小学语文教学中的德育工作计划
小学语文教学渗透德育工作计划5篇
小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。
所以，我先从自己的思想入手。
做到"端正思想，为人师表。
"二、加强教师自身修养。
1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。
处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。
三、家校联系。
与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。
指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。
它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。
政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。
德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。
针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。
2024年小学语文德育工作计划范本(二篇)
2024年小学语文德育工作计划范本课堂教学是向学生传授知识，培养技能，促进学生思想品德发展的重要途径。
语文教学更应该根据其科学性原则，使学生在学习语言文字处理的过程中，潜移默化地受到思想品德教育，促进学生良好道德品质的形成。
一节好的语文课，不公要求学生围绕目标进行语言文字的训练，而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。
这就要求语文教师精心设计教学方法，把思想品德教育科学地安排到语言文字训练中，从而提高德育常渗透强度。
一、制定德育教学目标，有目的、有计划地实施德育渗透。
无论哪能一门学科的教学，都行制定教学目标，语文课也一样，但平常所说的目标一般都指学科知识教学目标，其中的思想品德大多象征性的点到为止，不作目标硬性要求，认为学科知识达标就算完成任务。
其实则不然，语文教学大纲明确规定语文教学是：“在听说读写训练中进行思想政治教育和道德品质教育。
”也就是说，德育也是语文教学的必要部分。
因此，语文教师课前也应该制定好德育教学目标，以便在语言文字的训练中，恰当地渗透思想品德教育，达到语文教学的目的。
二、教学中围绕目标创设感染情景，激进情感震动。
小学阶段是发展儿童随意注意的主要时期，要让学生从语言文字中受到良好的思想品德教育，教者必须在教学中创设独特的感染情景，使学生对教学内容发生兴趣，在一定程度上去组织自己的注意，激起情感震动。
列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。
”语文教学中创设感染情景，触动学生的情感，使学生获得真切的情感震动，启动学生的情感闸门，才能使学生自觉地按照道德规范和行为准则不定期约束自己，达到思想品德教育的目的。
如上《十里长街送总理》时，可以让学生边读课文边听哀乐，读完后再看总理和人民在一起的录像。
创设这样的情景，使学生产生强烈的情感震动，从悲痛中升起对革命领袖的无比爱戴之情。
三、注重思想品德教育在各类型课文中的具体体现。
小学阶段，语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、诗歌教学、作文教学等。
2024年小学三年级语文教师德育工作计划例文（三篇）
2024年小学三年级语文教师德育工作计划例文一、强化教育管理，促进学生全面发展1. 深化师生交流，提升教育质量耐心解答学生疑问，培养自主学习能力。
尊重个体差异，鼓励个性发展。
提供展示平台，发掘学生潜能。
关注特殊需求，助力学业完成。
确保校园安全，减轻家长负担。
2. 加强班主任培训，提升专业素养实施月度主题教育课听评制度，促进经验交流。
宣传典型事迹，激励师生共同进步。
完善检查评比机制，强化结果导向。
3. 培养学生自我管理能力建立小干部例会制度，加强工作指导与总结。
推行小班长值周制，增强学生参与感与责任感。
组织小干部交流活动，分享经验，共同提升。
二、加强基础教育，培育文明风尚1. 深化爱国主义教育规范升旗仪式，强化国旗下讲话的德育功能。
利用多种渠道，加强“五爱”教育。
结合德育基地与人文资源，弘扬民族精神，引导正确三观。
发挥少先队作用，丰富活动形式，提高德育实效。
2. 狠抓日常行为规范养成完善管理制度，强化考核力度。
实施“五项评比”，营造争先氛围。
加强“十不”要求检查，确保常规工作落实。
培养良好行为习惯、学习习惯与生活习惯。
3. 强化“五自”教育在争章雏鹰活动中培养自主、自理、自护、自强、自律能力。
调动学生积极性，增强竞争意识与实践操作能力。
4. 渗透公民道德教育贯彻《公民道德建设实施纲要》，弘扬民族精神与思想道德建设。
开展“学习雷锋精神”等活动，促进基本道德观念与文明习惯形成。
5. 加强法制教育通过多种形式进行法制教育，增强遵纪守法意识与自我保护能力。
建立后进生帮教制，预防违法犯罪行为发生。
加强国防知识教育，培养爱国情怀与国防意识。
