触摸春天10分钟片段教学
触摸春天片段教学
《触摸春天》片段教学1、同学们，现在正是生机盎然的春天，老师特意为大家带来了一首非常欢快的春天的歌曲，让我们伴随着美妙的歌曲去寻找春天吧。
请同学们边听边欣赏这美丽的春天。
同学们从刚才的画面上你看到春天是什么样子的？你说，百花齐放，你再来，五彩缤纷，你呢？万物复苏生机勃勃。
是啊，同学们都描述了你们眼中的春天，可是你们知道么？我们课文的小主人公安静是个盲童，她却能触摸到春天！看着课题，你有什么想法。
你想知道为什么？你觉得真是个奇人！真是个奇迹！你的想法和作者的不谋而合。
难怪作者要这样感叹到，一起读。
2、这节课，我们一起走进这个奇迹。
请同学们边读边想，安静触摸春天时，都创造了哪些奇迹？从这些奇迹中你感受到安静是一个怎样的孩子。
3、坐在边上的那个女孩你来，是啊，他看到了安静在花丛中穿梭的奇迹。
你明白穿梭的意思么？哦，你还懂得联系下文来理解，走的很流畅，没有一点磕磕绊绊。
给我们做做这个动作好么？咱们就在这过道里来回穿梭。
好的，谢谢你，让我们对穿梭有这么具体的理解。
可是，孩子们，不要忘了安静可是个盲童，在我们印象中盲人是怎么走路的呢？你说，小心翼翼，还有么？是啊，步履蹒跚有时还拄着拐杖。
安静也是个盲童，盲人的世界是漆黑一片，现在请你闭上眼睛，再走走好么？，听听你的体会，刚才当了回盲人，感觉怎么样？黑漆漆的一片，还能在这通道里流畅的穿梭么？那么安静怎么能在这花丛中穿梭呢？你小手举得高高的，有答案了是么？哦，她在第一自然段找到的答案，我们跟着他去看看究竟。
你从哪里体会到的？那具体说说整天是什么意思吗？还能换成什么词么？是啊，每天，天天，甚至从早到晚他都在花香中流连。
还有谁有不同的体会？你来，流连这个词他没放过，从中他感受到了安静长时间停留在花丛中，舍不得离开。
读书就应该这样，抓住关键词，细细品读，读出感悟。
同学们，谁再把感受送进句子，读读这个句子。
孩子，你让我听到了安静舍不得离开！你仿佛看到了安静什么时候在花香中流连?你说，你看到了早晨太阳从东方升起，此时的安静，早已经在花香中流连，你说你看到了中午，所有的孩子都回家休息了，安静还在花丛中流连，你再来，你看到了晚上，妈妈喊安静回家吃饭了，安静还在花香中流连，就是这样一个什么也看不见的孩子，日复一日地徜徉于花丛中，你感受到了这是个什么样的孩子？4、谁还找到了安静创造的奇迹？你来说，哦，有眼光，能从极其准确读出不可思议.。
《触摸春天》教案(精选14篇)
《触摸春天》教案（精选14篇）《触摸春天》教案篇1【教学目标】１、学会生字新词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
４、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
【教学重难点】怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
【教学过程】一、导入１、同学们，你们喜欢春天吗？谁能用一个四字词语描述一下心目中的春天？从同学们的描述中，可以知道大家大多是用视觉来感受这迷人的春光的。
同学们是否想过，那些失明的盲人心中的春天又会是怎样的呢？他们是用什么方式去感受春天的呢？今天，让我们一起走进盲童安静的世界。
２、齐读课题。
二、复习课文，导入１、检查生词：学习课文之前，我们复习一些生词。
２、说说__写了一个什么故事？三、品读课文，整体感知１、看课件，谈谈对盲童安静的印象。
（你感觉到安静是个怎样的孩子）２、作者写安静的故事，是想告诉我们一个什么的道理？请快速流览课文，用“_______ ”画出来。
３、自主学习：（师：盲童安静凭着那神奇的灵性创造了奇迹，这奇迹震撼了作者。
）请同学们默读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹，用“_____”把句子画出来，并在感受深刻的句子旁边写自己的感受。
４、小组交流：读句子、说体会。
５、品读句子，交流体会：⑴请同学们读一读感受深刻的句子，然后说说自己的体会。
⑵指导朗读句子。
⑶发挥想象：①请同学们起立闭上眼睛，让我们再次走进安静的内心世界。
（配乐范读）当安静拢住蝴蝶时，心情是怎样的？心里又是怎样想的？小结：蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。
请同学们再次有感情地朗读课文。
②当安静张开手指，放飞蝴蝶，仰头张望时，心里又是怎样想的？６、在这个清香袅袅的早晨，失明的安静就是用这样触摸的方式去感受美好的春光，而作者也从安静的身上触摸到一种从未有过的生命力，感悟到人生的真谛。
【推荐】《触摸春天》教案3篇
【推荐】《触摸春天》教案3篇【推荐】《触摸春天》教案3篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《触摸春天》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《触摸春天》教案篇1教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。
从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵出触摸春天。
