(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电压》教学设计一、基本说明电压为人教版九年级物理第十六章第一节内容，其主要内容包括电压、电压表的使用。
电压是九年级学生在学习“电流和电路”知识后的又一电学基本概念，是理解欧姆定律和电功率的前提和基础，无论从课标要求，还是学生的自身发展来看，本节都起着承上启下的作用。
需一课时完成。
二、教学设计1、教学目标：知识和技能目标初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：伏、千伏、毫伏，能对电压的不同单位进行换算。
知道干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值。
知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,会读电压表。
过程和方法目标通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强的信息。
使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。
情感态度与价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
通过水压对水流的形成作用理解电压在电流的形成中的作用,学会自主知识建构。
2、重难点分析：会使用电压表，会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
3、学情分析：九年级学生对物理有一定基础和兴趣，但也有分化现象，尤其是对电学知识的掌握及电路连接的能力比较弱、抽象思维能力也有待提高。
因此我们需要尊重学生的知识水平和认知差异，因材施教。
4、设计思路：第一部分主要通过水流的形成原因而引入电压的的概念，然后采用了PPT课件、讲练结合、师生互动的形式介绍电压的单位以及它们之间的换算关系，让学生在比较轻松的气氛中学到知识，激发了兴趣；有了电流表作为基础，第二部分的电压表的学习就显得更为容易了。
总之，在这一节课中以知识为主线，又避免了对知识的过分强调，更重要的是培养了学生的动手能力和探究创新意识。
5、信息技术运用：通过使用多媒体课件做到讲练结合。
三、不同点：（1）量程与分度值（2）是否允许直接接到电源两极。
三、课堂小结教师引导，要求学生自己归纳总结本节所学内容。
学生讨论交流，自己归纳本节所学内容。
人教版九年级物理全册第十六章第一节《电压》优秀教学案例
3.小组合作：组织了学生小组合作活动，让学生在小组内进行讨论和实验操作，培养学生的团队合作能力和交流能力，提高学生的实践操作能力。
4.反思与评价：进行了课堂反馈、课后作业和自我评价等活动，帮助学生巩固知识，提高能力，培养学生的自我反思和评价能力。
1.电压是什么？电压的计量单位是什么？
2.电压是如何产生的？电源电压与用电器电压有何关系？
3.如何测量电压？电压表的使用方法是什么？
（三）小组合作
小组合作是培养学生的团队合作能力和交流能力的重要教学策略。在《电压》的教学中，我组织了以下小组合作活动：
1.实验探究：将学生分成小组，进行电压实验，让学生合作完成实验操作和观察，共同得出实验结果。
在教学过程中，我充分运用多媒体教学资源，制作了生动形象的课件，让学生在视觉上感受电压的抽象概念。此外，我还设计了富有挑战性的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固电压知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
在《电压》这一章节的教学中，我作为特级教师，设定了以下知识与技能目标：
1.让学生理解电压的概念，知道电压是电势差的量化表示，是电荷单位正电荷从一点移动到另一点所作的功。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，并给出讨论题目，如“电压在生活中的应用”、“电压测量实验的注意事项”等。让学生在小组内展开讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作和交流能力。同时，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生individually回答以下问题：“电压是什么？”，“如何测量电压？”，“电源电压与用电器电压有何关系？”等，引导学生回顾和巩固所学知识。然后，我会对学生的回答进行点评，并给出正确的答案和解释，确保学生对电压知识有准确的理解。
人教版物理九年级全一册第十六章第一节电压优秀教学案例
3.小组合作，互动交流：在学生小组讨论环节，教师组织学生进行合作交流，让学生分享自己的观点和疑问。通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力，提高学生的思考和解决问题的能力。
在教学过程中，注重引导学生运用科学思维方法，如比较、分析、归纳等，培养学生的抽象思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队精神。在教学评价方面，采用多元化的评价方法，关注学生的过程表现，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
本节课紧密结合教材内容，突出电压概念的教学，注重培养学生的生活观察能力、实验操作能力和科学思维能力。在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握电压知识，提高物理学科素养。
4.总结归纳，深化理解：在总结归纳环节，教师引导学生运用科学方法，总结电压的概念、单位以及作用。通过实验和观察，让学生归纳出电压、电流、电阻之间的关系，加深学生对电压知识的理解。
5.作业小结，提升能力：在作业小结环节，教师布置具有实际意义的作业，让学生运用所学知识分析生活中的电路问题。要求学生在作业中运用科学方法，如比较、分析、归纳等，解决实际问题。通过作业小结，提升学生的实际操作能力和科学思维能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题：电压是什么？它在电路中有什么作用？
2.组织学生进行讨论：电压、电流、电阻之间的关系是什么？
3.引导学生通过实验和观察，探究电压在电路中的作用。
（三）小和疑问。
