七年级下册课内文言文和古诗词知识点、考点整理(教育部编人教版)
统编人教部编版七年级语文下册必背古诗词梳理及重点赏析
竹里馆唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
翻译：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。
密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。
作者简介：王维，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。
唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。
王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。
著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
主题思想：这是一首写隐者闲适生活以及情趣的诗，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心境，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
重点赏析：全诗描绘出一幅月夜竹林弹琴吟咏图，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的情趣。
诗人在描写景物时，只用了“幽篁”“深林”“明月”三个词，在写人物活动时，只用了“独坐”“弹琴”“长啸”三个词，却妙趣自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。
全诗在语言上从自然中见至味，从平淡中见高韵。
自然平淡的语言美与清幽澄净的意境美和谐地统一起来。
春夜洛城闻笛唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
翻译：是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声。
随着春风飘扬，传遍洛阳全城。
就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
主题思想：本诗写诗人在客居洛阳的一个夜晚，听到抒发离别之情的笛声，引起了思乡之情。
重点赏析：这首诗全篇紧扣一个“闻”字，抒发了诗人闻笛的感受。
人教部编版七年级语文下册课内文言文、古诗词知识点汇总(全册)
人教部编版七年级语文下册课内文言文、古诗词知识点汇总1.孙权劝学《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。
《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。
司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
一、课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。
卿言多务，⑭孰⑮若孤？①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
译“你”。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
这里可译为“吗”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
⑪见：了解。
⑫往事：指历史。
⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
⑭孰：谁。
⑮若：比得上。
孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿⑤今者⑥才略，⑦非复⑧吴下⑨阿蒙！”①及：到，等到。
②过：经过。
③论议：讨论，评议。
④惊：惊奇。
⑤今者：如今，现在。
⑥才略：才干和谋略。
非复：⑦不再是。
复，再。
⑧吴下：指吴县。
⑨阿蒙：吕蒙的小名。
阿，名词词头。
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目相待，⑤大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友⑪而⑫别。
①士别三日：有抱负的人分别几天。
三，泛指多。
②即：就。
③更：重新。
④刮目相待：拭目相看，用新眼光看待。
刮：擦拭。
⑤大兄：长兄，这里是对朋友辈的敬称。
⑥何：为什么。
⑦见事：知晓事情。
⑧乎：表示反问语气，可译为“呢”。
部编人教版语文七年级下册课内文言文重要知识点梳理
部编人教版语文七年级下册课内文言文重要知识点梳理当我第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
我们要把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。
让我们一起到店铺一起学习吧!部编语文七年级下册课内文言文重要知识点梳理!1.《孙权劝学》《孙权劝学》全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
(一)课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。
卿言多务，⑭孰⑮若孤?①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
⑪见：了解。
⑫往事：指历史。
⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
⑭孰：谁。
⑮若：比得上。
孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
人教部编版七年级语文下册知识点复习梳理、《古诗文复习要点》
• 《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两 个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如 何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙 如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权 劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答， 仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学” 一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣 的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内 容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
