第13课建设和谐文化
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第13课 建设和谐文化社会主义核心价值体系
小结：推动社会主义文化发展繁荣建设和谐文化医疗和社会保障：普惠百姓通过奥运看看文化建设和谐文化文化的多样性社会主义核心价值体系的基本内容谁在“感动中国”社会主义核心价值体系的重要意义
作业：1、社会主义核心价值体系的内容？
2、文化多样性体现在哪些？
3、课后复习本次课的重点、难点，预习下次课的内容。
师生问好，清点人数
课题序号
32
授课班级
12幼师
备课时间
12月22
授课课时
1
授课形式
面授
上课时间
12月25
课题
第13课建设和谐文化
社会主义核心价值体系
教学目的
了解文化的内容、形式的多样性，理解不同性质的文化有不同的社会作用；了解和谐文化的含义，理解建设和谐文化、培育文明风尚的意义；了解社会主义核心价值体系的基本内容，理解建设社会主义核心价值体系的重要意义。通过学习，领悟文化和社会生活之间的紧密联系，正确对待何种文化，培育乐观、豁达、宽容的精神，增强对社会主义核心价值体系的认同感和追求。
2、社会主义核心价值体系是有机统一的整体相互联系、相互贯通、相互促进、是有机统一的整体。坚持马克思主义的指导地位，就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂；树立共同理想，就突出社会主义核心价值体系的主题；培育和弘扬民族精神和时代精神，就把握了社会主义核心价值体系的精髓；树立和践行社会主义荣辱观，就打牢了社会主义核心价值体系的基础。三、社会主义核心价值体系的重要意义1、建立社会主义核心价值体系的重要性核心价值体系是一个社会的方向盘，是一个国家的稳定器；社会主义核心价值体系是鼓舞人民奋发向上的精神动力，是凝聚人民团结和睦的精神纽带。建立社会主义核心价值体系是构建和谐社会的重要内容，是改革开放和现代化建设朝着正确方向发展的有力保证、2、建立社会主义核心价值体系的必要性我国已进入改革发展的关键时期，经济社会发展呈现出许多新的阶段性特征；我国进入了社会矛盾的凸显期、多发期，和谐社会建设任重道远；在这样的情况下，必须要有一种核心的精神力量把人们凝聚在一起。3、建立社会主义核心价值体系的基本要求要靠每个人来建设，也要靠每个人来体现，社会主义核心价值体系贵在践行；要树立坚定的理想信念、陶冶高尚的道德情操、保持昂扬的精神状态，立足本职岗位，自觉担负起时代赋予的崇高使命。课堂小结：本次课所讲重点、难点是文化的多样性、社会主义核心价值体系的基本内容、社会主义核心价值体系的重要意义。课堂知识小结如下：
作业：1、社会主义核心价值体系的内容？
2、文化多样性体现在哪些？
3、课后复习本次课的重点、难点，预习下次课的内容。
师生问好，清点人数
课题序号
32
授课班级
12幼师
备课时间
12月22
授课课时
1
授课形式
面授
上课时间
12月25
课题
第13课建设和谐文化
社会主义核心价值体系
教学目的
了解文化的内容、形式的多样性，理解不同性质的文化有不同的社会作用；了解和谐文化的含义，理解建设和谐文化、培育文明风尚的意义；了解社会主义核心价值体系的基本内容，理解建设社会主义核心价值体系的重要意义。通过学习，领悟文化和社会生活之间的紧密联系，正确对待何种文化，培育乐观、豁达、宽容的精神，增强对社会主义核心价值体系的认同感和追求。
2、社会主义核心价值体系是有机统一的整体相互联系、相互贯通、相互促进、是有机统一的整体。坚持马克思主义的指导地位，就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂；树立共同理想，就突出社会主义核心价值体系的主题；培育和弘扬民族精神和时代精神，就把握了社会主义核心价值体系的精髓；树立和践行社会主义荣辱观，就打牢了社会主义核心价值体系的基础。三、社会主义核心价值体系的重要意义1、建立社会主义核心价值体系的重要性核心价值体系是一个社会的方向盘，是一个国家的稳定器；社会主义核心价值体系是鼓舞人民奋发向上的精神动力，是凝聚人民团结和睦的精神纽带。建立社会主义核心价值体系是构建和谐社会的重要内容，是改革开放和现代化建设朝着正确方向发展的有力保证、2、建立社会主义核心价值体系的必要性我国已进入改革发展的关键时期，经济社会发展呈现出许多新的阶段性特征；我国进入了社会矛盾的凸显期、多发期，和谐社会建设任重道远；在这样的情况下，必须要有一种核心的精神力量把人们凝聚在一起。3、建立社会主义核心价值体系的基本要求要靠每个人来建设，也要靠每个人来体现，社会主义核心价值体系贵在践行；要树立坚定的理想信念、陶冶高尚的道德情操、保持昂扬的精神状态，立足本职岗位，自觉担负起时代赋予的崇高使命。课堂小结：本次课所讲重点、难点是文化的多样性、社会主义核心价值体系的基本内容、社会主义核心价值体系的重要意义。课堂知识小结如下：
