教育是消费还是投资
曼昆经济学原理第四版课后习题中文答案_百度文库
产大量物品与劳务，才能使本国居民享有在国际贸易环境下的高生活水平。
2．假定社会决定减少消费并增加投资。
A．这种变化会如何影响经济增长?答：当社会决定减少消费并增加投资时，会使社会的储蓄增加，更多的资源用于生产资本品，结果，资本存量增加，引起生产率提高和 GDP 增长得更为迅速。
B．哪些社会群体会从这种变化中获益?哪些集团会受到损害?答：拥有资本品的人会从这种变化中获益，如拥有较多的物质资本和人力资本的人。
而那些依靠政府援助的人将从这种变化中受损，因为社会减少了现期物品与劳务的消费。
3．社会选择把多少资源用于消费和把多少资源用于投资。
这些决策中的一部分涉及私人支出；另一些涉及政府支出。
A．说明代表消费的一些私人支出形式，以及代表投资的一些私人支出形式。
国民收入账户把学费作为消费支出的一部分。
按你的看法，把资源用于教育是一种消费的形式，还是一种投资的形式。
答：如家庭购买食物和服装是消费的私人支出形式，而个人购买新住房、企业对厂房和设备的投资是代表投资的私人支出形式。
资源用于教育即可以看作是一种消费的形式，也可以看作是一种投资的形式。
B．说明代表消费的一些政府支出形式，以及代表投资的一些政府支出形式。
按你的看法，我们应该把政府用于医疗计划的支出作为一种消费的形式，还是投资的形式？你能区分青年人的医疗计划和老年人的医疗计划吗？答：社会保险、国防和退伍军人津贴等是代表消费的一些政府支出形式，政府修筑铁路、核电站是代表投资的一些政府支出形式。
政府用于医疗计划的支出是一种对人力资本的投资。
与老年人的医疗计划相比，青年人的医疗计划更接近对人力资本的投资。
4．投资于资本的机会成本是什么？你认为一国有可能对资本“过度投资”吗？人力资本投资的机会成本是什么？你认为一国可能对人力资本“过度投资”吗？解释之。
答：投资于资本的机会成本是牺牲现期的物品和劳务的消费。
一国有可能对资本“过度投资”。
人力资本投资也有机会成本。
当学生上学时．他们放弃了他们本可以赚到的收入。
小学教师考编——辨析题
小学教师考编——辨析题work Information Technology Company.2020YEAR高分题库精编上-------辨析题第一部分教育学D1章教育与教育学1.在教育的基本要素中,起主导作用的是教育媒介。
(1)这种说法是不正确的。
(2)教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。
其中，教育者是主导性的因素，他是教育活动的组织者和领导者，掌握着教育的目的，采用适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。
2.苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一日条建议》和《教育论》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
(1)这种说法是不正确的。
(2)苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
而《教育论》是斯宾塞的教育著作。
3.在阶级社会里，超阶级、超政治的教育是不存在的。
(1)这种说法是正确的。
(2)在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁有享受学校教育的权利,谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。
在阶级社会中,超阶级、超政治的教育是不存在的。
4.教育学是教育方针政策的汇编。
(1)这种说法是不正确的。
(2)教育学不等于教育方针政策。
教育学揭示教育规律,具有客观性;教育方针政策是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的,具有主观性。
当然，二者也有一定的联系:教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育规律;教育学也要围绕教育方针政策提出的问题，开展科学研究和探讨，提出可供参考的意见。
5.终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，也是人所受的不同类型教育的总和。
(1)这种说法是正确的。
(2)终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
经济学第05章--成本理论
世纪高教
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© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
沉没成本
• 我们为完成一笔交易，有时需投入一定的前期 成本，可是一旦交易中夭折，前期投入就会白白损 失掉，成为沉没成本。
世纪高教
世纪高教
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© Copyrights by Bocheng Yin, Xiaoyin Xu & Jianliang Feng, 2006, Fudan University.