• 9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括 他们的性格特点。
• 孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下， 对部下要求严格，善劝。
• 吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。
• 鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。 • 10．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？
•(二)重点句子翻译
• 1．卿今当涂掌事，不可不学！ • 你现在当权掌管政事了，不可以不学习！
• 2．卿言多务，孰若孤？ • 你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？
• 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ • 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！
• 4．孤岂欲卿治为博士邪！ • 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
• 鲜xiǎn为人知：很少人知道。 • 元勋xūn：立大功的人。 • 鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。 • 当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。 • 奠diàn基：奠定建筑物的基础。 • 截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。 • 家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 • 阔kuò别：长时间的分别。 • 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 • 铤tǐng：疾走。(铤而走险) • 挚zhì友：亲密的朋友。 • 筹chóu划：想办法；定计划；筹措。 •仰慕：敬仰思慕。 • 彷páng徨huáng：犹豫。 • 殷yān红：带黑的红色。
人教部编版七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
人教部编版七年级语文下册课内文言文核心知识点总结
惊 ： 惊 奇 。 ⑤才 略 ： 才 干 和 谋 略 。 ⑥非 复 ： 再。
蒙 曰 ： “①士 别 三 日 ， ②即 ③更 ④刮 目 ⑤相 待 ， 大 兄 ⑥何 ⑦ 见 事 之 晚 ⑧乎 ！ ”肃 ⑨遂 ⑩拜 蒙 母 ， 结 友 而 ⑪别 。 ①士 别 三 日 ： 有 抱 负 的 人 分 别 几 天 。 三 ， 泛 指 多 天 。 ② 即 ： 。 ③更 ： 。 ④刮 目 ： 擦 拭 眼 睛 。 ⑤相 待 ： 看
。 ⑫往 事 ：
表 示 限 止 语 气 ， 可 译 为 “罢 了 ”。 ⑭孰 ： 上。
孤 常 读 书 ， 自 ①以 为 大 有 所 ②益 。 ”蒙 ③乃 ④始 ⑤就 学 。 ①以 为 ： 认 为 。 ②益 ： 好 处 。 ③乃 ： 始 。 ⑤就 ： 从 事 。 ①及 鲁 肃 ②过 寻 阳 ， 与 蒙 ③论 议 ， 大 ④惊 曰 ： “卿 今 者 ⑤ 才 略 ， ⑥非 复 吴 下 阿 蒙 ！ ” ①及 ： 。 ②过 ： 经 过 。 ③论 议 ： 讨 论 ， 评 议 。 ④ 。复， 。 ④始 ： 开
人教部编版七年级语文下册课内文言文核心知识点总结
一、《孙权劝学》
《 孙 权 劝 学 》 记 事 简 练 。 全 文 只 写 了 孙 权 劝 学 和 鲁 肃 “与 蒙 论 议 ”两 个 片 断 ， 即 先 交 代 事 情 的 起 因 ， 紧 接 着 就 写 出 结 果 ， 而 不 写 出 吕 蒙 如 何 好 学 ， 他 的 才 略 是 如 何 长 进 的 。 写 事 情 的 结 果 ， 也 不 是 直 接 写 吕 蒙 如 何 学 而 有 成 ， 而 是 通 过 鲁 肃 与 吕 蒙 的 对 话 生 动 地 表 现 出 来 。 写 孙 权 劝 学 ， 着 重 以 孙 权 的 劝 说 之 言 ， 来 表 现 他 的 善 劝 ， 而 略 去 吕 蒙 的 对 答 ， 仅 以 “蒙 辞 以 军 中 多 务 ”一 句 写 吕 蒙 的 反 应 ， 并 仅 以 “蒙 乃 始 就 学 ”一 句 写 吕 蒙 接 受 了 劝 说 ； 写 鲁 肃 “与 蒙 论 议 ”， 着 重 以 二 人 富 有 风 趣 的 一 问 一 答 ， 来 表 现 吕 蒙 才 略 的 惊 人 长 进 ， 而 略 去 二 人 “论 议 ”的 内 容 ， 并 仅 以 “肃 遂 拜 蒙 母 ， 结 友 而 别 ”一 句 作 结 。
部编人教版语文七年级下册字词复习以及文言文知识点梳理
部编人教版语文七年级下册字词复习以及文言文知识点梳理第一单元字词汇总1．邓稼先至死不懈xiè：懈，放松。
蓬断草枯：形容环境恶劣。
署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。
选聘pìn：挑选聘用。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
殷yān红：带黑的红色。
鲜xiǎn为人知：很少人知道。
元勋xūn：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。
奠diàn基：奠定建筑物的基础。
截jié然不同：形容差别很大。
截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。
阔kuò别：长时间的分别。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
铤tǐng：疾走。
(铤而走险)挚zhì友：亲密的朋友。
筹chóu划：想办法；定计划；筹措。
仰慕：敬仰思慕。
彷páng 徨huáng：犹豫。
2．说和做——记闻一多先生言行片段诗兴不作：作，起。
典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。
仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。
锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。
