文言文常用知识分类积累
小学文言文知识点分类总结
小学文言文知识点分类总结
一、文言文的起源和发展
1. 汉字的起源：甲骨文、金文、篆文、隶书的演变。
2. 古代文学作品：《诗经》、《论语》、《史记》等。
3. 文言文的地位和影响：在中国文化史上的地位和作用。
二、文言文的语法
1. 词类：名词、动词、形容词、副词、连词等。
2. 句法：并列句、主谓结构、宾语结构、状语结构等。
3. 语态：主动语态、被动语态。
4. 语气：陈述语气、疑问语气、祈使语气。
三、文言文的阅读与翻译
1. 理解古文：通过注释理解古文的意思。
2. 古文翻译：如何准确地将古文译成现代文。
3. 古文赏析：解析古文作品的主题、结构和艺术特点。
四、文言文的修辞与表达
1. 修辞手法：比喻、夸张、排比、对偶等。
2. 文言文的表达方式：文言文的古雅、严谨、典雅的特点。
3. 古文的经典句型和成语：如何正确运用古文的经典句型和成语。
五、文言文的作文与应用
1. 古文作文：如何运用古文的语言特点写作古文作品。
2. 文言文的应用：在现代文学作品、诗歌、文章中的应用和传承。
总结：
文言文是中国古代文学的精髓，对于学生来说，学习文言文可以启发他们对中国传统文化的理解和热爱，同时也可以培养他们对语言的感悟和表达能力。
通过对文言文知识点的系统分类总结，可以更好地帮助学生掌握文言文的基本要点，从而提高他们的文言文阅读、表达和写作能力。
希望这篇总结对于学生们学习文言文有所帮助。
高中文言文常识整理
高中文言文常识整理高中文言文是语文学习中的重要部分，掌握一定的文言文常识对于理解和解读文言文文本至关重要。
以下是为大家整理的一些常见的高中文言文常识。
一、实词实词是文言文阅读中需要重点理解的词汇，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
1、古今异义古今异义是指一个词在古代和现代的意义有所不同。
比如，“妻子”在古代指妻子和儿女，而在现代仅指配偶；“卑鄙”古代指身份低微、见识短浅，现在则是品德恶劣的意思。
2、一词多义一个词有多种含义，需要根据上下文来判断其具体意思。
例如，“兵”可以指兵器、士兵、军队等；“故”可以表示原因、旧的、所以等。
3、通假字通假字是古人在书写时用一个字代替另一个字的现象。
常见的有“说”通“悦”，“有”通“又”等。
4、词类活用词类活用是指某些词在特定的语言环境中临时改变了词性和用法。
比如，名词作动词，“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，这里用作动词“驻军”；形容词作名词，“将军身被坚执锐”中“坚”和“锐”分别指坚固的铠甲和锐利的武器；动词的使动用法，“项伯杀人，臣活之”中“活”是“使……活”的意思。
二、虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，对理解文意有重要作用。
1、而“而”可以表示并列、转折、承接、递进、修饰等关系。
如“敏而好学”中是并列关系；“人不知而不愠”中是转折关系；“温故而知新”中是承接关系。
2、之“之”的用法有很多，如作助词“的”，“水陆草木之花”；作代词，代指人、事、物，“渔人甚异之”；作动词，“送孟浩然之广陵”中“之”是“到、去”的意思。
3、以“以”可以作介词，表示凭借、因为、用等，也可以作连词，表目的或结果。
如“以勇气闻于诸侯”中是凭借的意思；“不以物喜，不以己悲”中是因为的意思；“愿以十五城请易璧”中是用的意思。
4、于“于”作介词，可表示在、到、向、对于等。
如“战于长勺”是在的意思；“皆朝于齐”是到的意思；“胡不见我于王”是向的意思。
三、特殊句式1、判断句常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。
文言文知识点归纳总结
文言文知识点归纳总结文言文是中国古代的书面语言，承载着丰富的文化和智慧。
学习文言文对于了解中国传统文化、提升语言素养具有重要意义。
以下是对文言文知识点的归纳总结：一、实词实词是文言文词汇中具有实际意义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
1、古今异义词义扩大：如“江”“河”，在古代专指长江、黄河，现在泛指江河。
词义缩小：如“妻子”，古代指妻子和儿女，现在仅指妻子。
词义转移：如“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在指为正义事业而献身。
2、一词多义一个词在不同的语境中有不同的含义。
例如“兵”，可以指兵器（“兵不血刃”）、士兵（“草木皆兵”）、战争（“兵荒马乱”）等。
3、通假字通假字是古人在书写时用一个音同或音近的字来代替本字的现象。
如“项为之强”中的“强”通“僵”，僵硬。
4、词类活用名词作动词：如“沛公军霸上”中的“军”，名词用作动词，驻军。
名词作状语：如“其一犬坐于前”中的“犬”，名词作状语，像狗一样。
动词作名词：如“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”，动词用作名词，产出、收入。
形容词作动词：如“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”，形容词用作动词，亲近、疏远。
二、虚词虚词在文言文中没有实际意义，但在表达语气、连接句子等方面起着重要作用。
1、之作代词：代人、代物、代事。
如“学而时习之”中的“之”，代指学到的知识。
作助词：结构助词“的”：如“水陆草木之花”。
用于主谓之间，取消句子独立性：如“予独爱莲之出淤泥而不染”。
凑足音节，无实义：如“久之，目似瞑”。
2、其作代词：代人、代物、代事、代自己。
如“择其善者而从之”中的“其”，代指他们。
作副词：表推测、反问、祈使等语气。
如“其真无马邪”中的“其”，表反问语气，难道。
3、而表并列：如“中峨冠而多髯者为东坡”。
表承接：如“温故而知新”。
表转折：如“学而不思则罔”。
表修饰：如“河曲智叟笑而止之曰”。
4、以作介词：用、凭借、因为等。
如“以刀劈狼首”中的“以”，用。
文言文知识点分类总结
文言文知识点分类总结一、与“官员任职相关”的词语。
1．知：主持。
如①《宋史•黄庭坚传》：知舒州。
①《左传•襄公二十六年》：子产其将知政矣。
2．典：主持；主管。
如《书•尧典》：命汝典乐。
《三国志•吴仪传》：专典机密。
3．主：主持，掌管。
如①《世说新语•政事》：有劫贼杀财主，主者捕之。
①方苞《狱中杂记》：主缚者亦然，不如何欲，缚时既先折筋骨。
4．视事：官吏到职开始工作；在任。
如范晔《后汉书•张衡传》：视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。
5．下车：新官到任如衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。
《后汉书•张衡传》6．坐：因犯……罪或错误。
如《汉书》：群臣坐陷王于恶不道，皆诛死者二百余人。
7．封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。
如《新唐书•魏微传》：拜谏议大夫，封巨鹿县男。
