责给学生讲课，学生听不听，会不会，都与自己无关，学生对教师也持有无所谓的态度，消极对待教师的要求。师生之间交往甚少，交流有限，既缺少相互期望和帮助、也无明显的冲突和对抗，关系冷淡。这一类的师生关系存在的较少，在公办学校存在的相对多一点，尤其是不当班主任的老师，记得我四年级的语文老师和我们就是这种关系，每次语文课我基本都在玩，做小动作，导致语文成绩没有过90分。我们培训学校一般不会用这种老师，和我们的理念相悖。

第三种，朋友型

这类教师关怀，爱护，尊重，信任学生，学生会产生积极地情绪体验，能激发出学生向上的信心和力量，老师和学生之间关系非常的融洽，学生之间相处也很和谐，这类师生关系是学生最喜欢的，特别是低龄的学生，课堂气氛相当的活跃。但是，这类教师同学生的关系过于等同，有时候太随意，丧失了师道尊严，学生对老师没有最基本的礼貌，可以跟老师大呼小叫，这种情况比较容易出现在新任职的老师中，怕学生不喜欢自己，不续班，老师对于学生要求不严格，缺乏科学性和理智性，教育效果并不是很好，对于我们培训学校而言，家长可能会提出异议。

第四种，民主型这种类型是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。教师热爱、关心、尊重和信任学生，既利用权威，又用自己的学识、才能和品德去教育学生。学生理解和尊重教师，师生之间交往较多，互相支持配合，关系融洽、密切。（举例姚文龙）。

这种关系的形成往往源于教师的民主意识，平等观念，是师生关系的最佳模式，是学生和家长最喜欢的老师，是我们所应努力做到的。

给解决方案

那我们应该如何形成这种类型的师生关系呢？

第一，教师要真情对待学生，关心爱护学生。

要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，（皮格马利翁效应）切实帮助他们。对于违纪，要冷处理。要爱重有严，严而有度。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。

第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，这是优化师生情感关系的重要策略。教学方法（俞敏洪案例）

第三，完善个性，展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

给机会

师生关系一直是教学过程中最重要的关系，师生关系的好坏直接影响教学效果，良好的师生关系可以充分发挥教师的主导作用，还可以调动学生的积极性和主动性。

每个老师都希望成为学生爱戴，家长喜欢的老师，古人云：“亲其师则信其道”。

教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友，从而也会爱戴尊敬你。

在接下来的教学过程中，那些不知道该如何跟自己学生相处的老师，可以慢慢尝试我今天所说的方法，你一定会得到意想不到的收获。