小学科学《做框架》教学设计
如何在科学制作活动教学中实现动手与动脑的平衡——《做框架》一课教学有感
是 土 养学 的创 造 能 力 根 教 材 编 『 ｝
排 ．本 课 的 动 于 制 作 活 动 包 括 两 个 ：
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导 学 生 思 考 ： 什 么加 一 根 斜 杆 它 就 为
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师控 制 不 好 ． 会 Ⅲ现 我 试 教 中 遇 到 就 的 问题 — — 学 生 不 愿 意 停 下 来 。学 生
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感 到 这 样 的 教 学 没 有 达 到 预 设 １ 的
种小橡皮 圈 ， 然很薄 ， 圈小 ， 虽 皮 但
扰 素 。
二 、让 学 生 明确 理 解 制
小 学 科 学 的 教 学 巾 ． 学 制 作 活 动 课 科
教科版小学科学六年级上册第二单元《做框架》教学设计
《做框架》教学设计【教学目标】科学概念：1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
2.过程与方法：认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
指导学生设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
3.情感、态度价值观：体会小组合作的乐趣与优势，进一步增强学生合作意识。
【教学重点】认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
【教学难点】利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
【教学准备】1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。
2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。
【教学过程】一、导入新课。
1.首先先请同学们一起来欣赏几幅图片，同学们见过这些建筑物吗？有哪位同学认识这些建筑物吗？（埃菲尔铁塔，广播电视塔，电线塔）同学们的见识真广泛，那么，接下来请同学们思考一个问题，它由哪些形状的框架构成的？（三角形）3.像铁塔这样骨架式的构造我们称之为框架结构。
那么这节课我们就一起来探究框架的特点。
（出示课题）板书课题二、实验探究环节。
（一）制作三角形和四方形1.首先请同学们看一下老师手中的两个框架（出示三角形和四方形框架），同学们想做吗？（想）下面请同学们自己动手做三角形和四方形。
比一比哪个小组做得又快又好？2.学生实验，教师巡视指导。
3.学生展示作品。
4.老师有个问题想问问同学们，我们做的三角形和四方形哪个更牢固？（三角形）5.那么我们有没有办法把这个正方形加固呢？请同学动手做一做？6.哪个小组愿意分享一下你们的实验成果？（加一根木条，变为两个三角形），这个小组的办法真不错。
还有哪个小组有什么补充或者有不一样做法吗？7.我们加这根木条有什么作用呢？（更加稳定）小结：同学们，我们通过刚才的实验知道了三角形框架具有稳定性，我们可以利用三角形这种特点来加固其它的框架结构。
（二）制作正方体框架1.下面请同学们再欣赏一组图片，看一看这些图片有些什么形状呢？（长方体，圆柱体，立体三角形屋顶）2.同学们有没有兴趣也来做一做正方体或者长方体呢？（有）3.下面请同学们看一下实验要求。
做框架-熊莹
（1）请同学们拿出1号信封的小棒（7根短小棒、1根长小棒）和2号信封的橡皮筋，我们来扎两个框架。（教师指导橡皮筋缠绕方法）
（2）学生动手操作，教师巡视指导：
（3）学生展示，并检验框架是否牢固
同学们轻轻拉一拉，推一推，看框架在力的作用下是否有变化？为什么会这样呢？【板书：三角形框架不易变形四边形框架易变形】。
3、教师提醒
（1）制作材料是3号信封的小棒（5根短小棒、7根长小棒），如果觉得材料不够，可以把刚才已经用的材料也用上。
（2）同学们汇报展示时，每个小组推荐一名同学说说你们小组是怎么设计的，作品的名称和作用。
4、学生活动，教师巡视指导。
5、学生展示交流
四、本课小结：
我们的时间有点短，老师准备的材料有点少，有许多同学的创意还没有实践，希望同学们下课后继续做完自己的创意作品。我相信，在不久的将来在你们中间一定会出现象埃菲尔那样伟大的建造家！
