奶奶的白发第二课时教案

《奶奶的白发》第二课时教案教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识到长辈为晚辈付出的精力、心血，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

3、学会正确书写“指、半、怎”三个生字。

学习目标：

1、朗读课文，理解内容，练习背诵课文。

2、学习三个生字。

一、激情导课：

导入新课：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了谁和谁?（指名回答：奶奶、“我”，）他们在一起谈论什么?（奶奶的白发）

明确目标：这节课我们继续学习《奶奶的白发》预期效果：只要大家积极动脑，乐于倾听，一定会有收获的!

二、民主导学：

复习字词

出示生字词，让学生认读。

任务一

任务呈现：轻声读课文，想想课文主要写了什么内容。自主学习: 学生边读边想课文主要内容。

展示交流：

( 一) 学习第一自然段过渡：课文第一自然段有一个词写到了奶奶的白发，请轻轻打开课文读一读，找一找。

1、生自由地读第一自然段。

2、指名汇报：雪白雪白(板书)

(1) 指名读词，相机评价。

(2) 指导读词：读这个词，你好像看到了像什么一样的白色?

你能读出来吗?通过评价激励朗读，体悟词意：很白很白，全白了。

3、师：奶奶的头发真白呀! 那文中“我”的头发呢?

(1) 指名汇报，相机出示：黑黑的。

(2) 通过评价，指导读出黑得发亮的感觉。

4、引读：“我”的头发——奶奶的头发——

(1) 师：这一比呀，我们发现祖孙俩头发的差别真是太大了! 难怪文中的“我”觉得很奇怪，想不明白，却又很想知道为什么，这就是“好奇”。( 课件显示变色字体)

(2) 有什么让你也觉得好奇的事吗?指名结合生活实际说，师相机引导。

(3) 对这些充满好奇的事儿，我们该怎么办?( 交流，小结：

不懂就问、仔细观察、看书、上网查资料……）

（4）文中的小孙孙“我”跟你们一样，对不明白的事儿充满了好奇，谁来学着小孙

孙好奇地问一问?（指名读，适时评价，相机指导加上表情、动作等。）

（二）学习第二自然段

过渡：这到底是为什么呢?让我们来听听奶奶是怎么说的?

1、师范读：奶奶笑着说：“这白发，一半，一

半……。”

2、听了奶奶的话，你明白了什么?（指名交流）板书：

一

半……一半……

3、创设情境：（音乐起）让我们把时光的镜头拉回到三十多年前，那时候，奶奶的头发也是黑黑的。后来，爸爸出生了，奶奶一天天把爸爸抚养长大，煮饭、洗衣、上班、干活，还要操心爸爸的身体和学习、工作和家庭。渐渐地，奶奶的头上有了白发。后来，我又出生了，奶奶又在忙些什么呢?（指名说，适时评价：奶奶真辛苦）

4、一天天、一年年，奶奶的头发越来越白，最后变得

雪白雪白的了。怪不得奶奶会说：这白发，一半……，一半……。（引读）

5、奶奶真了不起，为了两代人的成长操了这么多心，忙白了头发，真辛苦! 可奶奶的心里难过吗?（不难过）你能从那个词里读出来?

（指名回答：笑着说）就请你笑着读一读吧。（再指名读，评价）

6、虽是辛苦的，却是快乐的，奶奶对爸爸和我的爱是无私的，这恩情比海还要深，比山还要高，这就是“情深似海、恩重如山”。（齐读）

7、听了奶奶的话，我——，没有——。（引读）

此时，我低下头，一句话都没有说，我可能在想些什么呢?（引导说话）

8、看到为爸爸和我忙白了头发的奶奶，我的心里很难

过。奶奶发现了，连忙说：“怎么啦？……？……，奶奶... 。”（引读）

9、此时，我抬起头，望着奶奶的白发，说了什么？

（1）

指名说，评价：多懂事的小孙孙!

（2）指导朗读，适时评价。（表情，动作等）

（3）引导齐读：我抬起头，望着奶奶的白发，心疼地说

10、时光不会倒流，奶奶的白发也不会再变黑了，但看到小孙孙如此懂事，奶奶是快乐的，是幸福的，出示：奶奶抚摸着我的头，笑了。

（1）引读

（2）指名读，适时评价。

(3) 这是充满爱的抚摸，这是洋溢着幸福的笑。让我们

一起读：奶奶……，笑了。

11、这是多么幸福的时刻，孩子们，你们又想为你们的奶奶做些什么呢?(引导说话，酌情表扬和评价) 孩子们，听了你们的诉说，老师不禁想到了我的奶奶，可惜她已经离开了人世。老师真的很羡慕你们还能有好多好多和奶奶在一起的幸福时光，让我们从现在开始，学会关爱奶奶，不再让奶奶操心，好吗?

12、分角色朗读，重温爱的故事。这是一个幸福的故事，这是一个爱的故事。让我们伴着音乐的旋律，再次走进这爱的故事吧! 女生读提示语部分，男生读小孙孙的话，老师读奶奶的话。( 音乐起，分角色朗读)

任务二

任务呈现：孩子们，你们读得真好! 我们不仅要读好书，还要写好字。这节课我们继续写“指”“半”“怎”。出示生字，指名读

自主学习：学生识记字形，分析结构，观察生字在田格中的位置和关键笔画。

展示交流：

(1) 示范写，生书空说笔顺。

(2) 生练习在习字册上写字，师巡视辅导，及时纠正坐

检测导结：

目标检测：1、练习有感情地背诵课文。

2、在生字本上书写“指”“半”“怎” 结果反馈: 同桌互查、互评。反思总结：这节课有什么收获? 教具设计：多媒体课件板书设计：奶奶的白发

雪白雪白

一半一半