二、检查预习，认读生字。
1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2、利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。
4、指名朗读，进行评议。
三、再读课文，自读自悟。
1、自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。
3、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
第二课时一、自读课文二、品评人物,深化认识说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?三、研读语句，深化感悟1、明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。
四年级语文《触摸春天》教案
一、教材分析《触摸春天》是四年级语文（上）的课文之一，是一篇感人的散文。
本篇散文通过描绘春天的景色和生活点滴，引导孩子们感受春天的美好和生命的力量，激发孩子们对春天的向往和热爱之情。
二、教学目标1.了解散文的特点，培养学生阅读散文的兴趣。
2.通过阅读散文，使学生感受春天的美好和生命的力量，培养对春天的热爱。
3.培养学生的观察能力和描写能力，通过在校园的观察及感悟，进行创作。
三、教学重点1.理解散文《触摸春天》的内容，体会散文的优美描写。
2.培养学生的观察能力，发现身边春天的美好。
四、教学难点1.培养学生的描写能力，通过观察细节描写春天的景色。
2.引导学生体会春天的美好与生命的力量。
五、教学方法通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的积极性和主动性。
六、教学过程一、导入（15分钟）教师与学生进行互动，展示一幅春天的图片。
教师：同学们，这是一幅春天的图片，你们看它给你们什么感觉？学生：美丽、温暖、生机勃勃。
二、阅读教材(20分钟)（1）请学生大声读课文，注意语音语调。
（2）解读课文。
1.朗读整篇散文，让学生感受散文的韵律和意境。
2.分段导读，让学生理解每段内容。
3.引导学生找出散文的主要内容和特点，如描写春天的景色、生活中春天的点滴等。
（3）教师提问1.散文的内容主要包括哪些方面？三、感受春天(15分钟)学生们就自己所见所闻，用自己最熟悉的语言，描述自己所观察到的春天景色。
四、继续阅读教材(10分钟)学生在教师指导下，将自己观察到的春天景色，写成语句。
五、描写春天景色(25分钟)（1）教师给学生展示几个描写春天景色的句子。
（2）指导学生观察身边的春天景色，尽量描写出春天的美好。
（3）组织学生互相交流，分享自己的描写。
六、回归课文(15分钟)（1）学生进行课文朗读，将自己的描写与课文中的描写相对比。
（2）请几名学生再次朗读散文，表演出散文中的描写。
七、课堂总结(10分钟)复述散文的内容，让学生复述散文的特点和描写。
《触摸春天》优秀教案(6篇)
道理。
悟到清静是怎样的一个女孩？边找语句边批注。
3.体会盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得喜爱生活，珍惜
〔给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡察〕
生命。
学生沟通汇报：
教学重点：
清静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。清静在一
有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点： 读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。 教学过程： 一、激情导入 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，浓郁 的花香吸引着小区里的每一个人，这其中也包括一个盲女孩，是谁呢？〔清 静〕
虽然春天的一切秀丽的色彩，对于她来说，只是一片漆黑，但是她却
《触摸春天》优秀教案 1
的蝴蝶被这个盲女孩奇异的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，清静的
A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？
脸上充满了惊异。这是一次全新的经受，清静的心灵来到了一个她完全没
结合上下文，结合你的想象，说说自己的感受。
有体验过的地方。
B、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经受？
在春天的深处，清静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑
同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走
闪着翅膀飞走了，清静仰起头来张望。此刻清静的心上，肯定划过一条秀 了?
丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着翱翔的
我们同样做着清静所做的动作，而且我们还有一双光明的眼睛，可我
概念。
们却捉不到，为什么？
〔二〕假想阅读，体情悟道
1、本文的语句就像诗一样的优美，选择你最喜爱的句段，把它背诵 灵的负荷过重？还是我们无法走出隐匿的囚笼？生命不需要苦痛的坐标。
触摸春天教学设计教案
触摸春天教学设计教案教案名称：触摸春天教学内容：触摸春天教学设计教学目标：1.了解春天的特点和变化。
2.培养学生的观察和表达能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1.PPT演示2.春天相关的图片或视频3.板书工具和素材4.学生绘画用纸、彩色铅笔教学过程：一、热身活动（5分钟）1.导入春天的话题，引起学生对春天的兴趣和注意。
2.提问学生，春天有什么特点和变化。
二、呈现（15分钟）1.使用PPT演示或图片、视频展示春天的景象，如花开、树叶绿化、小鸟鸣叫等。
2.引导学生观察春天的特点和变化，激发学生的表达欲望。
三、学习与讨论（20分钟）1.分组讨论，学生就观察到的春天的特点和变化进行讨论，每组选出一名代表分享观察结果。
2.引导学生思考春天的好处，如气温适宜、大自然复苏等。
四、创作活动（30分钟）1.提供彩色铅笔和绘画用纸，让学生进行春天的绘画创作。
鼓励学生表达自己对春天的感受和想象。
2.学生完成绘画后，鼓励学生互相交流和欣赏作品，并就作品内容进行简单的陈述。
五、总结与展示（10分钟）1.集中学生注意力，总结今天学到的内容，并强调春天的特点和变化。
2.部分学生上台展示自己的绘画作品，并分享自己对春天的理解和感受。
六、拓展延伸（10分钟）1.老师鼓励学生观察身边的春天景象，并培养他们积极的表达习惯。
2.鼓励学生进行春天的写作或诗歌创作，展示他们的想象力和创造力。
教学评价：1.学生观察和表达能力的提高。
2.学生对春天的特点和变化有初步了解。
3.学生创造力和想象力的培养。
板书设计：1.春天的特点和变化2.春天的好处。
《触摸春天》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《触摸春天》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-12《触摸春天》教案（精选17篇）《触摸春天》教案篇1一、课前谈话同学们，大家好，我是张老师，很高兴能在新学期的第一天为大家上新学期的第一节课，前几天可谓是春光明媚，可这两天却是春寒料峭呀。
一、导入课文1、谁能和大家说说有关春天的四字好词呢？2、谢谢同学们，你们积累的好词呀，为我们展现了一幅幅春天的画面，你们瞧，这翠的似乎要滴下水来的绿，这耀眼的金黄，红胜火的饿花，真是美不胜收！3、春天多美好，我们每个人都想睁大眼睛感受春天之美。
可对于一个双目失明的女孩来说，却是一种奢望，但她凭着顽强的毅力，凭着对生活的无限热爱，用双手触摸到了美好的春天。
4、可是今天我们要走进课文，跟随一位盲童——安静去触摸春天。
轻轻的读课题二、出示词语“流畅磕磕绊绊悄然合拢多姿多彩弧线飞翔权利缤纷清香袅袅”三，把这些词语放到句子中，把课文读通顺，读正确，老师发现有些句子不仅难读，而且含义深刻，请你多读几遍。
四、能在你的朗读中叙述安静触摸春天的故事吗？老师请一位同学读，其他同学边听，边在脑海中，想象这幅画面。
1、（1——3）闻花香2、（4——5）拢蝴蝶3、（6——7）放蝴蝶五、让我们一起走进文字的心灵深处，跟随安静触摸春天、感悟春天安静令人不可思议地触摸着春天，同时这些文字也触动着我们的心灵1、一个8岁的孩子能这样神奇地2、深入读文，找到最能触动你心弦的句子，把它划下来，选择一句在旁边写写自己的感受。
（1）、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
……地方。
”从你的朗读中，老师听出了那份不可思议的惊叹，为什么呢？我们也试着一边轻轻做动作，一边读一读。
当蝴蝶在她的手指间扑腾，扇动的翅膀轻轻触碰着安静的手指，此刻你能想象安静的心情吗？（是惊喜、是好奇、是惊讶）齐读，“这是一次全新的体验。
”如果是你可是安静却没有让黑暗和痛苦包裹着自己，她整天在花香中流连，在触摸沾着露珠的月季花中与蝴蝶奇遇，此刻，老师相信每位同学心中都涌动着感动，把你想说的写下来我想对安静说，—————————————————————”神奇的灵性来自安静对春天，对大自然的热爱，对生活的热爱。
《触摸春天》教案11篇
《触摸春天》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《触摸春天》教案集合7篇
《触摸春天》教案集合7篇《触摸春天》教案篇1教学目标：1、认识7个生字，会写径、畅、磕、绊4个生字，正确语文园地五中本课的词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、从含义深刻的句子中感受盲童安静喜欢春天的感情，从而积累优美的词句。
4、初步感受盲童安静对生活的热爱。
教学重点：1、认识生字、词语，会写4个生字。
2、从句子中感受安静对春天的热爱。
教学难点：从含义深刻的句子中感受安静喜欢春天的感情。
