如何赏析句子 ppt课件
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《句子赏析的角度》课件
通过对句子的深入挖掘和创造性想象，可 以激发个人的创造力和想象力，拓展思维 空间和艺术灵感。
02
句子赏析的角度
语言角度
详细描述
总结词：从语言的运用、表 达和修辞手法等方面分析句
子的特点。
01
02
03
分析句子中词语的选用和搭 配，是否准确、生动、形象
。
探究句子所运用的修辞手法 ，如比喻、拟人、排比等，
04
探究句子所采用的特殊句式 ，如倒装句、强调句、省略 句等。
01 03
详细描述
02
分析句子的结构，如简单句 、复合句、并列句等，以及 各成分之间的关系。
03
句子赏析的方法与技巧
反复诵读，感受语言韵味
总结词
通过反复诵读，可以深入感受句子的语言韵味和节奏感。
详细描述
通过朗读，可以更好地品味句子的音韵、语调和节奏，从而 更好地理解作者的情感和意图。在诵读过程中，要注意把握 句子的抑扬顿挫、轻重缓急，以更好地感受语言韵味。
文学作品的句子赏析
总结词：深入理解 总结词：培养审美 总结词：拓展视野
详细描述：通过对文学作品中句子的深入分析，可以更 好地理解作者的意图和表达方式，从而更全面地把握作 品的主题和意义。
详细描述：通过对文学作品中优美句子的欣赏，可以培 养对语言文字的审美能力，提高对文学艺术的鉴赏水平 。
详细描述：通过对不同文学作品中的句子进行比较和赏 析，可以了解不同文化、不同风格的语言表达方式，从 而拓展视野，增加文化素养。
句子赏析的重要性
提高语言感知能力
培养文学鉴赏能力
通过对句子的深入分析，可以提高对语言 的敏感度和感知能力，更好地理解和运用 语言。
句子赏析是文学鉴赏的重要一环，通过对 句子的欣赏，可以深入理解作品的主题、 情感和艺术特色，提高文学鉴赏水平。
《句子赏析的方法》课件
结语及问题讨论
句子赏析是提升语言能力和阅读理解水平的一种有效方法。在结束之前，让 我们一起讨论以下问题：
1. 你最喜欢的一句话是什么？为什么？ 2. 在赏析句子时，你遇到过哪些困难？如何克服？ 3. 你认为句子赏析对你的语言表达和阅读有何帮助？
培养写作技巧
通过学习和鉴赏句子，我 们可以丰富自己的写作技 巧，并提升作品的表达力 和吸引力。
句子赏析的方法
1
识别句子结构
了解句子的组成部分和结构，包括主语、谓语、宾语等，有助于深入理解句子。
2
理解句子意思
通过分析句子的上下文和词义，推测句子的含义和作者的意图。
3
分析句子成分
研究句子的各个成分（如修饰语、状语等），了解它们在句子中的作用和关系。
句子赏析的练习
1 阅读名著摘录
2 鉴赏经典句子
3 参与讨论和写作
阅读经典名著中的优美 句子，并尝试分析它们 的结构和意义。
挑选一些经典句子，思 考它们的深层含义和修 辞手法，分享自己的见 解。
与他人讨论和分享句子 赏析的心得体会，并将 自己的思考写入文章或 日记。
句子赏析的效果
增强语言表达能力
通过学习和赏析不同类型的 句子，我们能够提高自己的 语言表达能力，用词更加准 确。
《句子赏析的方法》PPT课件
句子赏析是提高语言能力和阅读理解水平的重要环节。本课程将介绍句子赏 析的重要性、方法和练习，以及它对语言表达、阅读和写作的积极影响。
句子赏析的重要性
提高语言能力
通过赏析句子，我们学习 和掌握更多表达方式和词 汇，提升自己的语言能力。
加深阅读理解
通过深入理解句子的结构 和意义，我们能更好地理 解文章和作品的内容。
详细版中考句子赏析方法.ppt
精选
B、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 参考：“标本”原指保持实物原样或经过加工 的样品，这是范例、样本的意思。 (各地园林或多或少都受到苏州园林的影响 )
C、唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 参考：“聪明”原指人天资高，记忆和理解力 强，文中是褒词贬用，是自以为聪明的意思。
精选
示例1：女儿：爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼 了雪。
（《春》） ❖ 赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写
出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有 了情感。“嫩嫩的，绿绿的精”选放在句末，强调突出小草嫩绿 的特点。
句子赏析的切入点：
3、从描写的角度进行赏析。 ⑴人物描写 赏析指导： ①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方
❖ 例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中 最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（《紫 藤萝瀑布》）
“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动， 生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫 藤萝花的喜爱之情。
精选
三、句子赏析的切入点：
❖ 1、从修辞的角度赏析。 ❖ 赏析方法： ❖ ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ❖ ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） ❖ ⑶表现了/赞美了…… ❖ 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草
3；设问：引起读者注意和思考； ❖ 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 ❖ 4、反问：强调，加强语气等； ❖ 强调了＋对象＋特性 ❖ 5、对比：强调突出了＋对象＋特性 ❖ 6、反复：强调了＋对象＋特性，加强语气