二、故事情境，激发学生探究的欲望
1、（再看课件）这幅图是我们刚才看到的法国的埃菲尔铁塔。看到它011ca3009158.html
2、老师也是这么认为的，可是在铁塔动工时，巴黎的居民却不这样认为，工地附近的居民吓坏了，有人还跑到法院去起诉建造家埃菲尔。你们猜猜这是为什么呢？
通过本课的学习，学生掌握了框架的有关知识和加固框架的技能，并且体验到了动脑、动手合作做框架的必要，获得了成功的喜悦。值得注意的是：还应加强爱惜物品的教育，因为在做立体框架
1、刚才我们做的是平面图形框架，你们会做立体框架？今天大家先来尝试一把，运用今天所学的知识，做一回小建造家，用你们灵巧的双手建造一个立体框架，要求：有创意、美观、牢固。
2、PPT011ca3009158.html
教科版小学科学六年级上册第二单元第五课教案
第五课《做框架》【整体设计】《做框架》一课是科学六上第二单元《形状与结构》的第五课。
本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。
本课的教学思路如下：1、初步认识框架。
通过三角形板与三角形框架的比较及四边形框架的认识，让学生知道什么是框架。
2、制作简单框架。
通过制作三角形、四边形框架及加固四边形框架，认识到三角形框架是一种稳定的框架，利用三角形的稳定性可以加固四边形框架。
3、制作正方体框架。
先让学生认识到一个个简单框架可以组合成复杂的框架。
正方体框架就是由许多个四边形框架组成的。
然后让学生动手制作框架。
4、加固正方体框架。
学生动手加固正方体框架，在活动过程中进一步认识框架结构的特点，掌握加固框架的技能。
5、进一步认识框架。
通过对生活中一些物品及建筑物的认识，知道这些物品或建筑物都是框架结构的。
同时认识到框架结构的其他特点。
本课的教学力求体现出如下特点：1、注重学生的动手制作。
本课是做框架，制作简单框架，加固四边形框架，制作正方体框架，加固正方体框架，通过这些活动不仅能有效培养学生的制作技能，业能让学生在动手做中逐步建构科学概念。
2、注重学生的思维发展。
本课不仅强调学生动手做，但更强调思维发展，思考怎样做，为什么这样做。
让学习活动有别于一般的制作课，进一步体现出科学课的特点。
3、体现概念建构的特点。
在教学中，让学生经历从简单框架到复杂框架的认知过程，经历从框架模型回归到生活实际的过程，概念逐步的建构形成。
4、体现“设计与技术”的特点。
本课是“设计与技术”课的典型，既有设计的要求，又有制作的任务。
因此教学中尽可能的让学生经历知识和经验的综合、设计方案的初定、预期目标的估计、工具手段的选择、方案之间的比较、最终方案的确定、操作制造的实践、评价总结的交流等过程。
【教学目标】科学概念：1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
教科版科学《做框架》上课课件1
教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1
教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1
加固正方体框架设计图
最初设计
第一次 改进后的设计
第二次 改进后的设计
设、计图
优缺点 分析
加（ ）根斜杆
活动一：研究简单平面框架（2人一组）
1. 制作: 做一个三角形框架； 做一个四边形框架。
2.感受这两个简单平面框架受力时的情况。 提示：可以在顶点施加压力；也可以在边上施加压力。
活动一：研究简单平面框架（2人一组）
1. 制作: 做一个三角形框架； 做一个四边形框架。
2.感受这两个简单平面框架受力时的情况。 提示：可以在顶点施加压力；也可以在边上施加压力。
教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1
教科版小学科学六上2-5
《做框架》
教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1
教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1 教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1
教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1 教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1
