北师大版七年级下册生物知识点8
(完整版)北师大版七年级生物下册知识点
第8章人体的营养1、蛋白质的检测实验现象：甲试管中颜色由无色变为紫色，乙试管中颜色前后几乎没有变化。
设置乙试管的作用：与甲试管中的现象进行对比，可进一步说明甲试管中的颜色变化不是由水引起的。
为什么两试管溶液的颜色变化不同：甲试管中的蛋白质可与双缩脲试剂呈紫色反应，而乙试管中的清水则不能2、维生素C的检测实验现象：蓝紫色的吲哚酚试剂滴入甲试管后，蓝紫色立即褪去；滴入乙试管后，蓝紫色不褪去，溶液颜色变成蓝色。
为什么两试管溶液的颜色变化不同：甲试管中的维生素C可以使吲哚酚褪色，而乙试管中的清水则不能使吲哚酚褪色。
3、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。
其中水和无机盐属于无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于有机物。
糖类、脂肪和蛋白质可产生能量，通常被称为“三大产热营养素”。
糖类：人体主要的能源物质4食物供能物质脂肪：一般作为人体储备的能源物质，起保温、缓冲作用中的蛋白质：构成人体细胞的基本物质，主要为人体生长发育、受损细胞修营养复和更新提供原料成份水：细胞主要成分之一，参与各项生理活动非供能物质无机盐：构成人体生长发育、组织更新和修复的重要原料维生素：含量少，种类多，缺乏时影响正常生命活动甚至患病。
5消化系统由消化道和消化腺组成。
其主要功能是消化食物和吸收营养物质.6、消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。
7、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。
经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。
淀粉遇碘会变蓝。
不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。
8、说明淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程：唾液淀粉酶多种酶淀粉-------------→麦芽糖-----------→葡萄糖口腔小肠蛋白质酶多种酶蛋白质------------→初步消化----------→氨基酸胃小肠胆汁多种酶脂肪-------------→脂肪微粒-----------→甘油+脂肪酸小肠小肠9、吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。
北师大版生物七年级下册食物的消化和营养物质的吸收
8.2 食物的消化和营养物质的吸收一．选择题（共7小题）1．我们消化系统的各部分结构能够完成各种重要的功能，以下结构功能匹配中正确的是（）A．消化脂肪﹣食道B．消化蛋白质﹣胃C．吸收糖类﹣肝脏D．产生胆汁﹣胆囊2．若你在吃杨梅时不小心将核咽了下去，那么杨梅核在你体内的“旅行”路线是（）A．口腔→咽→胃→肝脏→食道→小肠→肛门B．口腔→食道→小肠→咽→胃→大肠→肛门C．口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门D．口腔→食道→小肠→咽→胃→大肠3．下图表示人体消化吸收过程，①﹣⑤表示消化液（⑤为肠液）。
纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用，a．b．c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。
下列有关分析正确的是（）A．④和⑤发挥作用的场所都是小肠B．①为唾液，能将淀粉分解为葡萄糖C．图中c代表的物质是氨基酸D．X表示大肠，是a。
b．c被吸收的主要场所4．关于淀粉消化、吸收的叙述，错误的是（）A．淀粉在口腔里能被初步消化B．淀粉消化的终产物主要被小肠吸收C．未经消化的淀粉在胃里继续被消化D．淀粉被消化成的最终产物是葡萄糖5．如图中，A、B、C、D依次表示消化道相邻的几个器官，曲线X、Y、Z表示三大类有机物在上述器官中被消化程度。
下列叙述正确的是（）A．X为脂肪，消化产物是甘油和脂肪酸B．Y为淀粉，消化器官是C和DC．Z为蛋白质，消化产物是氨基酸D．X、Y、Z都能在D进行消化6．对瘦肉有消化作用的一组消化液是（）A．唾液、胃液、肠液B．唾液、胆汁、肠液C．胆汁、胃液、肠液D．胃液、胰液、肠液7．如图为人体消化系统的示意图，其中①～④表示相关结构，下列有关叙述正确的是（）A．①是肝脏，分泌的胆汁中有消化脂肪的酶B．②是胃，是食物消化和吸收主要场所C．③是胰腺，能分泌多种消化酶D．④是小肠，长度最长且内表面光滑二．填空题（共5小题）8．胆汁不含消化酶，但能将脂肪乳化成，增大脂肪接触面，利于消化．9．小肠适于消化、吸收的特点：（1）最，6米．（2）内表面具有和（大大增加了消化和吸收的面积）；（3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很，只由构成，这种结构有利于吸收营养物质；（4）有各种．10．试管中有一些植物油，加入配制好的消化液，充分振荡置于37℃温水中，一小时后植物油不见了．配制的消化液可能是、、．11．证明唾液淀粉酶的作用实验需用37度温水，因37度接近，酶的最强．12．请回答下列与消化吸收和饮食卫生有关的问题：（1）在每天摄入800克食物和1200毫升水的情况下，消化腺大致分泌以下数量的消化液：1500毫升唾液，2000毫升胃液，1500毫升肠液，500毫升胆汁，1500毫升胰液．分析以上数据可知，消化液最多的消化道是．（2）我们细嚼馒头时感觉有甜味的原因是．（3）小明刚吃完饭就去打篮球，这样做是否有利于消化？为什么？答：．三．解答题（共3小题）13．如图表示人体消化系统模式图，请据图回答问题。
北师大版七年级生物下册知识点
