部编版小学语文五年级下册语文园地二导学案
部编版五年级下册《语文园地二》导学案
《语文园地二》导学案学习内容：本节课学习了三部分内容，分别是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，认真总结阅读方法，理解词语意思，把握人物特点，掌握古诗的意境。
学习目标：1、通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2、通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
3、通过“日积月累”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。
学习重点：1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
学习难点：掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
导学探究：一、探讨“交流平台”给同学们介绍4种阅读方法，阅读起来更加顺畅，也能更有收货。
1、联系上下文，猜测语句的意思。
2、遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨。
3、借助资料，对人物有更多的了解。
4、结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解。
同学们如果有更好的阅读方法，可以在群里探讨，欢迎集思广益，畅所欲言。
二、词句段运用1、你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文：榜上的名文或告示。
印信：公私印章的总称（包括个人印章）或者政府机关的各种印章；有时借指权力或官职。
驿站：是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。
郎中：古代官名或中医医生。
店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人，现也泛指网店的卖家。
客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。
货郎：旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的兼收购土特产品。
亦称“货郎子”。
墨客：指诗人、作家等风雅的文人。
2、说说你是怎么知道他们的意思的？1、但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。
请勿自误。
2、石猴喜不自胜，即抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
3、众猴听说，即拱伏无违。
部编人教版五年级下语文《《语文园地二》示范课教学设计
部编人教版五年级下语文《《语文园地二》示范课教学设计一. 教材分析部编人教版五年级下《语文园地二》示范课教学设计以教材内容为基础，通过深入分析教材的结构和特点，从而为学生提供丰富、具有挑战性的学习内容。
本课的教学内容主要包括课文的阅读与理解、语言的积累与运用、写作的指导与实践等。
二. 学情分析通过对五年级学生的学习情况进行全面了解和分析，为教学设计提供有针对性的指导。
学生在学习过程中已具备一定的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力，但仍有待进一步提高。
因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句型的运用。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的美好情感，增强对生活的感悟。
四. 教学重难点1.教学重点：课文的阅读与理解，重点词语和句型的运用，写作的指导与实践。
2.教学难点：深刻理解课文中的情感内涵，运用课文中的词语和句型进行写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和团队精神。
4.写作指导法：对学生进行写作技巧的指导，帮助学生提高写作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2.教学素材：准备相关的写作素材，为学生提供写作的灵感。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备，保证教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简介课文作者和背景，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
五年级下册语文园地二导学案
明确范围，简要指导
1．指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2．拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
三、展示交流
教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……
1．学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2．二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改不少于各2遍），随后学生第二次作文。
教师复备栏
【整理学案】
①要突出“趣”字。
六、快速习作，教师巡视
1．教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
七、学生自改，二次作文
语文园地二导学案
课题：口语交际·习作二课型：新授课时：一课时
【学习目标】
1．在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
2．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
3．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
4．打开学生思路，为后面的习作做准备。
【学习重点】