2.引导学生合作进行实验探究，测量不同电压下的灯泡亮度，分析电压、电流、电阻之间的关系。
人教版九年级物理全一册第十六章第1节电压优秀教学案例
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考电压的物理意义，如“为什么电路需要电压？”、“电压在电路中起什么作用？”等，激发学生的思考。
2.通过问题引导学生探究电压、电流、电阻之间的关系，如“电压是如何影响电流大小的？”、“电阻对电压有什么影响？”等，培养学生的科学思维能力。
3.鼓励学生提出疑问，组织讨论，如“电压能否为负值？”、“电压的单位是什么？”等，促进学生的主动学习。
（二）讲授新知
1.讲解电压的概念，阐述电压的物理意义，让学生理解电压在电路中的作用。
2.介绍电压的测量方法，如使用电压表进行测量，讲解电压表的使用注意事项。
3.讲解电压、电流、电阻之间的关系，引导学生理解欧姆定律的内容。
4.通过实例分析，让学生运用欧姆定律进行简单的电路分析，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
2.组织学生进行同伴评价，如评价他人的实验操作、解答问题等，培养学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面，给予鼓励和指导，促进学生的全面发展。
4.鼓励学生提出改进意见，如“你们认为本节课的教学方式如何？”、“你们有什么建议？”等，增强学生的参与意识和改进能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对电压知识的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的情感。
2.培养学生勇于实践、积极探究的精神，使学生感受到物理学习的乐趣。
3.通过对电压的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
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师生互动过程小。
3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
（四）、分类1、定值电阻：电路符号：。
2、可变电阻（变阻器）：电路符号。
⑴滑动变阻器：构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱结构示意图：。
变阻构造：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法：串联在电路中；“一上一下”接法变阻：接入电路前应调到阻值最大（滑片远离下接线柱）。
铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样，50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0-50Ω。
1.5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路应用：电位器优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻。
②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。
（五）电阻的串联和并联串联电阻：R总＝R1＋R2并联电阻：21111RRR+=总二、课堂练习1、、如图7所示，闭合开关S后，要使滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变暗，应把F点与滑动变阻器的点用导线连接起来。
2、要改变某段导体电阻的大小，下列方法中无效的是( )电阻的分类师生共同复习滑动变阻器的构造、结构示意图、变阻构造、使用方法、铭牌、作用、应用、优缺点电阻的串联和并联师教学内容和学生活动教师活动生互动过程A、改变导体两端的电压B、改变导体的材料C、改变导体的横截面积D、改变导体的长度3、在做《决定电阻大小的因素》实验时，为了研究方便，每次挑选两根合适的电阻丝，测出通过它们的电流后进行比较，得出结论。
①研究电阻与导体的材料有关，应选电阻丝②研究电阻与导体长度有关，应选电阻丝C和③研究电阻与横截面积的关系，应选电阻丝A和4.用电压表测灯L1的电压，正确的电路图是6.仔细看图，图中甲表的示数为______V，甲表采用的是______量程；乙表的示数为______V，乙表采用的是______量程.材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬电阻丝代号A B C D E F G长度m 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5横截面机mm23.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2生独立完成练习题教师根据学生做题情况进行讲解师生收获及反思板书设计：16.1 电压一、电压1、电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。
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第一节《电压》教学设计一、学情分析电压是学生在物理电学学习了电路、电流的基础上学习的第二个物理量，学生对电流的知识已经有一定的了解。
本节继“电流和电流的测量”之后，在教学结构上有相似之处，其主要内容包括电压、电压的测量两部分内容。
所以本节课的学习可以对比之前对电流的知识来进行学习，在已经历过的“目标-问题”式教学模式的基础上进行教学，学生更容易突破本节课难点电压和电压表的使用方法。
二、学习内容分析《电压》是人教版九年级物理上册中第十六章的第一节。
电压是基本的物理量。
电压表的使用方法是新课标明确的要求。
本节课不仅巩固以前学习的内容，而且为后继欧姆定律等章节打下基础，起到承上启下的作用。
电压表是常用的测量仪器，使用电压表设计简单的电路，体现了让学生学以致用的课程理念。
无论是从课标要求，还是学生的自身发展上看，本节课都处于一个比较重要的地位。
本节内容在电学学习中处于基础地位，自己动手测量电压是电学学习应具备的基本技能。
教材有三个学生要掌握的教学的重点：1.知道电压是产生电流的原因、电压的单位及换算、常见电压值。