第13课 建设和谐文化(新教材修改版)
社会主义核心价值体系
1、核心价值体系是一个社会的方向盘， 是一个国家的稳定器。 2、社会主义核心价值体系是鼓舞人民 奋发向上的精神动力，是凝结人民 团结和睦的精神纽带。 3、是构建和谐社会的重要内容，是改 革开放和现代化建设朝着正确方向 发展的有力保证。
2015/12/3
83
课后练习
“同一个世界，同一个梦想”。2008年8月8 9开幕的北京奥运 会将成为全世界人民共同的盛大节日。北京奥运会将通过各 种方式展现世界不同民族、不同地域文化的独特魅力，体现 奥林匹克文化的包容精神。这是因为 ①尊重文化差异是繁荣世界文化的前提 ②文化融合是文化发展的必然趋势 ③各国都遵循各种文化一律平等的原则 ④文化交流有利于维护世界文化的多样性 A．①② C．①④
旗 袍
韩 服
和 服
西 装
镜头四：世界各地的人们使用不同文字作为文化的载体。
中文报刊
英文报刊
韩文报刊
1、对待不同地区、不同国家文化要：以平等的态度、 开发的胸襟去尊重、学习其他民族的文化。
2、对待不同性质的文化要：要弘扬先进文化，抵制 低俗文化、腐朽文化。
兵马俑
北京故宫
瓷器
敦煌
长城
孙 子 兵 法
中国在世界建有孔子学 院300多个，但能在商 业领域形成拳头产品的 尚属凤毛麟角：这和我 国经济大国的地位是十 分不相称的。
现代国际竞争离不开文化竞争
从当年的苏东剧变，到今 天的西亚北非动荡，背后 都有西方文化巨大作用的 影响。
美国是当今唯一的超级大国，其 主要原因不仅它是经济大国，也 是文化大国。其文化产品出口占 世界份额的43％，而我国只有3％ 不到。
改 革 与 创 新 精 神
社会主义核心价值体系的基本内容
经济政治与社会第13课建设和谐文化ppt课件
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
13-14课建设和谐文化.
一、推动社会主义文化大发展大繁荣 文化多样性 建设和谐文化
二、社会主义核心价值体系 社会主义核心价值体系的基本内容 社会主义核心价值体系的重要意义
推动社会主义文化大发展大繁荣
文化：
文化是一个非常广泛的概念，给它下 一个严格和精确的定义是一件非常困难的 事情。不少哲学家、 社会学家、 人类学家、 历史学家和语言学家一直努力，试图从各 自学科的角度来界定文化的概念。然而， 迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满 意的定义。据统计，有关 “文化” 的各种 不同的定义至少有二百多种。笼统地说， 文化是一种社会现象，是人们长期创造形 成的产物。同时又是一种历史现象，是社 会历史的积淀物。确切地说，文化是指一 个国家或民族的历史、地理、风土人情、 传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规 范、思维方式、价值观念等。
• 法国文化：埃菲尔铁塔、
卢浮宫、雨果、凯旋门、巴 黎圣母院、孟德斯鸠。。。
不同文化的社会本质和社会作 用有着根本的区别。文化既有先进 的、也有落后的，还有腐朽反动、 低俗的文化。
先进的文化是人类文明进步的结晶， 是推动人类社会前进的精神动力，在社会 的发展中发挥着启迪思想、陶冶情操、传 授知识、鼓舞人心的积极作用。
建设和谐文化
文化如水、润物无声。人的行为 背后有文化，社会现象背后也有文化。 在红绿灯前，所有的车都停下来，等 待放学的小朋友排队走过；在欣赏音 乐会的过程中，观众们不交头接耳、 不乱鼓掌，等演员谢幕后再退场。。。 这一幅幅和谐的动人画面，包含这丰 富的文化意蕴，是社会文明程度的重 要标志。
我国新时期的和谐文化是以社
生活方式：衣食住行、 民情风俗、生老病死以及 社会生活的一切方面；
关于以上三个方面的 研究为“文化的研究”、 着重于第三方面内涵的为 “文化研究”。
二、社会主义核心价值体系 社会主义核心价值体系的基本内容 社会主义核心价值体系的重要意义
推动社会主义文化大发展大繁荣
文化：
文化是一个非常广泛的概念，给它下 一个严格和精确的定义是一件非常困难的 事情。不少哲学家、 社会学家、 人类学家、 历史学家和语言学家一直努力，试图从各 自学科的角度来界定文化的概念。然而， 迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满 意的定义。据统计，有关 “文化” 的各种 不同的定义至少有二百多种。笼统地说， 文化是一种社会现象，是人们长期创造形 成的产物。同时又是一种历史现象，是社 会历史的积淀物。确切地说，文化是指一 个国家或民族的历史、地理、风土人情、 传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规 范、思维方式、价值观念等。