6. 开展心理健康教育关注学生心理健康现状，加强针对性指导。
矫正畸形心理，增强抗挫能力与适应能力。
7. 抓好主题教育活动根据节日、纪念日与工作重点开展各类主题教育活动。
强化爱国主义、集体主义与革命传统教育。
开展心理健康教育与公民道德教育活动等。
三、加强阵地建设，优化育人环境加大投入力度，完善教育设施与资源配置。
小学语文教师德育工作计划
小学语文教师德育工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年语文教师德育工作计划（五篇）
2024年语文教师德育工作计划教育工作者肩负着培养下一代的艰巨任务，既要教书又要育人。
在教学活动中，德育工作居首位，其实效性在于深入人心，塑造学生的高尚品格和美好心灵。
可以将德育和智育的关系比作容器与水的关系，唯有容器足够大，才能承载更多的水。
因此，提升智育水平的基础在于强化德育。
一、提升教师自身素质，铸就高尚师德1、强化自我学习：本学期，本人深入学习了相关教育理论书籍，密切关注国家大事，认真记录政治学习笔记。
积极掌握教育科学理论，增强师德修养的自觉性。
学习先进教育工作者的优秀事迹，树立高尚的师德典范，提升个人的师德水平。
在日常工作中，始终以高尚的师德标准严格要求自己。
2、同事间互帮互助，共同成长。
在学校环境中，教师之间应相互学习、借鉴，取长补短，这对提升教学质量和师德修养有着积极作用。
因此，本人努力与同事协作，提供支持，营造良好的校园工作氛围。
3、树立教师榜样，以身作则。
在要求学生的本人首先做到，以自己的道德行为影响每一位学生。
二、以学生为中心，强化德育教育作为教育工作者，不仅要传授知识，更要注重学生德育的培养，以下为本人努力的方向：1、结合学科教学，渗透德育教育。
考虑到学生接触信息的多样性，本人关注学生的个性发展和情感世界，利用语文学科特点，培养学生的情感、态度和价值观，塑造良好的思想道德品质。
2、确保德育教育具体落实，抓住主要教育途径。
本学期，针对学生的不良行为，及时引导学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并进行实践对照，培养言行一致的良好道德品质。
3、将德育融入学生心灵，抓住各种机会，利用校内外活动，加强对学生思想教育的力度，促使学生将道德认知转化为道德行为，提高思想境界，净化心灵。
4、真诚关爱学生，与学生共同体验生活的甜酸苦辣，赢得学生的尊重和爱戴，建立深厚师生情谊，营造平等、民主、和谐的师生关系，不断提升学生的德育水平。
5、加强常规管理，培养良好习惯。
为培养学生良好的语文学习习惯，本人将从日常管理入手，鼓励学生形成“习惯意识”，通过强化训练、监督、鼓励和表扬等手段，促使学生认识到行为结果与进步情况，及时进行自我强化。
关于小学语文德育工作计划5篇
关于小学语文德育工作计划5篇小学语文德育工作计划（篇1）一、指导思想：1、全面贯彻落实新课标，一切工作以“有利一切学生发展”为本。
2、继续以教育创新、提高质量、加快发展为核心，以课改为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。
3、师生与新课程并进。
以新课标观念为先导，以教师角色、行为转变为特征，以学生学习方式转变为归宿，把课改工作落到实处。
力争保质保量的完成六年级教学任务。
二、总的教学要求：1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
语文教师德育工作计划范文3篇(小学语文老师德育工作计划)
语文教师德育工作计划范文3篇(小学语文老师德育工作计划)语文老师德育工作方案范文1语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，“文道统一”，学文与悟道应同步进行，训练不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒，因此，在语文教学教程中应当重视教学的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，依据语文新教材的特点及同学的实际状况，特制定了本学期五班级德育工作方案，内容如下：一、加强学习，提高熟识，进一步转变训练观念。
1.确立“以德治班级”观念。
通过听报告、听讲座、座谈、相互沟通等多种形式，让宽阔教职工提高熟识，明确教书育人的责任。
通过政治学习，强化老师对德育工作重要性的熟识，从而不断端正训练思想，自始至终将德育放在学校工作的首要位置。
2.确立“以人为本”的思想。
“以人为本”是新课程创导的全新的教学理念，在平常的育人过程中，我们要努力构建“公正、民主、和谐、合作”的师生关系，把每个同学作为真实的人、进展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，训练中要充分发挥同学的主动性、主动性，坚持正面训练。
二、充分发挥德育功能，有针对性地开展各种主题训练活动。
1.爱国主义训练。
充分利用德育基地及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义训练，引导同学树立正确的人生观、世界观、价值观。
2.平安训练。
抓好同学上学、放学路上的平安训练，落实好平安措施，确保同学平安。
