隋朝的统一与灭亡说课稿
部编版七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿
部编版七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好，我是这堂历史课的授课教师。
今天我将为大家讲解七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》。
本课是我国历史上一个重要的时期，主要内容为隋朝的建立、大业年间、隋唐之交与隋朝的灭亡。
通过学习，可以让同学们了解隋朝的政治、经济、文化、思想等方面的发展变化，以及隋朝在我国历史上所扮演的角色，为今后学习中国历史奠定基础。
一、课前导入1．引入课题-隋朝的统一与灭亡同学们你们知道什么是隋朝吗？隋朝是我国历史上的一个朝代，建立于581年，于618年被唐朝所取代。
在隋朝这个时期，我国的政治、经济、文化等方面都有很大的发展变化，成为了我国历史上的一个重要时期。
今天我们要学习的是隋朝的统一与灭亡。
2．目标达成-本课时的目标与重点通过本课时的学习，同学们需要掌握以下知识点：（1）了解隋朝的建立与大业年间的政治、经济、文化发展。
（2）掌握隋唐之交的历史背景、事件以及其对历史的影响。
（3）理解隋朝灭亡的原因和历史意义。
二、教学过程1．隋朝的建立与大业年间（1）在扶持隋朝统一的过程中，隋文帝杨坚采用了哪些手段？（2）大业年间，隋朝在经济和文化方面有哪些成就？2．隋唐之交（1）隋朝在隋唐之交时期所发生的历史事件有哪些？（2）隋朝的统治基础、和平局面等情况。
（3）唐朝的建立。
3．隋朝的灭亡（1）隋朝灭亡的原因是什么？（2）隋朝的灭亡对我国历史造成了哪些影响？三、课堂互动1．问答环节为了让同学们更好的理解和掌握课程知识，我将在课堂上提问，让学生积极回答和互动，加强对知识点的理解和记忆。
2．小组探究同学们将被分为小组，每个小组将被分配一个问题进行研究，并在最后的探究时间内向全班汇报答案。
这将有助于提高学生的分析和解决问题的能力，增强他们的合作与沟通技巧。
四、课后延伸1．作业-完成阅读理解学生将被要求在课后完成一份阅读理解练习，温故知新，加深对历史事件的理解和记忆。
部编人教版历史七年级上册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿
部编人教版历史七年级上册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿一. 教材分析《隋朝的统一与灭亡》是人教版历史七年级上册第一单元第三课的内容。
本节课的主要内容有：隋朝的统一、隋朝的繁荣、隋朝的灭亡。
教材通过介绍隋朝的历史，让学生了解我国历史上这个重要的朝代，认识隋朝的统一与灭亡对于我国历史的影响。
二. 学情分析学生在小学阶段已经初步学习了历史知识，对于我国历史上的一些基本概念和事件有所了解。
但是，对于隋朝的历史，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过已有知识，逐步掌握隋朝的历史。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的统一、繁荣和灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识隋朝的统一与灭亡对于我国历史的影响，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的统一、繁荣和灭亡的过程。
2.教学难点：隋朝繁荣的原因和灭亡的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学手段，帮助学生形象直观地了解隋朝的历史。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入隋朝的历史。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解隋朝的统一、繁荣和灭亡的过程。
3.合作探究：分组讨论隋朝繁荣的原因和灭亡的原因，分享讨论成果。
4.讲授法：教师讲解隋朝的历史，引导学生深入理解。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，巩固学生所学。
6.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：隋朝的统一与灭亡1.隋朝的建立2.隋朝的统一过程3.制度4.经济发展5.文化繁荣6.隋朝的灭亡过程7.隋朝灭亡的原因八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对隋朝历史的了解程度。
2.学生分析问题和解决问题的能力。
部编版初中历史七年级下册第一单元《第1课隋朝的统一与灭亡》说课稿
部编版初中历史七年级下册第一单元《第1课隋朝的统一与灭亡》说课稿一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第1课隋朝的统一与灭亡》主要讲述了隋朝的历史。
本节课的内容包括隋朝的建立、统一全国、开通大运河、完善科举制度以及隋朝的灭亡。
教材通过生动的图片、图表和文字，展示了隋朝的历史风貌，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但隋朝的历史相对较为陌生。
学生在学习本节课时，需要通过图片、文字等资料，了解隋朝的历史背景、主要事件和影响。
同时，学生需要通过分析、综合等思维活动，理解隋朝的统一与灭亡的原因。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一全国、开通大运河、完善科举制度等历史事实，掌握隋朝的兴衰过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识国家统一和社会稳定的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：隋朝的建立、统一全国、开通大运河、完善科举制度等历史事实。