加（ ）根斜杆
加（ ）根斜杆
教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1
教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1 教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1
教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1 教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1
教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1 教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1
教 科 版 科 学 《做框 架》上 课课件 1
教科版小学六年级科学上册第二单元5《做框架》
做简单的框架
你能用这些小棒做出什么样的框架图？
三角形
四边形
观察一下这两个图形受到外力时会有什么变化?哪一个容易变形？
注意： 1、用适当大小的力，2、两次用的力要差不多大。
我们发现：三角形的框架具有稳定性，而四边形容易变形
稳 定 不稳定
作用在三角形框架上的力
作用在三角形框架上的力
压 力
压 力 推力
斜杆越多，能够承受的重量越大 在做好的框架上 放书，它能承载 多少本书？
观察哪些地方使用了框架结构， 使用这些框架结构有什么好处？
优点是能用较少的材料建构巨大的物体，支 撑出很大的空间 。还可以使建筑物更加牢固
课堂总结
• 1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结 构。 • 2、框架结构的优点是能用较少的材料建 构巨大的物体，支撑出很大的空间 。 • 3、增加的斜杆起“拉”“推”的作用， 使框架不变形。 • 4、 三角形框架具有稳定性，利用三角 形框架可以加固框架结构。
1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构 ，它的优点 是 既省材料又坚固 。 2、建筑物的框架结构最基本的形状是三角形 和 四边形 。 3、四边形中增加的斜杆起的作用是 拉和推的作用 。
• 二、选择题 1、加固正方体至少需要几根斜杆（ A ）A 4根 B 6根 C 8根 2、加固正方形框架的最好办法是增加（B）A横杆 B斜杆 C竖杆 3、 下列哪个框架不易变形（ C ）。A 正方体 B 长方体C 三角形 4、框架结构的塔很牢固，主要是因为（ A ）。 A、支撑力大 B、实心的 C、抗风能力弱 5、三角框架最大的特点是（ A ）。A稳定 B面积小 C省材料 6、下列（ B ）框架不易变形。 A、 B、 C、 7、下列形状中最为坚固的形状是（ C ） A正方体 B 长方体 C球形 8、框架结构的塔很牢固，主要是因为（ A ）。 A、支撑力大 B、实心的 C、抗风能力弱 9、三角框架最大的特点是（ A ）。 A稳定 B面积小 C省材料 10、做个坚固的正方体框架至少需要（C ）斜杆。 A8 B12 C6 11、框架结构中的“小格子”大多数是（ C ）形状的。 A、梯形 B、长方形 C、三角形
小学科学精品教案：六上第二单元实验操作
活动和注意点
4.测试纸拱的承载能力
课题和页码：2.3《拱形的力量》P31-32 实验器材： 做拱形的纸，铁垫圈若干 实验步骤： •（1）做一个纸拱，测出它能承受多少个垫圈； •（2）两边各用一本书抵住拱足，测出它能承受多少个垫圈； •（3）用更多书抵住拱足，测出它能承受多少个垫圈； •（4）比较数据，得出结论。 注意事项： 1.实验整合，不要将这个完整实验变成三个实验。
桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在一 起…… • （3）介绍评价总结。 注意事项： 1.要求造一座跨度大的现代化大桥；2.活动前先让学生了解评 分标准
拓展性活动
2.2瓦楞纸板设计 2.3瓜皮拱的体验和延伸 2.4不同饮料瓶的科学性 2.6萝卜高塔 2.7钢索桥钢缆拉力体验
活动和注意点 1.纸的宽度、厚度与抗弯曲能力 关系的实验
课题和页码： 2.1《性质与抗弯曲能力》P27-28 实验器材： 长度20cm、厚度相同（1张厚）、宽度不同（6cm、12cm、 18cm）的纸条，垫圈；长度20cm、宽度6cm相同、厚度不同（1 张、2张、3张）的纸条（相同的A4纸粘贴而成） 实验步骤：