通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
二、合作探究
部编版小学语文五年级下册语文园地二导学案
部编版小学语文五年级下册语文园地二导学案第一课时：《过堂亲部编版小学语文五年级下册语文园地二导学案1500字</font>【课堂导学活动】1.导入旧知：通过回顾上节课学习的诗歌《闹新房》，复习诗歌的写作方法和特点。
2.呈现新知：向学生展示一幅带有偏旁部首和部首的图片，让学生猜测这是什么，引入新课《过堂亲》。
3.讲授新课：通过解读课文，了解课文主要内容和表达形式。
4.形成感悟：通过学生对课文的理解和讨论，形成对课文的感悟和思考。
【课堂导学内容】1.导入旧知：复习上节课学习的诗歌《闹新房》。
2.呈现新知：向学生展示带有偏旁部首和部首的图片。
3.讲授新课：通过解读课文，了解课文主要内容和表达形式。
《过堂亲》是郭沫若先生根据民间传统故事创作的童话故事。
故事讲述了一个贪婪的人通过一种以过堂亲的方式来骗取别人财产的故事。
故事以生动幽默的语言展现出人物的性格特点和情感变化，以及人与社会之间的关系。
4.形成感悟：通过学生对课文的理解和讨论，形成对课文的感悟和思考。
通过探究课文，学生能理解“过堂亲”的含义，了解贪婪和诚实的不同结果，培养正确的价值观念。
【课堂导学示范】1.导入旧知：同学们，上节课我们学习了一首诗歌《闹新房》。
请问，你们还记得诗歌里有哪些词句吗？2.呈现新知：现在，我给你们展示一幅图片，请你们来猜一猜，这是什么？（展示带有偏旁部首和部首的图片）3.讲授新课：这张图片上的字都是汉字的组成部分，我们叫做偏旁部首和部首。
这样的部首和偏旁有什么作用呢？（学生回答）很好，部首和偏旁有助于我们更好地理解和记忆汉字，帮助我们学习语文。
接下来，我们来学习一篇课文《过堂亲》。
请同学们仔细听，注意听故事里的人物和事件。
（教师朗读课文《过堂亲》）4.形成感悟：同学们，你们刚才听了《过堂亲》这个故事，你们对课文有什么感悟和思考呢？（学生回答）我觉得这个故事告诉我们一个人的品德很重要，贪婪会带来不好的结果。
非常好，我们应该珍惜诚实和友善，远离贪婪和欺骗。
部编人教版五年级下册语文 第二单元 《语文园地二教案
部编人教版五年级下册语文第二单元《语文园地二教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第二单元《语文园地二》包含了六个部分的内容，分别是：口语交际、词语盘点、汉字笔画、阅读理解、写景作文指导和习作。
本单元的主题是“走进大自然”，通过学习大自然的美好景色，培养学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，掌握相关知识点，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然有一定的认知。
但在口语交际、汉字笔画等方面还需加强。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们对大自然的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握口语交际的基本技巧，学会描述大自然的美好景色。
（3）学会汉字笔画，提高书写能力。
2.过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养。
（2）通过口语交际，提高学生的表达能力和交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，学会珍惜和保护大自然。
四. 教学重难点1.教学重点：（1）课文内容的理解与朗读。
（2）口语交际的技巧与实践。
（3）汉字笔画的掌握。
2.教学难点：（1）课文长句子的理解与朗读。
（2）口语交际中情景的创设与引导。
（3）汉字笔画的复杂笔顺。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实地观察等方式，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与，培养合作精神。
3.示范教学法：教师以身作则，对学生进行朗读、书写等方面的示范，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，图片、视频等资料。
2.教材：部编人教版五年级下册语文教材。
3.练习题：根据教学目标，编写相应的练习题，巩固所学知识。
4.黑板、粉笔：用于板书关键词和重点知识点。
部编版小学语文五年级下册语文园地二导学案
五年级语文下册第二单元语文园地学习目标：1.掌握阅读名著的基本方法。
2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。
重点：能根据古代名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。
难点：理解古诗《鸟鸣涧》并熟读成诵。
第一学时学习目标：1.掌握阅读名著的基本方法。
2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。
3.能根据古代名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。
学习过程：一、交流平台。
1、回顾本单元的学习，想一想自己运用了哪些方法读懂了古典名著中难懂的语句，试着写一写。
2、阅读教材中小伙伴的话，看看他们谈到了哪些阅读古典名著的方法？要求：认真读一遍“交流平台”内容，结合自己阅读名著的方法还有哪些没有做到，并把总结的方法记录在作业本上。
点拨：(1)可以根据上下文猜测语句的意思。
(2)遇到一些较难理解的语句，联系生活经验，理解大致意思就行了。
(3)借助相关资料可以更好地了解人物形象，理解故事的内容。
(4)结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。
2.选本单元的一课，说说课文中较难理解的句子是通过什么方法理解的？要求：（1）每位学生至少选取三个难理解的句子及分别通过什么方法理解的，发语音分享到班级群。
（举例：石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。
一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
——《猴王出世》说说对这段话是怎样理解的？（2）以后大家可以把这些方法运用到阅读文言文或者名著当中去，对我们理解文章有很大的帮助。
