赏析句子ppt课件
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鉴赏诗歌语言之句子赏析.课件
(2013辽宁卷) 8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5 分）
(2013湖北卷)14．（2）前人评此词，称其“飘逸”。
赏 析
请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要 赏析。（5分）
型 （2012 辽宁卷）9. “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
（4 分）
（2012 江苏卷）9．⑶请简要赏析这首词的结句。（4 分）
从结构上明确不同位置的句子的作用
1、首句作用： 点题、统领全诗、为描写（抒发）……景象 （情感）做铺垫、渲染……的气氛、奠 定……的感情基调等；
2、尾句作用： 总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意 味深远等；
3、中间句作用： 过渡、为写（抒发）……伏笔、转换话题等。
三、对点精讲——比较那句更好
高考真题速递
答案示例：① “箬笠”“蓑衣”勾勒出 钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约， 意境空灵。② “冰散响”描写轻细的声 音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。 ③钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出 钓翁的凝定，“但闻”写出了钓翁的心 无旁骛。
阅读下面这首词，然后回答问题。（2012重庆卷）
鹧鸪天 [金]王寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去 山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父 老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 [注] ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机 心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云 “有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 （1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出 了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4分）
技 辞手法，并加以赏析。 巧 （2013 四川卷） “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来” 型 在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（4分）
《句子赏析的角度》课件
通过对句子的深入挖掘和创造性想象，可 以激发个人的创造力和想象力，拓展思维 空间和艺术灵感。
02
句子赏析的角度
语言角度
详细描述
总结词：从语言的运用、表 达和修辞手法等方面分析句
子的特点。
01
02
03
分析句子中词语的选用和搭 配，是否准确、生动、形象
。
探究句子所运用的修辞手法 ，如比喻、拟人、排比等，
04
探究句子所采用的特殊句式 ，如倒装句、强调句、省略 句等。
01 03
详细描述
02
分析句子的结构，如简单句 、复合句、并列句等，以及 各成分之间的关系。
03
句子赏析的方法与技巧
反复诵读，感受语言韵味
总结词
通过反复诵读，可以深入感受句子的语言韵味和节奏感。
详细描述
通过朗读，可以更好地品味句子的音韵、语调和节奏，从而 更好地理解作者的情感和意图。在诵读过程中，要注意把握 句子的抑扬顿挫、轻重缓急，以更好地感受语言韵味。
文学作品的句子赏析
总结词：深入理解 总结词：培养审美 总结词：拓展视野
详细描述：通过对文学作品中句子的深入分析，可以更 好地理解作者的意图和表达方式，从而更全面地把握作 品的主题和意义。
详细描述：通过对文学作品中优美句子的欣赏，可以培 养对语言文字的审美能力，提高对文学艺术的鉴赏水平 。
详细描述：通过对不同文学作品中的句子进行比较和赏 析，可以了解不同文化、不同风格的语言表达方式，从 而拓展视野，增加文化素养。
句子赏析的重要性
提高语言感知能力
培养文学鉴赏能力
通过对句子的深入分析，可以提高对语言 的敏感度和感知能力，更好地理解和运用 语言。
句子赏析是文学鉴赏的重要一环，通过对 句子的欣赏，可以深入理解作品的主题、 情感和艺术特色，提高文学鉴赏水平。
高考专题复习赏析句子表达效果课件26张
赏析语言特色
清新明快、生动活泼、幽默风趣、轻松诙谐 凝练含蓄、含蓄深沉、耐人寻味、细腻缠绵、 亲切自然、平实质朴、简洁明快、明白晓畅、 华丽典雅、辞藻华丽、庄重严谨、恬淡优美、 热情奔放、辛辣尖锐、口语化、浓郁的地方色 彩等。
赏析用词精妙
动词：使语言生动形象 形容词：既突出事物的特点，又表达情感
又心满，又意足。
20.文中画线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
真题演练1
句式变化
成分位置变化
改句： “我心满意足地把饼和粥
都一扫而光。”
单句 长句 （结尾为：“一扫而光”）
原句：
复句 短句
“我把饼和粥都一扫而光， 又心满，又意足。”