精选
（二）体味句子的意义及作用 方法：可以从结构、修辞角度、描写角度等着 手 1、句子在结构上的作用 （1）承接上文 （2）开启下文、总领下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫、打伏笔 （5）照应前文（开头） （6）点明中心、深化主题、 画龙点睛
B、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 参考：“标本”原指保持实物原样或经过加工 的样品，这是范例、样本的意思。 (各地园林或多或少都受到苏州园林的影响 )
C、唉，我现在想想，那时真是太聪明了。 参考：“聪明”原指人天资高，记忆和理解力 强，文中是褒词贬用，是自以为聪明的意思。
精选
示例1：女儿：爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼 了雪。
（《春》） ❖ 赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写
出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有 了情感。“嫩嫩的，绿绿的精”选放在句末，强调突出小草嫩绿 的特点。
句子赏析的切入点：
3、从描写的角度进行赏析。 ⑴人物描写 赏析指导： ①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方
❖ 例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中 最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（《紫 藤萝瀑布》）
“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动， 生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫 藤萝花的喜爱之情。
精选
三、句子赏析的切入点：
❖ 1、从修辞的角度赏析。 ❖ 赏析方法： ❖ ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ❖ ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） ❖ ⑶表现了/赞美了…… ❖ 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草
3；设问：引起读者注意和思考； ❖ 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 ❖ 4、反问：强调，加强语气等； ❖ 强调了＋对象＋特性 ❖ 5、对比：强调突出了＋对象＋特性 ❖ 6、反复：强调了＋对象＋特性，加强语气
精选
（二）体味句子的意义及作用 方法：可以从结构、修辞角度、描写角度等着 手 1、句子在结构上的作用 （1）承接上文 （2）开启下文、总领下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫、打伏笔 （5）照应前文（开头） （6）点明中心、深化主题、 画龙点睛
赏析句子的表达效果优秀PPT课件
•
•
2010广东《偷父》
CHENLI
11
（2）“我要……我要我爸……求您 了。”
找准方法规ຫໍສະໝຸດ 化• 【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴 巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生具动体地化
写出他要求主人送画又难以启齿的情态，
（1分）传神地表现出他渴望得到画像又担 心主人不肯给的矛盾心理表。达（效2果分）】
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
CHENLI
5
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系
上下文，抓关键词理解。（具体化）
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 找准方法
• 【此句用了动作、语言描写规，范（化1分）“伸具进体”化、
“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟
练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白表自达己效没果拿东西 的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处 变不惊的小惯偷形象。（1分）】
•
2010广东《偷父》
CHENLI
12
实战演练：《5、3》84页 2010武汉 《念你们的名字》
• 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法， 请任选一种修辞手法品析下面句子的表达 效果。（3分）
• 当他陡然冲入这个世界，是你，用双 掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫 针把成为正常人的权利给了婴孩；是你， 用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿 扬帆远航。
•
2010重庆《好望角》
如何赏析句子课件
03
句子的主题和意义
探究句子的修辞手法
分析句子所使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解其表达效果和深层意义。
联系