3、表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲耿：光明。
埂：正直。
鲠：直爽，正直。
佞：能说会道，引为巧言谄媚。
谲：欺诈，玩弄手段。
4、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）5、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试6、与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅7、表敬重的：敬、重、尊、恭8、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹多：称赞。
嘉：赞美。
与：赞许。
9、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰10、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄蛮：南蛮，古代统治阶级对南部民族带污蔑性的称呼。
夷：东部少数民族。
戎：西部少数民族。
狄：北部少数民族。
11、表人物地位的：贵、显、卑、官绅、豪12、表主管的：知、典、主13、与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽14、与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收稔：庄稼成熟。
刈：割；镰刀一类的农具。
廪：米仓。
官府供给粮食。
初中必背文言文总结知识点
初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词：文言文的名词包括实词和虚词，实词有人名、地名、物名、抽象名词等，虚词有量词、处所词、指示代词等。
2. 动词：文言文的动词包括实词和虚词，实词有行为动词和状态动词，虚词有助动词、系动词等。
3. 形容词：文言文的形容词包括形容词和量词，形容词用于修饰名词，表示名词的性质、状态或特征，量词表示事物的数量或范围。
4. 代词：文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，用于代替名词或其他代词，起到替代作用。
5. 数词：文言文的数词包括基数词和序数词，用于表示数量或顺序。
6. 介词：文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。
7. 连词：文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子，起到承接、转折、因果、条件等连词作用。
8. 助词：文言文的助词用于表示语气、时态、语态等，起到辅助主谓或宾补谓等作用。
9. 句法：文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等，用于构成句子和语言表达。
10. 阳春白雪：认识、阅读和理解古代文言文文学作品，包括诗歌、词、赋、曲等，了解其中的表达手法和意境。
二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典，查找生词和词义，积累词汇和语境。
2. 注重阅读理解，掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。
3. 关注句式结构，理解文言文的修辞手法和表达方式，包括对偶、排比、借代等。
4. 熟悉古代历史背景和文化内涵，了解作品创作背景和作者生平，加深对古代文言文的理解和感悟。
5. 领会文言文的审美意蕴，欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣和文学素养。
三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达：文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰，避免冗长啰嗦、语言累赘。
2. 注重修辞手法：文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法，提升文采和意境。
3. 原汁原味：文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式，保持中国传统文化的独特韵味。
文言文知识点归纳
文言文知识点归纳文言文是中国古代的一种书面语言，其语法、词汇、句式等方面与现代汉语有所不同。
要熟练掌握文言文，首先需要了解和掌握其基本知识点。
以下是文言文的一些基本知识点归纳，详细介绍。
一、文言文的词汇1. 实词：文言文中的实词包括名词、动词、形容词、副词等。
实词在文言文中往往具有多个义项，需要根据上下文来确定其具体含义。
2. 虚词：文言文中的虚词包括介词、连词、助词、叹词等。
虚词在文言文中没有实在的意义，主要用于构成句子的语法结构。
3. 通假字：通假字是指在文言文中，由于发音相近或形状相似，而可以互相替换使用的字。
掌握通假字是理解文言文的重要手段。
4. 一词多义：一词多义是指一个词具有多个义项。
在阅读文言文时，需要根据上下文来确定词的具体义项。
二、文言文的语法1. 语序：文言文的语序主要有两种，一种是主谓宾结构，另一种是宾主谓结构。
在宾主谓结构中，宾语位于主语之前，谓语位于宾语之后。
2. 省略：文言文中常常省略主语、谓语、宾语等成分。
在阅读文言文时，需要根据上下文来补充省略的成分。
3. 倒装：文言文中常见的倒装有主谓倒装、宾语前置、定语后置等。
倒装是文言文的一种重要语法现象，需要掌握。
4. 对仗：文言文中常常使用对仗的修辞手法，使句子更加优美。
对仗是指两个句子的结构、意义、语气等方面相互呼应。
三、文言文的句式1. 疏散句：疏散句是指句子结构松散，没有明显的连接词。
疏散句在文言文中较为常见，需要根据上下文来理解句子的意义。
2. 紧凑句：紧凑句是指句子结构紧凑，各个成分紧密相连。
紧凑句在文言文中也比较常见，需要掌握。
3. 对仗句：对仗句是指两个句子的结构、意义、语气等方面相互呼应。
对仗句在文言文中具有很好的修辞效果。
四、文言文的阅读技巧1. 诵读：诵读是学习文言文的基本方法之一。
通过诵读，可以熟悉文言文的语音、语调、语气等，提高文言文的阅读能力。
2. 串讲：串讲是指将文言文中的字、词、句等串联起来，进行讲解。
文言文知识汇总
文言基础知识总汇文言实词与虚词一、文言实词定义：在文言文中，实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。
常见的文言实词的考查范围，包括一词多义、通假字、古今异义字、偏义复词和词类活用。
其中，一词多义，古今异义字和词类活用是重中之重，需要重点掌握。
范围：名词、动词、形容词、数词、量词。
1．一词多义一般情况下，文言文的一个词往往有多个含义，这些意义一般由其本义和引申义构成。
词的本义就像树的主干，而词的引申义就是从主干上延伸的枝丫。
所以，一般而言，词的本义和引申义有着或近或远、或隐或显的关系。