人前来观赏和竞技。
早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，
便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也逐渐
丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于
是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的
“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐
风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统
活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开
始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明
时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，
并深受各国人民喜爱。（
），吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游
欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四
史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分
现代文阅读之赏析句子的表达效果优秀课件_2
练习
《阳光阅读》p20——3题
角度
答案:
内容/特点 （写出… … ）
运用拟人的修辞，赋予了太阳以
人的特征，生动形象的写出来太
阳从云霞中升起的情态，以及太
阳投射在海面上的壮观景象。表
达了作者的喜悦和赞美之情。
情感
赏析角度二: 词语运用
富有表现力的词语
动词 形容词 副词 叠词
词的本义+语境义+情感（心理、 性格、心情）
例句赏析:
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说: “咱娘俩+内容+情感（性格、 心情、形象、品质）
• 运用了动作描写, “扑”生动形象地写出了 母亲动作的迅速, “抓”写出了母亲的力 量之大, 表现了母亲对“我”的无比牵挂。
• 运用了语言描写, “好好儿活”反复出现, 写出了母亲对儿子的担忧与鼓励, 表现了母 亲内心的坚强与无奈, 也表现了母爱的伟大。
赏析句子 角度一: 从修辞角度入手
修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达 了）感情
语言表述： 1、抓角度（修辞） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3.析作用（主旨、情感）
常用修辞及作用
比喻: 把A比作B，生动形象的写出了某某事物的 特征， 表达了作者……的感情。
拟人: 把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的 写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感 情。
作者对春草的喜爱之情。
内容不具体
3、答：运用拟人的修辞方法，传神的写出
春草萌发的景象，表现了小草生长的神态和
顽强生命力。
作用不全面
4.答：运用拟人的修辞方法，传神的写出春
草萌发的景象，表现了小草生长的神态和顽
强生命力以及喜爱。
高考语文复习-赏析句子的表达效果 课件27张
意义紧密相连。
两两相对
两
两相对
烘托
气氛
2020年新高考Ⅰ卷
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰， 我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路 是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈， 车流缓缓，永远像一条黏稠的河。 18.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所 用比喻进行简要分析。
20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法， 请结合材料简要分析其表达效果。
设问 排比
修辞特征 修辞目的
语境中 表达效果
修辞特征：明知故问，自问自答，
设问 修辞目的：1.引人注意，引发思考。
2.表达强调 引发人们对失败的思考
强调了失败对航天研发的影响和意 义；(语境中目的）
排比 特征：三个以上结构相似或相同内容相关、语气 ②失事使败业用的的一目明1致 的 ，排直走.按的 ： 层比接向一短 次手结介定语清逻法果绍或晰辑， 、 了句。排三 下 失子列个 一 败。组步 的“成意工 影，味作 响层层着的，递.艰由..进.难浅..，”和入使依航深条次天，理从分 层层推2进. 加，强内语容气丰，加富重，感条情理。分明，增强了语 势，突3出.突了出栾主体恩形杰象等航天人面对失败时勇往 直前的科研精神。（语境目的）
还使用了哪种修辞手法？请结合原 考Ⅱ卷23题
文分析其表达效果。
文中画波浪线处使用了拟人的修辞 2021年全国 拟人 手法，请简要分析其表达效果。 甲卷21题
文中画横线的句子使用了对偶的修 2021年新高 对偶 辞手法，请简要分析其构成和表达 考Ⅰ卷20题 效果。
文中画波浪线的句子可以改写 成:“我心满意足地把饼和粥都扫 而光。” 从语义上看二者基本相 同，为什么说原文表达效果更好?