主题和意义是相互联系的，主题是意义的载体，意义是主题的内涵。通过主题，读者可以理解句子的意义；通过意义，读者可以把握句子的主题。
区别
主题通常是指句子所表达的中心思想或核心内容，意义则是指句子所表达的思想、情感或价值观念。在赏析句子时，需要将主题和意义结合起来，全面理解句子的内涵和价值。
02
句子的语言特点
语言的节奏和韵律是指句子中词语的排列和音韵的组合，它们能够创造出独特的语言美感。
总结词
语言的节奏是指句子中词语的排列和组合方式，通过词语的重复、交替和变化，形成一种有规律的节奏感。例如，“春天/到了，/万物/复苏。”这种节奏感能够让句子更加生动有力。
详细描述
语言的韵律是指句子中词语的声音和音调，通过声音的高低、快慢、强弱等变化，创造出一种和谐的音乐美感。
总结词
05
句子的创作背景和作者意图
了解句子创作的时代背景，包括社会环境、历史事件等，有助于理解作者的创作动机和表达的思想感情。
时代背景
了解作者的生平、经历和创作背景，有助于理解作者在句子中表达的情感和观点。
个人经历
通过分析句子的语义，揣摩作者的意图和表达的思想感情。
注意作者使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法有助于表达作者的意图和情感。
详细描述
领悟句子所表达的思想内涵和启示
总结词
在赏析句子时，要关注句子所表达的思想内涵和启示。通过分析句子的主题、观点和论证方式，领悟句子所传达的思想观点和价值观念。同时，要注意体会这种思想对自己认知和行为的影响和启示。详Fra bibliotek描述VS
专题08：古诗词句子赏析 课件(共35张PPT)
精选专练
【7-阅读下面的诗歌，完成问题】 行路难（其一） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯授著不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 请赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句诗。
【答案】 作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴涵 着一种自然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景 物所表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普 遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。
解析：题考查了诗句的赏析。“海日生残夜，江春入旧年” 的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已 初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的 美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用 “生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情 思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含 着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春， 那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。 不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生 活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 “生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化， 赋予它们人的意志和情思，描写景物节令中蕴含哲理。
专题08：古诗词句子赏析
备战2024年中考语文专练
【题目形式】 （1）请简要赏析“×××”两句诗 。 （2）任选一个角度赏析诗词中画横 线句子。 （3）“×××”历来为人们称道， 请从×××的角度加以赏析。 （4）请结合诗意从×××角度赏析 诗中画线的句子。 【答题要点】 （1）明确诗中具体景物形象。 （2）展开想象和联想，用自己的语 言再现景物形象。 （3）概括诗人描绘景物的特点。 （4）表达了诗什么样的思想感情或
赏析词语、句子复习课件(共17张PPT)
本义+语境义+（情感、主旨、手法）的作用\表达效果
扣住语境 一、找出答案所在的语境范围；二、再细读语境文字。 确定语境范围： (1)词语出现的位置 只要是该位置的上下文字，均是答案要点所在的语境范围，而且在文中出现几次，就 有几处语境范围。 还要注意的是，只要是该词语出现在文末的，其语境范围往往是全文。 (2)题干用语 有的明确告诉语境范围，如“第×段”等；有的明确告诉要“联系全文”，表明既有 词语所在的上下文(局部语境)，又有全文语境，甚至有外部语境。 (3)分值 分值少的，其语境范围往往立足于一段或几段；分值高的，如达到6分，其语境范围 往往是全文。
总之，不管语境范围是大还是小，都要有立足全段、全文的语境观照意识，只有 这样才能确保答案的准确、完整。
细读文字·思考路径 (1)审视词语特点：一看其自身特点，看其词性，看其内部结构(针对短语而言)，看 其表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，看其在句中的搭配成分，看其出现 在段中、文中的位置和次数，看其上下文有无提示。 (2)扣住语境理解其义。理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义， 就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义。它有两类：