迥jiǒng乎不同：很不一样。
兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
沥lì尽：滴完。
群蚁排衙yá：指整齐地排列着。
深宵xiāo ducaicái：指当时蒋jieshi的专zhi统治。
凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。
迭dié起：一次又一次地兴起、出现。
部编人教版七年级下语文文学常识考点梳理
部编人教版七年级下语文文学常识考点梳理部编人教版七年级下语文文学常识考点梳理一、文言文1.《陋室铭》选自《刘禹锡集》。
刘禹锡，字梦得，唐朝文学家、哲学家。
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
2.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。
《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
3.《木兰诗》选自《乐府诗集》。
《乐府诗集》是北宋郭茂倩编。
《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，是一首叙事诗。
4.《卖油翁》选自《归田录》。
《归田录》是一部文言笔记小说。
作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家、唐宋八大家之一。
（唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈，柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。
）5.《爱莲说》选自《周敦颐集》。
周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。
著有《太极图说》。
说，是古代一种议论性文体。
大多就一事、一物或一种现象抒发作者感想，阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。
6.《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》。
《阅微草堂笔记》是文言笔记小说集。
作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。
二、古诗词1.《登幽州台歌》这首古体诗选自《陈子昂集》。
陈子昂，字伯玉，唐代文学家。
2.《望岳》这首五言古诗选自《杜诗祥注》，作者杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人。
3.《登飞来峰》这首七言绝句，哲理诗选自《王荆文公诗笺注》。
作者王安石，字介甫，号介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
4.《竹管里》这首五言绝句选自《王维集校注》。
王维，字摩诘，唐代诗人、画家。
5.《春夜洛城闻笛》这首七绝选自《李白集校注》，作者李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。
人教版语文七下文言文知识归纳(全册)
人教版语文七下文言文知识归纳(全册)第一篇：《左传》引文- 引文可以被用作引证古代历史事件和名人言行的依据。
- 《左传》是古代中国文献中记载春秋时期历史的重要著作之一。
第二篇：《论语选编》- 《论语》是古代中国著名哲学家孔子及其弟子言行的记录。
- 通过研读《论语》，我们可以了解到孔子的思想和为人处世的哲学原则。
第三篇：《孟子选编》- 《孟子》是中国古代著名哲学家孟子的著作。
- 孟子的哲学思想主要集中在人性、修身齐家治国平天下等方面。
第四篇：《道德经选编》- 《道德经》是中国古代思想家老子的著作。
- 《道德经》主要讲述了道的概念、修身养性以及治国平天下的思想。
第五篇：《史记引文》- 《史记》是中国古代著名史学家司马迁的巨著。
- 通过引用《史记》中的内容，可以了解到中国古代历史的发展和重要事件的发生。
第六篇：《文言文写作要求》- 文言文是中国古代的一种书面语言，具有独特的表达方式。
- 写作文言文需要注意掌握其特点和基本要求，如句式、词汇的使用等。
第七篇：《文言文阅读技巧》- 阅读文言文需要具备一定的技巧和方法。
- 通过研究一些阅读文言文的技巧，可以更好地理解和把握文言文的意思。
第八篇：《文言文常用词汇》- 研究文言文需要熟悉一些常用的文言文词汇。
- 通过掌握这些常用词汇，可以更好地理解文言文的文本内容。
第九篇：《文言文语法总结》- 文言文具有独特的语法结构和用法。
- 了解文言文的语法规则和特点，可以帮助我们更好地理解和运用文言文。
第十篇：《文言文修辞技巧》- 修辞是文言文中常用的一种表达手法。
- 通过研究文言文的修辞技巧，可以使我们的写作更生动有力，也可以更好地理解他人的文言文作品。
以上是人教版语文七下文言文知识的归纳总结，通过学习这些内容，可以帮助我们更好地理解和掌握古代文言文的相关知识。
人教版七年级语文下册课文必背内容及古诗词
七年级语文下册课文必背内容及古诗词(人教版)孙权劝学节选自《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
木兰诗选自《乐府诗集》唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
2023年部编版七年级下册语文文言文常考知识汇总全册
人教版七年级下册文言文知识汇总复习《孙权劝学》重点句子翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！你目前当权掌管政事了，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(旳事务多)呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你目前旳才能和谋略，不再是当年吴县旳那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我莫非想要你研究儒家经典成为专掌经学传授旳学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，理解历史罢了。
6．士别三日，即更刮目相待。
有理想旳人分别多日，就要重新用新旳眼光看待。
7．大兄何见事之晚乎！长兄为何知晓事情这样晚啊！8．蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(三)揣摩语言样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