北师大版七年级生物下册知识点.消化管包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏和胰腺。
二、消化的过程：机械消化和化学消化。
机械消化指食物在消化道中被切碎、搅拌和挤压，以便于化学消化。
化学消化指消化液中的酶分解食物中的营养成分。
三、食物中的营养物质的吸收：主要发生在小肠中，通过小肠壁上的细胞吸收并进入血液循环系统，再被运输到身体各处供能或储存。
四、消化和吸收的相关器官和酶：1.口腔：齿和舌帮助机械消化，唾液中的淀粉酶开始化学消化。
2.胃：胃液中的胃蛋白酶和胃脂肪酶开始消化蛋白质和脂肪。
3.小肠：小肠液中的肠蛋白酶、肠脂肪酶和肠淀粉酶分别消化蛋白质、脂肪和碳水化合物。
4.肝脏和胰腺：分别分泌胆汁和胰液，帮助消化和吸收。
五、消化和吸收的调节：神经和荷尔蒙的调节，以保持消化系统的正常功能。
The digestive system consists of the XXX main n is to digest food and absorb nutrients.XXX。
XXX chew and grind food。
while the tongue mixes it with saliva.The pharynx is the passage of food and has no digestive n.The esophagus is the passage of food and has no digestive n.XXX.The small intestine is the main site of n and n (the beginning of the small intestine is the duodenum).The large intestine pushes food residue towards the anus (the beginning of the large intestine is the cecum).The anus is the exit for waste.XXX。
生物七年级下册知识点归纳
1、营养初中生物（北师大版）七年级下册知识点归纳﹡人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。
﹡人体四种主要组织：上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织。
﹡人体九大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统、免疫系统。
第8 章人体的营养第1节人类的食物糖类: 是人体最主要的能源物质（提供能量）脂肪：作为人体内备用的能源物质（提供能量）三大产热有机物蛋白质：是构成人体细胞的基本物质。
是人生长发育以及受损细胞的修复和更新的重要原料。
（提供能量）维生素：不组成细胞也不提供能量，维持人体正常的生理活动。
营养素无机物水：是人体细胞的主要组成成分，人体的各项生命活动都离不开它。
无机盐：是构成人体组织的重要原料等，许多疾病因缺无机盐引起。
2.检测蛋白质：用双缩脲试剂→紫色反应；检测维生素 C：用加碘的淀粉溶液→褪色反应。
3.注意：补钙的同时，要补充维生素D，来促进钙的吸收。
（维生素D：能促进钙、磷的吸收和骨骼的发育）第2节食物的消化和营养物质的吸收消化系统：由消化管和消化腺组成。
消化管①口腔；②咽；③食管；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门咽：是食物和气体的共同通道。
胃:位于左上腹腔，呈囊状。
①小肠很长，小肠内表面有许多环形皱襞、小肠绒毛和微绒毛，增加了消化和吸收的表面积。
小肠：特点②小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管；③小肠绒毛壁、毛细血管壁很薄，只有一层上皮细胞消化腺唾液腺：分泌唾液，进入口腔；唾液含有淀．粉．酶．，能初步消化淀粉分解为麦芽糖胃腺：分泌胃液，进入胃；胃液含有胃．蛋．白．酶．，能初步消化蛋白质肝脏：分泌胆汁，进入小肠；胆汁不含消化酶，起乳化脂肪的作用。
胰腺：分泌胰液，进入小肠；胰液含有多种消化酶肠腺：分泌肠液，进入小肠；肠液含有多种消化无机盐种类缺乏症状钙佝偻病(儿童）骨软化症（成人）铁缺铁性贫血碘地方性甲状腺肿（大脖子病）维生素种类缺乏症状补充食物维生素 A 夜盲症鱼肝油维生素B1脚气病维生素 C 坏血病补充蔬菜、水果维生素 D 佝偻病(儿童）骨软化症（成人）鱼肝油1. 营养物质1.食物的消化和营养物质的吸收：小肠:是消化和吸收的主要场所。
七年级生物 第八章 人体的营养 第3节 合理膳食与食品安全
3.要注意食品保存的方法与时间。
在冰箱中贮存食品时， 生、熟食品分开存放， 新鲜食物和剩余食物分开放， 低温冷藏只适于短期贮存食品。
食品保存需要适宜的容器，如盐、醋、 酱油等调味品不适于保存在金属容器中
1、肉类：是否检疫合格 是否新鲜、肉色鲜红， 有光泽，有弹性，表面有 层微微干燥的外膜，不发粘， 切面坚实，呈红色，指压后不留指印， 有肉类清淡的自然芳香味。
2、菜类：颜色是否新鲜、是否硬挺。
买肉买菜应 注意什么？
包装食品中的“三无产品”是指无哪三项注释？
A.无生产厂家 C.无保质期 E.无相关行业认证
B.无生产日期 D.无生产卫生许可证
中国疾病预防控制中心营养与食品安全所的专家要求 中小学生做到以下8点：
1、许多饮料中都含有防腐剂、香精或人造色素等，由于糖分 含量多而热量很高，学生经常饮用饮料不利于身体健康，所以， 最好的饮料是白开水。
(1) 食物多样, 谷物为主;
(2) 多吃蔬菜、 水果和薯类;
2. 均衡膳食的基本要求
(3) 常吃豆、 奶类食品和适量肉、 蛋类; (4) 少吃油脂类;
(5) 清淡少盐, 饮酒限量;
(6) 保持体重, 饮食卫生。
1.用所学的知识，为父母设计一份营养餐时，一定要考虑
的是( D )
A．均衡搭配五类食物
