程序设计评分标准 - 360文档中心

C++课程设计的目标、要求及评分标准

C++课程设计的目标、要求及评分标准1.1 目的一般来讲，课程设计比教学实验更复杂一些，涉及的深度更广些，并更加实用。

目的是通过课程设计的综合训练，培养学生实际分析问题、编程和动手能力，最终目标是想通过课程设计的形式，帮助学生系统掌握该门课程的主要内容，更好地完成教学任务。

另外，课程设计中较大的综合设计，可以分成几个小项目供学生分工合作，以培养团队协作精神。

1.2 课程设计结构及要求结构化程序设计使用的是功能化抽象，面向对象程序设计不仅能进行功能抽象，而且能进行数据抽象。

“对象”实际上是功能抽象和数据抽象的统一。

C++语言的“对象”是“类”的实例，课程设计的基础是设计类，所以类的有关概念是重点，尤其要抓住抽象、封装、继承和多态性等要素。

要求学生的课程设计中要涉及类、继承的使用。

类设计的重点是如何选择数据成员和成员函数。

成员函数设计的难点是选择函数类型及其参数传递方式。

数据类型及程序控制方式仍然是C++语言的基础；数组、指针、类和结构的使用方法是编程的核心技术。

学生学习时，常常避开多文件编程和使用文件，但这些要求是程序员必备的知识，因此课程设计中应加强这方面的训练。

本课程设计供选择了6个类型的设计题目，不是用一个独立的例子涵盖这些知识点，而是按层次逐步深入。

为了使学生理解它们之间如何相互配合，设计要求使用接近实际需要的方式编程。

简要说明如下：1.使用类和对象设计计算器和双向链表程序设计类就是根据数据封装的要求，抽象出合适的类。

换言之，就是如何选择数据成员和成员函数。

这部分的任务就是根据测试程序及其输出结果，设计一个满足要求的类。

这各类涉及到类的构造函数和析构函数，并要求使用多种方法实现本课程设计。

2.使用菜单选择趣味程序菜单是应用程序的界面。

控制语句用来改变程序的执行顺序，是实现结构化程序设计的基础。

这部分的任务是设计一个含有多个菜单项并且比较使用的菜单，通过菜单选择不同的功能。

文件操作是非常有用而重要的技术，需要多多练习。

编程开发技术的考核评分标准

编程开发技术的考核评分标准1. 提交代码评分标准：代码提交的完整性和准确性。

- 代码完整性：评估提交的代码是否包含所有必要的文件和依赖项，以确保项目能够成功运行。

- 代码准确性：评估代码的正确性和合理性，包括语法是否正确、逻辑是否清晰，并遵循编程规范和最佳实践。

评分说明：完整且准确的代码提交能够体现开发者的专业水平和对编程技术的掌握程度。

代码应具有良好的组织结构，易于阅读和理解。

2. 功能实现评分标准：是否按照规定要求实现了所有功能。

- 功能实现：评估开发者是否根据需求文档和设计规范，实现了所有功能模块。

- 功能完整性：评估功能的完整性和正确性，确保功能能够正常运行和满足用户需求。

评分说明：开发者应理解并准确实现需求文档中规定的功能。

功能实现应具备良好的用户体验和稳定性。

3. 代码质量评分标准：评估代码的质量和可维护性。

- 代码结构：评估代码的模块化程度、代码复用性以及代码结构是否清晰。

- 注释和文档：评估代码注释的规范性和准确性，以及是否提供了适当的文档说明。

- 错误处理：评估代码对异常情况的处理方式和错误提示的准确性。

评分说明：高质量的代码应具备良好的可读性和可维护性，并且能够优雅地处理各种异常情况。

4. 测试覆盖率评分标准：评估代码测试覆盖率的程度。

- 测试用例：评估开发者是否编写了足够的测试用例来覆盖核心功能和边界情况。

- 测试覆盖率：评估测试用例对代码的覆盖程度。

评分说明：充分的测试覆盖率能够提高代码的质量和可靠性。

5. 项目文档评分标准：评估开发者提交的项目文档的完整性和准确性。

- 项目需求：评估需求文档的详尽程度和准确性，确保开发者对项目需求有深入的理解。

- 技术文档：评估技术文档的规范性和详尽程度，确保开发者能够清晰地说明项目的架构和实现细节。

评分说明：完整且准确的项目文档能够帮助其他开发者理解和维护项目。

以上是关于编程开发技术的考核评分标准的介绍。

评分标准的制定旨在评估开发者在代码提交、功能实现、代码质量、测试覆盖率和项目文档方面的表现。

C语言项目实践评分标准(图形程序设计)