加强每周值日工作，让同学在校内内进行平安、文明的有益活动，主动创建“平安校内”。
3.诚信训练。
认真贯彻训练部《关于进一步加强中学校诚信训练的通知》精神，以创建文明学校、诚信学校、诚信班级等为载体，主动领先提议同学诚信“从我做起，从小事做起，从身边做起”，领先提议老师“以诚待生，重诺守信，言行全都”，成为恳切守信的榜样。
4.法制训练。
组织同学收听收看法制训练讲座和录像，加强法律常识宣布传达，普及法律学问，提高同学法制意识，推动前进社会法制化进程。
三、重视同学的养成训练。
1、把养成训练有机渗透到各学科教学之中。
2024年小学秋季德育语文教学计划（3篇）
2024年小学秋季德育语文教学计划本教科书系构建了一个开放性、充满活力的教材体系，旨在推动学生自主、合作、探究的学习模式，全面提高学生的语文素养，培育创新思维与实践技能，促进学生综合素质的提升。
本书以专题形式组织单元，共设八个专题，按照主题整合的方式安排了八组教学内容，分别为：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、热爱家乡；深入思考、勇于创新；大自然的神奇美丽；优秀品质的培养；正确认识问题，善于思考；探索科技世界。
各专题内涵丰富，为学生知识、能力、方法、习惯以及情感、态度、价值观的培育与提升提供了广阔的平台。
本书包含____篇课文，为保持与中年级教学内容的衔接，特安排了____篇略读课文，包括《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》等。
略读课文课后仅设置两项练习，注重识字任务，不涉及写字要求。
“语文园地”在原有四个栏目的基础上，新增“宽带网”栏目。
每组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读，教师可根据实际情况灵活调整。
教材末尾附有两个生字表，生字表（一）列出全册要求认识的字，共计____个；生字表（二）列出全册要求会写的字，共计____个。
每篇课文后均标注了要求认识与要求会写的字，除随课文识字外，“语文园地”中也安排了少量要求认识的字，学生可借助已知字词及生活经验，通过同类事物的列举来学习新字。
以下为学习目标：1. 继续复习、巩固汉语拼音，利用汉语拼音辅助识字与正音。
2. 认识____个字，会写____个字。
要求认识的字需准确发音，结合语境理解含义；要求会写的字则需准确发音，清晰书写，理解含义，并在口语及书面表达中正确运用。
学生应培养主动识字的兴趣，在生活中自主识字，养成良好的书写习惯，使书写规范、工整、整洁，并感受汉字形态之美。
3. 继续运用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 培养阅读兴趣，用普通话准确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文及喜欢的课文片段。
小学语文教师德育计划三篇
小学语文教师德育方案三篇学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有方案、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
本文?小学语文教师德育方案三篇?由为您整理，仅供参考！【篇一】新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作方案：一、教学工作1、学生情况分析二年级五班共有学生50人，经过一年级的努力，学生各方面取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。
特别是学生的书写能力进步较快，课外浏览量逐渐增大，班里有四十多位孩子特别喜欢读书，并养成了良好的读书习惯。
但部份学生的学习习惯、学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化落后，进步先进，开展落后是本学期重点。
2、教材分析。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，增进学生的全面开展。
全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每组教材都包括导语、一课识字、四~五篇课文和语文园地。
语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展现台。
3、本学期教学工作目标：教学内容方面：温习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
熟悉500个汉字,会写380个生字。
熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中应用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
喜欢浏览，对浏览有爱好。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
2024年小学语文德育工作计划范本(三篇)
2024年小学语文德育工作计划范本一、工作目标1. 培养学生的语言表达和书写能力，提升语文素养。
2. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，提高阅读能力。
3. 弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。
4. 培养学生的道德品质和社会责任感，提升德育素养。
二、工作内容1. 提升语文基础能力（1）加强课堂教学，注重听、说、读、写的综合训练，培养学生的语言表达能力。
（2）组织各类书法比赛和作文比赛，激发学生的写作积极性，提高写作水平。
（3）培养学生的字词汇量，开展词语积累活动，组织词语竞赛等。
（4）开展经典诵读活动，鼓励学生背诵和朗读经典文章、古诗文等。
2. 提高阅读能力（1）组织阅读俱乐部，定期开展主题阅读活动，培养学生阅读兴趣。
（2）鼓励学生广泛阅读，推荐优秀儿童文学作品，丰富学生的阅读经验。
（3）开展阅读理解训练，提供不同难度和题型的阅读材料，培养学生的阅读能力。
（4）组织阅读推广活动，邀请作家、学者等参与，激发学生对阅读的热爱。
3. 弘扬中华优秀传统文化（1）开展经典名著阅读，注重培养学生对中国古代文学作品的理解和欣赏能力。
（2）组织文化艺术节，展示学生的才艺和团队合作精神，推广传统文化。
（3）开展国学经典教育，学习诗词、神话传说等，培养学生的文化自信。
（4）组织传统节日庆祝活动，讲述传统节日的由来和文化内涵，传承优秀传统文化。
4. 培养学生的道德品质和社会责任感（1）开展社区服务活动，让学生参与社会实践，感受社会责任和关爱他人的重要性。
（2）组织德育主题班会，开展有关道德故事讲述和道德情感培养等活动。
（3）开展道德品评选活动，表彰优秀学生，培养学生的道德自觉和自律意识。
（4）引导学生关注社会热点，开展议论文写作和辩论赛，培养学生的思辨能力和辩证思维。
三、工作措施1.建立科学的评价体系，制定阶段性评估和考试，及时总结评估学生的任务完成情况。
2.加强与家长的沟通和合作，定期举行家长会，向家长介绍教育教学工作和学生成长情况。
2024小学语文学科渗透德育工作计划
2024小学语文学科渗透德育工作计划一、项目背景随着教育改革的不断推进，小学语文教育已经不再局限于传统的知识传授，而是更注重培养学生的全面素质。
语文学科渗透德育是培养学生道德品质、价值观念的一种有效方式。
本工作计划旨在通过语文学科的渗透，培养学生正确的价值观念、良好的道德品质，提升学生的综合素质。
二、渗透德育的基本原则1. 以学生为主体，培养学生的主动性和创造性。
2. 以课堂教学为主要途径，注重课内外的融合。
3. 以培养优良品德为核心，注重个性发展与社会主义核心价值观教育相结合。
4. 以提升学生情感认知和道德判断能力为目标，注重过程与结果相结合。
三、具体实施措施1. 优化教学内容通过优化教学内容，将道德、价值观念融入到语文教学中。
在教学内容的选择上，注重选取涉及师道德、家庭伦理、友情爱情、公德等方面的文本，引导学生正确的价值观念。
2. 设计渗透德育的教学活动设计一系列渗透德育的教学活动，如小组讨论、情感阅读、道德情景剧等。
通过这些教学活动，培养学生的情感和道德认知能力，在互动中感悟美、感受美、体验美。
3. 培养学生良好的学习习惯引导学生养成良好的学习习惯，在课堂上注重纪律的培养，学会倾听他人、尊重他人的权益，提升学生的自我约束能力和团队合作精神。
4. 鼓励学生参与社会实践活动组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等。
通过亲身体验，让学生感受社会责任和奉献精神，培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 注重情感教育在语文教学中注重情感教育的渗透，通过阅读优秀文学作品，让学生感受到人生中的美好情感，培养学生的情感认知和审美能力。
四、师资队伍建设1. 增加德育教师培训组织专门的德育教师培训，加强师资队伍的专业素养，提高教师的渗透德育的能力。
2. 提供教学资源支持提供相关的教学资源和教材，让教师能够有备而来，更好地开展渗透德育的教学工作。
五、评估与总结通过定期对学生的学业、道德品质进行评估，了解学生在渗透德育方面的成效，针对存在的问题进行及时调整和改进。
2024年小学语文学科渗透德育工作计划(4篇)
2024年小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文学科与德育工作是小学教育中不可分割的两个方面，语文学科的教学不仅仅是传达知识，更应注重培养学生的思维能力、表达能力和道德品质。
因此，开展小学语文学科渗透德育工作，有利于促进学生全面素质的培养和发展。
二、总体目标通过积极开展小学语文学科渗透德育工作，使学生在语文学科的学习中，能够理解、尊重和践行道德规范和价值观，培养学生正确的价值观念，提高他们的道德水平和人文素养。
三、具体措施1. 教材内容渗透德育（1）结合教材内容，设计合适的教学案例，引导学生进行道德思考和讨论。
（2）通过精心选择相关课文和阅读材料，培养学生正确的价值观念和道德判断能力。
（3）利用课堂讨论和文本分析等方式，塑造积极向上的人物形象，引导学生学习他们的道德品质和行为理念。
2. 课堂教学中注重德育培养（1）在语文教学中，注重培养学生的语言修养和文化素养，使其具备较高的道德修养。