注意事项： 1.演示好“马鞍形绑扎法”；2.长竹棒怎么增加起到效果最佳。
活动和注意点
7.建高塔
课题和页码：2.6《建高塔》P39 实验器材： 几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等。 实验步骤： • （1）学生能够用到几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、
水等材料制作高塔。 • （2）要学生用扇风的方法检验建造的“高塔”的抗风能力，是
活动和注意点 2.纸的形状与抗弯曲能力的测试实验
课题和页码：2.2《形状与抗弯曲能力》P27-28 实验器材： A4纸若干张、铁垫圈、双面胶或透明胶 。 实验步骤： •（1）用同样大小A4纸折成 “一”“ㄩ”“W”“口”“O” •（2）将“一”字形纸梁垫在桥墩上，放垫圈，测出承受垫圈 数量。重复三次。 •（3）用相同方法测出其他形状纸梁承受垫圈数量。 •（4）比较数据，得出结论。
小学科学六年级上册第二单元《做框架》预学案导学案
班级:____________ 姓名:______________ 【预学案】
1、预习课本P36-37，完成以下内容:
像铁塔这样_____________叫做框架结构。
观察书本图片，框架结构有什么特点？______________。
2、做一个三角形框架和一个正方形框架
（1）捆扎小窍门:
（2）小组合作:
尝试制作一个三角形和一个正方形框架，分别从上方按压，观察其受力情
况。
（3）哪种框架更稳定？哪种容易变形？为什么？
①
将小木棍
十字交叠
②用橡皮筋将
食指和下面的
木棍捆3圈
③将另一个木棍
放在捆绑的食指
和木棍之间
④食指上推，将橡皮
筋绕过上方的木棍，
捆在下方木棍上
⑤松开
食指，调
整小木
棍
【导学案】
探索一：做简单框架
画出从上向下挤压后，框架的变形情况。
探索二：做一个坚固的正方体框架
● 实验步骤：
1、搭建一个正方体框架
2、计划增加（ ）根斜杆去加固，将增加斜杆的位置画在下图。
3、测试承重力：这个框架可以托（ ）本书。
● 思考：
如果正方体框架承载向下的压力， 哪些地方可以加斜杆？ 哪些地方可以不加斜杆？。
2024年小学科学六年级上册《做框架》课教案设计(1)
2024年小学科学六年级上册《做框架》课教案设计一、教学内容本节课选自2024年小学科学六年级上册教材中《做框架》章节。
详细内容包括：了解框架结构的特点与优势，探究不同材料制作框架的方法，学习框架稳定性的影响因素，通过动手实践，设计并制作一个具有稳定性的框架。
二、教学目标1. 让学生掌握框架结构的基本特点，了解其应用场景。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用不同材料制作框架。
3. 使学生理解框架稳定性的影响因素，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：框架稳定性的影响因素。
教学重点：框架结构的特点与制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、三角板、圆规等。
2. 学具：彩泥、牙签、塑料棒、吸管、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的框架结构，如桥梁、房屋、家具等，引导学生发现框架结构的特点与优势。
2. 例题讲解（10分钟）讲解框架结构的基本特点，如稳定性、轻便性、可扩展性等。
通过分析实例，让学生了解不同材料制作框架的方法。
3. 动手实践（10分钟）学生分组，根据所学知识，使用提供的材料设计并制作一个具有稳定性的框架。
4. 随堂练习（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
教师点评，指出优缺点，引导学生思考如何改进。
六、板书设计1. 框架结构的特点与优势2. 不同材料制作框架的方法3. 框架稳定性的影响因素七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有稳定性的框架，并说明其应用场景。
答案：学生需提交一份框架设计图，并简要说明其应用场景。
2. 作业题目：分析生活中一个框架结构，说明其稳定性的影响因素。