从学生身边情景入手，给学生播放了有关电压知识的视频帮学生了解电压的知识，由于电压比较难以理解，又安排了一段利用水压推动水定向流动形成水流，推动水轮机转动的视频，来类比电压使电荷定向移动形成电流，使灯泡发光。
通过这样的方式降低了学生对电压概念理解上的难度，使学生对电压有比较形象和感性的认识，同时又激发学生学习电压的兴趣。
电压的单位及换算、常见电压值学生有一定的学习能力，靠学生自主学习独立完成，通过练习巩固，小组交流来完成对学习效果的反馈。
2.学会使用电压表测量电压（侧重点是实验操作技能）。
电压表的连接方法的学习是通过让学生看说明书，再对比电流表使用把新学的知识和已有的知识联系归纳比较使学生更容易理解；通过练习巩固电压表的正确使用方法；通过使用实验器材练习测量电源电压、小灯泡两端电压，熟悉电压表的正确使用方法。
人教版物理九年级第十六章第1节《电压》优秀教学案例
案例中设计了具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究电压相关知识。问题导向教学有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在探讨问题中深入理解电压的本质。
（三）小组合作学习，提高学生团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同完成学习任务。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力，使他们在合作中共同成长。
3.学会使用电压表测量电压，并能解释实际电路中的电压现象；
4.培养学生的实验操作能力、观察分析能力和团队合作精神。
本案例以实用性和趣味性为原则，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习物理，激发他们对科学的热爱和探索精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解电压的概念，掌握电压的符号、单位及其换算，了解常见电压值。此外，学生应掌握电压与电流之间的关系，理解欧姆定律的内涵，并能运用其解决实际问题。
2.技能目标：学会使用电压表测量电路中的电压，并能正确读取数据。通过实验操作，培养学生的动手能力，提高他们在实际操作中发现问题、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：引导学生通过观察、实验、讨论等环节，主动探究电压与电流之间的关系，培养他们的观察能力、思考能力和团队合作精神。
2.方法目标：运用比较、分析、归纳等科学方法，帮助学生建立电压与电流之间的关系，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
1.探究电压与电流之间的关系，总结欧姆定律；
2.使用电压表测量电路中的电压，并进行分析；
3.讨论电压在实际电路中的应用，提出创新性建议。
小组合作有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力，提高他们的学习效果。
16.1电压(教案)2024-2025学年学年人教版物理九年级
16.1电压（教案）20242025学年学年人教版物理九年级一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入、随堂练习和小组讨论等多元化的教学方法，旨在激发学生们对电压的兴趣，帮助他们理解电压的概念，并能够运用电压知识解决实际问题。
在教学过程中，我注重培养学生的动手能力、思维能力和团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、教学目标1. 了解电压的概念，知道电压在电路中的作用。
2. 能够用电压知识解释一些日常生活中的现象。
3. 培养学生的动手实验能力、思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电压的概念及其在电路中的作用。
2. 教学重点：如何运用电压知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电压实验器材、日常生活现象图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单等。
五、活动过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些日常生活现象，如电视遥控器、手机充电等，让学生感受到电压的存在，引发他们对电压的好奇心。
然后，简要介绍电压的概念，引导学生思考电压在电路中的作用。
2. 电压实验（10分钟）学生们分组进行电压实验，亲身体验电压的作用。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们掌握实验方法。
3. 小组讨论（5分钟）实验结束后，学生们分成小组，讨论如何运用电压知识解释实验现象。
教师参与讨论，引导学生深入思考，并给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）发放随堂练习题，让学生们在课堂上完成。
题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。
教师巡回检查，及时解答学生的疑问。
5. 活动重难点（10分钟）针对本节课的教学难点，教师进行讲解，运用生动形象的语言、图形或实物辅助，帮助学生理解和掌握电压的概念及其在电路中的作用。
6. 课后反思及拓展延伸（5分钟）六、活动重难点1. 电压的概念及其在电路中的作用。
2. 如何运用电压知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验、小组讨论等形式，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了电压知识。
人教版九年级物理全第十六章第一节电压优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在讲解电压的概念时，我可以利用多媒体展示一些与电压相关的实际场景，如闪电、电源等，让学生在直观感受电压的同时，引出本节课的主题。通过情景创设，使学生能够更好地理解电压的概念，并激发他们学习电压的兴趣。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我会引导学生进行总结归纳，使他们对电压知识有一个全面的认识。例如，可以让学生回顾电压的定义、单位、测量方法以及实际应用等方面的内容，加深他们对电压知识的理解。通过总结归纳，帮助学生构建知识体系，提高他们的学科素养。