（2）利用课文内容和作文题材，引导学生关注社会热点和时事问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
（3）通过阅读和分析名人传记等材料，启发学生模仿他们的优秀品质和崇高行为。
3. 课外活动结合德育素养（1）组织学生参加语文相关的文化活动和作文比赛，通过此类活动的参与，培养学生的情感陶冶和审美能力。
（2）开展主题班会，以小组形式讨论与德育相关话题，培养学生合作意识和沟通能力。
（3）开展图书馆文化周活动，推广优秀文学作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。
4. 家校合作促进德育发展（1）与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的语文学习情况和德育表现。
（2）组织家长参观课堂，让家长了解学生在语文学科中的学习和德育培养情况，共同关注学生的全面发展。
（3）开展家庭作业指导，鼓励家长引导孩子关注生活中的德育问题，进行家庭讨论和反思。
5. 教师专业发展和德育培训（1）加强对教师的德育培训，提高教师的道德修养和教育教学能力。
（2）积极开展教研活动，共同探讨德育与语文学科的结合点，提升教师渗透德育的能力。
2024年小学语文教学中的德育计划
2024年小学语文教学中的德育计划导言：随着社会的发展和进步，培养学生良好的道德品质变得愈发重要。
语文作为一门文化教育的学科，不仅仅是传授语言知识的工具，更是塑造学生品德的平台。
因此，在2024年的小学语文教学中，我们应该加强德育的培养，着力树立正确的价值观和道德观，培养学生的良好品德，提升他们的道德素质。
一、设立德育目标1.提升学生的道德素养和道德水平，培养学生积极向上、有责任心、有担当的品质。
2.培养学生的社会责任意识和公民意识，使他们具备尊重他人、关心社会、乐于助人的品质。
3.引导学生正确处理个人利益与集体利益的关系，树立良好的集体观念和团队合作精神。
4.传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和文明素养。
二、德育内容与方法1.生活实践教育：通过开展文明礼仪、劳动实践、公益活动等，培养学生的良好习惯和行为规范。
2.思想道德教育：通过教授经典诗词、寓言故事等精选文本，引导学生明辨是非、正确行为，让他们从小树立起正确的道德观念。
3.信息素养教育：通过网络文化教育、信息安全教育等，引导学生正确使用互联网，远离网络暴力、色情、虚假信息等不良影响。
4.公民意识教育：通过社会实践和社团活动，培养学生具备社会责任感和公民意识，关心国家大事，积极参与社会公益事务。
5.中华传统文化教育：通过经典文学作品、诗词鉴赏等，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和文明素养。
三、德育活动与课程设置1.德育主题班会：每月组织一次德育主题班会，开展讲座、演讲比赛、主题讨论等活动，引导学生思考、交流和体验，并制作班级德育刊物。
2.德育主题学习小组：每周开展一次德育主题学习小组活动，由学生自主组织和开展，讨论、研究各种道德问题，并形成小组研究报告。
3.德育主题教材编写：在语文教材中融入德育主题内容，编写德育读本、课文解读等，引导学生思考文本背后的道德内涵。
4.德育主题展览：每学期举办一次德育主题展览，展示学生的德育作品和成果，让学生通过参与展览的准备和实践，了解德育的重要性，体验成功的喜悦。
小学语文教师德育工作计划范文5篇
小学语文教师德育工作计划范文5篇小学语文教师德育工作计划1一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。
二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
三、具体措施：(一)识字与写字方面。
通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。
同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
(二)阅读方面。
结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。
(三)习作方面。
引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句;根据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句;能用简短的书信便条进行书面交际;并且愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。
小学语文学科渗透德育工作计划7篇
小学语文学科渗透德育工作计划7篇第1篇示例：小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文是小学生学习的重要学科，不仅仅是教授识字、表达和理解能力，更是培养学生综合素质和道德情操的重要途径。
小学语文学科的渗透德育工作至关重要。
本计划旨在通过全面的、有针对性的语文教学，促进学生的德育素养和综合素质的提升。
