(上课用)化学方程式计算第一课时PPT课件
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(新)人教版化学《利用化学方程式的简单计算》PPT课件 (1)
课题3 利用化学方程式的简单计算教学目标： 1、知识与技能在正确书写化学方程式的根底上，进行简单的计算。
2、过程与方法通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。
3、情感与价值观培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。
教学重点：1、由一种反响物〔或生成物〕的质量求生成物〔或反响物〕的质量。
2、根据化学方程式计算的书写格式要标准化。
教学难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的学方法。
教学方法：讲练结合 课 时：二课时 教学过程： 复习提问：写出以下化学方程式并说明化学方程式的涵义 （1） 氯酸钾与二氧化锰共热 〔2〕氢气复原氧化铜 引入新课：〔情景设计〕根据化学方程式的涵义，反响物与生成物之间的质量比可 表示为：2KClO 3＝＝2KCl ＋3O 2↑ 245 149 96假设 〔 〕g 〔 〕g 48g同理： C ＋ O 2 == CO 2 12 32 44假设 〔 〕g 〔 〕g 22g讲解：这说明：在化学反响中，反响物与生成物之间质量比是成正比例关系，因此，利用正比例关系根据化学方程式和的一种反响物〔或生成物〕的质量，可生成物〔或反响物〕的质量。
讲授新课△点燃根据化学方程式的计算例1：加热分解5.8克氯酸钾，可得到多少克的氧气？ 提问：怎样计算？〔在引入的根底上学生答复〕 讲解：解题步骤：设、方、关、比、算、答 设：设未知量方：写出正确的化学方程式〔配平〕关：找关系〔写出有关物质的相对分子质量与计量数的关系，然后再写出量与未知量质量关系，并写在化学式下面。
比：列出正确的比例式算：计算正确答案〔保存小数点一位〕 答： 说明：书写格式[解]：设：可得氧气的质量为x 。
生成氯化钾的质量为y ………………〔1〕设2KClO 3 ＝＝ 2KCl ＋3O 2↑…………〔2〕方245 149 96…………〔3〕关5.8g y xx g 968.5245= yg 1498.5245= …………〔4〕比 x=2.3g y=3.5g …………〔5〕算 答：分解5.8克氯酸钾可得到氧气2.3克 …………〔6〕答练习：假设将[例题1]改为：实验室要制取2.3克的氧气。
第五单元课题2 化学方程式(第一课时)九年级化学上册课件(人教版2024)
探究新知
一、化学方程式的意义
2.化学方程式包含的信息
C + O2 12 : 32 :
CO2 44
（3）质量：表示各物质之间的质量比
读：在点燃的条件下，每_1_2_份质量的碳和_3_2_份质量的氧气反应 ，生成_4__4_份质量的二氧化碳。
探究新知 一、化学方程式的意义
2.化学方程式包含的信息
定性角度 定量角度
32 Fe-56 Cu-64)
（1）我国早在西汉时期就发现铁与硫酸铜溶液反应会生成铜，该
反应的化学方程式为：
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
（2）氢气是有广泛发展前途的清洁能源，氢气在氧气中燃烧生成 水的反应是氢能利用的化学基础，该反应的化学方程式为：
2H2+O2
2H2O
探究新知
点燃
2H2 + O2
定量：微观粒子个数比 1 ： 1
：1 ： 1
物质质量比 56 ：64+32+16x4 ：64 ：56+32+16x4
56 ： 160 : 64 : 152
探究新知 二、化学方程式的书写
1.化学方程式的书写原则
（1）符合客观事实
（2）遵守质量守恒定律
必须以客观事实为基础 写化学式，不凭空臆造
等号两边的原子种类必须 相同，原子个数必须相等
探究新知
2.化学方程式的书写步骤
（1）以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
1.“写”：根据事实写出反应物和生成物的化学式，中间用短横线
相连.
P + O2 —— P2O5
2.“配”：配平化学方程式，并检验（就是等号两边各种原子的数 目必须相等）.