• 法国文化：埃菲尔铁塔、
卢浮宫、雨果、凯旋门、巴 黎圣母院、孟德斯鸠。。。
不同文化的社会本质和社会作 用有着根本的区别。文化既有先进 的、也有落后的，还有腐朽反动、 低俗的文化。
先进的文化是人类文明进步的结晶， 是推动人类社会前进的精神动力，在社会 的发展中发挥着启迪思想、陶冶情操、传 授知识、鼓舞人心的积极作用。
建设和谐文化
文化如水、润物无声。人的行为 背后有文化，社会现象背后也有文化。 在红绿灯前，所有的车都停下来，等 待放学的小朋友排队走过；在欣赏音 乐会的过程中，观众们不交头接耳、 不乱鼓掌，等演员谢幕后再退场。。。 这一幅幅和谐的动人画面，包含这丰 富的文化意蕴，是社会文明程度的重 要标志。
我国新时期的和谐文化是以社
生活方式：衣食住行、 民情风俗、生老病死以及 社会生活的一切方面；
关于以上三个方面的 研究为“文化的研究”、 着重于第三方面内涵的为 “文化研究”。
第13课--建设和谐文化
第四，文化具有价值性
我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公 约》，至今已经有30处文化和自然遗产被列入《世界 遗产名录》，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产 大国。其中文化遗产19处、自然遗产4处、文化和自 然双重遗产4处。
埃及金字塔
金现国 字大王 塔大为 埃 区小自 及 被小己 的 列的修 金 入金建 字 《字的 塔 世塔陵 建 界 墓于 遗座。 产。迄 名 今年 录 ，前 》年埃 ， ，及 是 埃已 古 及发 埃 及 97 1979
第二，文化为社会发展提供智力支持，丰富人的精神世界
在生命的长河中， 总有一段经历让你终生难忘； 总有一份情感让你刻骨铭心； 总有一种理想让你永不放弃； 总有一种力量让你奋然前行。
见 证 长 征
从左向右依次是赵学著、卢成锡、赵丛建
2004年10月18日下午17点30分，《见证长征》行动组从瑞 金于都县正式出发，他们计划用一年时间，严格按照70年前 中央红军的行程时间、地点徒步重新走完二万五千里长征路。
第十三课：建设和谐文化
导入
• 当今时代，文化越来越成为民族凝 聚力和创造力的重要源泉，越来越成为 综合国力竞争的重要因素，丰富精神文 化生活也越来越成为我们的热切希望和 追求。推动社会主义文化大发展、大繁 荣，是社会主义社会全面发展的必然要 求，也是我们丰富精神世界、提升文化 修养的需要。
一、文化生活面面观
不同国家和民族的不同文化， 被深深地打上本国、本民族的烙 印。同时，形形色色的文化，把 大千世界装扮成一个百花盛开的 大花园。建设社会主义和谐文化， 以多元文化并进为发展趋势，倡 导“大众共享”及文化的“多元 统一”
二、文化：
文化是一个非常广泛的概念，给它下 一个严格和精确的定义是一件非常困难的 事情。不少哲学家、 社会学家、 人类学家、 历史学家和语言学家一直努力，试图从各 自学科的角度来界定文化的概念。然而， 迄今为止仍没有获得一个公认的、令人满 意的定义。据统计，有关 “文化” 的各种 不同的定义至少有二百多种。笼统地说， 文化是一种社会现象，是人们长期创造形 成的产物。同时又是一种历史现象，是社 会历史的积淀物。确切地说，文化是指一 个国家或民族的历史、地理、风土人情、 传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规 范、思维方式、价值观念等。
第13课 建设和谐文化教案
2．推动社会全面发展的精神动力
一个国家一个民族，要有“精气神”，不以光讲物质享受，还要有追求，高尚的追求，社会才进步。
课后小结
小结
小结本节内容，指明重难点。
作业
1，文化的特点是什么？2，文化有哪些作用？3，我国社会主义核心价值的基本内容有哪些？
教学反思
在党的领导下，中国人民将坚定走中国特色的社会主义道路。
3．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
爱国主义是一个国家的人应有的基本价值观念，改革创新才能实现社会主义价值。
4．以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
（二）社会主义核心价值体系的意义
1．维系社会团结和睦的精神纽带。