于 2000 ，编于 1500 ，编于 1000 ，编于 1000 ，编于 1000
码规范。
码较规范。码较规范。码不够规范。 4、问题回答
4、问题回答 4、问题回答 4、问题回答 4、个别问题错误，逻辑混
准确，逻辑清基本正确，逻不够准确，逻回答错误，逻乱
晰、表达清楚辑较为清晰辑不清晰
《C 语言项目实践（图形程序设计）》评分标准
项目总得分＝编码（30％）＋综合程序设计答辩（30％）+创新（20%）＋设计报告（20％）＋平时表现（扣分制）。
一、编码（30％）
考核内容
[27,30]
[24,27)
[21,24)
[18,21)
项目报告中的编 1、独立完成。 1、独立完成。 1、独立完成。别人帮
式下文本输式下文本输式下文本输式下文本输下文本输出、
出、按键操作出、按键操作出、按键操作出、按键操作按键操作等
等。
等。
等。
等。
不全。
2、用户界面 2、用户界面 2、用户界面 2、用户界面
友好。
较友好。
不够友好。不友好。
3、代码行大 3、代码行大 3、代码行大 3、代码行大 3、代码行小
四、项目设计报告（20％）
考核内容项目报告
[18,20]
[16,18)
1、封皮信息 1、封皮信息
准确。
准确。
2、各项内容 2、内容出错
准确。
一处。
3、格式规范。 3、格式规范
[14,16) 1、封皮信息准确。 2、内容出错二处。
[12,14) 1、封皮信息准确。 2、内容出错二处以上。

2008级《程序设计语言(Java)》上机实验及综合设计评分标准

《程序设计语言（Java）》上机实验及综合设计评分标准一、实验总体安排《程序设计语言（Java）》课程面向全校非计算机专业理工类本科生，是程序设计语言类必修的公共基础课之一。

该课程重点介绍Java语言的基本语法和面向对象编程方法。

为配合课堂教学，本课程安排了32学时的课内上机和10学时的学生课外自主上机，实验内容由3个基本单元和综合设计共4个单元组成，各实习单元的具体内容和学时安排(包括自主上机的10学时)如下：第一单元（10学时）：Java编程基础，包括课堂教学的第1,2,3章。

主要涉及JDK开发工具的使用、Java基本语法和流程控制语句的使用。

第二单元（10学时）：Java编程提高，包括课堂教学的第4,5,6章。

主要涉及数组、向量和字符串、类和对象的创建和使用以及Java异常处理。

第三单元（12学时）：Java编程进阶，包括课堂教学的第7,8,9,10章，主要涉及Java图形界面设计和Swing组件的使用、Applet程序涉及以及数据流方面的知识。

第四单元（10学时）：综合设计。

根据教师所给出的参考课题或自选课题，综合应用所学的Java编程知识和面向对象程序设计方法，设计一个相对完整的Java应用程序或Java Applet小应用程序。

说明：每次上机实习，学生应按实验要求认真完成实习内容。

教师应认真指导学生进行上机实习，检查实验情况，把好上机实习关。

学生完成前三个基本单元的实习内容后，需填写相应的《上机实验报告》，综合设计单元需按要求提交相关设计的电子文档和相应的《综合实践报告》，教师则根据完成情况按下述评分标准给出成绩。

二、上机实验评分标准《程序设计语言（Java）》实验课为独立设课，课程的考核和成绩记载方式请参见该课程的考核要求。

对于3个基本实验单元，每个单元均由一定数量的相关实验组成，各单元的评分标准如表1所示。

表1 上机实验评分标准说明：每个学生需提交上述单元的《上机实验报告》，共1个。

《C语言程序设计》课程标准

《C语言程序设计》课程标准一、课程基本信息课程名称: C语言程序设计所属系部：计算机系学时: 112授课对象：计算机专业高职学生课程性质：计算机各专业的专业基础课开发人员: 甘杜芬介颂园陈小海钟永全二、课程性质与作用(一）课程性质《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类各专业的职业素质必修课，在专业人才培养方案中处于核心地位，对于培养学生结构化程序设计的思想和方法起重要作用。

