[医学]护理专业生理学

能量代谢与体温 排泄 感觉器官
第十章
神经系统
第十一章 内分泌
第十二章 生殖 总计
理论教学 2 6 4 10 6 6 4 4 2 10 4 2 60
学时分配 实验
2 ２ 2 2
2 2
12
合计 2 8 6 12 8 6 4 4 4 12 4 2 72
3、重点 难点
二、课程设计
三、课程实施
1、学情 分析
生理学
基础、桥梁
药理学 病理学 其他专业课
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一、课程设置
3、课程目标
二、课程设计
1、教材与 参考资料
参 考 书
2、教学 内容
二、课程设计
二、课程设计
教学内容章次
教学内容
第一章
绪论
第二章
细胞的基本功能
第三章
血液
第四章
血液循环
第五章
呼吸
第六章
消化与吸收
第七章 第八章 第九章
授课对象 护理专业
优点：对学 习有一定的 主动性
不足：抽象 思维能力较 弱
学生特点
学生学情
学生基础
高中毕 业，知 识基础 较好
三、课程实施
2、教学 方法
课 前 复 习
“引导-发现”式的教学模
导
式课
复
入
堂
习
新
教
小
课
学
结
讲授法，归纳法、案例法、讨论法， 实验法，测试法，比较法，图表展 示法，创设问题情境法、多媒体教 学录像演示法等。
护理专业生理学
主Байду номын сангаас内容
一、课程介绍
1、性质
生理学即人体生理学的简称，是研究人体正常生命活 动规律的科学。是一门专业基础课。 生理学的主要任务是阐明人体各项生命活动的发生机 制、条件和过程，以及各种环境因素对这些活动的影 响，从而掌握各种生命活动发展、变化的规律。
2、地位
一、课程设置
解剖学 组织学 生物学
实验课
三、课程实施（2、教学条件）
3.其他 资源
学校图书馆藏有大量生理学及 相关书籍、练习题集，可供学 生扩充知识，也设有电子阅览 室，供学生上网查询、搜集生 理学及相关知识。
四、课程评价
学生 成绩 评价
四、课程评价
教师 教学 评价
五、课程特色
六、课程反思
三、课程实施（2、教学条件）
1、师资 队伍
主讲教师有7位 学历均在本科及以上学科 均为医学及相关专业 其中有二位教师具有副高 及以上职称
三、课程实施（2、教学条件）
2.教学环 境、场所
理论课
学习场所主要是教室，每班50人左右。
三、课程实施（2、教学条件）
6
学验验学 生方室习 。式，场
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