二、词句段运用。
(一)你能猜出下面词语的大致意思吗?榜文货郎郎中印信驿站店家客舍墨客1·体会这些词语古今意义的不同。
要求：先大声读一遍这八个词语，一定要读准字音哟，再试着猜猜词语大致意思，说说是用什么方法理解词语的。
统(部)编版语文五年级下册《《语文园地二》教案 附教案、教案和课时练
统(部)编版语文五年级下册《《语文园地二》教案附教案、教案和课时练一. 教材分析《语文园地二》是统编版语文五年级下册的一篇课文。
本节课主要通过一篇篇精美的短文，让学生感受到语文的魅力，提高他们的语文素养。
课文内容丰富，包括寓言故事、古诗、现代文等多种体裁，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对语文学科有较高的兴趣。
但同时，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，如理解能力、词汇量、语法运用等方面。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章主旨。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，感受语文的魅力，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点字词，课文内容的把握。
2.难点：课文深层含义的理解，写作技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
3.启发式教学法：提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，便于学生理解。
2.课文插图：准备与课文相关的插图，增加学生的学习兴趣。
3.学习资料：收集与课文相关的资料，便于学生拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察，激发学习兴趣。
然后简要介绍课文作者及背景，导入新课。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读，并解答学生提出的问题。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
教师学生进行讨论，让学生说说自己对课文内容的理解和感悟。
部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案（含2课时）一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读短文，理解短文的主要内容，体会短文所表达的作者的思想感情，并学会在实际生活中运用课文中所学的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解短文的主要内容。
同时，他们也已经掌握了一些基本的写作技巧，能够通过自己的语言表达自己的思想感情。
但是，对于一些较复杂的句子结构和修辞手法，学生可能还不太理解，需要老师在教学中给予指导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会提取关键信息，理解复杂句子结构和修辞手法。
3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，使他们能够更好地理解和欣赏文学作品。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：理解复杂句子结构和修辞手法，能够运用课文中所学的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受课文中所表达的作者的思想感情。
2.互动教学法：通过老师与学生之间的互动，引导学生主动参与教学活动，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.课文PPT3.课文相关图片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文相关图片，引导学生说出自己对课文的印象，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，让学生边听边思考课文的主要内容。
然后，让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情。
3.操练（10分钟）老师提出问题，引导学生通过阅读课文找到答案。
例如，课文中的主人公是谁？他遇到了什么问题？他是如何解决的？4.巩固（10分钟）老师选取一些复杂的句子结构和修辞手法进行讲解，让学生通过实例理解这些知识点。
部编版语文五年级下册第二单元《《语文园地》导学案
部编版语文五年级下册第二单元《语文园地》导学案
一、导学目标
1.了解《语文园地》这一单元的整体内容和学习要点。
2.学习如何有效地阅读和理解课文内容。
3.掌握本单元的重点词语和句型。
4.提高语文写作能力。
二、导学内容
1. 课文导读
本单元的主要内容是围绕《语文园地》展开讨论，通过阅读课文了解园地向我们传达了什么样的信息、内容和感受。
园地是我们共同的文学乐园，带给我们无尽的乐趣和启迪。
2. 语言点精析
•重点词语：自己的“白云”、缠绕、缠垂、翱翔等词语。
•重点句型：语文园地中的经典句型。
3. 阅读理解训练
阅读课文并完成相关的阅读理解训练，锻炼自己对课文内容的理解能力。
三、课堂延伸
1. 课文赏析
带领学生一起深入探讨、分析《语文园地》课文中的一些名句、段落，帮助学生更好地领悟文言文的内涵。
2. 课文练笔
要求学生根据课文内容，展开联想，进行文章写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
四、小结
通过本节课的导学，希最同学们可以更好地理解和掌握《语文园地》这一单元的学习内容，提高自己的语文素养和写作水平。
五、课后作业
1.完成《语文园地》的阅读理解训练。
2.书写好自己的感悟和体会，分享给老师和同学。
3.完成语文课下发的练习题目。
以上是《《语文园地》导学案文档内容，希望对您有所帮助。
祝您学习顺利！。
部编版小学五年级语文下册语文园地二教案（精选5篇）