旨在培养高职学生运用计算机逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决工作中实际问题的方法和步骤,为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础.(二)课程作用使学生掌握C语言程序的基础知识和基本技能，树立结构化程序设计思想,养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题的能力,并为后续的应用性课程和系统开发课程打好软件基础.三、课程设计的理念与思路(一）课程设计理念《C语言程序设计》是培养学生结构化程序设计思想的课程,是计算机类专业的基础.鉴于面向的是高职高专学生，本着以职业技能培养为主导，以培养能力和提高兴趣为目标，变应试为应用,重视在新形势下的新方法、新规则和新思想的传授，把程序设计领域最新、最有价值的思想和方法渗透到C语言中.着重培养学生无论以后再学习、工作中使用什么语言编程,都能灵活应用这些思想和方法的能力.（二）课程设计思路本课程针对一年级学生初次接触面向过程的程序设计概念的特点,结合C程序设计语言，通过列举大量的应用实例,初步系统地介绍面向过程、面向模块和结构化程序设计的思想和方法，教学过程中注重程序设计思路的灵活多变，力求锻炼学生的逻辑思维能力。

在此基础上，结合上机实践，使学生对程序设计有一个比较全面、系统的了解,为学生今后的学习打下扎实的理论基础。

课程的理论实践一体化教学过程全部安排在机房进行，教学中以学生为中心，教师全程负责传授知识、答疑解惑、指导项目设计、充分调动师生双方的积极性，实现教学目标。

四、课程目标本课程的总体目标：通过任务驱动的学习和综合实训，熟练掌握应用C语言程序设计的基本知识和技能，并树立结构化程序设计的基本思想，养成良好的编程习惯。

程序设计大作业评分标准

程序设计大作业评分标准一、功能实现（40 分）1、核心功能完整性（20 分）作业要求的主要功能是否全部实现，这是最基本也是最重要的考量点。

如果关键功能缺失，会严重影响得分。

功能的实现是否准确无误，能否按照预期的逻辑和规则正常运行。

2、功能拓展与优化（10 分）除了基本功能外，是否有额外的功能拓展，以展示学生的创新和深入思考能力。

对已实现的功能是否进行了优化，提高程序的性能和效率。

3、功能的实用性（10 分）所实现的功能在实际应用场景中是否具有价值和实用性。

是否考虑了用户的需求和使用习惯，使程序具有良好的用户体验。

二、代码质量（30 分）1、代码规范（10 分）变量和函数的命名是否清晰、具有描述性，便于理解代码的逻辑和功能。

代码的排版是否整齐、有良好的缩进，增强代码的可读性。

2、代码结构（10 分）程序是否采用了合理的架构和模块化设计，各模块之间的职责划分是否明确，便于维护和扩展。

代码的逻辑是否清晰，是否避免了复杂和混乱的控制流。

3、代码效率（10 分）对于算法和数据结构的选择是否合理，是否能够有效地利用系统资源，提高程序的运行速度。

是否避免了不必要的重复计算和内存浪费。

三、文档撰写（15 分）1、需求分析（5 分）清晰地阐述程序的需求和目标，包括用户的需求、功能要求和性能要求等。

2、设计文档（5 分）详细描述程序的总体设计、模块设计、数据结构设计和算法设计等，使读者能够理解程序的架构和实现思路。

3、测试文档（5 分）提供充分的测试用例和测试结果，证明程序的功能正确性和稳定性。

四、创新性（10 分）1、技术创新（5 分）是否采用了新的技术、算法或框架，以提高程序的性能或实现独特的功能。

2、思路创新（5 分）在解决问题的思路和方法上是否有独特的见解和创新，展现出与众不同的思考方式。

五、团队协作（5 分）（如果是团队作业）1、分工合理性（2 分）团队成员之间的任务分工是否明确、合理，是否充分发挥了每个成员的优势。

编程技术操作考核评分标准

编程技术操作考核评分标准1. 考核内容和要求- 评估学员在编程技术操作方面的能力和水平。

- 考核内容包括但不限于编写代码、调试程序、使用开发工具和解决技术问题。

- 考核要求学员能够独立完成指定的编程任务，并达到预设的标准和要求。

2. 考核评分标准2.1 代码质量 (40%)- 代码的可读性和可维护性 (10%)- 代码应易于理解和修改，遵循规范的命名和注释。

- 符合代码风格和结构的要求。

- 代码的正确性和功能性 (15%)- 代码应按照要求执行功能，没有逻辑错误或漏洞。

