力弹力(教案)(课时)春学期

第1课时

主备人：黄健

课题：8.1力弹力（1）

学习目标：

1．通过分析若干现象和事实，初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体。

2．通过动手实验，认识力的作用效果（主要指弹性形变），进而理解弹力的产生原因和产生条件。

3．通过探究物体弹性形变大小和所受外力大小的关系，领悟弹簧测力计的原理。学习重点：

1．力的概念的建立；2．弹力产生的原因和条件。

学习难点：弹力概念的建立。

课前准备：

阅读课本，了解大意，概括重点，理清课文。

1．列举3-4个物体和物体之间存在作用力的现象或事例。

2．分析课本上列举的现象和自己所列举的现象、事例的共性特征，尝试给“力”下定义。

3．寻找气球，或弹簧等物体，挤压或拉伸这些物体，体会弹力的产生过程。

课堂学习

一、创设情境，导入新课。

师：从今天起我们学习物理学中的核心内容——力学，今天我们一起来认识什么是力，什么是弹力。

师：许多人认为，力是由我们肌肉紧张引起的，当我们肌肉紧张时可以提水桶，可以推桌子等等，那么在物理学中“力”到底是什么呢？

二、建立初步的力的概念。

1．分析人对物体施加力的作用的事例。

师：请大家观察课本图8-1所示的情形，手推汽车，手拉橡皮筋，手举杠铃，脚压跳板，这些事例中都存在力的作用。类似的事例还有很多，例如手提水桶，手握笔

写字，人站在雪地上雪地下陷等等，请同学们思考一下，在这些事例中，一共存在几个物体？汽车、橡皮筋、杠铃、跳板发生了什么变化？这些物体之间存在什么？

生：（1）两个物体。

（2）汽车由静止变为运动，运动情况发生了改变；橡皮筋被拉长，发生了形变；杠铃被举高，运动情况发生了改变；跳板被压弯，形状发生了改变。

（3）存在相互作用，并产生了一定的作用效果，这种作用在物理上就叫做力。

师课件展示：力是人对物体的作用。

2．分析物体对物体施加力的事例。

师：仅仅是人可以对外施加力吗？物体和物体之间能否发生力的作用？大家首先独立思考，每人列举1-2例，然后在和同桌交流。

生：思考，交流。

师：现在我们一起来分享刚才思考的成果。

生说，师课件展示：马拉车，杆击球，锤砸钉，狂风把小树吹弯，起重机吊重物，弦射箭，水浮船，磁铁吸引铁钉，两根绸子摩擦过的玻璃棒相互排斥，分子和分子之间同时存在吸引和排斥作用……