大家都认同社会主义核心价值体系，一个国家才能团结和睦。
文化有优劣之分、有先进和落后之分。只有社会主义先进文化才符合社会发展的潮流。因此要以先进文化为方向。
2．以彰显人文关怀为理念
一个社会如果没有人文关怀，大家以牙还牙，以恶报德，漠不关心，善良的人们体会不到社会的温暖，这个社会就是不和谐的、就是失败的。
3．允许多元文化共存。
既然是建设和谐社会，那么应该有气度让不同文化共存、共同发展，共同进步，这样更能体现社会的和谐。
4．加强不同文化间的交流与对话
通过文化交流和对话，有利于自身文化吸收先进的营养，从而壮大自身的文化基因。
二、建设社会主义核心价值体系
（一）社会主义核心价值体系的基本内容
基本内容有：
1．马克思主义是指导思想
马克思主义是中国共产党的指导思想，同时也是社会主义核心价值体系的指导思想。
2．中国特色的社会主义是人民的共同理想。
文化的特点主的文字可以造句。造句实际上就是一种创造。
一个国家一个民族，要有“精气神”，不以光讲物质享受，还要有追求，高尚的追求，社会才进步。
课后小结
小结
小结本节内容，指明重难点。
作业
1，文化的特点是什么？2，文化有哪些作用？3，我国社会主义核心价值的基本内容有哪些？
教学反思
在党的领导下，中国人民将坚定走中国特色的社会主义道路。
3．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
爱国主义是一个国家的人应有的基本价值观念，改革创新才能实现社会主义价值。
4．以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
（二）社会主义核心价值体系的意义
1．维系社会团结和睦的精神纽带。
大家都认同社会主义核心价值体系，一个国家才能团结和睦。
文化有优劣之分、有先进和落后之分。只有社会主义先进文化才符合社会发展的潮流。因此要以先进文化为方向。
2．以彰显人文关怀为理念
一个社会如果没有人文关怀，大家以牙还牙，以恶报德，漠不关心，善良的人们体会不到社会的温暖，这个社会就是不和谐的、就是失败的。
3．允许多元文化共存。
既然是建设和谐社会，那么应该有气度让不同文化共存、共同发展，共同进步，这样更能体现社会的和谐。
4．加强不同文化间的交流与对话
通过文化交流和对话，有利于自身文化吸收先进的营养，从而壮大自身的文化基因。
二、建设社会主义核心价值体系
（一）社会主义核心价值体系的基本内容
基本内容有：
1．马克思主义是指导思想
马克思主义是中国共产党的指导思想，同时也是社会主义核心价值体系的指导思想。
2．中国特色的社会主义是人民的共同理想。
文化的特点主的文字可以造句。造句实际上就是一种创造。
第13课 建设和谐文化(推动社会主义文化大发展大繁荣)
总结重点知识点，通过提问的方式检测学生的学习效果，使90%以上的学生理解并能记忆所学内容，并记录成绩。
课后问答题、论述题
小结：民生问题就是老百姓最关心、最直接、最现实的利益问题，吃得安全一点，房价下降一点，学费少收一点，不再为看病难、看病贵犯愁„„这些貌似很“俗气”的问题，一旦处理得好，就能极大地提升老百姓的幸福指数，就能增强国家的向心力和凝聚力。从来国家与社会的稳定与否，都与民生有没有得到真正改善有关。
学生带着问题观看PPT
学生作答
教师总结
学生回答
作业：以自己缴纳社会保险的实例说明社会保险是社会保障的核心。出示图表，提出问题让学生分组总结，教师讲解，以加深对教学重点的掌握和难点的突破。
师生问好，清点人数
学生讨论回答
学生观看图片并思考
学生分组讨论回答
学生听讲、思考
学生讨论、回答
学生各抒己见
学生听讲、观看PPT
认真思考，积极发言
学生听讲、观看视频
1. 2011年感动中国人物——孝女孟佩杰
2. 2010年感动中国人物——最美洗脚妹刘丽
教师结合多媒体提供的相关资料分析总结：社会主义核心价值体系的基本内容
六、【案例展示】多媒体展示案例“多难兴邦”
【教师提问】：“多难兴邦”代表什么？
【教师点拨】：中国四川汶川发生了里氏八级的大地震。灾难发生之后，受灾群众和救灾人员都显示出了共同的坚强、无私、善良与执著，感动着每一个中国人，感动了全世界。由此引出社会主义核心价值体系的重要意义
二、【教师点拨】：
中国文化，汉语、北京故宫、长城、苏州园林等。
美国文化，华尔街、百老汇、好莱坞、麦当劳、NBA、可口可乐、迪士尼、硅谷、哈佛大学、自由女神像等。由此引出问题：
课后问答题、论述题
小结：民生问题就是老百姓最关心、最直接、最现实的利益问题，吃得安全一点，房价下降一点，学费少收一点，不再为看病难、看病贵犯愁„„这些貌似很“俗气”的问题，一旦处理得好，就能极大地提升老百姓的幸福指数，就能增强国家的向心力和凝聚力。从来国家与社会的稳定与否，都与民生有没有得到真正改善有关。