- 采用正确的算法和数据结构以保证正确性。

- 代码的效率和性能 (15%)- 代码应具有良好的执行效率，避免不必要的资源浪费。

- 能够处理大规模数据和复杂问题的情况。

2.2 调试能力 (30%)- 能够独立识别和解决程序中的错误和异常 (15%)- 能够运用调试工具和技术定位问题并修复错误。

- 有效处理错误消息和异常情况。

- 能够进行代码测试和验证 (15%)- 能够设计和执行有效的测试用例，验证代码正确性和功能性。

- 能够分析测试结果并提出改进措施。

2.3 开发工具应用 (20%)- 熟练使用集成开发环境 (IDE) (10%)- 熟悉并合理使用IDE中提供的编辑、编译、调试和部署功能。

- 能够高效地利用IDE提供的工具和插件。

- 熟练使用版本控制系统 (10%)- 能够有效管理代码的版本和变更。

- 能够正确使用版本控制工具进行代码的协作和维护。

2.4 协作和沟通能力 (10%)- 能够与团队成员协同工作 (5%)- 能够有效交流和合作，共同完成团队任务。

- 能够遵守团队规则和流程，协调资源和进度。

- 能够与他人有效沟通 (5%)- 能够清晰表达自己的观点和意图，听取他人意见并做出响应。

- 具备良好的沟通和解释能力。

3. 总结评分标准涵盖了代码质量、调试能力、开发工具应用以及协作和沟通能力等方面。

学员在考核中应注重代码的质量、正确性和效率，以及使用开发工具的熟练程度。

编程技术操作评分标准

编程技术操作评分标准1. 代码质量评估开发人员编写的代码的质量和规范性。

以下是一些评估指标：- 可读性：代码应具有良好的可读性和清晰的命名规范。

- 一致性：代码应保持一致，遵循统一的编码风格。

- 可维护性：代码应易于理解、修改和维护。

- 重用性：代码应具备重用的能力，尽量避免冗余代码。

- 安全性：代码应具备一定的安全性，防范潜在的安全漏洞。

2. 功能开发评估开发人员对功能开发的理解和实现能力。

以下是一些评估指标：- 功能完整性：开发人员是否实现了所有的功能要求。

- 功能正确性：开发人员是否正确理解并实现了功能要求。

- 功能扩展性：代码是否具备良好的扩展性，能够方便地添加新的功能。

- 功能测试覆盖率：开发人员是否编写了足够的测试用例来覆盖功能代码。

3. 性能优化评估开发人员对代码性能优化的能力。

以下是一些评估指标：- 代码效率：开发人员编写的代码在时间和空间复杂度上是否具备高效性。

- 响应速度：代码执行所花费的时间是否满足性能需求。

- 内存占用：代码所占用的内存资源是否合理。

- 并发性能：代码能否有效利用并发处理能力。

4. 错误处理评估开发人员对错误处理的能力。

以下是一些评估指标：- 异常处理：开发人员是否适当地处理了可能出现的异常情况。

- 错误日志记录：开发人员是否记录了错误日志以便进行问题排查和分析。

- 错误提示：错误信息是否能够准确地指导用户解决问题。

评分标准将根据以上几个方面进行综合评定，并根据特定项目的需求和技术要求进行调整。

通过使用本评分标准，公司可以更加客观地评估开发人员的技术能力和潜力，从而更好地指导和提升团队的整体水平。

程序设计大作业评分标准(一)2024

程序设计大作业评分标准（一）引言概述：在程序设计大作业评分标准（一）中，我们将提供一套详细的评分标准，以帮助教师和学生评估程序设计大作业的质量和准确性。

这些评分标准将使评估变得更加客观和一致，进一步提高作业的质量和学生的学习效果。

正文内容：1. 代码质量评估- 代码结构：良好的代码结构应具有清晰的模块划分、适当的命名规范和一致的缩进风格。

- 注释和文档：代码中应包含足够的注释，以解释关键代码段和算法逻辑。

此外，提供相关的文档（如README文件）也是评分的重要因素。

- 可读性：代码应易于理解和阅读，采用清晰的变量和函数命名，注重代码的可重用性。

2. 功能完整性评估- 功能实现：作业应按照给定的需求规范实现全部功能，并能正确处理各种边界情况。

- 功能测试：作业应通过一系列的功能测试用例，保证功能实现的正确性。

3. 错误处理和鲁棒性评估- 异常处理：程序应对可能出现的异常情况进行恰当的处理，避免程序崩溃。

- 输入验证：程序应对输入数据进行验证，以避免无效或无法处理的数据导致错误。

- 边界检查：程序应正确处理边界情况，例如处理可能造成缓冲区溢出的输入。

4. 性能和效率评估- 时间复杂度：代码应具有较低的时间复杂度，以提高程序的执行效率。

- 空间复杂度：代码应具有较低的空间复杂度，以减少内存占用。