•
但对一些特殊的人，情况就不是这样了。比 如，一个有足球天才的青年，如果在高中毕业后去 踢足球，每年可收入200万人民币。这样，他上大 学的机会成本就是800万人民币。这远远高于一个 大学生一生的收入。因此，有这种天才的青年，即 使学校提供全额奖学金也不去上大学。这就是把机 会成本作为上大学的代价。不上大学的决策就是正 确的。 同样，有些具备当模特气质与条件的姑娘，放 弃上大学也是因为当模特时收入高，上大学机会成 本太大。当你了解机会成本后就知道为什么有些年 轻人不上大学的原因了。可见机会成本这个概念在 我们日常生活决策是十分重要的。
各行业投资热点分析
各行业投资热点分析随着经济发展和科技进步的推动，各行各业的投资机会也日益丰富。
在当前的投资市场中，哪些行业将成为热点，成为了很多投资者关注的问题。
本文将对各行业投资热点进行分析，并为投资者提供一些建议。
一、科技行业科技行业一直以来都是投资热点，随着人工智能、大数据、物联网等技术的发展，科技行业的增长潜力巨大。
如今，人工智能、无人驾驶、物流机器人等都成为了最具投资潜力的方向。
此外，云计算、区块链等也是近年来备受瞩目的科技领域。
投资者可以关注这些领域的龙头企业以及相关的中小创公司。
二、消费行业中国的消费市场一直以来都是炙手可热的投资方向。
随着人们生活水平的提高，对于高品质消费品和服务的需求也越来越强烈。
互联网、电子商务、旅游、教育等领域都是投资者关注的热点。
此外，健康养生、环保、文化娱乐等也是近年来消费升级的重要方向。
三、医疗健康行业随着人口老龄化的加剧，医疗健康行业成为了备受关注的投资热点。
目前，中国的医疗健康产业正处于快速发展阶段，医疗器械、医药生物、健康管理等领域都有着巨大的投资价值。
此外，互联网医疗、数字化医疗等领域也是潜力巨大的热点。
四、新能源行业随着能源资源的匮乏和环境问题的加剧，新能源行业成为了全球范围内的投资热点。
尤其是在中国，近年来对于清洁能源的需求不断增长。
太阳能、风能、储能技术等方向都有着较大潜力。
此外，节能环保、环境治理等也是投资者关注的重点。
五、金融科技行业金融科技是近年来兴起的一个新兴领域，也是不可忽视的投资热点。
随着移动支付、互联网金融、区块链等技术的发展，金融行业正在经历着巨大的变革。
投资者可以关注金融科技公司、支付领域、保险科技等方向。
六、教育行业教育是国家发展的基石，近年来教育行业得到了前所未有的重视。
在线教育、K12教育、职业培训等领域都受到了广泛关注。
投资者可以关注教育领域的互联网教育公司、在线教育平台等。
七、制造业制造业一直是中国经济的支柱产业，近年来也呈现出了新的投资热点。
人类对教育的投资演讲稿
人类对教育的投资演讲稿
尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：
人类对教育的投资，是对未来的投资。
教育是人类社会进步的动力，是每一个
人成长的基石，更是国家繁荣的根基。
今天，我想和大家谈谈人类对教育的投资。
首先，教育是人类进步的动力。
正如古人所说，“教育无疆界，知识改变命运。
”人类对教育的投资，不仅仅是为了培养一批批优秀的人才，更是为了推动
社会的进步。
只有通过教育，人们才能够获取知识，不断提升自己的素质和能力，从而为社会的发展做出更大的贡献。
其次，教育是每一个人成长的基石。
每一个人都有权利接受良好的教育，因为
教育是每个人成长的基石。
通过教育，我们可以培养自己的思维能力、创新能力和实践能力，为自己的未来打下坚实的基础。
而这些基础，将决定着一个人的一生。
最后，教育是国家繁荣的根基。
一个国家的繁荣与否，与其教育程度息息相关。
只有通过对教育的投资，才能够培养出更多的人才，推动科技的发展，促进经济的增长，从而实现国家的繁荣和稳定。
在新时代，我们更应该重视人类对教育的投资。
只有不断加大对教育的投入，
才能够培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
让我们共同努力，为人类对教育的投资贡献自己的一份力量，让教育成为每一个人的梦想起航的翅膀，成为国家繁荣的不竭源泉。
谢谢大家！。
幼教是奢侈消费
幼教是奢侈消费幼教在现代社会中被视为一种奢侈消费。
家长们为了给孩子提供更好的教育资源，愿意花费大量的时间和金钱在幼教上。
然而，幼教真的只是一种奢侈消费吗？本文将从多个角度来探讨幼教的价值和重要性。
首先，幼教对孩子们的发展具有重要的影响。