举例：故：原因，缘故①故天将降大任于斯人也（所以）《<孟子>二章》②温故而知新，可以为师矣（旧的知识）《<论语>十则》③广故数言欲亡（故意）《陈涉世家》④公问其故（原因，缘故）《曹刿论战》⑤而两狼之并驱如故（原样）《狼》⑥桓侯故使人问之（特意）《扁鹊见蔡桓公》2. 通假字通假字是指本该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干，知识音同或音近的乙字去替代它。
乙字就是甲字的通假字。
3. 古今异义字古今异义，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。
古今异义字主要有以下几种现象：词义扩大、缩小、转移、弱化、强化、感情色彩变化、名称说法的改变。
4．偏义复词定义：文言文中一类由意义相对、相反或相近、相关语素构成的双音字，其中只有一个语素代表这个双音字的词义，而另一个语素起陪衬作用，这类词就叫偏义复词。
偏义复词按照词的构成关系来分，主要有两种构成方式：（一）、两个语素意义相近或相反如“世之有饥穰，天之行也”中的“饥穰”只有“饥”的意思；“备他盗之出入与非常也”中的“出入”之有“入”意思。
（二）、两个语素相近或相关如“今有一人入园圃”中的“园圃”本来是近义词，分别是种树和种菜的地方，此处只取“园”之意。
5. 词类活用定义：词类活用，就是一个词本来具有一定的语法功能和作用，是属于某一词类的，但在具体的语言环境中，临时改变其基本功能，在句中充当其他词类。
高考文言文知识梳理 高中文言文知识大全
高考文言文知识梳理高中文言文知识大全高中文言文是高考语文中的重要组成部分，对于许多同学来说，可能会感到有些头疼。
但只要我们系统地梳理和掌握相关知识，就能在高考中应对自如。
下面就为大家详细梳理一下高中文言文的知识要点。
一、实词实词是文言文阅读的基础，理解实词的含义对于读懂文言文至关重要。
1、古今异义有些实词在古代和现代的意义有很大的不同。
比如“妻子”，在古代指妻子和儿女，而在现代仅指男子的配偶。
“无论”在古代是“更不用说”的意思，现在则表示“不管、不论”。
2、一词多义一个实词往往有多个意思。
例如“兵”，可以指兵器（“非兵不利”），也可以指士兵（“赵兵果败”），还可以指战争（“兵者，国之大事”）。
3、词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了词性和用法。
常见的有名词用作动词（“沛公军霸上”，“军”本为名词，这里用作动词，意为“驻军”）、名词作状语（“相如廷叱之”，“廷”意为“在朝堂上”）、动词用作名词（“追亡逐北”，“亡”“北”指逃亡的人、败北的人）、形容词用作动词（“春风又绿江南岸”，“绿”意为“使……变绿”）等。
4、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字的现象。
比如“蚤”通“早”（“旦日不可不蚤自来谢项王”），“说”通“悦”（“秦王不说”）。
二、虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但使用频率高，用法灵活。
1、而“而”的用法多样，可以表示并列（“黑质而白章”）、承接（“温故而知新”）、转折（“青，取之于蓝，而青于蓝”）、修饰（“吾尝跂而望矣”）、假设（“人而无信，不知其可也”）等关系。
2、以“以”常见的用法有：表示凭借（“以勇气闻于诸侯”）、因为（“不以物喜，不以己悲”）、把（“以是人多以书假余”）、用（“愿以十五城请易璧”）等。
3、之“之”的用法有：作代词（“君将哀而生之乎”）、助词（“蚓无爪牙之利”，定语后置的标志）、动词（“吾欲之南海”，去、到）等。
4、于“于”常表示在（“战于长勺”）、到（“箕畚运于渤海之尾”）、对、对于（“于其身也，则耻师焉”）等。
文言文复习最基本知识整理归类
文言文复习最基本知识整理归类资料整理者：博罗县华侨中学陈道用资料说明：高考文言文阅读基本上是考一人多事，这个人基本上是个忠、孝、仁、义的能干之士，多事一般都是在多地担任各种官职做的事，根据高考文言文的特点，特整理本资料。
一、容易误解的文言实词100例在编排体例上，本套材料有如下三个特点：①坚持词不离句；②解释正误同列；③附有全句译文；1.官人疑策爱也，秘之。
误：喜欢正：吝啬译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。
2.有功故出反囚，罪当诛，请按之。
误：按照正：审理译文：徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。
3.高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。
误：拜见正：授予官职译文：高祖派来使者授予（杜伏威）东南道尚书令的官，封他为吴王。
4.府省为奏，敕报许之。
误：报告正：回复译文：有关部门为此上奏，（后主）下诏回复同意了这件事。
5.齐孝公伐我北鄙。
误：轻视正：边境译文：齐孝公进攻我国北部边境。
6.大败李信，入两壁，杀七都尉。
误：城墙正：军营译文：大败李信的军队，攻下两座军营，杀死七名都尉。
7.尧民之病水者，上而为巢，是为避害之巢。
误：生病正：担心，忧虑译文：尧的百姓担心水患，因而在水上筑巢，这就是避免灾害的巢。
8.焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚。
误：免除正：（被）授职译文：刘焕刚被授职市令，拜访同乡吏部侍郎石琚。
9.师进，次于陉。
误：依次正：临时驻扎译文：诸侯的军队前进，驻扎在陉地。
10.天下有大勇者，卒然临之而不惊。
误：完毕正：通“猝”，突然译文：天下真正有大勇的人，灾难突然降临也不会惊恐。
11.王趣见，未至，使者四三往。
误：高兴正：通“促”，赶快译文：楚王赶快接见（尊卢沙），（尊卢沙）没有到，（楚王派）使者多次前去（邀请）。
12.存诸故人，请谢宾客。
误：安置正：问候译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。
13.若复失养，吾不贷汝矣。
误：借给正：宽恕译文：如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。
文言文知识点分类总结
文言文知识点分类总结一．与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。
于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。
1.诣：到，去。
2.劝：①鼓励，奖励；①受到鼓励、奖励。
3.课：考核、督促、征收。
4.风、化：教育感化。
5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
6.游：①游玩，游览；①旅行，外出求学或求官；①交际，交往。
7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。
①通“促”，催促。
8.劾：举报，检举，揭发。
9.白：告诉，报告。
常用于官吏之间。
10.短：进谗言，说坏话。