赏析句子的表达效果优秀PPT课件
•
•
2010广东《偷父》
CHENLI
11
（2）“我要……我要我爸……求您 了。”
找准方法规ຫໍສະໝຸດ 化• 【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴 巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生具动体地化
写出他要求主人送画又难以启齿的情态，
（1分）传神地表现出他渴望得到画像又担 心主人不肯给的矛盾心理表。达（效2果分）】
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
CHENLI
5
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系
上下文，抓关键词理解。（具体化）
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 找准方法
• 【此句用了动作、语言描写规，范（化1分）“伸具进体”化、
“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟
练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白表自达己效没果拿东西 的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处 变不惊的小惯偷形象。（1分）】
•
2010广东《偷父》
CHENLI
12
实战演练：《5、3》84页 2010武汉 《念你们的名字》
• 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法， 请任选一种修辞手法品析下面句子的表达 效果。（3分）
• 当他陡然冲入这个世界，是你，用双 掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫 针把成为正常人的权利给了婴孩；是你， 用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿 扬帆远航。
•
2010重庆《好望角》
如何赏析句子课件
03
句子的主题和意义
探究句子的修辞手法
分析句子所使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解其表达效果和深层意义。
联系
主题和意义是相互联系的，主题是意义的载体，意义是主题的内涵。通过主题，读者可以理解句子的意义；通过意义，读者可以把握句子的主题。
区别
主题通常是指句子所表达的中心思想或核心内容，意义则是指句子所表达的思想、情感或价值观念。在赏析句子时，需要将主题和意义结合起来，全面理解句子的内涵和价值。
02
句子的语言特点
语言的节奏和韵律是指句子中词语的排列和音韵的组合，它们能够创造出独特的语言美感。
总结词
语言的节奏是指句子中词语的排列和组合方式，通过词语的重复、交替和变化，形成一种有规律的节奏感。例如，“春天/到了，/万物/复苏。”这种节奏感能够让句子更加生动有力。
详细描述
语言的韵律是指句子中词语的声音和音调，通过声音的高低、快慢、强弱等变化，创造出一种和谐的音乐美感。
总结词
05
句子的创作背景和作者意图
了解句子创作的时代背景，包括社会环境、历史事件等，有助于理解作者的创作动机和表达的思想感情。
时代背景
了解作者的生平、经历和创作背景，有助于理解作者在句子中表达的情感和观点。
个人经历
通过分析句子的语义，揣摩作者的意图和表达的思想感情。
注意作者使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法有助于表达作者的意图和情感。
详细描述
领悟句子所表达的思想内涵和启示
总结词
在赏析句子时，要关注句子所表达的思想内涵和启示。通过分析句子的主题、观点和论证方式，领悟句子所传达的思想观点和价值观念。同时，要注意体会这种思想对自己认知和行为的影响和启示。详Fra bibliotek描述VS
初中语文中考现代文阅读之赏析句子课件PPT
解作者的情感态度。
答题句式：这是个 句，
，
表达了……
7、一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩 的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜 欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
• 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的 话复述句意。
例：解释下面句子的含义：
•
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
有路，走的人多了，也便成了路。
•
——鲁迅《故乡》
答：句中的“路”既指地上的路，也 指人生之路。它告诫人们：希望的有无， 取决于是否为之而奋斗。空有希望而不 去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为 之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践 “希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人 所未经的生活，鼓励人们为实现新生活 而奋斗。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着 嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨 后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远， 泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远 躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。《松堂游记》
（二）遣词
例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市 的时候，这种思念就如同四处弥漫的 细雨一样，无边无际。—《卖伞姑娘》
答题句式：这是个 句，
，
表达了……
7、一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩 的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜 欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
• 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的 话复述句意。
例：解释下面句子的含义：
•
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
有路，走的人多了，也便成了路。
•
——鲁迅《故乡》
答：句中的“路”既指地上的路，也 指人生之路。它告诫人们：希望的有无， 取决于是否为之而奋斗。空有希望而不 去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为 之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践 “希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人 所未经的生活，鼓励人们为实现新生活 而奋斗。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着 嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨 后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远， 泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远 躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。《松堂游记》
（二）遣词
例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市 的时候，这种思念就如同四处弥漫的 细雨一样，无边无际。—《卖伞姑娘》
赏析句子表达效果 ppt课件
❖ “给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。” 我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从 没见过这么多钱，这可是一笔巨款。
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位， 我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身 透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19．根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（dù） 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，
等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨 说，“我们还有很长一段路程呢！”
❖ “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我 跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发 出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸 叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
（分析其好处/写作目的）
❖ 5.句式角度：四种句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位， 我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身 透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19．根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（dù） 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，
等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨 说，“我们还有很长一段路程呢！”
❖ “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我 跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发 出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸 叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
（分析其好处/写作目的）
❖ 5.句式角度：四种句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
赏析句子ppt课件
;.
10
• 1.从他走进诊所的第一天开始，父亲就谆谆告诫他，诊所是为乡邻们开的。
谆谆告诫是指语重心长的恳切嘱托。 表达了老父亲对儿子的殷切希望， 希望儿子成为一个不仅有医术更有 医德的医生。
;.
11
哲理句
• （1）分析表层含义和深层含义 • （2）分析文章并联系自己 • （3）切不可脱离文本空谈道理
• 比喻、对比。把成人和孩子的内心分别比喻为荔枝皮和荔枝瓤，生动形象地体现出成 人自我设防、缺乏信任，孩子纯洁、率真的特点。并把两者进行对比，突出强调了孩 子天真可爱的可贵。
;.