学生带着问题观看PPT
学生作答
教师总结
学生回答
作业：以自己缴纳社会保险的实例说明社会保险是社会保障的核心。出示图表，提出问题让学生分组总结，教师讲解，以加深对教学重点的掌握和难点的突破。
师生问好，清点人数
学生讨论回答
学生观看图片并思考
学生分组讨论回答
学生听讲、思考
学生讨论、回答
学生各抒己见
学生听讲、观看PPT
认真思考，积极发言
学生听讲、观看视频
1. 2011年感动中国人物——孝女孟佩杰
2. 2010年感动中国人物——最美洗脚妹刘丽
教师结合多媒体提供的相关资料分析总结：社会主义核心价值体系的基本内容
六、【案例展示】多媒体展示案例“多难兴邦”
【教师提问】：“多难兴邦”代表什么？
【教师点拨】：中国四川汶川发生了里氏八级的大地震。灾难发生之后，受灾群众和救灾人员都显示出了共同的坚强、无私、善良与执著，感动着每一个中国人，感动了全世界。由此引出社会主义核心价值体系的重要意义
二、【教师点拨】：
中国文化，汉语、北京故宫、长城、苏州园林等。
美国文化，华尔街、百老汇、好莱坞、麦当劳、NBA、可口可乐、迪士尼、硅谷、哈佛大学、自由女神像等。由此引出问题：
第13课建设和谐文化
气势恢弘的北京奥运会、残奥会开幕美仑美奂，令 人震撼，赢得国内外各界人士高度赞赏，场面之所以动 人心魄，很重要的方面来自这些场景所体现的深厚、博 大的中华文化的底蕴。
（二）文化的多样性
各具特色的文化符号
中国文化：北京故宫、长城、孔子、孙子兵
法、瓷器、京剧、功夫、烹饪、敦煌…… 美国文化：华尔街、百老汇、好莱坞、NBA、 迪斯尼、哈佛大学、自由女、爵士乐…… 法国文化：法语、埃菲尔铁塔、卢浮宫、雨 果、香奈儿、凯旋门、香槟……
当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和 创造力的重要源泉，越来越成为综合国力 竞争的重要因素，丰富精神文化生活也越 来越成为我们的热切希望和追求。推动社 会主义文化发展、大繁荣，是社会主义全 面发展的必然要求，也是我们丰富精神世 界、提升文化修养的需要。
一、推动社会主义文化大发展大繁荣
想 一 想
（一）透过奥运看文化
建设和谐文化
一、 推动社会主义文化大发展、大繁荣 （一）透过奥运看文化 （二）文化的多样性 （三）建设和谐文化 二、 社会主义核心价值体系 （一）谁在“感动中国” （二）社会主义核心价值体系的基本内容 （三）社会主义核心价值体系的重要意义
（二）社会主义核心价值体系的基本内容
（二）社会主义核心价值体系的基本内容
（二）社会主义核心价值体系的基本内容
关注社会
万众一心 众志成城 不畏艰险 百折不挠 以人为本 尊重科学 5· 12地震抗震救灾记事碑
（二）社会主义核心价值体系的基本内容
（四）社会主义核心价值体系的重要意义
课堂小结
关注社会
德国学生在孔子学院学习中国书法
1、要大力弘扬爱国 主义、集体主义、社 会主义思想，以增强 诚信意识为重点；
第十三课 建设和谐文化教案 Microsoft Word 文档
课时序号：12014年月日
教师姓名
段少华
专业部
计算机、电子电器
任教班级
102 103 106
教材版本
国家统编教程
学科单元
第五单元：共建社会主义和建设和谐文化
一、推动社会主义文化大发展大繁荣
课型
新授
教学目标
认知目标：理解建设和谐文化、培育文明风尚的意义。
情感态度观念：通过和谐文化的熏陶，培育乐观、豁达、宽容的精神
民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。
社会主义荣辱观（简称“八荣八耻”）是社会主义核心价值体系的基础。
马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基本内容，相互联系、不可分割、科学严谨、完整系统，构成了一个有机统一的整体。
低俗的文化则会麻醉人的正常思维，侵蚀人的文明道德观和健康思想，麻醉人的意志，把人引上歧路，使人做出有悖于常态、害人害己的事，最终走上与社会发展的要求相悖、甚至是违法犯罪的道路。
文化的多样性和丰富性是当今世界的一个基本现实，对待不同地区、不同国家的文化，要以平等的态度、开放的胸襟去尊重、学习其他民族的文化的；对待不同性质的文化，要弘扬先进文化，抵制低俗、腐朽文化。
小结
小结本节内容，指明重难点。
作业
建设和谐文化、培育文明风尚具有十分重要的意义：
板书设计
第十三课建设和谐文化
一、推动社会主义文化大发展大繁荣
（一）文化生活面面观
（二）文化的多样性
（三）建设和谐文化
教学反思
课时序号：22014年月日
教师姓名
段少华
专业部
计算机、电子电器
教师姓名