11.害：嫉妒。
12.闻：①听说，听见；①使知道，报告给知道。
对于义项①要特别注意。
其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。
怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。
如“没死，以闻”“齐桓晋文之事可得闻乎”13.折：指斥，指责，驳斥。
14.让：①责备，责怪；①谦让，辞让。
15.党：偏袒，伙同，包庇。
16.矫：假托，假传。
17.质：作人质；抵押。
18.次：①临时驻扎用于军队；①住宿，停留（用于个人）。
19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。
20.当：判刑，判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
21.坐：①因犯罪或错误，触犯；①牵连，定罪。
“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译22.多：赞扬欣赏。
为此。
23.少：批评，轻视，看不起。
二、官职人物常用词语1)、表官职的1宰相：总揽政务的大官。
宰，主持，相，辅佐。
2御史大夫：其权力仅次丞相。
3六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
4三司：太尉，司徒司空。
5中书省：中央行政机要机关。
6尚书：六部最高行政长官。
7太尉：军事首脑。
8郎中：尚书属下部员。
9宦官：宫廷内侍，又称太监。
10侍郎侍中：官庚侍卫。
11校尉：汉代军事长官。
12翰林学士：管文件，图书，侍读。
文言文初中必背知识点总结
文言文初中必背知识点总结一、文字和语言知识(一) 文字的产生和演变1. 书写工具的演变2. 中国古代文字的产生和发展(二) 《说文解字》1. 《说文解字》的编纂和作用2. 常用字的解释和示例(三) 语言的分类和特点1. 语言的分类及其特点2. 文言与白话的区别和联系二、古代诗词鉴赏(一) 古诗的体裁和特点1. 诗的体裁2. 古诗的形式特点(二) 古诗的鉴赏1. 古诗的表达手法2. 古诗的意境和思想三、古代散文鉴赏(一) 散文的体裁和特点1. 散文的体裁2. 散文的写作技巧(二) 散文的鉴赏1. 散文的文学价值2. 散文的表现手法四、古代戏剧及戏曲(一) 戏剧的体裁和特点1. 戏剧的分类2. 戏剧的表现方式(二) 戏曲的体裁和特点1. 戏曲的类型2. 戏曲的表演形式五、古代文学名著(一) 《三字经》1. 《三字经》的作者和作用2. 《三字经》的内容和价值(二) 《百家姓》1. 《百家姓》的作者和作用2. 《百家姓》的内容和价值(三) 《弟子规》1. 《弟子规》的作者和作用2. 《弟子规》的内容和价值(四) 《论语》1. 《论语》的作者和作用2. 《论语》的内容和价值(五) 《孟子》1. 《孟子》的作者和作用2. 《孟子》的内容和价值六、古代传统文化(一) 儒家思想1. 儒家思想的主要内容2. 儒家思想的影响(二) 道家思想1. 道家思想的主要内容2. 道家思想的影响(三) 儒家和道家的区别和联系1. 儒家和道家的主要观点2. 儒家和道家的共同点和区别七、中国古代历史(一) 夏、商、周三代1. 夏代的建立2. 商代的兴起3. 周代的鼎盛(二) 秦、汉、魏晋南北朝1. 秦朝的统一2. 汉朝的繁荣3. 魏晋南北朝的兴衰八、中国古代文化名人(一) 孔子1. 孔子的生平和思想2. 孔子的教育理念和影响(二) 孟子1. 孟子的生平和思想2. 孟子的教育思想和影响(三) 范仲淹1. 范仲淹的生平和思想2. 范仲淹的文学成就和影响九、古代文学及文化知识(一) 中国古代文学的特点1. 古代文学的表现形式2. 古代文学的主题和意境(二) 中国古代文化的传承和发展1. 古代文化的传统特色2. 古代文化的现代价值总结：文言文初中必背知识点包括文字和语言知识、古代诗词鉴赏、古代散文鉴赏、古代戏剧及戏曲、古代文学名著、古代传统文化、中国古代历史、中国古代文化名人、古代文学及文化知识等九个方面。
《文言文基础知识》课件
基础知识复习
一、常识积累 二、文言词语 三、文言句式
文学常识 文化常识 文体常识
文言实词 文言虚词 特殊句式
固定结构
1.文学常识
一、常识积累
篇目 子路、曾皙、冉有
、公西华侍坐
节选自 《论语·先进》
齐桓晋文之事
庖丁解牛 烛之武退秦师
《孟子·梁惠王上》
《庄子·养生主》 《左传·僖公三十年》
3 .文言实词·词类活用
工之侨献琴 工之侨得良桐焉，斫而为琴。弦而鼓之，金声而玉应，自以为 天下之美也。献之太常，使国工视之，曰：“弗古。”还之。工之 侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉；匣而埋诸 土。期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。 乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世 也！岂独一琴哉？莫不然矣。”
[规律小结] (1)形容词带宾语，即活用为动词。如“善”译为“与……交好”。 (2)形容词后面不带宾语时，也表示某种动态，活用为动词。
如“白”译为“显出白色”。
形容词作名词
1 明足以察秋毫之末。 （《齐桓晋文之事》）
2 此其志不在小。
（《鸿门宴》）
[规律小结]
形容词作主语、宾语时，活用作名词。 如“明”作主语，译为“视力、眼力”；“小”作宾语，译为 “小的方面”。
3 . 文体常
识
篇目 谏太宗十思疏
答司马谏议书
文体
文体解释
疏 疏，是奏议文体的一种。奏议类文章是古代臣属进呈给帝王
的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。
书 书，是书信的意思。
阿房宫赋 六国论
赋 赋，诗和散文之间的文学体裁。多用铺陈夸张，辞藻华丽， 富有文采。唐宋时呈现散文化倾向，称为“文赋”。
文言文知识点归纳整理
文言文知识点归纳整理
文言文是中文的一种古老的文学语言，被广泛用于古代中国的文学作品中。
以下是文言文的一些常见知识点：
1. 文言文基本语法：文言文的语法与现代汉语有很大差异。
常见的语法知识点包括：动词的使用、句子成分的排序、词语的虚实用法等。
2. 固定搭配与成语：文言文中有许多常见的固定搭配和成语，如“纸上谈兵”、“时移世易”等。
熟悉这些固定词组对于理解文言文的意思以及写作文言文作品非常重要。
3. 修辞手法：文言文中常使用各种修辞手法来增强表达的艺术效果。
常见的修辞手法包括象征、比喻、夸张、排比等。
4. 文言文的阅读理解：阅读文言文的关键是理解句子结构和词语用法。
理解句子成分的关系、词语的意义，以及推测句子的意思都是阅读文言文的基本技巧。
5. 古代文化知识：文言文作品通常反映了古代社会、历史和文化。
对于古代政治、礼仪、宗教、文学等方面的了解能帮助我们更好地理解和解读文言文。
6. 文史常识：文言文作品中常涉及一些历史人物、事件和地理名词，了解相关文史背景能够更好地理解作品的内容。
7. 句读章句结构：文言文中的句子结构较为复杂，常常采用长
句和倒装句等形式。