在幼年时期，孩子的大脑处于发育的黄金时期，接受高质量的教育将对他们的智力、情感和社交能力产生深远的影响。
幼教通过提供适龄儿童所需的教育环境和资源，帮助他们建立语言和认知技能，培养创造力和想象力，同时也帮助他们建立良好的人际关系和社会行为习惯。
其次，幼教能够帮助家长减轻教育负担。
如今的社会竞争激烈，家长们对孩子的教育投入越来越高。
他们渴望为孩子提供最好的教育资源，但又担心自己的能力和知识无法满足孩子的需求。
因此，通过将孩子送到专业的幼教机构，家长们可以借助专业教师的指导和教育资源，来辅助孩子的成长和学习。
此外，幼教也有助于提高家长的生活品质。
在现代社会中，父母的工作压力和生活节奏加快，他们经常无法抽出时间和精力来关注孩子的教育。
通过将孩子送到专业的幼教机构，家长们可以放心地工作，同时也能够享受一些属于自己的时间。
这对于家庭的和谐和家长的心理健康都有着积极的影响。
另一方面，幼教的奢侈消费也是现实存在的问题。
一些高端的幼教机构收费极高，导致许多中低收入家庭无法承担。
这种现象增加了社会的不平等现象，使得教育资源无法公平分配。
因此，社会应该关注和解决这个问题，提供更多优质的教育资源给更多的家庭。
综上所述，幼教虽然在某种程度上被认为是一种奢侈消费，但是其对孩子的发展、家长的教育负担和生活品质都有着重要的影响。
然而，应该注意避免幼教成为社会不平等的表现，努力提供更多公平的教育机会。
通过共同努力，我们可以更好地发展幼教领域，为孩子们提供更好的教育和成长环境。
战后日本迅速崛起的原因及对中国教育现状的思考
战后日本迅速崛起的原因及对中国教育现状的思考熊建军刘红内容提要教育是培养人才的沃土，传授文明的园地。
一个国家，一个民族的强弱盛衰，在很大程度上要受现代教育的影响。
在冷战结束后，世界新格局逐渐形成的今天，我们的现代化事业也进入到关键阶段。
在新的挑战与机遇面前，审时度势，拓展思维空间，立足国情，博采众长，是使我国在不远的将来跻身世界先进行列的重要条件，也是我们一代学人的历史责任。
回顾日本历史，第二次世界大战后，日本是在一片瓦砾和废墟上开始建设的，然而只经过短短40年的恢复和发展，就已一跃而为当今世界第二经济强国，这一奇迹秘密在哪里？在教育，日本人自己都承认，战后日本经济高速发展的原因是战前积累的知识和技能。
目前，世界范围内区域性冲突加剧的同时，区域性的合作也进一步加强。
我国与日本同处东亚，互为周边国家，在经济、政治、文化等领域的合作对各自都有重要意义。
尤其是日本战后崛起于亚洲和世界，成功的在短暂的时间内实现了现代化，更给我们留下了思考和研究的广阔空间。
探索日本发展的经验，对于我们是一个迫切而又现实的问题，具有重要而深远的意义。
日本是一个地域狭小，人口密集的群岛国家，也是一个后来居上的资本主义国家。
作为第二次世界大战的发动国和战败国，日本解决遭受到巨大的损失，生产、生活遭到极大的破坏。
据资料统计，二战中，日本国民财富的45％以上毁于战火，40％的城市建筑成为瓦砾，失业和半失业人数达到1300万，失掉家园和流离失所者达3000万。
以战前1935年日本工矿业生产水平的100％计算，1946年下降到28％，工业设备90％被闲置，生产资料的生产仅为10％，消费资料的生产为30％，农产品1945年仅及1937年的一半左右。
总的来说，战后初期的日本，物资紧缺，物价飞涨，满目苍痍，民不聊生。
但是，正是在这种极其困难的，贫乏的基础上，结果40多奶奶的励精图治，日本从经济上、技术上、金融实力上已经成为世界强国之一。
其发展的前景为世界索瞩目。
公共支出分析的相关简答题
公共⽀出分析的相关简答题⼀、分析发展中国家与发达国家⾏政⽀出⽐重差距的原因【要点】⾏政管理费作为国家执⾏其基本职能,进⾏社会公共事务管理活动的财⼒保证,是政府预算科⽬中⼀个永恒的⽀出项⽬。
尽管不同国家⽤于此⽅⾯的开⽀以不同的名称来表⽰,不同国家在相同名称下所包含的实际内容也有差异,但从世界各国的实际情况来看,不论是资本主义国家还是社会主义国家,也不论是发达国家还是发展中国家,国家财政⽤于⾏政管理⽅⾯的⽀出都有⼀个共同的趋势,即绝对规模的不断增长。
⾏政管理费绝对规模的适度增长有其必然性。
1.各国⾏政⽀出⽐重的共性与差异（1）⾏政⽀出增长率。
从1980年开始，世界各国的⾏政⽀出费⽤都有较⼤幅度的增长。
发展中国家的⾏政管理费⽤增长的速率⽐发达国家要快些，发达国家⾏政⽀出增长相对来说⽐较平缓；（2）⾏政⽀出占财政⽀出的⽐重。
从⾏政⽀出占财政⽀出来看，除了我国，不论是发达国家还是发展中国家⾏政⽀出占财政⽀出的⽐重都在10%以下。