- 性能测试：作业应通过一系列性能测试用例，评估程序的执行时间和资源占用情况。

5. 编码规范符合评估- 样式规范：代码应符合一定的编码规范，如使用统一的缩进、代码对齐和括号的使用等。

- 命名规范：变量、函数和类的命名应具有一致性，并能清晰地传达其含义和用途。

- 可维护性：代码应易于维护和修改，具有一定的模块化和重用性。

总结：通过程序设计大作业的评分标准（一），我们可以客观地评估作业的质量和准确性，从而提供有针对性的反馈和改进建议。

这些评分标准将帮助学生更好地理解程序设计的要求，提高他们的编码规范和质量意识。

同时，教师也可以更有效地评估学生的学习成果，促进他们进一步提高其程序设计能力。

Scratch创意编程规程及评分标准

2019年Scratch创意编程实施规程1.项目名称：Scratch创意编程2.项目类别：作品类3.项目组别：小学4.项目描述: Scratch创意编程以校园生活和社会实践活动为主题，通过制作动画、游戏等方式用Scratch 进行编程创作。

Scratch创意编程类项目评审均以逻辑性、设计性、技术性、艺术性、创新性、现场答辩情况等作为参展项目的主要评价内容。

5.作品要求:参展作品应包含以下内容：a）使用Scratch2.0、Scratch3.0或Scraino制作作品。

b）参展申报作品主题鲜明，创意新颖，内容健康，适合青少年观赏，建议以生活中的科学现象、科技发展、日常生活、学习科目等为对象，充分发挥想象力和创造力，力求以独特的创意展现作品的趣味性和娱乐性。

c）作品必须为作者原创，无版权争议。

若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权的行为，一律取消申报和评奖资格，如涉及版权纠纷，由申报者负责。

d）提交作品创作演示文稿（包含作品创作思路、创作过程、原创内容说明等），按照RAR格式打包报送作品。

6.参展报名:6.1每校选拔的参展队伍男女比例均不少于40%。

1-2名选手为1队，每队限定1名指导教师。

6.2 学校带队教师负责对参展选手进行审核，以确保参展选手的真实身份。

若一经发现弄虚作假，直接取消资格，并全区通报批评。

7.评审标准Scratch创意编程评审标准8.现场展示现场复展流程包括以下三个环节：a）现场准备：参展选手在指定展示场地对所用Scratch/Scraino编程软件进行调试。

b）现场展示和答辩：参展选手可以通过向专家评委和其他参展学生展示其作品，并回答专家评委提出的问题。

c）综合评定：专家评委综合现场竞展各个环节表现情况，确认参展选手真实能力与作品水平相匹配的，可维持其入围奖次。

否则可提请组委会降低其奖次。

Scratch创意编程现场类实施规程1.项目名称：Scratch创意编程2.项目类别：现场类3.项目组别：小学4.项目描述: Scratch创意编程现场类以校园生活和社会实践活动为主题，通过制作动画、游戏等方式用Scratch 进行编程创作。

VB程序设计技能测试内容

——“可视化编程、语言基础与顺序结构”程序设计一、测试目标：1、测试学生可视化编程（界面设计）的掌握程度；2、测试学生对VB语言基础的掌握程度；3、测试学生对顺序结构编程的运用程度。

二、测试形式与方法：1、每位同学上机测试试题为一题，随机抽取；2、每位同学按照所抽到的题号对号入座后开始测试，如能当场演示即给出相应得分并保存电子文档；不能当场考核，则测试结束后上交电子文档后评分。

三、测试内容：1、输入a、b、c的值，计算出一元二次方程的根；2、输入三角形三边的值，计算三角形的周长和面积；3、输出三个100到200之间的随机整数，计算这三个数的和与平均数。

四、评分标准：五、具体安排：1、测试时间：第六周；2、测试方式：上机；3、测试地点：5604机房；4、完成时间：45分钟。

——“选择语句与循环语句”程序设计一、测试目标：1、测试学生对逻辑表达式的掌握程度；2、测试学生对选择语句编程的运用程度；3、测试学生对循环语句编程的运用程度。

二、测试形式与方法：1、每位同学上机测试试题为一题，随机抽取；2、每位同学按照所抽到的题号对号入座后开始测试，如能当场演示即给出相应得分并保存电子文档；不能当场考核，则测试结束后上交电子文档后评分。

三、测试内容：1、根据我院学生奖励条款，输入学生各门功课的成绩，输出学生奖励情况；2、随机产生200个100到500之间的随机整数，并计算其总和；3、输出1-1000的所有“水仙花数”。