答案：学生需提交一份分析报告，内容包括框架结构名称、稳定性影响因素及其作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果是否达到预期，学生掌握程度如何，教学过程中是否存在不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中其他类型的结构，如网状结构、拱形结构等，了解其特点与应用。
教科版六年级科学上册《做框架》PPT课件(5篇)
A.起到横梁和柱子的作用 B.支撑整个建筑物
C.节约材料
D.承受压力
家庭作业
观察我们生活中哪些地方 使用了框架结构，说明使用这 些框架结构有什么好处？
做框架
像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
做简单框架
扎一个三角形框架和长方形框架。 观察它们受到力的作用时有什么不同，哪一个容易变形？
做简单框架
做框架
情境导入
埃菲尔铁塔
起重机架
输电线铁塔
什么是框架结构呢？ 像铁塔这样的骨架式的构造叫做框架结构。
房屋
云霄飞车
这些结构有什么共同特点？ 都是框架结构
科学实践
框架结构的优点： 框架结构能支撑起物体，起到柱子和横梁的作
用，而且花费的材料又少。
科学实践
做简单框架
实验名称 扎一个三角形框架和四边形框架 实验材料 竹筷、橡皮筋、竹签或塑料吸管
压 力
压 力
推力
新课学习 我们可以把长方形框架加固吗？
三角形框架稳定，四边形框架不稳定，在四边形 框架中加一根斜杆可以加固四边形框架。
新课学习
加固这个框架可以在什 么位置加斜杠？如果正方 体框架承载了向下的压力 ，哪些地方可以不加斜杠 ？
如果承受向下的压力，考 虑到节约材料，上下面可以 不加斜杆，只在周围的四个 面各加一根斜杆就可以了。
扎一个三角形框架和长方形框架。 观察它们受到力的作用时有什么不同，哪一个容易变形？
三角形框架具有稳定性。
做简单框架
我们可以把长方形框架加固吗？
利用三角形框架可以加固框架结构。
做简单框架
增加的斜杆起什么作用？
斜杆的推力阻止了四边 斜杆的拉力阻止了四
形框架变形
小学科学《教科版小学六年级上册第二单元做框架》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
主要思考增加斜杆起什么作用？并说说三角形框架有什么特点。
二.做一个坚固的正方体框架
1.请同不思考如何制作一个坚固的方体框架。
2.制作一个较复杂的结构，应当先画草图，计算材料。
3.做一个坚固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们的长短一样吗？
2.用三角形框架来加固框架结构。
3.设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
4.体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点与难点
1.做一个四边形框架，用16根筷子。
2.在规定的筷子和橡皮筋数量当中设计制作，在经过加压试验，承载大的获胜。
学科核心素养分析
1、在探究的基础上让学生树立正确的科学概念；2.以科学论证为途径发展学生思维；3、以活动为载体提高学生探究能力。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入新课
现示各种框架结构的图片(可选视频材料)
二、研究简单框架
利用筷子捆一三角形框架和长方形框架，观察经们受到力的作用时有什么不同？哪一个容易变形？可以把长方形框架加固吗？（教师向学生介绍如何制作三角形框架和长方形框架。在让学生分组制作三角形框架和长方形框架之前，要求学生在做好后将手分别按到三角形框架和长方形框架的顶端，仔细观察它们分别受到力的作用时有什么不同（出示ppt），并强调注意点。
小学科学《教科版小学六年级上册第二单元做框架》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《教科版小学六年级上册第二单元做框架》
姓名
教师姓名
任教学科
科学
学校
学校名称
教龄
9年
教学内容分析
做框架教学设计十二篇
做框架教学设计十二篇篇1：《做框架》教学设计《做框架》教学设计教学目标科学概念：三角形框架有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点利用三角形的.稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
解决难点：在让四边形框架稳定时明确提出问题，学生自主解决问题，教师适机辅导。