化学方程式(PPT课件(初中科学)11张)
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例
写
左 （短线连接） 右
反应物化学式
生成物化学式
P + O2
P2O5
配 配平根据 质量守恒定律
配平过程 化学式前面上适当的化学
计量数使左右两边的每一种元素的原子 总数相等
配平方法 最小公倍数法、视察法、 奇偶法等
4P + 502
2P2O5
注 注明反应条件，生成物状态
化学方程式的涵义
1、表示什么物质反应生成什么物质。
2、表示各反应物、生成物之间的原子、分子个数
之比。
3、表示反应物、生成物各物质之间的质量比
以 4P + 5O2 点燃 2P2O5 为例
124 160
284
（1）表示磷和氧气反应生成五氧化二磷。
（2）表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化
二磷分子的个数比为4∶5∶2
条件：点燃、加热（△） 状态符号：气体 沉淀
催化剂等
4P + 502 点燃 2P205
等 将短线改为等号
4P + 502 点燃 2P205
查 检查化学式是否写错，化学方程式是否配
平,条件和物质状态标注是否标了,标了是 否恰当
课堂练习1
1、铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
3Fe + O2 点燃 Fe3O4
1、1、2化学方程式
用文字表达式来表示化学反应：
A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
碳+氧气 点燃 二氧化碳
B、氢气在氧气中燃烧生成水 氢气+氧气 点燃 水
文字表达式不能表示？ 化学方程式的定义： 用化学式来表示化学反应的式子
C + O2 点燃 CO2
写
左 （短线连接） 右
反应物化学式
生成物化学式
P + O2
P2O5
配 配平根据 质量守恒定律
配平过程 化学式前面上适当的化学
计量数使左右两边的每一种元素的原子 总数相等
配平方法 最小公倍数法、视察法、 奇偶法等
4P + 502
2P2O5
注 注明反应条件，生成物状态
化学方程式的涵义
1、表示什么物质反应生成什么物质。
2、表示各反应物、生成物之间的原子、分子个数
之比。
3、表示反应物、生成物各物质之间的质量比
以 4P + 5O2 点燃 2P2O5 为例
124 160
284
（1）表示磷和氧气反应生成五氧化二磷。
（2）表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化
二磷分子的个数比为4∶5∶2
条件：点燃、加热（△） 状态符号：气体 沉淀
催化剂等
4P + 502 点燃 2P205
等 将短线改为等号
4P + 502 点燃 2P205
查 检查化学式是否写错，化学方程式是否配
平,条件和物质状态标注是否标了,标了是 否恰当
课堂练习1
1、铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
3Fe + O2 点燃 Fe3O4
1、1、2化学方程式
用文字表达式来表示化学反应：
A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
碳+氧气 点燃 二氧化碳
B、氢气在氧气中燃烧生成水 氢气+氧气 点燃 水
文字表达式不能表示？ 化学方程式的定义： 用化学式来表示化学反应的式子
C + O2 点燃 CO2
2024新人教版九年级化学第五单元课题二化学方程式第一课时课件
Na2SO4 + Cu(OH)2 ↓
(溶液)
(固体)
Fe + CuSO4
(固体) (溶液)
Cu + FeSO4
(固体) (溶液)
(不注↓)
三、化学方程式的书写
练习3：写出氯酸钾制取氧气的化学方程式: 。
【讨论】在配平KClO3
→ MnO2
加热
KCl +O2时，能否将
“O2”改成“O3”？为什么？
长征五号火箭发射升空时，火箭燃料 是液氢，助燃剂是液氧，你有哪些方 法可以表示氢气在氧气中燃烧这一反 应？
①用文字表示： 氢气 + 氧气 点燃 水 ②用符号表示： H2 + O2 点燃 H2O ③微观图表示：
你有哪些方法可以表示 氢气在氧气中燃烧这一 反应？
④用化学式和数字表示： 2H2+O2 点燃 2H2O
P + O2
P2O5
(2)配:将短线两边的原子数目配平
4P + 5O2
2P2O5
如何配？
(3)标：标明反应发生条件以及生成物状态“↑”或“↓”
4P + 5O2 点燃 2P2O5 何时标？怎样标？
(4)等： 将短横线改写成“
”
4P +5O2 点燃 2P2O5
（5)查： 检查化学式是否写错，化学方程式是否配平,条件和物质 状态标注是否标了,标了是否恰当。
不能， 违背了客观事实
注意：
配平时，只能在化学式前面添化学计量数，不 改动化学式及其右下角的数字。
三、化学方程式的书写
练习4：配平高锰酸钾制取氧气的化学方程式:
2 KMnO4
1 K2MnO4 + 1 MnO2 + 1 O2↑ 。
秋科粤版九年级化学上册课件：4.4 化学方程式 第1课时 化学方程式(共40张PPT)
4.3 化学方程式
是：式子左边的氧原子数是 2，右边的是 5，这两个数的最 小公倍数是 10，因此，在 O2 前面配上 5，在 P2O5 前面配 上 2(即 P＋5O2===2P2O5)。式子右边的磷原子数是 4，左边 的是 1，因此，要在 P 的前面配上 4，即(4P＋5O2===2P2O5)。 标明反应条件，把短线改成等号(即 4P＋5O2=点==燃==2P2O5)。 另外，还有设“1”法和“奇数配偶法”等。
4.3 化学方程式
[情景展示2]
4.3 化学方程式
[问题探究] 书写化学方程式的步骤是怎样的？
[思考交流]
4.3 化学方程式
[归纳总结] 书写化学方程式的步骤： 一写：根据客观事实，写出反应物和生成物的化学式，并在式 子两边之间画一条短线； 二配：配平化学方程式，使等号两边各原子的数目相等，使之 符合质量守恒定律。
4.3 化学方程式