句读章句的学习能帮助我们更好地理解文言文的句子结构和句法。
8. 志怪小说：志怪小说是文言文中的一种文学体裁，以叙述一些神秘奇怪的事情为主。
了解志怪小说的基本结构和特点，能帮助我们更好地理解和欣赏文言文中的志怪故事。
以上是文言文的一些常见知识点，掌握这些知识点能够帮助我们更好地理解、阅读和写作文言文作品。
2025届高考语文复习：文言文阅读专题知识梳理
2025高考语文一轮复习——文言文阅读专题知识梳理一、考查形式多以选择、简答的形式考查。
一般考查实词、虚词、文言断句、古代文化常识、筛选概括信息、翻译等。
二、知识讲解（一）五类常考实词1．通假字所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。
它的分类如下：（1）通用字：两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
例：《烛之武退秦师》中“失其所与，不知”的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”通“智”。
（2）假借字：两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。
例：《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早”的读音相同，被借用了“早”的意义。
“早”是本字，“蚤”是假借义，“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。
（3）古今字：一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）来表示其中的一个或几个意义。
例：《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“受”字是古字，“授”是今字。
2．一词多义一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。
如“道”的本义是“路途、道路”。
词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“道”的引申义为“方向、方法、道理”。
词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词。
3．古今异义古今异义是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中形成的，大致包括词意扩大、词意缩小、词意转移、词意强化、感情色彩变化几种。
（1）词义扩大：古义的范围小于今义。
如“中国”，古义指“中原地区”，今义指“整个中国”。
（2）词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。
文言文常识整理
人物传记类文言文常用词语归类一、与政事相关的常用词1.诣：到，去。
2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。
3.课：考核、督促、征收。
4.风、化：教育感化。
5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。
7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。
②通“促”，催促。
8.劾：举报，检举，揭发。
9.白：告诉，报告。
常用于官吏之间。
10.短：进谗言，说坏话。
11.害：嫉妒。
12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。
13.折：指斥，指责，驳斥。
14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。
15.党：偏袒，伙同，包庇。
16.矫：假托，假传。
17.质：作人质；抵押。
18.次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。
19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。
20.当：判刑，判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。
22.多：赞扬,欣赏。
“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。
23.少：批评，轻视，看不起。
二、官职人物常用词语1、表官职变化的①、表授予官职的词语。
征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。
辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。
荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。
拜：授予官职。
选：通过推荐或科举选拔任以官职。
除：任命，授职。
授：授给、给予官职。
赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。
封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。
起：起用人任以官职。
察：考察后予推荐，选举。
仕：做官。
仕宦：做官，任官职。
仕进：进身为官。
②、表罢免官职的词语。
罢：免去，解除官职。
绌、黜：废掉官职。
免：罢免。
夺：削除。
③、表提升官职的词语。
升：升官。
擢：在原官上提拔。
拔：提升本来没有官职的人。
迁：一般指提升。
陟：进用。
晋、进：晋升官职，提高职位或级别。
加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。
文言文知识点积累大全
文言文知识点积累一、常用实词知识点总结实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。
积累卡片常见文言实词例释1.安(1)安逸。
例：死于安乐(《生于忧患，死于安乐》)(2)养，奉养。
例：衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)(3)怎么。
例：燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)(4)安稳，安定。
例：风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)2.曾(1)同“增”，增加。
例：曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》)(2)副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。
例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)(3)曾经。
例：相逢何必曾相识(《琵琶行》)(4)同“层”，重叠。
