生物课外作业特点的探索

外小实验 、 身边生物学的收集和整理 ， 对现代生物技 术应 用调 查等 多种形 式 。例如 在学 到 “ 合作 用 ” ， 光 时 可以通过身边大棚反季节蔬菜的种植的一些基本 常 识来 加深 学生 对影 响光 合作用 的条件 理解 。 如通 过 又
自己在校 园 内观察 和 采集 不 同颜 色 的叶 片来 进 一 步 理解 植 物体 内 的色 素类 型和作 用 等 ， 学生 注重 知识 使 性 和 实践 性 。同 时 由于这 样 的形式 有 着 较强 的开放 性 ， 以兼 顾 不 同层 次 的学 生 的学 习 ， 可 又尽 可 能减 少 了学 生在 完成 课外作 业 中相互 抄袭 的现 象 ， 有利 于调 动 学 生 的积 极性 ， 高学 生 的各 项 能力 ， 提 有利 于 拓 展 学 生 的视野 ， 面地巩 固 了课 堂 知识 、 馈教 学效 果 。 全 反
用 太 多 的课余 时间 。 ４ 课 外作 业完 成过 程 中学生 的协作 性和教 师参 与性
减数分裂模型比赛 ， 并将作品展示在教室的学习园地 中。学 生在完 成课 外作业 时不 仅相 互之 间 团结 协作 ， 热情 高 涨 ， 重要 的是使 学生 深刻 地掌 握 了染 色体 的 更
生 物学作 为 自然科 学 中一 门学科 ， 学生 的学 习 对 和探 究 能力 的培养 尤为 重要 。联 系高 考 的考试 要求 ， 不 难 发 现高 考 不仅 考 查 学生 的基础 知 识 和基 本 技 能
少， 生活体验比较缺乏， 其认知能力有限， 每个人的生 活环 境 不 同 ， 其认 知 能 力也 有 较 大差 异 ， 过 开放 性 通 课外作业的设置， 如用溶液培养法探究植物必需矿质
的掌握程度 ，还要 有运用所 学知识 分析实际 问题 的能
力， 要重视 理念联 系实际 ， 关注科学技术和社 会发展 等。
因此 ， 师应灵 活设计 课外 作业 ， 模 型制作 、 教 如 课
作 业来 对课 堂教 学 的延 续 和补充 ， 使学 生 能巩 固和 应 用 课 堂所学 的知识 ， 高生物 学 素养 和能 力 。如果 教 提 师安 排 的课 外 作 业 是一 些 死记 硬 背 、机 械 性 的训 练
行 为特 征 。 生物 教材 中的许多 内容都 可 以设置 出类 似 的生 动有 趣 的课 外 作业 ，使 学 生在 完 成本 作 业 的 同 时， 也是 一种 学 习过程 的调节 。
２ 生 物课外 作 业应更 具有 多元 化和开 放性
中学 生 由于 学 习生 物学 的时 间相 对 其他 科 目要
中图分类 号 Ｇ ３ ．１ ６３ ９
中学 生 物 教学 受着 升 学 的影 响 和 初 中对 生 物 教 学 的不 重视 等思 想观 念 的左 右 ， 多学 生 学 习生物 科 很 的主 动性不 强 ， 和其他 学科一 样要 想学 好 生物 仅靠 课
堂 ４ ｉ ０ｍ ｎ的教学 还 远不 够 ，因此生 物 科也 要有 课 外
和 富有特 色 。
１ 布置课外作业时应具有一定的趣味性 ，激发学生
学 习主动 性
兴趣是 学 生学 习的重要 动 力 ， 味课 堂 教学 深受 趣
学生 的喜爱 。 同样 ， 学 生感兴 趣 的课 外作 业 主题 ， 设计 将有 效调 动学 生学 习 的积极性 ， 发他们 的学 习兴趣 激 和创 新 欲望 ， 能满 足学 生 的个 性发 展需 要 。 如 ： 且 例 在 学 习“ 有性 生殖 细胞 的形 成过程 ” ， 时 减数 分 裂 的特征 是本 节 的重点 和难点 ， 多学生 不 能很好 地 掌握 减数 很 分裂 的特 征 ， 因此在 布置课 外作 业 时改成 小 组 间制作
３ 课 外作 业设置 时 间的科 学性
题， 不仅没有体现生物学科 的基本特征 ， 更不会有更 大 的吸引力 ， 况且 用大 量做题 的方式来 提 高学 生 的学 习， 不但加重了学生的负担 ， 更忽略了学生 的能力发 展， 违背 了新 大纲 对学 生 全 面 发展 的要求 ， 尤其 是 能 力 的要 求 。 因此 ， 师布 置课 外 作业 就必 须科 学合 理 教
第２ ８卷 第 ９期
２１ ０ ２年
中学 生Байду номын сангаас学
Ｍ ｉｄｅ Ｓ ｈ ｏ ｏｏ ｙ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ Ｂｉｌ ｇ
Ｖｏ ．８ Ｎｏ ９ １ ． ２ ２ ２ ０１
文件 编号 ： ０ ３ ５ ６ ２ １ ）９—０ １ —０ １０ —７ ８ （０ ２ ０ ０５ ２
生物课外作业特点的探 索
高 中课程 的学习是繁重的，面对高考的 目标 ， 每 天都需要 面对各科 的新知识学习和对 旧知识 的复习 和巩 固 ， 去课 堂 学 习 时 间外 ， 除 由学生 自由支 配 的时
间非 常有 限 ， 师布置 课外作 业 时也要 进 行教 学换 位 教 思 考 ， 而判 别学 生每 天有 多少 时 问放在 学 习生物 学 从
科上 ， 在设置课外作业 时 ， 需较长时间才能完成 的课 外 作业 要尽 量少 布置或 不 布置 ， 根据 内容 计划 好完 成
时间， 连续 内容 的作业 完成 时 间一般 从布 置 到反馈 以 不超 过两 三天 为宜 。如果 涉及 到较 长或 复杂 的 内容 ， 应 事 先 由教 师代 完成期 中的一部 分 ， 要巩 固理 解 的部 分 由学 生 自主 完 成 ， 这样 既 达 到 预期 目的 ， 又不 会 占
崔忠诚 （ 广西壮族 自治 区灵川 中学 广西桂林
摘 要 关键 词
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课 外作 业 是课 堂教 学的重要 延 伸 ．通 过对 生物 课 外作 业 的特 点进 行 了解后 将有 助 于教 师科 课 外作业 合作 学 习 生物 学教 学
文 献标识 码 Ｂ
学合理 的设计 作业 ， 养学 生的 学 习能力和 生物 学素 养 ， 培 促进 中学 生物 学教 学。