2．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样旳神情和心理？阐明了什么？十分惊奇旳神态，吕蒙旳变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。
__这句话从侧面反应吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信旳长进。
(四)课文分析(1)通过孙权劝说吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进旳故事，告诉我们开卷有益旳道理。
(2)我们不要以一成不变旳态度看待他人，要以开放旳眼光看待事物。
(3)不能由于事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益旳。
(4)要善于听取他人旳提议或意见。
(5)告诉我们一种人只要广泛涉猎总会学有所成。
9．本文虽短，但通过人物旳对话描写，刻画了鲜明旳人物性格。
请概括他们旳性格特点。
孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有风趣感旳一位明君；关怀部下，对部下规定严格，善劝。
吕蒙：乐于接受劝说，勤奋好学；机警精干、虎虎有生气旳将才。
鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚旳长者。
省笔墨，又给读者留下想象旳空间，到达一箭双雕旳效果。
《木兰诗》重点句子翻译(注意括号内旳字词)1．不闻机杼声。
(机杼声)不能听到织布机发出旳声音。
2．但闻黄河流水鸣溅溅。
(流水鸣溅溅)只能听到黄河汹涌奔流旳哗哗声。
人教部编版七年级语文下册课内文言文核心知识点梳理大全
人教部编版七年级语文下册课内文言文核心知识点梳理大全一、《孙权劝学》《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
(一)课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：。
⑦以：用。
⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。
卿言多务，⑭孰⑮若孤？①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：。
⑨当：应当。
⑩涉猎：。
⑪见：。
⑫往事：。
⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
⑭孰：。
⑮若：比得上。
孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
①以为：认为。
②益：好处。
③乃：。
④始：开始。
⑤就：从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”①及：。
②过：经过。
③论议：讨论，评议。
④惊：惊奇。
⑤才略：才干和谋略。
⑥非复：。
复，再。
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。
人教部编版语文七年级(下)文言文知识点考点梳理训练附解析
人教部编版语文七年级( 下) 文言文知识点考点梳理训练附分析七年级（下）知识梳理重点字词句概括1.古今异义(1)孤岂欲卿治经为博士邪．．古义： __________________(2)见往事耳．．．①见，古义： ____________②往事，古义：__________2.重点实词(1)孙权劝学．(2)卿今当涂掌事．．(3)蒙辞以军中多务．．(4)孤岂欲卿治．经为博士邪(5)但当涉猎．．．(6)及鲁肃过寻阳．．(7)非复吴下阿蒙．．(8)即更刮目相待．．3.重点虚词蒙辞以军中多务．(1)以自以为大有所益．孤岂欲卿治经为．博士邪(2)为自以为大有所益．(3)蒙乃始就学．4.句子翻译(1)蒙辞以军中多务。
第8篇孙权劝学《资治通鉴》今义：学位名称今义：看见，接触今义：过去的事情劝： ______________【 F】当涂： ____________辞： ______________务： ______________治： ______________但： ______________涉猎： ____________及： ______________过： ______________非复： ____________更： ______________刮： ____________________________________________________________________________________(2)孤岂欲卿治经为博士邪！(3)及鲁肃过寻阳。
(4)士别三日，即更刮目相待。
(5)大兄何见事之晚乎！涵养提升设问( 统编课后习题 ) 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？第 9篇卖油翁北宋·欧阳修课文原文陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜(j ī n) 。
尝射于家圃 (p ǔ) ，有卖油翁释担而立，睨(n ì ) 之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔(h à n) 之。
教育部编人教版七年级下册古文和古诗词重要内容整理
教育部编人教版七年级下册古文和古诗词
重要内容整理
古诗文
《中国古诗选》
1. 《登鹳雀楼》---王之涣
2. 《静夜思》---李白
3. 《绝句》---杜甫
4. 《将进酒》---李白
5. 《春晓》---孟浩然
6. 《望庐山瀑布》---李白
《国学经典文库》
1. 《不田》---诸葛亮
2. 《论语》---孔子、弟子言行录
3. 《孝经》---中华传统文化经典文库
4. 《三字经》---王守仁
5. 《弟子规》---郭敬明
古诗词
《唐诗三百首》
1. 《将进酒》---李白
2. 《静夜思》---李白
3. 《登鹳雀楼》---王之涣
4. 《春晓》---孟浩然
5. 《赋得古原草送别》---白居易
6. 《黄鹤楼》---崔颢
《宋词三百首》
1. 《青玉案·元夕》---辛弃疾
2. 《钗头凤·世情薄》---陆游
3. 《满江红·写怀》---岳飞
4. 《离骚》---屈原
5. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》---陆游
6. 《卜算子·咏梅》---陆游
该文档整理了教育部编人教版七年级下册中古文和古诗词的重要内容，包括《中国古诗选》和《国学经典文库》中的诗词以及《唐诗三百首》和《宋词三百首》中的诗歌，共计18首。
这些内容是中国文化传统的重要组成部分，并且对提升学生中华文化素养有一定的帮助。
部编人教版七年级下册文言文知识梳理
爷娘闻女来，出郭（ 城外 ）相扶将(jiāng) 9.