教学准备1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。
2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。
教学过程一.认识框架结构1.请同学们观察建筑物的图片。
课件出示各种框架结构的图片给学生观察。
2.图片中的这些建筑物有什么相同的地方？在科学里，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
3.现在我们认识了框架结构，请你说说身边哪里有还框架结构？4.大家知道的还挺多的。
今天我们就来学习做框架这一课。
板书：做框架二.做简单框架1.请大家再来观察图片中的这些框架结构是由哪些图形组成的？师说明框架结构一般是由三角形和四边形组成的。
板书：三角形，四边形2.我们能不能做一个三角形框架和四边形框架呢？3.那怎样做一个三角形框架和四边形框架呢？学生分组讨论。
讨论完毕分组汇报。
4.教师向同学们介绍制作材料。
5.学生分组制作三角形框架和四边形框架。
教师巡视，适时提示，发现优秀作品。
制作完毕，展示作品，给予评价。
6.三角形框架和四边形框架的稳定性有什么不同，哪一个容易变形？学生感受三角形框架和四边形框架的稳定性，发现它们的不同，小组汇报。
小结：三角形框架稳定、不容易变形；四边形框架不稳定、容易变形。
7.四边形框架不稳定，那如何使不稳定的四边形框架稳定呢？学生分组讨论。
分组汇报。
实践验证、感受加斜杆是否变得稳定了。
8.四边形框架加斜杆后是否变得稳定了？9.为什么四边形框架加斜杆后变得稳定了？学生分组讨论。
教科版小学六年级科学上册《做框架》教学实录
做框架【教学目标】科学概念：1．认识三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
2．理解作用在框架结构上的力所产生的效果。
了解斜杆的“推”和“拉”的作用。
过程与方法：1．用三角形框架来加固框架结构。
2．设计制作一个可以支撑重物的框架结构。
情感态度价值观：体验动脑动手合作框架的必要，获得成功的喜悦。
【教学准备】教师：教学课件，三角形、长方形、立方体的框架、书（字典）若干学生：橡皮筋（30根）、筷子（15短4长）。
【教学过程】一、导入新课前面我们主要研究了增强纸梁的抗弯曲能力的方法，有：增加宽度和厚度，改变形状等，今天我们将从结构的角度来研究物体的抗弯曲能力——稳定性。
今天老师给大家带来了一些图片，请仔细观察这些图片，看看它们在结构上有什么共同的地方？请看大屏幕：师：就像刚才同学们所说的那样，像这样骨架式的构造叫做框架结构。
（板书：框架）师：那么，这些建筑物为什么要做成框架结构的呢？这其中蕴藏着什么奥秘呢？今天我们也来做个框架研究其中的奥秘。
（完善板书）二、研究简单框架。
1．请大家仔细观察这些框架结构，大多是什么形状？最小的格子又是什么形状的？师：对，框架结构中，三角形和四边形框架是最基本的框架。
（教师板书：三角形框架四边形框架）为什么大都做成三角形和四边形呢？框架式结构牢固吗？2．认识三角形框架和四边形框架的特点。
下面我们就利用橡皮筋和筷子来扎一个简单的三角形框架和长方形框架，对比一下。
老师准备的筷子又长又短，看好，我们先用短的小棒，做一个三角形框架和一个四边形框架。
老师这里有一个快速扎好框架的小秘诀，想不想知道？（想）那你可要仔细听好了！老师演示：先将皮筋双起来，然后套在一根筷子上，绕过另一根再挂在那根的头上，然后左右交替缠绕，但不能缠的太紧。
在扎完后老师有一个小小要求，你们可以轻轻地按一按，推一推，来比一比它们的稳定性，看看你有什么发现？注意一定要分工合作，比比哪个小组完成的又快又好。
2024《做框架》说课稿范文
2024《做框架》说课稿范文一、说教材1、《做框架》是人教版小学语文六年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了文章结构和写作技巧的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且做框架在学习和写作中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解做框架的作用，掌握构建框架的方法和技巧。
②能力目标：能够运用做框架的方法构建自己的文章框架。
③情感目标：培养学生善于思考和整理的习惯，提高语文写作能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解做框架的作用，掌握构建框架的方法和技巧。