部编版小学五年级语文下册语文园地二教案（精选5篇）部编版小学五年级语文下册语文园地二篇1［教学目标］1、认识“辆”“匹”“册”等7个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语，初步养成使用量词的习惯，对于不同的事物使用不同的量词。
2、熟读并背诵《字母表》。
能将大写字母和小写字母一一配对。
3、学会用“换一换”的方法记住形近字的字形，激发自主识字的兴趣。
4、熟读并背诵《春晓》，感受雨后清晨的美丽春光。
5、阅读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵。
［教学重难点］重点：认识量词，背诵古诗。
难点：引导学生掌握识字方法，理解诗文的内容与思想情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示生词卡片。
教师领读生词，学生跟读。
指名读、开火车读。
2、仔细观察，这一组词语有什么样的特点？（都是以“一”开头的词组，揭示量词的概念）3、学习量词。
出示相关图片，请同学们仔细观察，图上画了些什么？根据图片上的信息，来说一说物体的数量。
如，老师问：一车？生答：一辆车。
4、量词的用法：这些量词都是用来表示事物的单位，针对不同的事物，所使用的量词也不一样。
量词不可乱用，要使用恰当。
5、拓展：你还知道哪些量词？说一说。
（一只鸡、一头牛、一朵花、一个苹果）二、字词句运用1、找一找，连一连。
（1）复习语文园地一中的《字母表》，指名背诵，分小组背诵，评选出最熟练小组。
（2）教师利用展示《字母表》，仔细观察每一组大小写字母，说说它们在字形上有什么相同点。
（3）同桌展开游戏活动，一个同学出示大写字母，另一个同学从字母卡中找出对应的小写字母，然后两个同学将字母卡同时放在桌上，一起读一读。
（4）出示课本上“找一找，连一连”的内容。
学生完成课本练习，教师出示答案，学生自行对答案，对全对的同学提出表扬。
（5）学生拿出练习本，开始默写《字母表》，查漏补缺。
2、读一读，想一想。
（1）出示课本上的两组字，教师指名读，及时正音。
（2）请同学们仔细观察这两组字各有怎样的特点。
五年级下语文园地二教案5篇
五年级下语文园地二教案5篇教案能够帮助教师明确教学重点和难点，提高教学质量，教案需要详细描述每个环节的教学步骤和所需材料，本店铺今天就为您带来了五年级下语文园地二教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
五年级下语文园地二教案篇1〖教学目标１、认识反义词，认识矮、瘦等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
２、能背诵２６个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
〖教学重点、难点大写字母的学习。
〖课前准备拼音大小字母卡片。
〖教学流程一、我的发现１、自由读课文上的词：要求遇到不认识的字借助拼音读正确。
２、同桌互相读一读，做做小老师。
３、出示生字：矮瘦暗丑闲旧⑴请小老师上台领读。
⑵请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：瘦、丑是翘舌音）４、师生合作读：师读高生读矮。
５、男女同学合作读。
６、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？７、扩展运用：⑴你能说说其他反义词吗？⑵说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。
小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
二、我会读１、过河游戏。
板画：小河教师提出过河要求：读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。
出示词语：打水打伞打电话打鱼打球打个问号２、自己练读，同桌互读。
３、齐读。
４、指名过河，同桌两人接力过河。
５、评出最佳合作奖。
６、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个打）７、请同学给每个词语中的打换个字。
三、读读背背１、谈话激趣。
２、出示２６个字母（小写）。
你认识它们吗？３、请学生读。
４、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母：小写字母旁边出现对应的大写字母：⑴自由读。
⑵指名读。
⑶同桌互读。
⑷男女生比赛读。
５、认识大写字母：⑴找一找，有哪些大小写字母完全一样？⑵看一看，有哪些大小写字母相近？⑶记一记，哪些大小写字母差别大？６、指导学生背诵字母表。
唱唱字母歌。
７、背诵比赛。
五年级下语文园地二教案篇2教学目标1、认识5个生字。
2、发现草字头和木字旁表示的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
《语文园地二》教案-部编版语文五年级下册
《语文园地二》教案-部编版语文五年级下册
1.教学重点
-诗词理解与背诵：学生能理解《静夜思》和《春晓》的意境，体会作者的情感，并能熟练背诵和默写。
-例如，解释《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，让学生理解诗人对故乡的思念之情。
-词汇运用：学生能掌握反义词、近义词的辨析和使用，以及成语的积累。
-引导学生通过提问、总结、复述等方法，逐步深入理解文章内容。
-写作中的创意表达：学生在写作时可能缺乏创意和个性化的表达。
-鼓励学生进行头脑风暴，分享自己的想法，并从同伴的作品中学习不同的表达方式。
-口语交际中的自信表达：部分学生可能在口语表达时感到紧张或缺乏自信。
-创造一个轻松的学习氛围，鼓励学生大胆表达，并通过小组活动增强他们的信心。
6.课堂总结的针对性：在总结回顾环节，我力求让学生明确本节课的学习重点和难点。但在实际操作中，我发现部分学生对课堂知识的掌握程度仍有待提高。因此，在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导，确保他们能够扎实掌握所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是文学的一种形式，通过韵律和节奏表达情感。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《静夜思》和《春晓》这两首诗。它们分别展示了月夜和清晨的景象，以及诗人对家的思念和对大自然的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意境体会和背诵技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过解析诗句和对比分析来帮助大家理解。