（3）⾏政⽀出占GDP的⽐重。
在1995年各国⾏政管理费占GDP的⽐重，发达国家⽐较⾼，发展中国家⽐较低。
2.发展中国家与发达国家⾏政⽀出⽐重差距的原因（不论是发达国家还是发展中国家，都证实了⽡格纳法则）随着社会经济的发展,社会交往的范围和规模不断扩张，在整个国家和社会经济⽣活中,政府的作⽤越来越重要,与之相适应,政府所从事的公共事务也⽇益增多。
加之随着城市化、城市现代化和经济全球化的推进,政府在公安、司法、安全检察等维护社会秩序以及对外交往等⽅⾯的活动⽐以往任何时候都重要和⼴泛。
这样,⾏政管理费的增加也就有了其必然性。
⽽现代许多国家（不论发达或发展中国家的）政府机构臃肿问题⼗分突出,由此导致⾏政管理费中的办公经费和⼈员经费的增加是⾏政管理费增长的⼀个重要原因。
在此基础上，发达国家与发展中国家在⾏政管理费⽤⽀出⽐重上存在较⼤差距有以下⼏种原因：（1）不同的政府机构设置。
尤其是在政府层次的设置上，如美国从中央到地⽅实⾏四级政府管理，⽇本分为1都、1道、2府和43县，其中都道府是属于平级的；⽽我国的政府层级是最多的，分为中央、省、市、县、乡五级，每个层级都要供养⼤量的公务员，开⽀巨⼤。
教育经济学
第一章教育经济学的定义：是经济增长和经济发展中孕育出来的一门新兴交叉学科，教育经济学致力于经济增长和经济发展中的教育发展问题，阐释经济建设和教育发展之间相辅相成的关系，揭示现代经济发展中教育与经济关系之运行规律，提供经济增长中的人力资源配置和教育发展中经济决策与管理技术。
（它是集理论与综合实践于一体，兼容规范与实证研究方法论，开拓理论新领域与提供应用技术相结合的新兴学科）。
第二章第一节早期教育经济思想：1、萌芽：（1）管仲：教育是富国强兵之道。
（教导民众制造和改进农具，传授冶炼术，齐国国力大振）（2）孔子：第一教育重要，第二先富后教。
2、古典经济学：亚当斯密（英国产业革命时期）：（1）、认为劳动生产率的水平受制于人们在劳动中所表现出来的熟练、技巧、和判断力，而这又是人们受到教育和培训的结果。
（2）、明确的把人的才能和教育投入的费用看作资本。
（3）、分析了劳动者素质的低下对经济发展的阻碍作用，并由此进一步论述教育的重要性和必要性。
3、庸俗经济学：李斯特（德国）：（1）1841年《政治经济学的国民体系》（2）、把资本分为两类物质资本和精神资本（个人固有的或个人从社会环境和政治环境得来的精神力量和体力），一国最大的消耗，应用于后一代的教育，应该用于国家未来生产力的促进和培养的。
（3）、把一国之中最重要的工作划分为精神工作与物质工作。
这两种工作是相互依存的:精神工作的成就越大，则物质财富的产量越大。
反过来，物质生产越发达，精神生产就更能获得推进。
（4）、他不仅把人的才智，而且十分明确的把人的体力都视为“精神资本”，及现代意义上的人力资本。
4、新古典学派马歇尔（英国）：（1）、1890年《教育学原理》。
（2）、他一再强调教育对经济发展的重要性，主张生产要素，除土地、劳动、资本外，还应该加上教育的因素。
（3）、把人的才能与其他种类的资本并列，认为他们都是重要的生产手段，都是生产力提高的因素。
（4）、人的坚强、决心、精力、和自制力是一切进步的源泉，是工业效率的基础，工业进步依赖于人们的道德、智力和才干。
读舒尔茨论人力资本有感
读舒尔茨《论人力资本投资》有感西奥多·舒尔茨（1902－1998），美国经济学家。
1930年毕业于威斯康星大学，获博士学位。
1934－1943年担任衣阿华州立学院经济学与社会系教授，1943-1972年担任芝加哥大学经济学教授，1960年当选为美国经济学会会长，1972年荣获美国经济学会最高荣誉——弗朗西斯·沃尔克奖。
舒尔茨十分关注农业发展的滞后、贫穷与工业的高生产率、高收入水平之间的反差，将农业经济作为经济体的一部分去研究，并将研究延伸至全世界的发展中国家；舒尔茨系统地分析了教育投资对农业生产率以及经济发展影响，并在1960年提出了人力资本投资理论，认为人力资本投资是促进经济增长的关键因素；他还基于非均衡方法对农业的发展潜力展开分析。
在《论人力资本投资》一文中第一次提出了“人力资本”这一新的资本概念，对其后各类人力资本学说直到发展为今天的人力资源管理这一较为完善的学科起到了深远影响。
最早提出“人力资本”概念的当推亚当·斯密,他曾指出“工人增进的熟练程度,可与便利劳动、节省劳动的机器与工具同样看作社会上的固定资本。
”但是,由于客观上金融资本与物质生产资料成了当时生产中的决定因素,人力资本并未引起人们的足够重视。