（五）作业小结
在课堂最后，我会布置一些与电压相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。同时，我会提醒学生在完成作业过程中注意观察和思考，将电压知识应用到实际生活中。通过作业小结，使学生能够更好地理解和运用电压知识。
整个教学过程注重引导学生主动参与、积极思考，通过对比实验、小组讨论、自主探究等形式，让学生在实践中不断发现问题、解决问题，从而达到对电压知识的深入理解和掌握。同时，我还会在教学过程中注重培养学生的团队合作精神、自主学习能力以及对物理学科的兴趣，为他们的全面发展奠定基础。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过引入与电压相关的实际场景，如闪电、电源等，让学生在直观感活，提高了他们的学习兴趣。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论和合作，共同完成一些具有挑战性的任务。例如，在讲解电压的测量方法时，可以组织学生进行小组讨论，让学生通过交流与合作，共同探讨电压的测量方法。通过小组合作，使学生在实践中深入理解和掌握电压知识。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第一节《电压》教学设计主备人同组人课题电压本课题课时数总课时数教学目标1.初步认识电压，知道电压的作用及其单位。
2.知道干电池、家庭电路等一些常见电源的电压值。
3.会正确使用电压表。
教学重难点重点会正确使用电压表难点会正确使用电压表问题设计本节预习检测1.电压是电路中形成（）的原因，（）是提供电压的装置。
2.一节干电池的电压是 V，我们国家家庭电路的电压是 V。
3.如何正确使用电压表测量电路两端的电压？教学过程设计1、电压学生观察如图的装置，讨论产生水流的原因。
总结：水压是产生水流的原因。
对比指出：电源的作用是使正极不断聚集正电荷，负极不断聚集负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。
这个电压使电路中电荷发生定向流动，就形成了电流。
问题讨论展示：⑴要在一段电路中产生电流，它的两端就要有。
⑵电源的作用就是给用电器两端提供。
⑶在同一电路中，电压越，灯泡越，通过灯泡中的电流越。
（4）物理量电压通常用字母表示，电压的单位是，简称，符号是，其它单位还有（）、（），其换算关系为、。
（5）常见电压：一节干电池的电压是；一节铅蓄电池的电压是；手机电池的电压是；对人体安全电压是；家庭电路的电压是。
2、电压的测量——电压表过程（1）通过看书和下发的实物电压表来研究电压表的使用并测出一节干电池的电压。
（2）学生交流展示电压表的使用。
（3）引导学生对电压表使用知识进行梳理①电压高低不同，用进行测量，它的电路符号是。
②电压表的连接：⑴电压表要与被测用电器；⑵要让电流从电压表的接线柱流入，从接线柱流出。
⑶被测电压不能超过电压表的；⑷在预先不知道被测电压大小时，为保护电压表，应先选用量程进行；⑸电压表可直接接到电源两极，用来测量的电压。
③电压表的读数：明确使用量程→看清对应分度值→观察指针偏转格数→正确读出电压值电压表大量程（V）小量程( V )量程分度值学生探究：电池的串联总结：串联电池组的总电压等于各串联电池电压之和当堂达标设计1.下列说法中正确的是（）A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流B.导体只要构成通路，导体中就会有电流C.电压是电路中形成电流的原因D.电路中有电流不一定有电压2.关于电压表的使用，正确的是（）A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法3.如图所示，要使电压表测量灯L2两端的电压，正确的电路图是（）课外作业设计动手动脑学物理：59页1-4题下节预习问题1、串联电路中电流的规律是串联电路中电压的规律是2、并联电路中电流的规律是并联电路中电压的规律是设计备课组长签字主管领导签字板书设计:教学反思电压的概念是电学中的重点概念之一，历来是初中物理教学的重点与难点。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电压》教学设计一、教材分析课标对本节点的要求是：知道电压、会使用电压表。
电压的概念历来是初中物理教学的难点。
这是因为，在初中物理学习的体系中，我们还无法讲清楚电压是什么，而只能通过学生生活中的感知直接给出“电压”一词。
所以，电压的知识建构是至关重要的。
本节，应本着“从生活走向物理”的原则，使学生正确建立起电压的概念，避免把基本概念教学过于学术化、概念化。
这样处理可降低教学难度，适应学生的认知水平。
本节教学设计让学生经历三个阶段完成对电压概念的初步认识：感知电压的存在→电压是电流产生的原因→认识电压的高低（生活中常说的电压）（电源为用电器提供电压）（电压的测量）二、教学目标知识与技能：1、初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。
2、知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路电压值。
3、认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压。
过程与方法：利用学生实验、演示实验，结合学生生活实际，知道电压，会正确使用电压表测量电压。
情感·态度·价值观：1、培养学生结合生活实际理解物理概念的能力。
2、养成严谨的科学方法及学习习惯。
三、教学重难点重点：会正确使用电压表测量电压。
难点：电压的概念四、教学手段1、学生实验与演示实验相结合，合理运用多媒体教学。
2、针对知识点及时进行训练，讲练结合。
五、板书设计一电压一、电压二电压的测量1电压：要让一段电路中有电流，1、电压表的使用：它的两端就要有电压、2、电压表的读数：2、电源的作用就是给用电器两端提供电压3、单位：伏特简称伏符号V还常用KV mV板书设计：16.1 电压一、电压1、电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。
2、电压的单位和换算关系。
二、电压表的测量1、观察电压表。
2、电压表的使用方法。