教学流程：一、导入1、调动多种感官，感受春天的美好，七嘴八舌说春天。
小结：同学们，刚才你们用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵去倾听演奏的旋律，我们打开了所有的通道和春天对话，感受春天的美好。
然而课文中却讲述可一个特殊的女孩，你们都预习过课文你们知道她叫什么吗？──安静。
她有什么特殊的呢？──她是一个盲童。
是呀，她是个盲童，她看不到同学们说的五彩缤纷的世界，在她眼前是一片漆黑，那她的生活，她的内心呢？今天让我们走进她，去感受她的生活。
板书：17、触摸春天二、自读课文。
1、同学们已经预习过课文，那么现在就让同学们再来读读课文。
⑴还有不认识的字，不懂的地方做上记号。
⑵读通课文。
三、检查自学情况。
1、出示生字。
盲童小径流畅磕磕绊绊弧线飞翔权利缤纷清烟袅袅2、指名读生字。
3、小老师带读，同桌互读。
4、分类读。
5、请同学们翻到语文园地五，找找哪些词语是这一课当中的。
并结合这些句子读一读。
（词语与文本相联系，加深对文本的印象。
）6、出示词语齐读。
7、齐读课文。
四、走入文本，深入读文。
1、同学们现在先让我们走进安静居住的小区，先感受、感受那里的春天。
课文中的哪些描写吸引了你呢？（绿地、花繁叶茂、桃花、月季花、浓郁的花香）这些美丽的景色不但吸引着同学们，还吸引着安静。
你从哪可以体会到？（这个小女孩整天在花香中流连。
理解：流连）你觉得她喜欢这美丽的春天吗？你还能从哪些地方感受到？2、学习课文第二自然段。
在花丛中穿梭、走得流畅、没有一点磕磕绊绊。
《触摸春天》优秀教案
《触摸春天》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察春天的景象，感受春天的美好。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 春天的景象：花朵、草地、小鸟等。
2. 春天的活动：踏青、放风筝、捉蝴蝶等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察春天的景象，感受春天的美好。
难点：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察春天的景象，引导他们发现春天的特点。
2. 游戏法：通过春天的活动，让幼儿体验春天的快乐。
3. 讲述法：教师引导幼儿分享他们对春天的感受。
五、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、花朵、草地等。
2. 活动材料：风筝、蝴蝶等。
3. 环境：布置一个春天的氛围，如摆放花朵、草地等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿展示春天的图片和视频，引导他们观察春天的景象。
2. 提问：你们看到了春天的哪些特点？二、观察春天（5分钟）1. 教师带领幼儿走出教室，走进大自然，观察春天的景象。
2. 引导幼儿观察花朵、草地、小鸟等，让他们感受春天的美好。
三、体验春天（5分钟）1. 教师组织幼儿进行春天的活动，如踏青、放风筝、捉蝴蝶等。
2. 引导幼儿分享他们在活动中的感受。
四、分享春天（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享他们对春天的感受和体验。
2. 引导幼儿用语言、绘画等方式表达自己对春天的喜爱。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结幼儿在活动中的表现，强调春天的美好。
2. 教师引导幼儿思考如何保护大自然，关爱春天。
教学反思：通过本次活动，幼儿对春天有了更深刻的认识，他们积极参与春天的活动，表达自己对春天的喜爱。
但在活动中，部分幼儿对春天的观察和表达还不够主动，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学内容：1. 春天的动植物：蝴蝶、小鸟、青蛙等。
2. 春天的季节变化：温度、湿度、光照等。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿认识春天的动植物，了解春天的季节变化。
《触摸春天》的教学教案
《触摸春天》的优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句子。
（2）让学生了解春天的特点和季节变化。
1.2 技能目标（1）培养学生独立阅读和理解文章的能力。
（2）培养学生通过观察和描述来表达对春天的感受。
1.3 情感目标（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生学会感恩和关爱身边的人。
第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描写春天的美文，通过讲述一个盲童感受春天的故事，让学生体会春天的美好和大自然的神奇。
2.2 教学重点（1）让学生理解文章的主旨和大意。
（2）让学生掌握文章中的关键词汇和句子。
2.3 教学难点（1）如何帮助学生理解盲童触摸春天的感受。