段少华
专业部
计算机、电子电器
任教班级
102 103 106
教材版本
国家统编教程
学科单元
第五单元：共建社会主义和建设和谐文化
一、推动社会主义文化大发展大繁荣
课型
新授
教学目标
认知目标：理解建设和谐文化、培育文明风尚的意义。
情感态度观念：通过和谐文化的熏陶，培育乐观、豁达、宽容的精神
民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。
社会主义荣辱观（简称“八荣八耻”）是社会主义核心价值体系的基础。
马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基本内容，相互联系、不可分割、科学严谨、完整系统，构成了一个有机统一的整体。
低俗的文化则会麻醉人的正常思维，侵蚀人的文明道德观和健康思想，麻醉人的意志，把人引上歧路，使人做出有悖于常态、害人害己的事，最终走上与社会发展的要求相悖、甚至是违法犯罪的道路。
文化的多样性和丰富性是当今世界的一个基本现实，对待不同地区、不同国家的文化，要以平等的态度、开放的胸襟去尊重、学习其他民族的文化的；对待不同性质的文化，要弘扬先进文化，抵制低俗、腐朽文化。
小结
小结本节内容，指明重难点。
作业
建设和谐文化、培育文明风尚具有十分重要的意义：
板书设计
第十三课建设和谐文化
一、推动社会主义文化大发展大繁荣
（一）文化生活面面观
（二）文化的多样性
（三）建设和谐文化
教学反思
课时序号：22014年月日
教师姓名
段少华
专业部
计算机、电子电器
第13课建设和谐文化教案
课题
名称
建设和谐文化
课时
2课时
课程
名称
经济政治与社会
授课
对象
17级机电专业
授课
类型
新授课
教材
北京师范大学出版社
《经济政治与社会》
教
学
目
标
知识目标
1、了解文化以其多样性的特点渗透在社会生活的方方面面，懂得和谐文化的本质是先进文化。
2、理解不同性质文化的不同社会作用，理解建设和谐文化的意义。
3、理解建设社会主义核心价值体系的基本内容和意义
设疑：探究问题3：中国文化元素向世界各国传递了什么信息？归纳总结Biblioteka 和谐文化是增强国家核心竞争力的软实力
三、文化之旅第三站：体味身边文化
协助第三组学生代表组织全班同学观看他们小组收集的体现学校文化、与本专业相关的企业文化、班级文化的的资料。
设疑：探究问题4：如何正确看待网络文化？
归纳总结：网络大大拓展了中学生的视野，拓宽了学生获得知识的途径，改变了学习的形式。但网络文化也具有两面性，一些学生由于社会经验不足，沉迷于网上聊天、游戏或浏览不健康网页，造成精神颓废，学业荒废，有的甚至走上犯罪道路。和谐文化是提升和全面发展自己的源动力。
（班级共同愿景、班徽、班规、班级活动、个人行为等方面）
学生思考
学生观看图片资料、感悟意义。
学生观看图片资料、思考。
每组设计一份《和谐班级公约》，课上交流
引导学生将所知、所感落实在和谐文化建设的实际行动中。
使学生理解建设和谐文化的根本是社会主义核心价值体系。
了解社会主义核心价值体系的基本内容
使学生认识到建设和谐文化应从自我做起，从身边小事做起。
（二）社会主义核心价值体系的基本内容
名称
建设和谐文化
课时
2课时
课程
名称
经济政治与社会
授课
对象
17级机电专业
授课
类型
新授课
教材
北京师范大学出版社
《经济政治与社会》
教
学
目
标
知识目标
1、了解文化以其多样性的特点渗透在社会生活的方方面面，懂得和谐文化的本质是先进文化。
2、理解不同性质文化的不同社会作用，理解建设和谐文化的意义。
3、理解建设社会主义核心价值体系的基本内容和意义
设疑：探究问题3：中国文化元素向世界各国传递了什么信息？归纳总结Biblioteka 和谐文化是增强国家核心竞争力的软实力
三、文化之旅第三站：体味身边文化
协助第三组学生代表组织全班同学观看他们小组收集的体现学校文化、与本专业相关的企业文化、班级文化的的资料。
设疑：探究问题4：如何正确看待网络文化？
归纳总结：网络大大拓展了中学生的视野，拓宽了学生获得知识的途径，改变了学习的形式。但网络文化也具有两面性，一些学生由于社会经验不足，沉迷于网上聊天、游戏或浏览不健康网页，造成精神颓废，学业荒废，有的甚至走上犯罪道路。和谐文化是提升和全面发展自己的源动力。
（班级共同愿景、班徽、班规、班级活动、个人行为等方面）
学生思考
学生观看图片资料、感悟意义。
学生观看图片资料、思考。
每组设计一份《和谐班级公约》，课上交流
引导学生将所知、所感落实在和谐文化建设的实际行动中。
使学生理解建设和谐文化的根本是社会主义核心价值体系。
了解社会主义核心价值体系的基本内容
使学生认识到建设和谐文化应从自我做起，从身边小事做起。