在现代工业时期或现代科技信息时代,由于物质资本供给日益充裕,不再是“稀缺的”生产要素,而智力劳动或人力资本成为生产力中的决定性因素,因此,“技术决定论”与“人力资本论”应运而生。
1960年，舒尔茨在美国经济学会发表《人力资本投资——一个经济的观点》的著名演说，首次提出了“人力资本”这一概念，并建议把对儿童与劳动者收人的过程看成是资本的积累过程。
1962年舒尔茨出版了《教育经济价值》一书，阐述了人力投资的成本及教育经济效益的核算，从而完整地创立了人力资本理论。
舒尔茨在其引起了全球性轰动的《论人力资本投资》这篇奠基之作中对人力资本的内涵作用作了如下阐释,。
他认为“资本”有两种存在形式:其一是物质资本形态,即通常所使用的主要表达在物质资料上的那些能够带来剩余利润的价值;其二是人力资本形态,即凝结在人体中的能够使价值迅速增值的知识、体力与价值的总与。
曼昆《经济学原理(宏观经济学分册)》(第6版)笔记和课后习题详解(第25章--生产与增长)
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1．生产率（1）定义生产率指用以衡量每单位投入要素的产出量的指标。
如一个工人单位小时工作所生产的物品与劳务的数量。
（2）生产率的决定因素①人均物质资本。
物质资本是指用于生产物品与劳务的设备与建筑物存量。
②人均人力资本。
人力资本是指通过对人的教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累。
③人均自然资源。
自然资源是指自然界提供的生产投入，如土地、河流和矿藏。
自然资源有两种形式：可再生的与不可再生的。
④技术知识。
技术知识指的是自适应的、可在公众间传递的信息与技巧。
2．经济增长和公共政策（1）经济增长的含义和源泉在宏观经济学中，经济增长通常被定义为产量的增加。
具体理解有两层含义：①经济增长指一个经济体所生产的物质产品和劳务在一个相当长时期内的持续增长，即经济总产量的增长；②经济增长是按人口平均计算的实际产出的持续增长，即人均产量的增长。
经济增长的源泉最主要的因素是：劳动数量增加和质量提高（即人力资本的增长）、资本存量的增加和技术进步（是广义概念，包括采用新技术、新产品、先进管理手段以及资源配置的高效率等）。
（2）储蓄和投资①储蓄是指个人可支配收入中用于消费支出后所剩余的部分。
储蓄是西方宏观经济学中的一个重要概念，也是凯恩斯收入与就业理论的重要概念之一。
但是，储蓄是一个不容易确定的概念，无论从它的来源还是作用方面看，均没有准确的数量限制。
储蓄可能是正数，也可能是负数。
当可支配收入大于最终的消费支出时，储蓄值为正数；反之，则为负数。
对教育收益的经济学分析
对教育收益 的经济学分析
钱 智 勇
（ 吉林大学马克思主义学院， 吉林 长春 １００ ） ３０ ０
［ 摘
要］ 教 育收益首先可 以划分为投资性收益 和消费性收 益。投资性 收益是 一种市场 化的 、 币性 货
收益 ， 某一级教育 的投资性收益的衡量 ， 可以用接受这一级教育的劳动者 的工 资收入与 接受下一级教 育的劳
动者的工资收入 的差 额来计算 。消 费性收益是一种非市场化的 、 币性收益 ， 非货 它主要是 指教育给受教 育者 及其家庭成员 ， 在精神满足程度 、 家庭生 活、 济理性 、 经 情感等 方面带来 的收益 。教 育还具 有一种外 部收益 ， 它主要是指教育给受教育者本 身及其家庭成员 以外 的社会成员带来 的收益 ， 收益是 一种 非市场化 、 外部 非货
收益和非货币性 的消费收益 。然而这种划分存 在着很大的遗漏 ， 我们 只考虑 了教 育为 购买者 本人 （ 个人 、 家庭 ） 带来 的收益 ， 而忽 略 了教育 为除受教 育者本人及其直系亲属 之外 的社会成 员带来 的收益 ， 种收益称为外部收益 ， 这 它也具 有非货 币性 的特点 。下面我们就分别 来探讨教
币性的收益。 ［ 关键词 ］ 教育收益 ； 资收益 ；消费收益 ； 投 外部收益 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ０ ４ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号 ］ １０ ５ ７ （Ｏ ６ ０ ０ ９ ０ ０ ０— ０２ ２Ｏ ）３— ０ １— ５
在微 观经济活动 中 ， 、 购买的商 品 个人 家庭
２０ 年 ５ ０６ 月
