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选择自己最熟悉的内容。 比如：《我喜欢》 遇到这种事情况，就要认真思考，在这个题目之
七年级作文指导
一、立意：
❖主题，就是我们通常所说的中心思想。 主题在文章中的作用，就好比是人的 灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是 写好文章十分重要的因素。
• 1、中心思想要正确
所谓“正确”，就是要做到表现的内容能正确反 映生活的本来面目，能用正确的思想去认识、分析发 生在你们周围的一些事情。反之，中心思想就是错误
同学或晚辈；“尊敬的人”，必须是自己的上级或长
辈，或者是那些英雄、模范。这样一比较，题意就理
解准确了。再如，看到《我的语文老师》这个题，可
以自拟《我的老师》这个题与之比较，这样就可以看
出题目是要求写“语文老师”而不是其他老师了。
（3）补充法
•
为了给同学们以更大的选择余地，往往题
目出得带有一定的选择性，这样也就增加了审
源自文库 （1）正确理解题意
•
要认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范围是什么，找出题目的重
点词，以便在作文时突出重点。
比如：《一件难忘的事》这个题目由三个词组成，“一件”限制了数量，
只许你写一件事，不能多写。“难忘”限制了内容，只能写给你留下深刻印
象的事。“事”限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出，
的。
2、中心思想要集中
所谓“集中”，就是文章要集中表现一个人某个 方面的品质，或说明一个道理，或歌颂某一方面的新 风尚。中心思想集中，才能给人留下深刻的印象。一 篇文章不要多中心，叫人看了不知你到底要表达什么。
3．中心思想要鲜明
所谓“鲜明”，就是在文章中要明确地表明自己 对待某种事物的态度和立场，表明自己爱什么，恨什 么，赞成什么，反对什么。态度要明朗，不能含混不 清，也不能似是而非，模棱两可，更不能连自己都不
题的难度。遇到这类题目，可以在原题的基础
上适当地增加些要素，便能看出题意。
例如《雨夜中》，初看不易把握，如果你
在题彰加上“这件事发生在”或者加“他（也
可是“我们”等人称代词）在”，题目就成了
《这件事发生在雨夜中》、或《他在雨夜中》
了。也可以在题目后加“的故事”、“的一件
事”，使之成为《雨夜中的故事》、《雨夜中
知道要说明什么。
• 有位同学写《我们院》这篇作文，他 挨家挨户地介绍每家有几口人，多大 年纪，干什么工作。这样的文章叫人 看了，不知他到底要说明什么。问他 自己，他也不知道自己的写作目的到 底是什么。这就是无中心的作文。
1．如何审题
• （1）正确理解题意 • （2）搞清写作范围 • （3）辨明写作体裁
（2）比较法
•
把意思相近的几个文题加以比较，找出相同点和
不同点，是一种重要的审题方法。利用这种方法，可
以更准确地理解题意。
比如，老师出了一个作文题《我喜欢的一个人》，
你就可以想出《我尊敬的一个人》和它比较。这两篇
文章都是写人的记叙文，并且都要求写一个自己熟悉
的人。那么不同点呢？“喜欢的人”，一般写自己的
还以《一件难忘的事》为例，它没限制的范围是什么呢？它没限制这件
事发生时间和地点，没限制这件事的人物，也没限制是哪一件难忘的事。
又如，有的同学看到《他（她）值得夸奖》这个题目，就会马上闪现出
助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习这几个概念，认为做到这几方面
的人就值得夸奖。其实，这就是没有最大限度地弄清“夸奖”的内涵和范围。
• 《我的一天》是写事的记叙文，可以按时间顺序安排段落。
审题的方法
（1）分析法 （2）比较法 （3）补充法
（1）分析法
• 作文题通常是由几个词语组成的。审题时，先弄清
题目中包含几个词语，逐词推敲每个词语是什么意思， 再进一步搞清这些词语之间是什么关系，全面比较，明 确主要内容、修饰语、中心词，明确写作范围，抓住重 点进而准确地理解题意。
庭、某个集体、某个人来说却是第一次，实际情况是新鲜事。另外，有别人
于常情，有别于常理，出人意料的事也是新鲜事。婚礼是常事，但老年人婚
礼却是新鲜事；青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鲜事……
（2）搞清写作范围
•
要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚，这对于开阔选材思
路，选择典型、新颖的材料有重要作用。