3、电压表的读数。
教学反思这节课因为采用“学生主唱老师引导”层层递进的教学方式，充分调动了学生的学习积极性和参与性，让学生在宽松和谐的氛围中分享交流、合作探究、陶冶性情、提高技能.而教师在课堂中主要是起引导的作用，及时对同学们的表现进行点评、归纳.并通过设置问题来了解同学们对知识的掌握情况，通过探究活动来引导同学们思考并深化对知识的理解.这节课的成功主要体现在以下几方面：1. 引人入胜的学习情境.好的开始是成功的一半，设置新颖有趣的教学情境能迅速抓住同学们的注意力，激发学生学习的兴趣.在新课引入环节，笔者首先播放了自然界的闪电，让同学们感受到大自然的威力.接着播放了波士顿科技馆静电球制造闪电的现象，让同学们惊叹科技的力量与人类的伟大.在短短的2分钟内迅速抓住了学生的注意力，有趣的学习自然而然就开始了.2. 宽松和谐的学习氛围.融洽轻松的学习氛围能提高学生的学习积极性和参与性，只有学生真正参与了课堂的学习和思考，他们才能学有所获.例如，“趣味实验小组”的同学将他们课下进行水果电池的探究过程和大家进行了分享，对同学们提出了他们在探究过程中遇到的问题并请大家帮助解决;“常见电压小组”的同学利用多种方式收集了生活中大量与电压相关的现象，如自然界中各种动植物的电压、各种电器的电压、各国的电压等，拓展了同学们的视野，丰富了同学们的见闻;“基础知识小组”的同学们分享了他们对于基础知识的理解，并为同学们介绍了伏打电池，在这个过程中笔者也介绍了电池的历史发展及常用锌锰电池的相关知识等等.3. 自主合作的实验探究.物理是一门自然科学，观察和实验是学习物理的基础，通过实验探究能提高同学们的科学素养和综合能力.例如，“测量电压小组”把他们在课下对于电压表正确使用方法和大家进行了分享，并介绍了他们采用对比法学习的情况;“解决问题小组”的同学结合本节课的知识，给同学们设计了灵活的问题，让大家通过实验来探究发现.4. 目标落实的学习效果.通过课堂学习能落实教学目标，让学生能用所学的知识解决实际问题.例如，“基础知识小组”的同学设计的问题有效地检查了同学们对于电压的单位、单位换算、常见电压值等知识的掌握情况;“测量电压小组”的同学通过让大家找故障有效检查了同学们对电压表的正确使用情况;“解决问题小组”的同学让大家用多种方法判断原电池的正负极，既检查了本节课同学们的学习情况，同时也复习了前面的知识.苏霍姆林斯基曾说过：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣.作为教师，我们要善于创造有效的学习情境来引导学生的学习，让他们在课堂中能享受到自己创造的乐趣，找到自己的存在.《电压》这堂课的学习拓展了同学们的视野、锻炼了实验能力、展示了创新思维、分享了学习成果，课下同学们都说：“学有所获并学得开心”、“有意思的课堂”、“希望以后的课也像这节课一样给学生多一些展示的机会”.。
人教版九年级物理第十六章第一节《电压》优秀教学案例
在作业小结环节，我会布置一些与电压相关的作业，如：“请解释电压是如何影响电路中的电流的？”“请设计一个实验，测量家庭电路中的电压。”等。同时，我还会要求学生在作业中反思自己的学习情况，找出自己的优点和不足。通过作业小结，可以巩固学生所学知识，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
1.亮点一：生活情境的引入
在学生小组讨论环节，我会提出一些问题，如：“电压是如何影响电路中的电流的？”“如何正确使用电压表进行测量？”等，让学生进行小组讨论。在讨论过程中，我会引导学生运用所学知识，进行思考和分析。通过小组讨论，可以提高学生的思考能力和团队协作能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学的内容，引导学生自己总结出电压的概念、作用和测量方法。同时，我还会强调电压在生活中的应用，以及电压不稳定对电器的影响等。通过总结归纳，可以加深学生对知识的理解和记忆。
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们继续探索物理世界的热情；
2.培养学生勇于实验、敢于探究的科学精神，提高他们的实践能力；
3.培养学生团队协作、相互帮助的良好品质，增强他们的集体荣誉感；
4.通过电压知识的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养他们关爱生活、关爱自然的情感。
三、教学策略
（一）情景创设
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会结合教材和实验，系统地讲解电压的概念、电压的作用以及电压的测量方法。首先，我会讲解电压的定义，让学生明白电压是电势差的量化表示。然后，我会通过实验演示，让学生直观地观察电压的作用，如灯泡的亮暗与电压的关系等。最后，我会教授电压的测量方法，介绍电压表的使用注意事项。
（三）学生小组讨论
（四）反思与评价
我们注重培养学生的反思能力，让学生在教学过程中不断进行自我检查和自我修正。在课堂结束后，我们会要求学生对自己的学习情况进行总结，找出自己的优点和不足，为今后的学习做好准备。同时，我们还会对学生的学习情况进行评价，关注他们的进步，及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。此外，我们还会根据学生的表现，调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。
人教版九年级物理第16章第1节+电压+优秀教学案例
3.小组合作学习，培养学生团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在讨论、交流中相互启发，共同提高。小组合作学习不仅有助于学生对电压知识的深入理解，还能培养学生的团队协作能力、沟通与交流技巧，提高学生的人际交往能力。
人教版九年级物理第16章第1节+电压+优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教育中，电压作为电学的基础概念，对于九年级学生而言是一个重点也是难点。人教版九年级物理第16章第1节《电压》的内容，旨在帮助学生建立电压的概念，理解电压与电流的关系，以及电压在电路中的作用。为了让学生更好地掌握这一知识点，本教学案例将采用生活实例导入、实验探究、小组讨论等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和探究能力。
