第六单元教育法律关系

平权型教育法律关系
? 存在于法律地位平等的教育法律关系主体之间 的权利义务关系。（也叫横向法律关系）
? 平权型法律关系又叫横向法律关系,当事人各方 在法律关系中的地位是平等的，不存在隶属关 系
? 孔子死后，三千弟子云集其墓前守墓三年，然后相继离 去，惟有子贡守墓六年。子贡为什么给老师守墓六年， 说法不一。一种说法是子贡为了尽弟子的孝道。第二种 说法是子贡对孔子内心有愧。孔子病危时，子贡外出不 在身边。孔子思念子贡，不停的唠叨子贡的名字。等子 贡赶到时，孔子埋怨他说：“赐也，来何迟也！来何迟 也！”因此，子贡觉得对不起老师，决定守墓六年报答 老师的教诲之恩。还有的说是子贡家中富有，不用为生 计担忧，有条件守墓六年。但是不管怎么说，子贡独自 守墓六年，体现了子贡对孔子的特殊感情。
分 （1）平权型教育法律关系 （2）隶属型教育法律关系 3. 根据教育法律关系主体是否完全特化划分 （1）绝对教育法律关系 （2）相对教育法律关系
基本教育法律关系
? 由国家宪法或宪法性法律所确认的，直接反映 教育制度、教育性质等的法律关系
? 主要包括公民与国家之间的教育权利和义务关 系，国家机构之间的教育权利和义务的关系
? “国家发展社会主义的教育事业，提高全国人 民的科学文化水平。”
? “国家举办各种学校，普及初等义务教育，发 展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展 学前教育。”……
普通教育法律关系
? 是指存在于以宪法或宪法性法律为指导的实体 法之中的各种教育法律关系
? 法理学在研究法律和法律现象的过程中，依据 不同的标准，将法律分为不同的种类。根据法 律规定内容的不同来进行划分，可以分为实体 法和程序法。实体法(Substantive Law) 是指 规定具体权利义务内容或者法律保护的具体情 况的法律，如民法、合同法、婚姻法、公司法 等等。程序法是规定以保证权利和职权得以实 现或行使，义务和责任得以履行的有关程序为 主要内容的法律，如行政诉讼法、行政程序法、 民事诉讼法、刑事诉讼法、立法程序法等等。
? 需要规范来作为尺度衡量学校的工作
? 教育社会化程度越高，教育主体难以调节其与 外部的关系，需要立法
教育关系的演变
道德关系等级关系源自法律关系家庭教育权 主导
社会教育权 主导
国家教育权 主导
法律关系
? 什么是法律关系？
法律关系是指在法律规范调整社会关系的过各 程中所形成的人们之间的权利和义务关系
经济关系、政治关系、道德关系、职业关系等 并不全部都是法律关系
? 秦代的教育制度，源自于法家的教育主张。
? 以吏为师即整个社会除文吏外，没有具备文字 能力的人，人们要学习文字，只能向政府官员 学习。政府官吏承担教育行政官员和教师职责。 （学习的内容是朝廷的法令，以法为教）
教育关系：从人类教育发展史分
（3） 制度化教育阶段：教育关系法律化
? 公共教育制度的形成（即国家资助学校的制度）
魏昭求师
? 魏昭，东汉时期知名儒家学者。远近闻名的大 儒郭林宗熟读各家典籍，魏昭在都城洛阳做官， 早在太学就学时，他就久闻郭林宗的大名，尽 管郭林宗远在南阳，而自己在京城任官，但是， 他不管这些，毅然决定拜其为师。
? 郭林宗决定还是要考验一下他的诚心。于是， 他故意说：“不见，任何人我都不见 !”
?
普通教育法律关系
? 《教育法》《学位法》《义务教育法》对权利 和义务的规定等等
? “受教育者要履行遵守法律、法规；遵守学生 行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和 行为习惯等义务。”
诉讼教育法律关系
? 是指依据诉讼教育法律规范而形成的， 存在于诉讼程序过程中的教育法律关系
? 当基本教育法律关系和普通教育法律关 系受到破坏或侵犯当事人权利时，由于 当事人提出诉讼而产生诉讼教育法律关 系
只有必须以国家强制力予以干预的社会关系， 才会由一般的社会关系上升为法律关系
教育法律关系
? 教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社 会关系中所形成的人们之间的权利与义务关系
? 只有通过国家的教育立法，被确定为由国家教 育法律法规调整的教育关系，才能成为教育法 律关系
? 教育法调整的基本法律关系主要有
? 三次煮粥
教育关系：从人类教育发展史分
（2） 形式化教育阶段：教育关系等级化
? 教育组织——学校的产生（形式化标志）
? 师生之间一对一的关系——学校、教师、学生、 举办者之间的复杂关系
? 传统的道德关系——以知识传授为特征的教学 关系
? 教师与学生之间不平等的教育关系（官学、书 院中教育关系体现为一种等级关系与权力关系）
– 学校与政府的关系 – 学校与社会的关系 – 学校与教师的关系 – 学校与学生的关系 – 学校与家庭的关系 – 教师与学生的关系
二、教育法律关系的类型
1. 根据教育法律关系所体现的教育内容性质划分 （1）基本教育法律关系 （2）普通教育法律关系 （3）诉讼教育法律关系 2. 根据教育法律关系主体之间地位是否平等来划
第六单元：教育法律关系（1）
主要内容
? 教育法律关系的涵义 ? 教育法律关系的类型 ? 教育法律关系的特性 ? 教育法律关系的构成要素
一、教育法律关系的涵义
1. 什么是教育关系？ 2. 什么是法律关系？ 3. 什么是教育法律关系？
教育关系：从人类教育发展史分
（1）不定型教育阶段：教育关系道德化
? 教育关系即是教育教学关系（师生之间）
? 由习俗、道德调整，是一种伦理道德关系
? 教育关系源于人类的血缘关系，是从血缘关系 中分化出来的一种社会关系
? “一日为师，终身为父”
子贡守墓
子贡守墓
? 子贡十七岁拜孔子为师，深得孔子学说真谛和儒家思想 精髓，成为孔门高徒，位列“孔门十哲”之一（德行： 颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；言语：宰我、子贡；政 事：冉有、季路；文学：子游、子夏）。
学在官府
? 西周教育的显著特点
主要体现在： ? ①礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府
把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举 行学术活动，更无学校 ? ②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教 育官员，也是学校教师 ? ③政教合一，教育机构与行政机构不分，教育 与行政合一
（以法为教），以史为师