：连用“取、
；阿姊闻妹来，当户（门 ）理红妆；
置、覆、酌、沥”等一
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门， 系列动词描述酌油过程，
坐我西阁床。脱我战时袍，著（穿 ）我旧时 表现了卖油翁娴熟技艺
裳。当窗理云鬓（ 像云那样的鬓发 ） ，对镜 和自若神情。
（八）木兰诗
一、基础知识梳理
段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
1.点名主人公的
①
唧唧复（ 又 ）唧唧，木兰当（对着）户织。不闻 机杼声，唯（只 ）闻女叹息。
名字及身份。 设置悬念，吸引
读者阅读兴趣。
续表
段落 ②
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
问女何所思，问女何所忆（思念）。女亦无所 2.刻画出征前复杂
2.主要情节：①停机叹息，决定从军。②出征准备，奔赴沙场。③征
战沙场，凯旋回朝。④建功封赏，还朝辞官。⑤解甲还乡，亲人团聚。 ⑥双兔难辨，隐喻作结。
3.一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
首先，诗中木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。她勤劳 善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕 高官厚禄而热爱和平生活。花木兰是古今作品中难得一见的完美的女 性形象。
其次，与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从 军，在建功立业后，却又辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。
（九）卖油翁
一、基础知识梳理
段落
重点词语解释检测
内容理解和写法赏析
陈康肃公尧咨善射（ 擅长射箭 ），当世无双， 1.借事说理：文章叙
公亦以此自矜（ 自夸 ）。尝射于家圃（ 园子 ），述真人真事，从中引
人教版七年级语文下册必背知识点(精编排版)
人教版七年级语文下册必背知识点(精编
排版)
文言文知识点
- 文言文是古代汉语的书面语言。
- 文言文的特点是句子结构严谨，常用短句和并列句。
- 文言文常见的修辞手法有对仗、比喻、夸张和排比等。
- 阅读文言文需要了解古代文化和历史背景。
诗词鉴赏
- 诗是用辞藻优美的语言表达思想和情感的文学形式。
- 诗的基本单位是句，常见的有五言古诗和七言古诗。
- 鉴赏诗词要理解作者的意境和表达的主题。
- 通过鉴赏诗词可以培养审美情趣和语言感知能力。
古代散文
- 散文是用散漫自由的文字表达思想、感情和议论的文学体裁。
- 古代散文包括古文和骈文两种形式。
- 了解古代散文可以了解历史文化和古代社会风貌。
- 阅读古代散文有助于提高阅读理解和批判性思维能力。
小说阅读
- 小说是以虚构的情节和人物为基础，通过叙事手法表达思想和审美情趣的文学体裁。
- 阅读小说需要理解情节和人物塑造。
- 小说可以帮助我们了解不同的文化、思想和社会问题。
- 阅读小说有助于培养想象力和扩展知识面。
阅读技巧
- 阅读是获取知识和信息的重要途径。
- 阅读前要预览文章，了解大意和结构。
- 阅读过程中要注重理解和归纳文章的主题和要点。
- 阅读后要进行思考和总结，提高阅读能力。
以上是人教版七年级语文下册的必背知识点，希望对您的学习有所帮助。
【精品】最新部编人教版七年级语文下册课内文言文核心知识点梳理
部编人教版七年级语文下册课内文言文核心知识点梳理姓名一、《孙权劝学》《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
(一)课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：。
⑦以：用。
⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。
卿言多务，⑭孰⑮若孤？①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：。
⑨当：应当。
⑩涉猎：。
⑪见：。
⑫往事：。
⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
⑭孰：。
⑮若：比得上。
孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
①以为：认为。
②益：好处。
③乃：。
④始：开始。
⑤就：从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙！”①及：。
②过：经过。
③论议：讨论，评议。
④惊：惊奇。
⑤才略：才干和谋略。
⑥非复：。
复，再。
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。
部编人教版七年级下册古诗词知识点归纳(最新完整版)
部编人教版七年级下册古诗词知识点归纳一、课内古代诗歌五首（一）《登幽州台歌》唐·陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
1.陈子昂(661—702)，初唐著名诗人，文学家。
字伯玉，梓州射洪(今四川省射洪县)人。
初唐诗文革新人物之一，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。
2.表达陈子昂生不逢时、怀才不遇的诗句是：前不见古人，后不见来者。
3.描写空间辽阔，抒发诗人孤独寂寞、悲哀苦闷心情的诗句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下。
4.主旨：表现了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。
（二）《望岳》唐·杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1.杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老。
唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
作品有《春望》《北征》“三吏”“三别”等。
2.运用了设问，自问自答，写远望所见，总括泰山的全貌，以距离之广远表现泰山高峻的诗句是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
3.运用拟人手法，虚实结合，描写近望泰山神奇秀丽，高大巍峨的诗句是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
4.写诗人因神奇缥缈的景观而着迷，使劲儿睁大眼睛张望，细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是：荡胸生层云，决眦入归鸟。
5.表现作者不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志，远大理想的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