[情景展示3]
4.3 化学方程式
[问题探究] 如何配平化学方程式？
[思考交流]
4.3 化学方程式
[归纳总结]
化学方程式的配平是指在式子的左、右两边的化学式前面配 上适当的化学计量数(即粒子的个数，它是个整数值，当它是 1时省略不写)，使式子左、右两边每一种元素原子的总数相 等的过程。配平化学方程式的方法有很多，最有效的方法是 观察法，也是最直接的方法；比较简单、常用的方法是“最 小公倍数法”。例如，P＋O2——P2O5的配平方法
4.3 化学方程式
2．化学方程式各部分的含义
和 反应条件 生成
反应物 生成物
4.3 化学方程式
(1)质的意义：可表示___反_应__物______、_生_成__物______和反应条件 __________。 (21)2量∶3的2∶意44义：在上述反应中，C、O2、CO2的质量比为 ____________。 (31)微∶1观∶1意义：在上述反应中，C、O2、CO2的粒子个数比为 ____________。
九年级化学上册《利用化学方程式的简单计算》PPT课件
２Na2O2＋２CO2 ２Na2CO3+O2
2×78
32
x
48g
x =
234g
2×78
x
32
48g
=
答：要得到48g氧气，需过氧化钠的质量是234g。
氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就 能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。 水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用 光能将水分解制取氢气。
Mg+O2 MgO
点燃
24
40
72g
x
24
72g
=
X = 120g
答：燃烧72g镁最多 可得氧化镁质量为120g。
乙同学：解：设燃烧72g镁最多 可得氧化镁质量为x
点燃
24
72g
56
x
40
x
24
72g
56
x
=
X = 168g
答：燃烧72g镁最多 可得氧化镁质量为168g。
三个关键： （1）准确书写化学方程式； （2）准确计算相对分子质量； （3）代入量均指纯净物的质量（单位要代入计算过程）；
作业布置：
P102 — 4、5题
杨玲玲
黄明平
沈宏根 田瑞芹
杨学儒
敬请各位专家的指导！！！ Thank you
18
2
32
4
尝试运用
加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
解：设加热分解6g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x。
△
316
32
6g
x
316
.6g
答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气。
2×78
32
x
48g
x =
234g
2×78
x
32
48g
=
答：要得到48g氧气，需过氧化钠的质量是234g。
氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就 能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。 水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用 光能将水分解制取氢气。
Mg+O2 MgO
点燃
24
40
72g
x
24
72g
=
X = 120g
答：燃烧72g镁最多 可得氧化镁质量为120g。
乙同学：解：设燃烧72g镁最多 可得氧化镁质量为x
点燃
24
72g
56
x
40
x
24
72g
56
x
=
X = 168g
答：燃烧72g镁最多 可得氧化镁质量为168g。
三个关键： （1）准确书写化学方程式； （2）准确计算相对分子质量； （3）代入量均指纯净物的质量（单位要代入计算过程）；
作业布置：
P102 — 4、5题
杨玲玲
黄明平
沈宏根 田瑞芹
杨学儒
敬请各位专家的指导！！！ Thank you
18
2
32
4
尝试运用
加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
解：设加热分解6g高锰酸钾可以得到氧气的质量为x。
△
316
32
6g
x
316
.6g
答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气。
《利用化学方程式的简单计算》化学方程式PPT课件
2．注意解题格式的书写要规范化。
3．注意单位和精确度要求。
10
课堂小结
通过本节内容学习，我们知道了根据化学方程式计算的过程、 步骤、方法，同时也懂得了化学计算题是从“量”的方面来反映物 质及其变化的规律，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其 变化规律是相辅相成的。所以说，化学计算题包括化学和数学两个 因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。
（2×1+16）×2 ︰ 2×（1×2） ︰16×2
36
︰4
︰ 32
表示的质量关系：
每36份质量的水在通电时能生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。
3
1．假如有18克的水被电解，能够得到多少克的氢气和氧气？
2．若要得到8克的氢气和64克的氧气，则需要多少克的水被电解？
说明：在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例 关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物 （或生成物）的质量，即可求生成物（或反应物）的质量。
4
类型一、已知反应物的质量求生成物的质量
例1：加热分解6g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少?