知识点三： 均衡膳食
应该如何纠正自己的不良饮食 习惯和饮食结构？
一日三餐，按时就餐
均衡膳食
均衡膳食
不同的食物中营养物质的种类和含量不同，人们的饮 食结构和饮食习惯不同，获得的营养物质就有差异。为了 满足生长发育和生命活动的需要，我们该如何合理膳食？ 为了保证健康，应该关注哪些食品安全？
均衡膳食
2、养成良好的卫生习惯，如经常剪指甲、饭前便后及时洗手 等，预防一些传染病和肠道寄生虫的传播。
北师大版初中生物七年级下册知识点汇总
北师大版初中生物七年级下册知识点汇总北师大版初中生物七年级下册知识点汇总第八章人体的营养1、食物中的营养成分主要包括水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。
其中，糖类、脂肪、蛋白质被称为“三大产热营养素”，它们能提供能量，其中提供能量最多的是脂肪。
水构成细胞的主要物质，蛋白质是基本物质。
无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。
2、双缩尿试剂可用于检测蛋白质，呈现紫色反应；吲哚酚试剂可用于检测维生素C，呈现褪色反应。
3、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。
植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A；动物性食物则含有维生素A。
4、缺乏维生素A会导致夜盲症，缺乏维生素C会导致坏血病，缺乏维生素B1会导致脚气病，缺乏维生素B2会导致口角炎、皮炎，缺乏维生素D和钙会导致佝偻病。
6、人的消化系统包括消化管和消化腺两部分。
消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等消化器官。
肝脏是最大的消化腺。
胆汁是一种不含消化酶的消化液，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。
肠液和胰液消化液含有最多种类的酶。
消化管的功能是容纳、磨碎、搅拌和运输食物。
7、消化是指将食物的营养成分在消化管内水解成可吸收的小分子物质的过程。
吸收是指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。
8、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。
经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。
淀粉遇碘会变蓝。
不用消化即可直接吸收的物质有水、无机盐、维生素。
淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。
蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。
北师大版生物七下知识点归纳
北师大版生物七下知识点归纳北师大版生物七年级下册知识点归纳。
一、人体的营养。
1. 食物中的营养物质。
- 糖类：是人体主要的供能物质，如葡萄糖、蔗糖、淀粉等。
- 脂肪：是重要的备用能源物质，还具有保温、缓冲等作用。
- 蛋白质：是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质。
- 水：是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60% - 70%，参与人体的各项生命活动。
- 无机盐。
- 钙：是构成骨骼和牙齿的重要成分，儿童缺钙易患佝偻病，中老年人缺钙易患骨质疏松症。
- 铁：是构成血红蛋白的一种成分，缺铁会导致缺铁性贫血。
- 碘：是合成甲状腺激素的原料，缺碘会引起地方性甲状腺肿（大脖子病）。
- 维生素。
- 维生素A：缺乏时会患夜盲症，动物肝脏、胡萝卜等食物中含量丰富。
- 维生素B1：缺乏时易患神经炎、脚气病等，粗粮中含量较多。
- 维生素C：缺乏时易患坏血病，新鲜的蔬菜和水果中含量丰富。
- 维生素D：能促进钙的吸收，缺乏时儿童易患佝偻病，成人易患骨质疏松症，在鱼肝油、蛋黄等食物中含量较多，同时皮肤中的胆固醇在紫外线照射下能转化为维生素D。
2. 消化和吸收。
- 消化系统的组成。
- 消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。
- 消化腺。
- 唾液腺：分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，能初步消化淀粉。
- 胃腺：分泌胃液，胃液中含有盐酸和胃蛋白酶，能初步消化蛋白质。
- 肝脏：是人体最大的消化腺，分泌胆汁，胆汁不含消化酶，但能将脂肪乳化成脂肪微粒，增大脂肪与消化酶的接触面积。
- 胰腺：分泌胰液，胰液中含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪。
- 肠腺：分泌肠液，肠液中也含有多种消化酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪。
- 食物的消化。
- 淀粉的消化：淀粉{唾液淀粉酶}{→}麦芽糖{胰、肠淀粉酶}{→}葡萄糖。
- 蛋白质的消化：蛋白质{胃蛋白酶}{→}多肽{胰、肠蛋白酶}{→}氨基酸。
- 脂肪的消化：脂肪{胆汁}{→}脂肪微粒{胰、肠脂肪酶}{→}甘油 + 脂肪酸。
北师大版七年级下册生物教案——第八章 人体的营养
2、演示实验：“蛋白质的检测”，“维生素C的检测”
老师介绍双缩脲试剂和吲哚酚试剂的配制方法。
小结双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反应，吲哚酚与维生素C溶液呈现褪色反应。
通过以上演示实验，同学们知道了检测食物中是否含有蛋白质和维生素C的方法，通过前面的学习，我们对食物的营养成分有了一个初步的认识，这里有一些食物，你能猜一猜这些食物中含有什么营养成分吗？