先确定句子使用的修辞格；再将句子“还原”，即将修辞句还 原成没有使用修辞方法的意思明白的句子。
既要把握本句的字面意思，联系该句所处的语境，更要注意对 观点句、态度及情感句的把握。
结构句
总领句、总结句、过渡句 、照应句等
判断句子在文中的位置，结合内容来确定含义。总领句常常概 括段意或统领全文，理解其含意就必须从它所领起的内容去找 ；总结句往往放在结尾作总结，理解它就必须从其上文中去找 ；过渡句当然要从它的上下句(段)中去找。
(1)述说其大意。述说句子大意就是把句子的基本意思明白、晓畅地表述出来（把文 章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子 作解释）。内涵丰富的句子，要把句子的丰富内涵或多重含意揭示出来；表意晦涩的 句子，要转换成通俗易懂的语句把意思表达清楚；有指示代词的句子，要把代词的指 代意义说出来。 (2)挖掘其深层思想感情。像放在文末的句子，或者涉及文中人物语言、动作、心理 的句子，理解固然要抓住文中人物的思想感情，更要注意挖掘其背后作者的思想感情 和主旨意蕴。
赏析句子表达效果 ppt课件
❖ “给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。” 我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从 没见过这么多钱，这可是一笔巨款。
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位， 我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身 透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19．根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（dù） 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，
等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨 说，“我们还有很长一段路程呢！”
❖ “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我 跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发 出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸 叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
（分析其好处/写作目的）
❖ 5.句式角度：四种句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位， 我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身 透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19．根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（dù） 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，
等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨 说，“我们还有很长一段路程呢！”
❖ “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我 跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发 出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸 叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
（分析其好处/写作目的）
❖ 5.句式角度：四种句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
赏析句子ppt课件
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10
• 1.从他走进诊所的第一天开始，父亲就谆谆告诫他，诊所是为乡邻们开的。
谆谆告诫是指语重心长的恳切嘱托。 表达了老父亲对儿子的殷切希望， 希望儿子成为一个不仅有医术更有 医德的医生。
;.
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哲理句
• （1）分析表层含义和深层含义 • （2）分析文章并联系自己 • （3）切不可脱离文本空谈道理
• 比喻、对比。把成人和孩子的内心分别比喻为荔枝皮和荔枝瓤，生动形象地体现出成 人自我设防、缺乏信任，孩子纯洁、率真的特点。并把两者进行对比，突出强调了孩 子天真可爱的可贵。
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5
常见修辞手法的作用
• 比喻：把……比作……，生动形象地体现了事物的……特 点，表达了作者……的感 情。
• 拟人：使……具有人的特点，生动形象地体现了事物的……特点，表达了作者……的 感情。
;.
8
2.在他们的头顶上方，黑云翻滚着；在他们前方，狂风卷着黑色的巨迎面扑来，浪尖上 泛着白色的水沫，劈头盖脸地打在他们身上。 ———《冲进暴风雨里逃生》
• 交代了天气和环境的恶劣，渲染了危险而恐怖的气氛，烘托出父女俩勇敢无畏和顽强 不屈的精神。
;.
9
赏析加点词语：
（1）先解释词语意思 （2）联系文本 （3）理解情感
;.