二、目标1. 使学生在语文学科中不仅仅学习语言文字知识，更重要的是培养学生的价值观念、道德情操和审美情感；2. 提高学生的品德修养和综合素质，培养学生的独立人格、广博的知识和良好的处世能力；3. 培养学生的创新意识和批判性思维，使其具有积极向上的心态和勇往直前的品质。
三、实施方案1. 教材精选选择具有道德故事、正能量文学作品的语文教材，如《小学语文》教材中的经典故事和名篇美文，引导学生认识美好情感、尊重生命、正确认识人生，对人生的态度和处世的原则等。
2. 课程设置将德育主题融入语文课程中，例如设置“诚实守信”、“友爱互助”、“感恩生活”等主题课程，通过讲故事、看视频、写作、朗诵等多种方式进行教学。
3. 培养语文师资组织教师参加德育培训课程，提高教师对德育教育的认识和理解，提高教师的德育观念和德育知识水平。
4. 融入班级管理通过班级活动、班会、晨读、课间活动等各种形式，强化班级文化建设和班级全员的德育教育。
5. 家校合作积极开展家长会、家长学校、家长教育等活动，加强学校与家庭的合作，形成密切的德育教育联动。
四、工作措施1. 制定教学计划根据德育教育的目标和要求，制定符合语文学科特点的德育渗透教学计划，明确教学内容和方式。
2. 落实课堂教学教师在教学中要注重培养学生的感悟力和自觉性，注重培养学生的语文审美情感和综合素质，并将德育教育融入到每堂课中。
3. 评价体系建设建立全面的学生综合素质评价体系，突出德育素质评价的重要性，促使学生对德育教育的认识和重视。
4. 深入学生生活通过多形式、多途径深入学生的生活，组织学生参加各类社会实践活动，创设与学生情感、心理、生活贴近的德育教育环境。
小学语文学科渗透德育工作计划范文(通用10篇)
小学语文学科渗透德育工作计划范文（通用10篇）小学语文学科渗透德育工作计划 1德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。
在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。
一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。
各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。
因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。
学生在学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。
二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。
在德育过程中，动之以情，既是小之理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。
在于文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的.真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。
小学语文德育工作计划范文（精选3篇）
小学语文德育工作计划范文（精选3篇）小学语文德育篇1小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。
我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、小学语文渗透德育的途径（一）课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。
祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。
课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。
所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。
（二）课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。
积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。
教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。
一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
（三）语文课外活动写是课外写作活动的一种重要形式。
有位特级教师说："日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。
"绝大多数学生写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。
"写日记能规劝自己上进，劝人改过。
许多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。
"教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。
课外写作活动还有编写板报、墙报等。