（二）社会主义核心价值体系的基本内容
第13课 建设和谐文化
第13课建设和谐文化认知目标:1．了解文化的多样性、和谐文化的涵义、社会主义核心价值体系的基本内容。
2．理解不同文化的社会作用、建设和谐文化、社会主义核心价值体系的意义。
情感态度目标:1．感受文化的多样性，增进积极参与文化生活的情感。
提高健康审美情趣和培育乐观、豁达、包容的精神。
3．增强民族自豪感和责任心，提高对精神境界的追求。
运用目标:1．辨析身边的文化现象，增强自控力，自觉抵御不良文化的侵蚀，选择优秀的文化熏陶自己。
2．正确对待不同性质文化，为建设社会主义和谐文化出一份力。
重点:1．文化的多样性。
2．社会主义核心价值体系对社会、对个人的意义。
难点:1．辨析不同文化具有不同的作用。
2．理解建立社会主义核心价值体系对社会、对个人的意义。
课前准备:教师：准备课件、学案，搜集相关案例资料。
学生：预习；查阅并搜集与文化相关的资料（比如龙文化，中美文化符号、各国建筑等）和代表本地方的典型文化资料，做好发言准备；了解感动中国人物。
导入美妙、动感、激昂的音乐引领我们进入文化百花园。
探究一——体味文化:展示图片。
目的：通说图片讲解，感受文化的丰富多样，增加感性认识。
刮痧(中医、西医)。
目的：思考中西文化差异，培养尊重、包容、开放、豁达胸怀。
情境表演：礼节文化。
思考：什么原因造成了国家、民族间交往方式的差异？目的：深刻感受文化对我们思维方式、行为方式、实践活动的影响。
主题发言：说一说我的业余文化生活。
讲一讲我的家乡特色文化。
探究二——鉴别文化：展示庸俗和高雅文化图片。
目的：在比较中辨别是非、美丑，提高认识。
1．大家评一评谁更美？为什么？2．社会上频频出现“网络红人”，如芙蓉姐姐，伪娘现象，恶搞历史人物等，你们怎么看待这些现象？3．先进、健康的文化对个人和社会发展有什么作用？4．愚昧、低俗的文化对个人和社会发展有哪些危害？5、怎样对待不同性质的文化？探究三——建设文化：案例：孔子学院的兴起。
1、孔子学院兴起的原因。
建设和谐文化说课稿
《建设和谐文化》说课教材所上内容是中二《经济政治与社会》第13课《建设和谐文化》第一目“推动社会主义文化大发展大繁荣”。
本科是本册书第五单元的第二课。
第五单元学习的内容是社会建设，与前几单元所学的经济建设和政治建设都属于建设和谐社会的重要组成部分。
本课是本单元的重点，学好本课有利于学生正确认识我国新时期和谐文化的内涵，培育文明风尚，丰富职校文化生活。
所以本课有着极其重要的地位。
学生的情况我上课的班级是中二1班。
本班全是女生，她们知识面狭窄，对政治课不感兴趣。
基于以上对教材地位和学情的分析，我制定了本课的教学目标。
教学目标首先通过学习,使学生要了解文化的含义和多样性特点，理解不同性质文化的不同作用，理解建设和谐文化的意义；其次，通过和谐文化的熏陶，培养学生乐观豁达宽容的精神。
增强他们对社会主义核心价值体系的认同和追求，培育文明风尚。
现阶段学生受社会环境和网络文化的影响较大，对他们进行正确的思想引导尤为重要。
因此我把理解不同性质文化的不同作用和建设和谐文化的作为本课的教学重点。
由于中职生的人生观价值观尚不成熟，理解社会主义核心价值体系的基本内容有一定的困难，所以这一知识点是本课教学的难点。
在教学过程中我主要采取了讲授法、情境教学法、合作探究法、案例分析法、阅读归纳法等教学方法，学生在教法的引导下主要采取了合作探究法、自主探究法等学习方法。
教学过程课后反思失败的一堂课，没能完成本节课的教学任务。
原因1.课前准备不充分。
原以为文化这部分内容比较丰富，也是学生感兴趣的话题，从文化多样性的角度来说，无论是老师还是学生都应该是有话可说的。
可是考虑到课堂的完整性，就不敢在这里放手，每个问题都是紧扣课本进行，缺乏趣味性，没能调动起学生的积极性。
对第三个知识点“建设和谐文化”（重难点）的研究不透，把握不够，讲解不清，既没有突出重点，也没有突破难点。
这一部分的讲解匆忙混乱。
2.没有把握好时间一是导致这节课不成功的原因之一。
建设和谐文化
2、几种文化思潮的负面影响 ①自由主义者的全盘西化论： 中国现代化二全盘西化。 ②保守主义的儒学复兴论：中 华民族复兴＝儒学现代复兴。
③彻底虚无主义影响：一切都 可以打倒。 ④痞子文化心态影响：我是流 氓，我怕谁。 ⑤金钱至上、享乐主义等西方 腐杇文化的影响
（三）认真落实《国家“十一 五”时期文化发展纲要》，积极发 展文化事业和文化产业。 1、公益文化事业：文化公共设 施、文化下乡、弘扬主施律。