5
常见修辞手法的作用
• 比喻：把……比作……，生动形象地体现了事物的……特 点，表达了作者……的感 情。
• 拟人：使……具有人的特点，生动形象地体现了事物的……特点，表达了作者……的 感情。
;.
8
2.在他们的头顶上方，黑云翻滚着；在他们前方，狂风卷着黑色的巨迎面扑来，浪尖上 泛着白色的水沫，劈头盖脸地打在他们身上。 ———《冲进暴风雨里逃生》
• 交代了天气和环境的恶劣，渲染了危险而恐怖的气氛，烘托出父女俩勇敢无畏和顽强 不屈的精神。
;.
9
赏析加点词语：
（1）先解释词语意思 （2）联系文本 （3）理解情感
;.
3
• 1.赏析句子的表达效果。 • 黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那
么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。（4分）
运用拟人、排比的修辞手法， 写出了槐花不争艳、不媚俗的特点， 表达了作者对槐花的喜爱之情。
;.
4
2.成人的内心世界如荔枝皮，粉饰、坚硬、粗糙；孩子的内心世界如荔枝瓤，洁白、晶莹、 柔软。（5分）
语文现代文阅读如何赏析句子 ppt课件
精彩语句：
1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（《济南 的冬天》）
2、山舞银蛇，原驰蜡象。（《沁园春·雪》）
3、等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼 黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红 中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮 亮的，红的很耀眼。（《台阶》）
4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （《夏感》）
ppt课件
7
各种修辞方法的作用 ：
比喻、拟人——语言生动、形象；
夸张——突出.....增强幽默或讽刺意味；
排比——增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势、全 方位刻画事物、便于抒发作者的情感；
反复：强调或突出.....，渲染....氛围，营造.....意境；
反语：加重语气，突出了......，增强文章的幽默或讽刺意 味；
13
抓关键词语赏析句子：
• 赏析方法： • ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） • ⑵写出了……（内容） • ⑶表现了/突出了……（精神品质）
ppt课件
14
知识储备：
1.词性的一些知识：动词、形容词、副词等； 2.基本的语法知识。
ppt课件
15
赏析句子的切入点
4、从表达方式的角度
主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议 论句和抒情句。
记叙：记叙过程简洁明快。 说明：语言表达简练，通俗易懂。
议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示 事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性 ，增强说服力；能透过现象，揭示共性规 律；具有组织功能、判断辨别功能。
描写：语言表达生动、形象、具体。 抒情：感情饱满、感人。
ppt课件
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赏析句子的切入点
1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（《济南 的冬天》）
2、山舞银蛇，原驰蜡象。（《沁园春·雪》）
3、等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼 黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红 中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮 亮的，红的很耀眼。（《台阶》）
4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （《夏感》）
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7
各种修辞方法的作用 ：
比喻、拟人——语言生动、形象；
夸张——突出.....增强幽默或讽刺意味；
排比——增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势、全 方位刻画事物、便于抒发作者的情感；
反复：强调或突出.....，渲染....氛围，营造.....意境；
反语：加重语气，突出了......，增强文章的幽默或讽刺意 味；
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抓关键词语赏析句子：
• 赏析方法： • ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） • ⑵写出了……（内容） • ⑶表现了/突出了……（精神品质）
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14
知识储备：
1.词性的一些知识：动词、形容词、副词等； 2.基本的语法知识。
ppt课件
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赏析句子的切入点
4、从表达方式的角度
主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议 论句和抒情句。
记叙：记叙过程简洁明快。 说明：语言表达简练，通俗易懂。
议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示 事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性 ，增强说服力；能透过现象，揭示共性规 律；具有组织功能、判断辨别功能。
描写：语言表达生动、形象、具体。 抒情：感情饱满、感人。
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赏析句子的切入点
赏析句子表达效果 课件(共27张PPT)
考情 设题方式
近年高考考查情况
比 较 效 果 型
将文中句子 与题干所给 句子进行表 达效果的比 较。
文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我 ”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果 有什么差别？（2022年全国乙卷18题） 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都 扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效 果更好? （2020年新高考Ⅰ卷19题）
语言文字运用之
第一章 考点解析
2020新高考全国卷Ⅰ命制了赏析句子表达效果的题目。这类 题目是新课标“加强实践性”教育要求的具体体现，因此在命题 材料的选择、题型的呈现等方面有创新的特点，显示了新高考重 视实际应用情境化命题的典型趋向。2021年、2022年高考继续沿 用此题型，预测在2023年高考中还会出现。
意思。
用典 借用历史故事或引用前人诗句。
加深诗词中的意境,促使人联想，言有 尽而意无穷。
互文
指诗文相邻的句子互相补充,结合起 渲染诗歌的气氛,使诗句整齐、对称。 来表示一个完整的意思。
双关
包括谐音双关和语义双关两种形式 。
表达委婉含蓄的情感。
用结构、字数、词性相同的一对句 突破语言的局限，增强表情达意效果
短语连用 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