例：荡胸生曾云(《望岳》)3.从(1)跟，随。
例：战则请从(《曹刿论战》)/隶而从者(《小石潭记》)(2)学习。
例：择其善者而从之(《论语。
述而》)(3)追寻。
例：溯洄从之(《蒹葭》)(4)依从。
例：民弗从也(《曹刿论战》)(5)自，由。
例：从口入，初极狭(《桃花源记》)(6)在。
例：吾从北方闻子为梯(《公输》)(7)堂房亲属。
例：赠从弟(《赠从弟》)(8)向。
例：从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)4.得(1)能够。
例：余因得遍观群书(《送东阳马生序》)(2)领会。
例：得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)(3)同“德”，恩惠，感激。
例：所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)(4)实施。
例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(5)得意。
例：怡然自得(《童趣》)(6)得到，获得。
例：优劣得所(《出师表》)5.道(1)(正确的)方法。
例：策之不以其道(《马说》)(2)主张，思想，学说。
例：益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)(3)路。
例：道不通，度已失期(《陈涉世家》)(4)政治的理想境界。
例：大道之行也(《礼记。
大道之行也》)(5)仁政。
文言常识积累摘抄大全
文言常识积累摘抄大全一、实词积累超重要，就像盖房子得有砖头一样。
实词是文言文的基石。
比如说“走”这个字，在文言文中可不是咱们现在“走路”的意思，它常常表示“跑”呢。
“夸父与日逐走”，夸父和太阳赛跑，这里的“走”就是“跑”的意思，要是理解成慢慢走，那可就错得离谱啦。
二、虚词也不能小瞧呀。
它们就像做菜的调料，虽然量少，但是缺了就没味儿了。
像“之”这个虚词，用法可多了。
“予独爱莲之出淤泥而不染”，这里的“之”就是用于主谓之间，取消句子独立性，要是不懂这个，读文言文就像吃没放盐的菜，寡淡得很呢。
三、通假字就像是文言文里的小调皮鬼。
有时候看着熟悉的字，可意思却完全不一样。
“甚矣，汝之不惠”中的“惠”通“慧”，是聪明的意思。
这就好像你以为见到的是小明，其实是和小明长得一模一样的双胞胎弟弟呢。
四、古今异义是个大坑。
好多词古代和现在的意思差得十万八千里。
“率妻子邑人来此绝境”，这里的“妻子”可不是单指老婆，而是老婆和孩子的意思。
要是按照现在的理解去读文言文，就好像拿着现代的地图在古代的迷宫里找路，肯定晕头转向的。
五、文言文中的特殊句式可有意思了。
就像一种独特的游戏规则。
比如倒装句，“何陋之有”就是宾语前置，正常语序是“有何陋”。
这就像把拼图打乱了顺序，你得重新组合才能看出完整的画面。
要是不懂得这种特殊句式，就像玩拼图却不知道规则，只能干瞪眼。
六、词类活用就像是给词语施魔法。
一个词在不同的语境下能变成不同的词性。
“狼不敢前”中的“前”本来是方位名词，在这里就活用为动词，是“上前”的意思。
这就好比一个人本来是观众，突然就变成了演员，角色转换得特别快。
七、文言文中的敬辞和谦辞是礼貌的体现。
这就像我们现在说“您”和“我”的区别。
“君”就是一种敬辞，“君与家君期日中”，前一个“君”是对别人的尊称，后一个“家君”是自己的父亲，是谦辞。
要是用错了敬辞和谦辞，就像在正式场合穿错了衣服，多尴尬呀。
八、文言文的文化常识也是要好好积累的。
文言文知识点汇总大全
文言文知识点汇总大全
文言文是古代汉语的一种形式，它在古代中国的文学、历史、哲学等领域有着重要的地位。
以下是文言文的一些常见知识点汇总：
1. 文言文的基本语序：主谓宾的语序是文言文的基本语序，与现代汉语的主谓宾语序不同。
例子：吾有一友，名曰张三。
2. 词汇和词义：文言文使用的词汇和词义与现代汉语有所不同，需要注意熟悉常见的文言文词汇以及它们的意义。
例子：君子之交，淡如水。
3. 句式和修辞：文言文中常用的句式和修辞手法有很多种，例如倒装、比喻、夸张等。
例子：心如明镜台，时时勤拂拭。
4. 虚词的使用：文言文中的虚词较多，需要注意其用法和意义。
例子：然而，斯言之不预也。
5. 古代典籍的阅读：文言文涉及到许多古代的典籍和文献，如《论语》、《孙子兵法》等，需要了解其内容和背景。
6. 文化常识：文言文中常涉及到古代的文化、历史、思想等方面的知识，需要了解古代社会的背景和文化特点。
7. 文言文的翻译和赏析：学习文言文不仅要能够理解原文，还
要能够进行准确的翻译和对文本进行赏析。
8. 阅读理解和写作：学习文言文也需要通过阅读理解和写作练习来提高自己的文言文水平。
以上只是文言文的一些常见知识点汇总，学习文言文需要持续的阅读和练习，不断积累和提升自己的能力。
文言文知识点总结(推荐18篇)
文言文知识点总结（推荐18篇）文言文知识点总结（1）一、一词多义1、见：①黄泉下相见，勿违今日言。
（见面，动词）②转头向户里，渐见愁煎迫（被，副词）③君既若见录，不久望君来（我，代词）2、相：①儿已薄禄相，幸复得此妇（命相，名词）②操虽托名汉相，其实汉贼也（宰相，名词）③誓不相隔卿，且暂还家去（复指你，表一方对一方有所动作）④枝枝相覆盖，叶叶相交通（互相，副词）⑤至于幽暗昏惑而无物以相之（辅助，动词）⑥巫医乐师百工之人，不耻相师（互相，副词）⑦朱文子相三君，妾不衣帛，马不食粟（辅助，动词）⑧胜不敢复相士（观察，审察，动词）⑨勤心养公姥，好自相扶将。
（她，表一方对一方有所动作）⑩初七及下九，嬉戏莫相忘。
（我，表一方对一方有所动作）3、迎：①不久当归还，还必相迎取（迎接，动词）②人_物亦鄙，不足迎后人（迎娶，动词）③适得府君书，明日来迎汝（迎娶，动词）④新妇识马声，蹑履相逢迎（迎接，动词）⑤将军迎操，欲安所归乎？（投降，动词）⑥公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣（迎接，动词）⑦赵王及平原君自迎公子于界（迎接，动词）二、古今异义的词1、下床：媒人下床去，诺诺复尔尔。
①古义：从座位上起来。
②今义：离开床2、多谢：多谢后世人，戒之慎勿忘。
①古义：多多劝告。
②今义：谢谢。
3、交通：枝枝相覆盖，叶叶相交通。
①古义：交错相通。
②今义：交通运输。
4、可怜：可怜体无比，阿母为你求。
①古义：可爱。
②今义：让人同情。
1、自由：吾意久怀忿，汝岂得自由①古义：自作主张。
②今义：没有束缚，自由自在。
阅读理解答题技巧1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
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文言文常用知识分类积累从1994年以来，高考文言文选用的材料基本是人物传记。
主人公多是正面的文臣武将，文章主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平或几件突出的事迹，凸现该人物正直敬业、奉公孝顺的品行或卓越的才能；选材多来自全是纪传体的“二十四史”。