（二）扬弃传统文化和外来文化，高 度警惕各种文化思潮对建设和谐文化的负 面影响。 1、中国文化与世界文化的四次交汇 ①从汉代到唐代（公元前六至五世 纪）：南亚印度佛教文化的传入；②从明 清交替之际到近现代：欧洲西方文化的传 入；③“五四”运动以后：马列主义、共 产主义在中国的传播；④改革开放后，西 方文化的渗透。
5、宋代理学：强调走“中庸” 之道，重视社会和谐。 6、明代哲学家王守明即明先生： “致良知”，“家齐”、“国治”、 “天下太平”（凭良做事，靠本事 吃饭）。 7、明清之际王夫之：主张“均 平”，反对“贪欲”，倡导“和 谐”。
8、太平天国领袖洪秀全：“有 田同耕，有饭同食，有衣同穿，有 钱同使，无处不均，无人不饱暖”。 9、戊戌维新领袖康有为《大同 书》：“人人相亲，人人平等，天 下为公”。 10、辛亥革命领袖孙中山： “和谐社会就是平等、自由、博 爱”。
（四）三大传统文化对和谐文化的诠
释
1、儒学→孔孟→以人为本位→入世 哲学→治国→重视群体利益：“礼之用， 和为贵”、“君子和而不同，小人同而不 合”、“已所不欲，勿施于人”、“天时 不如地利，地利不如人合。” 2、道学→老庄→以自然为本位→出世 哲学→养身→注重个体利益：“天人合 一”。
3、佛学→释迦牟尼→以解脱为 本位→来世哲学→养心→追求来生 利益：宣扬众生通过修身养性，以 求从迷惑、烦恼、痛苦和生死轮回 中解脱出来，进入大自由大自在的 “涅槃”思想境界。
第十三课建设和谐文化
古罗马竞技场
经济政治与社会
镜头三：不同民族的不同服装
旗 袍
韩 服
和 服
西 装
经济政治与社会
镜头四：世界各地的人们使用不同文字作为文化的载体。
中文报刊
英文报刊
韩文报刊
经济政治与社会
1、对待不同地区、不同 国家文化要：以平等的 态度、 开发的胸襟去尊重、学 习其他民族的文化。
2、对待不同性质的文化要： 要弘扬先进文化，抵制 低俗文化、腐朽文化。
1、要大力弘扬爱国主义、集体主义、社 会主义思想。
2、要加强社会公德、职业道德、家庭 美德、个人品德建设。 3、要深入开展群众性精神文明创 建活动，完善社会志愿服务体系。
经济政治与社会
【思维拓展】
有的专家认为：“一个国家存在着两种实力，一 种是硬实力，一种是软实力。硬实力通常是指国家的 GDP、硬件设施等，而文化、制度、传媒等被称为软 实力。” 美国著名经济管理学家彼得· 德鲁克指出：“今 天真正占主导地位的资源以及绝对具有决定意义的生 产要素，既不是资本，也不是土地和劳动，而是文 化。”
经济政治与社会
社会主义核心价值体系的基本内容
马克思主义指导思想 灵魂 主题 中国特色社会主义共同理想
以爱国主义为核心的民族精神和以改革 创新为核心的时代精神 精髓 社会主义荣辱观 基础
它们是一个有机统一的整体
经济政治与社会
经济政治与社会
知荣明辱漫画
经济政治与社会
“多难兴邦献大爱， 一代忠良报国恩。”
•
设计一个
和谐宿舍
的评比方案。
思考：你理解硬实力、软实力的科学内涵吗？ 你是如何看待文化的作用的？
经济政治与社会
我为和谐文化出份力 哪组设计的板报最出色？
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教学过程
环节设
计
教师活动及教学内容学生活动设计意图
明理导行学以致用设疑：探究问题5:在建设和谐文化的过
程中，我们青年学生应该怎么做？（思
想上、行动上）
（ppt展示思想上）
1 、认识到建设和谐文化的根本是社
会主义核心价值体系建设
2、努力学习科学文化知识，继承和弘
扬优秀的民族文化传统、培养自己的文
化创新能力。
3 、自觉学习和吸收一切优秀的文化
成果，尊重其他国家和民族文化的价
值。
4、积极参加社会主义精神文明建
设，为传承、弘扬、繁荣社会主义先进
文化做出贡献。
一、明理
1、建设社会主义核心价值体系的意义
利用多媒体展示相关资料
归纳总结：在文化大融合的背景下，只
有社会主义核心价值体系才能引领多样
的社会思潮，最大限度地形成社会思想
共识。
它是指引我国前进方向的精神旗帜
它是维系整个社会团结和睦的精神
纽带
它是推动社会全面发展的精神动力
2、社会主义核心价值体系的基本内容
利用多媒体展示相关资料
归纳讲解：
灵魂主题精髓基础
二、导行
小组活动：在建设和谐班级文化的过程
中，我该怎么做？
引导学生结合班级特点编辑《和谐班
级公约》
“我为班级文化建设出言献策”
（班级共同愿景、班徽、班规、班级
活动、个人行为等方面）
学生思考
学生观看图片资料、感悟意
义。
学生观看图片资料、思考。
每组设计一份《和谐班级公
约》，课上交流
引导学生将
所知、所感
落实在和谐
文化建设的
实际行动
中。
使学生理解
建设和谐文
化的根本是
社会主义核
心价值体
系。
了解社会主
义核心价值
体系的基本
内容
使学生认识
到建设和谐
文化应从自
我做起，从
身边小事做
起。