四、评分标准：五、具体安排：1、测试时间：第十二周；2、测试方式：上机；3、测试地点：5604机房；4、完成时间：45分钟；——“数组与过程”程序设计一、测试目标：1、测试学生对“数组”编程的运用程度；2、测试学生对“过程”编程的运用程度。

二、测试形式与方法：1、每位同学上机测试试题为一题，随机抽取；2、每位同学按照所抽到的题号对号入座后开始测试，如能当场演示即给出相应得分并保存电子文档；不能当场考核，则测试结束后上交电子文档后评分。

CCF混乱编码程序设计大赛作品要求、评分标准和奖项细则

CCF混乱编码程序设计大赛作品要求、评分标准和奖项细则比赛宗旨1、在遵守下面的规则的前提下，写出最混乱，最让人看不明白的C语言程序；2、用讽刺的手法显示编程风格的重要性；3、用反常的代码加重编译器的负担；4、演示C语言的不让人注意的地方；作品要求比赛的具体要求如下：1、作品由C语言编写，主题为“中国梦”2、作品必须是完整的能编译通过，能运行的程序；3、程序源码大小不得超过4096byte且代码不得超过200行；4、要求代码不能单独利用宏定义和16进制来完成；5、作品必须原创，不得抄袭，如有抄袭他人作品，损害到他人合法权益的，取消参数资格；6、程序必须是普通用户权限能运行，需要高级权限的作品视为无效作品；7、每个人最多提交3个作品，如果提交多个作品，每个作品需单独提交；8、可以合法的滥用语法，但是必需在作品说明文档中说明滥用语法规则的原因，否则视为不合格作品；9、每位参赛者必需提供有效的联系方式，若因提供的联系方式无效而导致的后果由作者本人承担；10、参赛作品必须附带作品说明（填写CCF&ACM(西南高校)混乱编码程序设计大赛作品信息表，见附件）；11、提交的所有作品主办方有权对作品进行修改，如修改文件名；12、作品必须在截止时间2013年11月20日23:00:00前提交；注：本次比赛的最终解释权归CCF电子科技大学学生分会所有。

评分细则本次比赛的评审一共分为四个环节：初赛阶段、决赛阶段、现场答辩阶段、综合评审阶段，其中决赛阶段分为网络微博投票、学生评审团评分、老师评审团评分三个部分，下面做详细说明。

初赛阶段：由各高校负责单位组织评审小组审阅，各高校进入决赛名额为各高校参赛作品的10%（如果有特殊情况，可以更改），各高校可以采取自行的评审方案评审，评审过程需做到公平公正。

决赛阶段：汇总各高校递交上来的作品，通过网络微博投票、学生评审团评审和老师评审团评审三重审核后评选出20个优秀作品进入现场答辩环节，评分比重分别为1.5 :3.5 : 5。

《ASP.NET程序设计》课程综合素质考核标准

《程序设计》课程综合素质考核标准
综合素质考核内容分解为素养、学习能力、实践能力、协作能力等方面内容。每一方面内容都明确了其相对应的课程领域和规定了各课程领域任课教师作为相关素质评价的责任主体和考核方式。具体考核要求和标准见下表。
表1 综合素质考核标准
1
团队协作能力
考核团队
20
2
沟通交流能力
主动预习，能提出预习中遇到的问题，勤于复习，善于总结与反思，及时修正错误，有各阶段总结与反思记录；
提问
5
总分：100分
与学生沟通
15
3
积极参与讨论、课堂经常发言
提问
10
4
遵守课堂纪律、认真听讲、坚持做笔记；按时、独立、认真地完成作业
作业检查
20
5
出勤情况，有事主动向老师请假，不迟到、早退、从不旷课
考勤
15
6
能用多种方法解决问题，作品构思新颖
检查作品
10
7完成一项综合实践课题研究并相关的研究报告等材料观察、检查
5
8

编程比赛评分标准与详细内容(附评分表)