解：设可以得到氧气的质量为x。
2KMnO4 △ K2MnO4＋MnO2＋O2↑
2×158
32
6g
x
2×158 32
6 g 解得：x＝0.6g
x
答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气。
5
例2：3克镁在氧气中充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？
8
练习：加热分解12.25克氯酸钾，可得到多少克的氧气？同时 生成氯化钾多少克？
解：设可得到氧气的质量为x，生成氯化钾的质量为y。
2KClO3 MnO2 2KCl＋ 3O2↑
人教版九年级上册 5.3 利用化学方程式的简单计算(共36张PPT)
且 条件不对
122.5
32
x
4.8㎏
122.5 32
=
x
4.8㎏
122.5 X 4.8㎏
x=
= 18.38㎏
32
答：需氯酸钾的质量为18.38 ㎏ 。 Powerpoint Templates
Page 19
一、根据化学方程式进行计算的理论依据
火眼金睛---我来辨3
［解］设：需氯酸钾的质量为 x 。
例2：含杂质质量分数为5%的锌粒6.84克，与足量稀硫 酸充分反应，可生成氢气多少克？（杂质不跟稀硫酸反 应）
解：设可生成氢气x
6.84g×（1—5%）=6.5g
Zn + H2SO4 = Zn + H2
65
2
6.5
x
X = 0.2g 答：可产生0.2gH2。
在标准状况下占多大体积？（H2得密度为0.09g/L）
Powerpoint Templates
Page 24
二、根据化学方程式的计算的基本类型
总结：化学方程式计算的四种类型：
①已知反应物的质量求生成物的质量； ②已知生成物的质量求反应物的质量； ③已知一种反应物的质量求另一种反应物的 质量； ④已知一种生成物的质量求另一种生成物的 质量。
Powerpoint Templates
H2 + Cl2 点燃 2HCl
2 100 g 2
= 100 g
35.5×2 Y
35.5×2
Y
2×36.5
X
2
2×36.5
=
100 g
X
Y=
35.5×2 ×100g 2
= 3550g
X= 36.5×2 ×100g = 3650g 2
122.5
32
x
4.8㎏
122.5 32
=
x
4.8㎏
122.5 X 4.8㎏
x=
= 18.38㎏
32
答：需氯酸钾的质量为18.38 ㎏ 。 Powerpoint Templates
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一、根据化学方程式进行计算的理论依据
火眼金睛---我来辨3
［解］设：需氯酸钾的质量为 x 。
例2：含杂质质量分数为5%的锌粒6.84克，与足量稀硫 酸充分反应，可生成氢气多少克？（杂质不跟稀硫酸反 应）
解：设可生成氢气x
6.84g×（1—5%）=6.5g
Zn + H2SO4 = Zn + H2
65
2
6.5
x
X = 0.2g 答：可产生0.2gH2。
在标准状况下占多大体积？（H2得密度为0.09g/L）
Powerpoint Templates
Page 24
二、根据化学方程式的计算的基本类型
总结：化学方程式计算的四种类型：
①已知反应物的质量求生成物的质量； ②已知生成物的质量求反应物的质量； ③已知一种反应物的质量求另一种反应物的 质量； ④已知一种生成物的质量求另一种生成物的 质量。
Powerpoint Templates
H2 + Cl2 点燃 2HCl
2 100 g 2
= 100 g
35.5×2 Y
35.5×2
Y
2×36.5
X
2
2×36.5
=
100 g
X
Y=
35.5×2 ×100g 2
= 3550g
X= 36.5×2 ×100g = 3650g 2
九年级化学上册《4.5化学方程式(第一课时)》课件
)
A．碳一种元素 B．氢一种元素
C．碳和氢两种元素 D．碳、氢、氧三种元素
第十八页，共二十二页。
2、推断(tuīduàn)反应物或生成物的化学 式
❖ 1、根据(gēnjù)质量守恒定律可知：反应2XY+Y2 = 2Z中，Z的
化学式为 (
)
A．XY2 B．X2Y2 C．X2Y4 D．X2Y
❖ 2、根据反应3AB + C2B3 = 2C + 3X，判断X的化学式（ ）
3.化学反应前后各物质质量总和守恒 例如：往80g盐酸溶液(róngyè)中加入一定量的锌充分反应后，
溶液(róngyè)质量增加到86.3g，求参加反应锌的质量。
第十六页，共二十二页。
应用 (yìngyòng)
❖1、确定某物质(wùzhì)组成元素种类；
❖2、推断反应物或生成物的化学 式；
❖3. 确定反应物或生成物的质量。
1.化学反应前后各元素的原子个数守恒