生未来收益 。从而这种能产生未来 收益 的资产
从而计算 出教育的投 资收益率 。许多 国家 的统
益 率递 减 。这 主要是 因为这几个层次 的私人教
我的经济观念
我的经济观念经济观念是每个人对于财富、资源和物质生活的认识和理解，它在很大程度上影响着个人的行为和决策。
在这篇文章中，我将分享我的经济观念，以及对于经济管理和财务规划的看法。
1. 价值观念我的经济观念基于一种积极的价值观，即认为经济活动应该为社会和个人带来稳定和发展。
我相信每个人都应该通过努力工作和自我发展来创造价值，并能够享受与自己贡献相称的回报。
从这个角度出发，经济管理和财务规划应该致力于提高资源利用效率，促进社会的可持续发展。
2. 教育与投资在我的经济观念中，教育是最重要的投资。
我坚信通过教育的不断提升，个人能够获得更多的机会，提高竞争力，并在职业生涯中取得成功。
因此，我愿意为了获得良好的教育而投资，无论是通过学习资源的购买，还是参与进修课程和培训。
除了教育之外，我还看重长期的金融投资。
我认为理性和稳健的投资能够为个人创造更多的财富，并提供退休等特殊需求的保障。
因此，我会寻找合适的投资渠道，分散风险，并遵循长期投资的原则。
同时，我也会关注社会责任投资，希望我的投资能够推动可持续发展和环境保护。
3. 债务管理在我的经济观念中，债务管理是非常重要的一部分。
我理解债务不仅是一种负担，更是一种责任和义务。
因此，我会尽力避免过度借债，始终保持健康的财务状况。
我会合理规划消费，坚持储蓄习惯，确保有充足的应急资金和投资余地。
当然，债务也不完全是坏事。
对于一些创业和投资机会，合理使用债务可以提供更多的资金支持和杠杆效益。
但我会慎重评估借贷风险，并确保债务能够以合理的方式偿还，避免经济压力和风险累积。
4. 社会责任我的经济观念强调对社会责任的认识和承担。
我相信企业和个人在追求经济利益的同时，也应该关注社会和环境的可持续发展。
对于企业来说，合规经营、公平竞争、环境保护和员工福利都是应该关注的重点。
对于个人来说，参与公益事业、支持慈善机构、推动社会公平和环境保护都是应该努力实践的。
总结：我的经济观念基于积极的价值观，强调个人责任和社会责任的平衡。
教育学原理第二章
人力资本投资：包括学校教育、职业训
练、卫生保健以及为适应就业机会变化 而进行的迁移和信息搜寻等形式。 教育不仅是消费，也是投资：
教育作为投资活动，对个人而言，可以增加
知识和技能，提高个人所得；对社会而言， 培养人才、提高生产力，促进经济发展。 一个人的教育水平愈高，工资收入愈高。
2、筛选理论
认为，教育的根本功能并不是提高人
的生产能力，而是造成人的不同个性 品质，与现存社会经济结构和等级秩 序相适应。
三、教育的文化功能
教育的文化传递、保存功能
教育活化文化的功能
教育的文化选择功能
教育的文化批判功能
教育的文化交流、融合功能
教育的文化更新与创造功能
四、教育对社会发展的负向功能
教育对人的地位的提升
教育发现人的价值 教育发掘人的潜能 教育发挥人的力量 教育发展人的个性
四、教育发展个性的途径—素质教育
素质：自然特点与后天获得的一系
列稳定的社会特点的有机结合。 自然素质 心理素质 社会素质 素质教育的目的：做人——成才
素
质
素质教育 身体素质教育
人性：人的本性、本质，由先天的
自然本性与后天的社会本性构成。 个性：人性在个体上的具体表现。 既反映人的共同性，也反映其差别 性。
个性的组成
世界观：认识、、享受、发展的需要
兴趣：人的趋向与选择
智力与能力
气质与性格
三、教育与发展个性
3、劳动力市场划分理论
20世纪70年代初期兴起
否认教育与工资收入正相关
认为：一个人的工资水平主要取决于
它在主要劳动力市场还是次要劳动力 市场，与教育程度并不直接相关，教 育只是决定一个人在哪一个劳动力市 场工作的重要因素之一。
教育投资公司的经营范围
教育投资公司的经营范围教育投资是指一个国家或地区，根据教育事业发展的要求，投入教育领域中的人力、物力和财力的总和，可用货币表现。
那么教育投资公司的经营范围是什么呢？以下是店铺为大家整理的教育投资公司的经营范围，希望你们喜欢。
教育投资公司的经营范围教育咨询;技术咨询(以上“咨询”均不含中介服务);组织文化艺术交流活动;承办展览展示;会议服务;图文设计、制作;设计、制作、代理、发布广告;技术开发、转让、服务。
未经专项审批的项目除外。
教育投资公司的经营特点教育投资作为一种与物质资本投资相对应的人力资本投资，不仅在整个社会经济发展中具有重要的作用与地位，同时其自身也具有一些不同于其他投资的特征。