编程比赛评分标准与详细内容(附评分表)编程比赛评分标准与详细内容（附评分表）为了保证本次编程比赛的公平、公正和透明，我们制定了详细的评分标准。

以下是本次比赛的评分标准及其详细内容，包括评分表。

一、评分标准1.1 技术实力（50%）- 编程语言掌握程度（10%）- 要求参赛者熟悉并能熟练使用至少一种编程语言。

- 算法与数据结构（20%）- 要求参赛者具备扎实的算法基础和良好的数据结构知识。

- 编程实践能力（20%）- 要求参赛者在规定时间内完成编程任务，并能保证代码的正确性和高效性。

1.2 团队协作（20%）- 沟通与协作（10%）- 要求团队成员之间沟通顺畅，共同解决问题。

- 项目管理（10%）- 要求参赛者能够合理规划项目进度，确保项目按时完成。

1.3 创新与拓展（30%）- 创新性（15%）- 要求参赛者的作品具有创新性，能够提出新的解决方案。

- 拓展与优化（15%）- 要求参赛者在原有基础上进行拓展和优化，提高作品的性能和实用性。

二、评分表三、评分流程1. 比赛结束后，参赛者需在规定时间内提交代码及相关文档。

2. 评审团队将对参赛作品进行技术评估，包括代码质量、算法效率等方面。

3. 评审团队将对参赛团队的沟通协作情况进行评估。

4. 评审团队将对参赛作品的创新性和拓展优化情况进行评估。

5. 综合各项评分，计算出最终得分，并根据得分排名获奖名单。

四、注意事项1. 参赛者需保证作品的原创性，切勿抄袭他人作品。

如有抄袭，一经发现，将取消参赛资格。

2. 参赛者在比赛过程中，如需外部帮助，需及时向评审团队申请。

未经允许，不得获取比赛相关资料。

3. 参赛者需遵循比赛规定的时间和规则，如有违反，将按实际情况进行处理。

以上是本次编程比赛的评分标准及其详细内容。

希望参赛者充分了解评分标准，努力提高自己的技术水平和团队协作能力，为我国编程事业贡献力量。

祝各位参赛者取得优异成绩！。

C语言课程考核方案

《C语言程序设计》课程考核方案及评分标准
考核班级：14机电1-2班
任课教师：王岳圆
学时：60学时
周数：1-15周
一、考核方案
本课程的考核改变单一的终结性评价方法，采用过程考核和终结考核相结合的方法，其中过程考核比例为60%。

过程考核中根据教学内容分别增加了三次过程测试，主要考核学生利用C语言进行程序编写与设计的能力。

灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。

1. 总体考核方案
2. 过程考核方案
为提高学生的学习效果，进而提高教学质量，增加2次过程测试。

第二次测试时间：5月中旬或下旬
二、评分标准
三、考核能力点
不开口，没有人知道你想要什么；不去做，任何想法都只在脑海里游泳；不迈出脚步，永远找不到你前进的方向。

其实你很强，只是懒惰帮了你倒忙。

Java程序设计考试实验说明及判分标准

邢台学院2013—2014学年第二学期期末考试2012级电气大类本科专业《Java程序设计》实验试题（本试卷满分100分，考试时间110分钟）说明：本实验考试分简单控制台编程题、简单GUI编程题、综合应用三个题型，每个题型设有A、B、C三个题目，每个学生以抽签的方式每个题型各抽一个题目，作为自己的考试题目。

考试过程中可能查看资料，但同学间不能相互交流，也不能传递任何资料。

考试结果由两位教师采用现场打分给出，程序不能运行的，不进行评分，按0分计。

70分为通过，低于70分为不通过。

不通过者三天内申请重考，每个学生有两次重考机会，重考时，重新抽签。

一．简单控制台编程题（26分）A．编写一个简易学生管理系统。

1．功能要求：能输入学生信息、输出学生信息。

（1）编写一个Student类，包括姓名、性别、年龄、专业四个属性。

（2）编写一个业务类ServeceImp，此类实现如下接口：public interface ServiceInterface {public void addStudent(Student student);public List<Student> getStudents();}实现接口中定义的两个方法，addStudent()方法把一个Student对象保存到一个线性表中，getStudents()方法返回保存Student对象的线性表。

（3）编写一个带有主方法的启动类StuMain类，程序运行，输出如下主菜单，（4）如输入“1”，则提示：按提示输入学生信息后，生成Student对象，调用ServeceImp的addStudent方法，将Student对象添加到线性表中，程序返回到主菜单。