例如：在化学反应2X2 + 3Y2 = 2R，若用X、Y表示 (biǎoshì)R的化学式，其中正确的是：( )
A．XY B.X2Y3 C.X4Y6 D.X3Y2
2.化学反应前后各元素的质量守恒 例如：加热(jiā rè)铜和氧化铜的混合粉末10g与足量氢气
充分反应，得到8.4g铜，原混合物中含铜多少克？
【讨论 与交流】 (tǎolùn)
❖ 某同学在实验中发 现：铁器生锈后， 质量增加 ；木材 (zēngjiā) 燃烧后，质量减少。 据此他推断：质量 守恒定律有例外。 你认为这位同学的 推断对吗？
第十三页，共二十二页。
【讨论 与交流 】 (tǎolùn)
有人宣布发明了一 种可将水变成汽油 的技术，因而他可 用水开动汽车(qìchē)。 你相信吗？说明理 由。
A．碳一种元素 B．氢一种元素
C．碳和氢两种元素 D．碳、氢、氧三种元素
第十八页，共二十二页。
2、推断(tuīduàn)反应物或生成物的化学 式
❖ 1、根据(gēnjù)质量守恒定律可知：反应2XY+Y2 = 2Z中，Z的
化学式为 (
)
A．XY2 B．X2Y2 C．X2Y4 D．X2Y
❖ 2、根据反应3AB + C2B3 = 2C + 3X，判断X的化学式（ ）
3.化学反应前后各物质质量总和守恒 例如：往80g盐酸溶液(róngyè)中加入一定量的锌充分反应后，
溶液(róngyè)质量增加到86.3g，求参加反应锌的质量。
第十六页，共二十二页。
应用 (yìngyòng)
❖1、确定某物质(wùzhì)组成元素种类；
❖2、推断反应物或生成物的化学 式；
❖3. 确定反应物或生成物的质量。
1.化学反应前后各元素的原子个数守恒
例如：在化学反应2X2 + 3Y2 = 2R，若用X、Y表示 (biǎoshì)R的化学式，其中正确的是：( )
A．XY B.X2Y3 C.X4Y6 D.X3Y2
2.化学反应前后各元素的质量守恒 例如：加热(jiā rè)铜和氧化铜的混合粉末10g与足量氢气
充分反应，得到8.4g铜，原混合物中含铜多少克？
【讨论 与交流】 (tǎolùn)
❖ 某同学在实验中发 现：铁器生锈后， 质量增加 ；木材 (zēngjiā) 燃烧后，质量减少。 据此他推断：质量 守恒定律有例外。 你认为这位同学的 推断对吗？
第十三页，共二十二页。
【讨论 与交流 】 (tǎolùn)
有人宣布发明了一 种可将水变成汽油 的技术，因而他可 用水开动汽车(qìchē)。 你相信吗？说明理 由。
化学方程式(第1课时PPT课件(初中科学)11张)
第三章 第三节
化学方程式
物质燃烧后的质量变小，一部分物质消 失了，真的是这样吗？
思考与讨论
我们用过氧化氢制取氧气时，反应前后试管的总质量 会如何变化？如果把反应生成的氧气收集起来，加上 氧气的质量，总质量又会如何变化呢？
是因为化学反应会改变物质的质量吗？
小实验：将天平的一边放上装有过氧化氢溶液的 锥形瓶，然后将天平调平衡，接着将二氧化锰粉 末加入双氧水中，待反应完全后，视察天平的变 化。
2、指的只是 方面，其他方面不一定守恒。
3、指的是
和
，
所以要将 和 一起计算进去。同时要注意，不要
将未参与反应的反应物质量计算进去。
化学反应的实质：分子分裂成原子，原子重新组合成新分子。
原子种类数 铝原子总Hale Waihona Puke 氧原子总数 原子总数 原子的质量
反应前 反应后
2
2
4
4
6
6
10
10
没有改变
原子种类不变 原子数量不变 原子的总质量不变
水 通电 氢气+氧气 碳+氧气 点燃 二氧化碳 铁+氧气 点燃 四氧化三铁 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 铝+氧气 点燃 氧化铝 硫+氧气 点燃 二氧化硫 双氧水 MnO2 水+氧气
质量守恒 的原因
从微观上看：
一定
：1、原子种类 2、原子数量 3、原子质量
一定 ：分子的种类
改变：分子的数目
从宏观上看：
1、元素种类 2、元素养量 3、物质的质量总和
物质的种类
物质的状态
化学方程式
定义：用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式
碳 + 氧气 点燃
化学方程式
物质燃烧后的质量变小，一部分物质消 失了，真的是这样吗？
思考与讨论
我们用过氧化氢制取氧气时，反应前后试管的总质量 会如何变化？如果把反应生成的氧气收集起来，加上 氧气的质量，总质量又会如何变化呢？
是因为化学反应会改变物质的质量吗？
小实验：将天平的一边放上装有过氧化氢溶液的 锥形瓶，然后将天平调平衡，接着将二氧化锰粉 末加入双氧水中，待反应完全后，视察天平的变 化。
2、指的只是 方面，其他方面不一定守恒。
3、指的是
和
，
所以要将 和 一起计算进去。同时要注意，不要