第一，从投入角度看，教育投资具有长期的连续性。
要把一个人培养成社会所需的人才，那需要一个长期的教育投资过程，在培养周期内，只有人力、物力和财力的大量投入，而受教育者没有任何的经济产出。
此外，通过教育培养出来的人才不可能马上在社会生产中发挥作用，需要一个知识的转化周期，需要时间来熟悉和适应社会生产过程。
第二，从教育投资的收益看，教育投资具有间接性。
教育投资在教育领域里形成的知识技能，只有到社会经济领域里才能发挥其特有的功能，这使得教育投资收益具有迟效性、间接性。
此外，教育领域不会直接产生物质财富，教育投资成本只能用其他经济领域的劳动成果补偿。
第三，从教育投资的效果看，教育投资产生的收益一般具有多效性和长期性。
由教育投资所形成的人力资本，不仅能为受教育本人带来种种货币性的经济收益和非货币性的心理收益，同时还能为社会或他人带来一定的经济收益和精神满足。
此外，教育投资所产生的收益可以在较长的时间内发挥作用，甚至可以用受教育者的工作年限来衡量。
第四，从教育投资发挥作用的条件看，教育投资功能及作用的发挥，需要与相应的物质资本投资相适应。
只有教育投资与物质资本投资保持恰当的比例，或者按照马克思所讲“资本有机构成”保持一种有机的技术经济联系，教育投资才会发挥出应有的功能与作用。
试论教育投资与教育消费
试论教育投资与教育消费1教育投资与教育消费的概念1.1教育投资的概念、构成、来源。
教育投资，也称教育资源，教育投入，教育经济条件等，是指一个国家或地区，根据教育事业发展的需要，投入教育领域中的人力，物力和财力的总和。
在现代经济中，教育投资被视为经济增长的“引擎”。
在中国，教育投资表现为教育经常费用和教育基本建设费用。
教育经常费用包括教职工工资、设备购置费、福利费、公务费、修缮费人民助学金和奖学金等。
教育基本建设费用用于校舍建设和大型设备购置。
中国教育投资的来源是多方面的，有中央政府财政拨款，有省、自治区、直辖市以及县（旗）人民政府财政拨款，有全民所有制企业、集体所有制企业和事业单位支出的教育费用，还有人民群众集资办学和受教育者个人或家庭支付的教育费用。
1.2教育消费的概念及支出情况。
教育消费是指用于教育物化产品和教育劳务上的开支，既包括政府消费，也包括私人消费，是社会总消费的一个组成部分。
教育消费既是教育活动中的重要环节，也是经济活动中的重要内容。
教育消费已成为新的名词。
时下教育成为家庭消费重头，知识经济的革命导致普通百姓的消费结构发生了巨大的变化，教育消费已成为一个家庭培养孩子的必要支出，每个家庭已经把教育看作家庭的首要投资项目，来优先保证和安排。
资料表明，全国城镇居民用于教育文化的费用已大大超过了消费总支出的增长幅度，教育消费已成为家庭消费的重头。
2正确看待教育投资“教育到底是投资行为还是消费行为呢？”从感性上认识，这是一个交叉学科研究的课题，至少存在教育学和经济学的交叉，在实际来看具有如下的特点。
2.1教育不是万能的。
这一点是对教育的基本认识。
也即是说，你接受了高等教育，并不代表你未来就能发展得更好。
因为影响人发展的因素除教育外，还有个人素养、家庭环境、时代机遇等内外因。
教育只是在一定程度上影响人发展的速度和方向，但发展的结果还是一个未知数。
从一点说，无法用经济效应来权衡教育的问题，因为这样的评价是不科学的。
我在岛屿读书第二期摘抄笔记
我在岛屿读书第二期摘抄笔记
1. "教育究竟是明天的投资还是今天的消费，这是一个永恒的问题。
" ——魏书生
2. "学习就是要把握时机，把握当下。
" ——罗永浩
3. "教育不是灌输，而是点亮。
" ——凯文·凯利
4. "我们不应该把一切都归咎于教育，但也不能否认，教育是改变世界的最好途径之一。
" ——尼尔·波兹曼
5. "知识无价，但不是无代价。
" ——乔治·库克
6. "对于学生来说，最有价值的并不是他们得到的答案，而是解决问题的方法。
" ——安东尼·罗宾斯
7. "教育的本质就是拓宽视野，激发兴趣，提升自我。
" ——龚宇
8. "教育的本质是引导，而不是强制。
" ——阿隆佐·金斯利
9. "尊重孩子的独立思考能力，是教育的基本原则之一。
" ——爱因斯坦
10. "教育的最终目标并不是取得好成绩，而是成为一个独立思考、积极探究和自信的人。
" ——艾萨克·阿西莫夫。
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教育是消费or投资?