（5）如输入“2”，调用ServeceImp的getStudents()方法，获取存放学生信息的线性表，将其中的学生的信息逐条输出，而后程序返回到主菜单。

（6）如输入“0”，则输出“程序结束”，而后程序退出。

c语言二级评分标准

c语言二级评分标准C语言二级评分标准。

C语言是一门非常重要的计算机编程语言，掌握C语言对于计算机专业的学生来说至关重要。

为了评估学生对C语言的掌握程度，我们制定了C语言二级评分标准，以便更加客观地评价学生的学习成果。

一、基本语法能力。

在评分标准中，基本语法能力是非常重要的一项指标。

学生需要掌握C语言的基本语法规则，包括变量的声明和定义、数据类型、运算符、控制语句等。

在评分中，我们将根据学生对这些基本语法规则的掌握程度进行评价，包括是否能够正确地编写简单的程序、是否能够正确地理解和运用各种语法规则等。

二、程序设计能力。

除了基本语法能力，学生的程序设计能力也是我们评价的重点之一。

学生需要能够独立设计并编写一些简单的C语言程序，包括输入输出、循环结构、条件语句等。

在评分中，我们将根据学生的程序设计能力对其进行评价，包括程序的完整性、逻辑性、效率性等方面。

三、调试和错误处理能力。

在实际编程中，程序的调试和错误处理能力是非常重要的。

学生需要能够熟练运用调试工具，快速定位并解决程序中的错误。

在评分中，我们将根据学生的调试和错误处理能力对其进行评价，包括是否能够独立解决程序中的错误、是否能够有效地调试程序等。

四、扩展能力。

除了基本的编程能力，学生的扩展能力也是我们评价的重点之一。

学生需要能够灵活运用C语言的各种语法规则，设计并编写一些较为复杂的程序。

在评分中，我们将根据学生的扩展能力对其进行评价，包括是否能够独立设计并编写一些较为复杂的程序、是否能够灵活运用各种语法规则等。

五、综合能力。

最后，我们将根据学生在上述各个方面的表现对其进行综合评价，以便更加全面地了解学生对C语言的掌握程度。

通过对学生的综合能力进行评价，我们可以更加客观地评价学生的学习成果，为学生的学习提供更加有针对性的指导和帮助。

总之，C语言二级评分标准是为了更加客观地评价学生对C语言的掌握程度而制定的。

通过对学生的基本语法能力、程序设计能力、调试和错误处理能力、扩展能力以及综合能力进行评价，我们可以更加全面地了解学生的学习成果，为学生的学习提供更加有针对性的指导和帮助。

计算机程序设计C语言考试试卷及评分标准.docx

学院20〜20 学年第学期《计算机程序设计C 语言》考试试卷试题总分：100分考试时限:120分钟题号二四五六七八总分阅卷人得分一、单项选择题（每空2分，共30分）1. 变量均为整型，设a 为5,执行下列语句后，b 的值不为2的是（）。

A. floatB. intC. longD. double12. 以下不能正确定义二维数组的语句是（）A. int a[2]⑵二{{1},{2}}：B. int a[][2]={ 1,2,3,4};C.inta ⑵[2]={{1},2,3};D. inta[2][]={{l,2},{3,4}）13. 若有定义：intx[5], *p=x;,则不能代表x 数组首地址的是（） A. xB. &x[0]C. &xD. p14. 下列定义的字符数组中,printf （n %s\n H ,str ⑵）;语句的输出是（） char str[3][20]={"basic ,,；,foxpro M ,"windows'1}; A. basicB. foxproC. windowsD.输岀语句出错15. 对于如下的结构体，若对变量person 的出生年份进行赋值,（）是正确的赋值语句。

struct date{int year,m on th,day; }；2. 3. 4. 5. A. b=a/2B. b=6-（-a ）C. b=a%2若已定义x 和y 为double 类型，则表达式x=l,y=x+3/2的值是（A. 1合法的数组定义是（A. inta[]={"string"）；下列标识符错误的是（ A. xly 设整型变量n 的值为2, A. 0D. b=a>3?2:2)o)o6. 7. 8. 9.B. 1.5C. 2.0D. 2.5B. int a[5]={0,l,2,3,4,5);C. char a 二{“string”};)oB._123 执彳亍语句n+=n-=n*n ；后，B.4 D. char a[]= {0,123,4,5)C. 2ab n 的值是(C.-4D. ab )oD.2 字符串“ABC”在内存占用的字节数是（）A. 3B.4下列程序的输出结果是（）0charp1[20]=n abcd u , *p2=”ABCD”，str[20]=H xyz u ; strcpy （str+2,strcat （p 1 +2,p2+1））;printf （H %s",str ）; A. xyabcAB B. abcABz在函数中默认存储类型说明符的变量应该是（A.内部静态B.外部下列字符数组长度为5的是（A. char a[]= {'h ； 0,'b ；'c ；'d'};C. char c[10]= {h,'a ； b, C,'d'};C.6D. 8)oC. ABabcz存储类型。