教学难点
用化学方法检测蛋白质和维生素C。
蛋白质和维生素对人体的重要作用。
探究食物中的营养成分。
教学准备
教 师 导 学 过 程
补充
（一）创设情境，导入新课
课件演示利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。
提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？
1．活动：观察鸡小肠的结构
实验用放大镜观察培养皿中的一段鸡小肠。
讨论
在用放大镜观察小肠绒毛，用手指在肠膜表面左右抚摸，会有什么感觉？小肠内表面绒毛状的突起，这种结构对于营养物质的吸收有什么意义呢？
多媒体展示
展示出一段小肠，先展示小肠内表面皱襞，然后展现皱襞上一个小肠绒毛，和绒毛内的毛细血管和毛细淋巴管。
活动：探究唾液对淀粉的消化作用
创设实验情景：分发给每位学生一小块馒头让他们细嚼馒头时，有什么感觉？
提出问题：由学生提出问题
作出假设：由学生根据问题做出假设
设计实验方案并实施实验：由学生做实验，教师巡视指导
得出结论：师生共同得出结论1、在唾液的作用下，淀粉分解成麦芽糖；
讨论：“细嚼慢咽”的道理。
2020-2021学年北师大版七年级生物下册第8章第2节 食物的消化和营养物质的吸收
到胆囊，先在胆囊内贮存，一般胆囊腔的容积约40～70 mL。胆囊 的收缩排空受激素的调节，进食后尤其在进食高脂肪食物后，小 肠内分泌细胞分泌胆囊收缩素，经血流至胆囊，刺激胆囊肌层收 缩，排出胆汁，以促进脂肪在小肠内的消化和吸收。
问：为什么肝脏或胆囊功能障碍的患者忌食油腻的食物？
示范答案：肝脏分泌胆汁，胆囊能浓缩和储存胆汁。胆汁中虽 然不含有消化酶，但是对脂肪有乳化的作用，能帮助脂肪的消 化。肝胆患者吃了高脂肪食物，会造成消化、吸收不良，出现 腹部不适、腹胀、腹泻等。
A. 肝脏
B. 胆囊
C. 小肠
D. 胰
4. “五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。”从
吃下粽子到被消化吸收，依次经过的器官是（ C ）
A. 口腔→喉→食管→胃→小肠→大肠
B. 口腔→咽→食管→胃→大肠→小肠
C. 口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠
D. 口腔→咽→喉→食管→胃→小肠→大肠
5. 右下图为消化系统部分器官结构示意图，下列关于结构与功能 特点的描述中，正确的是（ C ）
搅拌 100℃ 10分钟
加入碘液 2滴
2滴
2滴
2滴
2滴
2滴
现象
回答下列问题。 (1)若将1号和2号试管进行对照，这两组实验的自变量是 ___有__无__唾__液____。根据唾液淀粉酶的作用推测，1号和2号试管中加 入碘液后，观察到的实验现象是__1_号__试__管__不__变__蓝__，__2_号__试__管__变__蓝___。 (2)要探究牙齿的咀嚼作用对淀粉分解的影响，应该选用 ____1______号和_____3_____号试管进行对照实验。 (3)若将1号、5号和6号试管进行对照，探究温度对唾液淀粉酶分 解淀粉的影响，请将上表实验方案中的①②两处补充完善：① ______适__量__馒__头__碎__屑______；②__________2__m_L_唾__液_______。
北师大版七年级生物下册第8章《人体的营养》章末复习题【有答案】
北师大版七年级生物下册第8章《人体的营养》章末复习题一、选择题1．人体消化和吸收营养物质的主要场所是（）A．胃B．大肠C．小肠D．口腔2．把食品内的细菌和真菌杀死可以防止食品腐败。
下列保存食品的方法中，利用到了此原理的是（）A．罐藏法B．脱水法C．腌制法D．低温冷藏法3．绿色食品是指（）A．绿颜色的营养是食品B．有叶绿素的食品C．野生动、植物食品D．安全、无公害的食品4．馒头、鸡蛋、大豆等食物所包含的营养物质中，能为人体提供能量的物质是（）A．水、无机盐、维生素B．糖类、蛋白质、无机盐C．糖类、蛋白质、脂肪D．糖类、脂肪、维生素5．误吞了一粒西瓜子后，这里西瓜子不会经过的消化器官是（）A．咽B．胃C．肝D．肠6．作为人体储存能量的主要营养物质是（）A．糖类B．脂肪C．维生素D．蛋白质7．在消化道中，不具备消化功能的器官是（）A．口腔B．食道C．胃D．小肠8．食物的消化和营养物质的吸收是靠消化系统来完成的。
下列叙述错误的是A．胆汁是由胆囊分泌的B．胃液中含有蛋白酶C．胰液中含有脂肪酶D．大肠能够吸收水和维生素9．为了晓明更健康，妈妈设计了四份午餐食谱，其中最为合理的是（）A．米饭、黄瓜炒鸡蛋、水果沙拉、鳕鱼豆腐B．麦乐鸡翅、炸薯条、可乐、汉堡C．牛肉热干面、蒜香牛蹄筋、大盘鸡、腌黄瓜D．烤面筋、烤羊肉串、烤鸡翅、烤鱿鱼10．下列关于营养物质化学消化部位的叙述，正确的是（）A．淀粉只在口腔内消化B．蛋白质只在胃内消化C．维生素在小肠内消化D．脂肪只在小肠内消化11．在探究“食物在口腔内的消化”时，某小组按下表设计的方案进行实验。
推测滴加碘液后不变蓝的试管是（）A．①B．②C．③D．④12．细胞的生活需要的有机物是（）①水②糖类③蛋白质④脂类⑤无机盐⑥核酸⑦氧气A．②③④⑤B．①⑤⑥⑦C．①⑤⑥⑦D．②③④⑥13．长期吃不到新鲜蔬菜和水果的人会患（）A．夜盲症B．脚气病C．坏血病D．佝偻病14．均衡膳食有利于人体健康。
北师大生物七下第八章重点知识总结完美版
北师大生物七下第八章重点知识总结完美版一、再生与生活过程1.再生是指部分或全部组织损失后，在一定条件下重新生长和发育的能力。
2.动物再生：动物再生主要表现为修复和再生组织、器官和肢体的能力，如蚯蚓的再生节，蛇的再生尾巴，蟾蜍的再生肢体等。
3.植物再生：植物再生主要表现为通过无性生殖和分生组织的再生，如林木的扦插繁殖、茎叶的无性繁殖、受损植物的抽节再生等。
二、动物的再生1.平面再生：指有些动物可以通过切开身体沿一些特殊平面而分裂成两部分，两部分都能长出完整的身体。