将未参与反应的反应物质量计算进去。
化学反应的实质：分子分裂成原子，原子重新组合成新分子。
原子种类数 铝原子总Hale Waihona Puke 氧原子总数 原子总数 原子的质量
反应前 反应后
2
2
4
4
6
6
10
10
没有改变
原子种类不变 原子数量不变 原子的总质量不变
水 通电 氢气+氧气 碳+氧气 点燃 二氧化碳 铁+氧气 点燃 四氧化三铁 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 铝+氧气 点燃 氧化铝 硫+氧气 点燃 二氧化硫 双氧水 MnO2 水+氧气
质量守恒 的原因
从微观上看：
一定
：1、原子种类 2、原子数量 3、原子质量
一定 ：分子的种类
改变：分子的数目
从宏观上看：
1、元素种类 2、元素养量 3、物质的质量总和
物质的种类
物质的状态
化学方程式
定义：用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式
碳 + 氧气 点燃
2020-2021学年人教版化学九年级上册 5.3 利用化学方程式的简单计算 课件 (1)
一、已知反应物的质量求生成物的质量
例1：加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量
是多少?
【解】(1)设未知量
解:设加热分解6.3g高锰酸钾可以得 到氧气的质量为x
(2)写出化学反应 方程式并配平
(3)写出有关物质的 相对分子质量和已 知量、未知量
⑷列出比例式， 求解
(5)简明地写出答案
2 KMnO42M3×2mn2M 3×2
=
m n
M= 3m
n
例题2 有化学反应方程式: 2A+B=2C，设有6gA与B 反应生成14gC.若B的相对分子质量为32，则C的相对 分子质量为( C ) A 7 B 14 C 28 D 56
=3550g
根据质量守恒定律可知，生成氯化氢的质量
=100g+3550g =3650g
答：需要氯气的质量3550g，生成氯化氢的质量3650g。
解：消耗水的质量为x
2H2O 通电 2H2 + O2
36
32
x
100kg
36 = 32
x
100kg
x
=
36×100kg 32
=112.5kg
根据质量守恒定律可知，同时得到氢气的质量
课题3
写出氢气在氧气中燃烧的化学方程式, 并标出各物质的质量比
点燃
2H2 + O2 ====== 2 H2O
4 ： 32 ：
36
若： 4克 ：（ 32）克 ： （ 36 ） 克
若：（ 2）克 ： （16 ）克 ： 18 克
这说明：在化学反应中，反应 物与生成物之间质量比是成正比例 关系。因此，利用正比例关系据化 学方程式和已知的一种反应物（或 生成物）的质量，可求生成物（或 反应物）的质量。
3.3化学方程式(第1课时)(PPT课件(初中科学)21张)
1、反应物是铁和氧气，生成物是四氧化三铁。 2、反应物在点燃的条件下进行反应。 3、各物质的分子（金属单质为原子）的个数比为3:2:1。 4、反应物、生成物各物质的质量比为21:8:29。
质的意义 反应物、生成物和反应条件
量的意义 各物质的分子或原子个数比 各物质的质量比
如何来读化学方程式呢？
点燃
课堂测评
2、关于化学方程式S+O2↑ ══ SO3中出现的错误，下列表述中
不正确的是（ A ）
A.反应物的化学式有误 B.气体符号标注有误 C.生成物的化学式有误 D.反应条件有误
课堂测评
3、配平下列化学方程式。
（1）C+CO2 高温 CO
高温
C+CO2 ═══ 2CO
（2）CH4+O2 点燃 CO2+H2O
【练习】按要求填空。
（1）化学式书写错误的是____②__④__⑥________; （2）未注明或注错反应条件的是___③_________; （3）没有配平的是___②__⑤_______; （4）“↓”或“↑”使用不恰当的是_____①__③_____。
3、化学方程式的配平方法
配平就是在化学方程式左右两边的化学式前面，配上适当 的化学计量数，使式子两边每一种元素的原子总数相等。
计量数。
点燃
2Mg+ O2═══ 2 MgO
奇数配偶法
奇数配偶法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并 且两边的元素原子总数有一奇一偶。
点燃
4FeS2+ 11O2═══ 2Fe2O3+ 8 SO2
课堂测评
1、下列有关书写化学方程式的原则或步骤的叙述中错误的
是（ D ）
A.必须遵循质量守恒定律 B.一定要注明反应条件 C.要注明生成物的状态（气体、沉淀） D.在化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符 号右下角的数字，这样可以使配平容易些