连用四字短语 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
句式
特点
长句
词语多、结构复杂，表意精确、细致。主要用于书面 语以及法律文书科技说明文中。
长短句结合： 使句子错落有致，
词语少、结构简单，表意简洁、明快、有力，主要用 节奏富于变化。
短句 于口语、紧急场合、演讲辞等中。使用短句，使语言
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“顶开”“伸进”“沾满露水”“喷溢浓香”“光彩 照人”等词语,生动形象地写出了玫瑰花蓬 勃旺盛的生命力、优美的姿态、浓郁的香 气和明丽的花色,
从而写出了五月的维也纳震撼人心的美。
7
小结
1、分析形式，选好赏析角度。 修辞方法（比喻、拟人、夸张）、准确生动的用
词、 多种结合 2、结合上下文，分析句子的表层和深层内容。 3、对表现主题的作用。 （对刻画人物，表现人物思想感情的作用；情节
（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象 给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想 使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文 章的说服力和感染力。 （5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括， 有音乐美。 （6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节 奏感。 （7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内 容。 （8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者 留下1深1 刻印象。
侧面烘托祥子的悲惨遭遇，表现了作者 对以他为代表的底层劳动者的同情、理 解。
3
原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
形式：“顶开”、“伸进”、“光彩照人”、“怕吵 醒我”等使用了拟人修辞方法，将玫瑰花人格化；
使用了拟人的修辞方法，赋予玫瑰花以灵 性，把玫瑰花当作一个善解人意的人儿, 生动形象地写出了玫瑰花在夜间悄然无息 地顶开窗子，开进屋里的样子，表现了玫 瑰花蓬勃的生命力、优美的姿态、可爱怡 人的特点。
表现了维也纳五月的春天的美给作者带来 的惊喜和震撼。
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原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重 复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间 隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反 复中间有其他的词语。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题， 然后自己回答。作用：
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
用“啃”和“啧啧”准确而生动写出了“络 腮胡子”吃相的不雅，；“像是刚从油 锅里浸过一般”，深层用内夸容张的修辞手法， 突出对（表强现主调题）、“人络物腮、胡情子节发”脸展面的作油用腻的 特点。画线句子传神地表达了“我”对 “络腮胡子”的厌恶之感。
为后文“我”态度的转变做了铺垫。 10
修辞方法的表达作用
发8展的作用。）
句子赏析题解题思路
1、审清题目，明确要求。 2、依据特点，确定角度。 3、结合文章，分析内容。 4、深浅内容，结合主题。
9
1．对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分） 尤的其猪是蹄浅到儿层，了内中啃容午得，啧他啧总作是响喜，欢弄买得回那五张六原效个本果酱就紫腻乎色 乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
内容： 浅层①写出了玫瑰花在夜间悄然无息地顶开 窗子，开进屋里的样子；
深层含义： ②表现了玫瑰花的蓬勃旺盛的生命力、 可爱怡人的特点。
作用：惊喜、震撼 写出了五月的维也纳给作者带来的震撼人心的美。
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原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
作用：侧面烘托祥子的悲惨遭遇，表 现了作者对他的同情、理解。
2
几分钟，天地已经分不开，空中的水往 下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄 的，有时又白亮亮的，一个水世界。
从视觉角度入手，使用夸张的修辞方法， “天地已经分不开，空中的水往下倒， 地上的水到处流”，“成了”“一个水 世界”，具体生动的写出了雨大、雨急、 雨猛，表现了环境的恶劣。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。 作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起 联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关 联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强 语1言2 气势，加强表达效果。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的 一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记 忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底 浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
语言赏析3
1
几分钟，天地已经分不开，空中的水往 下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄 的，有时又白亮亮的，一个水世界。
形式： “天地已经分不开，空中的水 往下倒，地上的水到处流”，“成 了”“一个水世界”，使用夸张的修 辞方法，“灰暗昏黄”“白亮亮”视 觉角度入手；
内容：写出了雨大、雨急、雨猛，表 现了环境的恶劣。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟 知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打 比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给 人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏 事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、 暗喻和借喻。
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思 想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物 人格化，语言生动形象。
形式：“顶开”“伸进”“沾满露水”“喷溢浓香 ”“光彩照人”等词语使用生动、形象，富有 表现力。
内容：表层：玫瑰花在夜间悄然无息的顶 开窗子，伸进屋里的样子，
深层：表现了玫瑰花生命力蓬勃、姿态优 美、色彩艳丽、香气袭人的特点。
作用：写出了五月的维也纳震撼人心的美。
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原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