2.体细胞核移植：指将体细胞核注入到去核卵细胞内，使其胚胎发育并分裂成胚胎。
3.组织器官再生：指动物体内的一些组织或器官受伤后，可以重新进行细胞分裂和再生，最终恢复原状。
4.超完全再生：指一些动物在受损的部位上能够再生出多出原有部位的组织。
三、植物再生1.无性生殖：植物通过茎叶、根茎、根等组织无性繁殖，能够迅速繁殖大量的植株。
2.切花扦插：通过将茎叶切下插入土壤，茎叶能够长出新的根系并发芽生长。
3.分生组织再生：切取植物中的分生组织（如茎的韧皮部、根的尖端），能够再生成完整的植株。
4.抽节再生：当植物茎受损时，损伤部位上的分生组织可以迅速活化并产生抽节，修复受损。
5.诱导体再生：通过适当的培养基和激素处理，可以诱导植物细胞、组织进行再生，如愈伤组织的形成。
四、激素与植物再生1.激素是由植物内部分泌的生物活性物质，能够调控植物生长发育的各个阶段。
2.不同激素对植物再生有不同的作用，如生长素能够促进植物细胞分裂和伸长，赤霉素能够促进植物的生长和开花，激动素能够抑制植物的生长等。
3.在植物再生过程中，合理使用激素可以促进细胞分裂和组织再生，提高再生效率。
五、再生与生活1.再生对生物的生存能力和适应环境的能力有重要影响，有利于保持生物种群的稳定和修复生态环境。
2.科学利用再生技术可以对植物进行大规模繁殖，并利用植物再生组织进行真核转化和基因转移等研究。
七年级下生物北师版知识点
七年级下生物北师版知识点生物是一门探索生命现象的学科，它研究从单细胞微生物到复杂的多细胞生物的结构、功能、生命周期、进化等方面的知识，可以帮助我们更好地了解自然界和人类本身。
作为初中阶段的生物学习，七年级下生物北师版知识点主要包括以下内容：一、细胞的结构和功能所有生物都由一个或多个细胞组成，在这个单元结构内完成了所有生命活动。
七年级下生物北师版知识点中，我们主要学习了细胞的结构和功能。
细胞包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，每个部分都有不同的功能。
例如，细胞膜是细胞外与环境隔开的外层膜，可以调节物质的进出；细胞核内含有遗传物质，控制着细胞形态和功能的发展。
我们要通过认真研究这些细胞结构，了解它们相互协同，完成细胞生命周期、物质交换、遗传信息传递等生命活动的过程。
二、细胞分裂和遗传细胞分裂是细胞生命周期中的一个重要环节，也是多细胞生物发展、组织分化、修复伤口等过程不可或缺的一部分。
七年级下生物北师版知识点中，我们学习了有丝分裂和无丝分裂两种类型的分裂过程。
通过认真学习，我们可以准确地理解细胞分裂的整个过程：有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段，每个阶段都有不同的特点；无丝分裂则相对简单，没有细胞核分裂的过程，不会产生遗传变异。
此外，在遗传学的知识点中，我们还要了解形态遗传和分离规律，认识基因变异对生物形态特征的影响和遗传规律的运作方式。
三、生物体内外的调节和保护生物体是一个复杂的机体，其中包含了各种各样的组织、器官和系统。
为了保证身体健康和生命活动的正常进行，生物体需要进行一系列的内部调节和外部保护。
七年级下生物北师版知识点中，我们主要涉及了神经系统、内分泌系统和免疫系统等方面的内容。
学习这些知识，我们可以了解到生物体的不同调节机制和感应方式，认识生物体对外界各种侵袭威胁的应对策略和保护机制。
四、物种多样性和生态环境物种多样性和生态环境是生物学研究的重要方向，也与我们的生活密切相关。
在七年级下生物北师版知识点中，我们主要学习了有关生物种类、分类学、生态环境、生态平衡等方面的内容。
北师大版七年级下册生物教案第八章人体的营养
第8章人体的养分课题第2节食物的消化与养分物质的汲取（一）第一课时消化管与消化腺组成系统课时2教学目的①能描绘消化系统的组成与种种消化酶的作用。
②通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程。
③可以概述食物的消化与养分物质的汲取过程。
④能说明小肠与汲取功能相适应的特点。
⑤唾液对淀粉的消化作用的活动中，学习探究试验的探讨方法。
教学重点①描绘人体消化系统的组成；探究唾液对淀粉的消化作用。
②概述食物中消化与养分物质的汲取过程；说明小肠与汲取功能相适应特点。
教学难点①举例说出消化系统与其消化功能相适应的构造特点。
②相识酶在消化过程的重要作用。
③描绘食物在口腔、胃、小肠内的主要改变。
；④描绘小肠构造特点，说明为什么小肠是汲取的主要器官。
教学打算教师导学过程补充（一）、创设情境，导入新课当我们见到美味可口的食物，总是又想吃又怕胖，这可怎么办呢？你有没有同样的苦恼？莫非食物中全部养分物质都会被身体汲取？有的人吃得再多仍旧很瘦，有的人吃得很少也发胖，这是为什么呢？请同学们观看小品：（课件演示）胖生：饭菜不好吃，我坚决不吃；饭菜好吃，我就狼吞虎咽。
过了一阵，糟了！胃胀得受不了。
哦，肚子又疼起来了。
老师，我要上厕所。
胖生：唉！我走路好累哦，跑也跑不动，穿衣服又难看，真艳羡你们那么苗条。
哼！平常我还没有他们吃得多，真是喝水都要长胖哦！小结：看来，人体的消化汲取与体态的胖瘦有亲密的关系。
今日我们就来探究一下，食物在人体内是怎样被消化汲取的？（二）、合作沟通，解读探究1、消化系统的组成演示用挂图或课件演示消化系统的整体形态与各局部的模型，辨护消化管各局部与消化腺各局部。
小组合作学习在四人学习小组内沟通，说出消化系统的组成。
尝试说出消化管各局部的形态与位置。
尝试描绘消化腺的形态与位置。
嬉戏把消化系统组成的各器官名称卡片，打乱依次分发给参与排序嬉戏的同学，看看大家对它们的构造位置驾驭的如何？2、消化道（1）、口腔探讨并小结：①牙：人体中的牙齿是最坚硬的器官，可分为门齿、犬齿的臼齿。
北师大版七年级生物下册知识点
是由小肠吸
3 、为什么说小肠是消化食物与吸收养分的主要部位？
因为小．肠．是．消．化．管．中．最．长．的．一．段．，．长．约． 5．—．6．米．，．小．肠．内．表．面．有．环．形．皱． 襞．，．皱．襞．上．有．小．肠．绒．