（二）过程与方法
1.通过观察生活实例，培养学生发现问题、提出问题的能力，激发学生的探究欲望。
2.利用实验探究，让学生亲自动手操作，培养他们观察、分析、归纳问题的能力，提高实践操作技能。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高沟通与交流技巧。
4.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，对电压知识进行整合，形成系统ห้องสมุดไป่ตู้知识体系。
4.培养学生的环保意识，让他们明白电能的合理利用和节约对环境保护的重要性。
5.培养学生遵循科学规律，严谨治学的态度，使他们养成勤奋好学、持之以恒的良好习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例，如手机充电、电灯发光等，创设情境，让学生感受到电压在实际生活中的存在，引发他们对电压的思考。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电压》教案【教学目标】1、通过类比了解电源和电压的作用。
2、通过自学知道电压的符号、电压的单位及其换算关系，了解身边常见的电压值。
3、通过实验知道学会使用电压表测量电路两端的电压。
【教学重难点】重点：正确使用电压表难点：电压的概念【教学过程】一、引入示标（情景诱学）：完成《想想做做》观察体会：小实验——将一个小灯泡接入电路（电源一节干电池），闭合开关，小灯泡发光，说明电路中有电流流过了灯泡的灯丝，使小灯泡发光。
再将电源换成两节干电池串联接入电路，让学生观察到两次的亮度不同。
思考：亮度不同，电路中电流的强弱与电源有关。
那么与电源的什么量有关呢？——电压。
二、探索新知：学习活动1（展示竞学）：观察下面水路和电路的结构图，思考并回答下面问题。
抽水机为水路提供水压,水压使水管中的水定向移动形成水流.电源为电路提供________,电压使电路中的电荷定向移动形成_____.学习活动2（独立自学）：自学有关电压的知识学习要求：1.自主阅读55-56页《电压》,关注并标记以下重点知识：（1）电源的作用和电压的作用（2）电压的符号、单位及其换算关系（3）生活中常见电压值2. 独立完成练习册A本25页第一部分《电压》并展示学习活动3（独立自学）：类比电流表自学电压的使用学习要求：1.自主阅读57页《电压的测量》,关注并标记电压表的使用规则2. 独立完成练习册A本25页第二部分《电压表》3.小组交流讨论电流表和电压表使用的相同点和不同点学习活动4（合作共学）：用电压表测量电压学习要求：小组完成下面实验，记录实验数据，得出相应结论实验：将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取的数据是＿＿ V ；将电压表接在电源两端，接通电路，读取的数据是＿＿＿＿ V。
通过测量你两次测量的结果有何关系？电压表两次的示数是相等的.实验结果表明，在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源电压相等。
三、课堂小结（梳理促学）：对照学习目标，归纳本节课学到了什么.四、当堂演练（检测固学）：独立完成教材59页课后练习1、2、3题教学反思本节重点是电压表的正确使用以及读数,连接电路时部分学生容易将串、并联电路混淆,教师可先组织学生画出电路图,然后让学生动手连接再测量.在学生进行连接测量的过程中,教师加强对各小组的指导,发现学生存在的问题马上纠正.读数可以在学生动手测量后进行,应该多测几遍,培养学生科学严谨的态度,并使学生体会使用的电压表量程不同,读数也会有差异.本课的核心在于通过类比的方法，引出理解电压的概念，由于电压的概念比较抽象，运用录像的手段将水压类比电压，既可以减小课堂时间，又对学生理解电压起到极大的帮助作用，效果较好。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第1节电压教学目标：一、知识与技能1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置.2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算.3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值.4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.二、过程与与方法通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.三、情感态度和价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.教学重点建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用.教学难点电压表的正确选择、连接及读数.教具干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒.教学过程一、复习旧知识、引入新课设问：前面学习过电流，电流是怎样形成的？学生答：再问：电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢? 什么是电压?电压是哪来的?下面我们一起来探究什么是电压.二、进行新课1、探究：什么是电压?演示：利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察----小灯泡发光.问：小灯泡为什么发光。
生：有电流通过小灯泡。