例如《珍贵的礼物》是“珍贵的”、“礼物”两个 词语组成。“珍贵的”是限定说明“礼物”的，因此， “礼物”就是要写的对象，“题眼”就是“珍贵”，作 文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的。
比如：《一个熟爱学习的同学》 它由四个词语组成。“一个”限制了范围，只能写 一个人。“同学”限制了人物，只能写自己的同学，不 能是其他人。“热爱学习的”这个题目的中心词是“同 学”，“一个”、“热爱学习”是对同学的限制，也是 对这篇作文规定的内容。
的一件事》等，题意就明朗了，也就容易下笔
了。
• 另外，有些文题是半命题，文题的意思并不完整，这
时就需要用补充法审题。 例如《我的××》，补充的对象可以是人，如《我
的老师》；可以是物，如《我的语文书》；也可以反 映兴趣方面，如《我的爱好》。这样题意就具体明确 了，也有了重点。补充时，一定要从实际出发，以便
这个题目的重点词是“难忘”。因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去
写。
又如：《一件新鲜事》要想正确理解这个题意，关键是正确理解“新鲜”
的意思。如果同学们认为这个“新鲜事”是指“第一次发生”的事，“少见”
的事，“从未发生过”的事，那就狭隘了，选材面也就太窄了，几乎没什么
可写。因为，这种事在身边太少见。其实，某些事虽然很普通。但对某个家
会写出很多新颖的内容来。
（3）辨明写作体裁
•
要认真辨明题目对文章体裁提出的要求，这是写作文时
安排段落层次的重要依据。
比如：
• 《一件难忘的事》是写一件事的记叙文，可以按事情发展顺 序安排段落。
• 《我的老师二三事》是写一人几事的记叙文，可以按不同的 内容安排段落。
• 《春游北海》是游记，可按地点变化顺序安排段落。
热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、尊老爱幼、心胸开
阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、艰苦朴素、孝顺长辈、
信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不耻下问、心灵手巧、技艺超
群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱劳动、聪明勇敢……难道不值得
夸奖吗？
我们在审题时，能做到这点，就不会感到题目限制太死，太难写了，就
七年级作文指导
一、立意：
❖主题，就是我们通常所说的中心思想。 主题在文章中的作用，就好比是人的 灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是 写好文章十分重要的因素。
• 1、中心思想要正确
所谓“正确”，就是要做到表现的内容能正确反 映生活的本来面目，能用正确的思想去认识、分析发 生在你们周围的一些事情。反之，中心思想就是错误
同学或晚辈；“尊敬的人”，必须是自己的上级或长
辈，或者是那些英雄、模范。这样一比较，题意就理
解准确了。再如，看到《我的语文老师》这个题，可
以自拟《我的老师》这个题与之比较，这样就可以看
出题目是要求写“语文老师”而不是其他老师了。
（3）补充法
•
为了给同学们以更大的选择余地，往往题
目出得带有一定的选择性，这样也就增加了审
源自文库 （1）正确理解题意
•
要认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范围是什么，找出题目的重
点词，以便在作文时突出重点。
比如：《一件难忘的事》这个题目由三个词组成，“一件”限制了数量，
只许你写一件事，不能多写。“难忘”限制了内容，只能写给你留下深刻印
象的事。“事”限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。通过分析不难看出，
的。
2、中心思想要集中
所谓“集中”，就是文章要集中表现一个人某个 方面的品质，或说明一个道理，或歌颂某一方面的新 风尚。中心思想集中，才能给人留下深刻的印象。一 篇文章不要多中心，叫人看了不知你到底要表达什么。
3．中心思想要鲜明
所谓“鲜明”，就是在文章中要明确地表明自己 对待某种事物的态度和立场，表明自己爱什么，恨什 么，赞成什么，反对什么。态度要明朗，不能含混不 清，也不能似是而非，模棱两可，更不能连自己都不
题的难度。遇到这类题目，可以在原题的基础
上适当地增加些要素，便能看出题意。
例如《雨夜中》，初看不易把握，如果你
在题彰加上“这件事发生在”或者加“他（也
可是“我们”等人称代词）在”，题目就成了
《这件事发生在雨夜中》、或《他在雨夜中》
了。也可以在题目后加“的故事”、“的一件