质的意义 反应物、生成物和反应条件
量的意义 各物质的分子或原子个数比 各物质的质量比
如何来读化学方程式呢？
点燃
课堂测评
2、关于化学方程式S+O2↑ ══ SO3中出现的错误，下列表述中
不正确的是（ A ）
A.反应物的化学式有误 B.气体符号标注有误 C.生成物的化学式有误 D.反应条件有误
课堂测评
3、配平下列化学方程式。
（1）C+CO2 高温 CO
高温
C+CO2 ═══ 2CO
（2）CH4+O2 点燃 CO2+H2O
【练习】按要求填空。
（1）化学式书写错误的是____②__④__⑥________; （2）未注明或注错反应条件的是___③_________; （3）没有配平的是___②__⑤_______; （4）“↓”或“↑”使用不恰当的是_____①__③_____。
3、化学方程式的配平方法
配平就是在化学方程式左右两边的化学式前面，配上适当 的化学计量数，使式子两边每一种元素的原子总数相等。
计量数。
点燃
2Mg+ O2═══ 2 MgO
奇数配偶法
奇数配偶法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并 且两边的元素原子总数有一奇一偶。
点燃
4FeS2+ 11O2═══ 2Fe2O3+ 8 SO2
课堂测评
1、下列有关书写化学方程式的原则或步骤的叙述中错误的
是（ D ）
A.必须遵循质量守恒定律 B.一定要注明反应条件 C.要注明生成物的状态（气体、沉淀） D.在化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符 号右下角的数字，这样可以使配平容易些
第五单元 化学反应的定量关系课题2 化学方程式(第1课时)课件(共22张PPT内嵌音频)
新知探究
问题 3：如何表示集气瓶中的化学变化？
反应条件
反应条件
碳＋氧气 点燃 二氧化碳
反应物
生成物
C＋O2 点燃 CO2
反应物
生成物
新知探究
问题 4：哪种表示能更准确、简便地描述化学变化？
碳＋氧气 点燃 二氧化碳
C＋
点燃
CO2
O2
新知探究
问题 4：哪种表示能更准确、简便地描述化学变化？
碳＋氧气 点燃 二氧化碳 C＋O2 点燃 CO2
D．反应前后分子数目不变 2．甲烷完全燃烧的化学方程式为 CH4＋2O2 点燃 CO2＋2H2O。根据
化学方程式，你能说出关于该化学变化的哪些信息？
第五单元 化学反应的定量关系
课题 2 化学方程式（第 1 课时）
新课导入
衣
食
住
行
化学变化
新知探究
学习任务 1 认识化学方程式 问题 1：集气瓶中是否发生了化学变化？判断的依据是什么？
木炭在氧气中燃烧实验示意图
新知探究
问题 2：结合实验现象和对化学反应的认识，通过分析，你能获取
哪些信息？
木炭和氧气转 化为二氧化碳
定性
定量
物质 转化
宏观
木炭和氧气转化为二氧化碳 条件：点燃
元素质量不变 物质总质量不变
元素种类不变
m(C)∶m(O2)∶m(CO2) 质量守恒
＝12∶32∶44
比例关系
微观 分子种类改变 原子种类不变
原子数目不变 原子质量不变
学以致用
学习任务 3
借助化学方程式，认识化学反应
从定性和定量的角度分析以下反应的化学方程式，你能从中获取哪
分子种类改变 原子种类不变
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6
在化学反应中，反应物与生成物 之间的质量比成 正比关系。
因此，利用此正比例关系，根据化学
方程式由一种反应物（或生成物）的质 量，可求另一种生成物（或反应物）的 质量。
.
7
一、化学方程式的简单计算
例1：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量 是多少？（计算结果保留一位小数）
解：设可生成氧气的质量为X
.
答：3克镁在氧气中充分燃烧可生 成氧化镁 5 克。
11
归纳
1、化学方程式计算中易错的地方 (1)元素符号或化学式写错； (2)化学方程式没有配平； (3)有关物质的相对分子质量计算错误； (4)没有统一单位（克、千克、吨等）
2、根据化学方程式计算的三个关键： （1）准确书写化学式 （2）化学方程式要配平 （3）准确计算相对分子质量
2KCl+3O2 ↑
2 × 122.5
96
（4）写出相关已知
4.9g
ⅹ
质量（未知质量）
（5）列正比例式 （6）求解
245
4.9g
96
ⅹ
ⅹ=1.92g
（7）答
答：加热分解. 4.9g氯酸钾可以得到1.92g氧气10 。
课堂讨论
下面是一位同学解答一道化学方程式计算题的过程，请帮他们指出错误。
题：3克镁在氧气中充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？
.