《史记》正是这一体例的开创者。
选材的相对稳定，必然带来遣词用字的相对稳定。
如果我们理解并牢记这些比较稳定的常用字，既提高了阅读速度，又会提高准确率。
一、与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。
于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。
1.诣：到，去。
2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。
3.课：考核、督促、征收。
4.风、化：教育感化。
5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。
6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。
7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。
②通“促”，催促。
8.劾：举报，检举，揭发。
9.白：告诉，报告。
常用于官吏之间。
10.短：进谗言，说坏话。
11.害：嫉妒。
12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。
对于义项②要特别注意。
其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。
怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。
如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。
13.折：指斥，指责，驳斥。
14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。
15.党：偏袒，伙同，包庇。
16.矫：假托，假传。
17.质：作人质；抵押。
18.次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。
19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。
20.当：判刑，判罪。
后多带表示惩罚意义的词语。
21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。
22.多：赞扬,欣赏。
“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。
23.少：批评，轻视，看不起。
这是一些常见的单音动词。
我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。
二、官职人物常用词语1、表官职的(1)宰相：总揽政务的大官。
宰，主持，相，辅佐。
(2)御史大夫：其权力仅次丞相。
(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。
(4)三司：太尉，司徒司空。
(5)中书省：中央行政机要机关。
(6)尚书：六部最高行政长官。
(7)太尉：军事首脑。
(8)郎中：尚书属下部员。
(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。
(10)侍郎侍中：官庚侍卫。
(11)校尉：汉代军事长官。
(12)翰林学士：管文件，图书，侍读。
(13)太史：记史，管文收。
(14)国子监：中央教育机构。
(15)左右拾遗：唐代谏官。
(16)总督：清代地方最高行政长官。
(17)巡抚：总揽一省行政军事长官。
(18)知州：州一级行政长官。
知，管理。
(19)太守：郡一级行政长官(20)主簿：秘书。
2、表官职变化的①、表授予官职的词语。
征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。
如：公车特征拜郎中。
《张衡传》辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。
如：连辟公府不就。
《张衡传》荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。
如：举其偏，不为党。
《左传"襄公三年》如：韩琦镇长安，荐知泾阳县。
《宋史·侯可传》拜：授予官职。
如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。
《张衡传》选：通过推荐或科举选拔任以官职。
《元史·贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。
”除：任命，授职。
如：寻蒙国恩，除臣冼马。
《陈情表》授：授给、给予官职。
《元史·贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。
”赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。
如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。
《谭嗣同》封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。
如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。
《鸿门宴》起：起用人任以官职。
如：鲁居丧服阕，起为太医都事。
《元史·贾鲁传》察：考察后予推荐，选举。
如：郡察孝廉，州举茂才。
《三国志·吴主传》仕：做官。
如：学而优则仕。
《论语·子张》仕宦：做官，任官职。
如：汝是大家子，仕官于台阁。
《孔雀东南飞》仕进：进身为官。
如：迈少恬静，不慕仕进。
《晋书·许迈传》②、表罢免官职的词语。
罢：免去，解除官职。
如：窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧等。
《魏其武安侯列传》绌、黜：废掉官职。
如：有罪得以黜，有能得以赏。
《封建论》免：罢免。
如：免官削爵。
〈汉书"贡禹传〉夺：削除。
如：使者遂逮守，胁服夺其官。
《书博鸡者事》③、表提升官职的词语。
升：升官。
如：升（鲁）台都事。
《元史·贾鲁传》擢：在原官上提拔。
如：擢为后将军。
《汉书"赵充国传》拔：提升本来没有官职的人。
如：山涛（人名）作冀州（长官），拔三十余人。
李白《与韩荆州书》迁：一般指提升。
如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
《贾谊传》陟：进用。
如：陟罚臧否，不宜异同。
《出师表》晋、进：晋升官职，提高职位或级别。
如：成语“加官进爵”加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。
如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。
《宋史·辛弃疾传》拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。