难点是：能够独立运用做框架的方法构建自己的文章框架。
二、说教法学法基于学生的主动参与和互动交流的原则，我选择以下教法和学法：教法：启发式教学法，讨论式教学法；学法：合作学习法，探究学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些实物、图片和多媒体教具，以直观展示教学素材，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。
四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课通过展示一首完整的优秀作文，引发学生对文章结构和框架的思考。
我会先让学生读一读这篇作文，然后让他们讨论这篇作文的结构和框架是如何构建的。
通过学生的发言，我引导他们意识到文章框架对于整篇作文的重要性。
环节二、讲授知识点我会向学生详细介绍做框架的定义、作用以及构建方法和技巧。
通过多媒体展示相关知识点，并结合实例讲解，让学生逐步理解并掌握做框架的基本原则和步骤。
环节三、合作探究将学生分成小组，让他们合作完成一篇作文的框架构建。
我会提供一篇文章的内容大纲，要求学生根据大纲和所学的做框架方法，合作构建出完整的文章框架。
在这个过程中，我会适时引导和帮助学生解决问题，同时也关注学生的合作交流和思考能力。
环节四、展示交流每个小组派代表展示他们所构建的文章框架，让其他小组进行评价和提问。
6年级科学教案小学科学六年级上册 5.做框架“百校联赛”一等奖
《稳定框架》教学设计执教：宜昌市实验小学张芳教学目标：引导学生综合运用已有知识及生活经验，设计一座稳定性强、承受力大的房子框架。
通过经历设计、制作、测试、修订等工程设计的思维过程，在解决实际问题的过程中逐步感受认识框架的结构特点。
教学重难点：让同学们在稳定框架的过程中学会找出框架薄弱点，分析原因，讨论修改方案，重新修改设计图纸，再按照图纸施工、测试。
反复修改、测试，稳定框架。
教学材料：框架、胡萝卜块、竹签、托盘、钩码教学过程：一、导入相互认识，谈自己的理想。
请同学们欣赏照片，谈感受。
二、首次设计（一）请学生欣赏建房子的视频，谈一谈建房子的过程是怎样的，引出课题“框架”。
（二）出示课前老师搭好的框架，一起来测试一下它是否稳定。
（教师演示测试方法）（三）请同学们仔细阅读项目施工标准。
（四）老师引导学生理解项目标准。
（五）请各小组设计好图纸并交流。
三、讨论方案（一）交流设计方案。
（二）其他同学提建议。
四、开展活动（一）请大家仔细的看流程图，再想一想我们该怎么做。
（二）同学们说一说20分钟的时间准备做什么，老师补充。
（三）分小组按照设计方案稳定框架、自主测试、改进方案。
（四）展示作品的活动。
（五）相互交流。
五、学习总结看来设计房子的框架，要让房子更坚固，同时也要减少材料的利用，并不像我们想象的那么简单。
但是我们发现三角形可以增加房子的稳定性。
增加底面积也可以增加房子的稳定性。
我相信只要给同学们更多的时间，你们一定把房子的框架设计的更好，让我们一起期待下节课大家更棒的设计。
第5课 《做框架》教学设计(教科版小学六年级上册科学第二单元)
教科版小学六年级上册科学第二单元第5课《做框架》教学设计教学导航【教材分析】《做框架》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》的第5课内容。
在前面几课中学生已经认识了形状与抗弯曲能力的关系，在此基础上学习框架结构给学生打开了一扇认识形状结构的窗口。
本课主要安排了两个教学内容：第一，做简单框架。
通过制作三角形和四边形这两个最简单最基本的框架，认识三角形框架具有稳定性，四边形框架不稳定，进一步研究用加斜杆的方式加固。
第二，做一个坚固的正方体框架。
引导学生在制作和加固的活动中进一步认识框架结构的特点，掌握加固的技巧。
【学情分析】六年级的学生经过3年的科学学习，已具备一定的科学素养，掌握了一些基础的探究方法，但却缺乏自主发现问题、解决问题的能力，非常需要教师的适时引导和启发。
对于本课教学的内容，学生是既熟悉又陌生的：他们在生活中经常能看到铁塔等框架结构的建筑物，却很少有同学进行过全面的观察和分析；他们在游戏中时常会进行橡皮筋扎小棒的操作，但缺乏方法、效率低下；他们在五年级的数学课上就已经学过“三角形具有稳定性”的知识，但当面对“为什么三角形具有稳定性”的问题没有一个孩子能清晰地表述……因此完成本课的探究任务对学生来说非常感兴趣，也具有一定的挑战。