最能铨释的说法：既是投资,也是必需的消费品!这也是现在最普遍的价值观，但这..."消费观"还远远跟不上，网络上玩笑式地调侃：90后爱买彩妆， 80年成长保险，70后买房，这无非是对每个年龄段价值观的一个评价,一个刻版印象.那么在教育这件事儿上,又是怎样的呢?事实上,这些年从事教育业以来的感受,所接触到的家长,无论在70,80,90后,其实都非常关注孩子的学习,受过高等教育的家长自然也要求甚高(对教育品牌/老师的选择,以及对孩子的期望),也愿意消耗金钱和精力,希望给孩子提供更好的学习条件和环境.当然有部分家长,比较缺乏教育理念,但愿意重"砸"金投入,这类家长更重视结果 ,却不愿花时间精力参与孩子学习的过程.还有另一种,就是家庭环境一般或较差的,父母缺乏教育理念且疏于孩子的学习,一般以孩子”自然散养”为说法.而主编却是另一种教育环境的孩子,父母在家务农,家有良田几亩,勉强够生计,像小升初,中考,根本不用愁考不上学校,因为都是镇上固定两三所学校,,只要交上学费,便可入学,有公办有私立,(高中除非成绩非常优异,会有几位名额可能考进市里的重点高中),那时还没有九年义务教育,每学期的学费要几百块,却总是迟交,这学期拖到学期下才能交完.因在那里所有的农村小学没有英语课,在上初一之前,有同学去报了英语补习班,(镇上唯一一间),说是补习社,其实就是两个英语专业毕业年轻老师,在自家房子搞的一间课室授课,学一个暑假交1千费用.那里实在想去,也厚着脸皮跟父母要了钱去报名学,在这方面,父母是很舍得的,他们的想法是:读书才有出路,而且一定是要成绩优异才有书读,成绩差的就不要浪费钱了,可以早上进厂打工.幸好得以父母的支持,后来如愿意偿顺利考上重点大学.还选择了师范类的专业,毕业后也一直在从事自己热爱的教育事业.这么多年很感恩父母:穷养儿却不穷教育啊.说起挺感触的,这毕意已经是将近三十而立的年龄了
那么目前教育这方面的投资是怎样呢?
下面来算算一盘账,从孩子接触的教育方面的顺序来算:
(一)学前教育:现在的家长非常注重儿童启蒙方面的培养,有早教0-6岁和启蒙课,一般100至200一节课,一年1万左右, 一般会报读两个兴趣班,较多家长选择是3-5岁给孩子报读,算三年,也就是六万左右的投入.(这仅是上小学前的投资),小孩在这年龄段的培养绝不可忽视,有两大重要部分:一是学习习惯,二是能力培训(也就是开发大脑,专注力,空间思维等等),这两方面培养好,那么在整个学习阶段会比较轻松的.以后上补习班的费用也可以省下不少.
(二)小学阶段:给小孩补语数英的专业课,价格在200左右,那么三科,一年是三万这阶断尤其在五年级和六年级会非常多家长给孩子报读,(因为面临了小初升的问题比较紧张),但是学习是循序渐近的过程,也不是靠临时抱佛脚.
(三)初中阶段:除了语数英,还多了物理化学这两门很重要的科目,一般根据孩子学习情况,通常也会报三科同时补课,当然初中阶段的费用会比小学贵一些,三科一年下来大概四万多
四,高中阶段:如果在前面的阶段没及时做调整,根据孩子的学习情况,查漏补缺,提高上去,那在高中阶段也是一笔比较大的投资.
为什么现在越来越多家长重视教育,归结底现在的社会竞争力太大,无论是升学,还是毕业后, 面临找工作难, 作为父母都希望能给孩子提供更好的学习平台,但是别忘记了,家庭教育也是重要的组成部分!。