事”，使之成为《雨夜中的故事》、《雨夜中
知道要说明什么。
• 有位同学写《我们院》这篇作文，他 挨家挨户地介绍每家有几口人，多大 年纪，干什么工作。这样的文章叫人 看了，不知他到底要说明什么。问他 自己，他也不知道自己的写作目的到 底是什么。这就是无中心的作文。
1．如何审题
• （1）正确理解题意 • （2）搞清写作范围 • （3）辨明写作体裁
（2）比较法
•
把意思相近的几个文题加以比较，找出相同点和
不同点，是一种重要的审题方法。利用这种方法，可
以更准确地理解题意。
比如，老师出了一个作文题《我喜欢的一个人》，
你就可以想出《我尊敬的一个人》和它比较。这两篇
文章都是写人的记叙文，并且都要求写一个自己熟悉
的人。那么不同点呢？“喜欢的人”，一般写自己的
还以《一件难忘的事》为例，它没限制的范围是什么呢？它没限制这件
事发生时间和地点，没限制这件事的人物，也没限制是哪一件难忘的事。
又如，有的同学看到《他（她）值得夸奖》这个题目，就会马上闪现出
助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习这几个概念，认为做到这几方面
的人就值得夸奖。其实，这就是没有最大限度地弄清“夸奖”的内涵和范围。
• 《我的一天》是写事的记叙文，可以按时间顺序安排段落。
审题的方法
（1）分析法 （2）比较法 （3）补充法
（1）分析法
• 作文题通常是由几个词语组成的。审题时，先弄清
题目中包含几个词语，逐词推敲每个词语是什么意思， 再进一步搞清这些词语之间是什么关系，全面比较，明 确主要内容、修饰语、中心词，明确写作范围，抓住重 点进而准确地理解题意。
庭、某个集体、某个人来说却是第一次，实际情况是新鲜事。另外，有别人
于常情，有别于常理，出人意料的事也是新鲜事。婚礼是常事，但老年人婚
礼却是新鲜事；青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鲜事……
（2）搞清写作范围
•
要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚，这对于开阔选材思
路，选择典型、新颖的材料有重要作用。
例如《珍贵的礼物》是“珍贵的”、“礼物”两个 词语组成。“珍贵的”是限定说明“礼物”的，因此， “礼物”就是要写的对象，“题眼”就是“珍贵”，作 文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的。
比如：《一个熟爱学习的同学》 它由四个词语组成。“一个”限制了范围，只能写 一个人。“同学”限制了人物，只能写自己的同学，不 能是其他人。“热爱学习的”这个题目的中心词是“同 学”，“一个”、“热爱学习”是对同学的限制，也是 对这篇作文规定的内容。
的一件事》等，题意就明朗了，也就容易下笔
了。
• 另外，有些文题是半命题，文题的意思并不完整，这
时就需要用补充法审题。 例如《我的××》，补充的对象可以是人，如《我
的老师》；可以是物，如《我的语文书》；也可以反 映兴趣方面，如《我的爱好》。这样题意就具体明确 了，也有了重点。补充时，一定要从实际出发，以便
这个题目的重点词是“难忘”。因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去
写。
又如：《一件新鲜事》要想正确理解这个题意，关键是正确理解“新鲜”
的意思。如果同学们认为这个“新鲜事”是指“第一次发生”的事，“少见”
的事，“从未发生过”的事，那就狭隘了，选材面也就太窄了，几乎没什么
可写。因为，这种事在身边太少见。其实，某些事虽然很普通。但对某个家
会写出很多新颖的内容来。
（3）辨明写作体裁
•
要认真辨明题目对文章体裁提出的要求，这是写作文时
安排段落层次的重要依据。
比如：
• 《一件难忘的事》是写一件事的记叙文，可以按事情发展顺 序安排段落。
• 《我的老师二三事》是写一人几事的记叙文，可以按不同的 内容安排段落。
• 《春游北海》是游记，可按地点变化顺序安排段落。
热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、尊老爱幼、心胸开
阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、艰苦朴素、孝顺长辈、
信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不耻下问、心灵手巧、技艺超
群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱劳动、聪明勇敢……难道不值得
夸奖吗？
我们在审题时，能做到这点，就不会感到题目限制太死，太难写了，就