（2）如何引导学生表达对春天的感悟。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解文章的背景和分析文章的结构，帮助学生理解课文内容。
3.2 互动讨论法通过小组讨论和分享，让学生表达对春天的感受和感悟。
3.3 实践活动法组织学生进行户外观察和描写，让学生亲身体验春天的美好。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示春天的图片和播放春天的音乐，引导学生进入文章的情境。
4.2 讲解课文分段讲解文章内容，解释关键词汇和句子的含义。
4.3 互动讨论引导学生分组讨论，分享自己对春天的感受和感悟。
4.4 实践活动组织学生进行户外观察和描写，让学生亲身体验春天的美好。
4.5 总结反馈对学生的讨论和实践活动进行点评，总结课堂教学。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 实践活动表现评估学生在实践活动中的表现，包括观察、描写和表达等方面。
教学反思：本章通过讲解课文、互动讨论和实践活动，帮助学生理解春天的美好和表达对春天的感悟。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
触摸春天教案优秀7篇
触摸春天教案优秀7篇《触摸春天》教学设计篇一一、教学目标1.会读畅、磕等7个生字，会写径、畅等9个生字；能够有感情地朗读课文。
2.通过结合上下文以及生活实际，理解含义深刻的词句。
3.体会盲童对生活和生命的热爱，懂得热爱生活、热爱生命。
二、教学重难点教学重点：理解文章中含义深刻的词句。
教学难点：感悟、体验文章所揭示的深刻道理。
三、教学方法情景教学法；朗读法(集体朗读、指定学生朗读);讨论法。
四、教学过程(一)导入新课以盲童做切入点，以歌曲方式导入：同学们，正式内容开始之前，老师想带着大家来唱一首我们大家都非常熟悉的儿歌，会唱的同学我们一起来唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里”。
嗯，同学的歌声都非常的嘹亮老师仿佛都已经置身在春天之中了。
那说到春天我们刚刚歌曲中唱到小朋友们通常怎么感受春天？没错，是用眼睛来看，可是呢，我们今天要学习的课文中的小主人公却看不到，她是一个盲童，那她又是怎样来感受春天的呢？让我们带着这个疑问跟随小女孩的脚步走进今天的课文《触摸春天》。
(板书题目)(二)整体感知1.学习生字词。
(自由朗读课文，结合手边工具书或者同桌之间互相交流解决生字生词，教师将巡视过程中发现的不易懂的生字板书讲解。
)2.感知文章主要内容。
(大声齐读课文，并思考文章主要讲了一个怎样的故事？)(三)深入研读1.作者是怎样评价安静在花园中的一系列行为的？明确：“真是一个奇迹”。
(板书：奇迹)2.快速阅读课文，小组讨论找出文章中体现安静创造奇迹的词语或句子。
句子一：“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
”①你为什么说这里体现了安静创造奇迹？明确：分析“流畅”“磕磕绊绊”(板书：流畅)②同学们每天在学校和家之间往来，天天走一条路，对这条路怎么样？明确：安静走的流畅是因为她经常来这里，所以很熟悉。
句子二：“在花香的指引下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。
”(板书：极其准确)①组织同学做游戏，闭上眼睛“极其准确”地从书包里拿出数学课本。
《触摸春天》教学设计 触摸春天公开课教案
触摸春天教学设计 - 触摸春天公开课教案一、教学目标1.了解春天的特点和变化；2.学习描述春天的词汇；3.培养孩子们的观察能力和创造力；4.提高学生的口语表达和听力能力。
二、教学内容1.词汇：春天、花朵、绿色、温暖、草地、蝴蝶等；2.句型：春天是一个美丽的季节；花朵在春天开放；春天的草地是绿色的；3.文章：一篇简短的描写春天景色的文章。
三、教学准备1.表示春天特点的图片或视频；2.春天的装饰品，如花朵、蝴蝶等；3.描述春天的词汇卡片。
四、教学步骤第一步：导入新课（10分钟）1.根据教学准备中的图片或视频，引导学生感受春天的气息；2.导入和复习与春天相关的词汇，如花朵、绿色、温暖等；3.引导学生讨论春天的特点和变化，鼓励学生发表自己的观点。
第二步：词汇学习（15分钟）1.准备春天的词汇卡片，例如花朵、蝴蝶、温暖等；2.展示卡片并读出单词，让学生跟读；3.组织学生进行词汇游戏，例如卡片配对、看图说词等。
第三步：句型学习（20分钟）1.准备描述春天的句型卡片，例如“春天是一个美丽的季节”等；2.展示卡片并读出句子，让学生跟读；3.引导学生理解每个句子的意思，并鼓励他们用自己的话复述；4.组织学生进行句型操练活动，例如与同伴进行对话或展示一段小对话。
第四步：文章阅读和讨论（20分钟）1.准备一篇描述春天景色的短文；2.分段朗读短文，并引导学生理解每一段的意思；3.鼓励学生讨论短文中的春天景色，例如花朵的颜色、草地的状态等；4.让学生进行小组讨论，并记录他们的观点。
第五步：口语练习（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组准备一段对话或描述春天景色的内容；2.鼓励学生积极参与，用所学的词汇和句型进行口语表达；3.每个小组派代表展示他们的口语练习，其他学生进行评价。