如：以相如功大，拜为上卿《史记·廉颇蔺相如列传》④、表降低官职的词语。
谪：因罪被降职或流放。
如：滕子京谪守巴陵郡。
《岳阳楼记》贬：①降职。
如：贬连州刺史。
《刘禹锡传》②降职并外放。
如：贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。
《新唐书·柳宗元传》放：一般指由京官改任地方官。
如：屈原既放，三年不得复见。
《卜居》左迁：降职贬官，特指贬官在外。
如：予左迁九江郡司马。
《琵琶行》窜：放逐，贬官。
如：暂为衔使，遂窜南夷。
（韩俞《进学解》）左除、左降、左转：降职。
如：帝怒，乃罢（陆）贽宰相，左除（张）滂等官（《新唐书·装延龄传》）出宰：京官外放出任地方官。
如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。
（《后汉书·明帝纪》）⑤、表调动官职的词语。
迁：调动官职，一般指提升。
《汉书·王尊传》：“迁东郡太守。
”徙：一般的调动官职。
如：徙王信为楚王。
《淮阴侯列传》调：变换官职。
如：调为陇西都尉。
《汉书"袁盎传》转、调、徙：调动官职。
《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
”补：补充空缺官职。
如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。
《汉书·王尊传》改：改任官职。
如：改刑部详覆官。
《宋史·王济传》出：京官外调。
如：出为河间相，时国王骄奢。
《张衡传》⑥、表兼代官职的词语。
兼：兼任。
如：余除右丞相兼枢密使。
《〈指南录〉后序》领：兼任（较为低级的官职）。
如：桓温镇江口，复引（乔）为司马，领广陵相。
《晋书·袁乔传》行：代理官职。
如：太祖行奋武将军。
《三国志·魏书·武帝纪》署：代理、暂任。
如：太守奇之，署守属监狱。
《汉书·王尊传》权：暂代官职。
如：时韩愈吏部权京兆。
《刘公嘉话》判：高位兼低职。
如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。
《宋史"韩琦传》假：临时的，代理的。
如：乃相与共立为假上将军。
（《史记·项羽本记》）摄：暂代官职。
如：俄检校侍中，摄史部尚书。
（《新唐书·杜如晦传》）守：代理官职。
如：初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。
（《三国志·王修传》）⑦、表辞官告老：官员年老。
如：时年已七十，遂隐上山，悬车告老。
解官：辞去官职。
如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养》请老：古代官吏请求退休养老。
如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。
乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。
如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。
（《后汉书·李通传》）乞骸骨：古代官吏请求退职，，意思是使骸骨归葬故乡。
如：龚在位五年，以老病乞骸骨。
移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。
如：即日父子供移病，满三月赐告。
（《汉书·疏广传》）致仕：交还官职，即退休。
如：以刑部尚书致辞仕。
（《新唐书·白居易传》）这些词，都有个明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便——可以不译。
更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。
3、表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲耿：光明。
埂：（）正直。
鲠：（）直爽，正直。
佞：（）能说会道，引为巧言谄媚。
谲：（）欺诈，玩弄手段。
4、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）5、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试6、与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅7、表敬重的：敬、重、尊、恭8、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹多：称赞。
嘉：赞美。
与：（）赞许。
9、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰10、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄蛮：南蛮，古代统治阶级对南部民族带污蔑性的称呼。
夷：东部少数民族。
戎：西部少数民族。
狄：北部少数民族。
11、表人物地位的：贵、显、卑、官绅、豪12、表主管的：知、典、主13、与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽14、与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、禀、府、荒、欠收稔：（）庄稼成熟。
刈：（）割；镰刀一类的农具。
廪：米仓。
官府供给粮食。
禀：（）给于各物。
府：古代国家收藏文书或财物的地方，藏兵器的地方叫库。
后来成了同义词。
荒：荒年，收成不好。
15、表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚赡：富足，充足；供给。
给：足，丰足。
16、表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏17、表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑馁：饥饿，五谷没有收成。
馑：蔬菜和野菜吃不上。
连用时饥和谨无区别。
18、表俸禄的：俸、禄、秩、饷秩：官吏的俸禄。
19、表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑20、表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带21、表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋宇：屋檐。
庑：（）高堂周围的郭房，厨房；房屋。
22、表桌床的：案、几、床、榻23、表违背的：牾、忤、逆、倍（背）忤：（）违反，抵触。
牾：（）逆。
24、表揭发的：劾、讦、揭劾：（）揭发罪状。
讦：（）攻击或揭发别人的短处。
25、表害怕的：畏、惧、惮、骇、患26、表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅衔：藏在心中，特指怀恨。