3．建立力的初步概念。

问：这些事例中都存在力的作用，请大家思考，发生力的作用的时候，一共存在几个物体？这些力产生了哪些作用效果？究竟如何给力下定义？

生：（1）两个。

（2）改变运动状态；改变形状。

（3）力就是击、砸、吊、射、吸引、排斥等等作用。

师：课件归纳：

（1）定义：力是物体对物体的作用。

（2）特点：发生力的作用时，至少存在两个物体，一个是发出力的作用的物体，另一个是受到力的作用的物体，分别叫做施力物体和受力物体。

（3）作用效果：力既可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

4．概念的简单应用和加深理解。

问：刚才列举的若干发生了的作用的现象、事例中，哪个是施力物体？哪个是受力物体？

生：……

再问：两个物体之间有力的作用时一定要相互接触吗？请举例说明。

生思考、讨论、交流：不一定。例如磁铁不接触铁钉也能吸引铁钉，玻璃棒和玻璃棒靠近时就相互排斥……

三问：只有一个物体也能发生力的作用吗？

生思考、讨论、交流：不可能。不存在对应的事例。

三、建立弹力的概念。

1．认识弹性形变和范性形变。

【做一做】用力拉弹簧再撤去拉力；用力弯锯条再松手；

将塑料刻度尺一端压在桌面上，用手指在另一端下压再松手；

用力弯铝导线，再松手；用力拉橡皮筋再放手；

用力捏橡皮泥再撤去外力；用手挤压气球再松手。

【想一想】请同学们思考：以上这些实验中，力的作用效果有何相同之处，有何不同之处？

【议一议】共同点是：物体受到力的作用时形状发生了改变。

不同点是：有的撤去外力时恢复了原状，有的撤去外力时却不能恢复原状。

撤去外力时又恢复原状的有：弹簧、直尺、橡尺筋、气球。

撤去外力时却不能恢复原形的有：铝导线、橡皮泥。

【归纳】形变：我们把物体的这种形状或体积的改变叫做形变。

弹性形变：撤去外力后就能恢复原状的形变。

范性形变：撤去外力后不能恢复原状的形变。

【联系实际】今天我们主要来讨论一下有关弹性形变。在生活中发生弹性形变的物体应用非常广泛，你能说出它们在日常生活中还有哪些吗？

生：蹦极、汽车减震、跳水跳板、弹弓、拉弯的弓，上紧的发条，蓝球……

2．认识弹力的产生原因和条件。

【分析1】用手拉长橡皮筋或弹簧时，你的手有什么

感觉？（橡皮筋或弹簧也在拉我的手）

这个力的施力物体是谁？（橡皮筋或弹簧）

这个力是如何产生的？（橡皮筋或弹簧被拉长后，它

有收缩的趋势——恢复原状，在收缩的过程中对人手产生

了拉力。）

【分析2】用手压弯塑料尺时，你的手有什么感觉？

哪个是施力物体？（塑料尺也在顶我的手指。塑料尺。）

塑料尺对手为什么也会产生作用力呢？（塑料尺被压

弯了，它有恢复原状的趋势——反弹，在反弹过程中对人

手产生了弹力。）

【分析3】跳水运动员向下压跳板，跳板于是变弯。跳板被运动员压弯后，运动

员会怎样呢？（会把运动员向上推。）

请同学们分析一下，这个推力是怎样产生的？（跳板恢复原状，对运动员产生向上的推力。）

【总结归纳】橡皮筋或弹簧对人手有拉力，这个拉力是被拉长的弹簧恢复原状的过程中产生的；塑料尺对人手有向上顶的力，这个力是塑料尺恢复原状时对人手产生的。跳板对运动员有推力，这个推力是跳板恢复原状的过程中对运动员施加的。

由这三个事例我们可以看出：一个物体发生弹性形变后，它不甘于被形变，被压迫，它有恢复原状的趋势，也就是它要反弹，要反抗，于是对造成它弹性形变物体施加了一个力，这个力，在物理学中叫做“弹力”。

【建立新知】同学们想一想，什么叫做弹力？弹力产生的条件是什么？

生思考、交流：物体发生弹性形变是产生的力叫做弹力。弹力产生的条件有：①直接接触；②发生弹性形变。

3．认识其他的弹力。

问题1：请你解释图8-1中，推力、拉力、举力产生的过程。

生：人推汽车时，手掌和汽车被推的部位都发生了弹性形变，手掌恢复原状，对汽车产生了推力，汽车车身恢复原状，对手掌产生推力。

人拉弹弓时，橡皮筋和手指都发生了弹性形变，橡皮筋恢复原状的过程中对人手施加了拉力，手恢复原状的过程中对橡皮筋产生拉力。

运动员举杠铃时，杠铃柄发生了向上的弹性形变，它在恢复时对手掌产生了压力。手掌被压扁了，对杠铃柄产生向上的举力。

问题2：把书放在桌面上，书和桌面之间有作用力吗？人站在地面上，人和地面之间有作用力吗？请同学们根据弹力定义和产生的原因分析一下。

生：……

【建立新知】推、拉、提、压、举、支持等等，都是弹力，都是由于发生弹性形变而产生的作用力。

4．展示桌面和玻璃瓶的微小形变。

教师播放动画，演示用光线或细管中的液柱来显示微小形变的做法，证实桌面、玻璃瓶确实发生微小的形变，压力、支持力确实是弹力。

5．观察物体弹性形变大小与外力大小之间的关系

【猜想】同学们，以上的一系列实验表明：弹力的产生离不开形变，而物体的形变又离不开外力。那么物体形变的大小与外力的大小是不是有关系呢？我们不妨大胆的猜想一下。

经过大家的讨论，我们猜想是：物体受到的外力越大，物体的弹性形变越大。下