师：取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察----小灯泡不亮.师设问：导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?引导：只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光，取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.指出：电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”.------电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.继续演示：改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度是否相同让学生发现：接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同，接入两节电池时比用一节电池时灯亮.问：这样的现象说明了什么问题呢?生：用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同.指出：电压有高低（大小），在物理学中，电压的符号是“U”.电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V.师：请同学们打开课本P5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.师：同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？介绍：电鳐、电鳗同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容.2、电压表师：通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解.如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗?生：找到和老师的电池相同的电池,看看上面标的值是多少、用电压表测量电池的电压.---- 指出：.电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量.出示几种电表,让同学们分辨.请同学们观察电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表.指出：①该电压表的零刻度线在表盘的最左端.②该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱.③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 V，刻度盘上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.④电压表中间的旋钮可以调零.设问：同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材P6“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则.教师指导学生阅读“使用说明书”，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容.得出使用规则：（1）：电压表应该和被测用电器并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极，标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极.（2）：被测电压不能超过量程。
人教版九年级物理全一册第十六章第1节《电压》优秀教学案例
3.小组合作：本案例将小组合作学习作为重要的教学策略，组织学生进行讨论和交流，培养学生团队务，共同探讨电压的奥秘，提高了学习效果。
4.理论与实践相结合：本案例注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践操作能力。通过实验和生活中的实例，让学生深刻理解电压在各种设备和工作中的重要性，培养学生的实践能力和创新精神。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示电压的定义和相关概念，引导学生进入学习情境。
2.通过实验和生活中的实例，创设电压相关的问题情境，激发学生的探究欲望。
3.设计具有挑战性和实际意义的项目任务，让学生在解决问题的过程中自然地引入电压知识。
（二）讲授新知
1.引导学生通过实验、观察和分析，自主探究电压的产生和作用。
4.注重培养学生的团队协作精神，使学生在合作中学会与人相处，培养和谐的人际关系。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电压的定义和相关概念，引导学生进入学习情境。
2.通过实验和生活中的实例，创设电压相关的问题情境，激发学生的探究欲望。
3.设计具有挑战性和实际意义的项目任务，让学生在解决问题的过程中自然地引入电压知识。
（二）问题导向
1.提出符合学生认知水平的问题，引导学生思考电压的本质。
2.引导学生通过实验、观察和分析，自主探究电压的产生和作用。
3.设计具有逻辑性和层次性的问题序列，帮助学生建立电压知识体系。
九年级人教版物理全册16.1电压 一等奖优秀教学设计
课题新人教版九年级第16章第1节电压学校责任人课型新授课课时 1教材分析1、教材直接从学生身边情景入手，降低对电压概念理解上的难度，使学生对电压有比较形象和感性的认识，同时又激发学生学习电压的兴趣。
2、在学生初步知道电源、电压、电流的作用后，介绍了电压有高低、电压的单位；介绍了生产、生活中的用电器的电压值，是学生感觉到“电压”就在我们身边。
3、电压的连接方法和读数方法的建立过程都是通过类比电流表使用和读数，把新学的知识和已有的知识联系归纳比较使学生更容易理解。
教学目标知识技能1、知道电压的作用、电源是提供电压的装置；2、初步掌握电压的单位：伏特、千伏、毫伏及相互关系；3、常见的电压值；4、初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。
过程方法1、通过实验探究，让学生感知灯泡的亮度与电压有关；2、通过阅读电压表说明书，搜集电压表使用方法和读数的一些信息；情感态度通过学生身边的小实验，激发学生的兴趣，增强动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，从而树立足够的学好物理的信心。
教学重点电压表的连接和读数教学难点电压表的连接和读数突破重难点的设想通过学生看书思考、小组讨论、课件演示、动手连结电路、观察读数、总结归纳突破重点难点。
教学准备干电池（三节），小灯泡，开关，导线若干，电压表，菠萝，烧杯，盐水，铁片铜片各一块，多媒体平台，电压表课件。