2.难点：隋朝的统一与灭亡的原因分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等教学方法，引导学生主动探究历史问题。
2.教学手段：利用图片、图表、文字等教学资源，辅助学生理解历史内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示隋朝的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解隋朝的建立、统一全国、开通大运河、完善科举制度等历史事实。
3.合作讨论：分组讨论隋朝的统一与灭亡的原因，引导学生运用分析、综合等思维活动，深入理解历史问题。
4.教师讲解：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充，讲解隋朝的历史背景、主要事件和影响。
5.课堂拓展：引导学生关注隋朝历史与现实的联系，认识国家统一和社会稳定的重要性。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调隋朝的统一与灭亡的历史意义。
隋朝的统一与灭亡说课稿
第一课《隋朝的统一与灭亡》说课稿白土窑乡寄宿制学校刘春茹各位评委老师，大家好。
我今天说的课题是部编版七年级下册第一单元《隋唐时期繁荣与开放的时代》，第一课《隋朝的统一与灭亡》。
我的说课流程是：一、说教材；二、说学情；三、说教法学法；四、说教学过程；五、说板书设计；六、说得失。
一、说教材（一）教材地位开篇，承上启下。
隋朝是五胡乱华后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋末年以来270多年的分裂局面，它上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放，统一的唐朝。
隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣与鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌时期，是一个对中华文明乃至整个人类文明产生巨大而深远影响的时代，在整个中国古代史教学中，这一时期无疑是重中之重。
（二）教学目标知识与能力1、知道隋朝的统一和隋朝灭亡的原因；了解大运河的开通和科举制的创立。
2、联系比较隋朝和秦朝的相同之处，培养比较、归纳相同历史问题的能力。
3、通过识读《隋朝大运河示意图》，提高识读历史地图的能力，通过对大运河的目的和作用等问题的思考与探究，培养客观全面分析历史问题的能力。
4、通过讨论隋朝创立科举制的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养从具体历史事实引出结论的能力。
过程与方法1、按照“建立→统一→灭亡”这一线索，梳理隋朝历史。
2、通过本课具体知识的学习，学会运用要素法、数字法、读图法、图示法、比较法等方法整理大运河、科举制等基本史实，构建本课知识结构，归纳秦朝于隋朝的相同之处。
3、通过主题学习，研读有关大运河、科举制度的史料，提取有效信息解决历史问题的能力，养成史论结合、论从史出的方法及证据意识。
情感态度价值观1、通过本课的学习，理解隋统一全国的重大意义，统一是中国历史发展的主流；明白暴政亡国，勤政兴邦，水能载舟亦能覆舟，失民心者失天下的道理；认识隋朝是一个承前启后、继往开来的朝代。
2、通过隋朝大运河、科举制度的学习，认识大运河是古代世界最长的运河，大运河的开通是古代劳动人民勤劳智慧与巨大创造力的结晶；科举制的创立实现、创新的表现，用考试办法选拔人才是世界首创，对后世影响深远，增强民族自豪感。
新)人教版七年级历史下册第1课 《隋朝的统一与灭亡》说课稿
新)人教版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿1、知识目标：了解隋朝的建立、统一和繁荣，理解科举制度和大运河的重要性，掌握隋朝的灭亡原因。
2、能力目标：培养学生的历史思维能力，能够分析历史事件的因果关系，运用历史知识解决实际问题。
3、情感目标：培养学生的爱国主义情感和历史文化意识，认识到国家的统一和发展对于中华民族的重要性。
重难点：1、隋朝的建立和统一过程，以及大运河的开通对于隋朝的繁荣和唐朝的发展的重要性。
2、科举制度的创立和作用，对于中国封建社会的发展和历史进步的推动作用。
3、隋朝的灭亡原因，包括政治、经济、军事等方面的因素，以及对于隋朝短命但重要的影响。
四、说教学方法1、启发式教学法：通过引导学生发现历史事件的本质和规律，培养学生的历史思维能力。
2、讲授法：通过讲解历史事件的过程和影响，帮助学生掌握历史知识。
3、多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的研究兴趣和积极性。
4、小组合作研究法：通过小组合作讨论，帮助学生理解历史事件的复杂性和多面性。
五、说教学设计1、导入环节：通过图片和视频，引导学生了解隋朝的历史背景和特点，激发学生的研究兴趣。
2、知识讲解：通过讲解隋朝的建立、统一和繁荣，科举制度的创立和作用，以及大运河的开通，帮助学生掌握历史知识。
3、情感教育：通过讲解国家的统一和发展对于中华民族的重要性，培养学生的爱国主义情感和历史文化意识。
4、思维拓展：通过引导学生分析隋朝的灭亡原因，运用历史知识解决实际问题，培养学生的历史思维能力。
5、总结回顾：通过小组合作讨论和个人总结，帮助学生巩固所学知识，形成完整的历史知识体系。
六、说板书设计隋朝的统一与灭亡一、隋朝的建立与繁荣1、政权的统一2、大运河的开通3、科举制度的创立二、隋朝的灭亡1、政治原因2、经济原因3、军事原因以上就是我对七年级历史下册第一课《隋朝的统一与灭亡》的说课稿，希望能够对大家有所帮助。
中国，为什么隋朝能够实现统一？2．大运河开通的目的、时间、规模、历史作用分别是什么？3．科举制确立的标志和意义？4．隋朝速亡的原因是什么？你认为这对我们今天有什么启示？教学设计：为了让学生了解台湾自古以来就是中国的领土，我选择了《知识拓展---XXX派人三赴琉球》这篇文章。
