五年级下册科学实验

实验步骤
实验结论
实验十：（第十九课 杠杆）
实验名称 实验目的 实验准备
杠杆的作用实验 探究杠杆平衡的规律 杠杆尺及支架、钩码。
实验步骤
实验现象
实验过程
实验结论
杠杆尺平衡。 1、组装杠杆尺，调节两边的螺母，使杠杆尺平衡。 2、在杠杆尺的左右两边10厘米的地方各挂一个钩码。 3、在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，右边5厘 米的地方挂四个钩码。 4、在杠杆尺的左边 10厘米的地方挂两个钩码，右边20 厘米的地方挂一个钩码。 5、自由组合钩码数量与到支点的位置，使杠杆尺平衡。 6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距 离。 到杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越 小，用的力越大。 当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力； 当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力； 当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，不省力也不费力。
实验五：
第十课 种子发芽了
种子发芽与水的关系
探究种子发芽是否需要水分 几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。
实验名称
实验目的 实验准备
实验步骤
实验现象
实验过程
1、准备两份大豆、两个瓷盘（一个 1、有水的瓷 有水，一个没有水）。在每个瓷盘内放 盘里的种子发芽了。 入相同数量大豆。 2、没有水的 2、把这两个瓷盘放在室温相同的地 瓷盘里的种子没发 方，有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。 芽了。 3、坚持每天把棉纱布用清水洗干净， 再盖好。每天坚持观察并做好记录。 大豆发芽需要适量的水。
实验结论
实验九：（第十八课 斜面）
实验名称 实验目的 实验准备
斜面省力作用的实验 通过实验，认识斜面的作用 测力计、长方形木板、小木块若干块、小车。 1、用测力计竖直提小车，读出读数并记录。 2 、在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用 测力计向上拉小车，使其均匀运动，读出读数，并记录。 3 、在长木板的一端垫同样高的两、三、四块木板搭 斜面，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，读出读 数，并分别记录下来。 4、对比分析所得数据。 竖直提小车用的力最大。 斜面坡度越小，用的力越小； 坡度越大，用的力越大； 斜面有省力的作用。
实验二：（方法二：） 检验人体吸进和呼出的气体是否相同 实验名称 探究人体吸进和呼出的气体是否相同 实验目的 澄清的石灰水、烧杯、玻璃管、打气筒。 实验准备 实验步骤 实验现象
1 、用打气筒通过玻璃管向石灰水内 1、用打气筒 充气，观察现象。 通过玻璃管向石灰 2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内 水内充气，石灰水 充气，观察现象 没变化； 2、直接用嘴 通过玻璃管向石灰 水内充气，石灰水 变浑浊。 人呼出的气体中含氧量少，含二氧化碳多。二氧化碳能使 澄清的石灰水变浑浊。
实验二： 实验名称 实验目的 实验准备
第二课
我们的呼吸
（方法一：）
检验人体吸进和呼出的气体是否相同 （证明二氧化碳不支持燃烧） 探究人体吸进和呼出的气体是否相同 水槽、胶管、集气瓶、玻璃片、水、火柴。
实验步骤
实验现象
实验过程
实验结论
1 、取一广口瓶，装满水，用玻璃片盖严。 火柴燃烧变 倒立在水槽中，然后把玻璃片移开瓶口。 弱，并很快熄 2 、把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住 灭。 瓶子，从胶管另一端向瓶内呼气。待瓶中充满 气体后，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子 从水中取出，口朝上放在桌上。 3 、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移 开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看 到什么现象。 人体呼出的气体中含氧量少，含二氧化碳多，二氧化碳不 支持燃烧。
实验步骤
实验现象
实验过程
实验结论
1 、将点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次 1、蜡烛距凸 放在光聚座上（若没有光聚座，就固定在桌面上）， 度大的凸透镜较 使它们在同一直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心 近时，能在纸屏 高度大体相同，调整距离使纸屏上出现清晰的蜡烛的 上形成清晰的像。 像。 2、蜡烛距凸 2、再把点燃的蜡烛、凸度小的凸透镜、纸屏依次 度小的凸透镜较 放在光聚座上（若没有光聚座，就固定在桌面上）， 远时，能在纸屏 使它们在同一直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心 上形成清晰的像。 高度大体相同，调整距离使纸屏上出现清晰的蜡烛的 像。 人的眼睛是靠自动调节晶状体的凸度看清远近不同物体的，晶状 体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。 肌肉收缩，晶状体凸度变大，眼睛可以看清近处的物体； 肌肉舒张，晶状体凸度变小，眼睛可以看清远处的物体。
实验现象
1、放到室温 环境中的种子发芽 了。 2、放到冰箱 冷藏室中的种子没 发芽了。
实验结论
大豆发芽需要适宜的温度。
实验七： 实验名称