教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图1一、创设情境1、电磁电机起演示高压放电；2、展示雨天闪电图片，雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；生活中“电压”在你心目中是什么印象？二、合作探究1、电压（1）小组合作进行实验，让学生猜想灯泡的亮度是否一样？提醒学生观察实验现象，并对实验现象分析讨论，得出电压的作用和电源的作用：电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。
（2）演示水流的形成（3）讨论电压和电流的关系,组织学生讨论。
例题：关于电压，下列说法正确的是：（）A. 电路两端有电压，电路中就一定有电流B. 电路中无电流，电路两端就一定无电压C. 电路两端必须有电压，才可能有电流D. 电路中有电流，电路两端就一定有电压。
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第一节《电压》教学设计
知识与技能
1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
2、知道电压的单位、符号，记住常用电压值。
3、通过练习会将电压表接到被测电路的两端测电压，会读电压表的读数。
过程和方法：
通过观察认识电压表，动手连接电压表，掌握正确使用测量工具的方法。
情感态度与价值观
通过对学生正确使用电压表技能训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度好工作作风。
重点：电压的作用和单位，电压表的使用
难点：电压的作用，电压表的使用
教法：实验法、对比归纳法、小组合作探讨法、问题引导法以及多媒体课件教学法等
教学准备
分组：干电池两节、开关一个、小灯泡一个、导线若干、电压表。
多媒体课件
教学过程
一、引入
将分组器材中除电压表以外的器材分发到小组，要求：你能用手边的器材让小灯泡发光吗？
分组完成实验，教师巡视指导。
师：闭合电路的开关，灯泡亮了，说明了什么？
生：电路中有电流通过。
师：电流是怎样形成的？
生回答。
师：谁给电荷的定向移动提供了推动力？
引导学生回答。
引出电源。
进一步：电源提供了今天要学习的电压，从而使得最终灯泡发光。
引出新课：§16.1 电压
二、新课教学
(一)电压是电路中形成电流的原因。
课件展示。
师：为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？课件图示：一个连通器，底部有一水轮机，侧面有一阀门，左边容器水位比右边高，
提问：打开阀门，水轮机能转动吗，最终为什么转动停止？
引导学生说出：
两边水压形成水流，推动水轮机转动，最终水轮机转动停止是因为没有水压就没有水流。
师：如何形成持续的水流？
引导学生回答，只要加抽水机将右边的水抽到左边，使左边的水位始终高于右边，
有水压就形成水流。
动画展示。
与此类似，刚才的实验中，我们只要闭合开关，小灯泡就会发光，说明小灯泡中有类似水流的电流通过。
动画展示。
课件展示:形成水流图和形成电流图，对比：学生说出电源、开关、电流、灯泡分别相当于水流图中的哪一部件。
引导学生得出：抽水机提供水压形成水流，
电源提供电压形成电流。
板书：一、电压是使电路中形成电流的原因。
电源是提供电压的装置。
（二）、电压符号及单位：
引：电压是电学的有一重要物理量，它也有自己的符号和单位。
1、学生自学教材P56页，得出电压的符号、单位及几个单位之间的换算关系。
学生回答：教师课件展示：
①符号：U
②单位：千伏（KV）、毫伏（mV）、微伏（μv ）
③实际上它们的换算关系是： 1KV=103V、1V=103mV、1mV=103μv
师：为了方便以后的学习以及应用，我们应该记住课本P56页给出的常见电压值表，特别要牢记的是
一节蓄电池的电压为2伏
一节干电池的电压值为1.5伏
家庭电路的电压值为220伏
对人体安全电压不高于36伏
2、简介伏特的由来，了解电池之父：伏打。
（三）、电压表
师：既然电压有大小，那么应该有测量其大小的仪器。
那么我们接下来学习测量电压大小的仪器——电压表。
1．认识电压表（结合实物进行讲解）
构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱
2．如何正确使用电压表
阅读课本P57页“电压表使用说明书”根据电流表的使用规则，对照小组内的电压表，讨论得出电压表的读数和使用方法。
回答下列问题：课件展示，加深对电压表的理解。
①、电压表是测量仪表，用符号表示。
②、电压表使用“-”和“3”接线柱时，量程是，分度值是。
使用“-”和“15”接线柱时，量程是，分度值。
③、预先不知道被测电压约是多少时，用法选量程。
④、电压表与被测用电器联。
电流从电压表接线柱流入，从接线柱流出。
3、练习读数:课件展示（动画）
4、师生共同总结电压表使用方法。
展示：
1）必须把电压表并联在被测电路的两端
2）电流要“+”进“-”出
3) 被测电压不能超过电压表的量程
4）允许电压表直接连入电源两极上测电源电压（测电源电压）。
4．教师再一次强调电压表的使用过程中应注意的问题，同时按照要求画出电压表测量电压的电路图。
（四）、练习使用电压表
1、各小组按照刚刚设计的电路图结合课前分组实验测量电压。
并读出小灯泡两端的电压值，教师必要时给予一定的提示和帮助，测好后在全班进行交流实验结果和实验中出现的问题。
2、学生总结电流表和电压表的异同点。
课件展示。
三、学生小结本节内认容。
四、当堂检测（课件展示）。
作业：动手动脑学物理 1、3
板书设计:
教学反思
电压的概念是电学中的重点概念之一，历来是初中物理教学的重点与难点。
在进行教学时要结合学生的实际情况，从学生生活中熟悉的一些电压值入手，引出电压的初步概念。
并通过对小灯泡发光亮度和电压关系的探究实验，让学生在动手操作中进一步了解电压的作用。
一-网
“电鳐”是生活在海洋中，可以产生电的一种动物。
鼓励学生利用网络或图书室查阅有关的科普读物，了解电鳐等动物如何产生电，从而激发兴趣，开阔眼界。
“常见的电压”使学
生对电压的大小有一定的感性认识，体会到物理学就在自己的身边。
“怎样连接电压表”是本节的重点，也是难点。
要通过组织指导学生对“直流电压表的使用说明书”的阅读，使学生不但达到会连接和使用电压表，而且学会看及使用说明书，注意对学生综合能力和实际应用物理知识的能力的培养。
“怎样在电压表上读数”的篇幅不大，但给学生留出了自主学习的空间，在学生探究的过程中，不但要完成动手能力和实验能力的培养，而且还要通过学生的交流、合作、争论及自主总结电压表读数的步骤，可以培养学生的参与意识和团队精神.。