用爱去对待每一个学生

2008论文●德育科

用爱去对待每一个学生

电白县第二小学冯爱民

论文摘要：小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定能使全体学生各方面的素质得到和谐的发展，让他们健康快乐地成长。

关键词：关爱平等鼓励尊重

高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。作为班主任的我，用自己真挚的关爱对待学生，得到了最多的喜爱，最多的拥护，最多的支持。我常常被孩子们感动着，同时也被自己感动着，我发现，原来爱的力量况有这么大！

一、关爱学生，启迪心灵

师爱是一个永恒的话题，因为只有爱心才能唤醒童心、滋润心灵。我们作为班主任，更应该去关心、爱护每一个学生。爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己作为朋友去理解、感受他们的喜怒哀乐。我深知，不仅应给予学生关爱，更应让学生学会去爱——爱他人、爱自己、爱生活，一个懂得爱的人，才会更好地实现自己的人生价值。我喜欢在班中讲一些爱心故事，让同学们读一些感恩的书，倡导他们互帮互助，组织一些“手拉手”、“帮一帮”的队活动。我更喜欢用自己的言行向孩子们谱写爱，当学生过生日时，全班同学送上一首《生日歌》，老师送上祝福；当孩子生病时，我会带上班干部上门探望；当孩子失意时，我会送上轻轻的问候和抚摸；当孩子做错事时，我对以微笑，给予宽容；当他们成功时，我会送上亲手制作和奖品。孩

子们和我成为了知心的朋友，我将爱心的种子播入孩子们的心里，更让他们从小做到学会关爱。老师的爱，是启动学生心灵的钥匙，是师生间心灵相容的接触点，以情动人，不再是一句空话。

二、一视同仁，平等相处

俗话说得好，人无完人，金无足赤。后进生也是一样，他们虽然的缺点和不足，但也有自己的优点，只不过他们的缺点多一些，而且优点往往因老师对他们的偏见而被忽视了。影响班主任和学生之间关系的重要因素是班主任对待优等生和后进生的态度。有的老师认为偏爱好学生是人这常情，就好比一个家庭，有几个孩子，父母最疼爱的肯定是听话、乖巧的孩子。正因为这样，有些家庭孩子和父母之间才会产生矛盾，孩子之间发生争斗，所以，在我们的学校教育中，要避免类似的情况出现。我觉得作为教师，尤其是班主任，应该平等地对待每一位学生。前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱，尽管有些孩子品质非常败坏，或者给老师曾带来过不愉快的事，教师都要以自己美好的情感教育他”。是的，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。比如，当好学生和差生出现同样的问题时，你不能因为他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生而不厌其烦的给他详细讲解；当好学生和差生犯同样的错误时，你不能因为他是差生而严加指责，他是好学生而装做没看见；当好学生和差生面对同样的权利时，你不能因为他是好学生而多给他些机会，他是差生就剥夺他的这种权利。这样，会使得差生感到老师的不公平，和班主任之间产生一种对立的情绪。因此，我们在对待好学生和差生的时候，要强调平等的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样更能赢得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差生，由于学习成绩较差，所以

他们的心理负担较重，也容易产生较强的自卑感。如果班主任能公平的对待每一个学生，给差生和好学生同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。例如，我在班中每周开展四个同学轮流当班干的值日活动，当轮到一位成绩较差的同学时，一些成绩优秀的同学就问我要不要让他们上讲台当值日，我说当然要，而且马上找到那位差生给予其勇气，还教给他管班的方法，想不到他的表现却非常地出色。说也奇怪，从那以后，他像变了一个人似的，不再像以前那样无心向学，变得爱学习了，而且考试成绩名列茅。他在学习中体会到做人的尊严，成功的快乐。这就是给学生平等的权利，尊重他们人格所带来的动力，重新燃起他们的自己尊心和自信心。

三、尊重学生，坦诚相待

班主任要尊重学生的人格尊严，把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，这样不但有利于班级工作的开展，也有利于学生学习积极性的调动，能力的培养。每一天，每一节课，都要让自己微笑着走进教室，微笑着走出教室，微笑着拉进彼此的距离，从而使学生喜欢老师，从而敢想敢，问敢说。在课堂上教师还要尊重每个学生，鼓励学生勇于发表自己的见解，教师对学生的说错、写错等情况，要在鼓励中指出不足。允许学生互相纠正错误、补充不足；允许学生打断教师的话，指出教师的错误，当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见；也允许学生就某个问题提出新的见解。凡是学生经过独立思考后敢于发表自己意见的，教师都要给予表扬。教师还要针对学生的实际情况，提出恰当的期望，使学生在学习过程中体会到成功的快乐，做人的尊严。只要建立平等的师生关系，学生就能

参与到课堂教学活动中来，成为课堂的小主人。

只有多给学生奉献爱心，让爱的阳光温暖学生的心灵，让爱的雨露滋润学生的成长，就一定能让每一个学生健康快乐地成长。