【教学目标】1．知识与技能：帮助学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的特点，初步掌握利用三角形结构加固四边形立体框架的方法。
2．过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支撑重物的框架结构，培养学生的探究能力。
3．情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
体会小组合作学习的乐趣与优势，进一步增强学生的合作意识。
【教学重点】认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
【教学难点】利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。
【教学准备】2人小组：10根短小棒，5根长小棒、10根皮筋；记录单。
课件、教具【课时安排】1课时教学过程一、认识框架结构1．导入听说大家的课外知识都很丰富，我想考考大家，（展示埃菲尔铁塔的图片）谁认识它？关于它你知道些什么呢？同学们了解的可真多，正如同学们所说，法国巴黎的埃菲尔铁塔是世界著名的建筑，它建于1887年，由埃菲尔设计，并以此命名。
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小学科学《做框架》教学设计
教学目标
科学概念：
三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
过程与方法：
用三角形框架来加固框架结构。
设计、制作一个可以支承重物的框架结构。
情感、态度、价值观：
体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。
教学重点
认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。
教学难点
利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。
解决难点：
在让四边形框架稳定时提出问题，学生自主解决问题，教师适机辅导。
教学准备
1.学生实验准备:橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。
2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。
教学过程
一、认识框架结构
1、请同学们观察建筑物的图片。
课件出示各种框架结构的图片给学生观察。
2、图片中的这些建筑物有什么相同的地方？
在科学里，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。
3、现在我们认识了框架结构，请你说说身边哪里有还框架结构？
4、大家知道的还挺多的。
今天我们就来学习做框架这一课。
板书：做框架
二、做简单框架
1、请大家再来观察图片中的这些框架结构是由哪些图形组成的？师说明框架结构一般是由三角形和四边形组成的。
板书：三角形，四边形
2、我们能不能做一个三角形框架和四边形框架呢？
3、那怎样做一个三角形框架和四边形框架呢？
学生分组讨论。
讨论完毕分组汇报。
4、教师向同学们介绍制作材料。
5、学生分组制作三角形框架和四边形框架。
教师巡视，适时提示，发现优秀作品。
制作完毕，展示作品，给予评价。
6、三角形框架和四边形框架的稳定性有什么不同，哪一个容易变形？学生感受三角形框架和四边形框架的稳定性，发现它们的不同，小组汇报。
小结：三角形框架稳定、不容易变形；四边形框架不稳定、容易变形。
7、四边形框架不稳定，那如何使不稳定的四边形框架稳定呢？
学生分组讨论。
分组汇报。
实践验证、感受加斜杆是否变得稳定了。
8、四边形框架加斜杆后是否变得稳定了？
9、为什么四边形框架加斜杆后变得稳定了？
学生分组讨论。
分组汇报。
课件演示斜杆的支撑作用。
三、做正方体框架
1、我们刚做的简单框架都是平面框架，现在我们来做复杂的立体框架。
课件出示正方体框架。
2、正方体框架是由什么图形组成的？
3、我们怎样做一个坚固的正方体框架呢？
学生分组讨论。
分组汇报。
4、我们来进行制作比赛，要求是要做到稳定、美观、材料少。
学生分组制作坚固的正方体框架。
教师巡视，适时提示。
学生展示作品，给予评价。
四、课堂小结
在今天的学习中你又有什么收获？
五、拓展
请大家课后调查生活中还有哪些地方使用了框架结构。