3
• 1.赏析句子的表达效果。 • 黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那
么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。（4分）
运用拟人、排比的修辞手法， 写出了槐花不争艳、不媚俗的特点， 表达了作者对槐花的喜爱之情。
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2.成人的内心世界如荔枝皮，粉饰、坚硬、粗糙；孩子的内心世界如荔枝瓤，洁白、晶莹、 柔软。（5分）
赏析句子表达效果 课件(共27张PPT)
考情 设题方式
近年高考考查情况
比 较 效 果 型
将文中句子 与题干所给 句子进行表 达效果的比 较。
文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我 ”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果 有什么差别？（2022年全国乙卷18题） 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都 扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效 果更好? （2020年新高考Ⅰ卷19题）
语言文字运用之
第一章 考点解析
2020新高考全国卷Ⅰ命制了赏析句子表达效果的题目。这类 题目是新课标“加强实践性”教育要求的具体体现，因此在命题 材料的选择、题型的呈现等方面有创新的特点，显示了新高考重 视实际应用情境化命题的典型趋向。2021年、2022年高考继续沿 用此题型，预测在2023年高考中还会出现。
意思。
用典 借用历史故事或引用前人诗句。
加深诗词中的意境,促使人联想，言有 尽而意无穷。
互文
指诗文相邻的句子互相补充,结合起 渲染诗歌的气氛,使诗句整齐、对称。 来表示一个完整的意思。
双关
包括谐音双关和语义双关两种形式 。
表达委婉含蓄的情感。
用结构、字数、词性相同的一对句 突破语言的局限，增强表情达意效果
短语连用 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
连用四字短语 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
句式
特点
长句
词语多、结构复杂，表意精确、细致。主要用于书面 语以及法律文书科技说明文中。
长短句结合： 使句子错落有致，
词语少、结构简单，表意简洁、明快、有力，主要用 节奏富于变化。
短句 于口语、紧急场合、演讲辞等中。使用短句，使语言
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写在前面的话
在现代文阅读中，重点句的赏析是十分 重要的能力训练之一。正确理解句意，有助 于文意的把握，有助于作品思想感情和主题 的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要求， 做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中 的意义和作用”。
于是句子赏析就成了语文考试中考察学 生能力的一种常见的题型。
如何赏析句子
园到三味书屋》 ）
这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化， “低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动 听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童 时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。
4、多角度赏析句子。
同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准一个切入 点，从某一个角度去赏析即可。
2、从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻句来描摹海潮。“细 雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙， 是晓雾弥漫，还是暮烟暮霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象 生动的表现了海潮梦幻般的神奇。
3、从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五 个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以 “细 雨”“朝雾”“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥味”“咸味”形容潮 来时的气息。
基本的答题格式：
此句运用了……（语言表达形式：写作 手法、表达方式、修辞手法），写 了……（内容），用这种形式表达这 个内容带来……（艺术效果）
三、句子赏析的切入点：
1、从修辞的角度赏析。 赏析方法： ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） ⑶表现了/赞美了…… 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草
重要句子通常包含以下六种类型：
一、常见的题型：
二、基本的答题格式：
1、解释词语意思之类的赏析，可以用这样 的答题格式：
“XX”一词原指……，这里指……，起到 了……的作用。
例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花 中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （《紫藤萝瀑布》）
“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为 动，生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对 紫藤萝花的喜爱之情。
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五、常见的表现手法（写作方法）的作用：
例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见 空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着 腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上， 湿润着房中的一切。（ 《听潮》 ）
1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作， 表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。
在现代文阅读中，重点句的赏析是十分 重要的能力训练之一。正确理解句意，有助 于文意的把握，有助于作品思想感情和主题 的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要求， 做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中 的意义和作用”。
于是句子赏析就成了语文考试中考察学 生能力的一种常见的题型。
如何赏析句子
园到三味书屋》 ）
这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化， “低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动 听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童 时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。
4、多角度赏析句子。
同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准一个切入 点，从某一个角度去赏析即可。
2、从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻句来描摹海潮。“细 雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙， 是晓雾弥漫，还是暮烟暮霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象 生动的表现了海潮梦幻般的神奇。
3、从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五 个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以 “细 雨”“朝雾”“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥味”“咸味”形容潮 来时的气息。
基本的答题格式：
此句运用了……（语言表达形式：写作 手法、表达方式、修辞手法），写 了……（内容），用这种形式表达这 个内容带来……（艺术效果）
三、句子赏析的切入点：
1、从修辞的角度赏析。 赏析方法： ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） ⑶表现了/赞美了…… 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草
重要句子通常包含以下六种类型：
一、常见的题型：
二、基本的答题格式：
1、解释词语意思之类的赏析，可以用这样 的答题格式：
“XX”一词原指……，这里指……，起到 了……的作用。
例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花 中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （《紫藤萝瀑布》）
“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为 动，生动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对 紫藤萝花的喜爱之情。
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五、常见的表现手法（写作方法）的作用：
例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见 空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着 腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上， 湿润着房中的一切。（ 《听潮》 ）
1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作， 表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。