五、课堂作业1.完成词汇卡片上的任务，如词义填空等；2.以春天为主题，写一段关于春天的短文，使用所学的词汇和句型。
六、教学反思触摸春天的教学设计旨在通过感官体验、词汇学习、句型学习、文章阅读和口语练习等环节，让学生全面了解春天的特点和变化，并培养他们的观察能力和创造力。
《触摸春天》教学教案
《触摸春天》优秀教学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验、触摸春天的自然环境，培养对春天的感知和欣赏能力。
2. 帮助幼儿了解春天的特征，如春暖花开、万物复苏等，激发他们对生命力的感知。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力，提高他们的环保意识。
二、教学内容：1. 春天的特征：春暖花开、万物复苏、植物生长等。
2. 春天的活动：踏青、赏花、放风筝等。
3. 春天的生物：昆虫、鸟类、植物等。
4. 春天的环保：保护植物、关爱动物、节约用水等。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察春天的自然环境，发现春天的特征和变化。
2. 体验法：让幼儿参与春天的活动，感受春天的乐趣。
3. 触摸法：让幼儿触摸春天的生物，了解它们的生活习性。
4. 游戏法：通过春天的游戏，培养幼儿的团队协作能力和环保意识。
四、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、实物等。
2. 材料：春天的活动用品（如风筝、踏青装备等）。
3. 环境：宽敞的户外活动场地，春天的自然环境。
五、教学步骤：1. 引入：通过春天的图片、视频等教具，引导幼儿了解春天的特征。
2. 观察：让幼儿走出教室，观察校园或周边的春天自然环境，发现春天的变化。
3. 体验：组织幼儿参与春天的活动，如踏青、赏花、放风筝等，让他们感受春天的乐趣。
4. 触摸：引导幼儿触摸春天的生物，如昆虫、鸟类、植物等，了解它们的生活习性。
5. 总结：通过讨论，帮助幼儿总结春天的特征和环保意识，引导他们关爱自然、保护环境。
教案编辑专员敬上六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认知和兴趣。
2. 评估幼儿在观察、体验、触摸春天的过程中，观察力、动手能力和团队协作能力的提升。
3. 通过幼儿的环保行为，评价他们的环保意识培养情况。
七、教学拓展：1. 组织家长参与春天的活动，增进亲子关系，共同培养幼儿对春天的热爱。
2. 开展春天主题的绘画、手工制作等艺术活动，丰富幼儿的春天体验。
触摸春天教学实录(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)
触摸春天教学实录（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-15触摸春天教学实录（精选7篇）触摸春天教学实录篇1一、导言师：板书春天，看到这个词语你会想到什么？生：a，我看到春天这个词语想起了一句诗，竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知。
b，我想到了柳绿花红，莺歌燕舞。
c，我想到了花红了，草绿了，小燕子从南方飞来了。
师：春风一夜吹，春柳百枝飞。
春花千朵开，春心万里来。
在这多姿多彩的春天里盲女孩安静也正以她独特的方式触摸春天，这节课我们继续学习17课-----触摸春天，和文中的安静及作者来一次心灵的对话。
二、教学触摸春天的语句师：请大家快速读课文，找出具体描写安静用手和心灵触摸春天的语句。
（提示学生可标出）----大家标的很认真。
请大家看大屏幕：1、安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
3、在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
师：找对的同学请举手，大家真能干。
下面请同学们闭上眼睛听老师读这三段话，想象所描写的情景。
师：下面请大家换一个角色，把自己当作是安静，深入到了花丛中，带着所描写的动作自由读大屏幕上的这三段话。
1、我在花丛中穿梭。
走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
我在一株月季花前停下来。
慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
2、我的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被我这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
有关《触摸春天》优秀教案4篇
《触摸春天》优秀教案有关《触摸春天》优秀教案4篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
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《触摸春天》优秀教案篇1【教学目标】体验一个盲童的多姿多彩的内心世界，聆听心灵的翅膀飞翔时发出的轻响。