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质范文5篇
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质范文5篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
今天小编为大家整理了一份初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质范文，供大家阅读参考，希望可以帮助到大家。
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质范文一一、教学目标1.知道隋朝建立、统一与灭亡的史实,了解隋朝灭亡的原因;2.掌握隋朝大运河开通的目的,大运河的概况、地位和作用,能够辩证地评价大运河的开通;3.知道科举制创建的史实,理解科举制开创的影响。
二、教学重难点教学重点:隋朝大运河开通的目的,大运河的概况、地位和作用;开创科举制度教学难点:能够辩证地评价大运河的开通;三、讲授新课(一)导入新课入郭登桥出郭船, 红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业, 只博雷塘数亩田。
扬州是历史文化名城,名胜古迹众多。
诗中提到的“雷塘”在扬州,那么“君王”指的是谁?这首诗将的哪一朝的史事呢?(二)新课教授1.平陈立业——隋的统一教师：学生阅读教材“隋的统一”一目，说出隋朝建立的时间，建立者，都城分别是什么?何时统一全国，统一的标志是什么，统一有何意义?学生：学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调与归纳学生的回答。
小结：隋朝建立，国家统一，社会相对安定，这为隋朝的发展与繁荣奠定了基础，那隋朝的国力发展如何呢?出示任务：PPT呈现有关隋朝经济富庶的史料。
请同学们回答：隋朝的经济为何如此繁荣?反馈指导：学生阅读教材，自主学习与交流。
(1)发展经济;(2)编订户籍;(3)统一南北货币和度量衡制度;(4)加强中央集权，提高行政效率。
教师设疑：这些措施的实施又给隋朝带来怎样的结果?学生结合教材及PPT呈现的“柱状图”进行交流。
师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域辽阔，国力强盛的王朝。
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（通用16篇）
初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》教案优质（通用16篇）初中七年级下册《隋朝的统一与灭亡》优质篇1一、教材分析本课是部编本《义务教育教科书·中国历史(七年级下册)》第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》第1课《隋朝的统一与灭亡》。
《义务教育历史课程标准(20__年版)》对本课的要求是：“知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通;知道隋朝灭亡的原因。
”本课共四部分，即隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡。
本课主要讲述了隋朝结束魏晋南北朝割据混乱完成统一，为巩固统治采取一系列措施，但最终因暴政而亡的历史过程。
隋朝的统一及发展为此后唐朝盛世时代的到来奠定了基础。
为了让学生更好地理解本课知识，可以对教材进行简单的整合，即分为大运河为何能开通、大运河如何开通、大运河开通致隋亡三部分进行教学。
二、学情分析本课的教学对象是七年级学生，经过一个学期的历史学习，他们已经掌握简单的历史学习方法，对历史充满了好奇，这有利于调动他们参与学习的积极性。
七年级学生了解隋朝这段历史的途径主要有以下几种方式：图书、影视剧(如《隋唐英雄》《隋唐演义》)、网络游戏、遗址博物馆等。
很多同学对这段历史都有一定了解。
这对于开展本课教学是十分有利的，因为学生很容易进入历史情境。
但是由于一些影视剧、网络游戏的误导，七年级学生在认知上存在偏差，对历史人物和历史事件还不能辩证地分析，故教师应在课堂中予以正确的引导，使学生学会分析历史问题，正确评价历史人物和历史事件。
三、教学目标通过阅读教材了解隋的建立、大运河的开通、科举制度的创设及隋的灭亡等基本史实。
通过对隋文帝灭陈建立隋朝的学习，认识到统一是历史发展的潮流。
通过对隋朝户籍制度及科举制度的学习，学生能认识到隋朝政治经济政策的实行有利于中央集权的加强，促进了社会经济不断发展，为大运河等公共工程的修建提供了条件。
通过对隋朝灭亡原因的分析，学生能学会正确评价历史事件的方法。
初中历史说课稿模板
第1课《隋朝的统一与灭亡》课堂内容知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通，知道隋朝灭亡的原因。
教材分析隋朝的统一与灭亡是统编版历史教科书七年级下册第1课的内容，属于第一单元“隋唐时代：繁荣与开放的社会”。
隋朝的统一上承政权分立的三国两晋南北朝时期，下启繁荣开放的盛唐时代，是中国古代历史上的一段重要时期。
唐朝继承了隋朝的物质和制度成果，这一课也有助于对“贞观之治”、“开元盛世”、盛唐气象的学习和理解。
本课分为“隋的统一”、“开通大运河”、“开创科举取士制度”和“隋朝的灭亡”四个子目，完整展现了隋朝从建立、统一、强盛，直至灭亡的全过程，条理清楚，内容系统，既显得简洁，又有利于学生掌握。
学情分析本课涉及隋朝大运河的路线、科举制实行的重要意义等相关内容。
由于初一的学生缺乏相关知识储备，给本课的教学带来一定的难度。
但是，由于不少学生阅读过《隋唐演义》等小说，对隋朝建立、统一，隋炀帝的暴政等方面内容存在一定的知识储备，并且对这方面内容比较感兴趣。
再加上经过一学期对初中历史的学习，对事物的理解、概括、分析、比较，以及史料研读能力都有所提高，这为本节课评价大运河的开凿、分析隋朝灭亡原因等探究活动奠定了一定的基础。
