三年级下册英语

Head. Head. It’s on the head.
(再拿起一个橡皮，放在鼻尖上)
S: Where? Where? Where’s the eraser?
Nose.Nose. It’s on the nose.
(把钢笔放到书里面)
S: Where? Where? W here’s the pen ?
Book. Book. It’s in the book.
【设计意图】：韵文简单生动，并且琅琅上口。

再配上动作，形成很简单的情境，还具有很强的可操作性。

学生边做动作边说韵文，在欢快的节奏中练习句型，避免机械操练。

（3）.Listen and do.
1).Put your hands on the desk..
Put your hands in the desk.
Put your hands on the chair.
2).Put your pencil in the pencil-box.
Put your pencil-box on the book .
Put your book in the bag.
（4）游戏Magic eyes ，快速闪现图片，让学生猜“Where is Helen/the zebra/David...?”S：He’s/She’s/It’s in/on the...
【设计意图】：Magic eyes创设了紧张有趣的学习氛围，通过游戏操练句型，极大地调动了学生的积极性。

Step4. Look,say and guess.(看看，说说，)
1.Show the pupils some pictures,then ask and answer.
What’s this in English?It’s a dining-room /bedroom/study.(One group ask and one group answer)
Who is the boy?He’s Mike.(T-S)
Where is Mike?He’s in the dining-room/bedroom/study.(Discuss in groups)
（设计意图：通过电脑呈现直观、形象的居室图片后，让学生猜一猜人物在那里，然后请学生点击电脑，确认他或她到底在哪里，学生们争大眼睛，都想知道自己猜得对不对，兴趣很浓。

）
2、小组对话练习。

用桌子、椅子、书、橡皮、钢笔为学生搭建一个情景，让学生小组练习对话。

Step 5.Hide and seek.(藏一藏，找一找)
找三名学生利用道具盒子、桌子、椅子玩捉迷藏的游戏。

其他同学猜，在具体的情境中，练习使用Is he in/on/behind/under….句型。

(设计意图：游戏竟赛是学生乐此不疲的形式，在游戏竞赛中学生乐记乐学，学生的注意力被吸引过来了，大大发挥了学生的能动性，学生把学习英语当成了一件乐事。

)
2、 Listen to an English song：英文数字歌。

3、Sing an song “ten little pandas”
【设计意图】：活跃课堂气氛，让学生复习数字，为新课的学习奠定基础。

4、Let’s rev iew the numbers from one to twelve.
出示钟表的图片，老师指数字，让学生快速说出该数字的英文表达。

Step 2 Presentation
1、Lead-in.
老师出示一个钟表问学生: “what’s this?”引导学生回答：“It’s a clock.”老师：“钟表每天都在滴答滴答的走，通过钟表，我们会知道什么呢？”学生回答：“时间/现在几点了”，老师：“Ok，today we will learn Time。

”(板书课题Time)
【设计意图】：通过出示钟表，很自然的引出时间的学习，调动学生想要学习的积极性。

2、New teaching
1）时间表达法：
学习o'clock ，由a clock引出单词o’clock，老师任意拨动钟表上的指针，当拨到到7点时，教师指着钟面问：“what time is it？”引导学生理解句子的意思并回答：“It’s seven o’clock.”提醒学生整点的表示方法
是：…o’clock.老师一边由慢到快拨钟表一边问：“what time is it？”
学生回答：“It’s one /two /...o'clock。

（比比谁反应的快）
简单练习整点的时间表示法之后，老师再次调钟表，时间由7：00指向7：20，然后问：“what time is it？”这时可以让学生思考后说一说自己的想法，直到有同学说出：“It’s seven twenty。

”老师一边拨钟表一边问：“What time is it？”学生回答：“It’s one twenty /two twenty /... twenty。

根据学生的表现，可以给予适当的鼓励。

【设计意图】：通过直观教学法和情境教学法进行教学，有利于学生对时间表示法的掌握和运用，适当的评价能激发学生学习英语的积极性和求知欲望。

3、New text。

（1）watch the video . Then look at the book and listen to the tape. Underline the time.
【设计意图】让学生整体感知课文，并带着任务听录音，更能发挥学习的主动性。

（2）listen to the tape for the second time, try to follow the tape. Then act the dialogue in groups.
【设计意图】让学生跟读录音，既能使学生掌握正确的录音，又能锻炼学生的听力。

小组分角色表演课文可以让学生融入其中，加深对课文的理解。

Step 3 Practice。