这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发学生的写作热情，而且能培养学生的创造精神和独立工作能力。
小学语文教学中的德育计划
小学语文教学中的德育计划
德育是指培养学生道德品质和行为习惯的教育工作。
在小学语文教学中，德育计划的
目标是培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的文明素养和道德修养，促进学
生的全面发展。
以下是小学语文教学中的一些德育计划：
1. 培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯。
通过精心选取适合学生年龄和兴趣的读物，
激发学生对阅读的兴趣，培养他们主动阅读的习惯。
在教学中提倡学生多读好书，弘
扬正能量，塑造正确的价值观。
2. 引导学生正确理解和运用语言。
教育学生用文明的语言交流，尊重他人，维护社会
公德。
通过讲解和实践，教育学生用恰当的语言表达自己的想法，培养学生理性思考、正确表达的能力。
3. 关注学生的情感体验和情绪认知。
教育学生正确处理情绪，培养学生积极向上、乐
观向上的心态。
通过选取适合学生情感发展的文学作品，教育学生体会文学作品中的
情感，培养学生的情感素养。
4. 培养学生的道德意识和道德规范。
通过挖掘文学作品中的道德教育资源，教育学生
懂得尊重他人、守信用、团结互助等道德规范。
通过讲解和实践，教育学生将这些道
德规范融入到日常生活中。
5. 培养学生正确的价值观。
通过教育学生欣赏和理解文学作品中的思想内容，引导学
生正确认识人生价值，培养学生珍爱生命、追求真理、尊重他人等正确的价值观。
德育计划不仅仅在语文教学中开展，它是一项贯穿学生整个学习过程的教育工作。
语
文教师要把握好教学内容和教学方法，培养学生正确的道德价值观，推动学生全面发展。
2024年小学语文学科渗透德育工作计划（4篇）
2024年小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科在我国基础教育体系中占据着举足轻重的地位，它是培养我国新一代基础文化素养和道德品质的重要工具。
语言文字不仅是信息交流的载体，更是承载着深厚文化底蕴和鲜明价值取向的重要媒介。
在小学语文的教学过程中，我们应当深入挖掘德育元素，利用学科特性，通过情感熏陶和隐性教育，培育学生的高尚情操，提升他们的思想政治觉悟和社会主义道德水平。
一、小学语文教育中德育的渗透路径（一）课堂教学语文教育本质上是对母语的传承与弘扬，它不仅传授语言知识，更传递着民族的思维方式和情感理念，承载着悠久的历史文化。
课堂教学作为德育的主渠道，应当依托教材，深入挖掘其中的德育资源，如爱国主义、勤劳节俭、民族自尊等元素，实现语文教学与德育的有机结合。
（二）课外阅读课外阅读是语文德育的有效延伸。
通过开展多样化的阅读活动，可以促进学生意志品质的培养和道德情操的提升。
教师应根据学生的年龄特点、兴趣和思想状态，精选推荐读物，指导阅读方法，特别是评价与欣赏的技巧，使学生从阅读中获得成长。
优秀的书籍如同良师益友，既能拓宽知识视野，提升学业成绩，也能激发学生勤奋学习、克服困难的意志。
（三）教师的人格影响教师是学生思想品德成长的引路人。
语文教师以其情感态度、言行举止直接影响着学生的品德养成。
教师应当通过课堂上的品德教育和课后的身体力行，展现优雅的仪表和文明的言谈，为学生树立道德榜样，发挥表率和引导作用。
二、小学语文德育的实施策略1. 平等待人，潜移默化小学语文教师在进行德育时，应深入了解学生，成为他们的良师益友，营造相互尊重和信任的氛围。
在评价学生时，应全面客观，避免片面看待，同时注重发现每个学生的优点和不足。
教师应公平对待每一个学生，通过身体力行和情感交流，以温和的方式影响学生，达到“润物细无声”的教育效果。
2. 因材施教，有的放矢在实施小学语文德育时，教师应考虑学生的年龄和心理特点，避免教育成人化和儿童化。
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小学语文教学中的德育工作计划
课堂教学是向学生传授知识，培养技能，促进学生思想品德发展的重要途径。
语文教学更应该根据其科学性原则，使学生在学习语言文字处理的过程中，潜移默化地受到思想品德教育，促进学生良好道德品质的形成。
一节好的语文课，不公要求学生围绕目标进行语言文字的训练，而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。
这就要求语文教师精心设计教学方法，把思想品德教育科学地安排到语言文字训练中，从而提高德育常渗透强度。
一、制定德育教学目标，有目的、有计划地实施德育渗透。
无论哪能一门学科的教学，都行制定教学目标，语文课也一样，但平常所说的目标一般都指学科知识教学目标，其中的思想品德大多象征性的点到为止，不作目标硬性要求，认为学科知识达标就算完成任务。
其实则不然，语文教学大纲明确规定语文教学是：“在听说读写训练中进行思想政治教育和道德品质教育。
”也就是说，德育也是语文教学的必要部分。
因此，语文教师课前也应该制定好德育教学目标，以便在语言文字的训练中，恰当地渗透思想品德教育，达到语文教学的目的。
二、教学中围绕目标创设感染情景，激进情感震动。