6.“割”字之妙：“割”字炼得极好，阳光就像一把硕大无比的刀，把泰山切成南北两面，突出了泰山遮天蔽日的形象。
7.主旨：描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。
（三）《登飞来峰》宋·王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望跟，只缘身在最高层。
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七年级下册课内文言文和古诗词知识点、考点整理（教育部编人教版）1.孙权劝学《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。
《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。
司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
一、课文字词详解①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。
卿言多务，⑭孰⑮若孤？①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
译“你”。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
这里可译为“吗”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
⑪见：了解。
⑫往事：指历史。
⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
⑭孰：谁。
⑮若：比得上。
孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿⑤今者⑥才略，⑦非复⑧吴下⑨阿蒙！”①及：到，等到。
②过：经过。
③论议：讨论，评议。
④惊：惊奇。
⑤今者：如今，现在。
⑥才略：才干和谋略。
非复：⑦不再是。
复，再。
⑧吴下：指吴县。
⑨阿蒙：吕蒙的小名。
阿，名词词头。
蒙曰：“①士别三日，②即③更④刮目相待，⑤大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友⑪而⑫别。
①士别三日：有抱负的人分别几天。
三，泛指多。
②即：就。
③更：重新。
④刮目相待：拭目相看，用新眼光看待。
刮：擦拭。
⑤大兄：长兄，这里是对朋友辈的敬称。
⑥何：为什么。
⑦见事：知晓事情。
⑧乎：表示反问语气，可译为“呢”。
⑨遂：于是，就。
⑩拜：拜访，拜见。
⑪而：连词，表承接，不译⑫别：告别。
二、熟记课文下注释三、重点句子翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！译：你现在当权掌管政事，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？译：你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！译：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。
译：只是应当粗略地阅读(群书)，了解历史罢了。
6．士别三日，即更刮目相待。
译：有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
7．大兄何见事之晚乎！译：长兄为什么知晓事情这么晚呢！8．蒙辞以军中多务。
译：吕蒙用军中事务繁多来推托。
四、课文分析1．本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
2.课文分为两层。
第一层：写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；第二层：写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
3.全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。
写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，仅以“蒙乃始学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进。
4、孙权劝学：先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”。
继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主身份。
4、孙权为什么要劝吕蒙学习？答：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。
用原文回答是：“卿今当涂掌事，不可不学！”5、孙权是怎样说服吕蒙学习的？答：首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学！”。
当吕蒙以“军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。
最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
6．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝指出学习的目的和方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权献身说法，指出学习的可能性“卿言多务，孰若孤？”并用自己的体会强调学习的作用“孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
(以上均填课文原句)7.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，与他眼中的吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
“士别三日，即更刮目相待大兄何见事之晚乎！”从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
文中鲁肃和吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，有调侃的意味，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙就学的结果，从侧面表现吕蒙学有成就，笔墨十分生动，这是全文最精彩之处。
8.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。
其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。
_作用：突出表现吕蒙学有所成。