教学目标知道隋朝的统一结束了自西晋以来四百多年分裂割据的局面。
知道科举制开创于隋朝以及科举制的主要内容，了解科举制度在中国古代历史上曾经发挥的积极作用。
了解大运河在古代世界运河史上的地位，感受隋朝劳动人民的智慧和创造力，培养珍视人类文化遗产的认识。
通过诗歌对比，多角度评价隋朝开凿大运河这一历史事件，学会客观的评价历史事件的方法。
通过解读《隋朝士兵俑》，知道隋朝暴政的表现和隋朝灭亡的原因，培养从图片中获取有效历史信息的办法。
重点:隋的统一，科举制度。
难点:大运河的开通。
第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》课程内容知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
教材分析本课是教材第一单元的第二课。
人教部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿
人教部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿一. 教材分析《隋朝的统一与灭亡》是人教部编版七年级历史下册的第一课。
本课主要介绍了隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，以及隋朝在我国历史上的地位和影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
通过本课的学习，学生可以了解隋朝的历史背景、主要事件和人物，培养历史思维能力。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对历史事件充满好奇心。
但他们可能对古代历史知识了解不多，对于隋朝的统一与灭亡这一课题，部分学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以生动的语言、形象的画面、有趣的故事等手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，掌握隋朝在我国历史上的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识隋朝的兴衰，感悟历史的变迁，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，隋朝在我国历史上的地位和影响。
2.教学难点：隋朝灭亡的原因，学生对历史事件的理解和分析能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等，生动展示隋朝的历史事件，帮助学生形象地理解知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以隋朝的建立为切入点，引导学生回顾历史知识，激发学生对隋朝的兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解隋朝的统一、发展和灭亡的过程。
3.合作探讨：分组讨论隋朝灭亡的原因，培养学生的历史分析能力。
4.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解隋朝的历史事件，解答学生的疑问。
5.巩固拓展：通过故事、案例等形式，让学生了解隋朝在我国历史上的地位和影响。
6.总结反思：引导学生总结本节课的主要内容，反思历史教训。
第1课-隋朝的统一与灭亡教案（五篇范例）
第1课-隋朝的统一与灭亡教案（五篇范例）第一篇：第1课-隋朝的统一与灭亡教案第1课隋朝的统一与灭亡一、教学目标： 1.知识与能力：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因。
2.过程与方法：在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。
隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。
二、教学重难点： 1.教学重点：隋朝的统一、科举制和大运河 2.教学难点：科举制，开通大运河的意义，如何正确评价隋炀帝的功过和历史地位三、教学方法：阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、分组探究法等四、教学手段：幻灯片与板书相结合五、教学过程：1.复习提问(1)在黑板上写出南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。
(2)北周是什么时候统一北方的?2.导入新课上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。
秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。
第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。
接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。
从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。
(在讲课之前，请一位同学读一下课前提示)，然后开始学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
3.讲授新课（一）、隋朝统一南北1.隋朝的建立(581年)杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。
杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。
580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。
部编版七年级下册历史说课稿（精选5篇）
【导语】历史随时产⽣，是⼈们在过去⾃由活动的如实记录。