教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的语文综合素质，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
二、核心素养目标
《语文园地二》教案-部编版语文五年级下册
人教部编版五年级语文下册《《语文园地二》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《《语文园地二》优秀教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
本课主要通过一首首优美的诗歌，一篇篇生动的故事，让学生感受大自然的美好，体会人与自然的和谐共生。
教材内容丰富，既有经典的古代诗歌，也有现代作家的优秀作品。
通过学习，让学生进一步体会诗歌的韵律美，感受故事的魅力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌和故事情节有一定的理解能力。
但在诗歌的鉴赏、朗读技巧以及文章的深入理解方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异，因此在教学过程中要因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的意境和文章的主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的意境和文章的主题。
2.教学难点：诗歌的鉴赏和朗读技巧，文章的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的学习情境，让学生在情境中感受课文的美。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等教学资源3.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与课文相关的图片，引导学生欣赏并发表自己的看法。
然后简要介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师引导学生体会诗歌的韵律美，并对学生的朗读进行评价。
部编版五年级语文下册《《语文园地二》教案(定稿)
部编版五年级语文下册《《语文园地二》教案（定稿）一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
本节课的主要内容是培养学生对自然、对生活的热爱，提高学生的语文素养。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握一些基本的语文知识和技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于一些基本的语文知识有一定的了解和掌握。
但部分学生在阅读理解、写作等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，尤其是学困生，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，了解课文的主要内容，掌握一些基本的语文知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、对生活的热爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：学生能够运用课文中的词语和句式进行阅读和写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3.读写结合法：在读的过程中，引导学生进行写作练习，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供课文朗读的录音，帮助学生正确地朗读课文。
2.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
3.作业本：为学生准备作业本，方便学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然风光，引导学生欣赏，激发他们对自然、对生活的热爱。
然后，教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
学生在朗读的过程中，教师注意纠正发音和朗读节奏。
朗读结束后，教师带领学生一起总结课文的主要内容。
3.操练（15分钟）教师提出一些关于课文的问题，引导学生进行讨论。
同时，教师将学生分为小组，每组选择一个问题进行回答。
部编版五年级语文下册《语文园地二》导学案
第一课时
一、温故导新
本单元,我们走进四大名著,观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。现在,我们一起来回顾梳理一下吧!
二、探究合作
1.交流平台。（出示课件2）
1.本组课文不同于现代文,所以一些语句我们理解起来有一定的难度,但是如果我们能掌握一些技巧,就能使阅读更加顺畅。大家回顾一下,在学习课文的过程中遇到不懂的地方,我们都用到过哪些方法来理解?(猜读、略读、跳读)
7.带着这种感情,让我们再一次朗读古诗,感受诗中的美景,体会作者的情感。
三、自我提升
背诵
四、总结梳理
从古典名著到古诗文,无不展示着我们灿烂的中华文化。中华文化博大精深,在文化的长河中,还有许多珍宝等着我们去发现、去探究。
教
学
反
思
反思人：
月日
(4)拱伏无违:伏在地上,向上朝拜,没有违抗的。
(通过联系前后文可猜出词语的意思;先理解某一个字的意思,再放回词中整体理解。)
3.(出示第三题句子)猜猜这三个句子描写的都是谁,并说说理由。
(1)孙悟空。(重点词:金箍棒)
(2)诸葛亮。(重点词:头戴纶巾)
(3)武松。(重点词:万夫难敌)
3.拓展延伸。（出示课件9）
2展示汇报
1.在学习本组课文时,我们还遇到了不少难以理解的词语。
(出示“榜文、客官、印信”等词语)你能说说这些词语的大致意思吗?
2.(出示第二题句子)读句子,想一想,如何理解加点词语的意思?