毛．，．可．以．扩．大．吸．收．面．积．；．小．肠．绒．毛．内．有．丰．富．的．毛．细．血．管．和．毛．细．淋．巴．管．，．从．而．促．进．小．肠．的．吸．收．；．小．肠．
心房→上、下腔静脉。
4. 血流有一定的方向，通过静脉进入心脏，由心房到心室，再通过动脉离开心脏。血液不会倒 流是因为心房与心室之间、心室与动脉之间有单方向开放的瓣膜。
5. 心肌有节律地收缩和舒张形成心脏的博动，心肌收缩时，推动血液进入动脉，流向全身；心
肌舒张时，血液由静脉流回心脏，所以，心脏的博动推动着血液的流动，是血液运输的动力器
成份
水：构成细胞的主要组成成分，参与各项生理活动
非供能物质
无机盐：
维生素：构成人体生长发育、组织更新和修复的重要原料
含量少，种类多，缺乏时影响正常生命活动甚至患病。
无机盐的种类 含钙 含磷 含铁 含碘
缺乏时的症状 佝偻病、骨质疏松症 厌食、贫血、肌无力 缺铁性贫血 地方性甲状腺肿
一、消化管和消化腺组成消化系统
分钟的脉搏的次数与心率相同。切脉 --- 测量的部位在桡动脉（于左手腕部外侧）
第 10 章 人体的能量供应
§4.10.1 食物中能量的释放
1 、 人体所需的营养物质和能量都来源于食物。
2 、人体生命活动所需的能量主要来自糖类，其次是脂肪，它还是储备的能源物质。
3 、生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程，就是呼吸作用。细胞通过呼吸 作用释放的能量，一部分用于维持体温的恒定，另一部分用于推动各种生命活动。因此说，它的重
第8章第2节食物的消化和营养物质的吸收说课稿(第4课时)北师大版生物七年级下册
在新知讲授阶段，我将采用循序渐进的方法呈现知识点。首先，我会通过展示小肠结构模型，让学生对其结构有一个直观的认识。接着，我会结合PPT课件，逐步介绍小肠的消化和吸收功能，以及相关的生理机制。在这个过程中，我会引导学生通过观察、思考、提问等方式，深入理解消化酶的作用、营养物质的吸收方式等关键知识点。此外，我会穿插一些实际案例，如不同类型食物的消化过程，帮助学生将理论与实际相结合。
4.对营养物质在体内的运输和利用可能缺乏整体的把握。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实例，如食物的消化过程、营养与健康的关系等，让学生认识到本节课内容的重要性。
2.利用多媒体教学资源，如小肠结构的三维动画、消化过程的视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
3.设计小组讨论和实验探究活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，从而增强他们的参与感和成就感。
4.结合学生的生活实际，布置一些与饮食健康相关的作业，让学生在家庭中实践所学知识，提高学习的实用性和趣味性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：讲授法、实验探究法、案例分析法、小组讨论法。
第8章第2节食物的消化和营养物质的吸收说课稿（第4课时）北师大版生物七年级下册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是北师大版生物七年级下册第8章第2节“食物的消化和营养物质的吸收”的第4课时。这一课时主要讲解小肠的消化和吸收功能，以及营养物质在体内的运输和利用。本节课在课程体系中起到承前启后的作用，为后续学习人体生理功能、营养物质代谢等知识打下基础。主要知识点如下：
（2）营养物质的吸收过程及机制。
（3）营养物质在体内的运输途径和代谢过程。
北师七下-北师大版七年级生物下册复习纲要及概念图
无机盐：是构成人体组织的重要原料等，许多疾病因缺无机盐引起 扰类、脂肪和蛋臼质祧称为 “三大产热营养素”
2、营养物庋的膨则
营养成分 检测方法
预期实验现象 实验现象
水
烘烤
无机盐
燃烧
脂肪
在臼纸上挤压
淀粉
磺液
蛋白质
双缩际试剂
维生素C
时1啋酚试剂
， B、 A,_
II
I
：：衷 厂厂:'I 液
液一双缩够
试剂
—时1跺酚试剂
胆总管 ，，，Jj_胰膝
胰管
;\
／
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）
口腔
咽
食管
11-1 霄
小肠 大肠 肛门
与小肠相通的消化腺
人休消化管示意图
尸
贲门l
幽 '-一八 ＿，，心｀＇•;1- 霄壁
＇
尸 ＼穸 l
胃的结构示意图
小肠内表面示意图
消化惊 唾液惊 霄俅 肝脏
胰俅
肠俅（唾液淀粉酶）
切步消化淀粉为麦芽粮
细胞 名称
形态和结构特点
功能
红细胞
无细胞核，呈两面凹的圆 饼状，富含血红蛋臼
运输氧和一部分 二氧化跋
数谧
男：约 5.0XlO"/ 升
女： 4. 2x10!＇／升
寿命 120 天左右
臼细胞 血小板
有细胞核 ， 比红细胞大， 但数滋少
比红细胞和臼细胞都小 得多，无细胞核 ， 形状不
防御和保护 止血和加速凄血
唾液俅：（三对）分别是腮惊 、 颌下棉、舌下惊。分泌唾液，进入口腔； 唾液含有淀粉酶 霄俅：分泌胃液，进入霄； 霄液能初步消化蛋白质 肝脏：分泌胆汁，进入小肠；胆汁不含消化酶（最大的消化棉）
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北师大版七年级下册生物知识点8-10章第八章人体的营养第一节人类的食物一、食物的营养成分:检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应;检测维生素C用吲哚酚试剂，呈现褪色反应。
食物中的六大类营养成分包括:水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素。