它存在的意义是，让⼈们总结过去，充实未来的⽣活，以史为鉴，借古论今。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版七年级下册历史说课稿：《隋朝的统⼀与灭亡》 尊敬的各位评委、⽼师，各位同学们，⼤家好！我的说课内容选⾃部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统⼀与灭亡》。
我将从以下七个⽅⾯进⾏我的说课。
⼀、教材分析 本课是部编版七年级下册的第⼀课，课标对本课的要求是“知道隋朝的统⼀，了解科举取⼠制度的创建和⼤运河的开通，知道隋朝灭亡的原因”课本由隋的统⼀、开通⼤运河、开创科举取⼠制度、隋朝的灭亡四个⼦⽬构成。
主要讲述了隋朝结束了三百多年的分裂局⾯后，因为隋⽂帝的励精图治出现了繁荣的景象，却⼜在隋炀帝的急政下迅速⾛向灭亡的过程。
从历史的发展逻辑来看，在隋⽂帝的励精图治下，隋朝政治统⼀集权，经济繁荣富⾜。
但因为隋炀帝的好⼤喜功，他的“⼤业梦”直接导致了隋朝⼆世⽽亡。
因此，我将本课的教学主题定为“繁盛⼀时的隋王朝”。
根据教学主题将内容整合成四个部分——隋朝的建⽴-再造统⼀、治国的智慧-开皇之治、开通⼤运河-沟通南北、隋朝的灭亡-警世恒久。
⼆、学情分析 本课的授课对象为某普通初中七年级学⽣ 从学⽣知识储备来看，在⽇常⽣活中对隋朝有所了解，但在影视剧等⽂化产品影响下对隋朝出现偏见与⽚⾯的认识。
因此，本课在以上整合的⼦⽬下，补充相关历史故事，以建构基础知识，学⽣通过故事展开新课学习。
从学⽣的思维特征分析，处于“形式运算阶段”，拥有⼀定的逻辑思考能⼒，能进⾏简单的逻辑推理。
但还不能对历史事件有全⾯与深⼊的认识。
针对这⼀情况，我将对⼀些重要问题组织合作探究学习，引导学⽣在相互交流中进⼀步思考问题。
三、教学⽬标 在教材分析和学情分析的基础上，结合课标要求，整合三维⽬标，将本课的教学⽬标定为以下⼏点。
1、通过展⽰纪年表与讲述两位帝王的主要事迹，学⽣了解相关史实，完成历史时空观的建⽴。
七年级历史下--第1课隋朝的统一与灭亡说课材料
科举制的影响：
科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强 了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围， 使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。 此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持 了1300多年。
隋朝灭亡的原因：隋炀帝的残暴 统治
繁盛一时 的隋朝
国家统一
繁盛 经济繁荣
科大举运制河的开创通立
一时
二世而亡 共存38年
（581—618）
隋朝和秦朝相比有哪些相似之处？
① 统治时间短，都是二世而亡。 ② 都结束了我国长期分裂的局面，实现全国统一。 ③ 都有举世闻名的伟大工程——秦：万里长城；隋：
大运河。 ④ 都制定了许多重要的制度，对后世影响深远——
A．①②③ B．①②③④ C．②③ D．①②③④⑤
隋朝
意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面， 顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
3.隋朝经济的繁荣
隋初年
隋盛时
结论
人口 3000多万人 4600多万人 人口激增
垦田 1900多万倾 5500多万倾 垦田扩大
粮仓 长安太仓
洛阳含嘉仓、 洛口仓
粮仓丰实
计天下储积，得供五六十年。
-----《贞观政要》
1、隋朝经济繁荣的表现有哪些？
2、你认为隋朝经济繁荣的原因是什么？
3.隋朝经济的繁荣
隋统一后的措施：
1. 发展经济，编订户籍，统一南北币制和度 量衡制度；
2.加强中央集权，提高行政效率。 作用：
促进了社会经济的迅速恢复和发展，使 人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝 成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
隋朝的统一和灭亡说课稿
隋朝的统一与灭亡各位评委老师好，今天我说课的题目是《隋朝的统一与灭亡》。
我将从以下七个方面进行我的说课，分别是教材分析、学情分析、三维目标、重难点、教学方法、教学过程和效果预测。
首先看到教材分析部分，我将其分为三个条目，在基于课程标准下，对课程地位进行一定的分析。
本课是人教版中国历史七年级下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第一课，开篇。
隋朝是五胡乱华后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋末年以来270多年的分裂局面，上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放统一的唐朝，具有承上启下的作用。
内容上我把它概括为“一、二、一”的教学主线，即一个政权——隋朝的建立与繁荣；两个创举——开通大运河、开创科举取士制度；一个局面——隋朝的灭亡。
在对教材有一定把握之后，对我的教学对象也要有一定的了解。
我所教授的是初一学生，上学期已学习了隋朝之前的历史，对中国古代史一定的了解。
且他们的形象思维活跃，自我表现欲强，对历史人物和历史故事较感兴趣，对活动有参与的热情，具备一定的阅读、理解和分析史实的能力。
但是七年级学生知识结构不健全，抽象思维、辩证能力较弱，情感态度价值观目标不易达到，把所学知识应用于解决实际问题有一定的难度。
基于教材和学情的分析，我将三维目标确定如下：知识与技能上，学生要知道隋朝的建立、统一与灭亡，了解大运河的开通及评价、科举制的创立及影响等基本史实。
培养学生的材料分析能力、辩证思维能力。
过程与方法上，我通过创设情境让学生感知历史，运用小组合作探究的方法让学生学习。
情感态度与价值观上，主要通过大运河的开通显示中华人民的勤劳和智慧，增强学生的民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