小学阶段是发展儿童随意注意的主要时期，要让学生从
语言文字中受到良好的思想品德教育，教者必须在教学中创设独特的感染情景，使学生对教学内容发生兴趣，在一定程度上去组织自己的注意，激起情感震动。
列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。
”语文教学中创设感染情景，触动学生的情感，使学生获得真切的情感震动，启动学生的情感闸门，才能使学生自觉地按照道德规范和行为准则不定期约束自己，达到思想品德教育的目的。
如上《十里长街送总理》时，可以让学生边读课文边听哀乐，读完后再看总理和人民在一起的录像。
创设这样的情景，使学生产生强烈的情感震动，从悲痛中升起对革命领袖的无比爱戴之情。
三、注重思想品德教育在各类型课文中的具体体现。
小学阶段，语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、诗歌教学、作文教学等。
其中除了拼音教学时间比较短外，其它四种类型的教学贯穿于整个小学语文教学中。
因此，思想品德教育也必须贯穿其中，下面就分别谈一点看法：（一）识字教学中的德育渗透。
小学教师大多数都不愿意教低年级，原因很多，但主要是因为低年级的识字教学简单枯燥，而且周而复始的识字写字。
其实识字教学不是简单的识字写字。
识字教学要求“按照认识事物的特点，加强识字与认识客观事物的联系”。
这就必须让学生理解生字的意思。
低年级学生理解生字的主要
方法是组词练习，然后根据词语表示的意思结合具体事物和动作来理解。
就我多年教低年级的经验来看，组词的过程就是一个很好的进行思想品德教育的过程。
我曾听到过这样一节识字课，教者在教学“打”字。
他先和学生一起学习了这个字的读音，分析了这个字的字形。
然后问，你知道这个字的意思吗？能组词吗？学生便积极地举手发言，组了“打架、打人、打骂”等词语。
教师听了，先是肯定了几个学生的发言，然后问：“同学们，我们能打人、打架、打骂别人吗？”学生一齐回答：“不能。
”老师说：“对了，我们在生活中不能随便打人、打架、打骂别人。
那你们还能组其它有表示打这这个动作的词语吗?”在教师引导下学生很快组成了“打球”“打水”“打鱼”等词语。
听了这位教师的课，我深受启发，低年级学生是人生受教育的启蒙阶段，必须对他们进行思想品德教育。
像这位老师的教学，不仅开阔了学生的思路，又对学生进行了品德教育，怎么能说这识字教学简单而又枯燥呢。
从此，我一边摸索一边照此法上课，不仅学科成绩有了明显进步，而且对学生良好行为的养成也起到了不可估量的作用。
（二）阅读教学中的德育渗透。
在阅读教学中，我们要注意加强讲读课文的同类联系，促进良好品德的养成。
小学语言具有很强的学科特点，它随着学生年龄的增长，内容也随着增多，思想内容也随着逐步加深。
小学生良好行为的养
成有一个由浅入深的由低到高的发展过程，短时间是不会见效的。
渗透了思想品德教育后，要加强巩固，否则学生的思想认识就永远处于朦胧状态，良好的道德观念就难以根深蒂固。
因此，我们在教学中必须加强同类课文的联系，促进学生良好品德的形成。
例：在学习《林海》这篇课文时。
教者在帮助学生理解课文的同时，引导学生回忆《美丽的小兴安岭》、《一个小村庄的故事》等课文，这些课文都是激发学生爱护环境、保护环境的。
通过回忆，让学生迅速加深对本课的理解，认识到“人和山的关系日益密切”的原因，也巩固了以往的所学知识，认识到保护环境的重要性。
（三）诗歌教学中的德育渗透。
诗歌是小学语文的重要组成部分。
古诗中渗透了强烈的爱国主义教育、爱人民爱劳动教育、阶级教育，现代革命烈士诗还渗透了共产主义教育。
如：教学《望庐山瀑布》可凭借作者描写的壮丽景色激发学生热爱祖国河山的感情；教学《示儿》可凭借诗人陆游的心声，教育学生树立实现祖国统一的远大理想；教学《锄禾》可凭借诗歌描写的场面教育学生热爱劳动人民，爱惜粮食。
在这些诗歌的教学中，如果只简单的分析字词句的意思，忽略了思想政治教育，则根本没完成诗歌教学的目的。
如果既理解了字词句的意思，又认真分析了作者表达的思想感情，对学生进行了思想品德教育，则会达到事半功倍的效果。
（四）作文教学中的德育渗透。
作文是小学语文教学中不可缺少的教学内容。
小学语文教材教法中专门讲了“在作文训练中逐步培养学生正确的人生观”。
教者可以教育学生从课文和诗歌中体会作者的思想和人品。
同样，教者也可以从学生的作文中看出学生的思想状态。
教者在修改作文时，不仅要改掉学生组词、造句、语法上的错误，还要修改学生语言文字中体现出来的不良的行为习惯和思想，恰当地在作文教学中渗透思想品德教育。
四、注重反馈信息，联系学生生活实际，促进良好行为。
德育的渗透还应该注重学生良好行为的养成教育。
光有思想，没有实际行为，不能说品德教育的成功。
有了良好的思想品德，又有了良好的道德行为，才能算德育真正落到了实处。
这就要求教者注重课后的反馈信息，联系学生生活实际，作好弥补工作。
如时时留心学生课余的活动表现，向家长了解学生在家中的情况，鼓励学生提供相关信息等。
然后在有关内容的语文课上，不失时机的进行提示，让学生讨论，或者利用榜样的力量促进学生良好行为的养成。
离开了思想品德的语文教学，是不完整的语文教学。
因此，作为一名小学语文教师，应该正确处理好德育与语文教学的关系，在语文教学中恰当渗透思想品德教育，促进语文教学的圆满达标。