(1)请勿自误:请不要自己伤害自己。
(2)喜不自胜:高兴得自己都觉得受不了。
(3)瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身子。
学习
重点
通过交流,掌握更多阅读名著的方法与技巧;能猜出古代名词的意思,结合前后文描写猜出词语的意思,以及通过描写猜出人物,并从中掌握一定的技巧。
部编版五年级下册语文第二单元《《语文园地二》优质教案
部编版五年级下册语文第二单元《《语文园地二》优质教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第二单元《语文园地二》以“家乡”为主题，包含了口语交际、习作、阅读和汉字文化等多个方面的内容。
通过本单元的学习，学生能够更好地了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于家乡有一定的了解和情感。
但在口语交际、习作等方面还需要进一步的指导和训练。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，提高他们的语文实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识。
2.过程与方法：学生能够通过阅读、口语交际等方式，提高自己的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识。
2.教学难点：学生能够运用所学的语文知识，进行口语交际和习作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和口语表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.学生作业及评价标准七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的美丽景色，引导学生回忆家乡的特色，激发他们对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师引导学生理解课文内容，分析课文中的人物、事件和景象。
3.操练（10分钟）学生进行口语交际练习，讨论自己家乡的特色和变化，培养他们的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容进行写作练习，教师及时给予指导和评价，提高他们的写作能力。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨如何保护家乡的生态环境，培养他们的环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调家乡的重要性和保护家乡的责任。
部编版五年级语文下册《《语文园地二》教案(定稿)
部编版五年级语文下册《《语文园地二》教案（定稿）一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文下册的一篇综合性学习内容。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
教材内容丰富，包括成语故事、古诗欣赏、口语交际、习作等多个环节，旨在培养学生全面的语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对成语和古诗有一定的了解。
但在口语交际和习作方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.了解成语故事和古诗的内容，体会其中蕴含的哲理。
2.提高学生的口语交际能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
3.培养学生的写作能力，能够运用所学的成语和古诗进行创作。
4.增强学生对语文学科的兴趣，提高语文素养。
四. 教学重难点1.成语故事和古诗的理解与欣赏。
2.口语交际的技巧和表达能力的提高。
3.习作的指导与评价。
五. 教学方法1.案例分析法：通过讲解成语故事和古诗，让学生在具体的情境中感受语文的魅力。
2.互动讨论法：引导学生进行口语交际，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。
3.写作指导法：对学生进行习作指导，帮助学生运用所学的成语和古诗进行创作。
六. 教学准备1.教材《语文园地二》相关内容。
2.成语故事和古诗的相关资料。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示成语故事和古诗的图片，引导学生关注本节课的学习内容。
教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解成语故事和古诗，让学生在理解的基础上，体会其中蕴含的哲理。
引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）分组进行口语交际练习，让学生运用所学的成语和古诗进行交流。
教师巡回指导，纠正发音，提示表达技巧。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此在口语交际中的心得体会。
部编版(统编)五年级语文下册《《语文园地二》教学设计
部编版（统编）五年级语文下册《《语文园地二》教学设计一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
本节课的主要内容是培养学生对自然、对生活的热爱，提高学生的语文素养。
通过本节课的学习，让学生感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情，同时，提高学生的朗读、感悟能力，引导学生学会欣赏大自然的美。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的语文基础，对于春天的美好有一定的认识。
但部分学生对于如何描绘春天、如何通过文字表达自己的感情还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对春天的喜爱之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的朗读、感悟能力，引导学生学会欣赏大自然的美。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、对生活的热爱，增强学生对美好事物的感知能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对春天的喜爱之情。
2.教学难点：如何通过文字表达自己的感情，欣赏大自然的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.情感教学法：引导学生关注作者的情感，体会作者对春天的喜爱之情。
3.朗读感悟法：通过朗读课文，让学生在朗读中感悟春天的美好。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括春天的图片、课文内容等。
2.课文：提前让学生预习课文，了解课文大意。
3.黑板：准备好黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
通过引导，让学生关注作者的情感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生在朗读中感悟春天的美好。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音、停顿、语调等，提高学生的朗读能力。
部编版五年级下册语文园地二教案