通过以上内容的分析，我将本节课的重难点确定如下，重点是大运河的开通、科举制的创立等史实；难点是辩证、全面地对大运河的开通进行评价。
在本课教学中，我主要采用以教材为基础，辅之以现代教育技术完成教与学的过程，注重情境创设、史料解读、情感升华，以启发式教学法为主，结合史料分析法、合作探究法、小组讨论法等来达成教学目标、突破重、难点。
人教版历史七年级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿
人教版历史七年级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿一. 教材分析《隋朝的统一与灭亡》是人教版历史七年级下册的第一课，主要介绍了隋朝的成立、统一、发展和灭亡的过程。
本节课的内容主要包括：隋朝的统一、大运河的开通、隋朝的灭亡等。
通过本节课的学习，使学生了解隋朝的历史背景、发展过程和主要成就，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。
但针对隋朝这一时期的历史，学生可能存在以下问题：对隋朝的历史背景和灭亡的原因理解不够深入，对大运河的重要性和影响认识不足。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行深入讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史背景、统一过程、主要成就和灭亡原因；掌握大运河的开通背景、过程和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的历史思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到国家统一的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的统一过程、大运河的开通背景、过程和影响，隋朝的灭亡原因。
2.教学难点：隋朝灭亡的原因，大运河的历史意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、文献资料等，辅助学生更好地了解历史背景和事件过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放隋朝历史短视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入隋朝历史的学习。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解隋朝的历史背景、统一过程和主要成就。
3.合作讨论：分组讨论隋朝灭亡的原因，引导学生从多角度分析问题，提高历史思维能力。
4.案例分析：详细讲解大运河的开通背景、过程和影响，使学生认识到大运河的历史意义。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调隋朝的历史地位和教训。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
部编人教版《中国历史》七年级下册《隋朝的统一与灭亡》说课课件
教学策略
教学策略
从隋朝至1905年
科举制为选拔官吏的主要制度
教学策略
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谢谢观看
教学资源
• • • • • • 教科书 历史地图册 《隋书》《晋书》 黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》 袁行霈等编《中华文明史》 石不易《鬼脸历史课》
02
教学定位
教学内容的核心
• 本课教学内容的核心是“隋朝的统治” • 力图通过重点解读隋朝的建立与统一，分析巩固 统治的措施及其影响，帮助学生认识隋朝的历史
教学策略
教学策略
讨 论
结合秦—隋疆域的演变 及所学知识，分析隋的 统一在中华民族发展史
中的重大历史意义。
教学策略
教学策略
策略三
• 知识结构化
• 学科素养培养具体化
教学策略
教学策略
教学策略
讨 论 • 为什么是隋而不是陈统
一了天下？
教学策略
结合图示，分析：三省
六部制的积极作用。
教学策略
地位。同时，通过聚焦隋炀帝的所作所为，客观
地看待隋炀帝。
教学目标
聆听“杨坚发迹史”“杨氏父子治国方略”“杨
广的不归路”三个主题故事，解读各类历史图片和文 献材料，在历史进程的时空框架中探究隋的统一、制 度建设、开通大运河等重大史事，了解隋朝的富庶， 认识其历史贡献，理解隋炀帝的统治既有改革图治的
一面，又有暴虐无道的一面。
制度 、隋朝的灭亡 • 线索：隋朝的兴衰 • 内容：隋的统一、制度建设及开通大运河等史 事和隋文帝、隋炀帝两个人物，展现了隋的富 庶及其历史贡献，说明了隋朝短命而亡是炀帝 暴政的恶果。
学情分析
• 学生具备了初步的历史学科素养 • 由于受历史演义、影视作品等各 种因素的影响，对隋朝及隋炀帝 的评价存在不少误解
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿
七年级历史下册
第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《隋朝的统一与灭亡》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解到隋王朝的历史贡献，而且能让学生学会用客观的眼光去看待历史。
为学生以后更好的适应社会生活打下良好的基础。
二、说学生:
七年级的学生接受新事物的能力强，可塑性强，他们正处在从外部条件制约到受内部道德约束的过渡阶段。
在这个时候更需要老师的引导，引导他们形成正确的历史观，让他们能客观、准确的去看待历史。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：了解隋朝的历史贡献；
技能目标：知道隋朝灭亡的根本原因；。
历史课隋朝的统一与灭亡说课稿
第二子目：治国的智