“三大产热营养素”: 糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，主要的能源物质是糖类。
二、食物中营养成分的作用:水:约60%~70%，细胞的主要组成成分;无机盐:占体重的4%，构成人体组织的重要材料，钙、磷(构成骨骼和牙齿)、铁(构成血红蛋白);糖类:人体最主要的能源物质，也是构成细胞的成分;蛋白质:构成人体细胞的基本物质，是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料;脂肪:供能物质，单位质量释放能量最多;但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内;维生素:不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用。
夜盲症—--缺维生素A;佝偻病—--缺维生素D;脚气病—--缺维生素B1;口角炎、皮炎—--缺维生素B2;坏血病—--缺维生素C;第二节食物的消化和营养物质的吸收一、消化管和消化腺组成消化系统消化系统包括消化道、消化腺两部分。
消化管(从上到下):口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
它具有容纳、磨碎、搅拌、运输的功能。
消化腺:(包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。
消化腺分泌消化液，大部分消化液中含有消化酶，这些酶促使消化管中的食物分解)最大的消化腺是肝脏。
不含消化酶的消化液是胆汁。
二、食物的消化和吸收:消化:食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。
吸收:指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。
淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。
蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。
脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。
口腔、咽、食管无吸收养分的功能小肠:吸收绝大部分的营养物质大肠:吸收少量的水、无机盐和部分的维生素胃:吸收部分的水和酒精消化和吸收的主要器官是小肠，小肠适于消化、吸收的结构特点:1)消化道中最长一段，环形皱襞、小肠绒毛增大消化和吸收的面积;2)绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于营养物质的吸收;3)含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。
第九章人体内的物质运输一、血液的组成和功能加了抗凝剂(柠檬酸钠)的血液会出现分层的现象。
血液可分为血浆(上层淡黄色的半透明液体，含纤维蛋白原)和血细胞。
血细胞可分为红细胞(下层暗红色)、白细胞、血小板(两层交界处很薄的层白色物质)。
血浆中含量最多的成分是水(90%)，血浆主要功能是运载血细胞，运送营养物质和废物。
检查项目形态结构正常参考值功能病症红细胞(RBC) 无细胞核、圆饼状男:5.0×1012个/L女:4.2×1012个/L 运输氧的功能数量过少引起贫血，多吃一些蛋白质和铁含量丰富的食物。
血红蛋白(Hb) 含铁蛋白质，呈红色，决定了血液的颜色男:120——160g/L女:110——150g/L 在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量底的地方与氧分离。
白细胞(WBC) 有细胞核结构多种(4—10)×109个/L 吞噬病菌，防御、保护作用发炎时，数量会增加。
血小板(PLT) 形状不规则，无细胞核(1—3)×1011个/L 止血和凝血的作用。
过少:流血不止ABO型系统包括A型、B型、AB型、O型四种血型，输同型血为原则。
(输血时若血型不合，受血者体内红细胞会凝集成团。
)第二节:血液循环一、血液流动的管道——血管类型分布功能结构特点管壁弹性管腔血流速度动脉身体较深处把血液从心脏送往全身厚大小速度快静脉身体深层或浅层把血液从全身送回心脏较薄小大(四肢血管内有瓣膜) 速度慢毛细血管全身各外血液和组织细胞在此进行物质交换极薄(仅由一屋上皮细胞构成) 小极小极慢(只允许红细胞成单行通过。
二、血液运输的动力器官——心脏(位于胸腔中部偏左)心脏四腔与连接的血管:左心室——主动脉右心室——肺动脉左心房——肺静脉右心房——上、下腔静脉左心室的壁最厚。
房室瓣、动脉瓣、静脉瓣的位置、开放方向、保证血流的方向:位置开放方向保证血流的方向房室瓣心房与心室之间向心室开心房→ 心室动脉瓣心室与动脉之间向动脉开心室→ 动脉静脉瓣在四肢静脉内向心脏方向开静脉→ 心房心室收缩时,房室瓣关闭,动脉瓣开放;心室舒张时，动脉瓣关闭，房室瓣开放。
动脉中没有任何瓣膜。
每分输出量=每搏输出量Х心率(75次/分)每分输出量也叫心输出量，它是衡量心脏工作能量的一项指标。
心动周期(0.8S)=60秒(一分钟)÷心率心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期。
在一个心动周期中，舒张期比收缩期长的好处在于:1) 有利于血液流回心脏2)使心肌有充分的时间休息血液循环途径体循环的途径:左心室→主动脉→全身各部及内脏毛细血管→上、下腔静脉→右心房肺循环的途径: 右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房1)各循环都是从心室开始的，终止于心房2)体循环流出的是动脉血，流回的是静脉血;肺循环流出的是静脉血，流回的是动脉血3)两个循环同时进行，最后在心脏汇合，形成一条完整的循环途径。