部编版五年级下册语文园地二教案部编版五年级下册语文园地二教案作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的部编版五年级下册语文园地二教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版五年级下册语文园地二教案1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
2、通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学重点了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学难点通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学设计一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。
妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。
爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。
今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、自主学习，整体感知课文内容1、自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。
2、标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。
3、用自己的话概括文章的主要内容。
4、理清脉络层次。
生总结，汇报生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。
板书：主要内容：作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。
板书：脉络层次。
第一部分(1-14)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。
第二部分(15)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。
第三部分(16-17)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。
三、精品细读，感悟表达。
1、品读巴迪情感变化。
(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。
部编五语下语文园地二导学案
单元
二
课 题
语文园地二
课 型
新授
课 时
1
主备人
王永
执教人
教学目标
1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。
教师活动（导学）
活动一：读“平台”，学方法。
1.在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典名著，感受古代语言和理解古典内容的方法？
2.从同学的发言中，你又学到了哪些方法？
活动二：学习“语句段运用”
1.解释下列词语，并说说你是用什么方法知道它的意思的。
榜文客官印信驿站伙计
郎中店家客舍货郎墨客
2.读课本37页有加点词语的句子，猜测加点部分的意思，再说说是怎么猜出来的。
1.读一读，找规律。
（1）小组交流：猜猜写的是本单元课文中的哪个人物，说说你的理由。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
2.我交流，我积累。
（1）小组交流平时的积累。
（2）全帮交流，教师评议并小结：
三、学习“日积月累”。
1.出示古诗，学习生字。
鸟鸣涧
唐代：王维
人闲桂花落，夜静Biblioteka 山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
（二）读下面的句子，猜测加点部分的意思，再说说是怎么猜出来的。
1.读一读，找规律。
（1）小组交流：说说加点部分的意思。
（2）互相交流，说说是怎么猜这些词语的意思出来的。教师评议，相机小结。
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五年级语文下册第二单元语文园地学习目标：1.掌握阅读名著的基本方法。
2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。
重点：能根据古代名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。
难点：理解古诗《鸟鸣涧》并熟读成诵。
第一学时学习目标：1.掌握阅读名著的基本方法。
2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。
3.能根据古代名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。
学习过程：一、交流平台。
1、回顾本单元的学习，想一想自己运用了哪些方法读懂了古典名著中难懂的语句，试着写一写。
2、阅读教材中小伙伴的话，看看他们谈到了哪些阅读古典名著的方法？要求：认真读一遍“交流平台”内容，结合自己阅读名著的方法还有哪些没有做到，并把总结的方法记录在作业本上。
点拨：(1)可以根据上下文猜测语句的意思。
(2)遇到一些较难理解的语句，联系生活经验，理解大致意思就行了。
(3)借助相关资料可以更好地了解人物形象，理解故事的内容。
(4)结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。
2.选本单元的一课，说说课文中较难理解的句子是通过什么方法理解的？要求：（1）每位学生至少选取三个难理解的句子及分别通过什么方法理解的，发语音分享到班级群。
（举例：石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。
一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
——《猴王出世》说说对这段话是怎样理解的？（2）以后大家可以把这些方法运用到阅读文言文或者名著当中去，对我们理解文章有很大的帮助。
二、词句段运用。
(一)你能猜出下面词语的大致意思吗?榜文货郎郎中印信驿站店家客舍墨客1·体会这些词语古今意义的不同。
要求：先大声读一遍这八个词语，一定要读准字音哟，再试着猜猜词语大致意思，说说是用什么方法理解词语的。
如：我结合影视作品，大致了解了“郎中”“店家”的意思。
点拨;榜文:古代指文告。
货郎:旧时汉族民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的兼收购土特产品。
郎中:中医医生。
印信:政府机关的各种印章、公私印章的总称。
驿站:古时专供传递文书者或来往官吏中途住宿、补给、换马的处所。
店家:旧指老板或总管店铺的人。
客舍:旅馆;供旅客住宿的房屋。
墨客:指诗人·作家等风雅的文人。
2.你还积累了哪些这样的词语？用自己的话说说这些词语的意思。
要求：可以通过网络或者其它资料进行查询，并记录在作业本上。
（至少写出四个）(二)读下面的句子，注意加点部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
1.读一读下面的句子。
◊但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误．．．．。
◊石猴喜不自胜．．．．，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身．．．．，跳出水外。
◊众猴听说，即拱伏无违．．．．，朝上礼拜。
．．．．，一个个序齿排班2.回忆一下，学习课文时，你是怎样猜测加点部分的意思的？3.现在自己是怎么猜测出来这些词语的意思？（可以结合交流平台的内容进行）4.自己尝试概括方法。
点拨：根据字面意思；结合生活经验；联系上下文；借助影视作品等。