激发兴趣
慧 突 出 重 点
攻克难点
隋初经济
简单介绍经济措施，通过史料数据展现出隋朝经济繁荣，经济实力增强。
第三子目：开通大运
激发兴趣
河 突 出 重 点
攻克难点
通过民谣与现实逻辑产生的矛盾，引 导学生要学会多方面思考历史问题。
通过隋朝疆域图，了解当时的历史 情况，梳理开凿大运河的真实用意。
从内容逻辑上看 教材以时间为线索，但是
学生难以理解内容逻辑。 重新整理，以两位皇帝治
国政策为主线。
隋朝的 建立
再造统一
治国的 智慧
开皇之治
开通 大运河
沟通南北
隋朝的 灭亡
警世恒久
贰 学 情 分 析
七
从学生知识储备来看： 在日常生活中对隋朝有所了解，但在影视剧等
年级
文化产品影响下对隋朝出现偏见与片面的认识。
立 突 出 重 点
攻克难点
完成历史时空观念的架构
第一子目：隋朝的建
激发兴趣
立 突 出 重 点
攻克难点
+
“隋文帝发迹史”
通过故事为解决 思考题一完成知 识储备
“伐陈之战”
培养归纳分析能 力，学会论从史 出
第二子目：治国的智
激发兴趣
慧 突 出 重 点
攻克难点
通过王羲之与房玄龄两人为官之路的故事，对比两种选拔制度， 让学生在故事中了解科举制出现的背景、内容及其意义。
陆 教 学 过 程
学习兴趣
突出重点
攻克难点
以思维冲突引起 学习兴趣
以故事讲述建构 基础知识
以开放性问题升 华历史认识
教学设计总体思路
激发兴趣
(新)人教版七年级历史下册第1课 《隋朝的统一与灭亡》说课稿
第一课《隋朝的统一与灭亡》说课稿各位领导老师，你们好！今天我要为大家说的课题是七年级历史下册第一课《隋朝的统一与灭亡》。
说课流程：说教材说学情说教学目标及重难点说教学方法说教学设计，说板书设计一、说教材1.教材地位开篇，承上启下。
隋朝是五胡乱华后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋末年以来270多年的分裂局面，它上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放统一的唐朝，隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌时期，是一个对中华文明乃至整个人类文明产生巨大而深远影响的时代，在整个中国古代史教学中，这一时期无疑是重中之重。
2.内容标准内容要点：隋朝的建立与统一，科举制度的创建和大运河的开通隋朝的繁荣与短暂。
解读：隋朝建立于５８１年，灭亡于６１８年，前后仅存３７年，是中国历史上一个短命但又极其重要的朝代。
它结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面。
创立了科举取士制度、开凿了举纪闻名的水利工程——大运河；它虽然短暂，但为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。
本课的内容包括四部分：1、隋的统一。
2、开通大运河。
3、开创科举取士制度。
4、隋朝的灭亡根据新课改的理念和学习的需要，我把教学内容总结为“一，二，一”作为教学主线：一个政权──隋朝的建立与繁荣两个创举──开创科举取士制度，隋朝大运河的开通；一个局面──隋朝的灭亡在教学中通过引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。
二、说学情1、认知起点：经过半年的历史学习，七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力2、学习兴趣：七年级学生对历史学科的兴趣浓厚。
自我表现欲强、形象思维活跃，他们对历史人物和历史故事感兴趣；对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受；对活动有参与的热情。
3、学习障碍：学生知识结构的不健全；理性的思维能力相对较弱。
4、学习难度：①语言表达能力欠缺；答题不规范。
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人教版历史七年级下册第一课《隋朝的统一与灭亡》
说课稿
各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版七年级（下册）第1课《隋朝的统一与灭亡》。
下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。
一、说教材
1、教材地位和作用
《隋朝的统一与灭亡》是人教版历史教材七年级下册第一单元繁荣与开放的时代的第一课内容。
本学期一开始，我们将要把学生带入一个“繁荣与开放的社会”--中国古代社会的隋唐时期。
隋朝它建立于 581 年，灭亡于 618 年，前后仅存 37 年，是中国历史上一个极其短命又极其重要的朝代，结束了东汉以来持续近四百年的分裂割据局面，同时隋朝的富庶为以后唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。
因此这一课起到了承上启下的作用。
2、说学情
通过上一个学期中国古代史的学习，学生们已经了解了中国古代社会前期的基本情况，弄清了中华文明的起源，国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立、民族大融合等重要内容，这也就为学好这一课打下了基础。
七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息能力。
3、教学目标
根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：
知识与能力：
掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。
过程与方法：
讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。
情感态度价值观：
隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
4、说教材重难点：