第十二课 植物的花
解剖花的方法（认识花的内部构造） 认识花的内部构造 几朵完整的花、镊子、白纸 1、取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层 剥下花的各部分。 2、将他们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上 而下粘在纸上，避免损坏。 一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊几部分构成。
实验十一： 实验名称
第二十课 滑轮
滑轮的作用实验 探究滑轮的作用
实验目的 实验准备
实验步骤
动滑轮、定滑轮、滑轮组及支架、细绳、钩码、测力计。 1、用测力计测出竖直提两个钩码用的力。 2 、把定滑轮固定在支架上，把绳子绕在定滑轮上， 挂上两个钩码，用测力计向下匀速拉动，记录用力的大小。 3 、把绳子一端固定在支架上，另一端绕过动滑轮， 挂上两个钩码，用测力计向上拉动，记录力的大小。 4 、在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力 的大小。 5、把2、3、4的数据与1的数据作比较。 使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向； 使用动滑轮时，省力，但不改变用力方向； 使用滑轮组时，既省力又改变了用力方向。
实验结论
实验六：
第十课 种子发芽了
种子发芽与温度的关系
探究种子发芽与温度之间的关系 几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。
实验名称
实验目的 实验准备 实验过程
实验步骤
1、准备两份大豆、两个瓷盘，盘 内倒入相同、适量的水。在每个瓷盘内 放入相同数量的大豆，并覆盖棉纱布。 2 、把这两个瓷盘一个放到室温环 境中，一个放到冰箱冷藏室中。 3、坚持每天观察并做好记录。
实验目的
实验准备 实验步骤
实验结论
实验八： 实验名称
实验目的 实验准备 实验步骤
第十三课
果实是怎样形成的
观察雄蕊和雌蕊
通过观察来认识雄蕊和雌蕊的内部构造 镊子、放大镜、几朵完整花、刀片。 1、用镊子夹开一个花药，先用手摸，看看摸到了什么？ 再用放大镜观察其内部有什么结构。 2、用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖 开，用放大镜观察源自文库房里面有什么结构。 雌蕊由柱头、花柱、子房组成；雄蕊由花药（里面有花 粉）和花丝（支持着花药）组成。
实验结论
实验十二：
第二十一课齿轮
齿轮的作用实验 探究齿轮的作用
齿轮（大、中、小各一个）、支架
实验名称 实验目的 实验准备 实验过程
实验步骤
1、把三个带轴的齿 轮固定在支架上，并让齿 轮相互啮合。 2、用手拨动一个齿 轮，观察三个齿轮转动的 方向、速度。
实验现象
实验结论
当转动其中一个齿轮时，会发现： 1、相互啮合的两个齿轮之间的 转动方向是相反的。 2、大小齿轮转动的速度也不一 样。 3、一个齿轮动，可带动和它啮 合的其他齿轮转动。 齿轮的作用是：传递动力，改变转动的速度，改变转动 的方向。
实验步骤
实验结论
利用凸透镜形成的像都是倒立的。 当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时；形成的是缩小的像； 当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。
实验四： 实验名称 实验目的 实验准备
第七课 保护眼睛
眼睛成像的模拟实验
探究眼睛是怎样看清远近不同物体的
光聚座、两个凸度不同的凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。
实验十一：滑轮的作用实验
实验十二：齿轮的作用实验
实验一： 实验名称 实验目的 实验准备 教学过程
第一课 食物到哪里去了
口腔中的唾液对淀粉的消化作用
探究唾液对淀粉的消化作用 试管两支、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒、 玻璃管、药匙。
实验步骤
实验现象
1、加入唾液 1、分别向两支试管中倒入等量 的淀粉液；其中一支试管中加入一 的试管中没有什么 些唾液摇匀，把两只试管同时放在 变化。 2、没加入唾液 约37℃的温水中。 2、过一会儿，分别往两只试管 的试管中的淀粉呈 中滴入2-3滴稀释的碘酒。观察现象。 现蓝色。
青岛出版社五年级下册实验
李洪芳
实验一：口腔中的唾液对淀粉的消化作用 实验二：检验人体吸进和呼出的气体是否相同 实验三：凸透镜成像规律实验 实验四：眼睛成像的模拟实验 实验五：种子发芽与水的关系
实验六：种子发芽与温度的关系
实验七：认识花的内部构造 实验八：观察雄蕊和雌蕊 实验九：斜面省力作用的实验 实验十：杠杆的作用实验
实验结论
口腔中的唾液对淀粉有消化作用，唾液中的酶把淀粉分 解成了麦芽糖。
胶头滴管的使用方法
1 、握持方法是用中指和无名指夹 住玻璃管部分以保持稳定，用拇指 和食指挤压胶头以控制试剂的吸入 或滴加量。
2 、用胶头滴管加液体时，不能伸 入容器，更不能接触容器。应垂直 悬空于容器上方约0.5 cm处。 3、用完之后，立即用水洗净。 4 、胶帽与玻璃滴管要结合紧密不 漏气，若胶帽老化，要及时更换。
实验过程
实验结论
实验三：
实验名称 实验目的 实验准备
第五课 凸透镜
凸透镜成像规律实验 探究凸透镜成像的规律 光聚座、凸透镜、纸屏、火柴、蜡烛等。 1 、将点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座 上（若没有光聚座，就固定在桌面上），使它们在同一 直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。 2、 适当调节凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以 看到蜡烛的像吗？像是什么样子的？ 3、研究：像的大小可以变化吗？有什么规律？