【教学过程】一、引出课题1、师写下触摸两个字，问什么叫触摸?(用手轻轻地接触)我们可以触摸什么?生：触摸春天师：我们不光能用手触摸，还能用我们的心，用我们的感觉触摸到春天。
2、板书课题，读课题：师：你是怎么触摸的?轻轻地读。
二、初读课文1、现在我们就走进课文，读课文，去看看课文中说了谁触摸到了春天?把自己最受感动的句子多读几遍。
2、这位小女孩安静给你留下了怎样的印象?3、师：安静是个盲童，可她却触摸到了春天，用她纯洁的心灵，用她神奇的灵性触摸到了春天。
文中哪些句子可以看出安静是用心灵触摸春天?再度细细地读课文，用_________划出有关的句子。
4、交流：三、精读课文1、早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
师：谈谈你对句子的理解、体会。
师评：你能抓住重点词语来理解，真不错。
读句子。
师：文中还有一个词也能说明安静走得流畅，你能找出来吗?读词，读句，读段。
2、春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩整天在花香中流连。
指名读，你读出了春天的美。
师：同学们，你们瞧，春天是五颜六色的，是美丽可爱的，是生机勃勃的，可是，我们的安静小朋友却无法看到，你想安静会是怎样的心情?(遗憾、开心，因为还有浓郁的花香，她整天在花香中流连。
)师：是呀，这位小姑娘虽然眼睛看不见了，可她在春光中仍然是那么快乐，那么开心。
指名读这一段，读出安静的开心。
齐读。
师引：这是一位乐观的盲童，你还从哪看出安静在用心灵触摸春天呢?3、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
《触摸春天》的教学教案
《触摸春天》的优质教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《触摸春天》，感受春天的美好，培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教学内容《触摸春天》一文，春天相关的美文选段，诗歌，绘画等艺术作品。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法、小组合作法等，引导学生深入理解课文，激发学生的创造性思维。
2.2 教学策略情境教学，通过图片、音频、视频等多媒体手段，让学生在感受春天的美好氛围中学习。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课教师通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论对春天的感受，为新课的学习营造氛围。
3.2 学习课文教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，引导学生感受春天的美好。
3.3 拓展学习教师提供与春天相关的美文选段、诗歌等，让学生自主阅读，分享自己的感受。
3.4 创意表达学生以小组为单位，创作与春天有关的艺术作品，如绘画、手工艺等，展示小组合作成果。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结4.2 作业布置请学生课后写一篇关于春天的作文，要求运用在本节课学到的知识和技能。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己在课堂上的学习表现进行自我评价，反思自己的学习过程。
5.2 同伴评价学生之间互相评价对方的学习成果，给出建议和意见。
5.3 教师评价教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
第六章：教学资源与工具6.1 教学资源《触摸春天》原文及注释春天相关的图片、音频、视频资料春天主题的诗歌、散文作品艺术创作工具（如画笔、纸张、手工材料等）6.2 教学工具投影仪或智能白板计算机及多媒体播放设备打印机和复印机展示桌和展示架第七章：教学设计与规划7.1 教学设计确定教学目标，制定教学计划设计教学活动，安排教学时间准备教学资源，制作教学课件制定教学评价标准，准备反馈方式7.2 教学规划课时安排：每课时45分钟，共需1-2课时教学节奏：循序渐进，从课文学习到拓展活动课堂管理：建立课堂规则，鼓励学生参与作业布置：适量、适度，注重学生实际操作第八章：教学安全与纪律8.1 教学安全确保教学环境安全，无危险物品遵守实验室、手工操作等安全规程提醒学生注意个人物品安全8.2 教学纪律建立课堂纪律，引导学生遵守学校规章制度第九章：教学反思与改进9.1 教学反思课后及时反思教学效果，记录教学心得体会分析学生的反馈，了解教学中的优点和不足思考如何改进教学方法，提高教学质量9.2 教学改进根据反思结果调整教学计划和策略针对学生的具体情况，设计个性化的教学活动不断学习新的教育理念和方法，提升自身教学能力第十章：课后服务与家长沟通10.1 课后服务提供课后辅导，帮助学生巩固所学知识开放图书馆、实验室等资源，鼓励学生自主学习组织兴趣小组活动，丰富学生的课余生活10.2 家长沟通定期与家长沟通交流，报告学生学习情况听取家长的意见和建议，共同促进学长重点和难点解析重点环节：1. 教学目标与内容的设计2. 教学方法与策略的选择3. 教学步骤与活动的安排4. 教学评价的方式难点环节：1. 教学资源的整合与利用2. 教学设计与规划的实施3. 教学安全与纪律的管理4. 教学反思与改进的落实详细补充和说明：1. 教学目标与内容的设计：在制定教学目标时，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平以及学习兴趣，确保目标具有可操作性和可评估性。