重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
二、说教法学法
教法：（1）问题教学法：通过分组讨论、合作学习，发挥出他们的好奇心和求知欲。
以培养学生搜索、分析、解决问题的能力。
（2）多媒体辅助教学法：引导学生观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息的能力，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。
（3）史料教学法：增加学生对史料的摄取，提高其阅读能力
学法：（1）自主学习法：主要通过课前自主学习，完成预习卡，以此培养他们自主获取信息的能力。
（2）合作探究学习法：主要用于课上的小组交流合作和课后小组讨论。
三、说教学过程
（一）导入新课
采用故事引入法导课。
（多媒体展示《隋炀帝下江南》）同学们，我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。
隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。
但通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。
隋炀帝大失所望。
那么，隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信么？但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的，隋朝为什么能够完成这样大的工程？今天我们就来学习隋朝的历史。
（二）讲授新课
隋的统一本目分为四点内容即隋的建立、隋的统一、隋的疆域和隋的富庶。
关于隋的建立可以列表介绍隋朝建立的经过及隋灭陈、统一全国的情况，加深学生对隋统一全国的印象，关于隋统一的经过书本文字都有介绍，简单了解即可。
隋统一的影响可直接向学生说明，主要两点：结束了东汉以来持续近四百年的分裂割据状态，同时隋朝的富庶为以后唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础，讲述隋统一的影响不仅可以使学生能够联想到前面已学过的内容，也为后面有关内容的学习埋下伏笔。
接下来组织学生阅读课本相关内容总结隋文帝统
一全国后采取的一系列措施。
关于隋朝的疆域，教材没有用文字进行叙述，这一问题主要联系地图册上的《隋疆域图》，要求学生标出隋的都城和主要城市，使学生对隋的疆域有个大体的印象，锻炼学生读图的能力。
隋的统一不仅带来了广阔的疆域，也给隋带来了经济的飞速发展，由此引入隋的富庶这一问题，虽然这一问题既非教学重点也非教学难点，但不可忽视。
第一它突出了隋朝富庶这一典型特征，第二它是联系下一个子目的重要纽带，所以对于这一问题可以通过具体的数字和表格以及联系马端临的“古今称国计之富者莫如隋”来说明隋朝的富庶，加深印象。
后进一步提问：隋的富庶与大运河的开凿有无必然联系呢？从而过渡到下一内容的学习。
开通大运河：本目比较全面、具体生动地介绍了隋朝大运河，作为教学内容，它既是本课重点又是本课难点，应介绍以下三个方面的问题：（一）大运河开凿的原因和条件在讲述前，先引导学生阅读课本的相关文字以及学生之间进行讨论，在学生回答的基础上总结归纳。
锻炼学生的阅读和归纳能力（二）大运河的开凿及其概况首先在多媒体上出示《隋大运河示意图》，让学生找出三个点，四段，和沟通的五大水系，并补充穿过的省份，然后强调大运河是一条贯通南北的大动脉。
最后联系书本第三页的小字内容思考问题：大运河全长两千多公里，是世界古代史上最长的运河，这样艰巨的工程是靠谁来完成的？这又说明了什么样的基本道理？通过这一问题让学生认识到大运河是古代劳动人民辛勤汗水和智慧的结晶，以此对学生进行情
感态度和价值观教育。
大运河开凿及开凿的影响首先由学生阅读书本自己归纳，学生回答后加以补充，以培养学生对问题探究、归纳、解决的能力，接着教师总结指出：大运河是一项改造祖国河山的伟大创举，它不仅是一条南北水上大动脉，而且在中国历史上的政治经济军事文化等方面都产生过重要的影响。
但后人对隋朝开通大运河却评说不一。
阅读多媒体文字，请思考你对隋炀帝开凿大运河如何评价？（学生自由发言，同桌之间可相互讨论，自己作出判断，让学生能在发言和讨论中大胆表述自己的看法和观点），总结隋朝灭亡的原因。
接着讲述隋朝时期人口激增，垦田扩大，粮仓丰实，那么他们是通过什么样的方式选拔官吏更好地为国家发展做出贡献的呢。
进入第三子目学习科举制的创立。
出示两则史料让学生讨论科举制产生前的举人制度及其影响，并和学生一起分析科举制度产生的原因。
接着组织学生阅读课本第三页，让学生理解科举制创立的基本情况和影响。
教师设问如此繁盛的隋朝为何短短三十七年就灭亡了呢，从而过渡到下一子目的学习——隋朝的灭亡，让学生阅读课本第四页总结隋炀帝的行为，归纳隋朝灭亡的原因并组织学生讨论对比秦朝和隋朝的相同之处。
新课内容学习结束，总结本课：隋朝是一个短暂而辉煌的朝代，一统中华。
开凿大运河，成为中国南北交通的大动脉，促进了南北经济文化的交流和发展，维护和加强国家政治的统一，都有重要的作用。
大运河是隋代劳动人民对中国历史的伟大贡献。
本课还学了科举制这
一专题。
隋唐的科举制是今天考试制度的起源，它的创立目的是为了选官。
今天的考试，有的仍是为了选官，比如“公务员考试”；有的是为了选拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成为一种评价我们知识能力的手段，今天仍然在发挥着作用。
本节课安排小讨论赛，根据老师的提示，查阅相关的课外资料，并组成讨论小组，相互讨论，形成一定的知识要点。
能调动学生的积极性，既锻炼了他们的自主学习的能力，也扩大了知识面，培养了协作的能力。
调动学生积极参与课堂，活跃课堂气氛，这既培养了学生的口头表达能力，也锻炼了他们的思辩能力，通过问题的回答和抢答，使学生的竞争意识增强。
但是教学安排中的讨论可能会因为学生积极性不高使教学效果不理想，应鼓励其多发言多讨论。
七年级学生在自学预习方面较弱，应想办法解决此问题，带动其学习新知识。
我的说课到此结束，谢谢大家。