4)在全身组织细胞毛细血管处:血液由动脉血变成静脉血在肺部毛细血管处:血液由静脉血变成动脉血5)心脏左侧流动脉血，右侧流静脉血三、血压与脉搏血压:血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力。
我们通常所说的血压是体循环的动脉血压。
它的表示方式:收缩压/舒张压.可用血压计在上臂肱动脉处测得。
其数值通常用千帕来表示。
心脏收缩时，动脉血压所达到的最高数值，叫收缩压。
心脏舒张时，动脉血压所达到的最低数值，叫舒张压。
健康成年人收缩压正常值是:12~18.7千帕，舒张压为8~12千帕。
脉搏是指动脉的搏动，次数与心率相同，但意义不同，它测量的部位在桡动脉。
第十章人体的能量量供应第1节食物中能量的释放一、食物中储存能量1、热价:每克食物在体外充分燃烧时释放的能量。
2、糖类:17.15KJ蛋白质:23.43KJ脂肪:38.9KJ3、人体生命活动所需的能量主要来自糖类，其次为脂肪。
二、细胞通呼吸作用释放能量1、生物细胞体内葡萄糖氧化分解并释放能量的过程，就是呼吸作用。
2、呼吸作用的重要意义在于为生命活动提供动力。
第2节人体细胞获得氧气的过程一、呼吸道和肺组成呼吸系统1、人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成。
2、呼吸道:(鼻、咽、喉、气管、支气管)是气体进出肺的通道。
肺:与外界进行气体交换的场所,位于胸腔内，左右各一个，由细支气管的树状分支和肺泡组成。
3、鼻——鼻腔(算黏膜——丰富的毛细血管和黏液腺):使吸入鼻腔的空气空得温暖、湿润。
4、咽和喉(1)咽:气体和食物的共同通道。
(2)喉:由软骨和声带组成。
5、气管(支气管):由C形软骨支撑，管壁上有黏液腺，分泌的黏液能粘住灰尘;管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将黏液推向喉的方向，通过咳嗽排出体外。
(痰)6、肺(呼吸系统的主要器官，完成气体交换的重要场所)肺泡:①肺泡数量多，总面积大②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维③肺泡壁和毛细血管壁薄，仅由单层细胞构成等，所以很适合进行气体交换。
二、呼吸运动与肺通气吸气:膈肌收缩，膈顶下降，胸腔容积扩大，肺容积增大，肺内气体压力相应下降，气体吸入;呼气:膈肌舒张，膈顶上升，胸腔容积缩小，肺容积减小，肺内气体压力相应上升，气体排出。
概念实现方式表示方式结果肺的通气外界与肺泡之间进行气体交换的过程呼吸运动呼气与吸气肺的换气肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换气体扩散氧气肺泡血液二氧化碳静脉血变动脉血组织气体交换血液与组织细胞之间进行的氧气和二氧化碳的交换气体扩散氧气血液组织细胞二氧化碳动脉血变静脉血北师大版七年级下册生物知识点11-12章第十一章人体代谢废物的排出第1节人体产生的代谢废物1、排泄是人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程2、人体的代谢废物包括:尿素、二氧化碳、水、无机盐。
粪便不是代谢废物3、人体排泄的途径:1)排汗(皮肤):一部分的水和少量的无机盐、尿素2)呼气(呼吸系统):二氧化碳、少量的水3)排尿(泌尿系统):绝大部分的水、无机盐和尿素(最主要的排泄途径)4、排泄的意义:1)将代谢废物排出体外2)调节体内水与无机盐的含量平衡3)维持细胞生活环境的稳定。
排粪便是排食物残渣，不算是排泄。
二、肾脏、输尿管、膀胱、尿道①肾脏:有形成尿液的功能②输尿管:输送尿液③膀胱:暂时储存尿液的功能④尿道:排出尿液的功能其中，最主要的器官是肾脏，构成肾脏的基本单位是肾单位，每个肾脏由100多万个肾单位构成。
肾脏可分为:皮质、髓质和肾盂。
肾单位包括肾小体和肾小管。
肾小体由肾小球和肾小囊组成，主要分布在皮质;肾小球主要分布在髓质。
三、尿的形成1、血液((水、无机盐、尿素、血细胞、大分子蛋白质、葡萄糖)肾小球的滤过(血细胞、大分子蛋白质)在肾小囊腔形成原尿(水、无机盐、葡萄糖、尿素)肾小管重吸收(大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐)形成尿(水、无机盐、尿素、尿酸等)肾小球的过滤作用:除血浆中的血细胞和大分子蛋白质以外，一部分水，无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到肾小囊腔内，形成原尿。
人体每天大约形成150升原尿。
肾小管的重吸收作用:原尿经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被重吸收到肾小管周围的毛细血管中。
余下的水、无机盐和尿素形成尿液。
每天排除的尿液大约为1.5升。
2、血浆、原尿和尿液的主要成分比较水蛋白质葡萄糖尿素尿酸无机盐血浆900—930 70—80 1 0.3 0.04 9.0原尿970 微量 1 0.3 0.04 9.0尿液950 0 0 1.8 0.05 11.0四、尿的排出:肾脏(产生尿液)输尿管膀胱(暂时贮存)尿道(排出体外)五、排尿的意义:不仅起到排出废物的作用，而且对调节体内水分和无机盐的含量，维持组织的正常生理功能，也有重要的作用。
第3节皮肤与汗液分泌一、皮肤的结构(皮肤也是代谢废物的器官)1、皮肤的附属物:毛发、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。
毛发:保护皮肤、保持体温汗腺:分泌汗液皮脂腺:分泌的皮脂可以滋润皮肤指(趾)甲:保护指尖2、表皮:由上皮组织构成。
没有血管。
分角质层和生发层。
角质层:防止体内水分过分散失。
脱落的细胞称为皮屑。
生发层:可以分裂产生新细胞。
3、真皮:主要由结缔组织构成。
含有大量的弹性纤维和胶原纤维。
使皮肤有一定的弹性和韧性。
内有丰富的血管和感觉神经末梢。
二、汗液的形成与分泌:(对体温调节有作用)1、汗液是在汗腺中形成的。