《触摸春天》教案范文七篇
《触摸春天》教案《触摸春天》教案范文七篇作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
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《触摸春天》教案篇1教学目标：1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。
2、体会到恬静对生活的热爱。
3、把自身的体会通过朗读等方式表达出来。
重点：1、联系上下文和生活体会理解课文内容。
2、体会恬静对生活的热爱。
难点：体会恬静对生活的热爱。
教学过程一、复习1、认读词语。
2、本文介绍了一件什么是？恬静是一个怎样的小女孩？3、作者要告诉我们什么道理呢？“谁都有生活的权利，谁都可以发明一个属于自身的缤纷世界。
”二、披情入文，释疑感悟。
1、在实际生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以发明一个属于自身的缤纷世界买？怎样的人才干做到这一点呢？板书：乐观坚强热爱生活2、从哪儿看出文中的恬静是这样的人呢？用“——”画出有关的句子。
（第2~~3自然段）三、潜心会文，交流体会。
1、全班讨论，汇报，朗读句子。
2、是引导生重点体会句子。
（1）、恬静经常在花香中流连，今天她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么？为什么对于她来说这是一次全新的经历？（2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。
3、我静静地站在一旁，看着恬静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
（1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的？请看第六自然段。
（2）、用“恬静可能在想…….”来说出来。
（3）、理解“张望”。
（4）、朗读第六自然段。
四、升华情感，拓展延伸。
1、再次出示：“谁……，谁……”。
2、引导谈感受。
谁都可以--------，只要你--------；谁都可以--------，只要你--------。
3、创设情境。
假如恬静就在你面前，你会对她说什么？五、总结。
无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重，在实际生活中，我们应该珍惜现在的幸福，珍惜生命。
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触摸春天
一、教学目标：1、请学生从课文中找出安静创造的奇迹。
2、从句中中找出关键词体会句子中所体现的奇
迹。
教学重点，难点：抓住“奇迹”这个关键词，体会盲女安静对生活的热爱，她创造了一个个奇迹。
二、教学准备：课件
三、教学过程：
一）、引入：板书“奇迹“，同学们认识它吗？谁能告诉我奇迹是什么意思。
奇迹：意想不到的不平凡的事情。
老师认识一个叫做安静的女孩，可她十分了不起，创造了一个又一个奇迹，你们一定很想知道她都创造了哪些奇迹吧。
那就让我们和她一起去触摸春天吧。
板书：触摸春天
二）1、开书82页，快速读课文二至四自然段，我们一起去找一找，安静创造了哪些奇迹。
请生从课文中找并说一说。
•安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
•安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
•安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
2、从第一、二句中那些词语让你感受到了奇迹呢？
请生说一说
3、师：作为一个正常人，要做到这些十分容易，可对于一位盲人来说，这真是了不起，可以称得上是“奇迹”。
春天来了，公园里百花盛开，看，安静也来了，她慢慢地伸出双手，轻轻地向月季花靠近。
孩子们，蝴蝶抓到了吗？
生回答。
4、作者之前想到了吗？你们之前想到了没有呢？
生回答。
5、师：这种想不到的事却发生了，文中哪个词语告诉了我们？
生回答。
6、请同学们注意“！”从这个标点符号可以看出什么？
生回答。
请大家一起读一读，读出这种惊叹。
7、是什么让她创造了奇迹？
请生说。
是啊，她喜欢花，喜欢春天，虽然她残疾了，但是她没有悲观，在这个春天的花园里，她用自己特殊的方式触摸到了春天，享受到了春天的乐趣，这就是热爱生活。
师总结：我们总会遇到一些困难，身陷困境的时候，能够和安静一样，积极，乐观，热爱生活，那么也一定会战胜困难，创造一个又一个奇迹。
教学反思：。