12
三、已知产物计算反应物
例3：工业上，高温煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石 灰（CaO）和二氧化碳。如果需要制得5.6t的氧化钙， 需要碳酸钙多少吨？
解：设需要碳酸钙的质量为x
Ca3C 高O C 温 aC O2O
100
56xΒιβλιοθήκη 100 x 56 5.6t
5.6t
x10t
答：需要碳酸钙的质量为10t。
.
4
运载火箭
氧化剂箱 液氧
？
箱间段
燃烧剂箱 液氢 4吨
发动机
.
5
2H2 + O2 点燃2H2O
质量比 2×2 1×32 2×18
若
4g ( 32 )g (36 )g
化学计量数与相对 分子质量的乘积
若 (2 )g (16 )g 18g
若
(1 )g 8g
(9 )g
若
4t
X
X=32 t
我们发现了 什么规律呢？
.
15
课堂练习
• 1、通电分解18g的水可以制得多少克氧气？
• 2、6.2g的红磷完全燃烧，需消耗氧气多少 克？
• 3、实验室用过氧化氢在二氧化锰催化作用 下制取氧气，要制取1.6g的氧气，需过氧 化氢多少克？
.
16
课堂练习
• 4、将干燥的氯酸钾与二氧化锰混合固 体16克放到敞口的大试管中加热，完 全反应后，称量剩余固体的质量为 11.2克
步骤：设未知量
设
写出化学方程式
写出有关物质的化学计量数
和相对分子质量的乘积
写
写出相关已知质量（未知质量）
列正比例式
列
求解
解
简明地写出答案 .
答 9
解：
（1）设未知量 设加热分解4.9g氯酸钾可以得到氧气的质量为ⅹ.
（2）写出化学方程式
(3) 写出有关物质
化学计量数和相对 分子质量的乘积
MnO2
2KClO3
解：设可生成氧化镁的质量为Xg
点燃
Mg + O 2 ==== Mg O
24
40
3g
xg
24
3g
------ = ------
40
xg
解：设可生成氧化镁的质量为X
点燃 2 Mg + O 2 ====== 2 Mg O
48
80
3g
X
48 3g
------ = ------
80
X
X=5
X = 5g
答：3克镁在氧气中充分燃烧可生 成氧化镁 5 克。
加热
2 KMnO4 ==== K2MnO4+MnO2+O2↑
2×158 6.3g
1×32 X
2-×---1--5-8--
=
6.3g ------
32
X
X = 0.6 g
答：6.3克高锰酸钾分解可生成氧. 气0.6 克。
8
二、计算的步骤
例2 在二氧化锰的催化作用下，加热分解4.9g氯 酸钾，可以得到氧气的质量是多少？
课题3 利用化学方程 式的简单计算
.
1
请同学们迅速判断下列方程式的正误？ 并简要说出理由。
(1) P+O2 点燃 PO2
（2）Fe+O2 点燃Fe3O4
(3) Na2CO3+2HCl
NaCl+H2O+CO2
(4) 2H2+O2 点2燃H2O
.
2
讨论：方程式表示哪些意义呢？
2H2+O2 点燃 2H2O
.
13
例4：实验室可以用高锰酸钾制取氧气，现实验 制取4.8克氧气，问需要高锰酸钾多少克?同时产 生了多少克锰酸钾?
解：设需要高质 锰量 酸 x,为 生 钾成 的锰酸钾的 y 质量
2 KM 4加 n K 2M O 热 n O 4M2 n O 2O
316
x
197
y
32
4.8g
316 x 32 4.8g
1、氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水 ；
2、每2个氢分子和1个氧分子反应生成2个水 分子；
3、每4份质量的氢气和32份质量的氧气反应 后，可生成36份质量的水。
.
3
神十升天
2013年6月11日，搭载 了聂海胜等三名宇航员的 神州十号载人飞船在长征 二号F火箭的发射下成功 升空，并与天宫一号成功 对接。
x47.4g
197 y 32 4.8g
y29.6g
答：需要高锰 量酸 为 47.4钾 g生 , 的 成 质 锰酸钾2的 9.6质 g
.
14
快来动手练一练
氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体， 请计算燃烧100g氢气需要氯气的质量是多少？ ,生成氯化氢的质量是多少？ （相对原子质量：H:1 Cl:35.5）
（1）根据________定律。可生成O2的质 量为_____g
(2)求氯酸钾的质量为多少克？
.
17