9．鲁肃为什么与吕蒙“结友”文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
11．注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
(2)但当涉猎，见往事耳。
耳：表限止语气，可译为“罢了”。
(3)大兄何见事之晚乎！乎：表反问语气，相当于“呢”。
12．本文告诉我们的道理（或启示）(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
13．说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
三国时吴国国君孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。
吴国名将吕蒙，知错能改，有军人的坦诚豪爽。
吴国谋士鲁肃：文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
14、写作特点：①记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。
②本文注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人物各自说话时的口吻，神态和心理。
15．写出出自本文的成语吴下阿蒙、刮目相待。
2.木兰诗《木兰诗》选自《乐府诗集》。
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。
《木兰诗》是南北朝时北方的一首民歌。
一、课文字词详解唧唧复唧唧，木兰②当③户织。
不闻④机杼声，⑤唯闻女叹息。
①复：又。
②当：对着。
③户：门。
④机杼声：织布机发出的声音。
杼，织布的梭子。
⑤唯：只。
唧唧：叹息声。
问女何所思，问女何所①忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见②军帖(tiě)，③可汗大①忆：思念。
②军帖：军中的文告。
③可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
何所思：想什么。
可汗大点兵：可汗大规模征兵。
①点兵，②军书③十二卷，卷卷有爷名。
阿④爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
①点兵：征兵。
②军书：军中的文书，这里指征兵的名册。
③十二：表示多数，不是确指。
下文的“十二年”，用法与此相同。
④爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
愿为市鞍马：愿意为（此）去买鞍马。
为：介词，为了。
其后宾语省略。
市：买。
鞍马：泛指马和马具。
东①市买骏马，西市买鞍②鞯(ān_jiān)，南市买③辔(pèi)头，北市买长鞭。
①市：集市。
②鞯：马鞍下的垫子。
③辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
①旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，②但闻黄河流水鸣③溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，①旦：早晨。
②但：只。
③溅溅：水流声。
不闻爷娘唤女声，但闻①燕山②胡骑(jì)鸣③啾啾。
①燕山：当时北方的山名。
②胡骑：胡人的战马。
③啾啾：马叫的声音。
万里赴①戎机，关山②度若飞。
③朔气传④金柝(tuò)，寒光照⑤铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
①戎机：战事。
②度：越过。
③朔气：北方的寒气。
朔，北方。
④金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。
⑤铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。
归来见天子，天子坐①明堂。
②策勋十二转，赏赐百千③强。
①明堂：古代帝王举行大典的朝堂。
②策勋：记功。
③强：有余。
可汗问所①欲，木兰不②用尚书郎，③愿④驰⑤千里足，送儿还故乡。
①欲：想要。
②用：愿做。
③愿：希望。
④驰：赶马快跑。
⑤千里足：千里马。
爷娘闻女来，出①郭相②扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)闻妹来，当户理③红妆；①郭：外城。
②扶将：扶持。
③红妆：指女子的艳丽装束。
小弟闻姊来，磨刀①霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，②著(zhuó)我旧时③裳。
①霍霍：磨刀的声音。
②著：穿。
③裳：古代女子的下裙。
当窗理①云鬓(bìn)，对镜②帖③花黄。
出门看④火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
①云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。
②帖：“贴”。
③花黄：古代妇女的一种面部装饰物。
④火伴：同伍的士兵。
雄兔脚①扑朔，雌兔眼②迷离；双兔③傍地④走，⑤安能辨我是雄雌？①扑朔：动弹。
②迷离：眯着眼。
③傍：靠近、临近。
④走：跑。
⑤安：怎么。
二、熟记课文下注释三、重点句子翻译1．不闻机杼声。
译：不能听到织布机发出的声音。
2．但闻黄河流水鸣溅溅。
译：只能听到黄河的水流声。
3．但闻燕山胡骑鸣啾啾。
译：只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
4．万里赴戎机，关山度若飞。
译：远行万里，投身战事。
像飞一样地越过一道道关塞山岭。
5.朔气传金柝，寒光照铁衣。
译：北方的寒气传递着打更的声音，清冷的月光映照着（战士的）铠甲。
6．将军百战死，壮士十年归。
将士们征战多年，经历很多次战斗，多年以后，有的牺牲了，有的胜利归来。
7．策勋十二转，赏赐百千强。
译(木兰)记最大的功，（天子）赏赐（她）很多的财物。
8．愿驰千里足，送儿还故乡。
译：希望骑上千里马，送我回故乡。
9．爷娘闻女来，出郭相扶将。
译：父母听说女儿回来了，互相扶持着到城外(迎接她)。
10．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
译：当着窗户，对着镜子整理好看的头发，在脸上贴装饰物。
11．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
译：雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。
12.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？译：雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？四、课文分析1．千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。