·练一练，学运用。
说说在阅读中遇到的这样的词语，自己是怎样理解的。
◊武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力．．．．只顾打。
（平生气力：全身的力气。
平生，一般指一生。
）◊说时迟．．．，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
（说时迟，那时．．．，那时快快：表示当时的时间非常短促。
旧时说书人的习惯用语。
）(三)读一读，猜猜写的是本单元课文中的哪个人物，说说你的理由。
1·猜人物，说理由。
①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
②身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,漂漂然有神仙之概。
③身躯凛凛,相貌堂堂。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
要求：先大声朗读一遍上面三句话，再猜人物，并把理由说给家长听。
点拨：（①从外貌描写可以猜到是孙悟空。
②描写的是诸葛亮，即诸葛孔明。
③根据人物的外貌描写来可以判断写的是武松。
）2、方法梳理：对人物外貌描写往往与人物性格有关，两者可以相互参照。
如：诸葛亮十分儒雅，所以用“面如冠玉,头戴纶巾”来描写他的外貌；而武松豪爽、威武，描写他时就用了“胸脯横阔”“语话轩昂”。
猜测其他人物。
①家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。
不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。
闲向溪边磨巨斧，闷来岩畔斫乔松。
力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。
（李逵）②肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。
豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前。
独撑一杖行天下，孰是文殊孰普贤。
（鲁智深）③一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。
不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。
（沙悟净）要求：说说你猜到人物的理由给家长听。
第二学时1.理解古诗《鸟鸣涧》并熟读成诵。
2.完成相关练习。
日积月累。
(鸟鸣涧)鸟鸣涧唐代：王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1.理解诗题:“鸟鸣涧”。
“涧”jiàn这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧”跟水有关。
水在哪里呢?水在两山之间，所以，涧就是指夹在两山之间的流水。
鸟鸣涧:鸟儿在山涧中鸣叫。
2.作者简介:王维（699－759），字摩诘，盛唐时期的著名诗人。
官至尚书右丞，世称王右丞。
原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），晚年居于蓝田辋川别墅。
擅画人物、丛竹、山水。
苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”与孟浩然合称“王孟”。
晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
3.简介创作背景：王维的《鸟鸣涧》当作于开元（唐玄宗年号，713—741）年间游历江南之时，其背景是安定统一的盛唐社会。
此诗是王维为友人所居的云溪别墅所写的组诗的第一首，是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。
要求：请你把作者的简介和诗的创作背景用自己的话讲给家长听一遍。
4.请大家把诗好好读一读，争取读得字正腔圆。
鸟鸣涧唐代：王维人闲 /桂花落, 夜静 /春山空。
月出 /惊山鸟, 时鸣 /春涧中。
5.根据下面注释理解诗意:（1）人闲：指没有人事活动相扰。
闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。
（2）春山：春日的山。
亦指春日山中。
空：空寂、空空荡荡。
空虚。
这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
（5）时鸣：偶尔（时而）啼叫。
时：时而，偶尔。
要求：把上面词语注释大声读两遍，再用自己话说说诗意。
点拨：春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。
寂静使春夜里的山显得空空荡荡。
月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动，时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。
6.这首诗写出了夜的什么特点?描绘了怎样的意境?点拨：幽静的特点。
花落、月出、鸟鸣都是动的，作者用以动衬静的手法，更显现了山涧的宁静。
前两句属于静态描摹，从正面描写了鸟鸣涧的幽静(人静、夜静、山静)，直接描写春天的空寂。
后两句属于以动衬静，写月出、鸟鸣，用动反衬前面的静，表现春夜山涧幽静的美。
7.本诗表达了诗人怎样的思想感情?点拨：闲适的心情和对大自然的热爱之情。
8.熟读成诵。
第二单元《语文园地二》课后练一、写出下面这些词语现在的说法。
钱铺——（）印信——（）榜文——（）客官——（）官府——（）客舍——（）郎中——（）伙计——（）掌柜——（）驿站——（）二、读下面的句子，猜测红色字体部分的意思。
1.但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。
（）2.大虫见掀他不着，吼一声。
（）3.石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
（）（）4.众猴听说，即拱伏无违。
一个个序齿排班，朝上礼拜。
（）（）5.武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。
（）6.黛玉便黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无。
（）三、结合课文内容，猜一猜下面的句子写的都是谁。
1.身躯凛凛，相貌堂堂。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。
如同天上降魔王，真是人间太岁神。
（）2.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
（）3.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
（）4.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
（）四、把诗句填写完整，并完成习题。
鸟鸣涧[唐]王维人闲桂花落，。
，时鸣春涧中。
1.王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了描写了（）（填季节）时的（）、（）、（）等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的（）。
2.“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？五、古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有难度。
你有哪些阅读方法？。