从而写出了五月的维也纳震撼人心的美。
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小结
1、分析形式，选好赏析角度。 修辞方法（比喻、拟人、夸张）、准确生动的用
词、 多种结合 2、结合上下文，分析句子的表层和深层内容。 3、对表现主题的作用。 （对刻画人物，表现人物思想感情的作用；情节
（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象 给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想 使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文 章的说服力和感染力。 （5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括， 有音乐美。 （6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节 奏感。 （7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内 容。 （8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者 留下1深1 刻印象。
侧面烘托祥子的悲惨遭遇，表现了作者 对以他为代表的底层劳动者的同情、理 解。
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原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
形式：“顶开”、“伸进”、“光彩照人”、“怕吵 醒我”等使用了拟人修辞方法，将玫瑰花人格化；
使用了拟人的修辞方法，赋予玫瑰花以灵 性，把玫瑰花当作一个善解人意的人儿, 生动形象地写出了玫瑰花在夜间悄然无息 地顶开窗子，开进屋里的样子，表现了玫 瑰花蓬勃的生命力、优美的姿态、可爱怡 人的特点。
表现了维也纳五月的春天的美给作者带来 的惊喜和震撼。
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原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重 复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间 隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反 复中间有其他的词语。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题， 然后自己回答。作用：
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
用“啃”和“啧啧”准确而生动写出了“络 腮胡子”吃相的不雅，；“像是刚从油 锅里浸过一般”，深层用内夸容张的修辞手法， 突出对（表强现主调题）、“人络物腮、胡情子节发”脸展面的作油用腻的 特点。画线句子传神地表达了“我”对 “络腮胡子”的厌恶之感。
为后文“我”态度的转变做了铺垫。 10
修辞方法的表达作用
发8展的作用。）
句子赏析题解题思路
1、审清题目，明确要求。 2、依据特点，确定角度。 3、结合文章，分析内容。 4、深浅内容，结合主题。
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1．对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分） 尤的其猪是蹄浅到儿层，了内中啃容午得，啧他啧总作是响喜，欢弄买得回那五张六原效个本果酱就紫腻乎色 乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
内容： 浅层①写出了玫瑰花在夜间悄然无息地顶开 窗子，开进屋里的样子；
深层含义： ②表现了玫瑰花的蓬勃旺盛的生命力、 可爱怡人的特点。
作用：惊喜、震撼 写出了五月的维也纳给作者带来的震撼人心的美。
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原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
作用：侧面烘托祥子的悲惨遭遇，表 现了作者对他的同情、理解。
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几分钟，天地已经分不开，空中的水往 下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄 的，有时又白亮亮的，一个水世界。
从视觉角度入手，使用夸张的修辞方法， “天地已经分不开，空中的水往下倒， 地上的水到处流”，“成了”“一个水 世界”，具体生动的写出了雨大、雨急、 雨猛，表现了环境的恶劣。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。 作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起 联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关 联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强 语1言2 气势，加强表达效果。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的 一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记 忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底 浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
语言赏析3
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几分钟，天地已经分不开，空中的水往 下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄 的，有时又白亮亮的，一个水世界。
形式： “天地已经分不开，空中的水 往下倒，地上的水到处流”，“成 了”“一个水世界”，使用夸张的修 辞方法，“灰暗昏黄”“白亮亮”视 觉角度入手；
内容：写出了雨大、雨急、雨猛，表 现了环境的恶劣。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟 知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打 比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给 人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏 事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、 暗喻和借喻。
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思 想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物 人格化，语言生动形象。
形式：“顶开”“伸进”“沾满露水”“喷溢浓香 ”“光彩照人”等词语使用生动、形象，富有 表现力。
内容：表层：玫瑰花在夜间悄然无息的顶 开窗子，伸进屋里的样子，
深层：表现了玫瑰花生命力蓬勃、姿态优 美、色彩艳丽、香气袭人的特点。
作用：写出了五月的维也纳震撼人心的美。
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原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!